典型工作任务及能力分析(可编辑修改word版)

矿山机电专业职业岗位和工作任务分析报告
一、序言
为了满足ft西煤炭行业矿ft机电专业人才的需求，我们通过实地考察、走访调研、邀请专家研讨、查询权威部门公布的数据等形式，获取第一手资料，通过这些数据资料的分析，明确了矿ft机电专业的服务面向，对矿ft机电专业的培养目标及人才培养规格有了准确定位，解析出职业岗位与工作任务明，为培养矿ft机电专业高技能型人才奠定了基础。

课题组成员通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿ft机电专业人才培养进行深入分析研究。

在调查的企业中，有80%的企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。

二、矿山机电专业职业岗位分析
1企业调研
在院示范建设领导小组的统一领导下，我们通过现场调研、机电专业技术人员调查、毕业生调查等方式，对矿ft机电专业人才培养进行深入分析研究。

在调查的15 家企业中，有14 家企业从学校招聘毕业生，由此可见，煤矿机电技术人才的主要来源仍是招聘学校毕业生。

不同企业对人员、岗位的需求意见不同，见表1。

（1）职称、年龄和学历状况
在被调查的805 名矿ft机电应用性人才中，具有高级职称的36 人，中级职称的98 人，初级职称的131 人，其职称结构比高级∶中级∶初级为1∶2.7∶3.6。

现有矿ft机电人才年龄在25 岁以下者321 人，25-34 岁227 人，35-44 岁138 人，45 岁以上者119 人，其年龄结构比为3∶2.3∶1.2∶1。

本科学历38 人，专科学历156 人，中专学历532 人，其比例机构本科∶专科∶ 中专为1∶4.1∶14。

调查结果显示，目前从事矿ft机电工作的人员，中专及以下学历者现有从业人员75%左右，大专及以上学历者占25%左右。

煤炭企业中矿ft机电岗位的从业人员学历层次普遍偏低。

矿ft机电应用性人才的职称、年龄和学历状况见表2～表4。

2现有煤矿机电人员工作类型
根据调研情况，现有矿ft机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装46 人；煤矿机电设备维修367 人；煤矿机电设备操作251 人；煤矿机电设备管理21 人。

调查结果显示，主体从事煤矿机电设备维修和煤矿机电设备操作岗位，矿ft机电应用性人才类型见表5。

现有煤矿机电人员从事的工作岗位分别是：煤矿机电设备安装；煤矿机电设备维修；煤矿机
电设备操作；煤矿机电设备管理及煤矿机电技术岗位。

调查结果显示，主体从事煤矿机电设备维
修和煤矿机电设备操作岗位，如图 1 所示。

3毕业生特点
从调查数据显示如表6～表8，归纳出三届毕业生情况的几个特点：
（1）大多数用人单位认为矿ft机电专业毕业生能够适应煤炭企业艰苦的工作环境，工作积极主动，认真负责，具有上进心，专业知识比较扎实，有较强的动手能力和社会交际能力，单位基
本满意。

（2）毕业生主要的就业单位为大中型煤炭企业，如同煤集团及其下属地煤公司，西ft煤电集团、晋城煤电集团、霍州煤电集团、汾西煤电集团、朔州煤炭露天总公司、郑州煤电、开滦煤电等。

（3）毕业生主要所从事的井下一线工作，有煤矿机械及电气设备的操作维护、维修、管理等几个方面，其中从事采掘机械及电气设备的操作维护工作的毕业生比例最高，从事煤矿机械及电
气设备维修工作的比例相对较少。

（4）有63.5%毕业生认为学校所设置的课程在就业工作过程中基本够用，但要求加强实践动
手能力的培养，他们认为理论与实际应用有所脱节，这是由于毕业生刚刚走上工作岗位，把理论
与实践紧密结合起来的能力还有所欠缺。

4毕业生反馈意见
在调查过程中，大部分毕业生对学院提出了一些意见和建议，现归纳如下：
（1）在实际工作中要求毕业生必须把理论和实际紧密结合起来，并需要很强的动手能力，因此建议学院必须加强理实一体的课程开发，加强学生动手能力的培养。

（2）现在煤炭企业机电设备更新快，技术先进，因此学院要加强教材开发，把煤炭行业先进的设备和新技术在教材中体现出来。

（3）现在毕业生就业相对较难，毕业生中有好多学生在选择就业单位时无所适从，非常盲目，因此建议学院开“大学生就业指导”这门课程，引导毕业生正确选择就业单位，现在我校已开设。

（4）现在高职院校的大部分学生写作能力比较差，在实际工作中制定工作计划、操作规程和作业规程时感到无法下手，因此建议学院开“应用文写作”方面的课程，提高学生的写作能力，
有利于将来的发展。

5专家访谈和研讨
我系采用走出去和请进来的方式进行专家访谈。

派四组老师走出去，分别到霍州煤电集团回
坡底矿、太原东ft煤矿、晋煤集团凤凰ft矿、兰花集团东峰煤矿、西ft煤电集团机修厂、潞安煤
电集团障村煤矿等进行了调研和专家访谈；2009 年6 月13 日邀请了ft西各大煤炭企业的实践专
家12 人，召开了矿ft机电专业职业能力及工作任务研讨会，研讨了矿ft机电专业培养高技能人才所需要的职业能力、工作任务。

通过访谈和研讨，我们了解到各大煤矿现在主要缺乏井下一线从事机电工作的技能型人才。

目前，大多数学校培养的毕业生知识结构和能力结构与煤矿企业实际需要不相符，主要表现在动手能力差，学习内容落后，没有吃苦耐劳的精神，进入煤矿企业后一般需要2－3 年的时间才能真正独立工作，从而形成了煤矿企业缺乏技能型人才，而毕业生却难以就业的两难境地。

这就需要我们从煤矿实际需要出发，培养出具有适应煤炭企业机电专业任职要求的高素质技能型专门人才，即具有较强的实际工作能力，能够从事煤矿机电设备安装调试、操作及维护、检修、机电设备管理等工作的技能型专门人才。

三、专业培养目标定位
根据调查和研讨结果，确定矿ft机电应用性技术人才的岗位，各工作岗位所需知识能力结构，明确矿ft机电专业的服务面向、人才培养目标和规格。

1煤矿机电一体化专业人才培养目标
本专业培养面向煤炭企业生产一线，服务于机电技术岗位，具有良好的职业素养（职业意识、职业道德、职业能力）和过硬的专业知识及职业技能，能从事煤矿机电设备安装调试、操作及维护、检修、机电设备管理等专业技术工作，拥有可持续发展能力和创新能力，能适应煤炭产业现代化、信息化、智能化发展需要的高端技能型专门人才。

2煤矿机电一体化专业服务面向
（1）煤矿机电一体化专业有以下渐进式三种岗位：
煤矿一线生产工作人员：
煤矿机电一体化专业的一线工作人员主要从事机电技术工作。

主要岗位有：主提升机操作工、主扇风机操作工、绞车操作工、矿井泵工、煤矿电气安装工、采掘电钳工、综采维修电工、液压支架修理工、矿井维修电工、煤矿机械安装工、矿井维修钳工、综采维修钳工等。

这些岗位实行职业资格证书制度，必须有相应的职业资格证书才能上岗。

煤炭类型的高职毕业生1—4 年一般从事技术操作岗位工作。

煤矿机电管理人员：
从事煤矿机电技术操作岗位工作一段时间之后，对煤矿机电技术工作有一定程度的了解，就可以从事煤矿机电一体化基层技术管理岗位工作。

其岗位主要有：设备管理员、技术管理员、安全管理员、材料管理员、质量管理员等。

煤炭类型的高职毕业生4—6 年一般可从事机电基层技术管理岗位工作。

煤矿机电专业技术人员：
从事煤矿机电技术操作及基层管理岗位一定时期，经过继续学习和实践，通过技术职称考试、
考核合格后，可承担煤矿机电技术员、助理机电工程师等职业技术职务，成为煤矿机电专业技术
人才。

煤炭类型的高职毕业生5—7 年一般可从事机电专业技术人员综合岗位工作。

（2）主要工作岗位
煤矿机电一体化专业的学生主要职业岗位有：与机电设备相关的各种操作、维修工；机电队（组）长；机电技术员；机电工程师；机电技术主管；机电设备管理；机电设备采购员、机电设
备销售员等
（3）主要就业部门
主要就业单位为煤炭生产企业和煤矿机电一体化设备生产企业；主要就业部门为机电科；生
产技术部（科），采煤队，机电队，运输队，安装队，维修队，机电修理厂，机电设备生产车间等。

四、职业发展过程
职业发展过程如表9 所示。

表9 煤矿机电一体化专业毕业生职业发展经历阶段表
五、矿山机电专业工作任务与职业能力分析
1典型工作任务
表10 矿ft机电专业典型工作任务表
2典型工作任务与职业能力分析
表11 矿ft机电专业工作任务与职业能力分析表
六、任务领域和学习领域的关系
对行动领域进行分析转化为学习领域，以方便教学组织和实施，充分考虑教学的可实施性，面向煤炭企业，融入现代煤矿的机械化和自动化程度，结合学生的就业情况和可持续发展，以体现学生就业岗位所必须的能力（技能、技术）的原则，对其结构进行整合、分工、配合，来确定矿ft机电专业的工作过程系统化的课程体系。

矿ft机电专业在典型工作任务及职业能力分析基础上，整合出13 个职业行动领域，建立了13 个专业学习领域，并根据职业特征确定出本专业5 个专业核心学习领域，即地面电气设备安装维修、通排压设备安装维修、井下电气设备安装维修、采掘设备安装维修、运输与提升设备安装维修，矿ft机电专业行动领域与学习领域关系如表12。

表12 矿ft机电专业行动领域与学习领域关系。