中班童话剧《白雪公主》教学设计
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案序言：作为幼儿园教师，我们不仅要注重孩子的认知能力的培养，还要注重他们的情感和道德品质的形成，因此，我选择了教授《白雪公主》这个经典故事，以培养幼儿们的团结合作精神、尊重他人、自我保护意识以及自我管理能力。
此外，我认为教学不是单向的，教案中应当有教师的反思和思考，这样才能不断地提高自己的教学水平。
一、教学目标：1、了解和掌握故事内容，能够用自己的语言简述故事。
2、借助故事对孩子进行心理建设，培养其团结合作意识、尊重他人意识，并具备自我保护技能。
3、能根据故事情节，进行角色表演，体验角色情感。
二、教学内容：1、故事《白雪公主》2、情境体验：角色扮演3、情感教育：尊重他人、自我保护4、学前热身活动：歌曲唱唱跳跳，帮助孩子们进入学习状态。
三、教学步骤：1、引入活动（5分钟）：为了激发孩子们的兴趣，我考虑到一个好的方法就是唱唱跳跳。
因此教学开始之前，我会通过唱一首儿歌，在活动中引入教学主题。
如：“咿呀咿呀呦，我们今天要学什么故事呢？”，孩子们反复唱着，气氛也随之活跃起来了。
2、教学主题讲解（10分钟）：接下来我们开始学习故事《白雪公主》。
我会根据孩子们的年龄段和理解能力，对每个情节进行讲解。
3、角色扮演（20分钟）：为了让孩子们更好地体验角色的感受，我们将进行角色扮演活动。
我会将孩子分成两组，一组扮演国王和白雪公主，另一组扮演皇后和猎人。
在角色扮演时，我们可以通过对话方式，让孩子们深入理解角色的情感。
4、情感教育（10分钟）：通过《白雪公主》这个故事，我们可以看到白雪公主与外部世界的关系，更能让孩子们认识到自己与外界的关系，培养孩子们的尊重他人和自我保护的意识，让他们懂得如何与人相处。
5、教师反思（5分钟）：通过此次教学活动，我发现孩子们在角色扮演中，表现出了团结合作的精神，大多数孩子都能及时站出来保护自己，这说明他们的自我保护意识较强、自我管理能力有所提高。
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班优质教案《白雪公主》含反思《白雪公主》教学方案一、教学内容本节课我们将学习《白雪公主》故事，该内容属于幼儿园中班语言领域，选自教材第四章第一节。
详细内容包括：理解故事情节，学习生词如“白雪公主”、“魔镜”、“七个小矮人”等，以及培养幼儿语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解并喜爱童话故事，激发他们阅读兴趣。
2. 培养幼儿对故事情节理解能力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，掌握生词。
重点：培养幼儿语言表达能力和关爱他人情感。
四、教具与学具准备教具：《白雪公主》故事书、图片、头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示美丽森林、白雪公主和小矮人，引导幼儿观察并讲述他们在森林里生活。
2. 例题讲解（10分钟）播放《白雪公主》故事录音，让幼儿跟随录音阅读故事，同时讲解生词和重点句子。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿扮演故事中角色，进行角色扮演，提高他们对故事情节理解和记忆。
4. 讨论与分享（10分钟）让幼儿谈论故事中喜欢人物和原因，教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 创意手工（10分钟）指导幼儿用画纸、彩笔和剪刀制作故事中角色头饰，培养幼儿动手能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 生词：白雪公主、魔镜、七个小矮人等。
3. 重点句子：例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画一幅《白雪公主》插画。
2. 答案：幼儿自画插画，不设标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上参与程度，观察他们对故事情节理解和语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长分享所学故事，进行亲子共读，培养幼儿阅读习惯。
同时，组织相关主题活动，如表演比赛、手工制作等，提高幼儿综合能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性教学4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我认为实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发他们学习兴趣重要环节。
热门中班教案《白雪公主》
热门中班教案《白雪公主》一、教学内容本教案依据幼儿教育课程标准，结合中班幼儿的认知发展水平，选取了经典童话故事《白雪公主》作为教学内容。
教材章节为《白雪公主》全文，详细内容包括故事梗概、角色分析、道理阐述等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握《白雪公主》的故事情节，提高幼儿的文学素养。
2. 培养幼儿分辨善恶、美丑的能力，教育幼儿珍惜友谊、关爱他人。
3. 提高幼儿的语言表达、表现力和创造力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：角色分析和道理阐述。
教学重点：故事情节的掌握和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、头饰、PPT等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述幼儿熟悉的童话故事，引发幼儿对《白雪公主》的兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事情节，分析角色特点，阐述道理。
（1）讲述故事梗概，引导幼儿关注故事发展。
（2）通过挂图、卡片展示，让幼儿直观地了解故事角色。
（3）讲解故事中的道理，教育幼儿分辨善恶、美丑。
3. 实践情景引入：分组扮演故事角色，进行角色扮演游戏。
4. 例题讲解：以故事中的对话为例，教授幼儿如何进行角色扮演。
5. 随堂练习：让幼儿分组进行角色扮演，提高幼儿的语言表达和表现力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 角色名称：白雪公主、皇后、猎人、七个小矮人等。
3. 故事道理：善恶终有报，美丑自在人心。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《白雪公主》的画，并简单描述画面内容。
答案示例：画面中有白雪公主、七个小矮人等角色，表现了故事中的美好场景。
2. 作业题目：用一段话概括《白雪公主》的故事情节。
答案示例：《白雪公主》讲述了一个美丽的公主在经历了一系列的困境后，最终得到幸福的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园白雪公主(中班表演)教案
教学资料参考范本幼儿园白雪公主（中班表演）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。
情节的美，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
2．喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。
二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。
在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。
通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。
在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。
表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。
观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。
（2）听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。
七个小矮人为什么要救白雪公主？2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
（2）师生同演。
由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。
2024年中班教案《白雪公主》通用
2024年中班教案《白雪公主》通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿故事与童话》第四章《经典童话故事》中的《白雪公主》。
本章节详细内容讲述了白雪公主的美丽、善良、遭受后母嫉妒和迫害，以及在七个小矮人的帮助下，最终和王子幸福生活在一起的故事。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《白雪公主》的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生善良、友爱、勇敢的品质，提高学生的人际交往能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物性格和品质，体会故事所传达的道德观念。
2. 教学重点：掌握故事情节，培养学生的文学素养和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事挂图，引发学生对《白雪公主》的好奇心，进入故事情境。
2. 讲解故事：（1）讲述白雪公主的出生和美丽。
（2）讲述白雪公主遭受后母嫉妒和迫害的过程。
（3）讲述七个小矮人的出现以及他们对白雪公主的帮助。
（4）讲述白雪公主和王子幸福生活在一起的美好结局。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 例题讲解：分析故事中的人物性格，让学生了解善良、勇敢等品质的重要性。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事情节，巩固所学内容。
7. 创意活动：让学生动手制作故事人物头饰，培养学生的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要人物：白雪公主、后母、七个小矮人、王子3. 故事情节：出生与美丽、遭受迫害、小矮人的帮助、幸福结局4. 道德观念：善良、勇敢、友爱七、作业设计1. 作业题目：根据《白雪公主》的故事情节，画一幅故事插图。
2. 答案示例：学生可以画白雪公主和七个小矮人一起生活的场景，或者画白雪公主和王子幸福生活的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、角色扮演、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解故事内容，培养了学生的道德观念和人际交往能力。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思-幼儿园语言教案
一、教学目标
1.能够理解故事情节，表达对故事的感受和想法；
2.能够听懂、模仿和说出故事中的人物和物品名称；
3.能够用简单句型描述故事中的情节；
4.培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点
1.理解故事情节；
2.认识和掌握故事中的人物和物品名称；
3.用简单句型描述故事中的情节。
三、教学准备
1.《白雪公主》故事书；
2.森林、公主、巫婆等道具。
四、教学步骤
1. 创设情境
老师利用沉浸式教学的方式，先告诉孩子们今天要听一个很神奇的故事，要求幼儿园学生闭上眼睛，想象自己置身于一个美丽的森林中。
2. 讲述故事
老师朗读《白雪公主》故事，让幼儿仔细听，并帮助幼儿理解故事情节和故事人物。
3. 提问和互动
老师向幼儿提问，试图引导幼儿表达对故事的感受和想法，以此培养幼儿的口语表达和交流能力。
同时，老师给幼儿们出示图画，让他们认识故事中的人物和物品，加深印象。
4. 活动与拓展
老师利用手偶或其他教具，根据故事情节进行再现，让幼儿主动参与并模仿，以此达到语言对话的目的。
5. 反思与总结
老师与幼儿及家长就今天的学习进行总结和回顾，并给出下一步的教学计划，鼓励幼儿多多思考和学习。
五、教学反思
此次教学我采取了沉浸式教学法，通过创设具体场景，让孩子们在身临其境的情境中听故事，锻炼了他们的想象力和感性理解能力。
同时，我还通过游戏和互动的方式，让孩子们更好地理解和掌握了故事中的内容，提高了幼儿口语表达和合作能力。
在未来的教学中，我将继续探索新的教学方式，提高幼儿语言教学的效果和质量。
2024年中班教案《白雪公主》通用
2024年中班教案《白雪公主》通用一、教学内容本节课选自教材《幼儿经典童话故事》第四章《白雪公主》一节。
内容包括白雪公主的故事梗概、主要角色性格特点分析、故事寓意讲解以及相关互动活动。
二、教学目标1. 了解白雪公主的故事情节，记住故事中的主要角色和事件。
2. 学会分析白雪公主故事中各角色的性格特点，培养幼儿的观察能力和理解力。
3. 体会故事中的真善美，培养幼儿的道德观念和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：白雪公主故事情节的讲解和角色性格特点的分析。
难点：如何引导幼儿深入理解故事寓意，培养他们的道德观念和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事挂图、角色扮演头饰、互动道具。
2. 学具：幼儿用书《白雪公主》、绘画材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示白雪公主故事挂图，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 讲解故事：详细讲解白雪公主的故事，强调故事中的真善美。
3. 角色扮演：让幼儿带上头饰，分组扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
4. 互动活动：组织幼儿进行“寻找白雪公主的宝石”、“帮助白雪公主打败邪恶皇后”等游戏，培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
5. 例题讲解：结合故事内容，讲解一道道德判断题，引导幼儿正确判断和选择。
6. 随堂练习：让幼儿用绘画材料描绘故事中的场景，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 白雪公主故事梗概2. 角色性格特点分析3. 故事寓意讲解七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你心中的白雪公主。
答案：幼儿作品，以创意和表现力为评价标准。
2. 作业题目：用简洁的语言，描述你喜欢的故事角色，并说明原因。
答案：开放性答案，以幼儿描述的合理性、准确性为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的讲解与呈现方式2. 教学目标的具体化与实现3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入与互动活动设计5. 作业设计的针对性与开放性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的讲解与呈现方式1. 使用生动的语言和表情，将故事情节栩栩如生地呈现给幼儿，吸引他们的注意力。
热门中班教案《白雪公主》
热门中班教案《白雪公主》一、教学内容本节课选自教材《幼儿经典故事与表演》第三单元“童话世界”，具体内容为《白雪公主》的故事学习。
本章详细内容涵盖白雪公主的出生、遭受继母的嫉妒、逃入森林、遇到小矮人、被救活、遇见王子以及幸福生活的故事情节。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《白雪公主》的故事情节，提高学生的语言表达和表演能力。
2. 培养学生善良、友善、勇敢的品质，教育学生珍惜美好生活。
3. 增进学生对童话故事的认识，激发学生阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的串联与表演、学生品质的培养。
教学重点：《白雪公主》的故事内容、学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、表演服装、头饰等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己了解的童话故事，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师讲解《白雪公主》的故事，学生认真聆听，随时提问。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行故事表演，提高学生的参与度和表达能力。
4. 例题讲解：挑选故事中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解故事内涵。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，或进行故事表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、继母、小矮人、王子3. 故事情节：出生、遭受嫉妒、逃入森林、遇到小矮人、被救活、遇见王子、幸福生活七、作业设计1. 作业题目：根据《白雪公主》的故事，画一幅故事情节插图，并用自己的话简要描述画面内容。
2. 答案示例：画面描绘白雪公主和七个小矮人在一起欢度美好时光的情景，寓意友谊和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，开展家庭作业表演活动，提高学生的语言表达和表演能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的串联与表演、学生品质的培养。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《白雪公主》故事章节，详细内容包括白雪公主的故事情节、角色特点、道理启示等。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握白雪公主的故事情节，能复述故事主要环节。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，尊重他人，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的道理启示，学会关爱他人。
重点：掌握故事情节，认识角色特点，复述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事书、图片、头饰、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴白雪公主头饰，以角色扮演的形式导入课程，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）教师通过展示故事书、图片，讲解白雪公主的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点环节，进行提问，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事情节进行角色扮演，锻炼他们的表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 角色列表：白雪公主、皇后、小矮人等3. 重点环节：皇后嫉妒白雪公主、白雪公主逃生、小矮人的帮助等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述白雪公主的故事，并画出故事中的一个角色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，提高他们对故事情节的理解。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享故事，进行家庭角色扮演，巩固所学内容。
同时，引导幼儿关注其他经典童话故事，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解故事中的道理启示，学会关爱他人。
说明：对于幼儿园中班的孩子来说，理解故事中的深层含义是一项挑战。
2024年幼儿园中班语言教案《白雪公主》及教学反思
2024年幼儿园中班语言教案《白雪公主》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四单元《经典童话》中的《白雪公主》章节。
详细内容包括：童话故事《白雪公主》的朗读、理解、角色扮演；学习故事中的新词汇和句型；通过故事学习友谊、勇敢、善良等品质。
二、教学目标1. 让学生掌握《白雪公主》的故事情节，能够复述故事，并进行角色扮演。
2. 培养学生聆听、表达、合作的能力，激发学生对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，学会新词汇和句型，进行角色扮演。
难点：理解故事中的道德观念，培养学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色头饰、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导学生观察并猜测故事人物，激发学生兴趣。
2. 故事朗读与理解（10分钟）a. 教师朗读故事，学生认真聆听。
b. 教师提问，检查学生对故事的理解程度。
c. 教师解释新词汇和句型，帮助学生掌握。
3. 角色扮演（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个角色扮演。
b. 教师指导学生进行角色扮演，注意语音、语调、表情和动作。
c. 各组展示，互相评价、学习。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师选取故事中的一个片段，进行讲解，引导学生学习新词汇和句型。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学内容。
5. 小结与评价（5分钟）b. 学生自评、互评，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 新词汇和句型展示3. 角色分配七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述《白雪公主》的故事，并进行角色扮演。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、故事朗读、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，部分学生对新词汇的掌握不够牢固，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行《白雪公主》主题绘画活动，鼓励学生发挥想象力，将所学故事以绘画形式展现出来。
《白雪公主》优秀教案中班
《白雪公主》优秀教案中班一、教学目标：1. 了解《白雪公主》的故事情节，理解故事中的善恶观念。
2. 学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够自主创作类似的童话故事。
二、教学重点与难点：重点：故事情节的理解，角色对话的学习。
难点：想象力和创造力的培养，道德品质的培养。
三、教学准备：1. 故事课件：《白雪公主》2. 角色头饰：白雪公主、王后、小矮人等3. 教学素材：童话故事创作模板、分享和关爱的活动材料四、教学过程：1. 导入：播放《白雪公主》的动画片，引导学生对故事产生兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，提高语言表达能力。
4. 故事讨论：引导学生讨论故事中的善恶观念，培养学生的道德判断能力。
5. 创作练习：学生根据故事模板，自主创作类似的童话故事，培养想象力和创造力。
五、作业布置：1. 学生回家后，与家长分享学习的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 完成童话故事创作模板，下周课堂交流。
3. 家长协助学生准备角色头饰，参与下次课堂角色扮演活动。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事情节的理解程度。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和情感投入。
3. 收集学生的童话故事创作，评估学生的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈，了解学生在家中的分享和道德行为表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注故事细节，提高学生的理解能力。
2. 思考如何在教学中更好地激发学生的想象力和创造力。
3. 考虑如何将道德教育融入到日常教学中，培养学生的道德观念。
4. 评估教学方法的有效性，调整教学策略以满足学生的学习需求。
八、家长沟通：1. 向家长介绍学生在课堂上的表现和进步。
2. 告知家长作业要求和回家后的辅导建议。
3. 鼓励家长参与学生的学习活动，共同培养学生的良好习惯。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选用教材《白雪公主》的章节进行教学。
内容主要包括故事情节、角色认知、语言表达和情感体验等方面。
二、教学目标1. 让学生了解《白雪公主》的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 引导学生体验故事中的情感，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：故事情节的认知、角色理解、语言表达能力的培养。
难点：情感体验的引导，同理心和关爱他人的品质的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、白雪公主故事图书、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演故事中的白雪公主，学生扮演故事中的其他角色，进行角色扮演活动。
让学生初步了解故事情节，感受故事的魅力。
2. 故事讲解：教师使用多媒体课件，为学生详细讲解《白雪公主》的故事情节，引导学生认识故事中的主要角色。
3. 角色认知：教师分发角色头饰，让学生戴上头饰，进行角色扮演活动。
引导学生深入理解角色特点，增强对故事情节的记忆。
4. 语言表达：教师引导学生复述故事的主要内容，培养学生语言表达能力。
5. 情感体验：教师引导学生体验故事中的情感，让学生感受白雪公主的善良和勇敢，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
6. 随堂练习：7. 作业设计：请学生画出自己最喜欢的故事角色，并简单描述原因。
答案示例：我最喜欢白雪公主，因为她善良、美丽、勇敢。
六、板书设计板书《白雪公主》板书内容：故事情节角色认知语言表达情感体验七、作业设计1. 请学生画出自己最喜欢的故事角色，并简单描述原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和角色扮演等多种教学手段，使学生了解了《白雪公主》的故事情节，培养了学生的语言表达能力和情感体验。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对故事的喜爱。
但在情感体验方面，部分学生对同理心和关爱他人的品质的理解仍有待加强。
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思(四篇)
目录
幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一
幼儿园中班语言教案《蓝色小花》含反思二
幼儿园中班语言教案《蜗牛出门》含反思三
幼儿园中班语言教案：江雪四
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幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反
思一
中班语言教案《白雪公主》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿积极与同伴合作，大方自然有感情的表演，回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班语言《白雪公主》含反思教案吧。
活动目标:
1.回顾人物角色, 能够在谈话活动中评价剧中的人物角色,感受人物心理的变化。
2.积极与同伴合作,大方自然有感情的表演。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点:
与同伴密切合作,大方自然有感情的表演童话剧.
幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化,用自己的话评价人物角色的性格特点,说出自己学到了什么.
活动准备:
场地（房子,草丛,树,床）；道具（斧头,弓箭,王子披风和头饰,猎人头巾,皇后头饰,披风,水果篮子,公主裙子头饰,卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰.
活动过程:
1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了什么.
小矮人:可爱的,有趣的,乐于助人.
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2024年幼儿园中班语言精彩教案《白雪公主》及教学反思
2024年幼儿园中班语言精彩教案《白雪公主》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《经典童话与寓言》中的《白雪公主》一课。
教学内容详细包括：童话故事《白雪公主》的全文阅读与理解，通过故事学习礼貌、友善、勇敢等品质，以及培养幼儿的语言表达、想象力和创造力。
二、教学目标1. 理解并掌握童话故事《白雪公主》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿的道德品质，如礼貌、友善、勇敢等。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力与创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道德品质，运用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、角色扮演头饰。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT课件展示森林、小矮人、白雪公主等图片，引导幼儿观察，激发他们的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）按照故事挂图，详细讲解《白雪公主》的故事情节，引导幼儿关注故事中的道德品质。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的某个情节为例，让幼儿用自己的话复述，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行口语表达练习。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、王后、小矮人、猎人、王子3. 故事情节：王后嫉妒白雪公主、猎人放走白雪公主、白雪公主与小矮人、王子拯救白雪公主4. 学会品质：礼貌、友善、勇敢七、作业设计1. 作业题目：复述故事《白雪公主》的主要情节，用自己的话表达。
2. 答案示例：故事讲述了白雪公主因王后的嫉妒被赶出皇宫，遇到了好心的猎人和七个小矮人，王子拯救了她，他们过上了幸福的生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过童话故事《白雪公主》的讲解与实践活动，使幼儿掌握了故事情节，培养了他们的道德品质和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭、园所中的表现，观察他们是否将所学品质运用到实际生活中。
幼儿园中班《白雪公主》的教案
幼儿园中班《白雪公主》的教案一、教学目标：1. 了解《白雪公主》的故事内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。
2. 通过学习故事，培养幼儿的审美情感，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解《白雪公主》的故事情节，学会角色对话。
2. 教学难点：正确区分故事中的善恶角色，培养幼儿的道德观念。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、白雪公主角色头饰、道具等。
2. 环境布置：教室布置成童话王国风格，增加氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱《白雪公主》主题歌，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导幼儿观看并讲述故事。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿佩戴头饰，进行故事表演。
4. 讨论交流：教师引导幼儿讨论故事中的善恶角色，培养幼儿的道德观念。
5. 创意绘画：幼儿用画笔描绘自己心中的白雪公主，激发幼儿的想象力。
五、作业布置：1. 回家后和家长一起复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 家长协助幼儿制作角色头饰，增加亲子互动。
3. 观察生活中身边的人，学会区分善恶，和家长分享感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和角色扮演的能力。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家中复述故事的情况，评估他们的语言表达能力。
3. 分析幼儿的创意绘画作品，观察他们对于善恶的认知和想象力的发展。
七、教学延伸活动：1. 组织一次《白雪公主》主题的角色扮演派对，让幼儿进一步体验故事角色。
2. 开展《白雪公主》故事续编活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
3. 进行家庭亲子活动，家长和幼儿一起制作相关的手工艺品，增进亲子关系。
八、安全注意事项：1. 在使用教具和道具时，确保幼儿的安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 课堂活动期间，教师应密切观察幼儿的行为，防止意外事故发生。
3. 确保教室环境整洁，避免因杂物造成幼儿摔倒等安全问题。
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思
幼儿园中班教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语文教材第四章《经典童话》中的《白雪公主》。
内容包括：童话故事的梗概、主要角色白雪公主和七个小矮人的特点、故事中的经典对话和场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，理解真善美的价值观。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够复述故事主要内容。
3. 培养幼儿的团结协作意识，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，理解真善美的价值观。
难点：培养幼儿的语言表达能力和团结协作意识。
四、教具与学具准备教具：白雪公主和七个小矮人的角色扮演道具、PPT、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演白雪公主，通过讲述与七个小矮人的故事，引导幼儿进入童话世界。
2. 故事梗概讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解《白雪公主》的故事梗概，让幼儿了解故事的主要情节。
3. 角色扮演（5分钟）请两名幼儿扮演白雪公主和七个小矮人，进行对话表演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个经典对话，引导幼儿分析对话内容，理解真善美的价值观。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据自己的理解，将卡片中的场景排序，巩固故事情节。
6. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论如何关爱他人，学会团结协作。
六、板书设计1. 白雪公主故事梗概2. 角色特点及经典对话3. 真善美的价值观七、作业设计作业题目：请小朋友用自己的话复述《白雪公主》的故事，并谈谈你对真善美的理解。
答案：要求幼儿语言表达清晰，故事情节基本正确，真善美的理解符合道德观念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、角色扮演、例题讲解等方式，让幼儿掌握了《白雪公主》的故事情节，培养了他们的语言表达能力和团结协作意识。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈。
拓展延伸：开展“寻找身边的白雪公主”活动，让幼儿学会关爱他人，将真善美的价值观融入到日常生活中。
幼儿园中班《白雪公主》的教案
幼儿园中班《白雪公主》的教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，认识白雪公主、王后等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，懂得善良、勇敢、智慧的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉《白雪公主》的故事情节，了解角色特点。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色图片、白雪公主娃娃、苹果道具等。
2. 环境布置：布置一个充满童话氛围的教室，如悬挂雪花、苹果等装饰。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《白雪公主》的故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《白雪公主》的故事，展示故事情节。
3. 角色扮演：教师带领幼儿扮演故事中的角色，让幼儿体验故事情节。
4. 观察与表达：教师提出问题，引导幼儿观察故事图片，让幼儿表达自己的想法。
5. 情景再现：教师组织幼儿进行情景再现，培养幼儿的想象力。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，如善良、勇敢、智慧等。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起绘制自己喜欢的《白雪公主》角色。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行《白雪公主》主题绘画活动，展示幼儿的想象力。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行问答、讨论，激发幼儿的参与兴趣。
2. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 游戏教学：运用游戏形式，让幼儿在游戏中学习故事内容，提高学习兴趣。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示白雪公主的图片，引导幼儿观察并提问，激发幼儿的兴趣。
2. 第二步：教师讲述《白雪公主》的故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 第三步：分角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿的参与感。
4. 第四步：讨论故事情节，教师提出问题，引导幼儿思考和表达，培养幼儿的观察力和表达能力。
《白雪公主》中班教案(精选5篇)
《白雪公主》中班教案(精选5篇)《白雪公主》中班教案精选篇1活动目标1、通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。
2、激发幼儿同情善良的道德情感。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动过程一、开始部分：1、情景导入，引出故事《白雪公主》二、基本部分：1、播放动画，欣赏故事。
2、围绕问题，解决重难点。
3、利用游戏，加深对故事的理解。
三、结束部分：1、教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。
2、活动延伸：把故事讲给身边的人听教学反思：经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。
由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。
《白雪公主》中班教案精选篇2设计意图：幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。
虽然他们对故事《白雪公主》已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。
如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入!而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的!所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的`!活动目标：1.回顾人物角色，能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。
2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。
活动重点：与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。
活动难点：幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。
活动准备：场地(房子，草丛，树，床);道具(斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰。
2024年幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《童话天地》中的《白雪公主》。
本章节详细讲述了白雪公主的故事情节，通过白雪公主与七个小矮人的互动，展现了善良、勇敢、友善的主题。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，能够复述故事内容。
3. 培养学生团结友爱、互相帮助的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：故事情节的理解与复述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示白雪公主的图片，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这位美丽的公主是谁吗？今天我们就来学习她的故事。
”2. 新课内容：（1）讲述故事：播放PPT，教师讲述《白雪公主》的故事，引导学生关注故事情节。
（2）角色扮演：邀请学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的参与度。
（3）讨论：针对故事中的重点内容，进行小组讨论，引导学生发表自己的看法。
3. 例题讲解：以故事中的对话为例，教学生如何进行语言表达，提高学生的语言能力。
4. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，鼓励学生大胆表达。
六、板书设计1. 《白雪公主》2. 内容：（1）故事梗概（2）重点词汇（3）品质教育七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《白雪公主》的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在语言表达能力上还有待提高，今后教学中需加强。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后与家长分享故事，锻炼学生的表达能力。
（2）组织学生观看童话剧《白雪公主》，进一步感受童话的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织1. 确保故事内容的完整性，使幼儿对故事情节有一个清晰的认识。
热门中班教案《白雪公主》
热门中班教案《白雪公主》教学内容1. 故事情节：文本涉及的主要角色有白雪公主、七个性格各异的小矮人，以及那位充满恶意的皇后。
故事讲述了他们之间发生的一系列事件。
2. 角色特点：深入分析白雪公主、七个小矮人、以及皇后的性格特征，理解他们的行为背后的动机。
3. 道德观念：通过故事情节，引导学生树立正确的道德观念，如善良、勇敢、诚实等。
教学目标1. 学生能够理解并掌握故事的基本情节，把握主要角色的性格特点。
2. 学生能够通过故事情节，领悟并学习正确的道德观念。
3. 学生能够利用故事中的情节和角色，进行创意编写和表演。
教学难点与重点1. 教学难点：学生对于故事情节的理解和角色特点的把握，尤其是对于某些复杂情节和角色动机的理解。
2. 教学重点：学生能够通过故事情节，深入理解并领悟正确的道德观念。
教具与学具准备1. 教具：精心设计的课件、黑板、粉笔，用于展示故事情节和角色特点，以及板书设计。
2. 学具：学生自带的笔记本、彩笔，用于记录重要内容和创作练习。
教学过程1. 实践情景引入：让学生回忆并分享他们以往观看《白雪公主》动画或阅读图书的经历和感受，以此激发学生的兴趣和已有知识。
2. 故事情节讲解：通过精心设计的课件或生动的口头讲解，详细介绍故事情节，引导学生关注主要角色和关键事件，确保学生对故事有一个全面而深入的理解。
3. 角色特点分析：引导学生深入分析白雪公主、七个小矮人、邪恶的皇后等角色的性格特点，理解他们的行为动机，使学生能更全面地理解故事的主题。
4. 道德观念领悟：在引导学生领悟故事情节的同时，教师应深入解读并强调正确的道德观念，如善良、勇敢、诚实等，使学生在享受故事的同时，也能从中学到宝贵的道德教育。
5. 随堂练习：学生分组讨论，基于他们对故事情节和角色特点的理解，创编一个新的《白雪公主》故事，要求故事中包含正确的道德观念。
6. 小组表演：每组学生将表演自己创编的《白雪公主》故事，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖，以此增加学生之间的互动，并巩固所学内容。
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中班童话剧《白雪公主》教学设计Teaching design of fairy tale play snow white in middle class
中班童话剧《白雪公主》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。
本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。
虽然他们对故事《白雪公主》已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。
如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入！而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的！所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的！活动目标：
1.回顾人物角色，能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。
2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。
活动重
点：与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。
活动难点：幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。
活动准备：场地（房子，草丛，树，床）；道具（斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风）其他小鸟和动物的头饰。
活动过程：
1.讨论故事中自己喜欢的人物角色以及自己在故事中学到了
什么。
小矮人：可爱的，有趣的，乐于助人。
白雪：漂亮可爱的。
猎人：好心的，愿意帮助人的，聪明的。
王子：很帅。
魔镜：酷，帅。
小鸟：跳舞跳的好，说儿歌说得好等等。
坏皇后：动作很酷，演得非常像皇后。
在故事里学习到了什么：不要和陌生人说话，坏人没有好下场，我们应该对人友好，对处于困境中人给予帮助，我们不要嫉妒他人的美貌，每个人都有自己的闪光点，不要学习坏皇后等等。
2.演出童话剧
（1）幼儿报幕分组进行（旁白，白雪，皇后和魔镜，小鸟和动物，矮人，猎人，王子和卫兵）
（2）幼儿演出童话剧。
（3）幼儿演出谢幕时，要有和观众的互动幼：如果你们喜欢我们的表演请给我们响亮的掌声吧，谢谢大
家！活动反思：活动开展的非常顺利，幼儿表演的非常投入！每个人都明白自己的角色位置和定位。
在演出的过程中，幼儿能够和观众互动，旁白的演出也非常到位，后续的配合都是经典的再现！幼儿的心灵又有了很深的震撼！
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