吴忠市第五中学生物教师学习简报

生物教研活动简报模板(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其在中学教育中的地位日益凸显。

为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于XX年XX月XX日举办了主题为“深化生物学科核心素养，提升课堂教学实效”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨生物学科教学的新思路、新方法，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：XX中学生物实验室三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体生物教师参与。

备课内容围绕近期即将开展的教学内容展开，重点讨论了以下几个方面：- 教学目标的确立与分解- 教学重难点的把握- 教学方法的创新与应用- 教学资源的整合与利用- 学生学习评价方式的改进通过集体备课，老师们对教材内容有了更深入的理解，对教学策略有了更明确的方向。

2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，本次活动安排了教学观摩环节。

由两位青年教师分别展示了《植物的光合作用》和《人体的免疫系统》两节课。

观摩课后，全体教师进行了评课议课，就教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了深入的交流。

3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提升教学理论水平，本次活动邀请了XX大学教授做了题为“生物学科核心素养与课堂教学”的专题讲座。

讲座中，教授结合自身教学经验，深入剖析了生物学科核心素养的内涵，并就如何将核心素养融入课堂教学提出了具体建议。

4. 教学反思与总结活动最后，每位教师结合自身教学实际，对本次活动进行了反思和总结。

大家纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有重要的指导意义。

四、活动成果1. 教师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了理论基础。

2. 教师们在教学设计、教学方法、教学资源整合等方面得到了提升，教学水平得到了进一步提高。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

高中生物教研活动的简报(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高高中生物教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了以“高中生物教学策略与方法探究”为主题的高中生物教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高高中生物教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日活动地点：高中部生物实验室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级生物教师按照教学进度，结合教材和学情，进行了集体备课。

在备课过程中，教师们就教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨，共同制定了切实可行的教学方案。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教师们观摩了由我校优秀教师主讲的生物示范课。

课堂上，教师们运用多种教学方法，引导学生积极参与，课堂气氛活跃。

观摩课后，教师们对示范课进行了点评，肯定了优点，指出了不足。

3. 教学研讨观摩课结束后，各年级生物教师针对教学中的热点、难点问题进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，分享了各自的教学经验和心得，共同探讨了提高高中生物教学质量的策略与方法。

4. 专家讲座本次活动还邀请了市教育科学研究院的生物教研员进行专题讲座。

讲座内容涵盖了高中生物课程标准、教材分析、教学方法等多个方面，为教师们提供了宝贵的教学指导。

四、活动成果1. 提高了教师的专业素养。

通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们对高中生物教学有了更深入的理解，教学水平得到了提升。

2. 优化了教学策略与方法。

教师们在活动中分享了各自的教学经验，共同探讨了提高高中生物教学质量的策略与方法，为今后的教学提供了有益借鉴。

3. 加强了教师之间的交流与合作。

本次活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习，共同进步。

五、活动总结本次高中生物教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续开展形式多样的教研活动，不断提升教师的专业素养，为提高高中生物教学质量而努力。

初中生物名师工作室开展教研活动暨送教下乡活动简报

初中生物名师工作室开展教研活动暨送教下乡为进一步深化新课程改革，均衡城乡教育的发展，推进有效教学，促进工作室年青学员教师成长，11月27日，区初中生物名师**工作室成员来到****中学开展教研活动暨送教下乡。

活动第一项是由名师工作室成员——******学校***老师进行七年级生物上册《种子的萌发》常规课教学。

***老师丰富的专业知识、独特的教学设计，很快的吸引了学生的注意力。

本节课以种子萌发的环境条件为教学切入点，通过具体的实验演示和视频，让学生小组交流合作学习，掌握种子萌发的外部条件，联系生活实例让学生总结出种子萌发的自身条件，整堂课课堂气氛活跃，师生交流融洽，切实让学生通过自主学习探究活动掌握了所学的知识点。

教法与学法的有机结合，让学生体验到了获得知识过程的趣味性和实用性。

第二项是进行说课评课活动。

工作室成员***老师先从教材、教法、学法和教学过程四个方面进行了说课，之后还对这节课做了比较中肯的反思。

随后参加活动的工作室成员和***中学的老师按提前分配的观察量表任务，从学生学习行为、教师行为、课堂文化、课程性质、综合评价等维度进行了客观的分析。

很多老师在针对性观察量化的基础上指出了发现的问题，并结合自己的教学经验提出了意见或建议。

此外，从收回的学生调查问卷来看，学生对老师的课认可度也非常高。

因为是量化观察的结果，整个评课过程有理有据，会场气氛热烈，讨论积极，本次活动体现了
较高的教研水平。

最后，由生物工作室名师***就此次活动做了点评，并进行了总结。

生物教师校本研修总结报告(精选4篇)

生物教师校本研修总结报告（精选4篇）篇一：【导读】校本研修是指邀请高年级学生回校进行生物教育实践活动，以实际操作为主要内容，结合生物学理论知识，培养学生的动手能力和实践能力。

接下来是小编为你整理的生物教师校本研修总结报告，希望对你有所帮助。

校本研修总结报告一：此次校本研修的目标是提高学生对生物学理论知识的应用能力，培养学生的动手实践能力。

通过实际操作的方式，使学生更加深入地了解生物学知识。

我们选择了“观察昆虫生长变化”作为本次实践活动的主题。

在这次活动中，我们首先组织学生观察了一种昆虫的生长变化过程，并帮助学生分析这个过程中所涉及到的生物学知识。

接下来，我们让学生进行了实际操作，让他们亲自观察昆虫并记录生长变化的数据。

通过这些操作，学生们不仅加深了对昆虫生长变化的认识，还提高了动手实践能力。

在回顾这次校本研修活动时，我认为我们在活动设计和组织上取得了一定的成果。

学生们对活动的参与度很高，他们积极与老师互动，表达自己的观点。

同时，在实际操作中，学生们也能够独立完成任务，并准确地记录数据。

然而，我们也存在一些可以改进的地方。

首先，活动的时间安排还需要进一步优化，有些学生在操作过程中存在时间不够用的情况。

其次，在活动设计上，我们可以增加更多的实践环节，让学生更多地参与到实际操作中。

总的来说，此次校本研修活动取得了一定的成果，但仍然存在改进的空间。

我相信，在今后的工作中，我们可以不断完善活动的设计和组织，提高学生的动手实践能力，使他们更加深入地了解生物学知识。

校本研修总结报告二：我校近期开展了一次校本研修活动，以提高学生的实践能力和动手能力为目标。

本次活动主题为“观察植物的生长变化”，通过组织学生进行观察和记录，培养他们对植物生物学知识的理解和应用能力。

在活动中，我们首先组织学生观察了一种植物的生长变化过程，并帮助他们分析和理解这个过程中所涉及到的生物学知识。

接下来，我们还让学生进行了实际操作，让他们亲自观察植物并记录生长变化的数据。

高中生物教研活动体会(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高高中生物教学质量，我校于近期组织了一场生物教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的教学交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

作为一名高中生物教师，我有幸参加了此次活动，并从中收获颇丰。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，针对高中生物教材中的某一章节进行了深入探讨。

备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了充分交流，共同制定了一套切实可行的教学方案。

通过集体备课，我认识到团队协作在提高教学质量中的重要性，同时也学会了如何结合教材和学情，设计合理的教学活动。

2. 教学观摩在观摩环节，我们聆听了多位优秀教师的示范课。

这些示范课涵盖了高中生物的不同章节，包括细胞结构、遗传规律、生物进化等。

在观摩过程中，我认真记录了每位教师的课堂设计、教学方法和互动环节，对他们的教学技艺和教学态度深感敬佩。

同时，我也发现了一些自身教学中的不足，如课堂氛围调动不够、教学环节设计不够合理等。

3. 经验交流在经验交流环节，几位资深教师分享了他们在教学过程中的宝贵经验。

他们从教学理念、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，让我受益匪浅。

例如，一位教师提出“让学生做课堂的主人”，强调了在教学中要充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中来。

这一观点让我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，关注学生的成长。

4. 教学反思活动结束后，我们进行了教学反思。

我认真回顾了本次活动的内容，结合自己的教学实践，对以下方面进行了反思：（1）教学目标设定：在今后的教学中，我要更加明确教学目标，确保教学活动围绕目标展开。

（2）教学方法选择：要不断尝试新的教学方法，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

（3）课堂管理：要注重课堂氛围的营造，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

（4）教学评价：要科学合理地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。

X中学开展“一号检察建议”专题学习简报

X中学开展“一号检察建议”专题学习简报
为深入贯彻落实“一号检察建议”、强制报告制度、入职查询制度、《关于落实从业禁止制度的意见》等文件要求，预防性侵害未成年人犯罪，2023年8月28日下午，X区第五中学组织全体教职工开展“一号检察建议”、强制报告制度、入职查询制度、《关于落实从业禁止制度的意见》等内容的专题学习。

按照要求，我校向全体教职传达学习了“一号检察建议”、强制报告制度、入职查询制度、《关于落实从业禁止制度的意见》等文件内容，并对全体教职工提出了要求：一是严格落实门禁制度，把好校门入口关，坚决防止可疑人员、车辆和危险物品进入校园，筑牢校园安全第一道防线。

二是教师要学深悟透关于未成年人保护的相关法律法规，掌握其精神实质。

开展形式多样的师德教育，全面加强师德师风建设，提升教师素养。

丰富法治教育和预防性侵害教育活动的形式，不断提高学生的自护意识和自救能力，在全校营造未成年人保护的浓厚氛围。

三是全体教职工要提高政治站位，亲力亲为抓落实，抓好隐患排查，强化安保措施，切实提高校园安全防范能力和安全管理水平，全面落实“一号检
察建议”，为学生健康成长、全面发展提供强有力的安全保障。

通过学习，全体教职工提高了法律意识，在工作中建立起了学校、家庭、社会一体化的安全管理协同机制，合力保障学生身心健康成长。

X区第五中学
2023年8月28日。

生物教师新课程培训心得体会

生物教师新课程培训心得体会生物教师新课程培训心得体会「篇一」转眼一学期又过去了，在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一学期以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：1.建立和谐的师生关系在教学工作中我感受得到师生关系的重要性。

虽然这里的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。

积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。

2.教学内容难度适中我所教的两个班，三个是文科班。

在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。

在文科班中，难度不能太高，是由于他们的基础较理科班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。

而理科班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3.积极提问，贯穿课堂始终要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。

这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

4.多举实例新教材中，很大程度上强调生物的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地生物在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对生物的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。

生物教学研讨会心得体会

作为一名生物教师，我有幸参加了最近举办的一次生物教学研讨会。

这次研讨会不仅让我接触到了最新的生物教学理念和方法，也让我对自身的教学实践进行了深刻的反思。

以下是我对这次研讨会的几点心得体会。

一、更新教育理念，提升教学水平在研讨会上，专家们强调了现代教育理念的重要性。

他们认为，教育不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

作为教师，我们要转变传统的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。

1. 教育要以学生为中心。

在教学过程中，我们要关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。

2. 教育要注重培养学生的创新能力。

生物学科是一门实验性很强的学科，我们要充分利用实验、探究等教学手段，培养学生的动手能力和创新能力。

通过开展实践活动，让学生在实践中学习、在探索中成长。

3. 教育要关注学生的心理健康。

在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，关心学生的情感需求，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、创新教学方法，提高教学效果研讨会上，专家们介绍了多种创新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 翻转课堂。

翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生课前自主学习，课堂上进行讨论、探究和实践，使学生在主动学习中获得知识。

这种模式有利于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2. 项目式学习。

项目式学习是一种以项目为导向的教学方法，通过完成实际项目，让学生在解决问题的过程中掌握知识、提高能力。

这种方法能够培养学生的创新思维和实际操作能力。

3. 探究式学习。

探究式学习是一种以学生为主体，通过发现问题、提出假设、验证假设、得出结论等步骤，让学生在探究过程中主动学习、自主成长。

这种方法有利于培养学生的科学素养和批判性思维。

开展生物创新实验教学活动简报

教育简报
学校2024年5月9日
聚焦实验课程，赋能人才培养实验，能够培养学生观察力、判断力、解决问题的能力，启发学生不断尝试、探索，激发创新意识，增强学生实验理论水平和实验操作能力，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面。

我校致力于培养学生实践能力和创造力，各类实验室可满足学生开展新课标要求下的传统实验及创新实验，同时也作为学校兴趣小组进行探究性学习。

提高学生学习兴趣，激发学习热情。

我校实验中心为了激发学生的实验兴趣，提高学生的创造力与动手操作能力，各类实验室有专人负责，保证了实验室全天开放，并开展了物理、生物创新实验课程。

高倍显微镜的使用及观察叶绿体、细胞质的流动
显微镜作为一种基本的科学工具，对于生物科学的研究起着至关重要的作用。

通过显微镜，我们能够观察和研究微观世界中的细胞、组织和器官等生物结构，探索生命的奥秘。

本实验目的是为了让学生学会使用高倍显微镜，并用显微镜观察到叶绿体和细胞质的流动。

通过“探究弹簧弹力与形变量的关系”实验，学生对弹簧弹力和形变的关系有了定量的认识。

实验中仪器的安装、固定、改进等环节，使学生进一步理解了实验的严谨和精密，同时启发学生能够根据实验要求和目的，不断改进实验仪器和实验条件，以取得更好的实验效果。

生物教研组公开课简报

生物教研组公开课简报活动概况生物教研组在过去的一个月里，组织了一系列公开课活动，共计举办了10堂课程。

这些公开课旨在提高学生对生物科学的兴趣，促进他们的研究和发展。

活动内容1. 主题：生物多样性的重要性- 时间：10月1日- 主讲人：王老师- 内容简介：通过介绍不同物种的特点和相互作用，向学生展示生物多样性对人类和地球的意义。

2. 主题：细胞结构与功能- 时间：10月5日- 主讲人：李老师- 内容简介：通过图示和实例，帮助学生理解细胞的基本结构和功能，以及细胞在生命活动中的作用。

3. 主题：遗传与变异- 时间：10月10日- 主讲人：张老师- 内容简介：介绍基因和遗传的基本概念，以及基因变异和突变对物种进化和生态系统的影响。

4. 主题：生物技术与应用- 时间：10月15日- 主讲人：刘老师- 内容简介：探讨生物技术在医药、农业、环境保护等领域的应用，激发学生对生物科技的兴趣。

5. 主题：生态系统与物种保护- 时间：10月20日- 主讲人：陈老师- 内容简介：了解生态系统的组成和功能，培养学生保护环境和保护物种的意识。

参与人数共有来自全校各年级的500名学生参加了这一系列公开课。

通过学生的反馈和参与情况来看，活动取得了良好的效果。

总结生物教研组的公开课活动为学生提供了一个拓宽视野和深入了解生物科学的机会。

通过讲解生物相关主题，学生们的知识和兴趣得到了进一步发展。

同时，这些活动也加强了师生之间的互动和交流。

我们期待未来举办更多类似的公开课活动，为学生们带来更多的学习乐趣和启发。

生物教师跟岗研修学习总结6篇

生物教师跟岗研修学习总结6篇篇1一、背景为了提升生物教师的教学水平，加深对生物学科教学前沿知识的理解，本人参与了本次生物教师的跟岗研修学习。

通过这次学习，不仅加深了对生物学教育教学方法的理解，也对教育心理学有了更深入的掌握。

此次学习的内容涵盖了最新的生物学研究成果、教学方法的创新、课堂管理的技巧以及学生评价体系的更新等多个方面。

二、研修内容与过程1. 生物学前沿知识学习在研修期间，我深入学习了生物学领域的前沿知识，包括基因编辑技术、生物多样性与生态保护等热点内容。

通过专家讲座和小组讨论，了解了最新的科研成果及其对生物教育教学的启示。

2. 教学方法与技巧培训学习了多种教学方法，如翻转课堂、探究式学习等，并在实践中逐步掌握其要领。

通过观摩优秀教师的教学，对如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率有了更深入的认识。

3. 课堂管理与学生评价针对如何进行有效课堂管理，我进行了深入的学习和实践。

掌握了多种课堂管理技巧，学会了如何营造积极的课堂氛围。

同时，对于新的学生评价体系也有了全面的了解，更加注重学生的过程性评价和多元评价。

4. 实践研究与教学反思参与了生物学科的实践研究活动，通过实际操作加深了对理论知识的理解和应用。

同时，我也积极进行教学反思，总结自己的教学方法和策略，寻找改进之处。

三、学习收获与体会1. 知识更新与拓展通过本次学习，我对生物学的前沿知识有了全面的了解，掌握了最新的科研成果和教学理念，为我的课堂教学提供了丰富的素材和新的思路。

2. 教学方法的改进与创新在实践中逐步掌握了多种教学方法和技巧，能够根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法。

同时，我也意识到教学方法需要不断创新，以适应学生的需求和时代的发展。

3. 学生评价体系的完善新的学生评价体系更加注重过程性评价和多元评价，这要求我在教学过程中更加关注学生的全面发展。

通过完善的学生评价体系，我能够更好地了解学生的学习情况，为我的教学提供更加准确的反馈。

高中生物培训研修日志范文（精选8篇）

高中生物培训研修日志范文（精选8篇）高中生物培训研修日志范文（精选8篇）高中生物培训研修日志1当今，广泛引起全社会尤其是教育界热切关注，并成为基础教育改革一个热点问题的是有关学生创新精神和创新能力的培养。

教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作，注重学生的经验与学习、让学生感受、理解知识产生和发展的过程。

研究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法，因此而成为了新一轮生物课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。

《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。

因此，高中生物教学必须切实寓新课程理念于课堂教学之中，在教学中真正彰显新课程理念。

一、发掘学生思考潜能，提高探究思维能力“学起于思，思源于疑”。

这是我国古代教育学家的精辟论述。

心理学认为：思、最容易引起定向探究反射。

宋代张陆说过：“为学患无疑、疑则有进。

”学生强烈的释疑解惑的欲望是他们积极思考的潜在动力，由存在疑问到解释疑问的过程，其实就是学生进行认真思考、深入探究、综合分析、严谨推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。

这对增长学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力起着重要作用，是教师的分析与讲解所无法替代的。

我在教学高中必修模块2第3章第1节“t2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”的时候，就引导学生自己发现问题、提出问题。

如实验中包括有两个小实验，我只给学生说明了科学家当时的探究思路、欲解决的问题，以及选择使用ri‘2噬菌体的具体因素和相关的背景资料，例如，66岁的艾弗里的实验不令人信服的原因是没有把蛋白质和dna分开单独观察其作用，只有在蛋白质分子中含有硫，而磷几乎都存在于dna分子中。

我如此做的目的是为学生后面发现问题作好铺垫。

然后，要求学生认真观察这个实验，并且暗示他们这个实验里面存在有问题。

生物教研组教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高生物学科教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校生物教研组于近日开展了主题为“提升生物学科核心素养，促进学生全面发展”的教研活动。

本次活动旨在通过研讨、交流、反思，提升教师的教学水平，促进学生核心素养的发展。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，由我校生物教研组长主讲，以“提升生物学科核心素养，促进学生全面发展”为主题，深入分析了当前生物学科教学现状，阐述了核心素养在生物学科教学中的重要性，并针对如何培养学生的核心素养提出了具体的教学策略。

2. 课堂教学展示随后，教研组教师分组进行了课堂教学展示。

每位教师精心设计教学环节，注重培养学生的核心素养，课堂气氛活跃，学生参与度高。

展示课后，各小组进行了评课议课，共同探讨教学中的亮点与不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。

3. 教学经验交流活动期间，教师们围绕核心素养的培养，分享了各自在教学中的经验与心得。

如：注重培养学生的科学探究能力，通过实验、观察、讨论等方式，激发学生的学习兴趣；关注学生的个性化发展，尊重学生的差异，实施差异化教学；加强课堂互动，提高学生的自主学习能力等。

4. 教学资源分享为了丰富教学内容，提高教学质量，教研组教师积极分享教学资源。

如：课件、教案、实验指导、教学视频等。

这些资源的共享，为教师们提供了更多的教学素材，有助于提升教学效果。

三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。

通过本次教研活动，教师们对核心素养在生物学科教学中的重要性有了更深刻的认识，掌握了培养学生核心素养的教学策略，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

活动中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围，为教师们提供了相互学习、共同进步的平台。

3. 丰富了教学资源。

活动期间，教师们共享了大量的教学资源，为今后的教学工作提供了有力支持。

四、活动总结本次生物教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我校生物教研组将继续努力，以核心素养为导向，不断创新教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

初中生物学科简报第1期

国培计划—广西壮族自治区中小学农村骨干教师远程培训2010年11月21日主编：初中生物专家团队卷首寄语温馨提示作业选粹研修感言精彩班级简报优秀研修成果展示学员动态编者的话迄今为止，培训已经进行一段时间。

尽管各位老师工作繁忙，但我们广西的老师们都能够积极地参与到平台的学习当中，看视频、写作业、讨论、学习简报，以及和班主任与辅导教师的交流。

“国培”这种新的培训方式为老师们搭起了沟通的桥梁，培训不再是单边学习过程，更是多边的交流、互动、启迪过程。

在阅读各位老师们的“研修日志”过程中，从字里行间看得出老师们的学习热情非常高涨，有些教师已经做过不同程度的尝试，深有体会，也把实践中碰到的一些问题和体会进行交流，对大家帮助很大。

但是由于部分学校教学条件的限制，学生们的基础差异及升学率的影响，教师们对探究教学普遍还是心存顾虑的，希望老师们通过日后的学习真正认同科学探究是一种精神。

自主学习：1、课程学习首先看“课程简介”、再观看“专题讲座”、“互动对话”、“案例评析”录像。

“专题讲座”一定要观看完整，在学习“专题讲座”时，可以预先学习讲座的的“文本”资料，在观看视频时，注意结合PPT学习。

2、在学习课程时，要结合自己教学情况，有针对性的提出自身的问题。

在作业时，可以参照其中所提出来的参考资料。

班级管理：班主任老师加强对学员的管理，目前还有一小部分老师的学习时间不够，没有认真参与进来。

学习、思考与写作：1、学习过程中，要去思考，结合自己实践，提出自己的看法，并把这些零星的看法和思考写下来，形成调理，专业水平就不断成长。

2、积极参与交流与合作，按时完成作业也。

完成的作业、研修日志、教学的反思要注意质量，态度要端正，作风要正确。

3、每周按时间来完成相应的任务。

【作业】：通过学习该专题，请谈谈平时你都关注了哪些评价要素？并说出不常关注的评价要素的原因。

提交者：潘树涛1．过程性评价与终结性评价相结合，促进学生学习。

这种评价是随时进行的，是伴随整个教学过程的教学评价，即平时测试成绩的记录、课堂参与和表现、实验探究能力等方面情况，在学期结束时，根据这些记录情况进行整理分析，对学生作出本学期的终结性评价。

生物新课标培训简报

生物新课标培训简报一、培训目的本次培训旨在帮助教师全面了解生物新课标，提升生物教学效果，激发学生研究兴趣，促进学生生物素养的提高。

二、培训内容1. 生物新课标的背景和意义- 介绍生物新课标的出台背景和重要性- 分析生物新课标对学生发展的影响和意义2. 深入解读生物新课标- 详细解读新课标中的核心知识点- 简述教学要求和研究目标的调整与变化3. 新课标下的实践教学- 探讨实践教学在生物研究中的重要性- 分享设计生物实验和实践活动的经验和案例4. 教学方法与策略- 介绍适合新课标的教学方法和策略- 引导教师设计生物教学方案，提高教学质量5. 学生评价与考核- 分析新课标下学生评价与考核的新要求- 探讨如何科学、全面评价学生生物研究成果三、培训安排时间：2022年5月15日至5月17日地点：XX市XX区教育中心会议室人数：预计参训教师30人第一天：了解生物新课标- 上午：介绍生物新课标的背景和意义- 下午：深入解读新课标的核心知识点第二天：实践教学与案例分享- 上午：探讨实践教学在生物研究中的重要性- 下午：分享设计生物实验和实践活动的经验与案例第三天：教学方法与评价考核- 上午：介绍适合新课标的教学方法和策略- 下午：探讨学生评价与考核的新要求四、培训预期效果通过本次培训，期望参训教师能够全面了解生物新课标，掌握新的教学理念和教学方法，提升生物教学水平，激发学生的研究兴趣，促进学生生物素养的提高。

五、结束语本次生物新课标培训将为广大生物教师提供一个学习和交流的平台，帮助教师更好地适应新课标的要求，提高教学水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。

希望大家积极参与培训，共同促进生物教学的改革与创新，为培养优秀的生物学习者贡献力量！。

教师研修培训总结简报(通用3篇)

教师研修培训总结简报第1篇9月19日下午，教导处组织了古小20xx新进教师的岗前培训活动。

参加的老师有孟小燕老师、林晶晶老师、张亚南老师、赵玉萍老师、洪梦燕老师、张苏珍老师、方媛老师、沈芳婷老师、刘瑶佳老师，以及主持会议的王菲菲老师和葛华祥老师。

首先，王菲菲老师从备课、上课、作业布置与批改、辅导、检查与考评、听课与评课这六个方面详细介绍了教学常规管理制度。

接着从作息时间表上的课程节次和内容、时间进行详细的提醒，并指出夏令时与冬令时的不同之处，以便老师们调整工作时间。

然后，葛华祥老师向大家做了信息技术方面的培训，如西湖教育信息网、K12邮箱、教室内电教系统的使用、校园FTP的使用、校园网信息发布的要求等。

参加会议的老师们都十分认真聆听，记会议笔记。

青年教师是学校当前教育教学工作中一支很重要的力量，更是关系到今后学校能否适应时代要求，能否上水平、上台阶的关键。

因此，学校非常重视青年教师工作，对青年教师政治上充分信任，工作上热情帮助，业务上培训提高，生活上关心照顾。

举办这次岗前培训，主要有两个目的：一是帮助大家尽快进入工作状态，为大家今后的发展导航好，使大家前行好；二是帮助大家尽快熟悉学校、了解学校、融入学校，使大家更快地实现从学生到教师的角色转变，更快地成长为一名优秀的青年教师。

教师研修培训总结简报第2篇为期六天的研修即将结束。

这六天，时间安排的满满当当，从家到学校几十里路来回奔波，着实有些疲惫，但累并收获着：研修中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。

通过学习，我真正体会到语文课堂教学真的是一门艺术，它需要我们用心去浇灌，才有可能开出美好的艺术之花。

同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。

现在就我的感受和今后的作法做几点总结：一、树立学习意识。

要想驾驭新念下的生本高效课堂，必须要有扎实的语言功底、深厚的文学素养，这是我们从事语文教学工作的基础。

生物教师教研组活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室参与人员：全体生物教师主持人：张伟（教研组长）记录人：李娜一、活动背景为了进一步提升生物学科的教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我校生物教研组于2023年4月15日组织了一次教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学能力和教研水平。

二、活动内容（一）集体备课1. 主题：《高中生物必修一第一章细胞的分子组成》2. 主讲人：王芳老师3. 内容：- 王芳老师首先对第一章的整体内容进行了梳理，明确了教学目标、重难点。

- 接着，针对“蛋白质的组成和结构”、“核酸的组成和结构”等知识点，进行了详细的讲解，并结合实例进行分析。

- 最后，针对教学过程中的易错点，提出了相应的教学策略。

4. 讨论：- 与会教师针对王芳老师的备课内容进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。

- 大家一致认为，王芳老师的备课内容详实，教学方法灵活，值得借鉴。

（二）教学研讨1. 主题：如何提高生物课堂的趣味性2. 主讲人：陈鹏老师3. 内容：- 陈鹏老师结合自身教学经验，分享了提高生物课堂趣味性的方法，包括：- 运用多媒体技术，丰富课堂内容；- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 开展小组合作学习，培养学生的团队精神；- 注重课堂互动，提高学生的参与度。

4. 讨论：- 与会教师针对陈鹏老师的分享进行了深入的讨论，并结合自身教学实践，提出了许多实用的建议。

- 大家认为，提高生物课堂的趣味性，关键在于教师要不断创新教学方法，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。

（三）经验分享1. 主题：如何提高生物实验课的教学效果2. 主讲人：刘静老师3. 内容：- 刘静老师分享了她在生物实验课教学中的经验，包括：- 实验前的准备工作，如实验器材的准备、实验步骤的讲解等；- 实验过程中的指导，如实验操作的规范、实验数据的记录等；- 实验后的总结，如实验结果的分析、实验技能的提升等。

初中生物学教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学作为一门自然科学学科，其教学质量和学生兴趣的培养成为了教育工作者关注的焦点。

为了进一步提高生物学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近期组织开展了初中生物学教研活动。

本次活动旨在通过交流研讨，探讨生物学教学中的热点问题，分享教学经验，促进教师专业成长。

二、活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了知名生物学专家为教师们作了一场主题为“初中生物学教学策略与方法”的讲座。

讲座中，专家结合自身丰富的教学经验，对初中生物学教学中的难点、重点进行了深入剖析，并提出了切实可行的教学策略。

教师们纷纷表示，此次讲座让他们受益匪浅，为今后的教学工作提供了有力指导。

2. 课例展示为了提高教师的教学水平，本次活动还安排了优秀课例展示环节。

展示课由我校生物学教研组推荐的两位教师承担。

他们在教学过程中，充分发挥了学生的主体地位，运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

课后，听课教师对展示课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

3. 教学研讨在研讨环节，教师们围绕“如何提高初中生物学教学质量”这一主题展开了热烈讨论。

大家结合自身教学实践，分享了各自的教学心得和经验。

以下是一些研讨成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习水平和兴趣，教师应设计不同难度的教学任务，使每位学生都能在课堂上有所收获。

（2）注重实验操作，培养学生的实践能力。

生物学是一门以实验为基础的学科，教师应充分利用实验教学资源，让学生在实践中掌握生物学知识。

（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学。

利用多媒体技术，将抽象的生物学知识形象化、具体化，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）加强课堂互动，提高学生的参与度。

通过提问、讨论、游戏等形式，激发学生的学习热情，让他们在课堂上积极参与，主动探究。

4. 教学反思活动最后，教师们对自身的教学进行了反思，总结了自己在教学中的优点和不足，并制定了相应的改进措施。

生物教学实践研修成果(3篇)

第1篇一、研修背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学方法和内容也在不断更新。

为了提升生物教师的教学水平，提高学生的生物素养，我参加了为期一年的生物教学实践研修活动。

本次研修旨在通过理论学习、实践探索和反思总结，提升自身的教学能力和专业素养。

二、研修内容1. 理论学习研修期间，我系统地学习了《义务教育生物学课程标准》、《高中生物学课程标准》以及相关的教育教学理论。

通过学习，我对生物学学科的特点、教学目标、教学内容和教学方法有了更深入的理解。

2. 实践探索（1）教学设计在研修过程中，我结合自身教学实践，对多个生物教学案例进行了教学设计。

在设计过程中，我注重以下几方面：- 目标明确：根据课程标准和学生实际情况，制定具体、可操作的教学目标。

- 内容丰富：选取贴近生活、贴近学生的教学内容，激发学生的学习兴趣。

- 方法多样：采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的参与度。

- 评价合理：建立多元化的评价体系，关注学生的学习过程和成果。

（2）教学实践在实践环节，我积极参与学校组织的公开课、示范课等活动，认真观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学经验。

同时，我还结合自身教学实践，对教学设计进行修改和完善。

3. 反思总结在教学实践中，我不断反思自己的教学行为，总结经验教训。

以下是我的一些反思：（1）关注学生差异在教学过程中，我认识到每个学生都有自己的特点和优势，教师应根据学生的差异，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。

（2）注重教学评价教学评价是教学过程中的重要环节。

我注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展。

（3）加强学科知识储备作为生物教师，要具备扎实的学科知识储备。

在研修过程中，我不断学习生物学相关知识，提高自己的专业素养。

三、研修成果1. 教学能力提升通过研修，我的教学能力得到了显著提升。

在教学设计、教学实践和教学评价等方面，我都取得了较大的进步。

生物课教研活动新闻稿(3篇)

第1篇【新闻稿】（城市名，年月日）——为全面提升生物学科教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校生物教研组于今日开展了主题为“生物学科核心素养培养与课堂教学实践”的教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，激发教师教学创新意识，提升教师专业素养，为生物学科教育教学注入新的活力。

一、专家讲座，引领教学新方向活动伊始，我校特别邀请了知名生物教育专家张教授进行专题讲座。

张教授以“生物学科核心素养培养与课堂教学实践”为主题，结合自身丰富的教学经验，深入剖析了生物学科核心素养的内涵，并就如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养提出了独到见解。

张教授强调，生物学科核心素养包括生命观念、科学探究、科学思维、社会责任四个方面。

教师应在教学中注重培养学生的生命观念，引导学生树立正确的科学价值观；同时，通过科学探究和科学思维训练，提高学生的实践能力和创新能力；最后，要关注学生的社会责任感培养，让学生明白生物学知识对人类社会的重要性。

张教授的讲座内容丰富、深入浅出，赢得了在场教师的一致好评。

教师们纷纷表示，此次讲座为今后的教学工作提供了宝贵的指导。

二、教学观摩，展示教学风采随后，我校生物教研组开展了教学观摩活动。

活动中，五位教师分别展示了各自的生物课堂。

他们凭借扎实的专业知识、丰富的教学经验，为观众呈现了一堂堂精彩纷呈的生物课。

在教学观摩环节，教师们充分发挥了学生的主体作用，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂互动。

课堂上，学生们表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，教学效果显著。

观摩课后，教师们齐聚一堂，就课堂教学进行了深入的研讨。

大家纷纷结合自身教学实际，分享了自己的教学心得和经验，共同探讨如何提高生物学科教学质量。

三、研讨交流，共筑教学新篇章最后，生物教研组开展了研讨交流活动。

活动中，教师们就以下话题展开了热烈讨论：1. 如何在生物教学中培养学生的核心素养？2. 如何将信息技术与生物教学相结合？3. 如何提高生物实验课的教学效果？在讨论过程中，教师们各抒己见，纷纷提出了自己的见解和建议。