《青年教师成长之旅》读后感_1
《致青年教师》读后感1500字（通用6篇）
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感1500字（通用6篇）认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的《致青年教师》读后感1500字（通用6篇），希望能够帮助到大家。
《致青年教师》读后感1读一本书，是一次心灵的旅程，一次自我的升华，一次丰富的收获，致青年教师读后感。
与作者在书中相会，思维地碰撞让自我得到了成长，这是一次启迪，一场智慧的邂逅。
读吴非老师的《致青年教师》就是如此，在我做青年教师的旅程中我很幸运，遇到了这盏心灯。
吴非老师是个真诚的人，他在书中把自己的所做、所思、所想都毫不保留地与我们分享，作为青年教师，读这样的文章，就如一位长者在你跟前，推心置腹地教你怎么样做老师，与你分享他在教育中的困惑和所得，这样的书，怎能不吸引人呢？读到“你一定能写好”给了我一些想法：在我们平时的教学中，也是常常注意鼓励孩子，让学生自信起来大胆说大胆地写，但是在对一个孩子无数次鼓励没有效果之后，我们的耐心好像瞬间消失了。
这是一种失望出来的体现，随之就会出现一些无意识说的伤害学生的语言，比如说“你上课到底有没有听？”“我说不行就不行！”“我再也不管你了，随你的便好了。
”“你可真行，竟做出这种事！”“都是一样的孩子，你怎么就不如别人！”“就知道玩，一提学习就没了精神。
”……这样的话有时是随口说出，确不知对孩子有无形的伤害，前面所做的也就功亏一篑了，所以这鼓励的话还是要持之以恒地说，孩子们是有感情的，孩子的心是最纯净的，你对他们的真诚他们总有一天会领悟，等待花开的，毕竟是一个漫长的过程。
让我们做一个会“说话”的老师，读后感《致青年教师读后感》。
读“为什么你的学生缺乏气度”我想到了发生在班级的事情：那是2010年的12月，记得那天是进行了古诗文诵读大赛和早操的比赛，比赛结束完，结果还没有出来，但是跟孩子们已经说好了，只要努力了，就好！当时我是5年级古诗背诵的评委，六个年级的比赛是一起进行的，我从五年级下来的时候就看见董晨阳在班级哭，见我下来，大家都围着我，七嘴八舌的说起来，听了好半天才知道，原来是背诵古诗的时候董晨阳《劝学》没有背出来，大家都指责他，所以孩子就哭了。
青年教师成长心得体会2篇
青年教师成长心得体会青年教师成长心得体会精选2篇（一）作为一名青年教师，我在成长的过程中积累了很多经验和体会。
以下是我个人的一些心得体会：1. 持续学习：作为一名教师，要时刻保持学习的精神。
不仅要不断学习教育理论和教学方法，还要关注最新的科研成果和教育改革动态。
只有不断更新自己的知识和技能，才能更好地应对教育领域的变化。
2. 勇于创新：教育是一个不断变革的领域，青年教师应该保持敏锐的观察力和创造力。
在教学过程中，要敢于尝试新的教学方法和策略，注重培养学生的创新思维能力。
3. 关注学生：学生是教师工作的中心，因此要注重与学生的沟通和交流。
尽量多了解学生的需求和问题，以便更好地调整教学内容和方式。
在班级管理上，要关注每个学生的发展，关心他们的成长和困难。
4. 身心健康：教师的工作压力很大，要注意保持身心的健康。
合理安排工作和休息时间，积极参加体育锻炼和放松活动，保持良好的心态和身体状态。
5. 寻求支持：教师工作中会遇到许多困难和挑战，因此要学会寻求支持。
可以与同事进行交流和分享经验，也可以参加教师培训和研讨会，与其他教师交流和合作。
总之，作为一名青年教师，我们应该保持学习和成长的状态，关注学生的需求，勇于创新，保持良好的身心健康，并寻求支持和交流的机会。
只有这样，才能更好地发展自己的教师职业生涯。
青年教师成长心得体会精选2篇（二）青年教师成长计划是为了帮助年轻的教师提升教学能力，提升专业素养，实现个人教育事业发展的一套完整的培养和支持体系。
以下是青年教师成长计划的一些关键要素：1. 师资培训：提供专业的教师培训课程，包括教育学理论和实践指导、教学技巧培训、课程设计与评估等方面的培训。
通过培训，使年轻教师掌握教学理念和方法，提高教学能力。
2. 实践锻炼：为年轻教师提供实践锻炼的机会，如观摩高水平教学、参与课题研究、参与学校教研活动等。
通过实践锻炼，让年轻教师积累教学经验，获得成长机会。
3. 导师制度：为每位年轻教师配备一位经验丰富的导师，提供个别指导和帮助。
名著读后感50
名著读后感50第一篇：读后感50读书心得：读《幸福地做老师》有感生本教育倡导学生是学习的主人，学生自己管理工作自己，教师要尊重生命，善待每一位学生，但是生本教育并不是放任自流，它要求必须演化成一套完整的评价鼓励激励体系进行管理和监督。
这样一种新款的理念令我觉得很有思路挑战性，它拥有一支要求教师拥有极高的终身教育素养，而且要懂得拿捏各向异性，多一分或者少一分都是“人命关天”的事情。
可是学生自己管理工作自己又谈何容易呢？看了荆志强老师自己的再说例子，我也有所启发，他经常会抓学生，但是他抓学生的主要目的不是让他，而是对他进行精神教育——攻心，让他打心圈子里想学习，学习的内驱力有了以后，学生的研读主动性自然主动性就有了，再辅以老师合理妥当的管理，学生的成绩何愁上不去呢？但是想想我们现在的教育现状，很多老师积极地进教室是为了抓学生的作业，某某昨天的回家不少作业没做或者某某的作业错了很多，在这样的情况下，学生已经从心里开始惧怕老师的到来。
更何况这样已经的教育方法已经沿用了很长时间，很少傅先生怀疑它的有效性，不乖的学生也只有遇上喜欢抓自己的老师才会变“乖”，但是这种“乖”只是具体来说他对于你的惧怕，而不是对于学科甚至不是是努力学习本身的兴趣，他只会更加厌恶这门学科。
换句话说，这并不是我们的所期望达到的目的。
所以荆志强老师对于我的启发是巨大的，他从一个全新的角度给我们阐释了教育的真谛。
我们思绪需要先走进学生的内心，让他们拥有努力学习的动力，然后放手让他们自己练习飞翔，只不过在他们有能力独自飞之前我们需要用一根线一截牵着他们，让他们有计划地、有目的地飞，鸭岛我们的出发地离我们也就不远了。
生本教育盛行的同时，有些老师都会担心：学生这么多年来一直是被动地参与课堂，让他们在课堂上真正动起来是一件容易的事情吗？这确实是一个不容忽视的事实，生本课堂又该如何调动学生的积极性呢？在这个问题上，荆志强老师也给了我们一定的建议：1、关爱学生，构建和谐的师生关系；2、激励学生，营造平等、宽松的氛围；3创造展示机会，满足学生成就感；4、运用学科魅力，激发学生兴趣；5、实行小组捆绑，荣辱与共。
教师读书心得体会(15篇)_2
教师读书心得体会(15篇)教师读书心得体会1这个暑假，读到了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。
书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。
正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。
”教育需要爱，教育还需要智慧。
读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。
他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在积极性便被充分的调动起。
他的心里理潜能便被激发出来。
它的教育才能便很好的发挥出来。
而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。
体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。
对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。
确实，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。
确实“热爱是最好的老师”这句话我深深体会到了。
现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富有人情味的人。
教育类书籍读后感
教育类书籍读后感认真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了很多心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是我帮大家整理的教育类书籍读后感（通用30篇），欢迎浏览，期望大家能够爱好。
教育类书籍读后感篇1 一代代先辈的发愤图强，推动了中华民族的伟大复光。
回想过去，我们创造了不平凡的光辉事迹；展望未来，我们对国家的美丽前程充满信心！现在实现了免费义务教育，共享发展成果，提高基本医疗保证，健全社会保证的体系，困难家庭住上了新居等国家新政策，向我们展现了中国天翻地覆的变化。
读完《建设幸福中国》，我陷入寻思中，看着书中的人们，使我想起了一件往事：那一天，我们正在上课，一场突如其来的大雨让安静的生活变得有了声音。
下课了，我们纷纭看着那哗哗的大雨，有一种冷冰冰的感受。
到了放学的时候，一个同学正在着急得借钱：”谁能借我10元钱。
“看到这一幕我把买好吃的钱借给了他。
他走了之后，一个没拿伞的同学向我借伞，我本来不想借给他，可是想起老师的话……我还是借给了他。
我和另一个同学同乘一把伞。
虽然很挤，但我心里还是很高兴。
祖国的未来属于我们这一代人，做一个热情的人，从自身的小事做起。
幸福中国等待我们去建设。
让我们为祖国的幸福、祖国的明天更加美好奋斗！奋斗！再奋斗！教育类书籍读后感篇2 今天，我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书。
《红岩》是一部中国军事文学名著。
它描写了众多革命英雄，如：成岗临危不惧，视死如归。
许云峰大胆斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来清晨……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲忿、感叹的画面。
他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈蚀的铁镣，不再回想鹄立两旁的特务，径自跨向石阶，向敞开的地窖铁门走去。
他站在高高的石阶上，忽然回过头来，面对跟随在后的特务匪徒，朗声命令道：“走！前面带路。
《从班会课到成长课程》读后感范文8篇
《从班会课到成长课程》读后感范文8篇教书育人是教师的天职也是教师的基本使命和主要工作，但教书似乎比较容易做到，育人却总是比较困难，而作为教师，必须要教会学生如何做人，进而教授学生文化知识。
以下是小编为大家整理的关于《从班会课到成长课程》读后感的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：《从班会课到成长课程》读后感书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲沐着徐徐清风，听着声声蝉鸣，打开《从班会课到成长课程》，便觉眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
一、教育是从艺术应对走向艺术引领翻开扉页，看到作者林志超(浙江特级教师)先生的一段话，心便向往之。
林老师是这样说的：教育的最高境界不是学生除了问题后的应对，而是问题发生前的引导，关键在于深究问题原因，寻找预防策略，设计教育方案，构建完备的学生成长引领课程，引导学生探寻未知领域，给学生以启迪，为学生解惑，使教育与生活相同，让学生在观察和经历中获得感受，收到熏陶，学有所获，知而善行。
林老师向我们诠释了什么是好的教育：不是学生出现问题后的急急挠挠，而是智慧引导后学生能知善而行的淡定从容;不是学生陷入困境后的单向灌输，而是和学生一起面对困难的双向交流;不是围追堵截的一曝十寒，而是巧妙疏导的细水长流;不是简单粗暴的疾风骤雨，而是精雕细刻的和风细雨;不是操之过急的生硬呆板，而是循序渐进的循循善诱;不是战战兢兢地耳提面命，而是生动活泼的经历感悟。
好的教育是拨动心弦的言外之意、弦外之音，是润物无声，是春风化雨，它能促使学生自我感悟、自我内化、积极主动，这是最优的教育效果，那么，林老师的班会课正是这样的课，正是这样一种班会课的微革命。
的确，教书育人是教师的天职也是教师的基本使命和主要工作，但教书似乎比较容易做到，育人却总是比较困难，而作为教师，必须要教会学生如何做人，进而教授学生文化知识，这本《从班会课到成长课程》为我们班主任工作指明了前进的方向。
苏联心理学家维果茨基首先将最近发展区这一概念引入儿童心理学的研究，提出良好的教学应走在发展前面的著名论断，并指出，教学的着眼点就是要看到儿童的明天，即判明儿童发展的动力状态。
教师勇气,漫步教师心灵读后感6篇
教师勇气,漫步教师心灵读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师读后感800字(24篇)
教师读后感800字（24篇）教师读后感800字（精选24篇）教师读后感800字篇1幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。
首先要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
第二、要懂得享受学生。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
第三、要懂得研究教学和职业规划。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。
教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
第四、要享受生活。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。
青年教师心得体会7篇
青年教师心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《青年教师的心灵成长之旅》的读后感
《青年教师的心灵成长之旅》的读后感《青年教师的心灵成长之旅》的读后感（精选10篇）细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我整理的《青年教师的心灵成长之旅》的读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《青年教师的心灵成长之旅》的读后感 1每年都会得到有利于我们教师成长的书籍，而这次却是我自己选的。
这是一本有关青年教师的一本书。
从教26年，经历了书中所涉及的青年教师心灵成长的大部分阶段，文字中渗透了经历的挫折和成功体验。
书中有大量一线优秀教师的案例，对读者有较强的启发性。
颇具文采与诗意的文风，让本书读来颇感轻松、愉悦，同时通过层层设置的问题带领读者不断反思自身，突破自身的心灵成长障碍。
本书向您传递的，是这样一种成长理念：每一名青年教师，都有成为卓越教师的可能。
之所以绝大多数人最终沦为平常，是因为在成长的重要节点上，往往缺乏了进一步前行的动力与方法。
只要能够激发起内在的成长动力，同时掌握必要的行动方法，每一个生命就都能创造职业的传奇。
这本书让我们重拾前进动力，重获行走方法。
这些建立在他人成功经验基础上的研究成果，相信无论是对于刚刚起步的新教师，还是对于业已取得一定成绩的优秀教师，都具有积极的引领价值。
青年教师的心灵成长过程，本质上说，就是以成长中日渐聚集的强大力量，不断扩展与充实心灵的过程。
在此过程中，心灵的内涵不断丰富，外延不断扩展。
生命由此而日渐脱离平庸，朝向优秀乃至卓越持续前进。
在浪漫的激情和复杂的现实间，潜伏着无穷无尽的暗流。
这些暗流，常常会在意想不到的`状况下，从无法预知的角落里突然涌出，一下子便将新教师辛苦搭建的教育殿堂冲垮。
面对这份淫威，任何激情、梦幻、诗意、纯真、好奇、渴望、紧张、充实，都只能像无法掌控自身命运的孩子，要么睁大了吃惊的双眼，面对废墟无助地叹息，要么在片刻的伤感后，迅速转移了视线，去另一个空间上另建新的乐趣。
青年教师成长总结
青年教师成长总结作为一位青年教师，经历了几年的教学工作，我深深地感受到了教师成长的重要性。
在这个过程中，我经历了许多挑战和困惑，但也有许多收获和成就。
下面是我对自己青年教师成长的总结。
首先，我意识到教师成长是一个不断学习和探索的过程。
在我刚开始教学的时候，我面对一些学生的问题和困惑感到束手无策。
我意识到，要成为一名优秀的教师，我需要不断学习和改进自己的教学方法和技巧。
因此，我积极参加各种教育培训和学习交流活动，不断充实自己的知识和提升自己的教学能力。
同时，我也与同事们进行合作和交流，互相学习和借鉴，共同进步。
其次，我认识到教师成长需要耐心和毅力。
教育是一项长期而复杂的工作，要想取得好的教学效果，需要付出大量的时间和精力。
在教学过程中，我常常会面对学生的不理解和反对，甚至有时候会遇到一些学生的问题和困扰。
面对这些困难，我不可以气馁和放弃，而是要保持耐心和毅力，积极寻找解决问题的方法和途径。
同时，我也要善于引导学生，帮助他们克服困难和问题，激发他们的学习兴趣和潜力。
再次，我深深体会到教师成长需要关注学生的全面发展。
作为一名教师，我们不仅仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质和能力。
因此，我在教学过程中注重培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等，努力发展学生的思维能力和创造力。
我会通过开展各种丰富多彩的课外活动和竞赛，来激发学生的学习兴趣和潜力，引导他们积极参与社会实践和公益活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
最后，我也认识到教师成长需要持续的反思和反馈。
在教学过程中，我经常会反思自己的教学方法和效果，及时调整自己的教学策略。
同时，我也会向同事和学生们征求反馈和建议，关注他们对我的教学效果和态度的评价。
通过反思和反馈，我能够及时发现自己的不足和问题，并加以改正和提高。
总之，作为一名青年教师，我认识到教师成长是一个不断学习和探索的过程。
它需要我们保持耐心和毅力，关注学生的全面发展，持续的反思和反馈。
《致青年教师》读书笔记
《致青年教师》读书笔记第一篇：《致青年教师》读书笔记翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，就让你的眼泪流出来、不要因为这样的话而自得、我是来欣赏同行的愚蠢者的苦干一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。
书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。
同时也为我们指出了许多误区和错误。
读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。
同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的苦干。
再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。
这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。
在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是慢，教育教学是慢的教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：有什么样的老师就有什么样的学生。
教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。
就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。
如果摆放有序，关系不大;如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。
在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。
看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。
所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
青年教师成长心得范文
优秀青年教师成长心得优秀青年教师的成长需要不断的积累，经验的沉淀，以及对职业的热爱和执着。
在这个过程中，我也从自己的经历中感悟到了一些东西。
在这里，我想分享一下我的成长心得。
一、热爱教育，把学生视为己出作为一名优秀青年教师，我认为最基本的是必须有对教育事业的热爱，要把学生视为自己的孩子，对待每一个学生都应该是认真负责的态度。
每一堂课程都应该精细打磨，努力让学生理解知识，掌握技能，提高素质。
而这一切，都要建立在对学生的了解之上，从而根据学生的特点和兴趣，开展相关的教学活动。
二、注重专业素养，加强学科研究优秀青年教师应该注重提高自己的专业素养，不断参加各类教育培训，积极投入学科研究。
这样才能更好的为学生服务，才能更好的提高教育质量。
在这个过程中，我们还可以借鉴其他优秀教师的经验，从中学习到更多的实践技巧和教育理念，进一步完善教育体系。
三、保持正面的教育态度保持正面的教育态度也非常重要。
无论是对待学生还是对待工作，都应该积极向上、充满激情。
教育是一项良心工程，要经过长期的积累和沉淀才能取得良好的效果。
只有我们始终保持着积极的态度，才能更好的引导学生，增强他们的自信与热情，充分激发他们的潜能和创造力，让他们愿意去追求卓越和成功。
四、寻找机会，不断提升自我作为一名优秀青年教师，要时刻提醒自己寻找机会，大胆挑战，不断提升自己。
我们可以通过参加各类教育活动，与行业专家交流，了解最新的教育理念和前沿技术，不断拓宽视野，开拓思路，不断优化教育方法，提升教育质量。
总而言之，我们作为一名青年教师，在成长的道路上，需要保持一颗踏实、肯干的心，明确自己的职责和使命，努力为学生提供高质量的教育服务。
同时，也要善于反思，不断总结经验；应积极寻求支持，纠正不足；保持谦虚和开放的心态，不断接纳新的思想和技术，齐心协力开创更加美好的教育未来。
教师成长手册心得(精选多篇)
教师成长手册心得(精选多篇)第一篇：教师成长手册心得学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的，从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。
我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。
一、加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。
观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。
教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。
而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。
建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。
教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者，是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。
同时，教师也是活动的参与者。
教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣，教师应成为活动的参与者，身临其境，教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高兴。
另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平；而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。
例如现在活动中我们说的更多是：“我们一起来试试！”，而不是“老师请你们玩……”，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。
二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助《手册》指出：“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读书笔记(精选多篇)第一篇：《青年教师成长钥匙》读后感《教育魅力—青年教师成长钥匙》读后感随着讲授的时间越来越久，面对一样平常工作的点点滴滴，当初的那份对教育的热情也日渐减退。
在这个物欲横流的期间，作为教师的我们该如何保持一颗单纯的教诲心，对峙准确的教诲头脑，创造本身的教诲气势派头，显现奇特教诲魅力，带着这很多迷惑，我翻开了于漪老师的《教育魅力—青年教师成长钥匙》一书，迫不及待地探求着答案。
本书第四章—教师教育魅力探源与代记传承中详细罗列了历史上各朝各代杰出教育家的教诲理念。
孔子的?有教无类??学而不思则罔，思而不学则殆?；孟子的?尽信书则不如无书?；郑玄的?师说之明，则门生好述之，教者言非，则学者失问?等等都让我颇有劳绩。
其中，明代的王守仁既是封建教诲的叛逆者，也是建设者，他模糊了原先?师道尊严?的主体意识，把本身的门人看作朋侪，不加以训诫、体罚、而是寓教于乐，寓教于与师生之间的情绪交换。
可见，随着期间的变迁，汗青的推演，教育一直是在不断地创造中步步向前，朝着更人性化、合理化、有用化的偏向发展着。
创造是人类前进的主题。
因此，教育事业与教育魅力一定要与创造接洽起来。
而教师创造表现在以下几点：1.师不是一个简朴的通报者，他跟孩子一起创造他和他们每一天的学校生存，也为学生的将来生存作创造。
智慧的教育让孩子感觉到学习的兴趣，充分学校生存，让教师感受到教书育人的满意和成绩。
而懂得创造的教师能使学生保持学习热情、增强个别意识和团体意识，鼓动着生命的历程。
教师是富厚人生的关键工作。
2.育的创造性还表现在‘转化’上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。
这个转化也是教育的奇特挑衅与魅力。
3.使学生精神世界不停地富厚和美满，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。
?因此，教师无论从事任何学科，首先应该想到的本身是一名创造者，其次才是讲授工作。
在工作中不能仅仅就履历来处置惩罚事变，不能只看事变的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教诲本领来解决问题。
致青年教师读后感
致青年教师读后感致青年教师读后感（通用5篇）致青年教师读后感1教育者的胸襟，是学生的天地。
教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
教师心胸博大，学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。
人生能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。
一般而言，有成就的教师，他当初的劳动和心血必定超过常人，他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦，和他们的辛勤付出，只盯着他们获得的名利，人就有可能变得偏狭，焦急暴躁，心理阴暗，乃至妒火中烧。
如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还可能传染学生。
一位教师在专业方面能走多远。
两位退休的理科名师说，从学科而言，语文教师的个人发展空间比理科教师大得多；因为他的思想情感体验远多于其他学科，他的想象力更丰富，创造的机会可能更多；如果他有出色的表达能力，他其的作用更大，特别是对学生思维能力的影响。
进德修业是个人的事，是自觉的追求，对一个劳动者来说，专业素养是他安身立命之本；而对一名现代教师而言，持续的学习将使他保持精神的高尚，支撑自己作为一个文明人的操守。
致青年教师读后感2几年前就读过吴非老师的《不跪着教书》，此书篇幅很长，从不同角度讲述了教育的不同问题。
吴非老师的确是一代大家，把近三百页的内容浓缩为一段话启迪我们，使我感触颇深：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样是人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有“铸造”这样的词条。
这本书至今给我留下了深刻的印象。
暑假前，校长不惜重金购买了吴非老师《致青年教师》百余本，每人发了一本，让暑假阅读。
暑假假期心得体会6篇
暑假假期心得体会6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师成长读后感
教师成长读后感教师成长是每位教育工作者重要的话题之一，对于教师而言，不论是作为职业发展的一部分还是个人成长的一部分，都至关重要。
而《教师成长》一书，则在这方面给予了我巨大的启发和帮助。
通过阅读这本书，我深深理解到了作为一名教师，不仅要关注学生的成长，更要关注自己的成长。
首先，书中提到了教师成长的重要性。
教师成长不仅是为了提高自身的专业素养，更是为了提高教育的质量和水平。
只有不断地学习、成长和探索，才能使自己成为一名更好的教师。
正如书中所言：“教师成长是教育工作者共同的追求，是教育事业全面发展的需要。
”只有通过持续的学习和反思，教师才能不断提升自己的能力和水平。
这让我意识到，作为教师，我们必须时刻保持学习的姿态，不断更新知识，提高专业技能，以及提升自身的素质。
其次，书中提到了教师成长的路径和方式。
教师成长是一个逐步发展的过程，需要教师不断地努力和付出。
书中给出了一些实用的方法和建议，例如：学习先进的教育理论和方法、参加专业培训和研讨会、进行教育研究和教学实践等等。
这些方法和建议帮助我明确了自己的发展方向，并且给了我具体的行动指南。
同时，书中还提到了教师成长不仅是个人的事情，还需要借助于团队和社会的力量。
通过与他人的合作和交流，我们可以分享自己的经验和思考，从而实现更好的教师成长。
这让我深刻认识到，教师成长不仅是个体的努力，更是集体的事业。
最后，书中还提到了教师成长的意义和价值。
教师成长不仅是为了提高自己的专业素养，更是为了提高学生的发展和成长。
只有成为一名优秀的教师，才能更好地教育和引导学生，帮助他们实现自己的梦想。
书中引用了一句话：“教师的成长，就是孩子世界的成长。
”这句话深深触动了我，让我更加坚定了自己成长的决心和动力。
作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的全面发展。
只有不断地提升自己，才能更好地引领学生，帮助他们成为有道德、有智慧、有能力的公民。
通过阅读《教师成长》，我深深认识到了教师成长的重要性、路径和方式以及意义和价值。
青年教师成长心得体会心得体会
青年教师成长心得体会心得体会青年教师成长心得体会引言概述：作为一名青年教师，我在教学工作中不断成长，积累了一些宝贵的经验和体会。
在这篇文章中，我将分享我的成长心得体会，希望能够对其他青年教师有所启发和帮助。
一、热爱教育事业1.1 培养自己的教育理念在教学中，要明确自己的教育理念，坚持以学生为中心，关注学生的全面发展，引导学生树立正确的人生观和价值观。
1.2 始终保持对教育事业的热爱教育是一项充满挑战和辛苦的事业，只有热爱才能坚持下去。
要时刻保持对教育事业的热情和激情，不断激励自己前行。
1.3 不断学习和提升自我作为一名青年教师，要不断学习新知识，提升自己的教育水平和专业能力，不断完善自己，与时俱进。
二、关注学生发展2.1 善于倾听和理解学生作为教师，要善于倾听学生的心声，理解他们的需求和困惑，与学生建立良好的沟通和互信关系。
2.2 注重个性化教学每个学生都是独一无二的个体，要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和手段，帮助他们实现自我发展。
2.3 关注学生的情感和心理健康学生的情感和心理健康对其学习和成长至关重要，作为教师要关注学生的情感变化，及时给予关心和支持，帮助他们健康成长。
三、建立良好的师生关系3.1 尊重学生，平等对待建立良好的师生关系首先要尊重学生，平等对待每一个学生，尊重学生的个性和尊严，与学生建立平等、和谐的关系。
3.2 善于引导和激励作为教师，要善于引导学生，激励他们克服困难，勇敢面对挑战，树立正确的人生观和价值观。
3.3 建立信任和互助关系在师生关系中，建立信任和互助关系是非常重要的。
只有建立了信任和互助的关系，才能更好地指导学生，帮助他们成长。
四、注重课堂教学4.1 设计有趣的教学内容课堂教学要引人入胜，吸引学生的注意力。
要设计有趣的教学内容，结合学生的兴趣和实际情况，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.2 注重互动和合作课堂教学要注重互动和合作，鼓励学生积极参与讨论和交流，培养学生的团队合作意识和创新能力。
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后感
《教育魅力——青年教师成长钥匙》读后感我静心品读了于漪老师所著的《教育魅力一一青年教师成长钥匙》这本书，我受益匪浅。
《教育魅力》一书是教育界名声赫赫的于漪老师一生的经验总结，也是年轻教师成长的钥匙。
美国诗人西尔维娅普拉斯说：“魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。
它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。
它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。
”品读《教育魅力》使我意识到教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。
教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。
教师应该是一个持续发展的人，他对这个世界永远有一种好奇，保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是积极地进入，去了解更多，包括他周围的世界也要去发现。
这样的教师一定会让学生感到很有魅力，因为他经常会跟学生交流自己的研究和发现。
教育魅力不是与生俱来的，也不是一蹴而就、轻易达成的，它需要经久的修养和锻炼。
这本书有太多的感动需要我去领悟，去反思。
它像一面镜子照出了我平日教学和教育工作中的细节。
读罢此书，我惊觉我还有很多方面做得不够细致，在这里我总结以下儿点。
一、育人先育己，育人要育心本书中于漪先生调查上海教师教育魅力的现状，发现存在教育方法欠缺、沟通能力弱，教师不当的习惯用语挫伤了学生自尊，教师经常把不良情绪带到课堂，学生害怕脾气不好的老师等问题。
教师不仅要“育人”，更要“育己”，即使是一名经验丰富的教师，不能做到“育己”时，就无法使学生信任他，甚至会使学生产生不良情绪，这对学生的成长是很不利的。
教师应提升自身的修养。
教师应当是一名从成人世界派到儿童世界去的文化使者，教师的使命是用道德的方式把最有价值的知识和技能传授给学生，丰富学生心智，治愈学生心灵。
在学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。
何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说,就是真诚。
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《青年教师成长之旅》读后感
从来没有一种学习如此吸引着我、感动着我，《青年教师成
长之旅》它一次又一次地让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。
让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。
收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。
教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短，
克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信
愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过：“谁不爱孩
子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
” 这句话我感受最深的就是一个“爱”字。
我想，我们做为一名小学教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。
最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
《青年教师成长之旅》教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。
我愿意做《教师成长》中的一名成长教师。
我想，不只是我，我们一起学习的许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
《青年教师成长之旅》让我明白：“浪漫只是职业生涯的最初底色，幻灭也仅是岁月对心灵的一份涅槃，行动才是描绘蓝图的真正颜料。
”对教师而言，再多的语言，再多的文字也比不上“行动”两字，“撒下种子，未必能马上收获果实，教师要有静候花开的耐心。
”所以我对自己说：“行动起来，静候花开。
”。