三年级下册语文教案-23海底世界 第二课时 部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时 人教部编版. doc
《海底世界》教学设计第二课时【教学目标】：1、学习本课生字词，重点学习“参”字。
2、有感情地朗读课文，感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果.3、在品读文字中，学会围绕中心句写作的方法,学习作者如何从几个方面把事物说清楚的。
4、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
【教学重点】：理解课文内容，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行介绍的方法。
【教学难点】：了解作者的写作方法，进行知识的迁移运用。
【教学过程】：一、复习导入，走进“海底世界”1、这节课我们继续学习23课《海底世界》，请同学们齐读课题。
2、通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？（板书；环境、声音、动物、植物、矿物）3、你能用一句话概括海底是个怎样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）4、老师也找到了一段关于海底的视频，想看看吗？让我们一睹为快吧！（播放视频）现在让我们再来夸夸海底是个怎样的世界？（齐读）（设计意图：观看海底世界视频，激发学生兴趣，再次感受海底世界的特点）二、精读感悟，畅游“海底世界”这么奇特的海底世界，让我们快去海底探秘吧！你们最想先了解海底世界的什么？预设走入动物（一）学法引路，抓住“活动”读“趣”1、本段是围绕哪句话写的？用“-”画出来，仔细读读这个句子，作者具体向我们介绍了什么？都有哪些活动方式？（设计意图：利用总结的学习方法，以表格的形式进行自主学习）2、汇报：※“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”（1）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？（2）知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！（板贴慢）谁能通过朗读表现出来？（3）学习“参”字※“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
统编版语文三年级下册23《海底世界》(第2课时)(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海底世界》一文，使学生了解海底世界的丰富多彩，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护海洋环境的意识。
二、教学内容1. 课文阅读：海底世界（第二课时）2. 生字、新词学习3. 课文理解与分析4. 海洋环境保护教育三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从课文中提取关键信息，进行思维拓展，激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等教学资源2. 学具：课本、笔记本、文具等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出不懂的生字、新词，并进行查找。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享彼此的学习成果，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 思维拓展：引导学生从课文中提取关键信息，进行思维拓展，激发学生的创造力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调海洋环境保护的重要性。
六、板书设计1. 课题：《海底世界》（第二课时）2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展作业：查阅资料，了解海洋生物的多样性，撰写一篇关于海洋生物的短文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对海底世界有了更深入的了解，阅读理解能力得到了提高。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，充分调动了学生的积极性，提高了学生的合作意识和团队精神。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
统编版语文三年级下册23 海底世界 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册第23课《海底世界》第二课时教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能够运用多种方法理解重点词语。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的神奇，体会作者用恰当的语言表达思想感情，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索大自然奥妙的兴趣，培养热爱自然、保护生态的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读课文，理解海底世界的景象和生物特点。
2. 词语理解：学习并掌握课文中的重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等。
3. 内容感悟：引导学生感受海底世界的奇妙和丰富多彩，理解作者对自然界的热爱和赞美。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的神奇和丰富多彩。
2. 难点：运用多种方法理解重点词语，如“窃窃私语”、“景色奇异”等，并能够运用到实际情景中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的奇妙景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：- 学生自读课文，理解课文内容。
- 教师讲解课文中的重点词语，帮助学生理解并掌握。
- 学生通过小组讨论、全班分享等方式，深入理解课文内容。
3. 巩固练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程和方法。
板书设计1. 课题：海底世界2. 重点词语：窃窃私语、景色奇异3. 主要内容：海底世界的景象和生物特点作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：收集关于海底世界的图片或资料，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：检查学生的学习效果，及时了解学生对知识的掌握情况。
2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学准备：评估教具和学具的准备情况，是否满足教学需求。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时部编版
部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、通过学习，知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学过程：一、复习引入：1、同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提出了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？齐读课文最后一个自然段。
2、课文哪个自然段介绍景色奇异？哪个自然段介绍物产丰富？二、讲读课文2、3自然段。
1、提问题：海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？生带着问题自由读2、3自然段。
生汇报后板书：宁静黑暗有光点2、出示“海面波涛”课件和思考题1：海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
齐读句子，思考：“依然”能换成什么词？3、海底是完全黑暗的吗？（不是）你在黑暗中还看到什么？（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？指名读有关句子：那是有发光器官的深水鱼在游动。
4、出示课件“黑暗深海”，让学生感受5、小结第2自然段：这正是海底景色奇异之处。
板书：暗中有光6、那么海底是不是一点声音也没有呢？听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。
7、问：海底有声音吗？（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。
板书：窃窃私语它们是怎么窃窃私语的呢？现在我们用水中听音器听听有什么声音？出示课件“海底声音”。
8、出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。
”，读出窃窃私语的语气。
问：省略号是什么意思？谁能接着说说可能还会有些什么声音？板书：静中有声9 、小结第3自然段：在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读出来。
引读第3自然段。
三、小组研究性学习第4——6自然段。
过渡：海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版海底世界第二课时教学设计教材分析《海底世界》是部编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
过程与方法通过自主学习、合作交流，在语言的品味中感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
情感态度与价值观体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点了解课文内容，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
教学难点体会作者围绕关键句把内容写具体生动的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程课前序课：《人类的秘密仓库》（一生主持，一生分享）1、大家好，我是今天的主持人刘紫嫣，接下来请刘凌嫣为我们分享一篇短文《人类的秘密仓库》，大家掌声有请。
2、大家好，我是刘凌嫣，今天我给大家分享的是《人类的秘密仓库》（读……）3、分享的同学提问：同学们，听了我的分享，你想对大海说点什么呢？（生请生回答并评价）我的分享完毕，谢谢大家！主持人：今天我们的分享到此结束，接下来请认真聆听李老师上课！【设计理念：序课环节锻炼了学生的胆量和表达能力，通过分享《人类的秘密仓库》，拉近了学生与文本的距离，为学习本节课埋下了伏笔。
】一、创设情境，复习导入1、三9班的勇士们，昨天我们进行了海底第一站的旅行，这节课让我们继续跟随作者的脚步去参观奇妙的海底世界吧！请干净利落地齐读课题。
（23海底世界）2、同学们，海底的小动物们见你们这么聪明，它们想考一考大家，课文哪句话概括地写出了海底世界的特点？（请生答师出示）3、请重读“真是”，读出对海底世界特点的不容置疑。
（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）。
部编版三年下册语文第七单元《23.海底世界》第二课时教学设计
《海底世界》教学设计第二课时【教学内容】统编教材三年级下册第七单元第23课【教学目标】1.在语境中理解“梭子、差异、蕴藏、储量”等词语的意思。
2.了解海底世界动物、植物、矿产的特点，感受海底世界的物产丰富。
3.读懂作者把动物、植物、矿产的特点写清楚的方法，尝试按照“选代表，对着写”的方法介绍植物园里的植物。
【教学过程】一、导入略。
二、发现“写清楚”的方法1.逐句朗读第4自然段。
2.找到关键语句，理解整段话的意思。
4.学生按照学习任务自主学习。
5.交流。
（1）在圈出几种动物的基础上，引出“选代表”的方法。
（2）在逐句分析动物活动特点的基础上，总结“对着写”的方法。
6.朗读。
三、验证“写清楚”的方法2.学生按照学习任务自主学习。
3.“小老师”交流从第5自然段中读懂的内容。
（1）找到关键语句，理解“差异”的意思。
（2）感受颜色的差异，比较：“有淡绿色的，有粉绿色的，还有深绿色的。
”读懂“选代表”。
（3）通过“最大、最小”感受大小的差异，读懂“对着写”。
（4）朗读。
4.“小老师”交流从第6自然段中读懂的内容。
（1）介绍“矿产”。
（2）验证也有“选代表、对着写”。
四、学习“写清楚”的方法1.出示学习任务三：学习“写清楚”的方法运用“选代表，对着写”的方法，把句子的意思写清楚。
植物园里的植物多种多样。
2.学生按照学习任务自主完成小练笔。
3.学生交流，教师点拨。
五、巩固“写清楚”的方法1.出示学习任务四：巩固“写清楚”的方法（1）阅读《恐龙》，根据第2~5自然段填一填关键词。
（2）思考：文章第2自然段是怎样把恐龙的形态写清楚的？2.学生按照学习任务自主学习。
3.学生交流，教师点拨。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时(教案)2023
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时（教案）2023教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋环境的意识。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《海底世界》全文，理解文章大意。
2. 海底生物介绍：介绍课文提到的各种海底生物，如海参、珊瑚、贝类等。
3. 海底环境探讨：讨论海底世界的特点，如黑暗、压力大、生物适应等。
4. 互动活动：通过小组讨论、角色扮演等形式，加深对海底世界的理解。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握海底世界的特点。
2. 难点：学生能够通过阅读和讨论，深入理解海底生物的适应性和海底环境的独特性。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示海底世界的图片和视频资料，黑板和粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容。
教学过程1. 导入：利用PPT展示海底世界的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生物介绍：教师详细介绍课文提到的海底生物，学生记录重点。
4. 环境探讨：学生分组讨论海底世界的特点，每组派代表发言。
5. 互动活动：学生进行角色扮演，模拟海底生物的生活状态。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调海底世界的独特性和保护海洋环境的重要性。
板书设计1. 《海底世界》2. 正文：- 海底生物：海参、珊瑚、贝类等- 海底环境：黑暗、压力大、生物适应3. 总结：保护海洋环境，探索海洋奥秘作业设计1. 阅读作业：复习课文，加深对海底世界的理解。
2. 写作作业：写一篇关于自己最喜欢的海底生物的短文，包括其特点和适应性。
3. 拓展作业：查找更多关于海底世界的资料，准备下一节课的分享。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时部编版《海底世界》教学设计第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出第四、五自然段是围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
教学难点：能说出第四、五自然段是围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程：一、图片导入1、你们见过大海吗？大海什么样的？看来呀，大家都跟老师一样很喜欢大海。
海底世界就更好玩了，今天老师带你们去游一游。
板书课题齐读课题：海底世界2（出示海底视频）同学们，这就是海底世界，你有什么感受呢？短短的14秒视频，大家肯定意犹未尽吧，别着急，我们一起去品味书中的文字，相信那里的海底世界也会让你流连忘返的。
3、请同学们小声地自由朗读课文，边读边想：海底是个怎样的世界？（海底是个怎样的世界？）4、谁能用课文中的一句话来回答老师的问题（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！）课文的最后一句话是全文的中心句，是对全文的总结。
横线画记齐读（板书：景色奇异，物产丰富中心句）二、体会海底世界的景色奇异和物产丰富。
1、景色奇异的“奇异”是什么意思？（奇妙、奇特，惊异，特别。
）2、请同学们快速浏览课文，思考一下：课文是从哪几个方面介绍海底世界的这些特点的？边读边横线画记画记（课4默读课文，想一想：课文从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异，物产丰富？）3、反馈。
三、精读课文1、孩子们发现了海底世界奇异的景色和丰富的物产，你觉得最有趣的是哪个方面呢？小组达成共识。
先自己读一读，用波浪线把它画记。
2、把你最喜欢的句子以及喜欢的原因分享给你的小组同学再合作填好表格吧。
3、我们来分享一下自己最感兴趣地方吧。
（一）海底的声音（选一个组反馈,一人说一句）（有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....）1生：我认为最有趣的是：--------- 比喻排比拟声词（海底动物发出的声音我们大部分人没听过，但一读课文，我们仿佛亲耳听到了一般，这就是拟声词和比喻的）感情的朗读只有这几种声音吗？省略号的作用2你们还能想象海底动物还会发出些什么声音吗？（有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像小牛一样哞哞，像青蛙一样呱呱，像老鼠一样吱吱）3 同学们想象真丰富，这些声音都有什么共同点？书上用了一个四字词来形容是最贴切的。
三年级下册语文教案23,海底世界,第二课时,人教部编版教学设计
这篇文章讲述的是三年级下册语文教案-23《海底世界》第二课时的教学设计。
本课是老师为学生设计的一堂生动有趣的语文课，旨在让学生了解海洋世界的奥妙，提升学生的语文水平。
1、课前准备在准备课堂之前，老师应该收集与提前图片或海洋相关的资料，调制好多媒体课件，并将讲解和教学素材等内容准备好。
2、课堂导入在进入课堂之后，老师应该进行课堂导入，可以使用感官影像、文字图片等方式来激发学生的好奇心和探究欲。
可以先播放一段有关海洋生物的视频，引导学生观察影片中的有关海洋生物，让学生通过观察与思考来发现海洋中神秘的事物。
3、讲解与教学在带着学生了解海洋生物基本知识之后，老师应该重点向学生介绍海底世界中的三个海洋生物：海龟、海星以及珊瑚礁。
介绍海龟的外形、特点以及栖息地信息，通过海龟形态拼图游戏来加深对生物的理解。
讲解海星的分布、特点等知识，通过观察海星的图片，让学生了解这种生物的不同形态，并进行分类。
介绍珊瑚礁的形成与保护，来告诉学生人类需要如何保护海洋世界。
4、课堂互动老师应该激发学生的探究欲望，邀请学生讲述自己的看法、想法，并与同学互动交流。
例如，在讲解完珊瑚礁的形成过程之后，老师可以邀请学生分享自己的感受，并提问如下问题：Q：你认为如何保护海洋生物？学生：筑堤、禁止捕捞、减少污染等。
5、课堂总结老师在讲解之后，应该进行课堂总结，对本次课堂的内容进行回顾凝练，概括知识性、生动形象地表达出讲解要点，让学生对本次学习的知识留下深刻的印象。
6、作业布置为了巩固学生的知识，在课堂结束之前，老师应该布置有针对性的作业，如“我是海洋探险家”，要求学生通过画图方式，设计一个自己的浅海探险之旅。
这篇文章简单介绍了三年级下册语文教案-23《海底世界》第二课时的教学设计，旨在帮助老师更好的设计指导课程，让学生轻松掌握学习内容，拓展自己的视野，提高语文水平。
统编版语文三年级下册23《海底世界》第二课时 教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，认识课文中出现的生字、词语，并能联系上下文和生活实际理解词句，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的观察能力、表达能力，并能抓住重点词句，体会课文的语言之美。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，增强保护海洋资源的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册23《海底世界》2. 生字词：窃窃私语、景色奇异、物产丰富等3. 课文结构：总—分—总三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底世界的特点，积累好词佳句。
2. 教学难点：通过重点词句，体会课文的语言之美，培养学生的观察能力、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、图片等2. 学具：笔记本、笔、字典等五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解海底世界的神秘与美丽，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词，并通过查字典等方式理解词义。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享对课文的理解，抓住重点词句，体会课文的语言之美。
4. 课堂交流：教师引导学生进行课堂交流，分享各自的学习心得，教师点评并总结。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的写作能力。
六、板书设计1. 课题：海底世界2. 课文结构：总—分—总3. 重点词句：窃窃私语、景色奇异、物产丰富等七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的好词佳句，进行积累。
3. 结合课文内容，写一篇关于海底世界的短文。
八、课后反思1. 教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
2. 在课堂交流环节，教师应关注学生的表达能力和思维发展，及时给予点评和指导。
3. 课后作业的设计应注重巩固所学知识，培养学生的写作能力。
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界第二课时人教部编版《海底世界》教学设计教学目标：1、正确流利朗读课文。
2、学习生字“底”“窃”，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话，了解什么是“拟声词”。
3、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
第二课时教学过程：一、复习旧知1.猜谜语喜欢猜谜语吗？我们一起玩玩猜谜语，提醒你们一下，今天谜语的答案都是《海底世界》里的生字词。
第一个：有种动物爬行很奇怪，表示它动作的这个词，第一个字和第二个字正好是反义词。
（伸缩）出示第二个：旅游的近义词旅行第三个：两个小朋友头碰着头，在。
窃窃私语通过上节课的学习，谁来向我们介绍一下海底的动物怎样窃窃私语的呢？相机引导学生加上总起句小结：在说一段话时开头先用一句中心句总起，说的话特别有条理，让人听起来清清爽爽。
过渡：海底有很多的动物，他们能发出各种奇异的声音。
难怪作者会说：出示：最后一句话过渡：今天让我们继续走近海底世界二、学习探究出示第三自然段:谁来读读第一句话?1．什么叫各有各的？那这一段列举了几种动物呢？请你快速浏览，2.组织交流：作者介绍了几种动物的活动特点？（引导学生利用连词把句子说完整）根据学生的回答相机板贴：海参梭子鱼乌贼和章鱼有些贝类有些深水鱼“有些”这两个字能不能少？我们在介绍物体的时候，要准确地介绍，这样才能使人爱听。
3．海底动物各有各的活动特点，这是总起句，也是中心句，那么这些动物的活动特点是不是各不相同呢？请你自由去朗读课文，思考：这些动物各有什么活动特点？画画相关的句子刚刚同学们读得非常认真，首先看看海参的活动特点怎样？海参你特别从哪句话可以看出？四米有多远？我们跨几步就能完成了，海参却要走一小时。
预设：每小时、四米这两个数据让我们能很容易就感知到海参的慢。
三年级语文部编版下册《海底世界》(第2课时)教案+评价方案设计+反思
【测评内容】 1．齐读课文，回忆课文主要内容2．回忆：课文那句话概括介绍了海底世界的特点？3．齐读：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
4．思考：那几个段落写了海底风景奇异，哪里又写了物产丰富？【评价方式】1.通过课前对上一课时知识回忆，检验学生对课文的基本了解和掌握程度。
2.通过课前提问，检测学生搜集信息和整理的能力，检测学生课文结构性的了解情况。
【练习内容】自由读第2～3自然段，思考：海底风景奇异在什么地方？比较句子：1.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有XXX 声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。
2.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样XXX ，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？海底动物都各自有哪些活动方法？课文从哪些方面描写了海底植物的差异？感受句子海底的动物常常在窃窃私语。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
【评价方式】1.自主感受课文主要内容，思考问题，培养学生独立搜集信息和整理的能力。
2.通过小组讨论，评价和培养学生的口头表达能力、分析课文内容，检索课文关键词句能力等。
【测评内容】归纳课文层次、结构，做出基础思维导图。
推举阅读《海底两万里》，法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说。
思考：海底生物能在如此恶劣多变的环境下生存下来，那么在火星上，甚至其他星球上是不是也可能有生物？如果能深入研究这些生物，人类是否有可能在别的星球上生存？【评价方式】从课本延伸立体升华，从多方面对海洋有更深的了解，思考感兴趣的问题有利于激发学生思考的兴趣。
1．齐读课文，回忆课文主要内容2．回忆：课文那句话概括介绍了海底世界的特点？3．齐读：海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
4．思考：那几个段落写了海底风景奇异，哪里又写了物产丰富？5.导入：这节课，我们就去海底参观一番。
统编版语文三年级下册第23课 海底世界 第2课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解海底世界的奇妙景象，理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握课文的主要内容和表达方式，提高学生的阅读和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容1. 课文阅读：海底世界第2课时2. 词语理解：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻等词语的意思和用法。
3. 句子分析：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解海底世界的特点，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文的重点词语和句子，分享自己的理解和感受。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的理解和感受，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：海底世界第2课时2. 重点词语：奇妙、珊瑚、暗流、鱼群、海藻3. 重点句子：课文中的重点句子结构和表达方式。
4. 内容理解：海底世界的景象和特点。
七、作业设计1. 词语解释：让学生解释课文中重点词语的意思和用法。
2. 句子分析：让学生分析课文中的重点句子结构和表达方式。
3. 内容理解：让学生用自己的话描述海底世界的景象和特点。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海底世界的景象和特点有了更深入的理解，阅读理解能力得到了提高。
2. 教学方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，激发了学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。
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《海底世界》教学设计
第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：
1、能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
教学难点：
能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程：
一、图片导入
1、你们见过大海吗？大海什么样的？看来呀，大家都跟老师一样很喜欢大海。
海底世界就更好玩了，今天老师带你们去游一游。
板书课题齐读课题：海底世界
2（出示海底视频）同学们，这就是海底世界，你有什么感受呢？短短的14秒视频，大家肯定意犹未尽吧，别着急，我们一起去品味书中的文字，相信那里的海底世界也会让你流连忘返的。
3、请同学们小声地自由朗读课文，边读边想：海底是个怎样的世界？（海底是个怎样的世界？）
4、谁能用课文中的一句话来回答老师的问题
（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界！）课文的最后一句话是全文的中心句，是对全文的总结。
横线画记齐读（板书：景色奇异，物产丰富中心句）
二、体会海底世界的景色奇异和物产丰富。
1、景色奇异的“奇异”是什么意思？（奇妙、奇特，惊异，特别。
）
2、请同学们快速浏览课文，思考一下：课文是从哪几个方面介绍海底世界的这些特点的？边读边横线画记画记（课件4默读课文，想一想：课文从哪几个方面
来表现海底世界的景色奇异，物产丰富？）
3、反馈。
三、精读课文
1、孩子们发现了海底世界奇异的景色和丰富的物产，你觉得最有趣的是哪个方面呢？小组达成共识。
先自己读一读，用波浪线把它画记。
2、把你最喜欢的句子以及喜欢的原因分享给你的小组同学再合作填好表格吧。
3、我们来分享一下自己最感兴趣地方吧。
（一）海底的声音（选一个组反馈,一人说一句）
（有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....）
1生：我认为最有趣的是：---------
比喻排比拟声词（海底动物发出的声音我们大部分人没听过，但一读课文，我们仿佛亲耳听到了一般，这就是拟声词和比喻的）
感情的朗读
只有这几种声音吗？省略号的作用
2你们还能想象海底动物还会发出些什么声音吗？（有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像小牛一样哞哞，像青蛙一样呱呱，像老鼠一样吱吱）
3 同学们想象真丰富，这些声音都有什么共同点？书上用了一个四字词来形容是最贴切的。
（课件6海底的动物常常在窃窃私语。
）窃窃私语的意思就是（说话声音很小，说悄悄话）。
4你喜欢作者这样写吗？为什么？（动物是不能说话的，作者把他们当作人来写，让它们具有人的行为会说话，非常生动活泼）大家在以后的习作中也可以这样写哦。
5喜欢海底声音的的同学还有补充吗？
6海底世界真是太奇妙了，你们喜欢吗，向往吗？用你自己的方式读出你的喜欢、向往吧。
练习读，指名读，喜欢这段的起立读
（加音乐）海底是否没有一点儿声音呢?不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发出
一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（二）动物的活动方法（选一个组上台反馈,一人说一句）
1请组上台来分享一下自己最感兴趣地方呢
2哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢，以动物的身份来说话吧
大家好！我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
喜欢海参的同学起立，你们一起来当当海参，并朗读
大家好！我是梭子鱼，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
（课件9）（速度非常快）喜欢梭子鱼的同学起立，你们一起来当当梭子鱼
大家好！我是乌贼，我是章鱼，我们能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
”它们真聪明
大家好！我是贝类，自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”（自己不费一点劲，真会偷懒。
）
比较句子“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
”喜欢哪句？（虽然表达的意思一样，但把描写人的词句用在动物身上，太有趣啦，我们习作中也可以这样写哦）
3动物的活动方式真是有趣极了男生读
4现在来看看，这个自然段主要是围绕哪个句子来写的？
“海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”
（“它们各有各的活动方法。
”）对，第一句中心句，总写海里的动物各有各的活动方法。
接下来的这几句具体介绍了五种动物海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类的活动方法：有的极慢有的极快，有的向前进有的往后退，有的自己活动，有的自己不动。
把第一句的意思“各有各的活动方法”说具体了。
（三）植物的差异很大
海底的植物差异也很大。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是
地球上最长的生物。
齐读
四、总结全文。
学了课文，你们有什么收获？
内容、写作
五、小练笔
仿照课文中学到的方法，围绕一句话把它写具体。
（任选一段）
春天来了
你可知道，春天是怎样的吗?
春天来到了田野里。
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春天来到了小河边。
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春天来到了公园里。
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春天真是个五彩缤纷、生机勃勃的季节啊！
六、拓展课外阅读。
这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。
同学们课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如《海底两万里》、《奇妙的海洋生物》等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。