北师大版品德与社会五上《黄河东流水》(文明古迹)PPT课件
五年级上册品德与社会课件-第10课《黄河在怒吼》
当代黄河治理的挑战与策略
生态优先
坚持生态优先原则，加强黄河流 域生态保护与修复工作，提高生
态系统稳定性。
综合治理
采取工程措施、生物措施和管理 措施等综合手段进行治理，实现 防洪、治沙、水土保持等多目标
协同。
科技支撑
加强科技创新和成果转化应用， 提高黄河治理的科学性和有效性
03
随着沿岸地区人口的增长和经济社会的发展，黄河水资源面临
着日益严重的污染和过度开发问题。
黄河的农业灌溉与粮食生产
农业灌溉的重要性
黄河沿岸地区是中国重要的农业生产区，农业灌溉对于保 障粮食生产具有重要意义。
黄河农业灌溉的历史与现状
自古以来，黄河沿岸地区就发展了引水灌溉等农业技术， 使得这里成为中国的粮仓。然而，随着水资源短缺和生态 环境恶化，农业灌溉面临着严峻挑战。
绿色发展理念
区域合作共赢
绿色发展理念深入人心，为黄河流域实现 生态、经济、社会协调发展指明了方向。
沿黄各省区加强区域合作，实现资源共享 、优势互补，共同推动黄河流域高质量发 展。
保护和发展黄河的倡议与行动
加强水资源管理
建立健全水资源管理制度，实行最严 格的水资源管理制度，确保黄河水资 源可持续利用。
教育引导
通过学校教育、社会教育等多 种途径，引导人们了解和认同 黄河精神，培养民族自豪感和
责任感。
文化活动
举办各种以黄河精神为主题的 文化活动，如文艺演出、展览 、论坛等，营造浓厚的文化氛 围。
媒体宣传
利用报纸、电视、网络等媒体 平台，广泛宣传黄河精神，提 高其在社会中的认知度和影响 力。
实践践行
鼓励人们将黄河精神融入到日 常工作和生活中，以实际行动
黄河东流水1
播放
有关黄河的情况和精彩的画面。
1、河源地区
2、扎陵湖、鄂陵湖
3、孔雀湖
适时讲解
谈话：
关于黄河源头的情况，同学们课前也进行了资料的收集工作，现在可以交流分享。
生：我知道黄河从雅拉达泽峰流出，流进渤海。
我知道黄河全长5500米。
认真倾听
分组交流分享收集的资料。
深入了解有关母亲河的相知识。
调动学生学习的积极性。
教学反思：
课时教学方案设计
学校
南开中心小学
学科
品德与社会
教师
程
第周
第课时
课题
第二单元（二）1、黄河东流水（1）
教
学
目
标
1
了解人类自古以来就懂得择水而居。黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，培养学生对黄河的感情。
2
进一步培养学生认识地图的能力，发展空间思维的能力；培养学生收集资料的能力。
3
了解黄河的源流概况——发源、源头、流程。
教学内容：
1、导入2、讨论
3、识图4、播放录像，讲解“黄河源头”
5、学生会报交流收集的“黄河源头”地区的资料。
教学策略（包括教学重点）
通过让学生尝试独立读图，交流自己的收获，进一步培养学生认识地图的能力，发展学生的空间思维能力。
教学准备：
１．中国地形图、黄河流域图。
２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。
请同学们打开教科书51页，看看“黄河流域图”我们来交流。
巡视指导学生阅读地图
自由发言：
母亲河
识图寻找四大文明古国的发祥地。
印度的恒河
古巴比伦的底格里斯河和幼发拉底河
古埃及的尼罗河
北师大版品德与社会五上《黄河东流水》WORD版教案2
执教人 103中学小学部李红玲《黄河东流水》教学设计（北师大版品德与社会五年级上册）长春市103中学小学部李红玲一、教材分析黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课《沿着江河走下来》中的话题。
本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。
后一个话题是长江的诉说，以第一人称的口吻讲述了长江的流程，重点关注了长江流域内的三大湖泊和五大城市，以及长江面临的环境问题，并向人们发出了保护长江的呼吁。
另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。
两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。
二、学情分析五年级的孩子通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。
他们很容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品社课的。
三、教学目标1.了解黄河的源流概况——发源、源头、流程等。
通过了解黄河，掌握认识河流的一般方法，为学生日后的学习打下基础。
2.知道黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。
3.进一步培养学生认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养学生收集资料的能力。
四、教学重点通过识图，初步认识黄河的流程等，激发热爱黄河的热情。
五、教学难点能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。
六、教学准备1.多媒体课件；2.学生课前收集有关黄河的资料。
七、教学流程（一）谈话母亲河，导入新课。
（感受黄河的磅礴气势和导入课题。
）1.出示“世界河流分布图”找寻中国的河流。
师：同学们，你们能找到“世界河流分布图”其中中国的河流吗？（学生回答并指出黄河与长江）师：这些大河养育了世界上一代又一代的人们，我国的黄河和长江更是在几千年里孕育了无数优秀的中华儿女，她们是我们的母亲河。
2019年五年级品德与社会上册黄河东流水教案2北师大版
2019年五年级品德与社会上册黄河东流水教案2北师大版一、教材分析黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二课《沿着江河走下来》中的话题。
本课由两个话题组成，前一个话题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。
后一个话题是长江的诉说，以第一人称的口吻讲述了长江的流程，重点关注了长江流域内的三大湖泊和五大城市，以及长江面临的环境问题，并向人们发出了保护长江的呼吁。
另外，还安排了抗洪英雄李向群的故事。
两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此激发学生对母亲河的热爱和保护。
二、学情分析五年级的孩子通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。
他们很容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品社课的。
三、教学目标1.了解黄河的源流概况——发源、源头、流程等。
通过了解黄河，掌握认识河流的一般方法，为学生日后的学习打下基础。
2.知道黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，通过图片、视频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。
3.进一步培养学生认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养学生收集资料的能力。
四、教学重点通过识图，初步认识黄河的流程等，激发热爱黄河的热情。
五、教学难点能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。
六、教学准备1.多媒体课件；2.学生课前收集有关黄河的资料。
七、教学流程（一）谈话母亲河，导入新课。
（感受黄河的磅礴气势和导入课题。
）1.出示“世界河流分布图”找寻中国的河流。
师：同学们，你们能找到“世界河流分布图”其中中国的河流吗？（学生回答并指出黄河与长江）师：这些大河养育了世界上一代又一代的人们，我国的黄河和长江更是在几千年里孕育了无数优秀的中华儿女，她们是我们的母亲河。
黄河东流水
黄河断流时间表
年份 1972 （月） 1974 1975 1976 1978 1979 1980 1982 1983 1983
天数 19 （天）
20
13
8
5
21
8
36
10
5
年份 1987 （年）
1988
1989
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
天数 17 （天）
5
24
16
83
本课要求
1.不准大吵大闹 2.要积极举手回答问题 3.听老师和主持人的指挥
黄河----中国“母亲河”
黄河，中国母亲河，全长约5464公里，流域 面积约79.5万平方公里，是中国第二长河， 世界第五大长河。它发源于青海省青藏高 原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几” 字形。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内 蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最 后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土 高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以 它也被称为世界上含沙量最高的河流。
黄河断流
黄河断流，据黄河1919年以来水文观测资料统计， 黄河下游在1972年以前，除1938年在花园口扒口 改道和1960年6月由于花园口枢纽大坝截流及1960 年12月由于三门峡枢纽关闸蓄水造成黄河下游断 流外，没有出现过断流现象.黄河自然断流始于 1972年，断流主要发生在黄河下游的山东河段.在 1972—1996年的25年间，有19年出现河干断流， 平均4年3断流。尤其是80年代中期后(1987年后)， 几乎连年出现断流，其断流时间不断提前，断流 范围不断扩大，断流频次、历时不断增加。
名族精神马本斋
马本斋，学名守清，回族。
北师版五年级《品德与社会》《黄河东流水》说课稿
北师版五年级《品德与社会》《黄河东流水》说课稿一、教材分析：《黄河东流水》是北师版五年级《品德与社会》第三单元《可爱的祖国》里面的第二个主题《沿着江河走下来》的第一个小课题。
从编者的编排不难看出，编者是在让学生对祖国地理、自然概况有了大致了解以后，再让学生从最能体现我国地理、自然和历史特点的两条河流，同时也是我们的母亲河——黄河、长江，来探寻我们国家和民族之源。
因而编者又安排了“九曲黄河天上来”、“造就华夏文明的黄河”、“凝聚民族精神的黄河”“黄河的功与过”“为了明天的黄河”这5个内容。
让学生在了解黄河的逐步过程中，体验和感悟我们伟大祖国悠久的历史，灿烂的文化、顽强拼搏，不惧困难的精神。
了解现在母亲河为我国经济飞速发展所发挥的巨大作用以及人类对母亲河的过度开发而造成的巨大环境污染。
从而激发出学生的国家主人翁意识和责任感。
而我要讲的正好是《黄河东流水》的第一课时。
这个课时的内容主要是要对黄河的概况做一个简单的介绍，重点是要激发学生想要了解母亲河——黄河的欲望。
二、学情分析：在这个单元里面，学生主要需要了解到许多母亲河的地理、人文以及历史知识。
这对于5年级的学生来说比较陌生，尤其是处在城乡结合部的学生。
他们大多没有外出旅游机会。
对于黄河的认识只来源于电视上一些琐碎的片段和老师一些不成系统的讲解。
因此，我认为在第一课时让学生了解黄河的概况，激发学生想探索黄河的欲望是非常必要的。
根据教材内容和学生实情，我制订了以下教学目标：三、教学目标：1、初步感知黄河，以此激发学生探索黄河的欲望。
2、在初步感知黄河的基础上。
帮助学生找到自己最想了解黄河哪方面的内容。
并制定出可行的资料查阅计划。
四、教学重难点：1、在初步感知黄河的基础上，指导学生梳理自己对黄河的认知空白，找出自己兴趣所在，并引导学生小组合作制定出切实可行的资料查阅计划。
五、教学过程：为了落实目标，突破重难点。
我将用三个步骤来实现我的目标。
步骤一：初步感知黄河地理位置一、出示中国行政区划图，直接导入新课。
2019-2020年北师大版品德社会五年级上册《黄河东流水》6课时教学设计
2019-2020年北师大版品德社会五年级上册《黄河东流水》6课时教学设计〖教学目标〗１．了解人类自古以来就懂得择水而居，黄河是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。
２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神，受到优秀道德情操的陶冶。
３．进一步培养认识地图的能力，提高通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。
４．了解黄河的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。
〖教学准备〗１．中国地形图、黄河流域图。
２．歌曲录音：《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。
３．有关黄河流域中华文明的资料和图片。
〖教学活动及过程〗第一课时１．导入。
“水是生命之源。
人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。
自古以来，人类就懂得择水而居，沿河湖而居的生存方式。
从古代的祖先到现在，我们中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中，这就是黄河和长江。
黄河、长江是我们中华民族的摇篮，我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。
”２．朗读教科书第５０页的课文。
３．讨论。
“为什么人类要择水而居，沿河湖而居？为什么几个古代文明的发源地都以河流为标志？”简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明（底格里斯河、幼发拉底河）、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等，只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求，便于发展农业生产等即可。
４．欣赏教科书第５０～５１页的通页照片，播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词。
５．分小组布置任务。
“看着照片，我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲的原野，我们想知道她是怎样从高山之巅，穿过中原大地，流入大海的怀抱，更想知道自古以来，黄河母亲是怎样哺育我们中华民族的。
要想探究这么多的内容可不是一件容易的事情，需要先确定调查了解的方向。
下面，就请同学们以小组为单位，确认调查的范围，做好分工，然后分头进行准备。
北师大版品德与社会五上《黄河东流水》说课PPT课件1
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泉 水 路 小 学 校 魏 燕
步骤一：初步感知黄河地理位置
出示中国行政区划图，直接导入
新课。 观察黄河在中国行政区划图上的 位置，并说说它的形状。
步骤二：说说你心中的黄河
观看黄河视频，初步感知黄河的
风情。 说一说你心中的黄河
说到“黄河”你会想到什么？
结合思维导图，对照书时的学习内容，总 结黄河概况 小组合作制定资料查阅计划， 为学生今后学习做更充分的准 备，还学生自主学习的权利。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
五年级品德与社会上册黄河东流水教案2北师大版
小组讨论：让学生分组讨论黄河的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与黄河相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
1.知识掌握：学生将深入了解黄河的基本情况，包括其发源地、流经地区以及最终注入的海洋。他们还将了解黄河对我国的重要性和与人们生活的关联，以及黄河流域的历史文化。
2.核心素养提升：学生的地理素养将得到提升，通过对黄河的学习，他们将对地理知识有更深入的了解。同时，学生的爱国情怀也将得到培养，通过对黄河流域的历史文化的学习，他们将更加了解国家的历史底蕴，激发他们的爱国之情。
课后作业
1.请学生结合教材中关于黄河的介绍，简要描述黄河的发源地、流经地区以及最终注入的海洋。
答案：黄河发源于青海省的巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东等省份，最终注入渤海。
2.请学生分析黄河对我国的重要性和与人们生活的关联，举例说明。
答案：黄河作为我国第二长河，对我国具有重要意义。首先，黄河为我国提供了丰富的水资源，用于灌溉、发电和供水等方面。其次，黄河流域是我国重要的农业生产基地，为全国提供了大量的粮食和农产品。此外，黄河还是我国文明的发源地之一，承载着丰富的历史文化。与人们生活的关联方面，黄河的水资源满足了大量人口的生活用水需求，同时，黄河流域的经济发展也带动了周边地区的繁荣。
5.环保意识提升：通过对黄河的学习，学生将了解黄河的重要性，从而关注环境保护，培养他们的环保意识。
6.思维能力提升：通过对黄河案例的分析，学生的思维能力将得到锻炼和提升，他们将学会分析问题、思考问题和解决问题。
北师大版小学五年级品德与社会上册《黄河东流水》课件
通过本节课的学习，同学们还有 那些疑惑或产生新的问题请提出 来，我们大家一起来解决。
根据本节学习的内容，编一道习题 （可以是填空、判断、简答题）考 考你的同桌。 填空题 黄河发源于（ ），全长（ ）千 米，途径（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）九个省区，流入（ ）. ．（ ），（ ）是黄河所凝聚的 民族精神.
黄河东流水
自探提示：
自学书本第51-55页的文字和插图，思 考以下问题； （1）黄河的发源地，长度，入海处？ （2）识图：在中国地形图或黄河流 域图上指出黄河的源头，流经的省 （自治区）和注入的海洋。 （3）黄河是中华文明的摇篮，沿途 有哪些文物古迹？ （4）黄河凝聚的民族精神指什么？ 除民族英雄马本斋，你还了解谁？
黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的 秦晋大峡谷中。
壶口大瀑布
是八路军回民支队领导人，这支部队令敌人闻风 丧胆，马本斋的名字令敌人恨之入骨，他们抓不住马本斋， 就把他的母亲抓了起来企图逼降素有孝子之名的马本斋。 日本侵略军用种种手段，逼迫马母给马本斋写劝降信。但 是，深明大义的马母宁死不屈、义正辞严地拒绝敌人，马 母绝食7天，以身殉国。当马本斋听到母亲去世的消息后， 马本斋沉痛地劝说战友们，“以大局为重，不要上敌人的 圈套。”他向母亲写下誓言：“伟大母亲，虽死犹生，儿承 母志，继续斗争！”由于长期奔波在抗战前线马本斋终于 病倒了，在病中期间，他庄严的教下儿子写下“中国”两 个字。他吃力的对儿子说：这国字的四框，就是防备敌人 的围墙。这围墙可不是砖垒的，是一代代中国人的血肉堆 成的。这国家里面有天地，有房屋，有咱们中国，1962年 被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受 重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群 路线的领导方法，同全县干部和群众一起，与深重 自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身 肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好 部”、“人民的好公仆”。他用自己的实际行动， 就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、 私奉献的焦裕禄精神。
北师大版版品德与社会五年级上册《黄河东流水》送教下乡ppt课件
保护我们的黄河——
我们的母亲河！
黄河的基本走向
黄河上游景观
黄河中游景观
落日
芦花
黄河各河段水文特征
多峡谷、落差大
含沙量多
地上河（河水泛滥、季节断流）
黄河概况歌
第二长河出冰峰， 黄河全长五千五。 流经九个省和区， 青、川、甘、宁、内蒙古， 晋与陕，豫和鲁， 注入渤海流千古。
黄河的治理与开发
黄河流域是中华民族发祥地之一。
黄河是我们的母亲河。 让我们保护黄河！
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
五年级品德与社会上册 黄河东流水教案1 北师大版
1、请同学们看大屏幕，谁愿意读一读这些诗句？2、读完之后，我们不难发现，其实，这几句话都是写一处自然景观的，知道是哪吗？（黄河）——教师板书：黄河3、你对黄河有哪些了解？（黄河是母亲河、黄河是中华民族的摇篮、黄河经常泛滥、黄河是世界上含沙量最大的河流，黄河水是黄色的…..黄河气势雄伟，历史源远流长….汹涌澎湃、滔滔流水）学生说时，教师随即画出网络图二、指认黄河发源地、流经省（自治区）和入海口。
（培养学生看图识图能力）1、请同学们看大屏幕出示师引言：这是一张中国地形图，知道图上的颜色表示什么意思吗？深土黄色表示是海拔在2000米以上。
淡黄色表示海拔在500-2000米以下。
绿色表示海拔在500米以下。
由此可见，我国地势从西高东低，呈现三级阶梯。
看！我们的母亲河黄河就像一个巨大的“几”字由西向东横卧在祖国的版图上。
2、你能找到他的发源地、流入哪以及流经省和区吗？请大家打开书51页，看黄河流域图，结合图下的歌谣，在图上画出来。
同时找到流经省和区的简称。
3、指名说。
按照黄河流经的省区依次说，杜绝跳着说。
4、教师出示课件边演示边说：请同学们和老师一起再说一遍黄河流经的省和区：发源于青藏高原巴颜喀拉山，流入渤海。
流经：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。
全场5464千米，是我国第二条大河，也是世界主要几条大河之一。
5、黄河流经的省和区简称是什么？学生回答：教师板书：青、川、甘、宁、内蒙古，晋与陕，豫和鲁。
A 、你用什么方法知道晋是山西，豫和鲁分别是河南和山东呢？B 、学生各抒己见C、教师评价：同学们会用工具书学习是一个方法。
分析书中给的材料也是一个好方法。
学习方法有很多，看同学们会不会观察，爱不爱动脑。
三、黄河三段流程所处区域环境特点1、下面请同学们看书，52-55页上半部是手绘黄河流程图，形象的展示了黄河流经的几座城市环境特点。
豆博士给我们提出了问题？谁能读一读？在这里，提到了上中下游，目的是人们为了便于了解河流，把河流分为上中下。
五年级品德与社会上册黄河东流水教案1北师大版
- 引导学生思考如何将黄河文化与日常生活相结合，传承和弘扬中华优秀传统文化。
注意：
1. 拓展阅读材料要与教材内容相符，有助于学生巩固课堂所学知识。
2. 课后自主学习和探究要注重培养学生的自主学习能力、探究精神和实践操作能力。
此外，学生对环境保护已有初步的认识，但可能缺乏具体的实践操作经验。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂学习效果。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，以提升其核心素养。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的图片，向学生讲解黄河的自然地理特征及其在历史中的作用，加深学生的理解。
3. 对于环保案例分享，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的公众表达能力和自信心。
注意事项：
1. 作业布置要适量，避免过多占用学生的课后时间，影响学生的休息和兴趣。
2. 作业反馈要及时，让学生能够及时了解自己的学习效果，针对性地进行改进。
3. 反馈时要以鼓励为主，关注学生的进步和努力，同时给出具体、可操作的改进建议。
2. 讨论法：组织学生就黄河面临的环境问题展开小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和问题解决能力。
3. 实践法：设计环保小活动，让学生动手实践，如制作节水小标语，增强学生的环保意识和行动力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用PPT、视频等展示黄河的壮丽景观和环保案例，提高学生的学习兴趣和直观感受。
5. 学生对黄河的认识：①自然地理特征；②历史文化地位；③环境问题；④保护措施。
6. 黄河与学生的生活：①黄河文化传承；②环保行动参与。
小学品德与社会北师大版五年级上册2沿着江河走下来 课件PPTA007
长江的诉说
长江
• 我发源于青海省内的各拉丹冬雪山。自西向 东，在青藏高原、云贵高原，我是那样的纤细、 清澈、透明，我浩浩荡荡，流经青海、西藏、 四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、 江苏、上海等11个省、区、市，在上海注入东 海。 我支流众多，流域从西到东约3219公里， 由北至南约966公里，面积180万平方公里。全 长6300多千米，是中国第一大河，世界第三长 河，长度仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马 逊河，水量也仅次于亚马逊河以及非洲的刚果 河，位居世界第三。和黄河并称为中华民族的 “母亲河”。
• 长江流域是流经哪几个省份？
• 长江流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏、上海11省市。
长江也分为上、中、下游。
长江上游：源头~~~~湖北省宜昌 长江中游：宜昌~~~~江西省湖口 长江下游：湖口~~~~入海口
填空
• 1、长江发源于＿各拉丹冬雪山 ＿，注入的海洋东海 ， 是我国 第一大河 ＿＿＿ 。
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• 2、长江干流先后流经青海，西藏、＿四川＿＿＿、＿长江天际流。
家庭作业
• 收集相关资料 • 1长江上游、中游，下游地区的环境怎样; • 2长江上游、中游，下游地区的水流状况； • 3长江上游、中游，下游地区的建设成就。
讨论：
• 长江的发源地是什么地方?长江的长度是多少？ 最后流向哪里？ • 长江发源海拔6221米的各拉丹冬雪峰， • 注入东海，全长6300公里。 • 长江和黄河相比，哪一条河流更长？是世界上 第几长的河流？ • 长江长，是世界第三长河。
安徽
• ＿＿江＿苏＿、＿＿上＿海＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、