计算机辅助教学的“两种模式”
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、选择题I. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（A ）A.系统方法B.直观方法C科学抽象方法D理想化方法2.下列各物体中，不届于教育传播媒体的是（C）A. 习题集B录像带C教室环境D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C ）A “回收站” B “剪贴板” C “我的电脑” D “我的文档”4. 下列叙述中，正确的是BA CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPUi要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以贞的形式显示（D ） A）普通视图B）大纲视图C） web视图D）幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET的安全标准CA. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7J机病蠹最其本的特征是：AA.自我复制B.破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D.减缓CPU运行速度8. 在E-Mail 系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：BA、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET:的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（A ） A.模拟信号编码B. 二进制编码C.首频信号编码D.视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指（D ）A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等II. 银幕上投影的图像画面出现上窄下宽的几何失真，这是由于（B造成的。
A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现指示，则表示录像机（C） A有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态 D.太热13. CAI的课件是届于（A ）A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本发现学习法就是要求学生在学科的学习中（D ）A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15.不届于教学设计的前期分析内容的选项是（A）A终结性测验分析B学习需要分析C学习者分析D学习内容分析16.不届于学习者分析的内容是（D ）A学习者分析B学习风格C年龄特征D信息加工分析17. 下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A ）。
英文缩写cai的中文意思是什么
计算机辅助教学（Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下的多种教学活动。
讨论了教学内容，安排了教学过程，并以对话的形式与学生进行了教学训练方法和技术。
蔡为学生提供了良好的个性化学习环境。
多媒体，超文本，人工智能和知识库等计算机技术的综合应用克服了传统的单面和单面教学方法的不足。
它的使用可以有效地缩短学习时间，提高教学质量和效率，实现教学目标的优化。
1。
在计算机中：经常有：CAD，Cai，cam，CAE，CAPP，帽子等Cai，也称为：计算机辅助教学，通常用于教育CAI技术的主要研究内容包括：11）计算机辅助教学模式：目前，CAI系统共有六种教学模式（1）练习：包括安排问题，比较答案和注册分数，通常被用作对正常教学的补充；（2）个人指导：包括教学规则，评估学生的理解和提供应用环境等（3）对话与咨询：又称“苏格拉底”教学模式，它使学生能够与计算机进行免费的“对话”；（4）游戏：创造竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标有关（5）模拟：用计算机模拟真实现象（自然或人为现象）并加以控制，例如模拟化学或物理实验以及对飞机，车辆和轮船驾驶员进行培训等；（6）解决问题：让学生以各种方式使用规则和概念来解决问题，这不仅要求学生知道问题的正确答案，而且还需要掌握解决过程。
在具体的教学过程中，根据教学内容表达和教学目的的需要，有必要在同一课程的不同内容或不同教学环节中使用这些教学模式。
2）CAI课件的制作：CAI系统工程的核心是课件。
根据教学要求，课件设计者使用蔡书写工具或计算机语言。
3）蔡书写工具和环境：蔡书写工具是教师制作课件的书写环境。
好的写作系统和开发工具是提高CAI课件开发效率的关键。
[1]编辑本段蔡，被广泛翻译为“计算机辅助教学”，已被教育界基本认可。
但是，从目前的实践来看，“计算机辅助指令”的范围远远大于英语中CAI（计算机辅助指令）的原始含义。
随着现代教育技术的不断深入，这一概念在这一领域的内涵和外延仍在变化。
简述计算机辅助教学的特点。
简述计算机辅助教学的特点。
计算机辅助教学指的是利用计算机和相关技术来辅助教师进行教学的一种教学模式。
它的特点如下：1. 个性化教学：计算机辅助教学可以根据学生的个体差异和学习水平进行个性化的教学设计和指导。
通过学生的学习数据分析和评估，可以根据学生的学习特点和需求，为每个学生量身定制合适的学习计划和学习资源，从而更好地满足学生的学习需求。
2. 多媒体教学：计算机辅助教学可以通过多种多样的媒体形式，如图像、音频、视频等，将教学内容直观地呈现给学生，增强学生的学习兴趣和理解能力。
与传统教学相比，计算机辅助教学更具有生动性和趣味性，能够更好地激发学生的学习热情。
3. 互动性教学：计算机辅助教学可以通过各种交互式的学习活动，如练习题、实验模拟、讨论等，促进学生的主动参与和互动。
学生可以通过计算机软件或网络平台与教师和其他同学进行实时的交流和合作，共同解决问题和完成任务，提高学习效果和学习效率。
4. 自主学习：计算机辅助教学可以为学生提供自主学习的机会和平台。
学生可以根据自己的学习进度和学习需求，选择适合自己的学习资源和学习路径，自主学习和探索知识。
这不仅能够培养学生的自主学习能力和学习兴趣，还能够提高学生的学习效果和学习效率。
5. 及时反馈：计算机辅助教学可以及时地对学生的学习情况进行监控和评估，并及时给予反馈。
教师可以通过学习管理系统或教学软件查看学生的学习数据和学习进度，及时发现学生的学习问题和困难，给予相应的指导和支持。
学生也可以通过系统的学习评估和自我评价，了解自己的学习情况和进步，及时调整学习策略和方法。
6. 丰富资源：计算机辅助教学可以为教师提供丰富的教学资源和工具。
教师可以通过互联网获取到各种各样的教学资源，如教学视频、教学软件、电子图书等，用于教学活动和教学设计。
这些资源不仅能够丰富教学内容和方法，还能够提供更加灵活和多样化的教学手段和工具。
7. 灵活性和便捷性：计算机辅助教学可以灵活地组织教学活动和教学内容。
CAI
1. 分别说出术语CBE和CAI的全称，以及两者之间的不同。
全称：CBE，是英文Computer Based Education 的缩写，即计算机辅助教育。
CAI英文全称（Computer Assisted Instruction）即计算机辅助教学。
不同点在于：(1).计算机辅助教育是指计算机在教育领域的广泛应用。
在这些应用中，计算机主要起着两种作用，一种是将计算机用作目标；另一种是将计算机用作工具。
计算机辅助教育是为了提高教育质量和效率，利用计算机技术，按照科学的方法解决教育过程中的问题（教学、管理），由此形成的一种新的教育技术，通常简称为CBE。
(2).计算机辅助教学（CAI）是借助于计算机多媒体技术开展教学活动的一种现代教育模式。
从广义上讲，计算机辅助教学是指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究和管理中以各种方式使用计算机；从狭义上讲，计算机辅助教学是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。
(3).CAI从属于CBE，是计算机辅助教育的一个分支，CBE包括了两个重要的分支领域：计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，CAI）和计算机管理教学（Computer Managed Instruction，CMI）。
2. 什么是课件及其三要素？在计算机辅助教学活动中，呈现教学内容、指导和控制教学活动的程序及有关的教学资料称之为课件（courseware），也称CAI课件。
课件的本意是课程软件，必须包含教学内容，因而课件属内容特定的教学软件。
课件的三要素是：1）程序。
用于控制和进行教学活动和教育过程，维护和使用这些程序有关的文档资料和教学资料。
2）教学资料、素材。
以文本、图形、图像、动画、音频、视频等形式存储于计算机中，它供程序调用和链接，反映一定学科的教学内容、定理、概念和方法。
3）教学策略和方法。
计算机辅助教学与智能教育
计算机辅助教学与智能教育随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学与智能教育成为了教育界热门话题。
计算机辅助教学是指在教学活动中，利用计算机和相关技术，为教学过程提供帮助和支持。
而智能教育则是指基于人工智能技术的教育模式。
本文将探讨这两种新型教育模式的特点和应用现状。
一、计算机辅助教学计算机辅助教学是利用计算机和多媒体技术，为教学提供更加丰富的教学资源和多种教学方式。
在计算机辅助教学中，计算机作为工具可以实现多种功能，包括资料查找、语音、图像、视频等多种形式的教学资源呈现、信息处理和交互式学习。
教师可以利用计算机在教学中进行多媒体课件制作、网络课堂、教学案例研讨等活动，以提高教学效果。
计算机辅助教学具有以下几个特点。
首先，计算机辅助教学可以提高教学质量和效率。
通过教师将教学内容和教学方式与计算机技术相结合，为学生量身定制课程和教材，以适应不同学生的需求和学习进度，从而提高学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效率。
其次，计算机辅助教学具有互动性强的特点。
学生可以在计算机上完成课内测试、作业和考试，而计算机还可以自动纠错，并提供针对性的学习资料和指导。
当学生遇到问题时，还可以通过网络与教师互动，获得更加及时和有效的帮助。
第三，计算机辅助教学具有开放性。
教师可以为学生提供多样化的教学资源和信息，让学生自由选择，并通过网络等多种方式进行交流与学习。
二、智能教育智能教育是一种基于人工智能技术的新型教育模式。
它利用人工智能技术，为学生提供智能化的学习、评估和反馈服务。
智能教育可以根据不同学生的个性、需求和学习进度，提供量身定制的教育服务，以提高学生的学习效果。
同时，智能教育还可以利用大数据技术，对学生的学习过程和学习结果进行分析，为学生和教师提供更加精准的学习建议和教学指导。
智能教育的主要特点包括智能化、自适应、个性化、互动性强和开放性。
智能教育平台可以通过人工智能技术，对学生的学习情况进行自然语言处理、图像识别、机器学习和深度学习等多种形式的分析，以提供个性化的学习服务。
现代教育技术复习资料填空题
填空：1、个别化教学是一种适合各个学习者不同需求和特点的教学。
主要通过教师与学生面对面交流而实现。
2、程序教学的特点是：小的学习步骤；自定学习进度；积极反应、即时反馈等。
3、教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评估教与学全过程的总方法。
4、我国教育技术源于欧美的视听教育，教学技术是一门技术性应用学科，整合了多门相关科学的理论。
5、学习理论是教育技术的指导理论。
现代学习理论可分4种类型，刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、人本主义学习理论、现代构建主义学习理论。
6、程序教学理论的代表人物是斯金纳，认知结构学习理论的代表是布鲁纳。
7、人本主义学习理论代表罗杰斯，他认为，学习原则的一个核心，是要让学生自由学习。
8、学习过程是一个动态过程，主要因素：学习基础学习策略学习风格学习动机学习内容学习环境。
9、学习风格是指学习者身上的一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。
10、教学活动过程可分为教学前、教学中和教学后三个阶段。
11、教学的三种结构是：以教师为中心的教学结构、以学生为中心的教学结构、主导——主体教学结构。
12、教学资源指促进学习的一切物质条件、自然资源、科学技术、社会与人文资源。
13、网上教育资源的特点是：多样性、便捷性、共享性、时效性、交互性、丰富性。
14、教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方面，还可以利用计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息，提高教育科学研究的水平和效率。
15、多媒体计算机技术的特点有：集成性、交互性、实时性、数字化。
16、网上教学环境具有信息资源的丰富性、时空不限性、人机优势互补性等特点。
17、个别指导教学形式是通过教师或教学软件（如CAI、个别化学习支持软件）对学生进行指导式实现的。
这种指导有同步指导和异步指导两种方式。
18、自主学习形式包括四个因素，问题、信息资料、提示、反馈。
19、比较典型的课堂教学媒体环境有组合媒体教室、计算机教室和语言实验室。
《教育技术》考试范围和试题——主观题(解释简答论述
《教育技术》考试范围和试题——简答题第五章名词解释:1.计算机辅助教学：是一种新的教育技术，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命，他代表的是一种新的教育思想和教学方式，反映了一所学校教学现代化的程度，主要内容包括计算机的教育应用方式、计算机辅助教学的基本模式、多媒体课件开发过程、概念图及其制作、新技术的教育应用等。
2.计算机辅助教育：简称CBE，是计算机技术在教育领域中应用的统称，他涉及教学、科研和管理等教育领域的方方面面。
3.多媒体技术：是指把文字、声音、图像、动画、视频等多媒体的信息通过计算机进行交互综合处理的技术。
即通过计算机，用多种媒体手段来储存、传播和处理信息的技术。
多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等等广泛的技术领域。
4.课件：再多媒体教学中，通常将用于执行多媒体教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。
5.超文本/超媒体：超文本，在一个课件页面中把某些文本通过链接引向其他页面，该文本则以醒目的形式显示，读者在浏览页面时可以通过该连接交叉引用到其他相应的页面。
在超文本结构中，除了文字链接以外，还可以对图像、视频、声音等多媒体信息进行连接，从而出现了超媒体的概念。
6.多媒体素材：指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。
简答题:1.多媒体课件的开发步骤由哪几部分组成？答：主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。
2.计算机辅助教学可以划分为哪几种模式?各有什么特点？答：客观主义—个体主义（即教师为中心—个别化）、建构主义—个体主义（即学生为中心—个别化）、建构主义—集体主义(即学生为中心—集体化)、客观主义—集体主义（即教师为中心—集体化）。
3.ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？答：（1）操练和练习模式主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功能，这是多媒体教学最常用的模式。
第1章 计算机辅助教学概论
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结束
计算机辅助教学实用教程
第1章 计算机辅助教学概论
1．4 计算机辅助教学的理论基础
1．4．2 认知主义学习理论
从认知理论来看，教学不是知识的“传递”，而是学生积极主动的“获 得”。教师要为学生创造良好的学习条件和环境，激发学生的学习动机，提供合 理的学习策略，从而促进学生的学习，教师不再是知识的传递者，而是学习的促 进者。 1．用直观的形式向学习者显示学科内容结构，让学生了解教学内容中涉及 的各类知识之间的相互关系。 2．学习材料的呈示适合学习者认知发展水平，按照由简到繁的原则来组织 教学内容。这里所说的由简到繁是指由简化的整体到复杂的整体。 3．学习与理解才能有助于知识的持久和可迁移。 4．向学生提供认知反馈可以确认他们的正确知识和纠正他们的错误学习。 5．学习者自定目标是学习的重要促动因素。 6．学习材料既要以归纳序列提供，又要以演绎序列提供。 7．学习材料应体现辩证冲突，适当的矛盾有助于引发学习者的高水平思维。
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计算机辅助教学实用教程
第1章 计算机辅助教学概论
1．2 计算机辅助教学的基本模式
1．2．2 计算机辅助教学（CAI）模式
2. 常见的CAI教学模式 计算机辅助教学模式是指利用计算机进行教学活动的交互方 式，也称教学策略。CAI向学生提供各种各样的教学环境，控制着 各种各样的教学活动。根据CAI用于教学所采用的方式，常见的 CAI教学模式有： （1）操作练习（Drill and practice） （2）个别辅导（Tutorial） （3）咨询方式（Consultation Mode） （4）模拟演示（Simulation and Demonstration） （5）问题求解（Problem Solving） （6）教学游戏（Instruction Game） 上一页
第二章 计算机辅助教学
操练和练习方式的游戏型课件的常见结构
模拟方式的游戏型课件的常见结构
问题求解型
提供问题解答的环境，通常有计算问题 求解软件包和模型问题求解软件包。 由计算机完成复杂或繁琐的计算任务， 学生把主要精力放在提高分析问题和解决 问题的能力上。
发现学习
创设一种让学生“摆弄”的极好的学习环境。
20世纪90年代至今 建构主义、人本主义、社 会化学习理论 网络技术、多媒体技术、 人工智能技术 网络化教学
适用 范围
知识呈现和简单技 个别学习与课堂演 能训练 示
远程自主式学习与基于资 源的学习、协作学习、问 题型学习、专题型学习等， 适应范围广
主要 优点
程序编制简单，学 模拟部分课堂教学， 学习资源全球一体化，能 习中不会迷航 可编制多分支系列 进行在线多向讨论与发现 课件，适应性教学 学习，能自主建构有效的 课件 学习环境，便于因材施教 教学结构呆板，学 课件可修改性差， 习效率低 难以适应教学变化 学习中易于迷航，信息传 输受带宽限制
硬件能力
通常我们说硬件能力是指数据处理 能力、存储能力和人机会话能力。
数据处理能力
包括计算机CPU的字长、处理速度和指 令系统。字长反映计算的精度和速度（尤 其在复杂运算时），字长由8位发展到32位。 普通微机处理速度达每秒百万条指令，指 令系统是计算机处理信息的组织方式。
存储能力
内存越大，计算机处理信息的能力越 强，速度越快。 外存储器用于存放各种教学材料、教 学过程中所采集的信息及处理情况等大量 的信息，当需要使用时即可把信息从外存 储器调入内存。
作用：监控和管理计算机系统的各硬件部 分使其协同操作，调节各程序正确运行、 管理用户文件的软件系统等。
例如MS—DOS系统、WINDOWS系统等都属于 操作系统。
现代教育技术试题(带答案)
现代教育技术试题(带答案)一、填空题(每空1分,共26分)1.现代教育技术的发展,将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学.2.现代教育技术是对研究过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类.4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越.5.研究资源包括研究过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6.现代教育技术是一门边缘学科,其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础.7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞XXX的"学体系",美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论.8.XXX提出的五类研究结果是理智技能,认知策略,_____,动作技能,态度.9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____.10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16,假如拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm.11.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成.12.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种.13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程.14.计算机辅助教学系统中的"教师"是负责_____和_____工作.15.有时在播放录像带时,电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声,这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰.16.教学设想以_____为目的,以研究理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象.17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成.18.今世研究理论的三大学派划分是_____、_____和联络—认知学派.19.课的划分依据一般为:教学对象的特性,教学目标之间的接洽,两课之间的间隔工夫和_____.二、单项挑选题(在每题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内.每题1分,共16分)1.教育传播中,用来传递和取得教育、教学信息的工具是()A.教育传播模式B.教育传播媒体C.教育传播通道D.教育传播环境2.现代教育技术的方法论基础是()A.研究理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.国外现代教育技术是在()的促进下兴起的.A.系统科学理论研究发展B.研究与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术 4.校风和班风是属于教育传播活动中的()A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5.按XXX的观点,为了尽量有效地强化研究者的反应,有必要()A.在反应后即时强化B.先给予刺激,再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化6."经验之塔"可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是()A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验7.可用来制造投影片的材料必须是()A.绝缘的B.隔热的C.透明的D.磁性的8.扩音机与信号源联接时要注意()匹配.A.功率B.阻抗C.电压D.电流9.录像机上音频磁头相对磁带的运动速度要比视频磁头()A.快100倍左右B.慢100倍左右C.快200倍左右D.慢200倍左右10.CAI系统中的教学媒体是()A.黑板和粉笔B.教材和练册C.计算机和课件D.系统软件11.CAI系统主要辅助的对象是()A.学生B.教师C.校长D.教导主任12.认知学派最有影响的代表人物是()A.XXXB.XXXC.XXX13.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的()A.教学理论B.教学手段C.教学系统D.教学方法14.关于教学目标的作用,以下说法中,哪种比力符合?()A.教学目标为教学工作指明了方向,按照目标施行,可以保证教学的成功B.教学目标是教学的依据,是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向,在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点,也有局限性,在教学中需要根据详细情况灵活处理15.XXX发起的"讲解式教学法"和XXX倡导的"发现教学法"相比力()A.形式相似,指导思想不同B.是两种显然不同的研究与教学方法C.形式不同,指导思想一致D.是两种完全一致的研究与教学方法现代教育技术试题及答案一、挑选题1.现代教育技术在研究、设想研究进程时，着重利用了研究理论、教学理论和()A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是()A.题集B.录像带C.教室环境D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是ACPU能直接读取硬盘上的数据BCUP能直接存取内存储器中的数据CCPU有存储器和控制器组成DCPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制造的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）纲目视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.以下哪个不是INTERNET上的安全尺度A.S-XXXC.HTMLD.SEL7.计算机病毒最其本的特征是：A.自我复制B.破坏磁盘中的文件C.引发用户注意D.减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A.模拟信号编码B.二进制编码C.音频信号编码D.视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指()A.黑板，教科书，图片等B.课堂，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于()造成的。
现代化新型教学模式之计算机辅助教育
现代化新型教学模式之计算机辅助教育为了提高教学质量和效率，在教学过程中对利用计算机工具，按照科学的方法解决遇到的问题，这种新的教育技术就称为计算机辅助教育。
计算机辅助教育大体分为两个部分：计算机辅助教学和计算机管理教学。
计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助教学活动的开展，从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式。
在教学活动开展过程中，老师可以将教学程序装入计算机之中，利用计算机像人类一样完成一定的课件内容的教学任务，学生通过计算机辅助教学获取知识，这是一个知识内容输入和输出的过程。
它的主要表现形式有提供信息，进行操作和练习，指导问题，教育游戏奖励以及课程模拟等六种。
老师在教学过程中通过对这些形式的应用和分配，帮助教育质量的提高。
计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作，狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用。
它能切合教师，学生和管理人员的需求，形成大量的教学信息和行政管理信息，方便整个教学过程的管理和优化，是计算机技术在教育中的更高级应用，是对教育工作进行管理和规划，并根据教育管理信息系统对教育中存在的问题进行分析并做出相应的。
目前，计算机辅助教学结合多媒体教学的方式已经普遍在各学校和教育机构中使用，是计算机技术在教学活动中最普遍的应用方式。
计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径，为老师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件，方便了老师的教学活动开展。
计算机管理教学也已经在学校教学中初步形成，对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用，目前还处于对学校教学管理的探索阶段，还是一个不断创新和完善的过程。
计算机辅助教学和计算机管理教学两个方面作为计算机辅助教育的两个重要组成部分，他们之间既有相通的地方法，也相互区别而存在，只有做到教学内容和和教学管理的双相结合，才能使计算机技术在辅助教育中的作用得以更好的发挥和实现，更好的促进教学活动的开展，提高学生的学习成果。
现代教育技术基础作业2(同名26526)
现代教育技术基础作业2(同名26526)《现代教育技术基础作业2》一、填空题1．媒体按作用于人的不同感官划分，可分为视听、视觉和听觉。
2．教学媒体由教和学两部分组成。
3．媒体具有传播和获取的功能；媒体具有积累和存储信息的功能。
4．通常小学教学中最普遍使用的教学媒体有黑板和粉笔、文字印刷、图片、实物和模型教具。
5．教学中使用的投影型视觉媒体主要有幻灯和投影。
6．在使用幻灯机时，如果影幕上的图像模糊，应调节幻灯机的调焦旋钮。
7．录音机在教学中使用的方法主要有示范模仿、情景展示和配画放音法。
8．听觉媒体是指承载、传输和控制声音的物质材料和工具。
9．计算机辅助学习主要有辅助学习式和模拟环境两种基本模式。
10．多媒体计算机主要包括三部分：信息输入部分、信息管理部分、输出部分。
11．计算机多媒体的教学功能主要有四个方面：作为教师、作为学习者、作为学习环境或学习工具、教学管理助手。
12．卫星电视系统由上行地面站、同步地球卫星和地面卫星接收站三部分组成。
二、单项选择题1．教学传播过程中的五个基本要素是。
A．传播者、资源、信息、媒体、接受者B．传播者、资源、信息、接受者、效果C．传播者、媒体、信息、接受者、效果D．教师、媒体、教材、学生、学习效果2．下面关于教学媒体这一概念的叙述中正确的是。
A．教学媒体是教学信息的发送者B．在教学中所有的服务于教学的工具都是媒体C．教师不能算是一种教学媒体D．黑板不是教学媒体3．下面关于教学媒体分类的表述中，不正确的是。
A．可按教学媒体的实用性和价值分类B．可按教学媒体的物理性质分类C．可按传递信息的单向或双向分类D．可按与外界接触的人体器官分类4．下面关于媒体的教学功能的说法中，正确的是。
A．教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域B．运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大C．能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体”D．媒体一般是灵活的，可以相互替换的，关键是在一定条件下采用何种媒体更适合5．下面四个选项中，属于教学软件的是。
现代教育技术导论试题5
现代教育技术导论试题51 60(1) 综观教学设计的发展历程，可以发现教学设计依据的学习理论基础逐渐从早期的行为主义、认知主义转移到（）学习理论。
A:联结-认知主义B:联结主义C:建构主义D:客观主义(2) 对于现代教育技术与教育变革的关系，以下理解不正确的是（）。
A:学习空间与方式的变革B:教学方法与手段的变革C:教学资源的利用D:教学过程要素关系的转变(3) 计算机辅助教学有两种主要模式：（）模式和模拟环境模式。
A:辅助学习B:协作学习C:自主学习D:集体授课(4) 教学设计的前期分析不包括（）。
A:学习需要分析B:学习内容分析C:学生特征分析D:学习目标分析(5) 在教学资源建设的四个层次中，（）是基础，是教学资源建设的重点和核心。
A:资源建设的评价B:网络课程和素材类教学资源建设C:教育资源管理D:资源共享(6) （）运用联结主义学习理论于教学过程之中。
A:杜威B:史密斯C:梅里尔D:桑代克(7) （）是基于网络系统的，以学习者为中心，支持教学与学习活动的静态和动态要素的总和，它与教师、学习者构成一个整体，处于不断变化、发展之中。
A:网络教学环境B:多媒体教学环境C:电子备课环境D:普通教学环境(8) （）是指学生在教师的指导下使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。
A:讲授法B:演示法C:实验法D:实习法(9) 教学设计以（）为研究对象。
A:教学对象B:教学系统C:教学目的D:教学条件(10) （）在接受用户查询请求时，同时调用多个预先选定的独立搜索引擎进行搜索，然后将所有查询结果集中起来处理，再返回给用户。
A:元搜索引擎B:分类搜索引擎C:全文搜索引擎D:目录搜索引擎(11) 人说话发出的声音频率范围是（）。
A:20Hz~20KHz B:300Hz~3KHzC:0Hz~20Hz D:>3KHz(12) 在我国，运用现代教育技术的（）理论，使企业培训系统化，加强培训的针对性与有效地制定企业培训策略，正在成为现代教育技术在企业中应用的一个重要领域。
计算机辅助教育
计算机辅助教育【名词解释】1.计算机辅助教育：计算机辅助教育是一门新兴的交叉学科，它研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动。
2、教授型教学模式：是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。
3、检索：是指对文献或记录的信息集合进行查询以查找出含有能够满足个人或团体信息需求或感兴趣的信息内容的过程。
4、知识库：是知识的集合，这些知识包括概念、事实与规则。
5、形成型评价：是在过程进行中的评价，或是产品设计中的评价6、总结型评价：是过程完成后或产品制作以后所进行的价值判断。
7、实验研究法：是用来检查判断一个教学软件系统对学生的即时影响，从而衡量该教学软件的教育价值。
8、专家评价法：是对于大多数中小型教学软件系统常用的评价方法。
9、交互界面：是人和计算机进行信息交换的通道，用户通过交互界面向计算机输入信息、进行操作，计算机则通过交互界面向用户提供信息，以供阅读、分析和判断。
10、计算机辅助学校行政管理ＣＭＥＡ：是一个以计算机为工具，对学校管理信息进行全面管理的人机系统，能准确、及时地反映学校各项工作的当前状态、利用过去的数据预测未来，能从全局出发辅助学校各职能部门以及校长管理学校。
11、CSCL12在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。
13应数据，并即时向教师提供有助于进行教学决策的重要信息。
14、教学监控系统：教学监控系统是一种对学生个别化学习活动进行检测、控制与管理、引导和评价，同时也为教师提供各种报告和服务的CMI系统。
15，它是严格遵循教育测量理论，在精确的数学模型基础上建立起来的教育测量工具。
161718机则通过交互界面向用户提供信息，一供阅读、分析和判断。
19、教学设计：教学设计包括教学内容设计、教学活动设计和教学环境设计。
20、脚本设计：脚本描述了学生将要在计算机上看到的细节。
它相当于网络课程的详细设计，在课程设计中占有非常重要的地位。
英文缩写cai的中文意思是什么
英文缩写cai的中文意思是什么计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。
CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。
综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。
它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。
1 。
在计算机里面:常常有:CAD,CAI,CAM,CAE,CAPP,CAP等等CAI又称为:计算机辅助教学，是教育界经常用到的计算机辅助教学技术的主要研究内容包括:1)计算机辅助教学模式:目前CAI系统通常采用的教学模式有以下6种:(1)练习:包括编排题目、比较答案及登记分数，通常作为正常教学的补充;(2)个别指导:包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等(3)对话与咨询:又称为“苏格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”;(4)游戏:创造一个带竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系(5)模拟:用计算机模仿真实现象(自然的或人为的现象)，并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等;(6)问题求解:让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。
在具体的教学过程中，根据教学内容表达的需要和教学目的的要求，需要在同一课程不同的内容或不同的教学环节中交叉使用这些教学模式。
2)计算机辅助教学课件的制作: CAI系统工程核心是课件。
由课件设计者根据教学要求用CAI写作工具或计算机语言编制而成。
3)计算机辅助教学写作工具与环境:CAI写作工具是提供给课程教师编制课件的写作环境。
良好的写作系统和开发工具是提高CAI课件开发效率的关键。
[1]编辑本段基本概况CAI，被广泛译为“计算机辅助教学”，已基本得到教育界的认可。
现代教育技术学试题及答案
1 现代教育技术试题及答案三、填空题1.教育传播学的研究对象是整个__教育传播系统__和_教育信息传播活动_的全过程。
_人力资源_。
3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的__理论__和__实践__。
4.透射式幻灯机是根据_光学透镜成像_原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成_放大倒立_的幻灯片图像。
现代教育技术的理论基础是教学理论、__学习理论__及传播理论。
6._1.5m ～2.5m _范围_太暗淡_。
7.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足_阻抗匹配_、_功率匹配_两个条件。
8.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是_变大一倍_。
9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在__A V__方式。
10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和_表演型_等四种。
11.PC 机的硬件系统主要由_主机_、内存储器、外存储器、_输入设备_和输出设备组成。
被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的_"新教学体系" _，美国布鲁纳的"学科结构"范例教学论_。
_动作技能_，_态度_。
14.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是_综合性_和程序性。
15.学习评价的三种类型是：_诊断性评价_、_形成性评价_、总结性评价。
16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，__从不同角度增加信息量_，易于操作。
17.教学设计是将_教学系统_作为研究对象的。
18.教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、＿选择评价方法＿、试用设计成果和收集材料、＿归纳和分析资料＿、报告评价结果。
19.教学组织形式由三种主要基本形式，即＿班级授课＿形式、＿个别化学习＿形式、合作小组学习形式。
20.学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：＿确定教学目标的类型＿、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、＿学习内容组织＿初步评价。
计算机辅助教育
计算机辅助教育（一）名词解释：1.教学模式——指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，对某种教学环境和资源支持下的教与学活动中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要表述。
2.探究型教学模式——只让学习者根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立的进行探索性学习的活动。
3.问题型教学模式——是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识从问题开始，一问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题、解决问题。
4.协作型教学模式——指在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。
5.教授型教学模式——指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型。
6.案例型教学模式——指借助网络向学习者提供案例研究的学习环境，该学习环境中包含从实际案例中选取的材料，让学习者以调查员的角色去调查案情，通过对资料的收集、分析、决策，作出对问题的解决，得出可行的结论。
7.教学策略——是在教育学、心理学理论指导下拟定的，是一些能使教学活动的参与者们在规定的时间内达到教学效果的原则和方式方法。
8.课件——是一种包括科学知识、道德规范等急哦爱与内容的载体。
9.网络课程——是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境两个组成部分，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
10.虚拟教室——指在计算机网络上利用多媒体通信技术够造的学习环境，允许身处异地的教师和学生互相看得见听得着，不但可以利用实时通信功能实现传统教室中所能进行的大多数教学活动，还能利用异步通信功能实现前所未有的教学活动。
11.数据挖掘——指从数据仓库中提取隐含的、事先未知的和潜在有用的信息，从而帮助决策者提出问题、发现问题、解决问题等。
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计算机辅助教学的“两种模式”
导读：本文是关于计算机辅助教学的“两种模式”，希望能帮助到您！
模式一：利用学校已装备的电脑和社会上能买到的一些“教育软件”，进行计算机辅助教学。
这是最简单的一种方式，但也是最有局限性的一种选择。
因为一来学校现有的电脑与那些“教育软件”性能要求的硬件基础不一定匹配；二来这些软件是否适合大部分学校的要求也是一个问题；再者这些不能体现教学特色和教师个性的软件是否受教师的欢迎也是一个障碍。
模式二：利用先进的多媒体开发平台和多媒体制作工具软件，以及多媒体资源库，制作个性化的多媒体课件。
这是国外发达国家普遍选择的一种计算机辅助教学方式，因为它采用先进的多媒体开发平台，而不是普通的ＰＣ机，使用多媒体制作变得非常易学易用，操作简便使得任何一个没有电脑知识的普通教师均可以方便地用它，配合几种流行的多媒体制作工具软件，编制出丰富多彩的多媒体课件。
这里需要强调一点，这种开发工作不需要编写程序，不需要熟悉计算机语言，只要会用鼠标即可。
不难看出，计算机进入学校教育是大势所趋，要在资金有限的情况下充分发挥学校最宝贵的“无形资产”（教师和教学经验）的作用，高档机和低档机适当搭配，计算机基础教育与计算机辅助有机地配合，用最小的投入换来最大的收益，走向面向21世纪的教学改革之路。