二年级语文下《大海睡了》教学设计
课文《大海睡了》教案
课文《大海睡了》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《大海睡了》。
学生能够理解课文中的主要内容，描述大海睡觉的样子。
学生能够认读和理解生词“大海”、“睡觉”等词语。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生通过分组讨论、角色扮演等活动，培养合作和创新能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，提高阅读兴趣。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文主要内容。
学生能够认读和理解生词。
2.2 教学难点：学生能够通过课文理解大海睡觉的样子，并能够用语言描述。
学生能够理解和运用课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备3.1 教具准备：课文《大海睡了》的幻灯片或投影片。
生词卡片。
课文相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室布置舒适，有利于学生集中注意力。
学生座位安排便于互动和小组活动。
四、教学过程4.1 导入：通过展示大海的图片或视频资料，引起学生对大海的兴趣。
引导学生思考大海的特点和状态。
4.2 新课呈现：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师逐句解释课文内容，帮助学生理解。
4.3 生词学习：教师呈现生词卡片，引导学生认读和理解生词。
教师通过例句或游戏等方式，帮助学生巩固生词。
4.4 课堂活动：学生分组讨论，讨论大海睡觉的样子，并尝试用语言描述。
学生进行角色扮演，模拟大海睡觉的场景。
五、作业布置学生回家后，复习课文和生词，并尝试给家人朗读课文。
学生选择一张大海的图片，用彩笔描绘出大海睡觉的样子。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动参与小组讨论等。
6.2 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情，以及学生在描述大海睡觉的样子时的语言组织能力。
6.3 生词掌握情况：通过默写或口头提问的方式，检查学生对生词的认读和理解程度。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《大海睡了》，了解大海的景色和生物，丰富他们的想象力。
1.2 技能目标培养学生对诗歌的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏大海的宁静与美丽。
1.3 情感目标激发学生对大自然的热爱，培养他们保护环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点通过学习《大海睡了》，让学生了解大海的景色和生物。
2.2 教学难点帮助学生理解诗歌中的意象，培养他们的诗歌鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，让学生仿佛置身于大海之中，感受大海的宁静与美丽。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对大海的感受和想象。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《大海睡了》的诗歌文本、相关图片、音乐等。
4.2 教学设备投影仪、音响设备等。
第五章：教学过程5.1 导入通过播放大海的图片和音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对大海的兴趣。
5.2 新课导入介绍《大海睡了》的作者和背景，让学生对诗歌有更深入的了解。
5.3 诗歌鉴赏引导学生分析诗歌中的意象，如大海、海浪、沙滩等，培养他们的诗歌鉴赏能力。
5.4 课堂讨论让学生分享他们对大海的感受和想象，鼓励他们发表自己的观点。
5.6 作业布置让学生写一篇关于大海的短文，可以是描绘大海的景色，也可以是讲述与大海相关的故事。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及作业完成情况，评估他们对于诗歌内容的理解和欣赏能力。
6.2 作业评价评估学生作业中的表达能力和创造力，检查他们能够运用所学知识进行创作。
6.3 学生自我评价鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的参与和进步。
第七章：教学拓展7.1 诗歌创作引导学生尝试自己创作诗歌，以大海为题材，培养学生的创造力。
7.2 绘画活动组织学生绘画他们心中的大海，将诗歌内容转化为视觉艺术作品。
7.3 环境教育结合课文内容，讨论大海环境保护的重要性，引导学生从小树立环保意识。
课文《大海睡了》的优秀教案
课文《大海睡了》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文的主要内容，体会大海的美丽和安详。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大海的想象和兴趣。
（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。
（3）培养学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大海的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会平静、安宁的心态，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）激发学生对大海的想象和兴趣，培养他们的审美能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造一个舒适、安静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动讨论法：引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美能力。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入：（1）展示大海的图片，引导学生想象大海的美丽和宽广。
（2）引导学生思考：大海是怎样的？它有什么特点？2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，感受大海的安详。
（2）讲解生字词，让学生理解并学会运用。
（3）引导学生分析课文中的比喻和拟人手法，理解课文的意境。
3. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论：课文中的大海给你留下了怎样的印象？（2）邀请学生分享自己的讨论成果，培养他们的表达能力。
4. 欣赏与想象：（1）让学生发挥想象力，画出自己心中的大海。
（2）展示学生的画作，让学生分享自己的创作思路，培养他们的审美能力。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣，增加他们的海洋知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点1. 让学生理解课文《大海睡了》的内容，体会大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生的阅读理解能力和观察能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的海洋生物及其生活习性。
2. 培养学生运用想象力描绘大海睡了的情景。
四、教学准备1. 课文《大海睡了》的幻灯片或多媒体课件。
2. 与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
3. 学生阅读材料，了解海洋生物的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或图片，展示大海的美丽景象。
（2）引导学生谈论对大海的了解和印象。
（3）简介课文《大海睡了》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习课文内容（1）学生分段阅读课文，讨论每段的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享自己的阅读心得和感悟。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示与课文内容相关的海洋生物图片、视频等资料。
（2）学生观察并讨论：这些海洋生物在夜晚是如何生活的？（3）教师引导学生发挥想象力，描绘大海睡了的情景。
5. 小结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和神秘。
（2）学生课后收集更多关于海洋生物的资料，了解它们的生活习性。
（3）布置作业：以“我眼中的大海”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力。
《大海睡了》的教学设计模板
《大海睡了》的教学设计模板《大海睡了》的教学设计模板1教学目标:1、利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥；2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
3、利用多媒体课件，积累词汇。
教学过程：一、激趣导入;（课前播放vcd《小贝壳》。
）1、刚才的小朋友们在哪儿干什么呢？（相机板书：大海。
）2、认读“海”，左边是“氵”，右边是“每”，大海的每个角落都是水。
3、大海多么美丽，多么神秘，多么有趣！你喜欢大海吗？让我们一起沐浴着柔和的阳光，迎着徐徐的海风，去大海边看看吧！(演示课件：白天，大海波涛汹涌的景象。
)4、向大海打个招呼。
(大海,你好!hi,大海!)5、说说来到了大海边，你看到了什么，听到了什么？6、下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧！请坐稳了，我们的船起锚了。
(演示课件：坐在船上看大海。
)7、小结：白天的大海多喧闹呀，风儿闹着，掀起了朵朵洁白的浪花，浪儿笑着，唱着哗哗的歌儿，向前奔跑着。
到了夜晚，弯弯的月儿露出了笑脸，点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛，深蓝的大海睡了。
(板书：睡了。
)9、齐读课题：大海睡了。
(演示课件：夜晚大海图,点击出现课文录音。
)二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入意境。
1、读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（大海很安静，不像白天那么闹了。
很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。
）2、你能读出这种感觉吗？3、指导朗读第一句。
（1）学生自由读。
（2）指名读，学生评价。
（3）齐读。
4、指导朗读第二句：她抱着明月，她背着星星。
（1）动作演示：抱、背（2）大海没有手，她怎样抱明月，背星星呢？（3）自由读，你觉得大海像谁呢？（4）齐读。
6、指导朗读：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
白天，大海妈妈太累了，现在，她终于睡着了，听（演示课件：潮声）你听到了什么？7、小结：月儿映在海面上，像孩子躺在妈妈温暖的怀里，星星映在海面上，像孩子趴在妈妈的背上睡着了，大海妈妈自己也发出了轻轻的鼾声。
《大海睡了》教案（精选12篇）
《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。
（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。
）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。
（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。
白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。
1、学生借助拼音自读课文。
2、字词反馈、正音。
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。
里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。
（2）指名读，领读。
注意正音。
（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。
3、读整首诗，读出停顿。
三、美读课文，进入意境。
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。
（1）学生自由练读。
（2）指名读，老师评价。
（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。
（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
）这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。
）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
小学《大海睡了》教案范文
小学《大海睡了》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生了解大海的景象。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、有序的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过朗读，体会课文的韵律美。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体资源（图片、视频等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示大海的图片或视频，引导学生观察大海的景象。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。
（2）学生分享他们对课文的理解和感受。
4. 巩固练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师抽取学生朗读，并进行点评。
五、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 学生选择一张大海的图片，用所学生字词描述大海的景象。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价建议1. 学生朗读能力的评价：可以通过录音学生的朗读，回放并进行评价，或者直接在课堂上抽取学生进行朗读，其他学生和教师对其进行评价。
2. 生字词掌握情况的评价：可以通过默写、听写或者在实际情景中运用生字词来进行评价。
3. 学生对课文内容理解程度的评价：可以通过课堂提问、小测验或者让学生书写读后感来进行评价。
《大海睡了》教学设计（15篇）
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家分享。
《大海睡了》教学设计1目标预设：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。
教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。
可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
教学过程：课前：播放白天大海flash一、激趣导入：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
板书：大海睡了。
指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。
3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？a、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好深，是翘舌音。
很晚很晚就是深夜。
谁再来读？指名读，强调“深”接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读“她”在课文中指谁？（大海）那为什么用“女子旁”的“她”呢？齐读这三个词c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作d、好，让我们一起来读读这些词语（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。
课文《大海睡了》的优秀教案
一、教案基本信息《大海睡了》优秀教案课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 理解课文《大海睡了》的内容，体会诗歌的韵味。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 发挥想象，描绘出大海睡觉的样子。
5. 培养热爱大自然、珍惜和平的情感。
教学内容：1. 课文《大海睡了》的阅读与理解。
2. 生字词的学习。
3. 诗歌朗读的技巧。
4. 想象力的培养。
5. 情感态度的培养。
二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放课件，展示大海的图片，引导学生说出大海的特点。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律。
教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读、拼写。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象，描绘大海睡觉的样子。
学生互相分享，教师给予鼓励性评价。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时：1. 复习：教师检查学生对生字词的掌握情况，复习课文内容。
2. 诗歌朗读：教师指导学生进行诗歌朗读，注意语气、情感的把握。
学生分组进行朗读比赛，教师给予评价。
3. 拓展活动：教师出示与大海相关的图片，引导学生发挥想象，创作诗歌。
学生分享作品，教师给予鼓励性评价。
4. 情感教育：教师引导学生珍惜和平，保护大自然。
学生发表自己的看法，教师给予指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜和平的情感。
三、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生诗歌朗读的表现。
4. 学生创作诗歌的想象力。
5. 学生情感态度的培养。
四、教学资源1. 课文《大海睡了》课件。
2. 大海的相关图片。
3. 生字词卡片。
五、教学建议1. 教师在教学过程中要注意引导学生的想象力和创造力。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
3. 注重学生情感态度的培养，让他们感受到大自然的美好。
小学《大海睡了》教案范文
小学《大海睡了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《大海睡了》这首诗，了解大海的美丽和神秘。
让学生学习诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
1.2 技能目标：培养学生流利朗读、背诵诗歌的能力。
培养学生通过诗歌表达自己的情感和想象力的能力。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生安静、耐心倾听的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《大海睡了》是一首描绘大海夜晚宁静景象的诗歌。
诗歌通过拟人化的手法，形象地描述了大海入睡的过程，以及海浪、海鸥等生物的安静状态。
2.2 教学重点：诗歌中的关键词语和句子。
诗歌的节奏和韵律。
2.3 教学难点：理解诗歌中的比喻和拟人手法。
培养学生通过诗歌表达自己的情感和想象力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在教学中，引导学生多次朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
通过朗读，帮助学生理解诗歌内容，培养语感。
3.2 图片引导法：利用与诗歌内容相关的图片，引导学生进行观察和想象，增强对诗歌的理解。
3.3 小组讨论法：将学生分成小组，讨论诗歌中的比喻和拟人手法，促进学生之间的交流和思考。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示大海的图片，引导学生观察和描述大海的美丽。
引入诗歌《大海睡了》，让学生初步感受诗歌的内容。
4.2 朗读诗歌：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
在朗读过程中，适时停顿，帮助学生理解诗歌的意境。
4.3 解析诗歌：解释诗歌中的关键词语和句子。
引导学生理解诗歌中的比喻和拟人手法，如“大海睡了”、“海浪轻轻拍打着海岸线”等。
4.4 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的比喻和拟人手法，引导学生表达自己的观点和感受。
4.5 创作练习：让学生尝试创作一首以自然景观为主题的短诗，培养学生的创造力和表达能力。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：要求学生在家中朗读《大海睡了》诗歌，家长签字确认。
5.2 背诵作业：要求学生在家中背诵《大海睡了》诗歌，家长签字确认。
《大海睡了》教案
《大海睡了》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 帮助学生掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。
2. 对课文意境的理解和感受。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关的大海图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料展示大海的美丽景象，引导学生产生对大海的向往和好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律，理解课文的大意。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文的结构，讲解生字词的含义，帮助学生理解课文的细节和意境。
5. 课堂练习：设计相关的练习题目，让学生通过填空、选择等形式巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。
可以布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大海的图片或视频，营造一个舒适、宁静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：在课堂上，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，增强他们的自信心和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美观念和情感。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示大海的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大海的向往之情。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，感受大海的宁静与美丽。
3. 学习生字词：挑选出本课的重点生字词，进行认读、讲解，可用组词、造句等方式巩固记忆。
小学《大海睡了》教案范文
小学《大海睡了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静。
培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，并能够进行简单的分析和讨论。
1.3 情感目标：培养学生感受大自然的美好，激发对大海的向往和好奇心。
培养学生的想象力和创造力，通过课文内容激发学生对自然保护的思考。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《大海睡了》描述了大海在夜幕降临时宁静美丽的景象。
课文中运用了比喻和拟人手法，形象地描绘了大海的宁静和美丽。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，并能够进行简单的分析和讨论。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师带领学生多次朗读课文，让学生感受大海的宁静和美丽。
教师指导学生注意语音语调的变化，使朗读更加生动有趣。
3.2 讨论法：教师引导学生对课文中的比喻和拟人手法进行讨论，帮助学生理解和分析课文内容。
教师鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，激发学生对大海的兴趣和好奇心。
教师引导学生思考大海的特点，如广阔、深邃、变化无穷等。
4.2 朗读课文：教师带领学生多次朗读课文，注意语音语调的变化，让学生感受大海的宁静和美丽。
教师指导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如“大海睡了”、“波浪轻轻拍打着海岸”等。
4.3 分析讨论：教师引导学生对课文中的比喻和拟人手法进行讨论，帮助学生理解和分析课文内容。
教师鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力。
第五章：作业布置5.1 朗读作业：学生回家后，要求家长听孩子朗读课文，家长签字确认。
学生可以自由选择一段课文，进行创意朗读，可以加入自己的表情和动作，下周分享给同学们。
5.2 写作作业：学生写一篇关于大海的短文，可以描述大海的美丽景色，也可以表达自己对大海的感受和想象。
《大海睡了》教案15篇
《大海睡了》教案15篇《大海睡了》教案1课题：《大海睡了》教学内容9、大海睡了拟 2 课时第 1 课时教学目标1、能正确流畅地朗读课文，感受老师的读书方法。
2、学会本课“夜、里”等8个生字，理解生字组成的词语。
3、初步理解课文内容，感受大海的可爱。
重点难点重点：正确、流畅地朗读课文。
难点：识记“夜、她、抱、着、背、那”的字形。
教学简要过程及重、难点的突破一、导入新课，揭示课题。
齐读课文，学习“海、睡”两个生字。
今日我们将看到的'大海和平常看到的大海是不一样的，让我们来听听〔放录音〕二、初读指导：1、你觉得大海怎么样：〔温顺、可爱〕2、自读课文，要求：读准字音，画诞生字组成的词语，会读会写田字格中的生字，会读田字格上方的生字。
3、检查自学效果：〔1〕出示词语：不闹、深夜里、睡觉、抱着、明月、背着、她、那〔2〕指名朗读，指导同学从鼻音、边音、轻声等方面区分加点字读音的异同。
〔3〕多种方法练习朗读：重点理解“深夜、潮声、鼾声”〔4〕齐读生字词：4、轻声读课文，指名读，相机正音，沟通：每句写了什么？三、指导书写。
实施修改看法听三遍：1、看图听。
2、看准每个字听。
3、听句子怎样读。
教学简要过程及重、难点的突破1、自学第二题：练习书空2、指导：夜：上下结构，上小下大。
重点指导右下部分的笔顺。
里：独体字，第五笔是竖，而不是横，末笔横较长。
她：女字旁，左窄右宽，右边是“也”。
抱：提手旁，左窄右宽。
右边是“包”，部件“巳”不要写成“己”“已”着：上下结构。
羊字头，下这是“目”。
月：独体字，第一笔是撇，作字底时，第一笔改为竖。
背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底。
那：左右结构，左右等宽。
3、练习口头组词。
实施修改看法重点指导女字旁的写法：第一笔“撇点”的撇要写长一些，不要太斜，点要往里倾斜。
背：重点指导前五笔。
精搜彩集创信意息精彩创意：导入：1、小伙伴，你见过大海吗？你印象中的大海是什么样的呢？让我们一起来看看深夜里的大海是什么样的。
《大海睡了》教案设计范文
《大海睡了》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过朗读、观察插图，了解《大海睡了》这篇课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）培养学生借助图片进行观察、想象的能力。
（2）学会借助拼音读句子，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对海洋生物的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的海洋生物的生活习性。
（2）学会借助拼音读句子，提高朗读水平。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词卡片、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面内容。
（2）学生交流观看视频后的感受，教师总结并板书课题《大海睡了》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师带领学生逐句朗读课文，讲解生字词，引导学生借助拼音读句子。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中大海的宁静与美丽。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流生字词的含义，教师总结。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文中所描绘的海洋生物的生活习性。
（2）教师引导学生发挥想象，谈谈自己对大海的认识。
5. 拓展延伸：（1）学生讨论：如何保护海洋环境，保护海洋生物。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的书写与朗读。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：（1）观察海洋生物，了解它们的生活习性，下节课分享。
（2）收集有关保护海洋环境的资料，下节课进行讨论。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的课堂表现。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《大海睡了》这首诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。
2. 引导学生认识海洋生物的特点，增长自然科学知识。
1.2 能力目标1. 培养学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 培养学生的表达能力，能够运用诗歌中的语言描绘大海睡觉的景象。
1.3 情感目标1. 激发学生对大海的热爱和好奇心，培养保护海洋环境的意识。
2. 培养学生的想象力和审美情趣，提升对诗歌的鉴赏能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 熟读并理解《大海睡了》这首诗歌。
2. 学会生字词，并能正确书写。
2.2 教学难点1. 理解诗歌中海洋生物的特点和关系。
2. 培养学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌意境。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的海边环境，激发学习兴趣。
3.2 互动式教学法采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂活力。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生发挥想象，自己体会诗歌的意境和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放大海的声音，让学生闭眼想象大海的景象。
2. 引导学生分享对大海的了解和印象。
4.2 学习诗歌1. 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
2. 学生自读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
4.3 解析诗歌1. 教师提问，引导学生理解诗歌中海洋生物的特点。
2. 学生讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。
4.4 练习朗读1. 学生分组朗读，互相评价。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
第五章：作业布置1. 根据诗歌内容，画出自己心目中的大海睡觉的景象。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读练习，下节课分享。
第六章：教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。
《大海睡了》语文教案
《大海睡了》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐欣赏等手段，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生安静、耐心、细致观察事物的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 音乐欣赏：欣赏与课文相关的音乐，激发学生的想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文情境。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的韵律和美感。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解其含义，并进行实际运用。
4. 图片展示：展示大海的各种图片，让学生结合课文内容进行观察和思考。
5. 音乐欣赏：播放轻柔的音乐，让学生想象大海安静入睡的场景。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象力，画一画大海入睡的场景。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放海浪声音、展示夜晚海边的图片等手段，为学生营造一个安静的夜晚海边氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己对大海的印象和感受，激发学生对课文的兴趣。
七、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词并运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
大海睡了教学教案
大海睡了教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察大海的图片或视频，了解大海的表面特征，如波浪、海浪等。
2. 引导学生通过观察和体验，了解大海的声音和气息，培养学生的感官观察能力。
3. 让学生通过模仿大海的声音和气息，表达对大海的热爱和敬畏之情。
二、教学内容：1. 引入：教师展示大海的图片或视频，引导学生观察大海的表面特征，如波浪、海浪等。
2. 主体活动一：教师带领学生到海边或水域附近，让学生亲身体验大海的声音和气息。
教师引导学生闭上眼睛，用心去听大海的声音，感受大海的气息。
3. 主体活动二：教师引导学生模仿大海的声音和气息。
学生可以尝试用喉咙发出海浪的声音，用呼吸模仿海风的气息。
4. 总结：教师引导学生表达对大海的热爱和敬畏之情，可以是用语言表达，也可以是通过绘画、写作等形式来表达。
三、教学方法：1. 观察法：教师展示大海的图片或视频，引导学生观察大海的表面特征。
2. 体验法：教师带领学生到海边或水域附近，让学生亲身体验大海的声音和气息。
3. 模仿法：教师引导学生模仿大海的声音和气息。
四、教学准备：1. 教具：大海的图片或视频、录音机、画纸、画笔等。
2. 环境：海边或水域附近。
五、教学评价：1. 观察学生的观察能力，是否能够准确描述大海的表面特征。
2. 观察学生的感官观察能力，是否能够准确描述大海的声音和气息。
3. 观察学生的表达能力，是否能够用语言或绘画等方式表达对大海的热爱和敬畏之情。
六、教学步骤：1. 引入：教师展示大海的图片或视频，引导学生回忆上节课所观察的大海的表面特征。
2. 主体活动一：教师带领学生到海边或水域附近，让学生亲身体验大海的声音和气息。
教师引导学生闭上眼睛，用心去听大海的声音，感受大海的气息。
3. 主体活动二：教师引导学生模仿大海的声音和气息。
学生可以尝试用喉咙发出海浪的声音，用呼吸模仿海风的气息。
4. 主体活动三：教师引导学生表达对大海的热爱和敬畏之情，可以是用语言表达，也可以是通过绘画、写作等形式来表达。
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二年级语文下《大海睡了》教学设计
一、教学目标：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
二、教学准备：
多媒体课件（白天、夜晚的大海）；词语卡片；大海妈妈的礼物（六条小船内装着各种贝壳，海洋动物的图片，后面附有海底小秘密、成语串、诗歌等）
三、教学过程：
1、猜谜：
师：今天，教师给大家带来了一个谜语：
胸怀真宽大，
江河容得下。
潮涨幕就落，
风起掀浪花。
你们猜是什么？
生：我猜是大海。
生：我觉得是大海。
2，板帖：大海，认读海，遮去三点水，是什么字？（每）
大海的每一个角落都有水。
3，简介大海。
师：你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。
生：我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。
生：我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。
师：在小朋友的眼里，蔚蓝的大海一望无边，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。
今天，我们一起去海边旅行。
（点击课件：出示白天大海的景象图）
4，让我们一起向大海问好。
师生：Hi，大海，你好！Goodmorning,大海！
5，师生共同看课件画面。
师：来到美丽的大海边，你看到了什么呢？
生：我看到沙滩上有各种各样的贝壳。
生：海鸥在海面上快乐的飞着。
生：海面上波浪很大，发出了很大的声音。
师：对呀，这是风儿和浪儿你追我赶，互相闹着玩呢！那巨大的声音是浪花在欢快地笑呢！
生：渔船里装满了鱼虾和海带。
6，小结，过渡：
师：哦，小朋友都看到了，白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板贴：睡了
7，指名读课题：大海睡了
8，（点击课件：出示夜晚大海图）
师：大海睡着了，是什么样儿呢？谁来说说？
生：大海睡了，星星和月亮挂在天空中，星星还在一闪一闪地眨着眼睛呢！
生：我听到了轻轻的海浪声。
[
过渡：在一位叔叔写了一首非常优美的小诗，听：
(点击课件：出示课文录音，配上轻轻的潮声)
师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！
二、自读课文，初步感知
1，学生自读课文
2，指名读，随机正音：风儿浪儿
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
三、美读课文，进入意境
师：读了这首小诗，深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？
生：我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。
生：我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。
师：你能读出这种感觉吗？
（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
）
1，指导朗读第一句
（1）学生自由练读（2）指名读，学生评价。
生：读第一句
师：觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！
生：我觉得她读得太响了，应该轻一点。
生：大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大海。
师：那你来读一读
生：有感情地朗读第一句。
师：你读得真好，大海睡得真香啊！
（3）齐读
（点击课件：出示她抱着明月，她背着星星）
2，指导朗读第二句
师：请你们读读这两行诗，看看大海睡觉以后的样子，想想为什么说大海抱着明月，背着星星呢？可和小组伙伴交流。
生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。
生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。
师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？
生：大海就像妈妈一样。
师：对呀，能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！
生：读
师：大海妈妈睡得真香呀！我们也来试试吧！
生：齐读
3，指导朗读第三句
（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
）
师：大海妈妈终于睡着了，听：（潮声），你们听到了什么呀？
生：我听到了轻轻的海水声音。
师：对呀，这就是轻轻的潮声。
（板贴：轻轻的潮声）
师：你来读读这两首诗。
生：读句子
师：声音柔柔的，你读的真好听！谁再来试一试！
你把轻轻的读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海。
生：齐读
师小结：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，忱着妈妈的臂弯睡着了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
师：请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。
生：指名读
师：读得真好，我们一起来有感情地读一读！
师：这首小诗美吗？让我们把这首诗美美地读一读。
生：齐读全诗
4，练习背诵全诗
师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！
生：小组试背
师：谁第一个来背
生：练背（点击配上轻轻的潮声）
师：你真勇敢，第一个把它背出来！谁想试一试！
生：试背
师：你背得真有感情！我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。
四、拓宽延伸，积累语言。
师：刚才，我还在沙滩上悄悄地发现了大海妈妈送给我们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友赶快挑选自己的礼物吧！
生：每人挑选礼物，开始朗读课文后的秘密。
师：小朋友，你们拿到的是什么礼物呢？
生：我拿到的是一只小海龟。
师：小海龟悄悄地告诉了你什么秘密呢？
生：风平浪静，一望无边，波澜壮阔，无边无际。
师：噢，原来是一串关于大海的成语。
师：你们是拿到了什么呢？
生：读章鱼背后的诗歌。
师：祝贺你，又学会了一首关于大海的小诗。
师：小朋友，我们的旅行结束了，小朋友，拿着礼物，让我们和大海妈妈说声再见吧！
生：大海妈妈再见！
师：嘘！大海妈妈睡得真香呢，我们可别吵醒她！板书设计：
9，大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻地潮声。