最新习作：写日记 教学反思1
(最新部编版)四年级语文上册习作：写观察日记 教学反思1
习作：写观察日记教学反思“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。
学生掌握了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。
通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象，通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。
三、不足之处在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。
虽然学生观察的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。
四年级学生表达能力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。
如：按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。
枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，他们瞬间精神抖擞了。
有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。
写完后，同桌互评互改，修稿后全班交流。
一、说教材。
《观潮》这篇课文是义务教育人教版小学语文四年级上册第一组第一课。
这组课文是围绕“自然奇观”的专题来写，《观潮》是这组课文的第一课，起着非常重要的引领作用。
本文通过作者对潮的生动描写，让我们看到了大潮的奇特、雄伟、壮观，更让我们领略了大自然的魅力，体会大自然那种魔术般的神奇。
编者选编这篇课文的目的，一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之“奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感;二是为了引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味重点词句、重点语段，体会课文在表达上的特点。
根据农村中年级学生的特点：知识内容广泛了，很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向。
教学反思日记
教学反思日记
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着今天
的教学过程。
首先，我意识到我在课堂上有时候表达不够清晰，学生们可能
会对我讲解的内容感到困惑。
这让我意识到我需要更加注重表达的
清晰度，让学生能够更好地理解和消化所学知识。
其次，我发现有些学生在课堂上缺乏参与度，他们可能对我讲
解的内容不感兴趣，或者是因为其他原因而缺乏积极性。
我需要想
办法激发学生的学习兴趣，让他们更加积极地参与到课堂教学中来。
最后，我也发现了自己在课堂上有时候缺乏及时的反馈。
学生
们可能会有疑惑或者错误，我需要更加及时地给予他们正确的指导
和反馈，让他们在学习过程中能够不断地改进和进步。
通过这次反思，我意识到自己在教学过程中还有很多需要改进
和提高的地方。
我会努力去改进自己的不足，让自己成为一名更加
优秀的教师，为学生们提供更好的教育教学服务。
希望明天的课堂
教学能够更加出色！。
日记教学反思
日记教学反思[日期] [星期] [天气]《日记教学反思》老师最近给我们上了关于写日记的课，哎呀，这可真是让我又爱又恨呢！写日记多有意思呀！就好像给自己的每一天都拍了一张特别的照片，把那些好玩的、有趣的、让我开心或者难过的事情全都存起来。
我可以在日记里跟自己说悄悄话，把不敢跟别人讲的小秘密都写进去。
比如说，上次我偷偷在课堂上做小动作，心里那个紧张哟，感觉心都要跳出来了！这要是不写下来，可能过几天我就忘了当时那种又害怕又刺激的感觉啦。
可写日记也有让我头疼的时候。
有时候我坐在桌子前，咬着笔头，脑袋里空空的，不知道该写啥。
难道我的一天就这么平平淡淡，啥值得写的都没有？我就这么一直发呆，时间一点点过去，急得我直跺脚，心里不停地问自己：“这可怎么办呀？”还记得有一次，我好不容易想到了一个好玩的事情，开开心心地写了起来。
可是写着写着，发现自己写得乱七八糟的，一点条理都没有。
这哪里像一篇日记呀，简直就是一堆乱麻！我气得把本子一扔，差点就不想写了。
我们班的同学写日记也是五花八门的。
有的同学写得可好了，就像讲故事一样，让人读了还想读。
我就好奇地问：“你怎么能写得这么棒呀？”他得意地说：“我每天都留心观察身边的事儿，把有意思的都记在心里，写的时候自然就有东西啦！” 哼，瞧他那得意的样子！还有的同学跟我一样，为了写日记愁眉苦脸的。
我们凑在一起互相抱怨：“这日记可太难写啦，老师为啥非要让我们写呀？”不过，经过这段时间的学习和练习，我好像也摸到了一些写日记的门道。
我发现只要认真去感受每一天，总会有值得写的东西。
就像一颗小小的种子，只要你用心浇灌，它总会发芽长大。
写日记不也是这样吗？只要我坚持写，认真写，总会越写越好的。
现在我觉得，写日记就像是我的一个好朋友，虽然有时候会跟我闹点小脾气，但更多的时候是陪着我一起成长，让我能记住那些珍贵的瞬间。
我相信，只要我继续努力，我的日记一定会越来越精彩！。
《写日记》教学反思
《写日记》教学反思
日记是学生每天生活、感受的真实记录，是学生写作的素材之一。
通过写日记，可以培养学生善于观察生活、善于思考的能力，同时提升写作水平。
在进行《写日记》的教学后，我有以下反思：兴趣是最好的老师：在教学过程中，我发现学生对写日记的兴趣是关键。
为了激发学生的写作兴趣，我通过展示有趣的日记、分享自己的日记经验等方式，让学生感受到写日记的乐趣。
引导学生学会观察生活：写日记的素材来源于生活，因此引导学生关注生活中的点滴细节，学会观察生活，是培养学生写日记能力的重要环节。
我通过设置一些观察任务，让学生在日常生活中留意身边的事物，提高他们的观察能力。
提供写作方法和技巧：学生在刚开始写日记时，可能会遇到无从下手的问题。
因此，在教学中，我注重向学生传授一些写作方法和技巧，如如何选择日记内容、如何组织语言、如何表达情感等，帮助学生逐步提高写作能力。
鼓励学生坚持写日记：写日记是一个长期的过程，需要学生养成坚持的习惯。
在教学中，我鼓励学生每天写日记，并定期检查和评价他们的作品，让学生感受到自己的进步，从而增强他们坚持写日记的信心。
个性化指导：每个学生的写作能力和水平都不同，因此在教学过程中，我尽量关注每个学生的需求，针对他们的问题进行个性化指导，
帮助他们克服写作困难，提高写作能力。
通过这次教学，学生对写日记有了更深入的了解，也提高了他们的写作能力。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地提高写作水平。
教学反思日记
教学反思日记
今天的教学过程让我深感反思。
在上课时，我发现学生们对课
堂内容似乎缺乏兴趣，他们的注意力很快就开始漫无目的地游荡。
我意识到，这可能是因为我在教学方法上的不足，没有能够引起学
生们的兴趣和参与度。
在课后，我开始反思自己的教学方式。
我意识到自己可能过于
依赖传统的讲解和讲义，而忽视了学生们的实际需求和学习方式。
我决定要改变自己的教学策略，更加注重学生的参与和互动。
为了改善教学质量，我决定采取一些新的教学方法。
首先，我
会增加课堂互动环节，让学生们更多地参与到课堂讨论中来。
其次，我会尝试利用多媒体技术，比如PPT、视频等，来呈现课堂内容，
以吸引学生的注意力。
最后，我会鼓励学生们多进行小组合作学习，以促进他们之间的交流和合作能力。
通过今天的反思，我意识到教学是一个不断改进和提高的过程。
我会坚持不懈地努力，不断尝试新的教学方法，以期能够更好地激
发学生的学习兴趣，提高教学效果。
希望在未来的教学中，学生们
能够更加积极地参与到课堂中来，共同进步。
《习作：写日记》人教部编版三年级上册语文教案教学反思
人教部编版三年级上册语文教案教学反思
习作《写日记》
【教学要求】
1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。
在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。
3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
并逐步培养自己写日记的习惯。
【教学重点】
1.读短文，初步了解日记的格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】
1.抓特点仔细观察，具体描述。
2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
【活动准备】
多媒体课件。
【教学课时】2课时
【教学过程】
【板书设计】
写日记
日期星期天气开头空两格
上课前课堂上、下课后
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
部编版三年级上册语文《习作：写日记》教学反思
《习作：写日记》教学反思《习作：写日记》是部编版三年级语文上册第二单元的习作内容。
本单元习作既是第一单元”体会习作的乐趣”的进一步延伸，也为第五单元习作”我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。
教材内容共分为三部分，第一部分以文字提示和例文唤起学生的生活经验。
第二部分，围绕写日记的好处、日记可写的内容、日记的基本格式编排了三个问题。
第三部分提出了习作任务。
导入部分，本课用蚯蚓的日记作为导入，引导学生观看绘本故事《蚯蚓的日记》，讲述蚯蚓生活中的小乐趣和小烦恼，通过风趣的语言可以带领孩子进入美妙的童话世界，激发写作兴趣，同时对日记有初步的感知——潜移默化让学生明白日记的内容是丰富的,自由的,是来源于生活的。
绘本中用风趣幽默的语言向学生们展示了日记格式.还从中潜移默化教给学生：日记就是记录的所见所闻所感所得,把自己生活中点点滴滴细微的大事和小事都记录下来,养成留心观察周围生活，周围事物，记录生活和积累写作素材的好习惯。
绘本创设轻松的氛围，引导学生结合自己的经历说一说写日记有什么好处。
激发了他们写日记的兴趣和欲望。
接着，传授小妙招一，学习日记的格式，让学生自主观察课本上玲玲的日记这一例文，观察日记的基本格式，认识日记这种文体的格式。
再出示日记的儿歌辅助记忆，读琅琅上口的儿歌，对日记格式有更深的印象。
出示错误格式日记，让学生找出格式错误的地方，方便老师检测学生的掌握情况，遵循观察——记忆——检测这三个阶段，循序渐进让学生掌握日记的格式这一重点。
再出示小明的流水账日记，让学生知道日记不仅要格式正确，还要突出重点来写.传授妙招二，想写什么就写什么，运用多种方法，开拓学生写日记的思路。
这是学生第一次学写日记，我在课堂上想方设法拓宽学生的思路，使其有内容可写。
“写什么”一直是困扰学生的一大难题，通过玲玲的换牙的事，引导学生说有哪些内容可以写，让学生畅所欲言，搭建习作支架，减少学生对习作的畏惧感。
通过学生回忆自己去游乐场、户外活动的经历进行鼓励和引导，转而让学生关注到生活中随处可见的小事情，我设置这个环节的重点并不是大事小事，而是为了一是为了让学生在面对日记不产生畏难情绪，意识到日记“不难写，有话可写”，二是培养学生坚持写日记的习惯，激发学生写日记的兴趣。
教学反思日记
教学反思日记
今天的课程结束了，我坐在办公室里开始反思今天的教学过程。
我注意到一些学生似乎对课程内容不太感兴趣，他们的注意力开始
逐渐漫无目的地游走。
这让我意识到我可能需要改变我的教学方法，以更好地吸引学生的注意力。
首先，我意识到我可能没有足够的与学生互动。
我需要更多地
与他们交流，了解他们对课程的理解和感受。
这样我才能更好地调
整我的教学内容和方式，以满足他们的需求。
其次，我也意识到我可能需要更多地使用多媒体资源来辅助教学。
通过图片、视频等多媒体资源，我可以更生动地呈现课程内容，让学生更容易理解和记忆。
最后，我也需要更加关注学生的学习动机和兴趣。
我需要设计
更有趣和有挑战性的任务，让学生能够更积极地参与到课堂中来。
通过这次反思，我意识到我需要不断地改进和完善自己的教学
方法，以更好地帮助学生学习。
明天，我将尝试着应用这些反思的
成果，希望能够让学生更享受我的课程。
教学反思日记
教学反思日记今日，我站在讲台前，回顾这一周的课堂历程，心中不禁涌起一股感慨。
时光荏苒，转眼间一周的教学工作已告一段落。
在这短暂的时间里，我深刻体会到了教育的魅力，也发现了自己在教学过程中的不足。
以下是我本周的教学反思。
在课堂上，我始终秉持着“以人为本”的教学理念，关注学生的个体差异，力求让每一位学生都能在课堂上找到属于自己的位置。
然而，在实际教学过程中，我发现自己在课堂管理上还存在诸多问题。
例如，部分学生注意力不集中，课堂纪律松散；个别学生因家庭原因，学习积极性不高。
这些问题让我深感忧虑，也让我意识到自己在课堂管理上的不足。
首先，针对课堂纪律问题，我意识到自己需要更加严格地执行课堂纪律。
在今后的教学中，我将加强对学生的课堂管理，让学生在潜移默化中养成良好的学习习惯。
同时，我会借鉴优秀教师的经验，结合自己的教学风格，寻找适合本班学生的课堂管理模式。
其次，针对个别学生的学习积极性不高问题，我认为需要从以下几个方面入手：一是关注学生的心理健康，了解他们的需求，给予关爱和支持；二是激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习；三是加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
在教学过程中，我发现自己在教学手段上还有很大的提升空间。
为了让学生更好地理解知识，我尝试运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
然而，在实际操作中，我发现自己在课件制作、课堂互动等方面还有待提高。
今后，我将以更加严谨的态度对待教学工作，不断丰富自己的教学手段，提高教学质量。
此外，我还发现自己在课后辅导方面存在一定的问题。
部分学生因基础薄弱，课堂学习效果不佳，需要我进行个别辅导。
然而，由于时间有限，我无法给予每位学生足够的关注。
为此，我计划在今后的教学中，合理安排课后辅导时间，确保每一位学生都能得到针对性的指导。
在教学反思的过程中，我深感教育事业的伟大与艰辛。
教师，这一职业既充满挑战，又充满希望。
在今后的工作中，我将不断学习，提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
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习作：写观察日记教学反思
“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。
学生掌握了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。
通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象，通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。
三、不足之处
在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。
虽然学生观察的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。
四年级学生表达能力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。
如：按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。
枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，他们瞬间精神抖擞了。
有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。
写完后，同桌互评互改，修稿后全班交流。
1。
教学反思日记
教学反思日记
今天是我上了一堂课后，我开始反思我的教学方法和效果。
我
注意到在课堂上有一些学生似乎没有完全理解我所讲的内容，而且
有些学生表现得比较沉闷和不积极。
这让我开始思考，是不是我的
教学方法有问题，是不是我没有能够激发学生的学习兴趣。
首先，我意识到我可能没有充分考虑到学生们的不同学习风格
和能力。
有些学生可能更喜欢通过实践来学习，而有些学生可能更
喜欢通过听讲来学习。
我需要更加灵活地调整我的教学方法，以满
足不同学生的需求。
其次，我也意识到我可能没有充分利用一些教学资源，比如多
媒体设备和互动课件。
这些资源可以帮助我更生动地呈现知识，吸
引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆所学的内容。
最后，我也意识到我可能没有充分关注学生的反馈和情感层面。
我需要更加耐心地倾听学生的问题和意见，让他们感受到我的关心
和支持，从而更加积极地参与到课堂学习中来。
通过这次反思，我意识到我需要不断地改进和提升自己的教学
水平，以更好地满足学生的需求和期待。
我会努力改进我的教学方法，更加关注学生的学习体验，让他们在我的课堂上获得更多的收获和成长。
教学反思日记
教学反思日记
今天的课堂教学让我深感反思。
在上课过程中，我发现学生们的注意力不集中，很多同学在课堂上玩手机或者交头接耳，对我的讲解并不是很关注。
这让我开始思考是不是我的教学方法有问题，是不是我没有激发学生的学习兴趣。
在课后，我认真回顾了自己的教学过程。
我发现自己在课堂上的表现确实有些呆板，缺乏足够的互动和引导。
我没有及时发现学生的学习状态，也没有及时调整自己的教学方法。
这让我意识到，作为一名教师，我需要不断地反思自己的教学方式，不断地提高自己的教学水平。
在接下来的课堂教学中，我决定采取更多的互动教学方法，让学生参与到课堂中来，让他们成为课堂的主体。
我还会多和学生交流，了解他们的学习需求，根据不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
教学反思让我意识到，教学是一个不断反思和改进的过程。
只有不断地反思自己的教学方法，不断地提高自己的教学水平，才能更好地帮助学生提高他们的学习成绩，让他们在学习中收获更多的
快乐和成就感。
希望我能通过不断的反思和改进，成为一名更好的教师。
日记教学反思(集锦6篇)
日记教学反思（集锦6篇）日记教学反思第1篇好长的一个暑假，这个暑假是一个“堕落”的暑假，是一个“放纵”的暑假，更是一个闲暇、沉淀的暑假，暑期教学反思。
所有的人情世故，工作学习都抛向了九霄云外，不是因为放弃，而是一种积蓄，是为了一贯焦躁的心情能够在静默思量中淡化，些许浮躁的私念能够在自我轮回中消磨。
我继续我的追逐，所以我依然斗志昂扬，这个平台便是我的舞台，我享受其中的一切。
回顾五年，患失患得，但我却始终把握着每刻每秒，经历着喜怒哀乐，经历就是一种收获，一种财富，我为我的拥有而满足，但不自满。
开学初的几次会议是责任的延续，是态度的融和，与其说是会议研讨，更应说是心灵的共鸣，灵魂的升华。
我为我们的领导们温暖诙谐而深感欣慰，为老师们的热情洋溢而欢欣鼓舞，暨阳学校这艘大船正乘风破浪，继往开来》，教学反思《暑期教学反思》。
任何职业都有学习后再实践的过程，而教师这个职业却是终生学习、终生实践的过程。
我们老师从教的多少年里都不会碰上同样的事情发生，因为我们面对的是人，是存在个体差异且还未雕琢的“玉石”，玉最终形态的形成是雕刻家们无法用模型来借鉴的，所以我们有时候会迷茫，但我们可以从发生的任何事情里寻找灵动的经验。
业务上的提升更需要经验的积累和归纳。
既然暑假是一个烂漫的暑假，那么教学就必须要是个充实的教学，关注暨阳学校的人们，请拭目以待，我们的老师和学生正激情盎然的接受新的挑战，让你们关注的目光闪烁光芒。
日记教学反思第2篇如何教二年级学生写日记善于观察、善于发现、积极思考、多练多写我作为二年级的语文教师，我认为小学二年级是学生语言能力和思想品格形成的关键时期。
写日记，对小学生来说，是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。
如何培养和提高二年级学生的书面表达能力，引导他们培养健康向上的品格，是摆在老师面前的一个非常重要的任务。
写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。
如何指导小学生写好日记，我认为应该从下面几个方面着手。
写日记教学反思
写日记教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学反思日记
教学反思日记
今天是我在教学中遇到的一个挑战性的一天。
我在课堂上遇到了一些学生的不合作和不专注的情况，让我感到有些沮丧和困惑。
我意识到，作为教师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
首先，我意识到自己在课堂管理方面还有很大的提升空间。
有些学生在课堂上表现得比较调皮，我并没有采取有效的措施来引导和管理他们。
我需要更加果断和有条理地管理课堂，确保每个学生都能够专心听讲，参与讨论。
其次，我也意识到自己在教学方法上需要做出一些调整。
有些学生对我的授课内容并不感兴趣，我需要更多地倾听他们的声音，了解他们的需求和兴趣，调整教学内容和方式，使之更贴近学生的实际需求。
最后，我也意识到自己在与学生沟通方面需要更多的耐心和理解。
有时候，我会因为学生的不合作而感到失望和沮丧，这会影响到我的教学效果。
我需要更加耐心地倾听学生的想法和意见，与他们建立更好的沟通和信任关系。
通过今天的教学反思，我意识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。
我会继续努力学习和提升自己，为了能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
希望明天的教学能够更加顺利和有效。
日记两则教学反思(五篇)
日记两则教学反思在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。
本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。
我采用了先指名读再齐读的方式，大部分学生能读准字音。
但也有少部分学生没有掌握。
读生字的形式过于单一，没有充分调动学生们的学习兴趣。
应当采用如“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。
朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。
但是，在读通句子方面却没有落到实处。
针对一些难句、长句，教师可以适当范读，帮助学生克服难关。
针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，可以采用设置障碍的方法。
让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。
既能调动学生认真听的积极性，又能培养学生读书不加、减字的好习惯。
由于时间把握不够好，写字教学任务没有完成。
本课八个要写的字中，容易读错的字较多，书写前应先指导学生反复读一读，以巩固读音。
写前先要求学生观察字形及在田字格中的占格位置。
再让学生书空、描红、临写，教师相机指导评价，写得好的及时表扬，没写好的及时纠正。
本课重点指导“女”、“日”两个偏旁的写法。
另外，在课堂纪律的调控上，我还做得不够。
应当适当采用一些激励手段来让学生集中精力在课堂上。
最后，感谢教研员老师的悉心指导与关心。
让我对上好一堂课又有了全新的认识。
日记两则教学反思（二）本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。
于是，我着重引导学生感悟课文内容，让学生走进作者的内心世界，感同身受。
我抓住文章的关键词句，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。
朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。
1.自由朗读。
抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。
2.在朗读中感悟。
习作：写观察日记 教学反思1
习作：写观察日记教学反思
“习作”要求我们写一篇观察日记，也可以进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
“习作”教学时，我积极地指导学生进行说的练习，从而为写好日记打下坚实的基础。
学生掌握了读写音节后，我便有意识地指导学生由说到写。
通过学生现身说法的一读一讲，无形中让其他学生在欣赏中提高了自己的写作能力，同时也提高了同学之间互评作文的能力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：引导学生积极讨论交流自己观察过的某个对象，通过足够的交流，使学生对自己要写的习作胸有成竹。
三、不足之处
在教学习作时，习作内容中语言不够丰富。
虽然学生观察的对象很真实，但总有叙述平平的感觉。
四年级学生表达能力有限，积累不多，多数只能写出直观所能及的东西，这还需要在日常的口语训练中多下功夫，不断积累，不断创新。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先我先是和平常一样对写作的一般技巧做一些要求。
如：按顺序写、抓特点写、运用修辞手法等。
枯燥的理论总是令人乏味的，所以此后，我也准备了许多的图片，让同学们能产生更多的研究兴趣，果然一些有趣的图片一出，他们瞬间精神抖擞了。
有蚂蚁搬家的图片、有豆芽生长图、还有乌龟爬行图等等。
写完后，同桌互评互改，修稿后全班交流。
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习作《写日记》
【课后反思】
成功之处：
考虑到三年级学生的实际情况，我的教学内容主要是是指导学生用日记记录事，设计了两个教学重点：一是教学生写什么，即帮助学生找日记的素材；二是教学生怎么写，即帮助学生把事写具体明白。
在确定两个教学重点的基础上，我设计了环环相扣、层层递进的教学模式引导学生表达。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每一步。
课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！。