人教部编版五年级语文下册《语文园地六》精品课件
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冀复得.兔（ 得到 ） 有过. 则改（ 错误 ） 掩.耳盗铃（ 遮蔽 ） 杞人忧. 天（ 忧虑 ）
◎说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
◇
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子• 一• 浮• 上
来• ，水手• 们• 就• 立• 刻• 抓• 住• 了• 他• ，• 把• 他救上了甲板。
表示时间很短，却让人 觉得漫长——焦急地期盼、 等待一个结果。
类似情况：
比赛完等待结果时 考试完等待成绩时 在机场迎接亲人时 在手术室门口等候消息时……
◎说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
◇
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 成• 千• 上• 万只• 绿• 翅• 膀的• 苍• 蝇• 和八• 只• 脚• 的• 蜘• 蛛• 来• 了• 又•
学习《跳水》时，也可以推测船 长是怎么想的。他知道孩子在高高的 横木上，无论是继续往前还是往回走， 随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。
结合船上的各种情况，他立即决定 用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一 可行的办法。这样分析后，就能知 道他的办法好在哪里了。
通过本单元的学习，我们记住的 不仅是两个经典的故事，更认识了两 个充满智慧的人——孙膑和船长。当 面临问题时，他们善于观察，充分考 虑各方面的因素，实施了正确的应对 措施，这就是思维的力量。
知命：50岁。《论语·为政》中“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人 因以“知命”为五十岁的代称。
耄耋：八十至九十岁。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
书上的文字告诉我们：①了 解人物的思维过程，可以加深对 课文内容的理解。②我们要学会 思维，生活中遇到问题，应该具 体分析当时的情况，再选择恰当 的方法解决。
同学们分小组，小组内 讨论一下后面的内容是如何 修改的。
读一读修改后的内容吧！
结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文
修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求 恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
叶圣陶先生就是这样，运用修 改符号，对文中的错别字、用词不 当、标点遗漏、内容缺失等方面进 行了修改，还对语句的表达、文章 的结构等方面进行了调整。修改后 的文章内容合理，语句生动，条理 更清楚了。
◎ 豆蔻年华
出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄
出处：《礼记·内则》，“女子……十有五 年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠
出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱， 冠” 。以示成年，但体犹未壮。
Fra Baidu bibliotek
◎ 而立
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五而志于学， 三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。
语文园地六
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的思维过程， 加深对课文内容的理解。
回顾故事中主人公的形 象，请同学们思考：
在解决问题的过程中， 孙膑和船长是怎么想的？
学习《田忌赛马》时，可以 推测孙膑当时的思维过程。他先 分析了赛马双方的具体情况：田 忌同齐威王及贵族们的马脚力相 差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他 想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两 胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为 什么想出了这样的妙计。
叶圣陶先生的修改，使这位 中学生——肖复兴，受到了很 大的启发，后来，他成了我国 著名的作家。
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
练一练，学运用。
《曹冲称象》一文中，曹冲是怎样想到称象的方法的？推测 他的思维过程。
（1）大象太重，不能直接称，也不能杀，所以要把大象替换为其他重 量较轻的能称的东西。（2）要找一个载重量足够大的工具装这些东西，并 保证替换后的东西和大象一样重。（3）大船可以装很重的货物，而且同一 艘船装的货物一样多时，船身下沉的深度相同。可以把大象赶到大船上， 看船身下沉多少，沿着水面，在船舷上画一条线。再往船上装石头，装到 船身下沉到画线的地方为止。用秤称石头，石头有多重，大象就有多重。
词句段运用
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 溺而不返. 守.株待兔
.应答 文言文中用一个 . 字表达的意思，
返回 有的对应现代汉
.守候 语中的双字词语。
拓展练习：
◎ 花甲
出处：中国古代历法，以六十年为一 循环，一循环称为一甲子，又因干支 名号繁多且相互交错，又称花甲。
◎ 古稀
出处：酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 ——唐·杜甫《曲江》
◎ 期颐
出处：《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起 居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
同学们读一读第1自然，说说：叶圣陶先 生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？
改删换去不重准复确、的多用余字的，词将句题， 目如内《“容一那增衔张”添接画“词不像我句顺》越，畅改看使，成他意调《”思整一“更语幅越准序画”确。。， 像如使》增句，加子使“更作教通者师顺立”，刻。语感言到更用简字洁的。 准确性是非常值得注意的。
我从四岁开始学习钢琴，今 天终于拿到了十级证书。回顾七 年的学习过程，好像只是短短的 一瞬间。
第二课时
◎ 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么 感受？和同学交流。
叶圣陶先生修改了作文的每 一个错误和逻辑不通的地方，规 范地使用了修改符号。红色的修 改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
去了。
表示时间很长，却让人觉得短 暂——回顾已经过去的时间（光阴 似箭，日月如梭）。
类似情况：
回顾即将毕业的小学生活时 翻看自己婴幼儿时的照片时……
选择其中一种体验写一写吧！
上一个周末，爸妈要去邻居王 阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅 幅恐怖的画面，我害怕极了。每一 秒对于我都是煎熬。十分钟——我 已经觉得时间太长了。
◎说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
◇
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子• 一• 浮• 上
来• ，水手• 们• 就• 立• 刻• 抓• 住• 了• 他• ，• 把• 他救上了甲板。
表示时间很短，却让人 觉得漫长——焦急地期盼、 等待一个结果。
类似情况：
比赛完等待结果时 考试完等待成绩时 在机场迎接亲人时 在手术室门口等候消息时……
◎说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
◇
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 成• 千• 上• 万只• 绿• 翅• 膀的• 苍• 蝇• 和八• 只• 脚• 的• 蜘• 蛛• 来• 了• 又•
学习《跳水》时，也可以推测船 长是怎么想的。他知道孩子在高高的 横木上，无论是继续往前还是往回走， 随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。
结合船上的各种情况，他立即决定 用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一 可行的办法。这样分析后，就能知 道他的办法好在哪里了。
通过本单元的学习，我们记住的 不仅是两个经典的故事，更认识了两 个充满智慧的人——孙膑和船长。当 面临问题时，他们善于观察，充分考 虑各方面的因素，实施了正确的应对 措施，这就是思维的力量。
知命：50岁。《论语·为政》中“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后人 因以“知命”为五十岁的代称。
耄耋：八十至九十岁。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
书上的文字告诉我们：①了 解人物的思维过程，可以加深对 课文内容的理解。②我们要学会 思维，生活中遇到问题，应该具 体分析当时的情况，再选择恰当 的方法解决。
同学们分小组，小组内 讨论一下后面的内容是如何 修改的。
读一读修改后的内容吧！
结合叶圣陶先生对肖复兴同学的作文
修改说说修改作文应该从哪些方面入手。
作文修改的步骤：
1.通读两遍，了解内容。 2.逐句阅读，仔细修改。
（修改句子，力求优美精练；推敲字词，力求 恰当贴切；检查标点，力求准确无误）
叶圣陶先生就是这样，运用修 改符号，对文中的错别字、用词不 当、标点遗漏、内容缺失等方面进 行了修改，还对语句的表达、文章 的结构等方面进行了调整。修改后 的文章内容合理，语句生动，条理 更清楚了。
◎ 豆蔻年华
出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。 ——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄
出处：《礼记·内则》，“女子……十有五 年而笄”。女孩满15周岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠
出处：《礼记·曲礼上》载有“二十曰弱， 冠” 。以示成年，但体犹未壮。
Fra Baidu bibliotek
◎ 而立
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五而志于学， 三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六 十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。
语文园地六
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
学习本单元的课文，要了解人物的思维过程， 加深对课文内容的理解。
回顾故事中主人公的形 象，请同学们思考：
在解决问题的过程中， 孙膑和船长是怎么想的？
学习《田忌赛马》时，可以 推测孙膑当时的思维过程。他先 分析了赛马双方的具体情况：田 忌同齐威王及贵族们的马脚力相 差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他 想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两 胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为 什么想出了这样的妙计。
叶圣陶先生的修改，使这位 中学生——肖复兴，受到了很 大的启发，后来，他成了我国 著名的作家。
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
练一练，学运用。
《曹冲称象》一文中，曹冲是怎样想到称象的方法的？推测 他的思维过程。
（1）大象太重，不能直接称，也不能杀，所以要把大象替换为其他重 量较轻的能称的东西。（2）要找一个载重量足够大的工具装这些东西，并 保证替换后的东西和大象一样重。（3）大船可以装很重的货物，而且同一 艘船装的货物一样多时，船身下沉的深度相同。可以把大象赶到大船上， 看船身下沉多少，沿着水面，在船舷上画一条线。再往船上装石头，装到 船身下沉到画线的地方为止。用秤称石头，石头有多重，大象就有多重。
词句段运用
请同学们观察词语，加点的字与旁边的词语 有什么关系？你有什么发现？
加点字的意 思与词语中 带点字的意 思一致。
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 溺而不返. 守.株待兔
.应答 文言文中用一个 . 字表达的意思，
返回 有的对应现代汉
.守候 语中的双字词语。
拓展练习：
◎ 花甲
出处：中国古代历法，以六十年为一 循环，一循环称为一甲子，又因干支 名号繁多且相互交错，又称花甲。
◎ 古稀
出处：酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 ——唐·杜甫《曲江》
◎ 期颐
出处：《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起 居不能自理，一切需期待别人供养或照顾。
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
同学们读一读第1自然，说说：叶圣陶先 生对哪些方面进行了修改？为什么这样改？
改删换去不重准复确、的多用余字的，词将句题， 目如内《“容一那增衔张”添接画“词不像我句顺》越，畅改看使，成他意调《”思整一“更语幅越准序画”确。。， 像如使》增句，加子使“更作教通者师顺立”，刻。语感言到更用简字洁的。 准确性是非常值得注意的。
我从四岁开始学习钢琴，今 天终于拿到了十级证书。回顾七 年的学习过程，好像只是短短的 一瞬间。
第二课时
◎ 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么 感受？和同学交流。
叶圣陶先生修改了作文的每 一个错误和逻辑不通的地方，规 范地使用了修改符号。红色的修 改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
去了。
表示时间很长，却让人觉得短 暂——回顾已经过去的时间（光阴 似箭，日月如梭）。
类似情况：
回顾即将毕业的小学生活时 翻看自己婴幼儿时的照片时……
选择其中一种体验写一写吧！
上一个周末，爸妈要去邻居王 阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅 幅恐怖的画面，我害怕极了。每一 秒对于我都是煎熬。十分钟——我 已经觉得时间太长了。