教师法律风险防范_教育教学思维导图
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教师资格证政策法规思维导图总结
第三节 教育法律法规
知识模块
掌握要求
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》 《学生伤害事故处理办法》 《儿童权利公约》
理解掌握重要法条 理解掌握重要法条 理解掌握重要法条 理解掌握重要法条 能够运用法条认定事故责任 理解人身权利
强化提高题
9.《中华人民共和国宪法》规定，公民对国家工作人员的违法失职行为有权向国家机关 提出申诉、控告或者检举。这属于公民基本权利中的（ ）。
A. 政治权利 B. 监督权利 C. 社会经济权利 D. 人身权利
真题再现
P126
（2021 上）《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国人民检察院是（ ）。 A. 国家的法律监督机关 B. 国家的法律监察机关 C. 国家的法律检察机关 D. 国家的法律检查机关
真题再现
P126
（2021 上）《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国人民检察院是（ ）。 A. 国家的法律监督机关 B. 国家的法律监察机关 C. 国家的法律检察机关 D. 国家的法律检查机关
C. 互联网经济
D. 国有经济
真题再现
P120
（2018 下）下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（ ）。 A. 人身自由权 B. 信仰自由权 C. 通信自由权 D. 教育自由权
真题再现
P120
（2018 下）下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（ ）。 A. 人身自由权 B. 信仰自由权 C. 通信自由权 D. 教育自由权
A. 宪法和法规
B. 宪法和法律
C. 法律和法规
D. 政策和法律
3.（2019 上）依据我国宪法规定，我国国民经济的主导力量是（ ）。
知识模块
掌握要求
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国未成年人保护法》 《学生伤害事故处理办法》 《儿童权利公约》
理解掌握重要法条 理解掌握重要法条 理解掌握重要法条 理解掌握重要法条 能够运用法条认定事故责任 理解人身权利
强化提高题
9.《中华人民共和国宪法》规定，公民对国家工作人员的违法失职行为有权向国家机关 提出申诉、控告或者检举。这属于公民基本权利中的（ ）。
A. 政治权利 B. 监督权利 C. 社会经济权利 D. 人身权利
真题再现
P126
（2021 上）《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国人民检察院是（ ）。 A. 国家的法律监督机关 B. 国家的法律监察机关 C. 国家的法律检察机关 D. 国家的法律检查机关
真题再现
P126
（2021 上）《中华人民共和国宪法》规定，中华人民共和国人民检察院是（ ）。 A. 国家的法律监督机关 B. 国家的法律监察机关 C. 国家的法律检察机关 D. 国家的法律检查机关
C. 互联网经济
D. 国有经济
真题再现
P120
（2018 下）下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（ ）。 A. 人身自由权 B. 信仰自由权 C. 通信自由权 D. 教育自由权
真题再现
P120
（2018 下）下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（ ）。 A. 人身自由权 B. 信仰自由权 C. 通信自由权 D. 教育自由权
A. 宪法和法规
B. 宪法和法律
C. 法律和法规
D. 政策和法律
3.（2019 上）依据我国宪法规定，我国国民经济的主导力量是（ ）。
绿色小清新班主任工作中的法律风险及防范教育培训授课演示
今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。
今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。
《学生伤害事故处理办法》自2002年9月1日起施行
《侵生人身伤害事故预防与处理条例》自2014年月1日施行
贰
今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。 今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。 今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。 今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。 今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。 今天是一个阳光明媚的星期天，我同 往常一 样去快 乐魔方 作文培 训班， 来到教 室，老 师就宣 布，今 天要举 行一个 奇特的 游戏， 制造一 场生活 风波。
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绿色小清新班主任工作中的法律风险及防范教育培训PPT内容宣讲
目 录
1、和教师工作有直接关联的法律、法规
2、学生伤害事故处理 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄的如金……它们亭亭玉立，你不让我，我不让你，一朵朵都摆出了最美丽的姿态。真是百花争艳！
红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！ 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！
《侵权责任法》自2010年7月1日起施行
《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》自2014年月1日施行
贰
红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！ 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！ 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！ 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！ 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！ 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄 的如金 ……它们 亭亭玉 立，你 不让我 ，我不 让你， 一朵朵 都摆出 了最美 丽的姿 态。真 是百花 争艳！
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1、和教师工作有直接关联的法律、法规
2、学生伤害事故处理 红的似火，粉的像霞，白的如棉，黄的如金……它们亭亭玉立，你不让我，我不让你，一朵朵都摆出了最美丽的姿态。真是百花争艳！
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《侵权责任法》自2010年7月1日起施行
《贵州省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》自2014年月1日施行
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最新教师校长法治培训《教师工作的法律风险及防范》精品PPT教学课件
5.学校组织学生参加教育教学活动或者社会实践 未按规定对学生进行相应的安全教育,或者未采取必 护措施的。
案例一 2009年某校小学四年级教师带学生到柔石岭隧道 进入隧道后被从背后驶来的一辆货车撞死二人重伤二人的重 正常的教学秩序受到冲击。
案例二 某小学校长任某根据镇教育办的通知精神，通知 集白蒿。8岁的李某到山上采白蒿时，不慎被荆棘刺伤左眼 除术并更换人工晶体，花费医疗费3198元。李某以响应学校 要求学校赔偿损失3.2万元。
2.学校使用的教育教学、生活设施设备不符 生标准的。（严重的，构成教学设施重大责任
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•案例一 某小学课间时，几个学生在课室时追逐，其中一学 刹不住，翻越栏杆，坠楼身亡，经查，该校栏杆高只有九十
•案例二 2002年10月6日，某中学学生鲁某在上体育课当中 学推倒在学校操场正在施工的管道沟内致伤，导致左臂多发 定为十级伤残。鲁某家长遂将某生和学校起诉到法院，要求 偿责任。而该校对已挖成的坑道未做充分的防护设施，因此 学校有过错，应当承担补偿责任。
过错责任 谁主张，谁举证
第三十九条：限制民事行为能力人在学校或者其 习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构 管理职责的，应当承担责任。
补充责任
第四十条：无民事行为能力人或者限制民事行为
幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，
园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的
人承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构
案例二 某初中于ⅹ年6月的一天下午第三节课， 开会，学生上活动课，无护导老师。大部分学生都在 羽毛球或搞其他活动。其中一(1)班有五个调皮的学 上玩。由于篮球架基生锈了，不牢固，经不起五个学 突然倒塌。篮球圈砸到下边打篮球的同学陈某头部， 死过去。当学生跑到会议室报告情况时，校长立即拨 求助医院，并立即通知家长，果断地从校总务处支取 组织老师马上将学生送往医院。幸亏及时急救，这个 危险。在整个事故过程中，校方与学生家长相互体谅 及时治疗，医护得力，使得陈某恢复较快，目前已能 习，情况良好。事后，家长首先是感谢学校的老师和 急救及时，使他儿子能转危为安
简约风教师工作法律风险防范培训学习演示PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师
工 作 招标公告或投标邀请书、投标人须知、评标办法、投标文件格式等，主要阐述招标项目需求概况和招标投标活动规则，对参与项目招标投标活动各方均有约束力，但一般不构成合同文件;
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
法
律
风
险
招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件; 招标公告或投标邀请书、投标人须知 、评标 办法、 投标文 件格式 等，主 要阐述 招标项 目需求 概况和 招标投 标活动 规则， 对参与 项目招 标投标 活动各 方均有 约束力 ，但一 般不构 成合同 文件;
师
工 作 招标公告或投标邀请书、投标人须知、评标办法、投标文件格式等，主要阐述招标项目需求概况和招标投标活动规则，对参与项目招标投标活动各方均有约束力，但一般不构成合同文件;
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律
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阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
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3、教师怎样更好地保护好自己
壹
阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!” 阳光透过窗子也照进教室里，——叮 叮叮!上 课了。 正在外 面做游 戏的同 学们， 听到上 课铃立 马走进 教室回 到座位 上，可 教室里 仍没有 完全平 静，直 到老师 走到讲 台上拍 着桌子 ，说： “安静! 开始念 成绩!”
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有直接关联的法律法规
我国和教师工作有直接关联的法律、法规
《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行
《中华人民共和国未成年人保护法》自1992年1月1日起施行
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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简约风教师工作法律风险防范培训PPT教学课件
防 范 行动，能让人生放射光彩。陆游说：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”还有人说，“时间给空想者痛苦，给创造者幸福。”有了梦想，就要付出行动，用行动来实现自己梦想。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
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人们对教师行为认识的混乱
制度上没有跟上时代步伐
一、和教师工作有直接关联的法律、法规
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
教师班教育学、职业道德、法律法规思维导图 教学研究概述 基本过程 研究方法
教育研究方法观察研究法
地位：最广泛、最基本的方法
含义：借助感官或仪器
分类
是否参与参与式观察、非参与式观察
是否计划结构式观察、非结构式观察调查研究法
含义：问卷、访谈等
实验研究法
含义：控制变量、因果关系
个案研究法
含义：特殊或典型的案例进行分析
行动研究法
别称：“教师行动研究”“教育行动研究”
含义：教师 自主反思 解决教学中的实际问题
（研究与活动一体化）
叙事研究法
含义：叙事、讲故事的方式
教育研究的基本过程选择研究课题
来源
基本要求
问题要有研究价值且新颖
问题要有一定的科学理论依据和事实依据
问题表述必须具体明确
问题研究要有可行性
查阅文献资料
分类
按加工程度：零次文献、一次文献、二次文献、三次文献
按功能划分：事实性文献、工具性文献、政策性文献、
理论性文献、经验性文献
主要方法顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法
设计研究方案
提出教育研究假设
教育研究方案的制定选择研究对象
总体、样本、抽样
抽样方法
简单随机抽样：随机性原则
系统随机抽样：每隔、、、抽一个
分层随机抽样：先分类，再按比例抽取
整群随机抽样：一群抽
收集、整理、分析研究资料
教育研究结果的表现形式
研究报告
经验总结
教育教学案例。