最新《李商隐诗两首》优秀课件电子教案
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李商隐诗两首教学设计课件
《李商隐诗两首》授课方案一、授课目的(一) 知识与能力1.进一步认识作者的一生及其诗歌创作特色。
2.要参照课文说明，劝导基本文意。
3.可以从宏观上掌握这两首诗的境地、感情和表现方法。
4.最好能熟读成诵。
朗诵时，要注意感情的调适，要读出李商隐诗境地高远、语言华美、情深意浓的特色来。
(二) 过程与方法1.朗诵法：兼顾朗诵技巧和诗歌感情基调，侧重学生对文本的整体感知。
2.问题合作研究：以学生自己的阅读、感悟为主。
3.启示法：就诗中的一些重点难点问题作一些必要的提示。
4.借助教材和多媒体等授课设备。
(三) 感神态度与价值观1.领悟《锦瑟》中作者的感情。
2.《马嵬 ( 其二 ) 》篇中作者的兴亡之叹。
二、授课重难点1.《锦瑟》这首诗意象模糊，境地凄迷，对诗意的理解存有分歧。
2.理解《马嵬 ( 其二 ) 》“讽意至深，用笔至细”的写作特色。
三、课型略读课。
四、课时1课时。
五、课文归纳《李商隐诗二首》是高中语文人教版必修三第二单元第六课，第二单元是唐诗单元。
第六课是由李商隐的两首诗《锦瑟》和《马嵬( 其二 ) 》组成，这两篇都属于略读课文，所以作为略读课文，本课的授课要以学生自己的阅读、感悟为主，教师只就诗中的一些重点难点问题做一些必要的提示，要引导学生从宏观上掌握这两首诗的境地、感情和表现方法，不要瓜葛于细枝末节的问题，课后练习诚然没有做朗诵和背诵的要求，但最好能熟读成诵。
朗诵时，要注意感情的调适，要读出李商隐诗境地高远、语言华美、情深意浓的特色来。
律诗的自然节奏诚然大体相同，但也要读出快慢疾徐来。
《锦瑟》拥有高妙的艺术成就和拥有丰富的多解性; 《马嵬 ( 其二)》是李商隐咏史诗中的佳作，以史为鉴，多抒发兴亡之慨。
六、授课过程(一) 课程导入1.让学生回忆学过李商隐的哪些诗。
2.借用 PPT显现《嫦娥》及相关说明。
3.找同学说说对诗作及作者的认识。
【设计妄图】学生在三年级下册学过李商隐的诗歌《嫦娥》，小学阶段的诗歌授课与高中不相同，高中生再次面对此诗，可以有理性的认知，初步领悟李商隐的诗歌特色，为领悟《锦瑟》的模糊之感和《马嵬 ( 其二 ) 》的兴亡之慨做准备。
诗两首 李商隐PPT讲课课件
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优 美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西 昆好，独恨无人作郑笺”之说。作品收录为《李义山诗集》。
背景回放厅
《锦瑟》这首诗作于唐宣宗大中十二年(858)。这年诗人 46 岁，罢盐铁推 官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容 是回忆往事，情调低沉，给人迷惘的感 觉，诵读时要放慢速度。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头 二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来 解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。诗人一生经历，有难言之痛，至 苦之情，郁结中怀，发为诗句。
谢谢观看
诗两首
李 商 隐
前言
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 ”“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干 ”，一说起这些诗句，我们就会不由得想起李商隐，华 丽的辞采，哀婉的情调，朦胧瑰丽，含蓄蕴藉。这位著名的晚唐诗 人，凭着对朦胧境界的痴心追求，抒写着内在的心境与感受。诗艳而不靡，幽 婉而细美。今天，我们就来学习其中的两首。
基础知识
锦瑟．( ) 惘．然( ) 晓筹．( )
读准字音
琴弦．( ) 虎旅．( ) 马嵬．( )
沧．海( ) 宵柝．( ) 杜鹃．( )
一词多义
锦瑟无端五十弦 1．端东坡右手执卷端
虽人有百手，手有百指，不能指其一端
不及卢家有莫愁 2．及微夫人之力不及此
初七及下九，嬉戏莫相忘
一词多义
此情可待成追忆 3．可不 可可 歌思 可议 泣
课前预习
学海金指针
1．品味诗歌意境，领会诗歌美质。 2．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。
3．通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。
作者档案馆
背景回放厅
《锦瑟》这首诗作于唐宣宗大中十二年(858)。这年诗人 46 岁，罢盐铁推 官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容 是回忆往事，情调低沉，给人迷惘的感 觉，诵读时要放慢速度。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头 二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来 解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。诗人一生经历，有难言之痛，至 苦之情，郁结中怀，发为诗句。
谢谢观看
诗两首
李 商 隐
前言
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 ”“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干 ”，一说起这些诗句，我们就会不由得想起李商隐，华 丽的辞采，哀婉的情调，朦胧瑰丽，含蓄蕴藉。这位著名的晚唐诗 人，凭着对朦胧境界的痴心追求，抒写着内在的心境与感受。诗艳而不靡，幽 婉而细美。今天，我们就来学习其中的两首。
基础知识
锦瑟．( ) 惘．然( ) 晓筹．( )
读准字音
琴弦．( ) 虎旅．( ) 马嵬．( )
沧．海( ) 宵柝．( ) 杜鹃．( )
一词多义
锦瑟无端五十弦 1．端东坡右手执卷端
虽人有百手，手有百指，不能指其一端
不及卢家有莫愁 2．及微夫人之力不及此
初七及下九，嬉戏莫相忘
一词多义
此情可待成追忆 3．可不 可可 歌思 可议 泣
课前预习
学海金指针
1．品味诗歌意境，领会诗歌美质。 2．学习艺术表现手法，培养诗歌鉴赏能力。
3．通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。
作者档案馆
李商隐诗两首精选教学PPT课件
【深山倾】
主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情， 两人很快双双坠入情网。
两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不 为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱， 无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的 伤痛。他有些留传至今，荡心动魄的《无题》 诗即完成于此时。
无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自 己变成了蝴蝶，一只翩翩起 舞的蝴蝶。自己非常快乐， 悠然自得，不知道自己是庄 周。一会儿梦醒了，却是僵 卧在床的庄周。不知是庄周 做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴 蝶做梦变成了庄周呢？
• 望帝啼鹃
•望帝，古代神话中蜀王杜宇的 称号。传说他因水灾让位给他 的臣子，自己隐居山中，死后 灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄 。
• 朦胧的意象 • 哀怨的基调 • 凄迷的意境 • 华美的语言 • 象征的手法
心中若持一份明净，尘世里到处都是 山清水 秀，禅 意涌动 。在心 灵深处 ，开一 方灵魂 古刹杨 幂的盛 世美颜 果然名 不虚传 ，三十 岁的肌 肤依然 如同少 女般青 春靓丽 ！这几 天大幂 幂的扶 摇正在 热播， 古装剧 一直是 我的最 爱，但 这次我 看到了 很现代 化的观 念！ 男二是大师兄燕惊尘，和扶摇青梅竹 马，但 燕惊尘 为了坐 上掌门 之位， 不得已 要娶国 公的侄 女，并 美其名 曰为了 做上掌 门帮助 扶摇脱 掉奴籍 ，并愿 意承诺 将来娶 扶摇做 妾室， 这样扶 摇将来 就可以 衣食无 忧了！ 这当然 会被我 们伟大 的女主 扶摇给 拒绝了 ！ 燕惊尘不明白扶摇为何拒绝，他并不 懂得扶 摇的心 思，在 燕惊尘 看来， 能娶扶 摇已经 是一种 对扶摇 的恩赐 了。女 子就只 适合相 夫教子 ，脱了 奴籍的 扶摇还 有什么 不满足 ！ 可是他不懂，这并不是扶摇想要的爱 ，在他 心底， 并没有 把扶摇 放在同 等的地 位，他 内心里 最爱的 还是自 己！ 从本质上，扶摇和燕惊尘的观念就不 一样， 一个渴 望被尊 重，认 为努力 ，就能 得到想 要的！ 一个认 为对方 只想荣 华富贵 ，摆托 下等地 位！所 以一开 始就注 定了他 们不会 走太远 ，即使 勉强在 一起也 不会幸 福！ 扶摇并不想要什么荣华富贵，比起这 些，扶 摇更希 望被尊 重！ 女人除了相夫教子，还有很多事情可 以做！ 在执手白头里，尊重比爱更重要！男 人能做 的事情 ，女人 也可以 。因为 尊重本 身也是 一种爱 ！是内 心里就 没有贵 贱之分 的区别 的表现 。也许 门不当 ，护不 对，但 爱情里 ，众生 平等！ 我对你好，你也要值得我对你的好！ 朋友前段时间和男朋友分手了，因为 三观不 合！
《李商隐诗两首》优秀PPT课件
李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事 及唐朝国家战乱，以史为鉴，多抒发兴亡之慨。
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
➢从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。诗 人用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是 否定了这虚妄之说。
➢指出“他生未卜此生休”。来世渺茫难求， 可是李、杨今生的缘分已然断绝，却是无争的 事实。如当头棒喝，发人深省。
➢诗人以“锦瑟”喻美好的“华 年”，以“思”引发“无端” 之问，开门见山，点出自己因 回首青春往事而引发的感慨， 是比兴之笔。
பைடு நூலகம்诗哪一联直抒胸臆？有何作用？
此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
情感
庄生晓梦迷蝴蝶
➢人生如梦，诗人因回顾往事而 产生一种迷惘和悲痛。
望帝春心托杜鹃
➢望帝之心，生前有恨，死后续 之。无限的愁绪与哀怨。
《锦瑟》
作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官 后回郑州闲居，不久病故。 本诗虽题为“锦瑟”，但并不一 定是“咏物诗”，可能按《诗经》 惯例以篇首二字为题，也算一首 无题诗。李商隐的诗语言清丽， 感情哀怨，境界朦胧，解读极为 不易。古来解此诗者有几十家， 而众说纷纭，莫衷一是。
诗歌题为“锦瑟”，除首联外，内容仿佛与“锦瑟” 无关，“锦瑟”究竟在诗中有何作用？
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
➢点明题旨：对比兼用典。 ➢如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的 女人，反而连平常百姓家的幸福也没有呢？这 一问虽含蓄却很有力，启发世人记取玄宗沉迷 情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱 受战乱之苦的历史悲剧。
李商隐此诗被评为“用笔 至细，讽意至深”，请你 从叙事委婉方面说说“用 笔至细”，从对比反衬方 面说说“讽意至深”。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
➢从“海外”说起，气势磅礴，笔力千钧。诗 人用“徒闻”二字将此事轻轻带过，实际上是 否定了这虚妄之说。
➢指出“他生未卜此生休”。来世渺茫难求， 可是李、杨今生的缘分已然断绝，却是无争的 事实。如当头棒喝，发人深省。
➢诗人以“锦瑟”喻美好的“华 年”，以“思”引发“无端” 之问，开门见山，点出自己因 回首青春往事而引发的感慨， 是比兴之笔。
பைடு நூலகம்诗哪一联直抒胸臆？有何作用？
此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
情感
庄生晓梦迷蝴蝶
➢人生如梦，诗人因回顾往事而 产生一种迷惘和悲痛。
望帝春心托杜鹃
➢望帝之心，生前有恨，死后续 之。无限的愁绪与哀怨。
《锦瑟》
作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官 后回郑州闲居，不久病故。 本诗虽题为“锦瑟”，但并不一 定是“咏物诗”，可能按《诗经》 惯例以篇首二字为题，也算一首 无题诗。李商隐的诗语言清丽， 感情哀怨，境界朦胧，解读极为 不易。古来解此诗者有几十家， 而众说纷纭，莫衷一是。
诗歌题为“锦瑟”，除首联外，内容仿佛与“锦瑟” 无关，“锦瑟”究竟在诗中有何作用？
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
➢点明题旨：对比兼用典。 ➢如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的 女人，反而连平常百姓家的幸福也没有呢？这 一问虽含蓄却很有力，启发世人记取玄宗沉迷 情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱 受战乱之苦的历史悲剧。
李商隐此诗被评为“用笔 至细，讽意至深”，请你 从叙事委婉方面说说“用 笔至细”，从对比反衬方 面说说“讽意至深”。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
《李商隐诗两首》优秀课件教学教材44页PPT
《李商隐诗两首》优秀课件教学教材
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
44
Байду номын сангаас
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
44
Байду номын сангаас
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
《李商隐诗两首》课件
《李商隐诗两首》课件
• 李商隐简介 • 《无题·相见时难别亦难》 • 《锦瑟》 • 李商隐的创作手法 • 李商隐的影响与评价
01
李商隐简介
李商隐的生平
李商隐（约813年-约858年），字义 山，号玉谿生，祖籍怀州河内（今河 南沁阳市）
举进士不中，曾在泾原节度使王茂元 幕府任职，后入朝为官，历任秘书省 正字、弘文馆校书郎、监察御史、宣 州团练判官等职
。
望帝春心托杜鹃
诗人以望帝自比，表达了自己 对于美好事物的追求和向往。
诗歌主题与意境
主题
01
这首诗的主题主要集中在人生无常、时光流逝以及对于美好事
物的追求和向手法，将诗人内心的感慨
和感悟表达得淋漓尽致。
艺术手法
03
李商隐在这首诗中运用了丰富的艺术手法，如比喻、借代、用
诗歌中通过“相见时难别亦难” 等意象，表达了爱情的痛苦和无
奈。
语言特点
李商隐运用了丰富的修辞手法，如 比喻、拟人等，使诗歌语言更加生 动、形象。
结构分析
诗歌结构紧凑，层次分明，通过反 复咏唱，强化了情感表达。
诗歌主题与意境
主题概括
这首诗表达了李商隐对爱情的执 着追求和无奈痛苦，以及对人生
意义的思考。
深情厚意
李商隐的诗歌情感真挚， 表达了对人生、爱情、友 情等方面的深情厚意
李商隐的诗歌特点
意象丰富
李商隐的诗歌中运用了大 量的意象，通过意象的组 合与对比，表达出深刻的 思想和情感
结构严谨
李商隐的诗歌结构严谨， 层次分明，善于运用铺垫 、转折等手法，使诗歌的 表达更加丰富多样
语言精练
李商隐的诗歌语言简练， 用词精准，表达出深刻的 思想和情感，给人留下深 刻的印象
• 李商隐简介 • 《无题·相见时难别亦难》 • 《锦瑟》 • 李商隐的创作手法 • 李商隐的影响与评价
01
李商隐简介
李商隐的生平
李商隐（约813年-约858年），字义 山，号玉谿生，祖籍怀州河内（今河 南沁阳市）
举进士不中，曾在泾原节度使王茂元 幕府任职，后入朝为官，历任秘书省 正字、弘文馆校书郎、监察御史、宣 州团练判官等职
。
望帝春心托杜鹃
诗人以望帝自比，表达了自己 对于美好事物的追求和向往。
诗歌主题与意境
主题
01
这首诗的主题主要集中在人生无常、时光流逝以及对于美好事
物的追求和向手法，将诗人内心的感慨
和感悟表达得淋漓尽致。
艺术手法
03
李商隐在这首诗中运用了丰富的艺术手法，如比喻、借代、用
诗歌中通过“相见时难别亦难” 等意象，表达了爱情的痛苦和无
奈。
语言特点
李商隐运用了丰富的修辞手法，如 比喻、拟人等，使诗歌语言更加生 动、形象。
结构分析
诗歌结构紧凑，层次分明，通过反 复咏唱，强化了情感表达。
诗歌主题与意境
主题概括
这首诗表达了李商隐对爱情的执 着追求和无奈痛苦，以及对人生
意义的思考。
深情厚意
李商隐的诗歌情感真挚， 表达了对人生、爱情、友 情等方面的深情厚意
李商隐的诗歌特点
意象丰富
李商隐的诗歌中运用了大 量的意象，通过意象的组 合与对比，表达出深刻的 思想和情感
结构严谨
李商隐的诗歌结构严谨， 层次分明，善于运用铺垫 、转折等手法，使诗歌的 表达更加丰富多样
语言精练
李商隐的诗歌语言简练， 用词精准，表达出深刻的 思想和情感，给人留下深 刻的印象
诗两首李商隐古诗词PPT课件
师生探究
请你找出来《锦瑟》中的用典并分析这些典故的运用对表现人物感情有何作用
参考答案：
诗歌原文
典故
对表现人物感情的作用
既是美好的梦境，又是虚幻之境，借此隐喻年轻 庄生晓梦迷蝴蝶 庄周梦蝶
时沉迷的美妙情境
望帝春心托杜鹃 望帝春心 借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念之情
师生探究
诗歌原文 典故
对表现人物感情的作用
诗两首
李 商 隐
前言
“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 ”“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始干 ”，一说起这些诗句，我们就会不由得想起李商隐，华 丽的辞采，哀婉的情调，朦胧瑰丽，含境
。
2．学习艺术表现手法。 3．通过涵咏诗文，加深对李商隐诗歌特点的理解。
作者档案馆
徒慕君之高义也 只是当时已惘然 5．然君 吴尔 广妾 以亦 为然 然 然往来视之，觉无异能者
古今异义
1．一弦一柱思华．年． 古义：________________ 今义：青少年时代 2．望帝春．心．托杜鹃 古义：________________ 今义：指爱慕异性的心情 3．只是当时已惘．然． 古义：_________________________________________________________ 今义：失意的样子，心里好像失掉了什么东西的样子
写法借鉴
马 嵬(其二) 1．渲染典型、特殊环境 这首诗抓住最有特征性的事物，只用“虎旅传宵柝”五个字，就烘托出逃 难途中的典型环境，而主人公的狼狈神态和慌乱心情也依稀可见。 2．运用对比、反衬手法 对比、反衬手法的运用更是本诗最主要的特色。诗人用“鸡人报晓筹”反 衬马嵬驿的“虎旅传宵柝”，使昔乐今苦、昔安今危的不同处境和心情跃然纸 上。“六军同驻马”与“七夕笑牵牛”，“四纪为天子”与“卢家有莫愁”运用对 比手法，将批判的锋芒直指唐玄宗，将唐玄宗迷恋女色、荒废朝政与虚伪、自 私的面貌表现得淋漓尽致。
第二单元 第7课 《李商隐诗两首》课件(共43张PPT)
维 培 收养 获
借
名利禄为敝屣，正告他人不要妄加猜测。
鉴
迁
新
此诗抒发了作者虽仕途受阻，遭到一些人
移 提
知 导 学 常 识 积 累
升综
的谗伤，但并不气馁，反而有鄙视和嘲笑谗佞的小
合
训
人的坚定胸怀，充分地体现了作者青年时期的高远
练 能
力
抱负菜和奋单发精神。颈联两句写平生抱负，人教笔语力文·遒必劲修3， 提
第二单元
文
晨 读
本 探
在
究
线
思
含
维
英 咀
培 收养
华
第7课 李商隐诗两首
获 借 鉴
新 知 导 学 常 识 积 累
菜单
迁
移
提
升综
合
训
练
能
力
人教语文·必修3
提
第二单元
文
晨 读
晨读在线·含英咀华
本 探
在
究
线
思
含 英
◎ 诗海撷英
咀
维 培 收养
华
安定城楼
获 借
李商隐
鉴 迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。
本 探
在
究
线
思
含
一、辨正字音
维
英 咀 华
(一)单音字
①锦瑟．(
) ②沧．海(
) ③惘．然(
)
培 收养 获
④马嵬．(
) ⑤宵柝．(
) ⑥晓筹．(
)
借 鉴
迁
移
新 知 导 学 常 识 积 累
(一)①sè ②cānɡ ③wǎnɡ ④wéi ⑤tuò ⑥chóu
经典：李商隐诗两首-优秀课件
37
• 1. 重点字词解释
• 更： 还有。
• 徒闻：空闻，没有根据的说。 • 笑： 嘲笑。
• 如何：为什么。
• 2．教师范读（节拍提示）
•
海外/徒闻/更 /九州，他生/ 未卜/ 此生/休。
空闻/虎旅/传/宵柝，无复/ 鸡人/ 报/ 晓筹。
此日/六军/同/驻马，当时/ 七夕/ 笑/ 牵牛。
如何/四纪/ 为天子，不及/ 卢家/ 有莫愁。
5
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 李商隐二十三岁时，即太和九年（公元835年）
便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里， 邂逅了侍奉公主的宫女、后随公 • 主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情， 两人很快双双坠入情网。 • 两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为 礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望 的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。 他有些留传至今，荡心动魄的《无题》诗即完成 于此时。
8
李商隐的诗歌，特别是他的近体律 绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典 丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六 百多首诗，有《李义山诗集》。 这首诗大约作于大中十二年，这年诗人 46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不 久病故。
9
义山的《锦瑟》等诗，讲的什么 事，我理会不着。拆开来一句一句 叫我解释，我连文义也解不出来。 但我觉得它美，读起来令我精神上 得一种新鲜的愉快。
29
分析诗歌营造了怎样一种意境的方法
答题步骤：景、情、境 ①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 ②分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 ③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。
• 1. 重点字词解释
• 更： 还有。
• 徒闻：空闻，没有根据的说。 • 笑： 嘲笑。
• 如何：为什么。
• 2．教师范读（节拍提示）
•
海外/徒闻/更 /九州，他生/ 未卜/ 此生/休。
空闻/虎旅/传/宵柝，无复/ 鸡人/ 报/ 晓筹。
此日/六军/同/驻马，当时/ 七夕/ 笑/ 牵牛。
如何/四纪/ 为天子，不及/ 卢家/ 有莫愁。
5
李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。 李商隐二十三岁时，即太和九年（公元835年）
便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里， 邂逅了侍奉公主的宫女、后随公 • 主入道的女子宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情， 两人很快双双坠入情网。 • 两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为 礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望 的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。 他有些留传至今，荡心动魄的《无题》诗即完成 于此时。
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李商隐的诗歌，特别是他的近体律 绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典 丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六 百多首诗，有《李义山诗集》。 这首诗大约作于大中十二年，这年诗人 46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不 久病故。
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义山的《锦瑟》等诗，讲的什么 事，我理会不着。拆开来一句一句 叫我解释，我连文义也解不出来。 但我觉得它美，读起来令我精神上 得一种新鲜的愉快。
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分析诗歌营造了怎样一种意境的方法
答题步骤：景、情、境 ①描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想 像加以再创造，语言力求优美。 ②分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 ③概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮 阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。
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(二)多音字 1．因词而异 (1)更更．换gēng
更．加 gèng
(2)卜生死未卜． bǔ 萝卜． bo记性质的宣传．( chuán)片。
二、词语解释
1．解释下列句子中加点字的意思。
(1)锦瑟无．端．五十弦 (2)此情可．待成追忆 (3)他生未卜．此生休 (4)空闻虎旅传宵．柝． (5)无复鸡．人．报晓筹
今义：爱慕异性的情怀
“锦瑟”或名“无题”，题目“锦 瑟”是取句首两字，是一首广为传诵 的诗。
《锦瑟》
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。
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《锦瑟》这首诗大约创作于唐宣宗大中十二年(858)， 这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久 病故。李商隐少年才俊，但无意之中被抛入了两党 倾轧的旋涡，郁郁不得志，再未有过施展抱负的机 会。因此不免终身抑郁，于是一切忧时忧国之心， 自伤身世之慨，都寓托于幽微隐晦的诗篇里，造成 了朦胧难解之特点。
典故、传说简释
2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的
称号。传说他因水灾让位给他的臣 子，自己隐居山中，死后灵魂化为 杜鹃，啼声非常悲凄。
颔联
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分 虚缈的心灵寄托；
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难 言的愁绪与怨愤及同时无限的思念。 而“晓、春”又似乎蕴含了诗人对人生之 路的光明与生机的一种期盼。
没有来由地，无缘无故地 难道，哪能 预料 夜间巡逻时用的梆子 宫中掌握时间的卫士
2．指出下列句子中加点词的活用方式。
庄生晓梦．迷蝴蝶
名词作动词，做梦
3．解释下列句子中加点词的古义。
(1)一弦一柱思华．年． 古义： 青春年华，此指一生
今义：青少年时代
(2)望帝春．心．托杜鹃 古义： 伤春之心，比喻对失去了的美好事物的怀念
起兴 比喻
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃.
象庄生梦化蝴蝶，变幻迷离，晓梦醒来， 转眼成空.象望帝身死化魂，满腔的春情 春恨，都托于泣血悲啼的杜鹃．
曾经有梦想，曾经害相思
典故、传说简释
1、庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴 蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐， 悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦 醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周 做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了 庄周呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想 的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物 我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵 飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
典故 传说
沧海月明珠有泪,蓝天日暖玉生烟.
像青苍的大海之中明 月映照着寂寂流泪的 遗珠，像蓝田玉山之 上升起丝丝缕缕可望 不可及的青烟．
可是梦想和情思都破 灭了，所得只是眼泪 和迷惘
一、读准字音
(一)单音字
(1)锦瑟．( sè ) (3)晓．梦( xiǎo) (5)惘．然(wǎng ) (7)虎旅．(lǚ ) (9)晓筹．( chóu) (11)贵妃．( fēi )
(2)琴弦．( xián ) (4)沧．海( cāng ) (6)鲛．人(jiāo ) (8)宵柝．( tuò ) (10)马嵬．(wéi ) (12)杜鹃．(juān )
《李商隐诗两首》优秀课 件
名诗对接
李商隐
①夕阳无限好，_只__是__近_黄__昏___。 ②身无彩凤双飞翼，心__有__灵__犀__一_点__通__ 。 ③何当共剪西窗烛，却__话__巴__山__夜_雨__时__ 。 ④春蚕到死丝方尽，蜡__炬__成__灰__泪_始__干__ 。
旷世情种李商隐
《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
【伉俪深情】
李商隐婚后就陷入牛、李党争之争中，令 狐楚及其子属牛党，王茂元属李党。义山竟 做了属于李党的王茂元的女婿，所以牛党的 人，从此瞧不起义山。令狐说他背恩，更加 嫌恶他。大中五年（公元851年）李氏夫人去 世，李商隐写了一些诗怀念她，如：
《花·妻死之后作》 高阁客竟去，小园花乱飞。 参差连曲陌，迢递送斜晖。 肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。 芳心向春尽，所得是沾衣。
• 李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的 痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有 的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写 爱情生活的无题诗，后二者最为后代读者 所喜爱。
• 他的诗有独特的艺术成就，构思新巧， 词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但 有的作品伤感情调比较浓重，用典过多， 隐晦难解。
无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
【伉俪深情】
李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并 爱上王茂元之女。开成二年（公元837年）， 腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小 姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。 结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨 寄北》，仍然为现代人称道，亦为之辛酸。
《锦瑟》
首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手 法？其中“无端五十弦”又喻指什么？
提示：这里运用了比兴手法，“无端五 十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华， 慨叹自己年已半百，忆到自己美好的青春年 华。
首联
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”， 以“思”引发“无端”之问，开门见山， 点出自己因回首青春往事而引发的一声 感慨。“思华年”为全篇主脑，以下文 字皆由此而生。
解题
有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的 缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别 有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士 大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为 其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
• 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.
锦瑟啊,你没来由地为什么竟有五十根 弦,那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由 自主地思忆起那逝去的盛岁年华. 一晃年已半百，回首当年，一言难尽