二年级下册我身边数学.docx

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这节课，我们就利用这一知识来设计一场我们班的乒乓球比赛。
二、提出设计要求：
1・介绍循环赛的要求。
2.这一组有4名运动员，他们可以比赛几场？
3.7名运动员（写出他们的名字），如果每天比赛2场，请你设计 出他们的出场顺序和时间安排。
4.出示设计表格。
三、学生分组进行设计。
四、汇报设计结果。
五、教师小结：对设计过程加以评价，不要批评学生。
教学难点：对知识的实际应用。
教学要求：对于情景中的问题只是个引子，不要求全体学生掌握。
教学过程：
一、情景引入：
1・出示：在一次课外活动中，老师让小红和小强清点人数小红从 前往后数，小强从后往前数，结果数到小明时小红数到5,小强数到6,他们说这一队有11人，他们的说法对吗？
2•讨论交流。
3.课件验证。
2.尝试解决，建立模型
师：到底“小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？ ”孩子们能不 能自己解决这个问题，在解决问题过程中，如果遇到困难了可以借助 手中的学具摆一摆、点子图圈一圈或在作业纸上画一画等方法帮助你 解决这一问题。
学生独立解决，教师巡视指导。
3.汇报交流，促建模型
完成后同桌交流，汇报
全班汇报交流（分别找动手摆的、画的、抽象图的代表上台汇报, 方法类似的只做展示，及时让学生了解各种解题策略）：
二、介绍队列的方阵排列方式。
今天我们就来研究队列的两种排列方法。
1•成正方形排列。
怎样计算正方形排列队伍的人数呢？
2.课件演示。
3•成长方形排列。
怎样计算止方形排列队伍的人数呢？
4.课件演示。
三、出示问题。
1•我们班有多少人？能拍成多少人的正方形队列？如果排成2行， 能拍成每行几人的长方形队列？如果是3行、4行、5行呢?
2.我们学校就要举行广播操比赛了，请调查我们年级每班有多少 人，如果要求每班人数一样，各排一个队伍，请你设计一个方案，并 说明理由。
四、学生进行设计。
五、展示成果。
六、教师给予评价。
第二课时：握手的问题及应用
教学内容：规划乒乓球赛
教学目标：
1.回顾并巩固所学的握手的学问的知识。
2.通过利用握手的学问，设计一场班级的乒乓球比赛，体会数学的 应用价值，培养数学的应用意识。
教学重点：巩固握手的学问这一知识。
教学难点：对知识的实际应用。
教学要求：握手的学问是学生学过的知识，在这里只要求冋顾、复习, 重点放在对知识的应用上，不要求每个学生都能够合理的应用这一知 识，但一定要参与到活动当中。
教学过程：
一、复习旧知：
1.出示表格：
握手示意图
握手人数
握手次数
• •
2
1
• •
■
3
看：小熊一家遇到什么难题了？
1.小熊掰玉米。
2.小猴运西瓜：每堆有7个，共有3堆，运走了10个，还剩多
少个西瓜？
3.课件出不积木图
(1)圈后再算
师：小猪胖胖冋到家玩起了。这么多积木，到底一共有多少块呢？
愁得小猪直挠头，一个一个数什么吋候数玩呢？同学们你有什么好办
法很快算出“一共有多少快积木吗” ？
第三课时：用乘加（减）解决问题
教学目标：
1.密切联系学生主活实际，在具体情境中建立用乘加（减）两步 计算解决问题的数学模型，并能解释运用。
2.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 通过合作、交流，寻求解决问题的不同方法。
3.从问题解决过程中体会解题策略的多样性，感知数学的应用 价值，体验成功解决问题的快乐。
教学重点：
在具体情境中建立用乘加（减）两步计算解决问题的数学模型。
教学难点：
培养学生多角度观察问题、解决问题，使学生体会解题策略的多
样性。
教具准备：
多媒体课件、学具袋；
教学过程：
一、探究建模，提炼结构
课件出示情境图：1、寻找信息，提出问题
师：孩子们，地里的萝卜熟了，可把小白兔和小灰兔高兴坏了,
大家快点看看他们正在干什么呢?
学生可能会岀现以下几种方法：
笫一类方法：摆的心
或圈点子图的Q
6X2+5=17（个）a
笫二类方法’画的Q
1・3
小白短△ △ △ △A
• A A A A A A.
尔灰兔：o o o o
小白兔2小灰兔2源自6心6q5心6个6个5个
笫三类方法：抽象的2
(1)以分类汇报解决问题的方法，教师适时组织学生互相质疑
问难，补充完善。
生1:都是先求小白兔拔的个数。
生2：每个算式都是乘加乘减的方式。
师总结：是呀，他们的方法都是先算什么？(小白兔拔的萝卜数), 然后再加上或者减去小灰兔拔的个数。
揭示课题，这就是这节课我们耍学习的“用乘加乘减解决问题。 并板书。
四、解释应用，巩固模型。
师：刚才我们帮小兔了解决了拨萝卜的问题，下面我们一起去看
(2)引导学生对各种方法加以分析与比较，沟通各种方法的内
在联系，理清各种方法的异同点。
教师：同学们真了不起，想到了这么多方法解决了： “小白兔和 小灰兔一共拔了多少个萝卜？ ”的问题，解决问题过程中，不管是哪 种方法都是先算什么？再算什么？
(3)重点引导学生学会分析数量关系，帮助学生构建乘加问题 的模型。
二、加深解题策略、建立乘减模型
师：那小白兔比小灰兔多拔了多少个呢？把你的想法直接写到白 纸上，开始。
学生开始自主解决问题，师巡视指导。
师：完成的同学，说给你的同桌听听，你先算的什么？又算的什 么？
三、总结算法，深化模型。
师：刚才我们用了很多种方法帮小兔解决了这两个问题请同学们 观察，大家仔细观察，这个两个问题的解决过程有什么相同点和不同 点吗？
二年级下册
《我身边的数学》
1.排队
2.握手的问题及应用
3.
4.生活中的克与千克
5.有趣的平移与旋转
6.除法在生活中的应用
7.有余数除法的应用
8.租船
第一课时：排队
教学目标：
1.通过排队方案的设计巩固乘法的知识。
2.通过利用乘法的知识解决排队的问题，让学生体会数学的应用价 值，培养数学的应用意识。
教学重点：巩固乘法的知识。
仔细观察，你找到了哪些数学信息？
学生仔细观察，寻找数学信息
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？
学生提出问题，教师出示完整问题。
学生可能会提出以下几方面的问题：
问题1:小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？
问题2：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜？
问题3：小白兔拔了多少个？
教师定向，展示问题。
教师：同学们真了不起！发现并提出了这么多的数学问题，有没 有信息解决自己提出的问题，我们先来研究解决“小白兔和小灰兔一 共拔了多少个萝卜？ ”这一问题好不好！