〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
三年级作文鸡蛋浮起来评课稿及反思
三年级作文鸡蛋浮起来评课稿及反思前几天听了一节三年级的作文课——，这节课给我留下了颇为深刻的印象。
老师在课堂伊始，就通过一个小小的实验，成功地抓住了孩子们的注意力。
她拿出一个装满水的透明杯子，一枚鸡蛋，还有一包盐，孩子们的眼睛瞬间就被吸引住了，一个个小脑袋往前凑，充满了好奇。
老师轻轻地把鸡蛋放入水中，鸡蛋像个小懒虫一样，一下子就沉到了杯底，纹丝不动。
这时候，孩子们开始交头接耳，“这鸡蛋怎么不浮起来呀？”老师微微一笑，不慌不忙地拿起盐，慢慢地往水里倒，一边倒还一边用筷子搅拌。
随着盐的不断加入，水开始变得有些浑浊了，可是鸡蛋还是没有动静。
孩子们脸上露出了疑惑的神情，有的甚至忍不住喊了起来：“老师，鸡蛋怎么还不浮呀？”就在大家都觉得没希望的时候，神奇的事情发生了！鸡蛋开始晃晃悠悠地往上浮，先是露出了一个小尖头，然后一点点地往上冒，最后竟然整个浮在了水面上！教室里顿时响起了一阵欢呼声，孩子们兴奋极了，小手拍得通红。
老师趁热打铁，让孩子们仔细观察这一过程，并且把自己看到的、想到的都记录下来。
在孩子们写作的过程中，老师不停地在教室里巡视，时不时地弯下腰，轻声地给这个孩子指点几句，给那个孩子纠正一下错别字。
我注意到，老师的指导非常细致，她会告诉孩子怎么描写鸡蛋浮起来的动作，怎么表达自己当时的心情，甚至还会提醒孩子用上一些比喻句、拟人句，让作文更加生动有趣。
等到孩子们都写完了，老师开始挑选几篇作文进行点评。
她把作文投影在大屏幕上，一句一句地读，然后和孩子们一起分析哪里写得好，哪里还需要改进。
被点评到的孩子，脸上洋溢着自豪的笑容；没被点评到的孩子，也听得格外认真，时不时地点点头。
在这节课中，我觉得老师做得特别好的地方有以下几点。
首先，选题非常巧妙。
“鸡蛋浮起来”这个实验简单易懂，又充满了趣味性，能够极大地激发孩子们的写作兴趣。
孩子们亲眼看到了实验的过程，有了亲身的体验，写起来自然就有话可说，不会觉得无从下笔。
其次，老师注重引导孩子们观察。
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》
幼儿园中班科学教案《蛋宝宝浮起来了》一、教学目标1.了解物体的重量对浮力的影响。
2.通过实验，探究物体的浮力与重量的关系。
3.培养学生的探究精神，注重科学严谨性与实践操作。
二、教学准备教学材料1.水浴缸一只2.浮力比重导入实验宝盒一套3.蛋一只4.吸管一根教学环境1.课堂2.操场三、教学内容与教学过程第一步：自主探究老师在室内准备好实验材料，在课堂上引导学生自主探究。
指导学生拿起蛋，并询问学生蛋的重量是多少。
然后，他们在水浴缸中放置一个不填充的蛋，观察蛋是否漂浮。
为了让学生更好地理解、直观地感受，可以要求他们轻轻地推动小蛋，看它是否沉下去。
毕竟，科学就是以上下文迅速康复的方式，能够通过触觉、视觉、听觉等多种方式，帮助学生更好地理解。
第二步：观察实验然后再次探究学生们观察到一个不填充的蛋不会漂起来，这是因为它的重量大于水对它产生的浮力。
接着，老师带领学生进行观察，向学生询问材料中还有什么其他的东西，学生会发现在实验工具里有裙子、汽水及吸管。
启发问题：如何让蛋漂起来？猜测：将空气注入裙子内，将蛋置于裙子上方，充气后蛋宝宝就能漂起来了。
第三步：实验操作1.老师带领大家一起进行实验。
2.把裙子带到水面上，把吸管插到注气口，吹气。
3.将气体充入裙子，充满空气直到蛋浮起来为止。
第四步：实验归纳观察发现，通过充满空气的裙子可以增加蛋的浮力，使蛋宝宝浮起来了。
把实验装置带到操场上，让学生自由探究，并分享探究结果。
四、教学拓展1.鼓励学生寻找更多的实验方式，例如通过消糖方法可以制作出简易的小小运动飞机，从而加深他们对物理、化学两门学科的了解，拓展学生的知识面。
2.引导学生多加思考，探究与日常生活息息相关的物理现象，例如：衣服的摩擦力、电子秤等等。
五、教学反思1.这次实验操作简单易行，学生们可以自主探究，并且探究结果清楚明了。
2.实验过后，老师还要带领学生总结和归纳，让他们对探究的科学知识有一个更系统的认识。
3.整个实验的流程设计完整且有针对性，不仅让学生探究科学知识，也有益于培养学生的科学素养和科学严谨性。
幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案
幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》教案一、教学目标1.认识鸡蛋的特点和性质，了解鸡蛋的浮力原理。
2.发展幼儿观察、探究和实验的兴趣，培养幼儿的动手能力和观察力。
3.提高幼儿的团队合作能力，培养幼儿的科学思维和动手实践能力。
二、教学准备1.教师准备鸡蛋、淡盐水、塑料杯等材料。
2.确保幼儿的安全，提前做好实验准备工作。
三、教学内容及步骤第一步：引入1.利用图片或实物向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿描述鸡蛋的外观和特点。
2.提问：你们知道鸡蛋会浮起来吗？为什么？第二步：实验操作1.将淡盐水倒入塑料杯中，确保水面高度能覆盖鸡蛋。
2.小组合作，轻轻将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的现象。
3.引导幼儿观察鸡蛋是浮起来还是下沉，让幼儿探讨其原因。
第三步：讨论与总结1.教师引导幼儿探讨鸡蛋浮起来的原因，引导幼儿总结实验过程。
2.提问：为什么鸡蛋会浮起来？（引导幼儿理解浮力的概念）第四步：展示结果1.结合幼儿实验结果，让幼儿团队展示实验成果。
2.合理安排每组幼儿的展示时间，鼓励幼儿分享实验心得。
四、教学延伸1.鼓励幼儿尝试用不同溶液或物体进行实验，观察不同结果。
2.拓展幼儿对浮力、密度等概念的认知，引导幼儿探索更多有趣的科学现象。
五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现和互动，评估幼儿的合作能力和实验技能。
2.收集幼儿对实验结果的描述和理解，评估幼儿对浮力概念的掌握情况。
六、教学反思1.思考本节课教学方法和实验设计的有效性，根据幼儿反馈调整教学策略。
2.总结幼儿对浮力等概念的认知水平和实验过程中的问题，为下一节课的教学做准备。
以上教案为幼儿园科学课《让鸡蛋浮起来》的教学设计内容，通过这样的教学实践，希望能激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿的科学思维和实践能力。
大班科学鸡蛋浮起来了教案
大班科学鸡蛋浮起来了教案一、教学目标1.知识目标：通过开展科学实验，使学生了解鸡蛋漂浮的原理，并掌握相关的科学知识。
2.能力目标：培养学生观察、探究、实验、验证的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3.情感目标：培养学生良好的探索精神和团队合作意识，培养学生对科学知识的兴趣和喜爱。
二、教学重点通过实验，让学生了解鸡蛋漂浮的原理。
三、教学难点引导学生通过实验掌握鸡蛋漂浮的原理和相关科学知识。
四、教学准备1.实验器材：鸡蛋、水杯、盐、测量勺、清水、透明容器、水果等。
2.解释鸡蛋漂浮的原理的教学课件/图片。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过问答的方式，利用引入课件/图片等，导入今天的实验主题：“大班科学鸡蛋浮起来了”。
提问学生：你们有没有看到过鸡蛋能够浮在水中？为什么会有这种现象呢？2.实验（30分钟）2.1实验前准备让学生按组准备所需器材，并将参与实验的学生分成小组。
每个小组需要准备一个鸡蛋、一个水杯、一支测量勺、透明容器、清水和一定量的食盐。
2.2实验操作步骤步骤一：先让学生观察一个普通的鸡蛋，并回答一些问题，如鸡蛋的特点、鸡蛋的外壳是什么、鸡蛋里面是什么等。
步骤二：让学生小组中的一位同学将透明容器装满清水，然后小心地将鸡蛋放入容器中，观察鸡蛋在水中是怎样的状态。
其他同学可以记录下来。
步骤三：再让另一位同学用测量勺加入一些食盐到容器中，然后轻轻搅拌一下。
让学生观察鸡蛋的变化，其他同学继续记录。
步骤四：继续加入食盐，边加边搅拌，直到鸡蛋开始漂浮在水中。
其他同学要观察鸡蛋浮起来的情况，并记录相关的数据和观察结果。
步骤五：让学生讨论为什么加入盐之后，鸡蛋会浮在水中。
鼓励学生提出自己的想法和解释，并与同学一起探讨问题。
3.总结与归纳（10分钟）结合实验结果和学生的讨论，向学生逐步引导，解释鸡蛋漂浮的原理。
通过此次实验，鸡蛋漂浮的原理是由于食盐溶解在水中，使水的密度增加，与鸡蛋的密度相等或者大于鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来。
2024年大班科学鸡蛋的沉浮教案(多应用)
大班科学鸡蛋的沉浮教案(多应用)教案名称：大班科学活动——鸡蛋的沉浮一、活动目标1.了解并掌握鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2.通过观察、实验、讨论等环节，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探究精神。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.物质准备：清水、盐水、鸡蛋、玻璃杯、勺子、色素（可选）。
2.经验准备：幼儿在生活中有过观察物体沉浮的经验。
三、活动过程1.导入部分：故事导入，引发幼儿兴趣。
教师讲述《鸡蛋沉浮记》的故事，引导幼儿关注鸡蛋在清水和盐水中的沉浮现象。
2.基本部分：（1）提出问题，引导幼儿思考。
教师提出问题：“为什么鸡蛋在清水中会沉下去，在盐水中会浮起来呢？”（2）分组实验，探究原因。
幼儿分组进行实验，将鸡蛋放入清水和盐水中观察其沉浮现象。
实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意观察鸡蛋在不同液体中的沉浮情况。
（3）讨论交流，总结规律。
实验结束后，组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现鸡蛋在清水和盐水中的沉浮规律。
教师总结：鸡蛋在清水中会沉下去，因为清水的密度小于鸡蛋；在盐水中会浮起来，因为盐水的密度大于鸡蛋。
3.拓展部分：（1）深入探究，了解密度。
教师通过演示实验，让幼儿了解密度对物体沉浮的影响。
实验过程中，教师可用色素给清水和盐水染色，使幼儿更直观地观察到密度的变化。
（2）创意设计，实践应用。
教师鼓励幼儿运用所学的沉浮知识，设计一款创意作品。
如：制作一个能在水中浮起来的小船、一个能在盐水中沉下去的石头等。
4.结束部分：（1）总结回顾，巩固知识。
教师带领幼儿回顾本次活动的内容，巩固鸡蛋在清水和盐水中的沉浮知识。
（2）激发兴趣，拓展学习。
教师鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，激发幼儿继续探索科学现象的兴趣。
四、活动延伸1.家园共育：教师将本次活动的内容和照片分享给家长，引导家长在家中与幼儿一起进行相关实验，巩固所学知识。
2.环境创设：在科学区投放与沉浮相关的材料和实验器材，供幼儿自主探索。
鸡蛋浮起来了作文教案
鸡蛋浮起来了作文教案英文回答：Once upon a time, there was a curious young girl named Lily. One day, while she was helping her mother in the kitchen, she noticed something strange. She saw that when she put an egg in a bowl of water, it floated to the top instead of sinking to the bottom like she expected. This puzzled her, and she couldn't wait to find out why.Lily decided to investigate this phenomenon further. She started by doing some research online. She discovered that eggs can float in water when they are no longer fresh. This happens because as eggs age, the air cell inside them grows larger, causing them to become less dense. This decreased density allows the eggs to float.Excited to test this theory, Lily decided to conduct an experiment. She took two eggs from the refrigerator, one fresh and one older. She filled two bowls with water andgently placed each egg into a separate bowl. As expected, the fresh egg sank to the bottom of the bowl, while the older egg floated to the top.Lily was satisfied with her findings, but she wanted to understand the science behind it. She learned that the air cell inside the egg forms as the egg loses moisture and carbon dioxide through its porous shell. This creates a pocket of air that makes the egg buoyant in water.中文回答：从前，有一个好奇的小女孩叫莉莉。
【四年级】鸡蛋浮起来了
【四年级】鸡蛋浮起来了今天我要告诉大家一个很有趣的实验，那就是鸡蛋浮起来了。
我们都知道通常鸡蛋是下沉的，在水里会沉到底部，但是通过一些简单的实验，我们可以让鸡蛋浮起来，这是不是很神奇呢？下面我就来和大家分享一下这个有趣的实验过程。
我们需要准备一些物品：鸡蛋、盐、玻璃杯和清水。
接下来，我们就可以开始实验了。
我们准备好一个玻璃杯，并将它里面装满清水。
然后，我们把鸡蛋放进去，发现它很快沉到了底部。
这是因为鸡蛋的密度比水大，所以它会沉到水底。
接下来，我们要让鸡蛋浮起来，这需要用到盐。
我们往玻璃杯里加入一勺盐，然后搅拌均匀。
接着，我们再次放进鸡蛋，发现鸡蛋慢慢地浮了起来。
这是为什么呢？其实原理很简单，盐加入水中后，会增加水的密度。
当水的密度增加到超过鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来了。
这就是为什么我们可以通过加盐的方式让鸡蛋浮起来的原因。
通过这个实验，我们不仅可以观察到物质的密度对浮沉的影响，还能学到一些有趣的科学知识。
希望大家都能动手尝试一下这个实验，感受一下科学的魅力。
通过这个实验，我们可以了解到很多关于物质密度和浮沉原理的知识。
也可以培养孩子们动手实验的兴趣和能力，让他们更加深入地理解科学知识。
在日常生活中，我们可以通过这样的实验来帮助孩子们学习科学知识，让他们在实践中感受到科学的魅力。
希望大家都能在孩子的成长过程中多给予他们一些科学实验的机会，让他们在实践中学到更多的知识。
通过这个实验，我们让孩子们学会了通过实验来验证自己的猜想，培养了他们的动手能力和探索精神。
也让他们在实践中学到了很多有趣的科学知识，为日后的学习打下了坚实的基础。
让我们一起享受科学的乐趣，让孩子们在实践中学到更多的知识，为日后的学习打下坚实的基础。
【四年级】鸡蛋浮起来了，让我们一起来感受科学的魅力吧！。
让鸡蛋在水面上浮起来的实验过程等作文
让鸡蛋在水面上浮起来的实验过程等作文亲爱的小伙伴们，今天咱们就来搞一场有趣的实验——让鸡蛋在水面上浮起来！这个实验可不仅仅是为了满足我们的好奇心，还能让我们学到很多有趣的知识哦！好了，不多说了，咱们赶紧开始吧！我们需要准备一些材料。
别看这次实验简单，但是准备工作可不能马虎。
我们需要一个透明的玻璃杯、一颗新鲜的鸡蛋、一些食盐和一杯水。
记住，一定要使用新鲜的鸡蛋哦！因为新鲜的鸡蛋里面的空气比较多，这样鸡蛋才能更容易地浮起来。
好了，准备工作都搞定了，接下来就是实验的过程啦！我们要把鸡蛋放进玻璃杯里。
然后，慢慢地往杯子里加水，注意不要加太快，否则鸡蛋会沉到杯底。
加水的时候，可以边加边轻轻地摇晃一下杯子，这样可以让鸡蛋更均匀地接触到水。
当水快要淹没鸡蛋的时候，就可以停下来了。
这时候，你会发现鸡蛋还沉在水底，没有浮起来。
那么，问题来了：为什么鸡蛋沉在水底呢？这是因为鸡蛋的密度比水大。
密度大的物体沉在密度小的物体上面。
而水的密度是1克/立方厘米，而鸡蛋的密度大约是1.03克/立方厘米。
所以，鸡蛋的密度比水大，自然就会沉到水底。
那么，怎么让鸡蛋浮起来呢？这就要用到我们刚刚加的水里的食盐了。
食盐有什么神奇的作用呢？原来，食盐的主要成分是氯化钠，而氯化钠又是一种很好的电解质。
当食盐溶解在水中时，它会分解成正离子(钠离子)和负离子(氯离子)。
这些正负离子会在水中形成一种叫做“盐溶液”的物质。
盐溶液的密度比纯水大，所以当我们往水中加入食盐时，水的密度就会增加，从而使得鸡蛋浮起来。
那么，怎么让盐溶液的密度增加呢？这就需要用到我们刚才加的水了。
我们知道，水是由氢原子和氧原子组成的。
而当我们往水里加入食盐时，食盐分子会和水分子结合在一起，形成一个新的物质——盐溶液。
在这个过程中，食盐分子会释放出一些能量，使得水分子之间的排列变得更加紧密。
这样一来，盐溶液的密度就会增加，从而使得鸡蛋浮起来。
好了，经过上面的步骤，我们的实验终于成功了！现在，你可以拿起你的玻璃杯，轻轻地摇晃一下，看看那颗可爱的鸡蛋是不是已经乖乖地浮在了水面上呢？是不是很神奇呢？这个实验不仅让我们学到了关于密度的知识，还让我们感受到了科学的魅力。
《鸡蛋浮起来了》作文辅导课件PPT教学课件
摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？ 描写鸡蛋变化的词语、句子： 晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、
露出脑袋、睡梦初醒 鸡蛋仿佛轻了许多，从杯 底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃，迷迷糊糊地 往上冒。
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• （3）结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面
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实验中
• 2、第二步 加少量食盐 • （1）加入一勺食盐，老师用筷子搅拌 • （2）说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？
像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样？ • 鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，
不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不 动。 鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。
浮上来的实验，同 学们高兴极了，个个欢呼雀跃。老师准备的材料有： 盐、鸡蛋、水、筷子、杯子。现在万事俱备只欠东 风了。
老师小心翼翼地把一只鸡蛋放入装水的杯子中， 鸡蛋像一名优秀的跳水运动员“扑通”一下潜入水 中，然后浮在水底呼呼大睡。
老师加入第一勺盐，同学们目不转睛地盯着杯 子里的鸡蛋，鸡蛋像在水底生了根一样纹丝不动， 对我们不理不睬。我们疑惑不解：鸡蛋到底能不能 浮上来呢？
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实验后：
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？ 老师向我们揭晓了实验原理：原来，
在清水中加了食盐，水的密度 变大了，浮力也跟着变大，鸡 蛋就浮上来了。
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在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的 水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍， 因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼， 一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。 可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死 海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮， 要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书 看报呢！
实验漂浮的鸡蛋作文加感受思考和观察
实验漂浮的鸡蛋作文加感受思考和观察《实验漂浮的鸡蛋》小朋友们，今天我要给你们讲讲一个特别有趣的实验，那就是让鸡蛋漂浮起来！我先准备了一个装满水的杯子，还有一个鸡蛋。
我把鸡蛋轻轻地放到水里，哎呀，它一下子就沉到水底去了。
这可怎么办呢？我想起妈妈说过，往水里加盐能让东西浮起来。
于是，我就一勺一勺地往水里加盐，然后用筷子不停地搅拌。
加了好多盐之后，再把鸡蛋放进去，哇，神奇的事情发生了，鸡蛋慢慢地浮起来啦！就像一个睡懒觉的小朋友，被我叫起来了一样。
看着漂浮的鸡蛋，我开心极了！这个实验让我知道了，原来科学这么有趣，只要我们多动手，就能发现好多好玩的事情。
感受思考：通过这个实验，我明白了知识不光是在书本里，还在我们的生活中。
一个小小的鸡蛋，加上一些盐，就能有这么神奇的变化。
我以后要多做这样的实验，去探索更多的秘密。
而且，做实验的时候可要有耐心，不能着急，一点点地尝试，才能看到成功的结果。
《实验漂浮的鸡蛋》嘿，小伙伴们！今天我做了一个超级好玩的实验，是关于鸡蛋漂浮的。
我找来了一个大碗，把水倒进去，再拿了一个鸡蛋放进去。
鸡蛋一下子就沉下去了，好像在跟我说：“我好累，我要休息。
”我可不想让它休息，我想让它漂起来。
我就跑去厨房拿来盐，开始往水里倒。
倒一点，搅一搅，鸡蛋没反应。
我就再倒，再搅。
终于，在我倒了好多盐之后，鸡蛋慢慢地探出了头，好像在说：“哇，外面的世界真精彩！”看到鸡蛋浮起来，我高兴得跳了起来。
感受思考：这个实验太有意思啦！它让我知道，只要我们肯动脑筋，多尝试，就能做到很多我们以为做不到的事情。
就像这鸡蛋，一开始沉在水底，可经过我的努力，它就漂起来了。
以后我还要做更多的实验，学习更多的知识。
《观察实验漂浮的鸡蛋》小朋友们，我来给你们讲讲我观察鸡蛋漂浮的有趣经历。
有一天，我看到电视上说鸡蛋能在水里浮起来，我不太相信，就决定自己试试看。
我不灰心，继续加盐搅拌。
慢慢地，水变得更浑浊了，像给鸡蛋铺上了一层轻纱。
这时候，鸡蛋好像有点想动了，它轻轻地晃了晃身子。
鸡蛋浮起来了小学作文及作文指导实用1份
鸡蛋浮起来了小学作文及作文指导实用1份鸡蛋浮起来了小学作文及作文指导 1老师带来很多实验用品。
他先把一个透亮的大烧杯放在讲桌上，又向里面注入半杯多清水。
还有一个鸡蛋，一包食盐，一把勺子。
没有玻璃棒，就用一根筷子代替。
大家瞪大眼睛，要做什么实验呀？实验开始了。
老师神秘地说：“今天的实验名字就叫——”老师顿了一下，接着一板一眼地说“鸡蛋浮起来了”，说完，老师转身在黑板上写下了这六个字。
鸡蛋怎么会在水中浮起来呢？我们心里打了一个__的问号。
只见老师先把鸡蛋小心翼翼地放进水中，鸡蛋就慢慢沉到水底了。
然后他用勺子在盐袋里挖了一勺放进水中，可鸡蛋纹丝不动。
接着，老师又加了一勺盐，用筷子搅拌了一下，鸡蛋在水中晃动了一下，又沉了下去。
大家很焦急：“看来鸡蛋浮不起来了！”这时，老师好像猜出了我们的心思，笑了笑，说：“现在就是见证奇迹出现的时刻！”我们的眼睛瞪得铃铛一般，脖子伸得老长，后面的同学索性站起来。
老师又加了一大勺盐，一边用筷子搅拌着。
说来也怪，鸡蛋真的动了。
教室里静极了，我们一眼不眨地盯着，鸡蛋一点一点地向上浮，终于浮到水面上。
那一刻，我们都兴奋地叫起来。
我们都想知道其中的秘密，老师却卖关子说：“你们回家查下资料吧！”一回到家了，我立刻打开电脑，一查资料，才明白：加盐后的水，比鸡蛋重。
鸡蛋轻了，就浮上来。
原来，生活中有很多有趣的科学啊！【写作指导：写文章为什么要注重“立意”】唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”的话，意思是决定文章的好坏，最主要是立意。
什么是立意？所谓“意”就是文章的中心思想，也叫主题；所谓“立”就是确立。
合起来就是确定中心思想，也就是确定想要通过所写的内容，表达什么观点，表明什么态度，达到什么目的。
这是作文前关于写什么和为什么写的一种思考。
古人曾经说过“山不在高。
有仙则名；水不在深，有龙则灵”的话。
意思说：山不一定要很高，如果出了神仙，就会有名气；水不一定要很深，如果水中有龙，就会产生很大的'影响。
三年级下册第四单元作文鸡蛋浮起来板书
三年级下册第四单元作文鸡蛋浮起来板书全文共8篇示例，供读者参考篇1鸡蛋浮起来亲爱的同学们,今天我们要学习一个超级有趣的小实验,叫做"鸡蛋浮起来"!相信你们一定很好奇,鸡蛋怎么可能会浮在水面上呢?接下来就让我们一起动手做实验,探索其中的奥秘吧!首先,我们需要准备以下材料:1个鸡蛋1个透明玻璃杯食盐温开水实验步骤:先把玻璃杯注满温开水,大约四分之三杯。
把鸡蛋轻轻放入杯中,看看会发生什么?哇,鸡蛋直接沉到了杯底!接着,我们要一勺一勺地往杯里加入食盐,并不断搅拌,直到看到鸡蛋开始缓缓上浮。
继续加盐,搅拌,鸡蛋就会漂浮在水面上哦!大家看到了吗?刚开始鸡蛋会沉底,因为它的密度比水重。
但是当水里加入足够多的盐之后,盐水的密度就比鸡蛋大了,所以鸡蛋便漂浮了起来。
这是根据"浮力"原理,物体在液体中受到的浮力等于它所排开液体的重量。
既然鸡蛋比盐水轻,它就会被盐水托起来浮起来了。
这个实验真是太神奇了!原来藏在我们生活周围的小小现象背后,都有着值得我们去探索的科学道理。
你们看,学习科学可不是枯燥无味的,相反它充满了乐趣和惊喜!同学们,接下来就让我们一起动手完成这个精彩实验吧!不过要注意,做实验时要细心、耐心,一定要遵守老师的指导,确保安全第一。
完成之后,也要记得把盐水倒掉,因为长时间浸泡会使鸡蛋变质哦。
好了,赶快开始你们的"鸡蛋漂浮"之旅吧!让我们一起在亲手实践中感受科学的乐趣,收获知识的喜悦。
祝你们实验顺利,玩得开心!篇2标题:鸡蛋浮起来啦!同学们,今天我们要学习一个特别有意思的小实验。
这个实验可以让鸡蛋在水里浮起来,你们信吗?首先,我们需要准备一些材料:一个透明的玻璃杯、一个鸡蛋和一些盐。
第一步,把鸡蛋轻轻放进玻璃杯里,里面注满清水。
你们看,鸡蛋直直地沉到了杯底,好像一点儿也浮不起来。
第二步,我们开始在杯子里撒盐,一勺一勺地撒,同时用勺子轻轻搅拌,让盐在水里溶解开来。
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
幼儿园大班《浮起的鸡蛋》科学活动教案
一、活动目标
通过本次科学活动，幼儿将能够：
1.理解物体浮沉的原理；
2.观察实验中鸡蛋的浮沉现象；
3.讨论鸡蛋浮沉的原因；
4.培养动手动脑的能力。
二、准备材料
1.新鲜鸡蛋 x 5
2.高盐水 x 1大盆
3.温水 x 1大盆
4.冷水 x 1大盆
5.针筒 x 1
三、活动过程
1.观察与实验
–将一个鸡蛋放入温水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入冷水中，记录下它的浮沉情况；
–将一个鸡蛋放入高盐水中，记录下它的浮沉情况；
2.讨论与总结
–引导幼儿讨论观察到的现象，并尝试解释不同情况下鸡蛋的浮沉原因；
–进行小组讨论，分享自己的想法。
四、拓展活动
1.活动结束后，可以让幼儿用彩笔绘制实验过程，加深对浮沉现象的理解；
2.根据幼儿的实验体会，组织一次小型科学讲座，邀请家长参与。
五、教师引导
1.在活动过程中，要耐心引导幼儿观察、思考和表达；
2.鼓励幼儿参与讨论，并引导他们用简单的语言解释现象。
六、结语
通过这次《浮起的鸡蛋》科学活动，幼儿不仅了解了浮沉现象的原理，还培养了观察、思考和表达能力。
希望孩子们在未来的科学探索中能够保持好奇心，勇于探索未知。
温馨提示：在开展科学活动时，务必注意安全，避免幼儿触碰不适宜的物品，保障活动过程的安全和有序进行。
让鸡蛋浮起来小实验作文(精选10篇)
让鸡蛋浮起来小实验作文(精选10篇)让鸡蛋浮起来小实验作文（篇1）听说鸡蛋可以浮起来，我就叫上了奶奶一起做这个实验，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
做这个实验需要准备一个杯子、一个生鸡蛋、一袋盐、一些水。
先把水和鸡蛋放在杯子里，然后不停的在水里加盐，接着要等着鸡蛋浮起来，但我第一次失败了。
为什么第一次我失败了呢?我上网查了查，发现我忘了准备一支筷子，要把盐轻轻的搅一下，那样才有效果。
我只能重新再来了，先把生鸡蛋和水放入杯子，不停加盐，搅拌。
等一会儿，鸡蛋真的慢慢悠悠浮上来了。
鸡蛋浮上来的时候，杯子底下会有许多雪白的盐，我终于成功了!我正准备把盐水倒掉，想起老师说：“我们后面煮盐需要盐水，别把盐水倒掉了。
”那就接着做第二个实验——煮盐，准备一口锅，开大火，把盐水倒入锅中。
等一会儿，就会发现水被蒸干了，锅里就会有几层雪白的盐，我把手伸进锅里蘸一下，放到嘴里。
哇，真咸!我有两个问题一直不知道，就是为什么一杯水可以让笨重的鸡蛋浮起来，为什么水被蒸干了，盐还在?让鸡蛋浮起来小实验作文（篇2）我做过许多小实验，但让我印象最深刻的就要数鸡蛋上浮这个实验了。
准备好材料后，老师把实验的步骤告诉我们，便让我们开始做实验。
我按老师说的方法去做：先把水装入事先准备好的纸杯里，当装入杯子的三分之二时，就可以把煮熟的鸡蛋放入水中了，同学们都目不转睛地盯着这颗鸡蛋，整个教室蔓延着紧张的气氛。
可是，鸡蛋并不像我们所想的那样浮起来，而是晃晃悠悠地往下坠。
我有些失望，这时老师提醒道：同学们可以再加入几勺盐试试，我又按照老师说的再把装满勺子的盐巴倒入水中，我倒入了6—8勺，然后用玻璃棒在水中轻轻搅拌，直到盐巴完全溶解了为止。
这时候，鸡蛋又像个顽皮的小孩从水中探出头来，真神奇呀!那为什么在水中加入盐巴就能使鸡蛋浮起来呢?我百思不得其解，便去查了百度。
查阅资料后我知道了原来是因为盐水的密度比清水大，可以让沉在杯底的鸡蛋浮起来，我看了之后恍然大悟。
作文：鸡蛋浮起来了
•Байду номын сангаас
描写老师的词语：笑盈盈、小心翼翼、 胸有成竹、
百
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睡梦初醒 *鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底 。 *鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，丌一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动丌动。 *鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。 *鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。 *鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一 样
悬浮的鸡蛋
主讲教师：娜娜老师
火眼金睛
1、教师在做实验时语言、动作、神态 是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、神态 又是怎样的？我当时有什么想法呢？ 3、鸡蛋地变化过程是怎样的呢？
开头：交代时间、地点，实验所需的器 材及实验的内容。 今天的作文课，只见讲台上放着一 只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的 鸡 蛋，一双筷子和一包食盐。同学们…… 老师笑盈盈地告诉大家：“今天要做 一个鸡蛋浮上来的实验。”顿时，教 室里……同学们……
结尾：老师向大家解释实验的原理， 揭开鸡蛋浮上来的原理。
实验结束，老师问：“……”
浮力
因为盐水的浮力比清水的浮 力大，所以鸡蛋在盐水中会浮 上来。
题目
• • • • • 《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》 《鸡蛋浮起来了》
写作提纲
• 题目：《鸡蛋游泳记》 《“浮力”的奥秘》 《有趣的实验》 《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》 一、开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 二、中间部分： 1、老师将鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢沉入水底。 2、老师将食盐一勺一勺地放入水中，鸡蛋在水中忽上忽下。 （老师、同学、鸡蛋……） 3、鸡蛋浮上来了，试验取得成功。 三、结尾：老师向大家解释实验的原理，揭开鸡蛋浮上来的原 理。
语文作文小实验如何让鸡蛋浮起来
语文作文小实验如何让鸡蛋浮起来本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“语文作文小实验如何让鸡蛋浮起来”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
百闻不如一见，亲身体验方能知其妙。
语文作文中，鸡蛋浮起来的小实验便是一个绝佳的例证。
眼见：洁白的鸡蛋缓缓沉入水中，不动如山。
轻轻注入盐水，瞬间发生了不可思议的变化。
浮力逐渐增大，鸡蛋缓缓上浮，在水中轻盈漂浮。
水面上蛋壳的细纹清晰可见，盐水中的光影折射，呈现出迷人的色彩。
耳听：随着盐水的注入，水流声响逐渐变小。
鸡蛋在水中上浮时，溅起细微的涟漪，发出轻微的声响。
水流碰撞蛋壳，发出清脆的滴答声，仿佛在演奏无声的乐章。
口鼻：虽然不能直接品尝盐水和鸡蛋，但空气中隐隐传来轻微的咸味。
这种味道柔和而充满活力，让人联想到大海的气息。
闻着盐水和鸡蛋散发出的淡淡气味，仿佛置身于波澜壮阔的海洋之中。
手感：握着装有盐水的杯子，冰冷的水温透过杯壁传递到指尖，带来丝丝凉意。
手指轻轻触碰蛋壳，光滑细腻的质地让人难以放手。
当鸡蛋浮起来时，手指轻轻托起，感受着它的轻盈和浮力，словно 与水融为一体。
大脑：这个看似简单的实验，却蕴含着深刻的科学原理。
浮力大小由物体排开水的重量决定。
盐水密度大于清水，提供更大的浮力，使鸡蛋得以浮起。
这一发现不仅拓展了认知，更激发了探索求知的欲望。
通过五感的运用，鸡蛋浮起来的小实验变得鲜活而生动。
视觉上的奇观、听觉上的妙音、嗅觉上的清香、触觉上的冷暖、大脑上的思考，共同构建了一幅感官盛宴。
当五感齐全，写作不再是枯燥的描绘，而是全方位的体验和探索，让读者身临其境，感受文字的魅力。
中班科学《蛋宝宝浮起来了》版本微教案
中班科学《蛋宝宝浮起来了》版本微教案
一、教学目的
通过本次教学活动，帮助幼儿了解实验现象并引发他们对科学探究的兴趣，同
时培养幼儿的观察能力和实验操作能力。
二、教学内容
本次实验主题为《蛋宝宝浮起来了》。
三、教学准备
1.实验用具：一个玻璃杯、水、一个鸡蛋
2.教师准备：提前了解实验原理，准备引导问题和实验过程中的提示语。
四、实施步骤
1.引入活动：教师向幼儿介绍本次实验内容，并提出引导性问题，激
发幼儿的思考和探究欲望。
2.操作实验：
–步骤1：取一个玻璃杯，倒入水至玻璃杯的一半。
–步骤2：轻轻放入一个鸡蛋，观察鸡蛋的状态。
–步骤3：继续将水倒入玻璃杯中，直至鸡蛋浮起为止。
3.观察现象：引导幼儿观察鸡蛋在水中的状态变化，思考为什么鸡蛋
能浮起来。
4.小结：与幼儿共同总结本次实验的结果，并引导他们对实验现象进
行解释。
五、延伸活动
1.拓展实验：可以让幼儿尝试在水中加入盐或糖后再进行实验，观察
鸡蛋的浮沉变化。
2.创意表现：鼓励幼儿用画画或手工制作来表现本次实验的内容。
3.实地探究：组织实地考察活动，让幼儿观察身边的浮沉现象。
六、教学反思
在本次活动中，幼儿通过实际操作发现鸡蛋在水中的浮沉现象，培养了他们的
观察能力和实验探究能力。
同时，教师应不断引导幼儿思考问题、提出疑问，激发他们的求知欲和探究欲。
在未来的教学中，可以结合更多生活实际情境，引导幼儿展开更多有趣的科学探究活动。
〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计
〈鸡蛋浮起来〉作文教学设计教学三维目标：1、知识与技能：通过实验，激发学生写作兴趣，积累写作素材。
2、过程与方法：指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体。
3、情感态度与价值观：培养学生的探究意识和爱科学，学科学，用科学的良好习惯。
教学重点：指导学生具体生动地描写印象最深刻的内容。
教学难点：把印象最最深刻的内容写具体，生动。
课前准备：大水杯、食盐、清水、鸡蛋、筷子等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、谈话引入，揭示课题。
师生谈话互动，缓解紧张气氛。
2、出示观察名言：（幻灯片显示）（1）、一切推理都必须从观察与实验中得来。
-----伽利略（2）、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
-------苏霍姆林斯基3、出示实验材料，进行观察。
写作文也离不开观察与实验，教师在讲台摆好实验用品，学生进行观察。
（1）、你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说。
（2）、指名学生说说，教师小结。
（3）、实验前，你看到了什么？把刚才发生的事情说一说吧。
什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说（一）第一步鸡蛋放在清水中1、观察老师是怎样把鸡蛋放进水中的？结果如何？（小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了水底、一动也不动......）2、自己用完整的一段话说一说这个过程。
先同桌之间进行，小组间进行。
3、指名说说实验的过程。
（二）、加少量食盐1、加入一勺食盐，老师用筷子搅拌溶化。
2、说说你看到了什么？鸡蛋用什么变化？像什么？结果如何？3、看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？4、指名谈谈。
（三）、加入大量食盐1、老师加入大量食盐，继续搅拌。
2、你看到了什么？鸡蛋有什么变化？（好词佳句：晃晃悠悠、慢吞吞、如梦方醒、露出脑袋......）3、结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面。
4浮出水面的鸡蛋像什么？5实验成功了，同学们是什么心情？三、释疑明理，感受科学1、实验完成了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？2、解释：原来，在水中加食盐后，水的密度变大了，鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面。
三年级下册第四单元鸡蛋浮起来的作文提纲
三年级下册第四单元鸡蛋浮起来的作文提纲下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《鸡蛋浮起来》作文教学设计
教学目标：
1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。
2、培养孩子的观察、表达能力，能把实验的过程写下来。
3、引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。
课前准备：
实验器材：玻璃杯、水、鸡蛋、盐等。
教学过程：
一、看实验
激趣，导入课题。
1、同学们，今天我们一起来做个实验，做什么实验呢？老师做实验给学生看，请同学们仔仔细细观察老师是怎么做的，有什么表现？老师把鸡蛋放进水里，让学生说说发现了什么？（鸡蛋沉下去。
）
2、老师提问：“怎么才能让它浮起来？”然后再根据学生的回答和要求，老师不断的加盐和搅拌，直到鸡蛋浮起来。
二、做实验
1、学生分组做实验，把自己面前的盐加进水里，开始实验。
在做实验之前，老师有个小提示：待会儿做实验的时候，要记清楚实验的过程，认真观察鸡蛋的变化。
2、在学生分组实验的过程中，师巡视辅导，引导孩子们说出在实验过程中看到的和想到的。
（1）先把鸡蛋放进水里，鸡蛋下沉。
让学生说说此时鸡蛋像个什么?
（2）再往水里加（），观察此时鸡蛋的变化。
（3）鸡蛋终于突破重围，浮了起来。
（4）说说实验过程中你的想法。
三、说实验
1、说说做实验的过程。
（注意用词的准确）板书：做实验：先……接着……
最后……
2、交流在实验过程中看到的和想到的。
（师相机板书）
看到的：鸡蛋沉下去鸡蛋慢慢上浮鸡蛋终于浮起来
（害羞的小姑娘喝醉酒的老汉刚出生的婴儿
呆在水里摇摇晃晃睁大双眼）想到的：
心情：
3、说说鸡蛋浮起来的相类似的现象。
（人在死海里不会沉下去）
（同学们，今天的实验有趣吗？想不想把它写下来？）
四、写实验
（一）写作要求：
1、写出自己的发现。
给自己的文章起个有趣的名字。
2、内容紧扣题目。
突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。
3、观察和实验的经过是重点，要写具体。
4、写出自己观察后的感受或者结果。
5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。
6、注意分段，加标点。
（二）指导写：
1、开头。
俗话说：“万事开头难”，好的开头，不但能引出文章的话题，更能提起读者的阅读的兴趣。
一般的开头方法有：开门见山法、接近法、类比法、描写法、议论法、引用法、比喻法、设疑法，说说你们准备怎么开头呢？学生议论说说。
2、中间部分。
观察和实验的经过是重点，要写具体。
这节课上老师先做实验，然后同学们自己做实验，你对哪项活动最感兴趣呢？选一个场面来写。
要把实验的经过写具体，以下几方面都要写到：动作语言神态心情环境观察发现
3、结尾。
写自己的感受。
4、题目：请同学以《鸡蛋沉浮记》、《一次有趣的实验》、《鸡蛋浮起来了》、《盐水浮鸡蛋》等为题，写一写。