【精品】PPT课件 “乌鲁木齐八一中学高效课堂研究”课题中期汇报
345优质高效课堂教学研究总结教学工作总结PPT
价体系，促进学生全面成长。
05
未来展望与规划部署
深化教育理念，持续推进创新实践
01
落实立德树人根本任务
坚持德育为先，将思想政治教育贯穿于课堂教学全过程，引导学生树立
正确的世界观、人生观和价值观。
02
鼓励教学方法创新
倡导启发式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性，培
养学生的创新精神和实践能力。
目的
本研究旨在总结345优质高效课堂教学的实践经验，分 析教学效果，为进一步优化教学策略、提高教学质量提 供参考。
研究方法与过程
研究方法
本研究采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法等多种研究方法，对345优质高效课堂教学的实施情况进行深 入调查和分析。
研究过程
研究团队对参与345优质高效课堂教学的教师和学生进行了问卷调查和课堂观察，收集了大量关于教学模式、教 学方法、教学资源等方面的数据。通过对数据的整理和分析，研究团队总结了345优质高效课堂教学的实践经验 ，探讨了其教学效果及存在的问题，并提出了改进建议。
效课堂的开展。
教师教学方法单一
一些教师过于依赖讲授式教学，缺乏 多样化的教学方法和手段，难以满足 学生的学习需求。
评价机制不完善
现行评价机制过于注重成绩和升学率 ，忽视了学生综合素质和全面发展， 导致教学偏离了育人为本的目标。
针对问题提出改进措施和建议
激发学生兴趣
创设生动有趣的教学情境，引 导学生主动参与学习过程，培
及格率提升
及格率从85%提升至95% ，显示出学生对知识的掌 握程度有所提高。
高分率提升
高分率（90分以上）从 20%提升至30%，表明优 质高效课堂对学生成绩的 提升具有显著效果。
上课课件(八一中学李欣)
探究活动三
实行民族区域自治
新疆维吾尔自治区 伊犁哈萨克自治州 新源县
1.自治区、自治州这个行 政区域设置从何而来？ 2.你了解民族区域自治吗？
3.你认为民族区域自治制度有什么意义？
采取特殊措施帮助少数民族地区发展教育
组织发达地区与民族地区开展对口支援
促进少数民族地区经济社会发展
重视少数民族地 区生态建设和环 境保护; 优先合理安排基 础设施建设； 增加对少数民族地区 社会事业的投入； 扶持少数民族地区 扩大对外开放；
2013一季度，新疆城镇实 现新增就业40.16万人，完 成预期目标计划的100.4%
《全国生态环境建设规划》 中的四个重点地区和四项重 点工程全部在少数民族地区 “十一五”期间，新疆共 建成农业高效节水面积 1144万亩，解决了426.8万 人的饮水问题
国务院出台《关于支持喀霍经济开发区建设的若干意 见》，在财政、税收等方面 制定优惠政策
新疆坚持优先选送少数民族干部到各级党校、行政 学院和干部培训机构强化培训。每年由自治区党委组 织部直接培训的领导干部和年轻干部有8000人，其中 少数民族干部占40％。
探究活动二：
尊重和保护宗教信仰自由 1.阿萨尔将来成为一名中国共产党党员， 他能否信教？ 2.我国的宗教政策是什么？
3.为什么要实行这样的宗教政策？ 4.你是否会信仰宗教？
亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 在来学校这短短的几天中，相信您也对农大附中有了一定得了解，我 想，您一定再也不会担心我们这些远离家乡的孩子的生活与学习了吧！ 这里有环境优美的校园，生活条件优良的宿舍。这些，都是国家对新疆 学子无微不至的关怀，有了国家对我们的优待，才有了我们来到北京学 习的机会。 去年当我们第一次踏上北京的土地，我们的心里忐忑不安。但是，当 我们在走进这美丽的校园，看到热情迎接我们的老师、同学后，我们心 中的顾虑消失了。渐渐的，三千里地域的隔阂没有了，心与心的距离拉 近了，我们感受到了家的温暖。每逢节假日，学校总是为我们安排丰富 多彩的活动。国庆节在天安门广场观看升旗，让我们深刻体会到中华民 族的兴盛繁荣;春节逛地坛庙会，我们在兴奋之余也感受到了中华民族源 远流长的文化底蕴。各种传统节日，为了缓解我们“每逢佳节倍思亲” 的情绪，各位领导，老师牺牲自己的休息时间，陪着我们举行联欢会， 包饺子，贴春联。一点一滴的关爱，让我们的生活变得充满温暖。 既然我们远离家乡、来到北京上学，而且享受着祖国的优惠政策，那 么，我们就不会忘记我们肩上的重任。我们时刻铭记着，新疆的发展需 要我们去建设，祖国的繁荣需要我们去奉献。因此，我们会满怀着对父 母、老师、母校以及祖国的感恩之心，张开梦想的翅膀为理想展翅飞翔! 我们相信，我们将来会为新疆的团结稳定、为祖国的繁荣富强贡献出自 己的一份力量！
促进学生有效学习策略研究课题中期汇报ppt课件
课题中期研究报告
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一、研究背景
• 长期以来，我国基础教育过于强调以接受学习、死记硬背、机械训练为特征 的被动接受式的学习方式。课堂教学以教师的讲授为主，很少让学生通过自 己的活动与实践来获取知识,学生也很少有根据自己的理解发表看法与意见的 机会。这种被动接受式的学习方式已不能适应素质教育的要求，严重地阻碍 了学生的身心发展。
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九、存在的问题
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十、下阶段研究的工作设想
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七、课题研究计划和步骤
• 第一阶段（准备阶段）：2012年3月——2012年4月。 • 1、专家论证课题研究方案 • 2、组织课题组成员学习有关理论 • 3、制定深入研究方案，成立课题组，明确人员分工职责。 • 4、确定实验班级 • 5、重新调查实验班级学生学习状况 • 6、培训实验教师，收集资料 • 7、制定解决现实问题的计划 • 第二阶段（研究阶段）：2012年4月——2013年10月 • 1、课题组成员根据课题总计划、目标及自已选定的研究对象开始进
行了进行研究，收集整理相关的实验数据。 • 2、课题组成员定期进行了交流、及时总结经验。 • 3、课题组成员把自己的研究成果包括课件、教学方案、论文、课例、
学生的评价及时放到网上进行交流、互评。 • 4、写出中期研究报告及总结。
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七、课题研究计划和步骤
• 第三阶段：（研究总结阶段）：2013年10月—— 2014年10月
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二、课题的界定
• 1、信息技术环境：信息技术是指对信息的采集、加工、 存储、交流、应用的手段和方法的体系。信息技术环境是 指利用多媒体系统、网络资源等教学与学习的条件。
• 2、有效学习：“有效学习”又称“有成效的学习”、 “有效率的学习”。所谓“有效”，主要是指通过教师在 一定时间内的施教之后，学生所获得的具体的进步或发展。 这种进步和发展，不仅包括知识的生成、创新能力的培养， 而且还包括道德的完善，甚至人格的建构等内容。也就是 说，它不单指知识学习的有效性，而且还指素质化教学后 的学生素质全面发展的有效性。为不同层次学生的不同发 展服务，为学生的终身发展奠基。
新时代的劳动课件 乌鲁木齐八一中学
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对社会和国家: 生产出社会所需要的物 质财富和精神财富
就业是民生之本
对劳动者: 劳动者通过就业取得报酬、 获得生活来源； 有利于实现劳动者自身社 会价值，丰富精神生活，提高人的精 神境界，从而促进个人的全面发展
我国目前的就业形势
直面现实
新增劳动力 总数 下岗职工、 失业人员等 新增就业岗 位
2006年 1700万
2007年 1200万
劳动力总量比较大， 800万 800万 整体上供大于求
1100万 1000万
注：2007年，近144万大学生无法实现就业！
直面现实
高级技工 技术构成 文化构成 中级技工 初级技工 ６０％ 初中及以下 ６８％ ５％ ３５％ 劳动力素质偏低 大专及以上 高中及技校 ２.６％ ２９.４％
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乌鲁木齐八一中学
乌鲁木齐八一中学2009-2010学年第二学期第六周活动安排表(3月29日--4月2日)教育心理学的经典效应（四）从众效应“从众效应”是指人们自觉不自觉地以多数人的意见为准作出判断、形成印象的心理变化过程。
在研究从众现象的实验中，最为经典的莫过于“阿希实验”。
1952年，美国心理学家所罗门·阿希设计实施了一个实验，来研究人们会在多大程度上受到他人的影响，而违心地进行明显错误的判断。
他请大学生们自愿做他的被试，告诉他们这个实验的目的是研究人的视觉情况的。
当某个来参加实验的大学生走进实验室的时候，他发现已经有5个人先坐在那里了，他只能坐在第6个位置上。
事实上他不知道，其它5个人是跟阿希串通好了的假被试。
阿希要大家做一个非常容易的判断——比较线段的长度。
他拿出一张画有一条竖线的卡片，然后让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。
判断共进行了18次。
事实上这些线条的长短差异很明显，正常人是很容易作出正确判断的。
然而，在两次正常判断之后，5个假被试故意异口同声地说出一个错误答案。
于是许多真被试开始迷惑了，他是坚定地相信自己的眼力呢,还是说出一个和其它人一样、但自己心里认为不正确的答案呢? 从总体结果看，平均有33％的人判断是从众的，有76％的人至少做了一次从众的判断。
而在正常的情况下，人们判断错的可能性还不到l％。
从而证明了从众效应对许多人是存在的。
我们在街上经常看到这样的现象：同样的东西，同样的价在买东西时，人们往往到顾客多的摊位挑选，这就是从众效应的表现。
为什么会产生从众效应呢?其主要原因有如下几个: 一、对人群的信任一个人总有一种归属感，希望归属于某一群体之中，他相信人群中多数人的判断、认知、行为总比一个人要准确；从而产生了从众效应，一个人对这个人群越信任就越有可能产生“随大流”现象。
二、对群体信息的轻信信息来源可以说纷繁众多，但人们对人群中多数人同一信息总会毫不过滤地接受，因为“真理总是掌握在多数人手中”的日常错误观念以及“少数服从多数”的行为准则会在此产生影响，以至于对多数人发出的同一信息会失去警觉，不会认真地加以分析，从而产生了从众效应。
乌鲁木齐八一中学研究学性学习开题报告高二十二班郝迅
乌鲁木齐八一中学研究学性学习开题报告课题名称：《鲜乳的卫生检验与掺假乳的检验》学生姓名：郝迅学生学号：小组成员：宋先迪匡野文雅静郝迅吴翔南李梦琪刘丰源刘姿熠闫龙指导教师：王宇老师去邮箱查看开题报告格式，按格式填写一、课题背景研究题目：《鲜乳的卫生检验与掺假乳的检验》牛奶的质量的检验是世界各国对以食品安全的主控方面，我们基于这一背景对鲜乳的卫生检验与掺假乳的检验这一课题进行研究。
（再补充课题背景）课题的意义：食品质量安全关系到人民群众的身体健康，生命安全及社会。
但我国的食品供应主要是围绕解决食品供给量问题而建立起来的，对于食品质量安全的关注程度不够。
我国食品行业在原料供给、生产环境、加工、包装、贮存运输及销售等环节的质量安全，都存在严重的不适应性。
同世界其他国家一样，目前，由致病微生物和其他有毒、有害因素引起的食物中毒和食源性疾病是对我国食品质量安全构成的最明显威助。
特别是近年来，一些无视国家法律，惟利是图，在食品生产加工中不按标准生产，偷工减料，掺杂使假，以假充真，滥用添加剂，以非食品原料、发霉变质原料加工食品，致使重大食品质量安全事故屡有发生。
如山西溯洲毒酒，阜阳劣质奶粉事件、苏丹红事件、禽流感事件等等，直接危害了人民群众安全，严重打击了广大消费者的消费心理。
人们对食品谈之色变，食品质量安全问题构成了社会反映强烈的热点。
因此，食品质量安全涉及千家万户，是老百姓生存最基本的要求，食品质量安全没有保证，人民群众的身体健康和生命安全就没有保证，和谐社会也就无从谈起。
我们所研究的课题的价值：1、搞好鲜乳的卫生检验与掺假乳的检验有助于保障消费者身体健康，保持健康的乳品生产。
因为流通环节比较多，如不注意加强质量管理，保证乳制品卫生的要求，很容易造成食品污染，从而危害消费者身体健康，甚至造成生命危险。
搞好乳制品品质量检验，可以预防、减少食物中毒和食源性疾病的发生，有助于保障消费者身体健康。
2、搞好鲜乳的卫生检验与掺假乳的检验是提高食品工业产品竞争力的重要手段。
乌鲁木齐八一中学办学特色简 介-新版演示课件.ppt
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德育工作 “四原则” “三者，是德育教育的主体，应发挥学
生的主观能动性，让学生主动参与、自主开展德育教育。
发展性原则：学生的认知水平是发展的，所以德育教育内容要随学生年
龄的发展而发展；要用发展的眼光去看学生。
体验性原则：要结合学生的实际，有针对性地开展学生喜闻乐见的、愿
深厚和大气：不张扬 不浮躁 求真务实 自强 不息
向高校和社会输送：4万多名合格毕业生 一批
军界、政界、文化教育界、医疗卫生界、商界
和演艺界名人
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发挥传统,走出特色
边防部队子女班 创新教育实验班(2001年) 宏志班(2002年) 新课程理念实验班(2004年) 中国加拿大高中双文凭实验班(2005年)
科研为先，进一步提高教育教学质量
自治区“十五”规划重点课题：《用新课程理 念促进高中教与学和谐发展实验研究》下属七 个子课题：
物理组：《扩展性探索与实践》 历史组：《用新课程理念设置问题，培养学生历史思维的
创新性》 地理组：《过程性教学思想在高中地理教学中的应用研究》 语文组：《新课标下创新作文实践探索》 音乐组：《在高中音乐欣赏课中激发学生学习兴趣的方法》 政治组：《在研究性学习中充分体验合作学习》 化学组：《中学化学实验创新与设计》
入手； 第三，突出德育工作发挥学生的主动参与、自我教育的积极性，使学生在参
与中受教育得锻炼。
“一个突破”是努力突破学生在德育方面是语言上的巨人，行动上的矮子这 yr种ty 在认知和行动上的两张皮的现象，提高德育工作的针对性和实效性，促1使0 学生做到知行统一。
教学管理
高考、中考、会考评价奖励制度 学科竞赛辅导（指导）奖励指导 一学期两次生评师活动 期中期末考试后教师做学情分析 先进教研组量化评估方案 青年教师培训方案 骨干教师和青年教师评选方案
课题中期报告PPT课件
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九、最终研究成果
• 1、《学生不良学习习惯及转化策略》
•
论文
李萍 2016.2完成
• 2、《如何培养学生自觉养成良好的学习习惯》
•
论文 樊新立
2016.3完成
• 3、《高效课堂学生良好学习习惯评价探究》
•
论文
薛海国 20221016.5完成
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谢谢大家！
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ad是痴呆最常见的原因之一教师问题1我们通过研究调查发现在实际教学中教师常常只注重知识的传授不注意学生良好习惯的培养对于一些小的错误的行为不加以制止和纠正只忙于教学进度和教学计划的实施没有意识到这些坏习惯对教学效果的影响这就为低效课堂埋下了伏笔久而久之班风和学风只会越来越差考试成绩可想而知而我们在考后反思时总认为知识没有落实到位很少意识到这是我们忽视了培养学生养成良好的学习习惯
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二、目前课题的进展情况
（4）邀请市教研室的教研员进行听课指导、课堂诊断， 并进行整改、调整。
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二、目前课题的进展情况
(4)利用课题组会议，进行经验交流，互相 学习，取长补短
（5）认真进行成绩的比对和分析。每期进 行一次大型考试，组织有关教师认真进行试卷 分析，分别从试卷对实验学生和教师进行针对 性分析以便对学生的习惯培养进行思路重建。
实践意义 始，就应该从多方面来培养学生良好的学习习惯，才
能有效地促进高效课堂。只有养成良好的学习习惯， 才能为学生今后的生存发展与终身学习的需要打好基 础。
理论意义
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话， 就是要培养良好的习惯。”新的《英语课程标准》也提 出：“培养学生良好的学习习惯。”倡导学生在教师启 发诱导下自觉养成良好的学习习惯，从而达到课堂的高 效。