当代大学生人生追求及信仰的调查

三、对当代大学生人参追求和信仰的分析及总结
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（一）有关人生追求的调查结果的分析 （二）有关信仰的调查结果的分析 （三）有关信仰调查分析的总结
（一）有关人生追求的调查结果的分析
首先，当代大学生绝大多数是在和平的环境和丰足的物质 条件下成长起来的，比较容易受到生活的腐蚀，潜意识里 很少思考自己的未来 第二，现代社会给大学生的未来施加的有形或无形的压力 是巨大的。 第三，现代社会自由开放，各种思潮层出不穷，人们的观 念日新月异。个人对某种生活状态的向往，对生活某方面 的单纯追求都可以成为个人的人生追求。 第四，大学生在人生追求方面接受的教育和指导有所缺失
（一）当代大学生人生追求的主要特点
当代大学生,成长在快发展、快变革、快节奏和大视野、大信息、大 交流的环境中,他们因自身具有较高的文化教养而有较多的人生追求 期望,因思想解放思维敏锐而有较大胆、新颖的人生追求理念,因接受 的信息量大且可供参照的榜样丰富而人生追求目标的可选择性大;同 时,他们又因社会践行尚未真正切实地展开,生活尚未真正深入,人生尚 未有深切体验,而在人生追求中形成了较为明显的特点。 社会主义市场经济体制的建立,使我国呈现出政治稳定、经济发展、 人民生活水平逐步提高的崭新局面。随着以公有制为主体的多种经济 成分共同发展格局的形成,必然引起社会经济生活、政治生活和精神 生活的变化。其中,大学生人生追求作为在新的体制下为理想的实现 而采取的行动,也必然产生新的变迁。青年大学生们由于年龄结构、 文化素质、群体意识的特殊性,形成了他们价值观和自我意识。
2、社会改革的影响 我们从计划经济到中国特色社会主义，社会的急剧变化 也给人们的思想带来极大冲击。人们把马克思主义和共产 主义信仰同计划经济体制及观念紧密的结合起来，在计划 经济向市场经济的转型过程中，人们很难把共产主义同计 划经济区别开来，相反的却极容易把马克思主义同计划经 济一同怀疑和否定，造成大学生在接受的错误观念，造成 一种信仰上的危机。而马克思教育的僵化，让我我们很难 感受到她的魅力，更别说去坚定的追求了。
（二）有关信仰的调查结果的分析
从调查结果可以看出，大部分大学生对信仰的看法是比较 科学的，这是因为学生们从小就接受科学文化教育的熏陶 ，而随着教育事业的不断发展，同学们对科学的崇尚度较 高，对宗教信仰的选择比较理性。但大学生却很少有明显 的马克思主义信仰，个人页并没有坚定的信仰。其原因何 在呢？

访谈提问3：你的人生追求和信仰是什么？ 回 答：对于当今社会，可能我的人生追求和其他身边的人差不多，毕业能找一份好 的工作，用句不官方的话:“钱途”。我的人生信仰是共产主义。
访谈提问4：你现在的人生状态怎么样？ A.很明确，知道自己想要的生活状态 B不太清楚，有一点想法但不是很清楚 C.没有目标，走一步算一步 回答：B 访谈提问5：人生目标确立的原因？（可以多选）
5、高校教育改革的消极面 所有经历过高考的学子，无论成败，都曾经为自己的梦 想挥洒汗水，努力拼搏，不顾一切奋战带最后，只为了进 入梦想中金光灿烂的大学。可是大学中的一切与高中大相 径庭，极度自由宽松的学习环境和各式各样的诱惑让以前 被严格管制且缺乏自制力的大学生陷入各种迷茫和堕落中 ；各种新观念新思想的冲击使得大学生动摇甚至舍弃了以 往的价值观，树立新的多元化的或正确或错误的信仰。
影响因素
人 生 追 求
家庭环境
学校环境
社会环境
（二）当代大学生人生信仰的主要特点
根据一些调查显示大学生信仰认知由高到低依次是民族主 义、国家主义、宗教信仰、政治信仰、家庭主义、生命崇 拜、家族崇拜、金钱崇拜和神灵崇拜。目前相当大一部分 大学生的信仰还未形成, 仍处于选择探索之中。这样概括 目前我国大学生的信仰特点, 不仅是客观的, 而且还具有 十分重大的现实意义。 其一, 大学生当下的信仰状态是动态的, 尚处在摸索、寻 找之中; 其二, 大学生对于信仰的追求是积极的而非消极的, 是主 动的而非被动的; 其三, 信仰的重要性已经被大学生所认识, 他们对科学信 仰及其知识具有内在需要。
A.家人的期望或建议 B自己的理想C社会的压力D其他
回答：ABC 访谈提问4：大学后你的追求是否有变化？原因是什么呢？ 回答：有变化，原因主要是接触社会的几率比中学时代多了很多，对当今的社会有了 很大程度的了解，所以才有了变化。
访谈提问6：您认为现在社会应该追求多一点物质生活还是精神生活 ？为什么呢？ 回答：物质生活。原因主要是现代社会的形式潮流问题，前两年不是 流行一句话嘛，“我宁愿坐在宝马车里哭，也不愿意坐在自行车上笑 ”。其实我更希望精神生活多一点，可是如今的这个社会我不得不选 择物质生活。
分类
信 仰
宗教信仰
政治信仰
人生信仰
当前，大学生信奉宗教人数的比例正逐年上升，这已成为 一个不容忽视的问题。大学生信教现象说明： 主观上，他们对宗教的本质没有认识清楚，对唯物主义没 有认识清楚，对自己所要肩负的责任和使命没有认识清楚 ； 客观上，揭示了当代大学生处在复杂的环境中，对未来的 不确定，产生的心理压力、精神焦虑无法转移； 在面临学习、就业、人际交往等方面遇到挫折时，没有正 确、健康的人生信仰作为指导，而传统的、课堂灌输的信 仰教育不能及时有效地解决大学生在实际生活中遇到的问 题，导致很多大学生转向了宗教信仰，为的是寻求精神寄 托、心理安慰，缓解精神压力
二、我们对我们身边的大学生进行真实调查
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基本信息
Baidu Nhomakorabea
被访者与访谈者沟通 访谈提纲
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访谈记录
访谈记录
访谈提问1：你有人生追求和信仰吗？ 回 答：有人生追求和人生信仰。
访谈提问2：您所理解的人生追求和信仰是什么？
回 答：人生追求就是一个人生的目标，这个对于大学生是非常重要的，假设 一个人 没有了追求的目标，就形似一个废人。人生信仰就是一个人的精神支柱，可以引导人 更好的生活。
四、问题以及对策和建议
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（一）存在的问题和影响 （二）对策和建议
（一）存在的问题和影响
了解了大学生信仰和人生追求的基本情况，可以看出大学 生面临着信仰的缺失；在树立正确的人生信仰方面还有待 改进，虽然很多人意识到了信仰的重要性但并没有为自己 找到正确的信仰，即使确定了信仰也只有很少人能一如既 往的坚持下去，受不了挫折的洗礼。很多大学生对于自己 的人生目标不明确，部分同学的人生追求过于功利化。这 些都是当代大学生身上不可忽视的问题，如果没有正确的 引导，很可能会偏离正确的发展轨道，产生很多社会问题 。
（二）对策和建议
1、各大高校应加强大学社会人生信仰和个人追求方面的教育和引导，通过各 种形式如讲座、座谈等来让大学生明白在当今社会正确的人生信仰和人生追 求的重要性及其标尺，以期让大学生自我探寻自己的人生信仰并树立正确的 人生追求。 2、社会媒体要承担起其社会使命和责任，关注大学生，关注祖国的未来，通 过舆论和宣传来影响大学生积极确立正确的信仰和对国家及个人有益的人生 追求，并且在现实的挫折下坚持下去，绝不轻易放弃。 3、国家通过各种政府性机构组织各种活动，让大学生参与其中并启发他们对 祖国命运和个人发展之间关系的思考，形成对马克思主义和共产主义的正确 认识和态度，使大学生把个人追求同祖国的未来联系起来，树立坚定的马克 思主义信仰，在为祖国的发展贡献自己的力量的过程中实现自己的人生价值 。 4、大学生个人也要加强自身修养的培养，积极主动地探寻自己的人生信仰和 个人追求，勇敢面对社会现实各种压力，磨练心智，在认清现实和正确对待 现实的基础上，确立个人的信仰和追去，并且在人生的道路上不断修改和完 善。
结语
大学生是祖国的未来，是下一批社会的建设者，是国家的 主力军，他们的思想状况和信仰追求关系着祖国未来能否 健康有序的发展，确立马克思主义的世界观、集体主义的 价值观、共产主义的伟大人生信仰是当代大学生教育的迫 切任务，是保证未来世界和谐有序发展的有力保障。
1、中国所处阶段：社会转型期 改革开放以来，中国社会经济得到前所未有的发展，物 质财富快速增加。到如今，想方设法获得个人经济利益并 得到物质的满足已成为社会的主流个人取向，个人拥有的 财富数量也成为衡量个人成就大小的最主要尺度。生活在 转型期背景下的大学生，个人信仰和人生追求的确立很大 程度上会受其影响甚至与之趋同。由于物质自身的虚浮和 不稳定性，这种对物质追求的高度肯定及个人取向自身就 意味着个人信仰坚实基础的缺乏。在这种情况下，要求大 学生坚定自己的信仰无疑是有难度的。
3、现实虚浮的困惑 由于权力关系和亲情关系，甚至金钱关系的干扰，大学 生的个人努力和拼搏显得苍白无力，个人价值难以得到体 现，个人梦想通过正当的路径变为现实显得困难重重，以 至于权、情、法关系仍是市场经济条件下的热点问题。大 学生在面对如此现实时，基于自己已有的知识和价值观很 难做出正确的区分和取舍。各种虚浮假象的迷惑，种种唾 手可得的诱惑，使得大学生在迷茫困惑中去认知和选择， 导致了种种信仰危机。
当代大学生人生追求及信仰的调查
目录
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当代大学生人生追求及信仰的初步调查 二、对我们身边的大学生进行真实调查 对当代大学生追求和信仰的分析及总结
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问题以及对策和建议
当代大学生人生追求及信仰的初 步调查
在高科技、新经济,文化多元互动,社会转型明显的信息网 络化、全球化时代,大学生越来越显出其独特的重要社会 价值。他们在这个充满机遇和挑战的时代,有着较强的人 生追求及信仰意识,并努力地企望践行,期望自己有大可作 为的美好人生。
4、人生中教育的扭曲 在家庭中，父母关于金钱和前途的灌输，已经形成根深 蒂固的记忆。在学校中，虽然外面接受的是关于马克思主 义和共产主义的信念的教育，可是这种信念在如今的极度 物质化的社会现实中已经鲜有。二者之间的错位使得当代 在校大学生无法在现实生活中坚定马克思主义信仰，对共 产主义理论及其思想道德教育也不感兴趣。