校园双语教学工作实施方案标准范本_2
校园双语教学工作实施方案
校园双语教学工作实施方案一、背景随着全球化和国际化的发展，双语教育已成为教育界的热门话题。
校园双语教学作为一种现代化的教学模式，被越来越多的学校所采用。
在这种模式下，学生能够同时学习两种语言，获得更广阔的知识视野和更多的语言资源。
为了适应这一趋势，本方案旨在探讨如何开展校园双语教学工作，以提高学生的外语水平和全面素质。
二、目标1. 提高学生的外语水平和交际能力。
2. 培养学生的跨文化意识和国际视野。
3. 拓宽学生的知识面和提高其综合素质。
4. 促进学生的多元发展和创新思维。
5. 加强学校与国际交流与合作，提升学校的知名度和声誉。
三、实施步骤1. 制定教育计划，明确教学目标和任务。
制定校园双语教学计划，明确课程内容、教学方法、教学标准和考核方法，确保教学质量和效果。
同时，也要制定学生学习计划和任务，引导学生掌握学习方法和思维方式，提高学生的自主学习意识和能力。
2. 选拔优秀师资力量，提高教师的教学能力。
选拔专业的双语教师授课，提高教师的教学能力和水平。
定期组织教师进行专业培训和学术交流，帮助教师不断提升自身的教育教学水平和专业素质。
同时，也要加强师生之间的互动交流，增强师生之间的信任和合作，提高教育教学质量和效果。
3. 建立课堂和学习环境，提供优质的教育教学资源。
建立优质的教室和学习环境，提供先进的教育教学资源和设备，以便实施校园双语教学。
建立丰富的图书馆和多媒体资源库，以满足学生的学习需要。
建立国际交流与合作的平台，为学生提供广阔的学术交流和实践机会，增强学生的跨文化交流和交际能力。
4. 加强学生管理和评价，确保教育教学质量。
制定学生管理制度和评价标准，确保学生的学习纪律和规范，提高学生的学习效率和成绩。
定期开展课堂教学检查和评估工作，以便及时发现和纠正教育教学中的不足和问题，提高教育教学质量和效果。
5. 加强家校合作和社会支持，营造良好的教育氛围。
加强家校交流和协作，增加家长对学校教育教学工作的了解和支持，构建良好的教育氛围。
双语教教育实施方案
双语教教育实施方案双语教育实施方案。
双语教育是指在学校教育中，将母语和外语（通常是英语）作为教学语言，使学生在双语环境中学习和成长。
双语教育旨在培养学生的双语能力和跨文化意识，为他们的未来发展打下坚实基础。
为了有效实施双语教育，我们制定了以下方案：一、教学目标。
1. 培养学生的双语能力，使其能够流利地运用母语和外语进行交流和表达。
2. 提高学生的跨文化意识，培养他们尊重和理解不同文化的能力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们具备全球竞争力。
二、教学内容。
1. 母语教学，注重对学生母语的培养和提高，包括语法、阅读、写作、口语等方面的训练。
2. 外语教学，以英语为主要外语教学内容，注重培养学生的听、说、读、写能力，并融入相关的跨文化交流和实践活动。
3. 跨学科教学，将双语教育与其他学科相结合，通过跨学科教学的方式，培养学生的综合能力和创新意识。
三、教学方法。
1. 情境教学法，通过创设真实情境，让学生在实际交流中学习语言，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法，倡导学生之间的合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估。
1. 多元化评估，采用多种形式的评估方式，包括笔试、口试、作业、项目评估等，全面了解学生的学习情况。
2. 定期评估，每学期进行一次学业水平的定期评估，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导和帮助。
3. 学业跟踪，建立学生学业跟踪档案，记录学生的学习情况和成长轨迹，为学生的个性化发展提供依据。
五、师资队伍建设。
1. 提高师资水平，加强教师的双语教育培训，提高其双语教学能力和跨文化意识。
2. 团队合作，鼓励教师之间的团队合作，共同研究教学方法和教学内容，提高教学质量。
3. 专业发展，为教师提供专业的发展机会，鼓励他们参与学术研究和教学实践，不断提升自身的教学水平。
学校开展双语教学工作计划
一、指导思想为了全面提高学生的综合素质，培养学生的国际视野，适应全球化发展趋势，我校决定开展双语教学工作。
本计划旨在通过科学合理的安排，将英语教学与学科教学相结合，逐步实现课堂双语化，为学生提供更加丰富的学习资源和更广阔的发展空间。
二、工作目标1. 提高学生英语水平，使学生在听、说、读、写等方面达到一定的水平，能够适应国内外学习、工作和生活的需求。
2. 培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定基础。
3. 逐步实现课堂双语化，使学生在学科学习中能够接触到英语，提高英语在实际学科中的应用能力。
三、实施步骤1. 组织培训（1）对教师进行双语教学培训，提高教师的双语教学能力。
（2）邀请外籍教师来校进行交流，丰富教学资源。
2. 课程设置（1）根据学生年级和学科特点，制定双语教学课程计划。
（2）在原有课程基础上，增加英语课程，如英语口语、英语阅读等。
3. 教学实施（1）采用情景教学法、任务驱动法等教学方法，提高学生的学习兴趣。
（2）鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的英语口语表达能力。
（3）组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自己的平台。
4. 评价与反馈（1）建立双语教学评价体系，定期对教师和学生进行评价。
（2）收集学生、家长和教师的反馈意见，不断改进教学方法。
四、保障措施1. 加强组织领导，成立双语教学工作领导小组，负责统筹规划、协调推进双语教学工作。
2. 加大投入，为双语教学提供必要的经费、场地和设备支持。
3. 完善考核制度，将双语教学纳入教师绩效考核，激发教师参与双语教学的积极性。
4. 加强家校沟通，向家长宣传双语教学的重要性，争取家长的支持与配合。
五、预期效果通过实施双语教学工作，预计将取得以下效果：1. 学生英语水平得到显著提高，英语口语表达能力明显增强。
2. 学生的跨文化交际能力得到锻炼，为未来的国际交流打下基础。
3. 课堂双语化程度逐步提高，学生的学科知识得到丰富。
双语教学工作计划2篇
双语教学工作计划 (2)双语教学工作计划 (2)精选2篇（一）双语教学工作计划1. 设定目标：确定双语教学的目标和主题。
例如，提高学生的语言技能、培养跨文化交流能力等。
2. 教学资源准备：收集相关的教材和教具，准备双语教学所需的教材和活动。
3. 课程设计：制定教学计划，确定每堂课的教学内容和教学方法。
保证双语教学的平衡和连贯性，考虑学生的程度和年龄特点。
4. 教学环境准备：准备好学习环境，如双语教室、实验室等。
确保教学设施和设备完备。
5. 教学时机选择：根据学生的学习需求和时间安排，确定适当的教学时间段。
6. 教学活动安排：组织各种双语教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。
引导学生积极参与，提高学习效果。
7. 评估和反馈：定期进行学生的评估，并给予他们及时的反馈。
根据评估结果调整教学策略和教学内容。
8. 合作与交流：与其他教师、学校和社区进行合作，分享双语教学经验和资源。
参加相关的研讨会和培训活动，不断提升自己的教学水平。
9. 管理和监督：对双语教学过程进行管理和监督，确保教学质量和效果。
10. 改进和创新：根据实际情况对双语教学进行改进和创新，尝试新的教学方法和教学工具，提高教学效果。
双语教学工作计划 (2)精选2篇（二）Bilingual Teaching Work Plan1. Establish clear learning objectives for both languages: In order to effectively implement bilingual teaching, it is important to establish specific learning objectives for the students in both languages. This will help guide the teaching process and ensure that students are achieving the desired language proficiency in both languages.2. Develop bilingual teaching materials: Create or adapt teaching materials that are suitable for bilingual instruction. These materials should include content and activities that allow students to practice and develop their language skills in both languages. Consider using a variety of resources such as textbooks, worksheets, multimedia, and authentic materials to enhance the learning experience.3. Design bilingual lesson plans: Create lesson plans that integrate both languages ina balanced and purposeful way. Consider the content and language objectives when designing the lesson plans and ensure that there are ample opportunities for students to practice using both languages. Include activities such as role plays, group discussions, and collaborative projects that encourage students to use their bilingual skills.4. Provide language support: As students engage in bilingual instruction, it is important to provide them with language support to ensure they understand the concepts taught in both languages. This may include providing explanations, giving examples, and providing extra practice opportunities for students who may need it. Additionally, consider using visual aids and gestures to aid comprehension.5. Encourage language use: Create a supportive and encouraging environment where students feel comfortable using both languages. Encourage students to use both languages during classroom discussions, presentations, and other activities. Celebrate and recognize students' efforts to use and improve their language skills in both languages.6. Assess language proficiency: Regularly assess students' language proficiency in both languages to monitor their progress and provide feedback for improvement. Use a variety of assessment methods such as quizzes, exams, oral presentations, and written assignments to evaluate students' language skills in both languages.7. Collaborate with other bilingual teachers: Collaborate with other teachers who are also implementing bilingual instruction. Share ideas, resources, and best practices to enhance the bilingual teaching experience. Consider planning joint activities or projects that involve students from different bilingual classes to promote language exchange and cultural understanding.8. Seek professional development opportunities: Continuously seek professional development opportunities to enhance your own bilingual teaching skills. Attend workshops, conferences, or online courses that focus on bilingual education. Stay up to date with research and best practices in bilingual instruction to ensure effective teaching strategies.By following this work plan, you can effectively implement bilingual teaching and support students in developing their language skills in both languages.。
学校双语工作实施方案
学校双语工作实施方案一、背景介绍。
随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。
作为一所现代化的学校，我们也需要积极响应这一趋势，加强双语教育的实施，为学生提供更广阔的发展空间。
因此，制定学校双语工作实施方案，是当前我校教育教学改革的迫切需要。
二、目标和意义。
1. 目标，通过实施双语教育，培养学生的双语能力，提高他们的国际竞争力，为他们的未来发展打下坚实的语言基础。
2. 意义，双语教育有利于促进学生的语言交际能力、思维能力和跨文化意识的发展，有助于提高学校的教育质量和国际声誉。
三、实施方案。
1. 教学内容，在课程设置上，将英语作为第二语言融入到各个学科中，通过跨学科的教学方式，提高学生的双语应用能力。
2. 师资建设，加强对教师的培训，提高他们的双语教学水平，鼓励教师参与国际学术交流，不断提升自身的专业素养。
3. 学校环境，营造良好的双语教学环境，设置双语角、双语图书馆等设施，为学生提供更多的语言学习机会。
4. 评价体系，建立科学的双语教育评价体系，对学生的双语能力进行全面、客观的评估，激励他们不断提高语言水平。
四、保障措施。
1. 领导支持，学校领导要高度重视双语教育，为实施方案提供坚强的组织领导和政策保障。
2. 宣传推广，通过举办双语教育研讨会、家长开放日等活动，加强对双语教育的宣传推广，提升师生和家长的认同感和支持度。
3. 合作交流，积极与国内外优质学校进行双语教育交流合作，借鉴其成功经验，不断完善我校的双语教育体系。
五、实施效果。
通过以上方案的实施，我们相信学校的双语教育将取得显著的成效，学生的双语能力将得到有效提升，学校的教育质量将迎来新的提升。
同时，学生将更加自信、开放，为未来的学习和工作打下坚实的语言基础。
六、结语。
学校双语工作实施方案的制定，是学校教育教学改革的一项重要举措。
通过全校师生的共同努力，相信我们一定能够取得成功，为学生的综合发展和学校的发展注入新的活力。
让我们携手并进，共同见证双语教育带来的辉煌成就！。
双语教教育实施方案
双语教教育实施方案双语教育实施方案。
一、引言。
双语教育是指在学校教育中，除母语外，另外一门语言成为学生学习的目标语言。
随着全球化的发展，双语教育已经成为了许多国家和地区的教育政策之一。
它不仅可以帮助学生掌握第二语言，还可以促进跨文化交流和理解。
因此，制定一套科学合理的双语教育实施方案对于教育部门和学校来说至关重要。
二、实施目标。
1. 提高学生语言能力，通过双语教育，学生不仅可以掌握第二语言，还可以提高母语水平，使他们成为具有跨文化交流能力的国际化人才。
2. 促进学科学习，双语教育可以使学生在学习其他学科的同时，通过第二语言进行学习，提高学科学习的效率和深度。
3. 培养跨文化意识，通过双语教育，学生可以更好地理解和尊重不同文化，培养跨文化意识和国际化视野。
三、实施步骤。
1. 制定教学大纲，根据学生的年龄和语言水平，制定相应的双语教育教学大纲，明确教学目标和内容。
2. 培训师资队伍，为教师提供相关的双语教育培训，提高他们的双语教学能力和水平。
3. 选用教材，选择符合教学大纲要求的双语教育教材，确保教学内容的科学性和实用性。
4. 创设教学环境，为学生创造良好的双语学习环境，如多媒体教室、语言角等，提高学生的语言输入和输出能力。
5. 评估监测，建立科学的双语教育评估体系，定期对学生的语言能力和学习效果进行评估和监测，及时调整教学方案。
四、实施保障。
1. 政策支持，教育部门应出台相关政策，支持和推动双语教育的发展，为学校提供政策保障和支持。
2. 资金投入，增加对双语教育的资金投入，用于教材采购、教师培训、教学设施建设等方面，确保双语教育的顺利实施。
3. 家校合作，加强学校与家庭的沟通和合作，让家长了解双语教育的重要性，共同关注学生的双语学习情况。
4. 社会支持，争取社会各界的支持和参与，促进双语教育的社会认可和发展。
五、总结。
双语教育实施方案的制定和实施对于学生的语言能力提高和跨文化意识的培养具有重要意义。
大力推进双语教育工作实施方案
大力推进双语教育工作实施方案第一篇：大力推进双语教育工作实施方案大力推进双语教育工作实施方案一、工作目标全面加强双语教育，积极推进素质教育，努力构建起各学段相互衔接、各学科相互渗透的双语教育体系，切实提高教育教学质量。
二、工作任务1、切实加强双语教育管理工作认真贯彻落实《自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》、《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》、《关于进一步提高幼儿园双语教育质量的意见》，逐步规范双语学校的管理及办学行为，进一步提高双语教育教学质量。
2、加强对中小学双语教育模式管理指导，进一步提高中小学双语班比例严格坚持校、乡、县双语班开办层层上报审批程序。
凡接受过两年学前教育的适龄儿童，乡镇中心小学及县城小学选用模式二教学，村级学校可以选择模式二或模式一教学。
个别偏远的农牧区村级学校，因师资条件匮乏可以适当保留民语言教学班，供家长申请选择。
各年级双语班教学模式要保持连贯性、持续性，坚决杜绝中途更改教学模式的行为。
4、加强师资培训和教师队伍建设管理确保双语培训后教师和新招聘的特岗教师，全部安排到双语教学岗位上。
坚持教师配备“大循环”原则，确保各学段双语教育有效衔和教育质量的提升。
5、注重双语语言环境建设，营造良好双语学习氛围学校利用一切条件多听、多说、多练、多实践，切实提高学生的汉语听说能力。
充分调动教师、家长、社会关心、支持、参与双语教育活动的积极性、主动性，营造全社会共同关心、支持双语教育发展的良好舆论环境，保障双语教育事业科学、稳妥向前推进。
三、工作措施1.健全双语教学管理。
建立以抓教学、提质量为导向的管理制度和工作机制，严格教学常规管理，规范使用课堂教学语言与教材，凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，应以国家通用语言作为主要授课语言，在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释，但课堂上国家通用语言使用比例不低于80%。
2.加强双语教学研究。
积极开展针对双语教学难点、热点问题的研究，通过讲课、说课、评课和教改示范课、教学大讲赛、教学论文评比、教学经验交流，教学质量分析等多种形式，深入研究和探求新的教学方法，掌握和运用先进的教学手段，总结教学经验等教学研究，提高教师的课堂教学能力与教育科研水平。
学校双语教育实施方案
学校双语教育实施方案县双语小学双语教育实施方案（20XXX20XX学年）为认真惯窃落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”，重大任务坚持以双语教育为突破点，加快推动民族教育事业跨越式发展营造深厚双语学习气氛，全面推动双语教育，制定本方案。
一、指导思想、根本原则和目标任务（一）指导思想坚持以为指导，根据“一个强化，两个延长”教育发展思路，着眼于提高少数民族教育质量和国家通用语言文字普及水平，培育德才兼备，民汉兼通人才，狠抓学前双语教育，加快推动中小学双语教育，强化师资队伍建设提高教育教学质量，强化教育管理，建立完善各学段互相连接，个学科教育互相浸透的双语教学体系，强化“四个认同”的教育，提高各民族群宗的沟通沟通力量，增进民族团结为完成“富民、强区、固边”战略新目标提供强有力的人才保障和智力保障。
（二）根本原则1.坚持主动、稳妥、有效推动的原则、脚踏实地、主动进取、稳步推动。
2.坚持因地制宜、分类指导、分区规划、分步实施的原则统筹规划，按部就班，整体推动。
3.坚持尊重教育规律的原则，把普及双语教育与提高双语教育质量紧密结合，完成科学推动，可持续发展。
4.坚持民汉兼通培育，民汉教学并行的原则，科学设计教学模式，合理设置课程方案，保证民汉兼通人才培育目标的完成。
5.坚持从幼儿抓起，从老师抓起的原则，整合双语教育资源，从学前合低端抓起，建设一支数量和质量满意双语教育要求的双语师资队伍。
（三）推动措施1.抓双语队伍坚持，促业务成长。
不断加高校校领导及双语老师队伍的培育力度，重点是要抓好以学校为基础的小本培训工作。
加大双语老师岗位培训和自学力度，以校本教研，老师根本功训练为依托，不断强化老师根本功训练，标准老师的课堂教学行为，促进老师专业发展的快速提升，不断提高双语老师的国家通用语言文字水平和业务力量。
2、抓双语环境创设，润物细无声。
语言力量是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到主动应答的环境。
高中学校双语教学实施方案
高中学校双语教学实施方案一、背景分析随着全球化的发展，双语教育在我国各地受到越来越多的重视。
高中学校作为学生最后一站的教育阶段，双语教学的实施对学生未来的发展至关重要。
因此，制定一套科学合理的高中学校双语教学实施方案显得尤为重要。
二、目标设定1. 培养学生的双语交流能力，使他们能够流利地运用中英文进行交流和表达。
2. 培养学生的双语阅读和写作能力，使他们能够熟练阅读和撰写中英文文档。
3. 培养学生的双语思维能力，使他们能够用中英文进行思维和逻辑表达。
4. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够适应不同文化背景下的交流和合作。
三、实施方案1. 课程设置针对双语教学的特点，学校应当合理设置双语教学课程，包括中英文语言课程、双语文学课程、双语科学课程等，以确保学生在语言、文学和科学等方面都能够得到全面的培养。
2. 师资队伍建设学校需要加强对双语教学师资队伍的培训和建设，确保教师具备良好的双语教学能力和跨文化交际能力，以保证教学质量和教学效果。
3. 教学资源支持学校应当投入更多的教学资源，包括中英文图书、多媒体教学设备、双语教学软件等，以提供良好的教学条件和环境。
4. 评估和反馈学校应当建立科学合理的双语教学评估体系，对学生的双语能力进行全面的评估和反馈，以及时发现问题并加以解决。
四、保障措施1. 学校领导重视学校领导应当高度重视双语教学工作，制定相关政策和措施，为双语教学提供有力的支持和保障。
2. 家长参与学校应当积极引导家长参与双语教学，加强家校合作，共同关注学生的双语学习情况，共同促进学生的双语发展。
3. 社会资源整合学校应当积极整合社会资源，与外部机构合作，为双语教学提供更多的支持和帮助。
五、实施效果通过以上实施方案和保障措施的落实，学校将达到以下预期效果：1. 学生的双语交流能力得到明显提高，能够流利地运用中英文进行交流和表达。
2. 学生的双语阅读和写作能力得到提升，能够熟练阅读和撰写中英文文档。
校园双语教学工作实施方案3篇
校园双语教学工作实施方案3篇Implementation plan of bilingual teaching on campus编订：JinTai College校园双语教学工作实施方案3篇小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：校园双语教学工作实施方案范文2、篇章2：校园双语教学工作实施方案范文3、篇章3：校园双语教学工作实施方案范文双语教学作为外语教育改革和发展的一个突破口,正在受到越来越广泛的重视,许多地区已经实施或准备实施双语教学。
下面是有校园双语教学工作实施方案，欢迎参阅。
篇章1:校园双语教学工作实施方案范文为了进一步深入贯彻落实自治区党委、自治区xxx小学《关于大力推进“双语”教学工作的决定》（新党发[20XX]2号）和市委、市xxx小学《关于深入推进“双语”教学工作的决定》（新克党发[20XX]6号）的文件精神，遵照20XX年12月自治区中小学“双语”教学工作会议精神，市xxx小学办公室《转发市教育局关于深入推进双语教学工作的实施意见的通知》（克政办发[20XX]14号）文件和克拉玛依市教育局《克拉玛依市少数民族中小学双语教学及教师培训实施方案》（克教发[20XX]46号）文件的要求，为顺利开展好我区双语教学工作，特制定符合我区实际的双语教学工作实施方案。
一、“双语”教学工作领导小组为了我区双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。
副组长：官晓霞何淑存成员：张新兰、艾克热木、苏敏、马莉、程英、卡德尔江、阿比力、克依木、牙生、徐兆革、戴玉英、秦玉珍、孙琦、彭月华、郑红英、敖莉、李月珍、寨领纲、袁巧玲办公室设在：白碱滩区教育局督导办公室。
双语课程教学实施方案
双语课程教学实施方案一、前言。
双语教学作为一种新型的教学模式，旨在提高学生的双语能力，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。
本实施方案旨在为学校的双语课程教学提供指导，确保教学质量和效果。
二、课程目标。
1. 培养学生的双语听说读写能力，使其能够流利地运用双语进行交流和表达；2. 培养学生的跨文化意识和国际视野，增强其对不同文化的理解和尊重；3. 提高学生的自主学习能力和团队合作精神，培养其终身学习的意识和能力。
三、教学内容。
1. 语言技能训练，包括听力、口语、阅读、写作等方面的训练，注重真实语境下的语言运用；2. 文化背景学习，通过介绍不同国家和地区的文化、风俗、习惯等，增强学生的跨文化意识；3. 课外拓展活动，组织学生参加双语角、英语演讲比赛、国际交流活动等，拓展学生的语言运用和实践机会。
四、教学方法。
1. 任务型教学，注重学生的实际语言运用能力，通过任务驱动的教学方式，激发学生的学习兴趣；2. 合作学习，倡导学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力；3. 多媒体辅助教学，充分利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
五、教学评估。
1. 定期考试，通过定期的听力、口语、阅读、写作等考试，全面评估学生的语言能力；2. 课堂表现，重视学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、团队合作等；3. 作业评定，对学生的作业进行认真评定，及时给予反馈和指导。
六、教学保障。
1. 师资支持，确保教师具备良好的双语能力和教学水平，提供相应的培训和支持；2. 教材支持，选择符合教学要求的双语教材，确保教学内容的科学性和实用性；3. 设施支持，提供良好的教学设施和多媒体设备，保障双语教学的顺利进行。
七、结语。
双语课程教学实施方案的制定和实施，旨在为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的学习资源，帮助他们更好地适应未来的国际化社会。
希望全校师生共同努力，共同推动双语教学工作取得更大的成就。
学校双语教学实施方案标准范本
方案编号：LX-FS-A61370 学校双语教学实施方案标准范本The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑学校双语教学实施方案标准范本使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
一、双语教学的实验背景1.适应未来社会高素质人才的需要。
如何提高汉语水平，培养具有竞争力的新型人才，是我们基础教育必须思考的问题。
采用双语教学是提高自治区教育水平的重要途径。
近年来，自治区坚持大力推进双语教学，政策支持力度不断加大。
自20XX年以来，国家投入1.3亿元资金大力培训中小学少数民族双语教师，截至20XX年，新疆已有1.8万多名少数民族教师具备双语教学的能力。
同时，新疆就读双语教学班的少数民族学生已突破15万人，“双语教学班”总数已达到5000个。
，因此我们培养的这一代学生要具有开放的观念，宽广的胸襟，意识，视野，促使他们将来能在全国经济的大舞台上，施展卓越的才华。
当今的世界飞速发展，各国的综合国力的竞争越来越激烈，人才的竞争至关重要，而汉语的素质已成为关键所在。
2.解决汉语教学令人担忧现状的需要我区传统教学现状已经暴露一些缺陷：单纯传授汉语语言知识，轻视语言的工具性和交际行。
双语学习活动实施方案
双语学习活动实施方案一、活动目的。
双语学习活动的目的是为了提高学生的双语能力，培养他们的语言交际能力和跨文化交际能力。
通过丰富多彩的双语学习活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的英语口语表达能力和听力理解能力的提升。
二、活动内容。
1. 双语角。
在校园内设立双语角，每周定时举行双语交流活动。
学生可以在双语角自由交流，用英语和其他语言进行交流。
学校可以邀请外教或者其他英语母语者参与，帮助学生纠正语音、语调等问题。
2. 双语阅读。
组织学生进行双语阅读活动，鼓励他们阅读英语原版书籍、报纸、杂志等，提高他们的阅读理解能力。
同时，可以开展双语阅读分享会，让学生分享他们的阅读体会和收获。
3. 双语演讲比赛。
举办双语演讲比赛，鼓励学生用英语进行演讲。
通过演讲比赛，可以提高学生的口头表达能力，培养他们的演讲技巧和自信心。
4. 双语文化体验。
组织学生参加各种双语文化体验活动，如英语歌曲比赛、英语话剧表演等。
通过这些活动，学生可以更好地了解英语国家的文化，增进对英语的兴趣。
5. 双语交流营。
举办双语交流营，邀请外教或者其他英语母语者来校进行交流。
通过与外国人面对面的交流，学生可以更好地掌握英语，提高他们的口语交际能力。
三、活动实施方式。
1. 学校领导重视。
学校领导要高度重视双语学习活动，制定相关政策和措施，支持和推动双语学习活动的开展。
2. 教师引导。
教师要引导学生积极参与双语学习活动，鼓励他们勇于表达，创造良好的学习氛围。
3. 学生参与。
学生要积极参与各种双语学习活动，主动参与双语角、双语阅读、双语演讲比赛等活动。
4. 外部资源支持。
学校可以邀请外教或者其他英语母语者来校支持双语学习活动的开展，提供更多的英语学习资源和交流机会。
四、活动效果评估。
学校要定期对双语学习活动的效果进行评估，通过学生的英语考试成绩、口语表达能力等方面的评估，不断改进和完善双语学习活动方案，提高活动的实效性和针对性。
最新双语教学工作实施方案
双语教学工作实施方案（精选3篇）为规范我校双语教学工作，鼓励有条件的教师积极承担双语教学任务，提高人才培养质量，根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，制订本实施方案。
一、双语教学的含义双语教学是指在课堂上用外语进行讲课、交流，用外文进行板书，采用外文原版教材，课外用外文做作业，考试时用外文回答问题的教学形式，目的在于培养学生用外语进行专业思维、获取专业知识以及提高学生用外语进行专业知识交流的能力。
二、双语教学课程设置范围1.开设课程范围目前阶段可在学科基础课和专业主干课范围内开展双语教学；如选必修课作为双语教学课程，应考虑多数学生的理解和接受能力以及小语种等相关问题，待条件成熟时，可将公共基础课程列入双语教学范围。
2.开设课程时间一般在本科二、三年级开设双语教学课程。
3.开设课程的教学单位除外语专业外，其他专业所在教学单位都应创造条件，逐步开设双语教学课程。
三、双语教学形式结合我校实际，在我校双语教学初级阶段，可采用以下教学形式：50%的外语教学，即使用原版教材或外文讲（稿）义，用50%的外语讲课。
四、申请双语教学任务的教师资格条件申请双语教学资格的教师应具备以下条件：1.具有一定教学经验和较高的教学水平，已主讲该门课程在两轮以上；2.具备扎实的专业知识，有较强的外语应用能力，能熟练阅读和笔译外文版教材，准确理解教材中的知识内容；能够比较流畅地用外语进行授课及与学生交流；3.具备以下几种情况中的任意一项：（1）同时具有博士学历和学位的教师；（2）在国外学习两年以上（含两年）具有硕士以上（含硕士）学位的教师；（3）具备双硕士学位（其中必须有一个为外语专业）的教师；（4）学士学位为英语专业，硕士或以上学位为其他专业的教师。
五、承担双语教学任务教师的工作量在我校有关教师工作量规定的基础上，对教师工作量规定如下：按要求开展双语教学工作时，课时乘1.2的系数。
六、双语教学教材管理1.使用的教材原则上选用近三年国内出版社购置版权并公开出版的原版外文教材；2.教材内容要具有科学性、先进性、适用性，符合学生实际，适合学生学习，并酌情配合使用辅助的中文参考资料（包括中文教学大纲、自编资料、参考文献等）以帮助学生理解；3.各学部应提前一个学期将所选用的教材清单报教务处，由教材服务中心按任课教师和所在学部要求，统一为学生购买教材。
校园双语教学工作实施方案
校园双语教学工作实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的校园双语教学工作实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园双语教学工作实施方案1一、现状分析石台学校是韩洪中心学校范围内一所寄宿制学校，位于风景如画的沁河源头，服务半径0.80千米。
我校占地9375.00m2，校舍建筑面积1072.25m2，现有7个教学班(其中幼儿混合班一个)，在校生50名(住校生48名)，教职工7名，在长期的发展中积淀了丰富的校园文化和人文精神。
多年来在教育主管部门和社会各界的大力支持下，学校办学条件得到了很大改善，但按照《山西省义务教育阶段学校办学基本标准》，学校在办学条件上还需要进一步整改补充。
二、目标及主要任务1、目标期限。
结合《教育部国家发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》及《沁源县全面改薄实施方案》。
力争至20xx年全校办学条件基本达到标准化要求。
2、规划任务及资金需求。
1)校舍建设：主要是教学及辅助用房中其他用房的修建，规划任务需求48.00m2，资金需求9.60万元。
2)运动场地：需求20xxm2的'200米环形跑道规划资金需求60万元。
3)生活设备：主要有学生宿舍、食堂、安保等共计资金需求18.72万元。
4)课桌需求64套，资金需求1.66万元。
5)图书需求500册，资金需求0.75万元。
6)信息化装备：教师、办公、计算机教室用计算机共16台、网络多媒体教室设备接入、4M宽带，合计资金需求17.20万元。
7)校园环境建设：资金需求15.77万元。
三、进度安排20xx年配备合格的课桌椅、宿舍设备、饮水设备;实施“宽带网络校校通”接入网络宽带，组建计算机教室。
20xx年完成审批与规划。
20xx完成学校的基础设施及农村教师周转房建设，同步按标准配套食堂、采暖、安保等生活设备，校园绿化、校园环境设施和文化设施达标。
小学推进双语教学工作计划
一、指导思想为了全面贯彻落实国家教育方针，提高学生的综合素质，培养学生的国际视野，我校决定积极推进双语教学工作。
本计划旨在通过科学合理的教学安排，提升教师双语教学能力，优化课程设置，为学生提供良好的双语学习环境。
二、工作目标1. 提高教师双语教学水平，使教师具备扎实的双语教学能力和跨文化交际能力。
2. 优化双语课程设置，确保课程内容的科学性、系统性和趣味性。
3. 培养学生的双语学习能力，提高学生的英语口语、听力和阅读理解能力。
4. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、工作措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加双语教学培训，提高教师双语教学水平。
（2）邀请外籍教师或专家进行授课，拓宽教师视野。
（3）开展校内教研活动，促进教师相互学习、共同提高。
2. 优化课程设置（1）根据学生年龄特点，设置适合的双语课程，如英语、语文、数学等。
（2）将双语教学融入各学科教学中，实现学科间的融合。
（3）开设英语角、英语俱乐部等课外活动，丰富学生的英语学习体验。
3. 创设双语学习环境（1）利用校园广播、电子屏幕等宣传双语教学，营造良好的双语学习氛围。
（2）开展校园英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力。
（3）鼓励学生参加各类英语竞赛，提高学生的英语综合素质。
4. 家校合作（1）加强家校沟通，向家长宣传双语教学的重要性，争取家长的支持。
（2）开展亲子英语活动，让家长参与孩子的双语学习过程。
（3）定期召开家长会，向家长反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
四、工作步骤1. 第一阶段（1-3个月）：开展教师培训，优化课程设置，创设双语学习环境。
2. 第二阶段（4-6个月）：实施双语教学，开展各类活动，提高学生双语学习能力。
3. 第三阶段（7-9个月）：总结经验，完善双语教学体系，推广优秀教学案例。
4. 第四阶段（10-12个月）：评估双语教学效果，调整教学策略，确保教学目标达成。
中学双语教学实施方案
中学双语教学实施方案一、背景。
随着全球化的发展，双语教育在我国受到了越来越多的重视。
中学阶段是学生语言能力发展的关键时期，因此，制定中学双语教学实施方案，对于提高学生的语言水平和国际竞争力具有重要意义。
二、目标。
1. 提高学生的双语水平，使他们能够流利地运用中文和英文进行交流和表达。
2. 培养学生的跨文化意识，增强他们的国际视野和竞争力。
3. 建立科学、系统的双语教学体系，为学生的语言学习提供有力支持。
三、实施方案。
1. 设置合理的课程结构。
根据学生的语言水平和学习需求，设计合理的双语课程结构，包括语言基础课程、语言实践课程和主题式课程。
其中，语言基础课程主要用于教授语法、词汇和听说读写等基础知识，语言实践课程则注重学生的口语和听力训练，主题式课程则以特定主题为背景，融入语言教学，增强学生的语言实际运用能力。
2. 提供优质的教学资源。
为了保障双语教学的质量，学校需要提供丰富的教学资源，包括教材、多媒体课件、语言实践场景等。
同时，还可以邀请外教或者开设国际课程，丰富学生的语言学习体验，提高他们的语言运用能力。
3. 加强师资队伍建设。
学校需要加强对双语教师的培训和引进工作，提高他们的语言水平和教学能力。
同时，还可以建立双语教师团队，进行教学研讨和资源共享，提高教师的教学水平和教学效果。
4. 建立评估机制。
为了监督和评估双语教学的效果，学校需要建立科学的评估机制，包括学生的语言水平测试、教师的教学评估等。
通过评估结果，及时调整和改进双语教学方案，提高教学质量。
四、保障措施。
1. 学校领导的重视和支持是推动双语教学实施的关键，需要制定相关政策和措施，为双语教学提供保障。
2. 学校需要充分调动学生和家长的积极性，加强对双语教学的宣传和推广，营造良好的教学氛围。
3. 各相关部门需要密切配合，形成合力，共同推动双语教学的实施和发展。
五、结语。
中学双语教学实施方案的制定和实施，对于提高学生的双语水平和国际竞争力具有重要意义。
小学双语办学实施方案
小学双语办学实施方案一、前言。
随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。
小学阶段是学生语言习得的关键时期，因此，开展小学双语教育具有重要的意义。
为此，我们制定了小学双语办学实施方案，旨在为学校提供可行的指导，推动小学双语教育的健康发展。
二、教学目标。
1. 培养学生的双语交际能力，使其能够流利地运用中文和英文进行日常交流和表达。
2. 培养学生的双语阅读能力，使其能够阅读和理解中文和英文的相关文本。
3. 培养学生的双语写作能力，使其能够用中文和英文进行简单的书面表达。
4. 培养学生对中西文化的了解和尊重，促进跨文化交流和交融。
三、教学内容。
1. 语言课程设置，将英文作为一门主要课程并纳入学校的日常教学计划中，同时保证中文课程的正常开展。
2. 教学资源准备，为学校配备相应的双语教学资源，包括教材、课件、多媒体设备等，以支持双语教学的开展。
3. 教学方法，采用多元化的教学方法，包括情景教学、游戏教学、小组合作学习等，激发学生学习的兴趣和积极性。
四、师资队伍建设。
1. 培训计划，为学校的教师提供双语教学的相关培训和进修机会，提高其双语教学水平和能力。
2. 师资配备，根据学校实际情况，合理配置双语教学的专职教师和外教，确保双语教学的质量和效果。
五、学校管理与评估。
1. 教学管理，建立健全的双语教学管理制度，包括课程设置、教学安排、教学质量评估等，确保双语教学的有序进行。
2. 效果评估，定期对学生的双语能力进行评估和测试，及时发现问题并进行针对性的改进和调整。
六、家校合作。
1. 宣传推广，通过家长会、学校网站、家校通讯等途径，向家长宣传双语教育的重要性和意义，增强家长对双语教育的支持和理解。
2. 家校互动，加强家校沟通和合作，鼓励家长参与学校双语教育的活动和实践，形成学校、家庭和社会的良好教育共同体。
七、总结。
小学双语办学实施方案的制定和实施，对于促进学生的语言发展和跨文化交流具有重要的意义。
双语教育工作计划与实施
双语教育工作计划与实施本次工作计划介绍：为了实现我校双语教育目标，提高学生英语应用能力，培养学生跨文化交际意识，特制定本计划。
计划主要包括以下几个方面：一、工作目标：1.提高学生英语听说读写能力，使学生在毕业时达到国家英语四级水平。
2.培养学生在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.增强学生跨文化交际意识，提高学生综合素质。
二、工作内容：1.优化英语课程设置，增加听说课程比例，提高课堂互动性。
2.举办各类英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生实践机会。
3.加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
4.引进优质英语教学资源，如国外优秀教材、在线课程等。
5.加强校园英语环境建设，营造良好语言氛围。
三、数据分析：1.通过对学生英语成绩的跟踪分析，评估教学效果。
2.调查学生英语学习兴趣、需求，为教学改革依据。
3.对比分析我校与其他学校双语教育成果，查找差距，制定改进措施。
四、实施策略：1.加强与国外学校的交流合作，借鉴先进教学理念和方法。
2.建立学生英语水平评价体系，定期进行评估和反馈。
3.鼓励教师参加国内外英语教学研讨会，提升自身教学能力。
4.加强学生英语社团建设，发挥学生主观能动性。
通过本计划的实施，努力提高我校双语教育质量，为培养具有国际竞争力的优秀人才奠定基础。
以下是详细内容：一、工作背景随着全球化进程的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
我国教育部门高度重视英语教育，并提出了一系列政策要求，如《义务教育英语课程标准》等。
我校作为一所地处城乡结合部的中学，面临着学生英语基础薄弱、学习兴趣不足等问题。
为了提高我校学生英语水平，培养具有国际视野的人才，特制定本计划。
二、工作内容1.英语课程改革：优化课程设置，增加听说课程比例，注重培养学生的实际应用能力。
2.英语活动丰富：举办各类英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等，激发学生学习兴趣。
3.师资队伍建设：加强教师培训，引进优秀英语教师，提高教师教育教学水平。
关于推进双语教学工作的实施方案
关于推进双语教学工作的实施方案为了切实开展和推进双语教学工作，促进我校教育教学改革，根据《关于加强双语教学的管理办法》（院教[2006]41号）的文件精神，经研究决定，特制订以下实施方案。
一、做好宣传和动员1. 请各院、系在教师（特别是有硕士、博士研究生学历的教师）中进行摸底和动员，提出开设双语教学课程的要求，对有条件、有能力开设双语教学课程的教师要进行重点的扶持、培养，并将名单于2010年4月9日前提供给教务处。
2. 教务处将根据各院、系提供的名单，组织关于开展双语教学的座谈会，听取教师们关于开展双语教学的意见和建议，并对教师开设双语教学课程提出具体的要求和指导性意见。
二、加强对教师的双语教学培训1. 教务处将于2010年4月组织双语教学的讲座，请校外专家有针对性地对教师进行指导和培训。
2. 利用寒暑假定期委派教师参加双语教学的相关学术会议和短期培训。
三、组织教师申报开设双语教学课程1. 申报条件双语教学必须满足下列条件：（1）使用原版外文教材；（2）使用双语（外语和汉语）讲授，且外语授课课时不少于该课程课时的50%；（3）教师上课需用外语板书（PPT）；（4）考试使用外语试卷。
2. 申报范围（1）全校教师凡能满足申报条件的，均可申报。
学校鼓励有条件的教师（特别是硕士、博士和留学归校教师）积极开展双语教学；（2）有条件的专业要积极组织教师申报，特别是与高新技术和对外交流密切相关的专业及对学生外语要求较高且基础较好的专业，如国际经济与贸易、市场营销、对外汉语、生物科学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术等专业。
3. 审批程序（1）教师个人提出申请，填写《双语教学申请审批表》，并提供本门课程的中外文教学大纲；（2）由开课院、系组织说课，院、系审批同意后向教务处推荐，各院、系于6月4日前将已签署意见的《双语教学申请审批表》报教务处教学科；（3）教务处汇总并审批后，确定双语教学课程开设名单。
通过审批的教师于下一学期采用双语教学。
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方案编号：LX-FS-A96394 校园双语教学工作实施方案标准范
The Objectives, Policies, Task Allocation, Steps To Be Taken And Other Factors Needed To Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According To The PIan.
写：
批：
间：
A4打印/新修订/完整/内容可编辑
校园双语教学工作实施方案标准范
使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
双语教学的实验背景
1・适应未来社会高素质人才的需要。
如何提高汉语水平,培养具有竞争力的新型人
才,是我们基础教育必须思考的问题。
采用双语教学是提高自治区教育水平的重要途径。
近年来，自治区坚持大力推进双语教学,政策支持力度不断加大。
自
20XX年以来,国家投入1.3亿元资金大力培训中小
学少数民族双语教师,截至20XX年,新疆已有1.8 万多名少数民族教师具备双语教学的能力。
同时,新疆就读双语教学班的少数民族学生已突破15万人,
“双语教学班"总数已达到5000个。
，因此我们培养的这一代学生要具有开放的观念,宽广的胸襟,意识,视野，促使他们将来能在全国经济的大舞台上, 施展卓越的才华。
当今的世界飞速发展，各国的综合国力的竞争越来越激烈,人
才的竞争至关重要,而汉语的素质已成为关键所在。
2解决汉语教学令人担忧现状的需要
我区传统教学现状已经暴露一些缺陷：单纯传授
汉语语言知识,轻视语言的工具性和交际行。
结果, 学生仅仅是学了汉语而已,却不能发挥它的交际作用,成为“聋哑汉语"，不能学以致用困扰着许多受过汉语教育的人,我们的问题处在学习与应用环境的脱节,过于强调汉语学习的专业化,忽视它的大众化普及化,导致汉语成为纸面文化,双语教学是对这一现状的最好弥补,为汉语语言知识注入学科知识的活
力,把汉语课和双语课结合起来,学生就会找到语言学习的“用武之地"和“练兵场"。
希望一举两得, 力求改变目前汉语学习的精力浪费现象,同时通过双语教学激活学生思维,把母语和汉语文两种思维进行交叉,变得更灵活更从会。
3 •学校自身创新发展的需要我校的办学方向是现代
化、特色化。
双语教学作
为现代学校办学标志性的一部分,为我校的绿色教育思想注入了生机和活力,提出了挑战,更是在检验学校的办学机制能否顺应时代的发展。
双语教学点燃了我校做教育改革弄潮儿的热情,在学校拥有比较雄厚汉语师资的基础之上,我校有信心借助双语教学推进整体课程改革。
二、双语教学实验的目标
1、通过双语教学,创设浓郁的汉语学习氛围,
培养学生对汉语学习的兴趣,在潜移默化中感知、领悟和习得汉语。
2、探索双语教学的有效途径、内容、方法并形
成模式,力争探出一条学以致用的双语教学的新路
3、培养学生用汉语思维的习惯,掌握多元解决
问题的方法,发掘两种语言思维的巨大潜力。
4、训练学生敢于张嘴说汉语,大剂量运用汉
语,改变“聋哑汉语“现状。
5、帮助学生建立自信,有勇气克服学习上的困
难。
三、双语教学的遵循原则
1.学生为主体。
坚持学生是汉语学习的主人。
给学生留充足的实践和空间,让学生有机会对语言进行感悟、领会、吸收和内化。
教学内容符合学生接受
程度,紧密联系学生生活经验。
2.以双语为媒介。
通过汉语学习学科知识，通
过学科知识学习并习得一门新的语言。
3、以活动为主线。
坚持活动是学习汉语的主要
形式，是学生大面积积极参与，利于团队精神培养, 利于双向交流，提高运用语言能力。
4、开放性原则。
引导学生主动学习，提高自由
参与表达能力。
5、适用变通原则。
根据不同学生的理解,接受
能力在教学的难度上进行调整,根据教材先后顺序进行灵活变通。
四、双语教学的具体操作
:U 准备阶段(20XX.9——20XX7)
(1)成立双语教学领导小组,明确人员分工职
(2)学习有关"双语教学"的文件资料,开展理
论学习与交流。
⑶组织教师参加各级双语教师培训。
(4)进行实验前调查,开好家长会,争取家长支
持与配合。
(5)确定实验年级、学科。
(6)结合我校实际情况,制定切实可行的双语教
学实验方案。
⑺制定双语教学的评价体系。
2、实施阶段(20XX、9——20XX、7)
⑴第一阶段是起始与适应阶段理念和专业培训实施
双语教学的关键在教师,教师对双语认识的
程度直接影响教学效果。
学校一边组织教师学习有关双语的理论知识,以便抓紧培训教师的业务能力,对
实验教师采取跟踪听课辅导.发挥优秀汉语教师的作用,定期在业务学习时间对教师进行分层专题学习, 提高汉语语言能力。
创设浓郁双语校园环境在原有人文校园环境基础上,
融入双语元素。
在
校园每处角落都可见到双语信息,名言警句、校内通知、标志性双语牌、教室双语墙等,学生时时处处漫染其中，一进校门，便呼吸到双语的气息,即无意学到不少汉语，又受到品格上无声的熏陶。
学生对双语学习的兴趣培养要通过开展丰富多样
的活动来实现,学校最大限度为学生创设汉语能力表现的机会，如升旗仪式的双语演讲、汉语歌曲大赛、汉语课本剧展演等,强化学生运用汉语的能力。
加大汉语课堂教学力度双语教学要在学生掌握一定数
量的汉语词汇的基
础上才能正常进行。
在汉语课上大量的技能训练，参与足量的实践活动,才会实现汉语水平由量变到质变的过程。
汉语教师在课上有目的强化学科知识的必要术语,为双语教学做好铺垫。
⑵第二阶段是积累与发展阶段
确走双语实验科目的教材和双语教学实验班
根据我校实际情况，20XX年9月起至今已在十
一个班进行基础教育课程的双语教学实验，使用试验教育教材。
（其中20XX年9月一个班,20XX年两个班，20XX 年四个班，20XX年四个班进行课程的双语教学实验。
）
深入教师培训继续提升教师的双语教学水平,采用教
师自我提
高与专门培训和外出学习结合的多元学习方式。
提倡教师依靠自己汉语基础和对双语实验的热情开展各种
形式的自我提高。
组织教师参加各类汉语强化班，开展汉语强化。
根据需要派教师到外校观摩学习，开阔视野,积累经验。
聘请县教硏室的教师参与双语教学为使学生接受汉语的熏陶，发挥我校具有聘请教
硏室教师资格的优势,我校聘请教硏室教师参与双语教学，要求教师坚持跟踪听课,共同商议教学内容, 确走教学梯度，使双语教师成为双语教学的有利支撑。
进行教学科硏,积累素材组织校内双语教学硏讨课,教师参与评课和总结
实践经验并积极撰写双语教学论文。
完善双语教学保障学校大力支持双语教师的学习培
训,投入经费选
派教师学习,购买学习光盘、书籍,订阅杂志。
学校
为每次双语教学活动提供经费，购买奖品及相关物品。
3、总结阶段(20XX、7——20XX、12) (1)收集、整
理分析有关数据以及资料。
对学生
听说读写能力进行评价。
⑵撰写实验硏究论文，总结双语实验经验。
⑶建立双语教学实验资源库。
⑷总结生动活泼的双语教学模式。
五、硏究方法:
1、行动硏究。
在双语教学的课堂和活动中硏究
教学规律。
2、比较硏究。
通过参观学习，借鉴外校双语教
学经验,随时调整改进教学方法。
3、调查硏究。
通过及时针对性调查问卷,了解
精竊范本，实用简沽方案编号:LX-FS-G96394学生和家长心声。
六、保障措施
1、健全实验组织。
⑴成立双语教育实验领导小组：组长：热孜宛古丽•
麦麦提副组长：阿迪力阿依古丽成员：图孙古丽,穆拉地力,库尔班，帕夏姑
艾依努，努尔艾孜木，阿依帕夏，西仁姑主要任务:
全面指导实验工作,组织双语师资的
培训及校园双语氛围的创设。
(2)建立双语协作组,以形成合力,协同攻关。
2、建立管理机制。
加强开展双语教育实验的常
规管理,落实有关双语教学的各项要求,以学习促推进,以实践促提高,以考核促质量,以总结促提升。
3、保证实验经费。
落实经费，保证软硬件投
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亚评/亞£1襪
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