团体辅导的发展及功能简述
团体辅导应用到教育发展中的哪些方面
团体辅导应用到教育发展中的哪些方面目前国家越来越重视教育领域，传统的教育方式已经越来越不能适应现代社会的发展，目前的教育以慢慢开始重视人们的心理问题。
不管是孩子还是成人，心理问题是越来越备受人们重视。
学校心理健康教育的发展，各级各类学校都在根据自身的实际情况探索开展心理健康教育的途径和方法。
大量的教学探索和实践发现，将团体辅导应用于学校心理健康教育可以很好的营造和谐的心理氛围，提供认识自我、成长自我的心理环境，推动学校心理健康教育工作更好更快的发展。
团体辅导是在团体情景下通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中观察、学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人自助的过程。
它可以为健康正常的人提供一种促进自身人格成长的学习机会和学习环境。
一、团体辅导在班级心理辅导活动课中的应用可以解释为：辅导目标，以学生的情意活动为主要内容，拒绝向学生传授心理学科知识。
其特点是主体性、情境性、互动性、和谐性和鼓励性，体现“心育”的教育性、发展性、预防性功能。
现已成为我国学校心理健康教育的重要方式之一。
二、团体辅导在教师心理健康教育中的应用要重视教师心理健康教育工作，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，在班主任工作中渗透心理健康教育工作。
三、团体辅导在学生团体中的应用班级团体辅导由于人数较多，指导者很难充分关注每一个成员，尤其是一些较为深层的问题，单靠班级辅导还是远远不够的，因此作为班级团体辅导与个别辅导的重要补充，必须重视发挥学生团体辅导的作用。
四、团体辅导在家长心理健康教育的应用这是要“积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。
学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
学生集体辅导制度
学生集体辅导制度引言学习是每个学生都要面对的重要任务，而学习成绩的提高往往需要个体和集体的努力。
在这个过程中，学生集体辅导制度起着重要的推动作用。
本文将探讨学生集体辅导制度的必要性、效果以及可以改进的地方。
1. 学生集体辅导制度的定义学生集体辅导制度是指学校为了提高学生的整体学习水平而设立的一种辅导系统。
它通过组织班级或年级的学生进行共同的学习活动、交流和讨论，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
2. 学生集体辅导制度的必要性学生集体辅导制度对于学生的学习有着重要的意义。
首先，学生集体辅导制度能够营造积极的学习氛围。
在集体辅导中，学生可以互相交流学习经验、分享解题技巧，激发学习兴趣，增强学习的主动性。
其次，学生集体辅导制度能够提高学生的学习效果。
通过与同学进行学习交流和讨论，学生可以更全面地理解和掌握知识，解决自己在学习中遇到的难题。
此外，学生集体辅导制度还能促进学生之间的合作和团队精神，培养学生的领导能力，提高学生的综合素质。
3. 学生集体辅导制度的实施方式学生集体辅导制度可以通过多种方式来实施。
一种方式是每周选定一个时间进行班级或年级的集体辅导活动，由老师组织学生进行学习交流和讨论。
另一种方式是学校建立一个在线学习平台，学生可以在网上进行学习资料的共享和交流。
还有一种方式是学校成立辅导小组，由学长学姐担任辅导员，为学弟学妹提供学习指导和帮助。
4. 学生集体辅导制度的效果评估学生集体辅导制度的有效性需要进行评估。
评估的主要方法可以包括学生成绩的提升情况、学生对辅导制度的反馈以及学生主动参与辅导的情况等。
通过这些评估，可以了解到学生集体辅导制度的具体效果，及时发现问题并进行改进。
5. 学生集体辅导制度的优势学生集体辅导制度具有以下几个优势。
首先，通过集体辅导，学生可以互相启发和帮助，提高学习效果。
其次，学生集体辅导制度可以减轻老师的教学负担，使老师能够更多地关注学生的个体差异和需求。
团体心理辅导发展过程
一团体心理辅导起源团体心理辅导在西方最早起源于美国。1905年普拉特(H.Partt)将肺病患者组织到一起组成了第一个团体，通过多种团体辅导形式鼓励患者战胜疾病，开创了团体治疗之先河。20世纪20年代，维也纳精神科医生莫利诺(J.L.Morne)首创了以现实生活为模式的团体咨询方法—心理剧。（真正促进团体咨询理论的发展是在二战以后，由于战争的影响，人们的心理问题激增。）20世纪40年代后期，德国心理学家勒温(KurtLewni)认识到人际关系在现代社会中的重要性，认为个体的人际敏感性及对他人的理解接受态度可以通过训练而提高，成立了团体人际关系的训练试验室，即著名的NTL(NatoinalTrainingLbaoratoyr)，也称“国家训练实验室”。20世纪60年代，人本主义心理学的兴起，其中心概念是人的自我实现，特别是罗杰斯的“会心团体”(EncuonterGorPu)受到社会各方面的欢迎，团体辅导理论从此进入日常生活。
团体辅导在我国台湾地区，由于受美国影响较多，团体心理辅导起步较早，积累了许多的经验。团体心理辅导在大学尤为活跃，开展的类型较多，主要包括：人际关系训练、自我肯定训练、朋辈辅导训练、学习、会心、成长、价值澄清、克服焦虑、男女社交技巧训练等等。
在我国香港地区，虽然心理咨询与心理治疗在20世纪70年代才开始受到重视，但，作为培养青少年健全人格为目的的团体活动的最早的尝试却是1920年8月，香港基督教青年会组织的"童子营"。70年代初期到80年代是尝试各类团体辅导活动并有所发展的阶段。80年代以后，团体辅导进入多元化发展阶段，服务对象从青少年扩大到老人及各年龄阶段，服务模式有发展性、康复性、预防性、行为修正性等等。在香港，所有大学的学生事务处都有辅导中心，为大学生提供心理咨询、团体辅导。
团体辅导在高职生心理健康教育中的作用
团体辅导在高职生心理健康教育中的作用1. 提高自我认知水平团体辅导通过预约、讨论、辅导等形式，使参加学生能够客观地认识自己，了解自己的情感、行为和思想，并通过集体交流互相启发、帮助，从而提高自我认知水平。
高职生正处在人生转折期，需要更多的自我认知来找到适合自己的人生方向和价值观，从而使自己更有意义和价值。
2. 增强自信心和自尊团体辅导不仅可以提高高职生的自我认知水平，还可以增强他们的自信心和自尊，从而使他们更加积极主动地面对生活。
学生在团体中能够获取更多的认可与支持，获得心理安慰，并得到他人的尊重和关注，从而提高了他们的自尊心和自信心，使他们更有勇气面对生活中的种种困难和挑战。
3. 培养情感沟通能力团体辅导要求参与者相互交流、表达自己的观点和内心感受，通过情感交流和沟通，培养学生之间的合作和信任。
这些合作和信任对于学生在校园和社会中的人际交往、情感表达和沟通能力都有很重要的作用。
4. 缓解心理问题团体辅导对于缓解高职生心理问题也有很大的作用。
心理问题的缓解需要包括情感的释放、思想的反思和行为的调整。
在团体辅导中，学生可以向他人开放自我，表达内心，获得支持和安慰，同时，从别人的经验和解决方法中寻求帮助和建议。
这一过程有助于缓解高职生的心理问题，让他们的情感得到舒缓和释放，思想能得到转化和反思，行为也可以得到调整、提高和改变。
5. 促进个体成长和发展团体辅导有助于高职生的个体成长和发展。
团体辅导不仅是一种学习，也是一种成长。
在团体中，学生可以学习新的知识，掌握新的技能，了解新的经验，从而不断地提升自己。
同时，在集体中，学生还可以通过相互交流、讨论和互派建议来促进自己的成长和发展。
总之，团体辅导在高职生心理健康教育中起到了非常重要的作用，有利于高职生的自我认知、自信心和自尊、情感交流和沟通能力的培养、心理问题的缓解和个体的成长和发展。
团体辅导不仅能帮助高职生陶冶情操、促进性格的完善，也能让他们更加深入地理解人性和社会，提高社会责任感和公民意识，养成良好的行为习惯，从而成为社会有用的人才。
团体辅导在高职生心理健康教育中的作用
团体辅导在高职生心理健康教育中的作用引言随着社会的发展和进步，心理健康问题日益受到人们的关注。
尤其是在高职教育中，学生面临的心理压力越来越大，压力来源也日益多样化。
为了帮助高职生更好地处理心理问题，团体辅导已经成为了一种重要的心理健康教育方式。
本文将就团体辅导在高职生心理健康教育中的作用进行探讨。
一、团体辅导的概念及技术原则团体辅导是指由专业心理咨询师或心理辅导师组织和引导一小组人在一起进行心理支持和促进个人成长的一种心理学方法。
在高职生心理健康教育中，团体辅导以小组形式进行，通常包括成员介绍、问题分享、经验交流、情感释放和建设性反馈等环节。
团体辅导的基本技术原则包括尊重、倾听、鼓励和建议，同时也要遵循群体动力学的一些原则，比如群体凝聚性、成员互动和心理共鸣等。
1. 提供情感支持和理解在团体辅导中，成员可以与其他人分享自己的问题和感受，获得情感支持和理解。
对于高职生来说，他们可能面临诸如学业压力、人际关系、职业规划等多方面的问题，通过团体辅导可以得到释放情感和获得他人的鼓励和理解，从而减轻心理压力。
2. 促进自我认识和成长团体辅导提供了一种全新的机会，帮助高职生更好地认识自己，了解自己的优点和缺点，发现自己的价值和潜能。
在小组中，成员们可以通过互相倾听和交流，了解到自己并不孤独，他人也有相似的困惑和挑战。
这种共鸣和共情有助于成员更好地接纳自己，促进个人成长和自我实现。
3. 提高社交技能和人际交往能力在团体辅导中，成员不仅可以获得个别的支持和态度，还可以在小组中学习和练习社交技能和人际交往能力。
通过与他人的互动和交流，高职生可以学会如何与他人有效沟通、解决冲突和处理人际关系，这些技能对于他们未来的职业生涯和社会交往都具有重要影响。
4. 提高心理健康素养和解决问题的能力团体辅导还可以帮助高职生提高心理健康素养，学会更好地应对和解决问题。
在小组中，成员可以借鉴他人的经验和智慧，了解到不同的问题处理方式，同时也可以获得专业心理咨询师的指导和建议，帮助他们更有效地面对自己的心理问题。
团体辅导工作阶段常用技术介绍
团体辅导技术的评估
01 评估目的：了解团体辅导技术 的效果和适用性
02 评估内容：包括团体氛围、成 员参与度、辅导目标达成度等
03 评估方法：可以采用问卷调查、 访谈、观察等方式进行
04 评估结果：为改进团体辅导技 术和提高辅导效果提供依据
团体辅导技术的 发展与创新
团体辅导技术的发展趋势
技术融合：将不同领域的技术进行整合，提高 团体辅导的效果
数字化：利用现代科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，提高团体辅导的互动性和个性化
跨文化：关注不同文化背景的团体辅导需求， 提高团体辅导的适应性和包容性
社区化：将团体辅导与社区服务相结合，提 高团体辅导的普及性和实用性
团体辅导技术的创新方向
结合现代科技：利用虚 拟现实、人工智能等技 术提高团体辅导的效果
03
结合团体辅导的环境和资源选择技术
04
考虑团体辅导的实施者和参与者的能力和经验选择技术
团体辅导技术的实施
01
确定团体辅导的目标 和主题
04
实施团体辅导，引导 成员参与和互动
02
设计团体辅导的活动 和流程
05
观察和记录团体辅导 过程中的情况
03
准备团体辅导所需的 材料和道具
06
总结和反馈团体辅导 的效果和改进建议
2
头脑风暴：鼓励成员 自由发表意见，激发 创新思维
3
团体讨论：引导成员 就某一问题进行讨论， 分享观点和经验
4
案例分析：提供实际 案例，让成员分析问 题并提出解决方案
5
游戏活动：通过游戏 活动，增强成员之间 的互动和沟通
6
反馈与评价：让成员 相互反馈，提高自我 认知和团队协作能力引导成员思
团体心理辅导在我国中小学的应用及发展
团体心理辅导在我国中小学的应用及发展摘要：团体心理辅导是我国中小学心理健康教育的一种重要形式。
本文从学习辅导、人格辅导、生活辅导三个方面论述了其在我国中小学中的应用及发展，从师资力量、研究领域、研究工具等方面指出了目前存在的问题，并提出了改进建议，旨在促进中小学心理健康教育的发展。
关键词：团体心理辅导;中小学;心理健康教育一、引言随着教育的发展和改革的深化，学校心理健康教育日益受到重视，而团体心理辅导作为心理健康教育的一种重要形式，也日益受到关注。
近年来，团体心理辅导在我国中小学得到了发展，陈虹、郑小东等人于2008年出版了丛书《中小学团体心理辅导》，并将中小学心理健康辅导定义为：“受过专业训练的中小学心理健康教育教师遵照团体动力学和群体心理学等原理，运用团体辅导的技巧，指导学生以团体的形式进行活动，以解决学生可能存在的问题，促进学生共同成长，最终实现学校的心理健康教育目标。
”二、团体心理辅导在我国中小学的发展在20世纪90年代初，团体心理辅导传入我国，有些学者将团体心理辅导应用于高校学生的心理适应问题和心理健康问题。
20世纪90年代后期，大陆出版了两本有关团体心理辅导的书籍，一本是首都经贸大学杨眉著的《青春期集体心理咨询与治疗的理论与实践：一种解决社交焦虑的模式》，一本是清华大学樊富珉著的《团体咨询理论与实践》。
近年来，团体心理辅导活动在我国的中小学也进行了启动，并且发展速度迅猛。
从中国知网检索的文献来看：1990年到2000年之间，只有四篇关于团体心理辅导的期刊和论文，并且有三篇都是针对高校学生的;而在2001年到2010年间共有一千多篇关于团体心理辅导的期刊和论文，但是大部分针对的对象都是大学生，针对中小学的只有六十余篇，并出版了一本专门针对中小学的书籍;自2011年至今，关于团体心理辅导的文献就有一千三百余篇，关于中小学的就有一百余篇，而出版的关于相关书籍有六本之多，可见目前团体心理辅导在我国中小学已进入了发展时期。
团体辅导简介5篇
团体辅导简介5篇第一篇：团体辅导简介团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，与个体咨询不同，它是通过团体内人际交互作用来促使个体在交往中观察、学习、体验，从而认识自我、调整改善与他人的关系，并达到进良好的适应与发展过程。
团体对一个人的成长与发展有重要的影响。
因为人是社会动物，人必须作为团体的一分子，需要和期望才能满足。
另一方面，在帮助那些有着共同成长课题和类似问题及困扰的人时，团体心理咨询是一种经济而有效的方法。
每次团体咨询由咨询师根据团体成员问题的相似性组成课题小组，团体咨询的最佳人数为25人左右，每次咨询一般为90-120分钟。
课题涉及新生适应、人际交往、自信心、意志力、学习、爱情、压力应对、情绪管理、网络、生命教育等方方面面。
咨询开始前，我们会设计好一系列生动活泼、丰富有趣的活动，例如团体游戏、角色扮演、演讲讨论、行为训练以及绘画练习、音乐与手语表演等等。
我们学校的团体辅导，面向全校同学。
同学们可以自由报名。
其中，新生适应团体辅导也可以以班级的形式报名。
中心会定期招募各种不同团体的参加人员，敬请关注心理健康中心网站的信息内容。
第二篇：团体辅导简介团体心理辅导简介团体心理辅导又称团体心理咨询，是相对一对一的个体心理辅导而言的。
它是一种在团体情境下提供心理援助与指导的咨询形式，由领导者根据成员问题的相似性或成员自发组成的小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题。
团体心理辅导的优越性在于充分重视与利用人类的乐群性本质特征，将团体当作一个微型社会，为那些在现实生活中受到挫折、压抑的成员提供了一个宽松的环境。
主要适用于解决来访者的环境适应、人际交往、团队合作、信心训练、自我探索、心灵成长、情绪训练、家庭关系、沟通训练和创造思维等方面的问题。
南昌创能心理学校制第三篇：团体辅导第一章生涯辅导的概述工作：有意的努力，为他人或自己创造效益职位：在一个特定的企业组织中、在一个特定的时间内、由一个特定的人所担负的一个或数个任务所组成。
高校团体心理辅导的作用与发展
一
关学者 才开 始对 团体 辅导进 行深 入探讨 和研究 。 目前 团体辅导与治 疗的应用范围 日趋广泛 ， 既被用 于治疗各 种神经症 ， 也被用 于帮助正常人解决其成长 中遇到的种 种适应 问题。在高校这个特定的环境 中， 团体 心理辅导 主要应用在新 生入学适 应教育 、 团体凝 聚力 培养 、 自尊 自信教育 、 人际交往及某些心理问题的治疗等方面。 二、 团体心理辅导 的功能及类型 １ ． 团体心理辅导的功能 从 团体心理辅导 的相关理论上来看 ， 它的功能至少 应该包括三个 方面 ， 即矫治 、 预 防 和发展 。矫 治是 指学 生 出现 了相关 的问题 ， 通过 团体心理 辅导进 行干 预 ； 预 防是指通过辅 导 ， 帮助学生掌握心理健康知识 和社会交 往等方面 的技能 ， 采取 有效 、 合 理 的方式满 足 自己的需 要、 发泄各种情绪 ， 提高人际交往水平 ， 同时学习 自主地 应对各种心理 困扰 ， 减 轻痛苦 和不适 的身 心体验 ， 防 止 心理 困扰和疾病 的产生 ， 保持 正常 的学 习和生活 ； 发展 是从更 高 的层 次讲 的， 需 要 学生 树 立有 价 值 的生 活 目 标， 认识 自身的不足和潜力 ， 搜索可 以利用 的 自身 资源、 人 际资源 、 社会资源 ， 勇于承担生活 的责任 ， 发挥个人 的 潜能 ， 实现 自我价值 ， 体验健康 、 高效 、 快乐的生活 。 ２ ． 团体心理辅导 的类型 由团体心理辅导 的功能衍 生 出团体辅导 的 两种类 型， 即治疗型和成 长型 。“ 治疗 型” 的团体 心理辅 导 ， 主 要针对 出现人格 、 人际 、 重大生活变故 、 急需 心理支持 的 人群 ， 比如地震之后 的心理危 机干 预、 单亲家 庭学 生 的 团体心理辅导等 ， 注重 团体成 员之 间经验 的深层 剖析 、 人格的重建与行为的塑造 ， 这类团体活动通 常在医疗或 社会服务机构 开展 。“ 发展型 ” 团体 心理辅 导主要 针对 学校 的学生 ， 涉及 自我认知 、 专 业选 择、 人 际互动 、 自我 潜能开发 、 团体凝 聚力等方 面的辅导 ， 注重成 员 的身心 和谐发展 ， 协助成员 自我认识 、 形成 良好 的人 际关 系 、 创 造 良好 的人际互动环境 、 培养 良好的合作精神 和团队意
[教育学]团体辅导
![[教育学]团体辅导](https://img.taocdn.com/s3/m/d381c669a4e9856a561252d380eb6294dc88225c.png)
《教育学》团体辅导xx年xx月xx日•团体辅导概述•团体辅导的核心概念•团体辅导的流程与技术目录•团体辅导的应用领域与挑战•团体辅导案例分享01团体辅导概述团体辅导是一种以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促进个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增强生活适应能力，以预防和解决问题，激发个体潜能的助人过程。
特点1. 以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法；2. 通过团体成员间的互动，促进个体成长；3. 预防和解决问题，增强生活适应能力；4. 激发个体潜能，促进自我实现。
定义定义与特点VS团体辅导的重要性在团体辅导中，个体可以通过与他人的互动，学习如何与他人建立良好的关系，提高人际交往能力。
提高人际交往能力增强自我意识促进自我发展解决问题和缓解压力团体辅导可以帮助个体更深入地了解自己的情感、价值观和行为模式，增强自我意识。
团体辅导可以为个体提供机会探索自己的兴趣和能力，促进自我发展。
团体辅导可以帮助个体解决生活中的问题和缓解压力，提高生活质量和心理健康水平。
起源团体辅导起源于美国，最初是为了解决当时美国社会中普遍存在的青少年问题而发展起来的。
团体辅导的历史与发展发展历程自20世纪90年代起，团体辅导开始在中国大陆得到广泛应用和发展。
目前，团体辅导已经成为了中国大陆教育领域中不可或缺的一部分。
未来趋势随着社会的发展和教育的改革，团体辅导将会在更多的领域得到应用和发展。
未来的团体辅导将会更加注重创新和多元化，以满足不同人群的需求。
02团体辅导的核心概念1团体动力23团体动力是推动团体发展的力量，包括团体内成员之间的相互作用和影响。
团体动力可以激发团体内每个成员的积极性和参与度，促进彼此之间的互动和合作。
团体动力对于实现团体目标、增强团体的凝聚力和信任具有重要意义。
领导力与指导者01领导力是指一种能力，即能够有效地引导、激励和管理团体，实现团体目标。
心理健康教育知识点整理
1. 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识；2. 了解简单的心理调节方法；3. 认识心理异常现象；4. 初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
1. 在互动中增进对自己和他人的了解；2. 经验与感受的分享：在团体中，每一个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能；3. 多元的价值观与信息的冲击：团体成员有着不同的背景、经验和观点，能互相启示；4. 反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会；5. 现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的艰难与问题；6. 经济效益：团体辅导节省时间和人力。
(一1. 阅读和听故事；2. 录音录相：让学生看富有教育意义的录音录相；3. 艺术欣赏：陶冶学生的情操，净化学生的心灵；4. 联想活动：通过学生的观念联想活动，来训练其想象力和创造力，如故事接力等。
1. 游戏；2. 作业：借助练习、劳动、手工等各种作业；3. 心理测验；4. 讲演：事先准备和即兴发挥，可以训练口才，培养机智，增进同学间的相互了解；5. 唱歌：调动情绪，引起共鸣。
1. 专题讨论：针对学生普遍面临的问题进行专题讨论，如新学期，讨论如何适应环境；考试前，讨论如何是克服考试焦虑；放假前，讨论如何度过假期。
2. 辩论；3. 脑力激荡；4. 配对讨论：两个人先讨论，得到结果，再与另两个人的意见写上，形成四个人的意见，再与另四个人一起商议，获得八个人的结果。
5. 六六讨论：分组讨论，每组六人，每人发言一分钟，人人参预且省时的讨论方法。
6. 意见箱：要求学生平时将意见或者问题投入意见箱，在上心理课时，想全班宣读，共同讨论。
(四进自我认识，减轻或者消除心理问题，发展心理素质的作用。
1. 哑剧表演：老师提出主题或者情景，让学生不用语言而用表情动作表演出来。
例如表演与新同学见面的情景，赞叹别人的情景，促进非言语沟通。
团体治疗知识
《团体》国际关系学院心理教育研究中心张平团体辅导是心理辅导的主要形式之一。
目前，团体辅导被逐渐推广运用于学校、企业、军队、社区、医院等自然有团体机构的心理健康教育和心理素质提高培训及其它活动之中，发挥了很好的作用。
有学校团体辅导工作经验教师的实践也证明，学校老师尤其是辅导员，在日常对学生的教育工作若能很好地掌握和运用团体心理辅导的方法和技术，可以很好地帮助他们的工作，提高工作的绩效。
但是，作为辅导员，要想成功地带领团体，成为合格的辅导团体的领导者，还需要了解并掌握团体辅导的基础知识、技术和方法。
一、团体辅导及其功能团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导与治疗的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
心理学研究证明团体对一个人的成长与发展有重要的影响。
因为人是社会动物，每个人的成长都离不开团体，在帮助那些有着类似问题和困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
近年来，团体辅导已经在学校、家庭、医院、企业、军队等众多的社会领域中得到广泛的应用，成为辅导与治疗的一种新的发展趋势。
（一）团体辅导的特点1、团体辅导的定义“团体”(group)一词内涵丰富，不仅仅指那些为解决个人的问题而组织起来的辅导和咨询团体。
团体是由两个以上人组成的，为了达到共同的目标，相互依存、彼此间互动的人群结合体。
团体的特征表现为：有一定规模，成员具有共识，彼此互动，有团体规范。
团体辅导是通过团体内人际互动以帮助个人的历程。
团体辅导的基本原理是“催化”，即发挥团体内的助力，减少阻力；在团体中运用自我表露、反馈、尝试、澄清等策略，促进成员的自我成长。
一般而言，团体辅导是由1－2名领导者主持，根据团体成员问题的相似性组成团体，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共有的发展课题或心理困扰。
团体心理辅导体系
团体心理辅导体系（原创实用版）目录一、团体心理辅导的概念与意义二、团体心理辅导的特点三、团体心理辅导的优势四、团体心理辅导的应用场景五、团体心理辅导的实施步骤六、团体心理辅导的效果评估正文一、团体心理辅导的概念与意义团体心理辅导是一种心理治疗方法，它通过团体的形式，让一群具有相似心理问题的个体在一起共同参与，从而达到解决问题、改善心理状况的目的。
团体心理辅导不仅帮助个体解决自身问题，还能通过团体互动，使成员互相支持、学习，从而提高解决问题的能力和适应性。
二、团体心理辅导的特点1.团体性：团体心理辅导的最大特点就是团体性。
在团体心理辅导中，个体不是孤立的存在，而是与其他成员共同组成一个团体，通过团体互动，达到共同成长的目的。
2.互动性：团体心理辅导鼓励成员之间的互动，包括交流、沟通、分享、支持等。
通过互动，成员可以了解他人的心理状况，发现自己的问题，并从中获得启发和帮助。
3.共同性：团体心理辅导中，成员面临的问题是共同的，他们可以在共同解决问题的过程中，建立起共同的价值观和信念，从而增强团体的凝聚力。
三、团体心理辅导的优势1.资源共享：团体心理辅导可以让成员共享彼此的知识、经验和技能，从而提高解决问题的效率。
2.相互支持：团体心理辅导为成员提供了一个安全的环境，让他们可以相互支持、鼓励，从而减轻心理压力，增强应对问题的能力。
3.成本效益：团体心理辅导相较于个体心理治疗，成本较低，效益较高，有利于提高心理服务的普及率。
4.持续性：团体心理辅导可以持续一段时间，让成员在较长的时间里共同成长，从而达到更好的治疗效果。
四、团体心理辅导的应用场景1.学校：团体心理辅导可以应用于学生群体，帮助他们解决学习、生活、人际关系等方面的问题。
2.企业：团体心理辅导可以应用于员工群体，帮助他们提高工作效率、减轻工作压力、增强团队凝聚力等。
3.社区：团体心理辅导可以应用于社区居民，帮助他们解决家庭、婚姻、亲子关系等方面的问题。
团体辅导在高职生心理健康教育中的作用
团体辅导在高职生心理健康教育中的作用一、团体辅导的概念团体辅导是一种通过小组互助与支持、情感交流与信息分享，以及问题解决与发展成长为主要内容的心理健康教育方式。
团体辅导是以小组为单位进行心理疏导和心理治疗的一种形式，旨在通过小组成员之间的相互交流和支持，帮助个体认识和处理自身的心理问题，实现心理健康的目标。
二、团体辅导的特点1. 参与性强：团体辅导需要参与者积极参与，与团体成员进行交流互动，分享经验和情感。
2. 高效性：团体辅导能够在相对短暂的时间内，通过小组成员之间的互相支持和建设性的反馈，达到较好的心理治疗效果。
3. 经济性：团体辅导可以一次性的投入多个人，减少心理疏导和治疗的成本。
4. 经验分享：团体成员之间可以分享彼此的心理问题和解决办法，从他人的经验中获得启发，从而更好地认识和面对自己的问题。
三、团体辅导在高职生心理健康教育中的作用1. 促进情绪释放：团体辅导给高职生提供了一个自由、开放、尊重的空间，能够促使他们敞开心扉，释放内心的情绪，找到解决问题的方法。
2. 增强自我认知：通过与他人的交流和互动，高职生能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，明确自己的目标和方向。
3. 增进团队意识：团体辅导有助于高职生认识到自己是一个团队的一员，需要与他人合作、支持和帮助，从而增强团队合作意识和集体荣誉感。
4. 减轻心理压力：通过团体成员的支持和鼓励，高职生能够减轻心理压力，找到解决问题的方法，更好地应对生活和学习的挑战。
5. 培养自我成长：团体辅导能够帮助高职生培养积极的心理品质，提升自我发展和成长的动力，树立积极的人生观和职业观。
6. 促进社交关系：通过团体辅导，高职生能够积极主动地与他人交流和互动，拓展社交圈子，提升社交能力和人际交往技巧。
四、团体辅导在高职生心理健康教育中的运用1. 开展心理健康教育课程：学校可以开设团体辅导的课程，邀请专业的心理辅导老师进行指导和培训，让高职生在学习和生活中形成积极健康的心理状态。
我国团体辅导应用研究综述
我国团体辅导应用研究综述团体辅导最早发源于欧美国家，最初被应用于医学领域，目前在世界各地都得到了广泛应用。
我国引入团体辅导是在二十世纪九十年代，虽然起步较晚，但是发展十分迅速。
近年来相关的研究文献数量逐渐增加、研究对象和主题不断扩大、辅导的模式也更加多样化和本土化、研究更加趋于规范化的发展方向。
然而，在这个发展过程中也存在着很多不足之处，包括应用研究领域的比例失衡、实验设计不够严谨和领导者能力缺陷等问题。
为此，需要进一步扩大团体辅导应用研究的领域，重视开拓创新；提升应用研究的科学化水平，重视实验设计的规范化要求；提升团体领导者的专业能力和素质；并且注重将团体辅导与个别咨询相结合。
1.1 团体辅导的内涵从团体动力的观点来看，团体（Group）是由两个以上的成员组成的，成员彼此之间产生交互作用，而且有统一的目标的集合体。
概括地说，它的形成需要满足四个主要条件：具有一定的规模（成员在两人以上）、彼此有相互的影响、有一致性的共识和有共同的目标。
[2]而辅导（Counseling）虽有建议、劝告等多种含义，但是它的内涵没有歧义，即辅导是指由专门受过训练的辅导者，运用心理学的理论和技术，给来访者以帮助、启发和教育，使来访者改变其认识、情感和态度，解决其在生活、学习、工作等方面出现的问题，促进来访者人格的发展和社会适应能力的改善。
[2]所谓团体辅导，就是指运用团体动力学的知识和技能，由受过专业训练的团体领导者，通过专业的技巧和方法，协助团体成员获得有关的信息，以建立正确的认知观念与健康的态度和行为的工作。
[2]对团体辅导这一概念内涵的理解，一般来说包括两种观点：一种观点认为团体咨询与团体辅导的概念相同，二者是一回事；另一种观点认为团体辅导不同于团体咨询，是两个不同的专业名词。
本文倾向于第二种观点的理解，团体心理辅导和团体心理咨询虽然有很多相同的地方，但是二者仍然是两个不同的专业术语，属于不同的概念。
首先，从性质来看，团体辅导属于教育性的，而团体咨询则属于矫治性的。
团体辅导
名词解释5团体辅导的一般技术：积极倾听，复述技术，反映技术，澄清，提问，总结。
复述技术:复述不是简单重复成员说过的话，而是在倾听以后，以更清晰、更明确和更恰当的语言重新描述对方所传递的信息。
它包括把信息加以浓缩、精简，突出重点，以准确的字眼表达给对方。
附属包含了领导者的分析、理解、判断和概括能力，有助于对方更清楚了解自己的感觉和观点。
反映技术：领导者用心去关注团体成员的感觉，包括面部表情、姿态、语调、动作等非语言行为，并过自己语言、动作和表情反映团体成员的信息，让成员体会到领导者能够理解他的处境，体会他的感受，接纳他的行为。
包括内容反映和情感反映。
澄清：针对成员表达不清楚的或混淆的地方，领导者澄清那些重要但被混淆的信息，使重新整理或进一步表达信息，使意思更清楚和准确。
促进团体互动技术：建立关系、连洁，催化、调停、反馈、团体聚焦连洁：领导者将成员之间所表达的观念、行为或情绪的相似之处衔接起来，使之产生关联，或把成员未察觉到一些有关联的片段资料予以串联，以帮助成员了解彼此的异同之处，增加彼此的认同感，提供重新检视个人的机会，使其有所领悟，并引导其行为改变。
催化：催化是协助成员增加有意义对话的互动技术，也是贯穿团体辅导整个过程的技术。
团体领导者采取行动促成员参与团体，如热身、介绍资料等。
加强影响的技术：解释、保护、支持、自我表露、询问、对质、示范。
自我表露：也称自我开放，指团体领导者在适当时候有意识地、建设性地分享个人经验、感受和观点，以促进团体成员自我认识或促进其更深入地探索自我。
简答6科瑞团体辅导发展四阶段，认为一个完整的团体发展会经历：初期阶段、转换阶段、工作阶段、结束阶段。
（1）初期阶段：首先接纳和认同。
其次领导者通过示范，帮助成员明确目标，建立规范，清楚领导者和成员的责任和权益，以协助成员进入下一个阶段。
（2）转换阶段：又叫过渡阶段，是团体发展的关键期。
领导者主动介入，鼓励成员认识并表达他们的焦虑，创造支持性的气氛，协助成员逐步放开，使成员在安全的氛围里愿意投入团体。
团体辅导在小学生心理健康教育中的价值和应用探讨
团体辅导在小学生心理健康教育中的价值和应用探讨团体辅导是一种通过集体的方式，对小学生进行心理健康教育的方法。
在小学生心理健康教育中，团体辅导能够发挥重要的价值和应用。
本文将从以下几个方面来探讨。
团体辅导能够提供一个开放的交流平台，让小学生有机会和同学们一起分享心理健康方面的问题和困扰。
在团体中，小学生们可以经由一些引导问题或活动，表达自己的内心感受和疑惑。
他们也能够从他人的经验中找到共鸣，感到自己不是孤单的，从而减轻压力和焦虑感。
通过团体辅导，孩子们还能够学习到如何倾听他人，关心他人，培养同理心以及学会合作与分享。
这些都是对小学生心理健康发展至关重要的能力。
团体辅导能够帮助小学生建立良好的人际关系。
小学生阶段正是社交能力发展的重要时期，通过团体辅导，他们能够和同伴们一起面对挑战和解决问题。
在团队中，小学生们能够互相支持和帮助，学会尊重和接纳不同的观点和特点。
这样的经历有助于他们培养出积极的人际关系，增强社交技能，提高沟通能力，并且建立起更加健康和互信的友谊。
团体辅导能够促进小学生的自我认知和自我理解。
在团队中，小学生们可以通过与他人交流和相互反馈，认识到自己的优势和劣势，并且学会如何应对不同的挑战和压力。
通过与他人的互动，他们对自己的个性、情绪和行为更加深入了解，有助于形成积极的自我形象。
在团体辅导中，小学生们也能够接受他人的建议和意见，从而改进和调整自己的行为，提高自我成长的能力。
团体辅导为小学生提供了一个安全和受控的环境，让他们能够从其中获取支持和安慰。
在这个环境中，小学生们可以由专业的辅导师引导下，学习和探索自己的内心世界。
团体辅导也提供了一个可以识别和介入心理健康问题的机会，及时为小学生们提供帮助和支持，预防和干预心理健康问题的发展。
团体辅导在小学生心理健康教育中有着重要的价值和应用。
它为小学生提供了一个开放和安全的环境，让他们能够共同探索心理健康问题，建立积极的人际关系，增强自我认知和自我理解。
团体辅导
团体领导者的素质
樊富珉提出：1良好的人格特质2.对团体咨询 和治疗的理论的充分理解3具备建立良好的人 际关系的能力4掌握领导才能与专业技巧5丰富 素质要求： 的咨询和治疗经验6遵守职业道德 积极关注；影响力；勇气；
真诚的面对自己和成员 对团体过程的信念和热心。
团体咨询的准则
团体为导向 利用资源 保密 自愿 榜样作用 扩展阅读：1989年美国的公布的规范团体咨询 师道德指南，共16条81款。
自我活动来提 高成员的自我控制能力。适用于个性不稳定、 行为冲动、缺乏自我控制能力，而经常表现出 由外向性偏差行为的青少年。 目标：减少性不当行为；培养良好的适应性行 为 ；提升自我控制能力；做自己的主人，走 向积极丰富建设性的人生。 内容：调整自我情绪；自我探索处，理负面情 绪；把持自我，控制情绪冲动；探讨两性关系
活动的原则
活动只是一种手段而不是目的，活动的真正意 义是在于活动结束后的讨论和分享，避免为了 活动而活动 充分考虑团体的目标、主题、时间等因素 了解活动的可能的后果 时机的认真选择 最好运用自己熟悉的
活动类型
书写活动 肢体活动 配对活动 绕圈发言 创造性道具 美术工艺活动 幻想活动 阅读活动回馈活动
团体
什么是团体？
团体是一个有序的组织 团体必须有一个共同的目标 团体成员之间具有互动性 团体具有整体感 团体：是指在一定目标引导下，通过成员间互 动，满足一定的心理需求 的组织。
要素？
团体的类型
根据目标不同划分 根据成员的背景问题的相似性 根据 活动的程序性划分 根据成员的固定程度划分 根据学校辅导的组织模式划分
团体辅导的发展及功能简述
•
如果你是教育工作者，你将学到
•
如何真正激发学生学习兴趣与动力；
•
如何真正提高学生的学习能力；
•
如何让你的课堂丰富多彩；
•
如何从心改变你的教学观念、提高你的教学
效能；
•
如何成为最受学生欢迎的老师；
• 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自 我成长。
如果你是教育工作者，你将学到
• 如何真正激发学生学习兴趣与动力； • 如何真正提高学生的学习能力； • 如何让你的课堂丰富多彩； • 如何从心改变你的教学观念、提高你的教学效能； • 如何成为最受学生欢迎的老师； • 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自
我成长。
如果你是专业咨询师，你将掌握
• 一种令你的沙龙与培训更有价值的技术方法； • 一套范畴多元，涵盖结构团体、半结构团体和非
结构团体的主要概念与技术操作体系； • 一种经济而有效的咨询技术； • 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自
我成长。
如果你是企业管理人员、企业培训师，你将掌握
• 如何真正激发员工的工作动力； • 如何提高员工的工作效率； • 如何提升团队的凝聚力与正能量； • 如何让你的培训更具魅力； • 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自
团体心理辅导的普及：
• 第二次世界大战爆发后，战争给士兵和民众带来 的巨大灾难使他们恐慌、焦虑，出现精神障碍， 心理疾病的发病率急剧增加，而精神科大夫和心 理咨询师人数有限，不能满足社会需求，这就推 动了团体心理辅导和集体心理治疗的发展。
团体心理辅导的迅速发展：
• 20世纪50年代以后西方团体心理辅导的迅速发展 不仅表现为1951年美国心理学会设立了“咨询心 理学分会”，咨询心理学从临床心理学中独立出 来。
团体辅导的特点与功能
团体辅导的特点与功能团体辅导的特点是相对于个别辅导而言的。
团体辅导的优越性主要体现在帮助人们改变对自己及对他人的观念和他们自己的情感、行为等方面。
团体成员可以探索与他人相处的方式，并学习更有效的社会技巧；团体成员可以讨论他们彼此之间相互的觉察，并获得其他成员在团体中对其觉察的回馈；团体为成员的日常生活提供了反省的机会，尤其是当团体成员在年龄、兴趣、背景、社会经济状况、问题的类型等方面具有异质性时，团体提供了一个真实生活的模式；团体提供了人际和支持的气氛，使成员愿意去探索他们自己带到团体中的问题。
一、团体辅导的特点(一)团体辅导的影响力大个别辅导是心理辅导教师与来访者之间单向或双向沟通的过程，而团体辅导是多向沟通过程。
对每一个成员来说存在多个影响源。
每个成员不仅自己接受他人的帮助，也可以帮助其他成员。
此外，在团体情境下，成员可以同时学习和模仿其他成员好的行为模式，从多个角度洞察和认识自己的问题或烦恼。
在团体辅导过程中成员之间互相支持、集思广益、共同探寻解决问题的办法，既减少了对领导者的依赖，也增强了每个成员解决问题的能力和信心。
尤其是当团体发展出建设性的动力时，每个成员都可以成为别人的成长资源，这样就会形成强大的积极动力推动团体发展，从而促进个人更加开放，获得更多的突破和更多新的经验。
例如，在学校对问题学生的家长举办的团体辅导的交流过程中，每位母亲都诉说了孩子逃学，自己又无改变良策的焦虑和苦恼，声泪俱下，引起一片共鸣声。
通过交流，成员看到其他家长也有和自己同样的苦恼，甚至情况更严重，自己不是世界上最倒霉的人，由此获得了安慰，(这种治疗效果被称为团体辅导中的"普遍化")。
成员诉说宣泄了压抑长久的消极情绪，减轻了心理负担和压力，稳定了情绪。
同时，正因为成员的问题相近，解决问题的迫切性强烈，在团体中成员交流了各自已经采取的措施、办法及效果，不仅起到相互启发的作用；而且齐心协力，共同探讨解决问题的有效措施。
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如果你是专业咨询师，你将掌握
• 一种令你的沙龙与培训更有价值的技术方法； • 一套范畴多元，涵盖结构团体、半结构团体和非
结构团体的主要概念与技术操作体系； • 一种经济而有效的咨询技术； • 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自
我成长。
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• 如何真正激发员工的工作动力； • 如何提高员工的工作效率； • 如何提升团队的凝聚力与正能量； • 如何让你的培训更具魅力； • 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自
六二六二九一八(免长话费)
• 北京市海淀区北京师范大学南院博仁教育楼
• 京师应用心理发展研究中心 • 京师博仁（北京）信息科技有限公司
团体辅导的治疗功能
许多心理治疗专家强调人类行为的社会相互作用。 在团体方式下，由于团体情境比较接近日常生活 与现实状况，以此处理情绪困扰与心理偏差行为， 就容易收到良好的效果。目前在学校心理辅导中， 广泛应用不同类型团体辅导活动，虽然在学校心 理疾病的患者人数很少，但情绪不稳、适应不良、 有心理困扰的学生却为数不少。这些有心理困扰 的学生，经过团体辅导，不仅使问题不再恶化， 而且使心理问题得到减轻，即团体辅导既起预防 作用，也起治疗作用，既矫治了偏差的心理和行 为，也培养了新的能力。
团体辅导的教育功能
团体辅导的过程经常被认为是一个通过成员相 互作用，来协助他们增进自我了解、自我抉择、 自我发展，进而自我实现的一个学习过程。辅导 学家本耐特(M．E．Bennett)曾提出成员在团体辅 导中学习的10项内容，并强调了成员的主动学习、 自我评估和自我改进。可见，团体辅导有助于团 体成员的自我教育。
“团体辅导咨询理论与务实研修班”介绍
• 导师：吴秀碧（台湾）美国北科罗拉多大学 谘商心 理研究所 博士
• 台湾最著名的心理学专家之一，团体咨询国际领军 人物！
• 对团体动力的研究超越美国最高水平！其相关团体 著作都已成为专业人员团体培训的必备教材，对团 体咨询领域贡献卓著。
• 专长：团体心理治疗与谘商理论与实务、团体心理 治疗与谘商训练与临床督导、个别谘商实务与临床 督导等
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如果你是教育工作者，你将学到
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如何真正激发学生学习兴趣与动力；
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如何真正提高学生的学习能力；
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如何让你的课堂丰富多彩；
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如何从心改变你的教学观念、提高你的教学
效能；
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如何成为最受学生欢迎的老师；
• 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自 我成长。
如果你是教育工作者，你将学到
• 如何真正激发学生学习兴趣与动力； • 如何真正提高学生的学习能力； • 如何让你的课堂丰富多彩； • 如何从心改变你的教学观念、提高你的教学效能； • 如何成为最受学生欢迎的老师； • 藉由团体实务的体验，探索内心的动力，实现自
团体辅导的发展功能
• 团体辅导能启发和引导正常学生，满足他们的基 本需要、社会需要与自我需要，促进他们自我了 解，改善人际关系，学到建立充满信任的人际关 系所需要掌握的技巧和方法，养成积极面对问题 的态度，对生活和未来充满希望，能够规划自己 的人生。所以说，团体辅导的积极目的在于发展 的功能。
团体辅导的预防功能
团体辅导的发展及功能简述
团体心理辅导的开端：
• 对其作出了最重要贡献的应数被称为“团体心理咨询之父” 的普拉特。1905年，美国的内科医生普莱特(J.H.Paratt)首 先将团体心理辅导与治疗应用于临床实践。他在波士顿将 结核病患者组成治疗小组，称为class，采取讲课、讲座、 家访、患者日记交流、称体重，并请适应较好的患者现身 说法等形式开展团体心理治疗，每周聚会1—2次。而不是 用药物，采用团体的讨论与集体活动方式，使患者在认识 上相互启发，情感上相互理解支持，解除了因患结核并而 产生的沮丧情绪与消极态度，克服了心理障碍，能够乐观 地面对现实。这种例会发展出来的团体凝聚力和相互支持， 有助于对抗肺病患者常见的忧郁和孤独感。这成为这次团 体心理辅导的探索使他成为团体心理辅导的创始人。
• 团体辅导中，领导者能发现那些需要进一步接 受个别辅导的人，及时安排个别辅导工作，预防 问题严重化。同时，所有成员对心理辅导也有正 确的认识，以积极的态度在心理上有所准备，当 他们一旦需要帮助时可以主动求助专业机构，将 心理辅导作为帮助个人成长的一个途径，这些均 起到预防心理问题发生与加重的作用，能防患于 未然。
我成长。
适合人群
• 大、中小学学校心理老师、辅导员、心理健康教 育工作者
• 心理咨询与治疗机构工作者 • 临床心理科、精神科医生 • 企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、培训
师、人力资源管理人员 • 监狱管理、社区心理援助与社会工作者 • 心理学爱好者、期望自我探索与成长的朋友
课程详细
• 时间：2013.12.27-29（周五—周日） • 费用：3280元（2013年11月30号前特惠价2300元） • 咨询：零一ห้องสมุดไป่ตู้六二二零壹壹壹六/八/九；四零零
团体心理辅导的普及：
• 第二次世界大战爆发后，战争给士兵和民众带来 的巨大灾难使他们恐慌、焦虑，出现精神障碍， 心理疾病的发病率急剧增加，而精神科大夫和心 理咨询师人数有限，不能满足社会需求，这就推 动了团体心理辅导和集体心理治疗的发展。
团体心理辅导的迅速发展：
• 20世纪50年代以后西方团体心理辅导的迅速发展 不仅表现为1951年美国心理学会设立了“咨询心 理学分会”，咨询心理学从临床心理学中独立出 来。