二年级第一学期数学期末考试试卷分析
二年级上学期数学期末考试试卷分析
二年级上学期数学期末考试试卷分析
二年级上学期数学期末考试试卷分析
本次二年级数学期末试卷全面考查了学生对基础知识的掌握情况和基本技能的形成情况，以及对数学知识的综合研究和灵活应用能力。
试卷体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。
以下是试卷的分析：
一、试卷情况
1.试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
2.数学试题设计富有趣味性，贴近生活。
二、学生答卷情况
1.计算方面：学生口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题。
在笔算方面，主要原因是看错符号或抄错数字。
大部分学生能运用正确的方法进行计算。
2.填空部分：学生失分率很高。
3.解决问题：学生完成大部分题目都挺好，但在第4题，学生一些不大理解题意，另一些即使心里明白，但不会表达，导致完成得不理想。
三、对今后教学工作的措施：
1.加强学生认真审题的好惯和主动研究能力的培养。
只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的惯。
2.加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3.在今后的教学中，我们应继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握。
在掌握基础内容的基础上适当地进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。
4.在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的研究方式和思维的灵活性，既面向全体，又因才施教，为学生以后的研究打下坚实的基础。
小学二年级数学试卷分析
小学二年级数学试卷分析小学二年级数学试卷分析1一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。
它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。
这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。
题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。
就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。
就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。
解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。
既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。
选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。
二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。
这些题型是传统中有突破。
因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。
这样的语言也同样渗透了选择的意图。
第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。
还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。
下面，我们来逐项和大家分析。
(一) 口算。
可以说，这部分内容中都是基础题型。
在大家的试卷分析来看5×8-20这道题目错误率比较高，看来还不能将原因归结于粗心，实际上就是口诀不熟悉造成的错误，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们乘法口诀一定要人人过关。
二年级上册数学期末试卷分析
二年级上册数学期末试卷分析考试总体情况还不是特别理想，但是比起上个学期来，还是有进步的。
为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷包含了本年级本册书的重点、难点、关键点，范围比较广。
试卷比较注重基础知识的训练，也适当加大难度，同时还体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学与生活的实际联系。
二、试题特点；1、包括：填一填、画画，连连、算一算、填填，画画，解决问题六大题。
2、题目适合儿童，命题以基础知识考查为主，兼顾知识的综合运用能力、应变能力，与实践相符合及认真听读题、细致审题、习惯计算等考查。
3、渗透了开放性题目，试题易难比例为6：3：1，题目比较容易。
三、各题述评（一）、书写。
从卷面看，大部分学生书写比较整洁、认真、规范、端正。
说明教师对学生的书写比较注意、严格。
少部分学生不够认真，比较潦草，卷面上的涂改现象处理得不够好。
这说明少部分学生的良好习惯养成得不够好。
（二）第一大题：我会填。
这题学生完成得比较好，多数学生计算过关，这是老师平常多练的原因吧。
（三）第二大题：我会选这一题学生对于计算还是有点偷懒，这与老师平时督促的少有关。
（三）第三大题：用竖式计算。
这题大部分学生都会用竖式计算，错误的原因多数是粗心大意的学生，忘记把得数写上算式那，有的学生没看清楚题目要求。
（四）第四大题：填空。
第一小题基本上没有问题，都在点子图上画直角锐角钝角。
第2小题：连一连，学生基本没有问题，因为比较简单。
第3小题：给每个钟面画上时针，让时针和分针形成直角、钝角和锐角。
画时针和分针因为是上学期学的内容，所以有些学生忘了怎么画，可能老师复总的来说这大题出得有的难度，没有照顾到学困生。
（五）第五大题：解决问题这题由于题意比较易懂，题目比较简单，所以多数学生都会写，少数理解能力差的学生出错误，还有些粗心的写错得数。
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇
二年级数学期末试卷分析及改进措施篇二年级数学期末试卷分析及改进措施篇1二年级期末试卷从总体来看并不难。
它以教材为主要依据，含盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、确定位置、观察物体、认识方位和统计等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减以及连除，另外还考察了加法、减法的竖式计算从整个测试情况看，全班共有14人，总分1113分、平均79.5分。
优秀人数5人，优秀率百分之二十五，及格人数25人，及格率百分之百。
下面逐项加以分析。
(一)计算1、直接写出得数。
这部分内容都是基础题型。
但是还是有少数学生计算不过关，有的学生也许是粗心，有的学生实际上还是口诀不熟悉造成的错误，而后者是可以避免的，所以乘法口诀一定要反复练习，真正过关。
2、用竖式计算。
这部分内容兼顾到了二年级以来所学的所有运算。
从整体来看，学生已经掌握用竖式计算的方法，但是也有个别学生在做加、减、法的题目时，个位上减错了。
所以在平时的教学中还要加强最基本的计算训练。
(二)填空这部分的内容包含了很多知识点，包括乘除法含义、根据口诀写算式、时间单位以及长度单位等。
在填空知识里，第6题的错误较多。
有学生没有能正确理解题意，需要加强对这一类型题目的训练。
(三)在正确答案后面的方框里画“√”这部分的内容也包含了很多知识点，包括认识方位、观察物体、认识角等知识。
其中角的分类错误比较多，对于时间的判断需要加强。
(四)解决实际问题。
题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。
第1题结合图片，解决用乘除法计算的基本问题。
第3题求一个数是另一个数的几倍的应用题，考察了学生的审题能力。
从试卷看出，有学生对这个题目是没有正确理解。
第七题是解决问题的一道题。
三、采取措施1、加强学生读题理解能力。
2.从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。
小学二年级数学试卷分析例文三篇
【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 本学期的教学⼯作已经结束，考试是对学⽣的检测，也是对教师⼯作得失的总结，下⾯是我对本次考试卷⾯的⼀个简要分析： ⼀、试题分析： 从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应⽤，内容涵盖⼴泛，除长度单位、数学⼴⾓中的排列组合没有涉及外，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法⼝诀、⾓、对称图形、统计等知识点都有考查，尤以计算为主，能⼒上考查了学⽣的计算、理解、观察、操作等能⼒。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
(1)强化知识体系，突出主⼲内容。
学⽣基础知识和基本技能⽔平的⾼低，关系到今后各⽅⾯能⼒⽔平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全⾯更注意突出重点，对主⼲知识的考查⼜保证了较⾼的⽐例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过⼝算、笔算、⽐较⼤⼩、解决问题等形式得到了⼴泛的考查。
(2)贴近⽣活实际，体现应⽤价值。
“⼈⼈学有价值的数学，”这是新课标的⼀个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学⽣熟悉的⽣活索取题材，把枯燥的知识⽣活化、情景化，通过解决问题的形式让学⽣从中体验、感受学习数学知识的必要性、实⽤性和应⽤价值。
(3)重视各种能⼒的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全⾯考查了学⽣的计算能⼒，操作能⼒、观察能⼒和判断能⼒以及运⽤知识解决⽣活问题的能⼒。
如列竖式计算，统计，画对称图形，添加线段增加3个直⾓等。
(4)巧设开放题⽬，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“在⽅格纸中画⼀个对称图形”，统计中“你还能提出什么数学问题”等开放性题⽬，⿎励学⽣展⽰⾃⼰的思维⽅式。
⼆、试卷分析; 1、成绩分析：本次考试，我班84个学⽣参与考核，满分有14个，90分以下有9个，及格率100%，优秀率72.62%，均分95.51分。
二年级数学上册期末考试质量分析报告
二年级数学上册期末考试质量分析报告二年级上学期数学期末考试质量分析报告一、基本情况本次期末试卷主要考察了第一至五单元的基础知识、基本技能和基本方法，同时注重了过程性知识和方法性知识的考察，关注了学生的数学思考。
具体表现在以下三个方面：1.内容覆盖面广，对每一部分内容都有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2.题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分为六个大题，包括判断、填空、选择、计算、操作和解决问题等，试题灵活。
3.试卷中难度较大的题目有9分，有的题目需要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。
二、成绩统计1.成绩统计班级考试人数平均分及格率优秀率备注二年级 62 79.8 95.2% 58.1%三、学生答卷情况分析1.得分较好的题目：本次考试得分较好的是计算题和填空题。
填空题中难度大一点的是第四小题，即（）二十四，部分学生背口诀不够熟，所以写错。
这几个题目都是出错较少的，说明学生对这些内容的掌握还可以。
2.判断题和选择题：判断题共4题，钟面上3时，时针和分针组成一个直角，有的同学应该是相像不出3时怎么画，所以导致判断错误。
选择题一共3个小题，出错较多的是第2小题，即把一根木头锯成8段，锯断一次要5分钟，锯完这根木头要多少分钟？有的同学直接用段数相乘了，没有把次数数出来先。
在这一方面的题型上还需要多下功夫。
3.失分较严重的题目：本次考试失分最严重的是统计和解决问题。
统计题目是：XXX有6本书，波兰比XXX多5本，XXX是XXX的2倍，有的同学应该是不理题目，有的是涂多了或涂少了，所以导致丢分比较多。
解决问题的第5小题第2问题是：拿70元一个书包和一辆玩具火车，钱够吗？很多同学都是直接用70减去书包和玩具车的钱列式，所以都不得分。
四、教学中存在问题及原因分析1.学生综合运用知识的能力较弱：从学生的答题情况来看，学生综合运用知识、灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析和改进措施
(完整)二年级上册数学期末考试成绩分析
和改进措施
考试成绩分析
根据二年级上册的数学期末考试成绩，我们可以得出以下分析
结果：
1. 总体表现良好：大多数学生在数学考试中取得了不错的成绩，平均分超过80分。
2. 个别学生存在较大差距：尽管总体表现良好，但仍有少数学
生的成绩相对较低，可能需要额外的帮助和支持。
3. 部分知识点掌握不稳定：分析试卷得分情况发现，部分学生
在某些知识点上掌握不够牢固，需要加强练和复。
改进措施
为了进一步提升学生的数学研究水平，我们可以采取以下改进
措施：
1. 差异化教学：特别关注那些成绩较低的学生，为他们提供个别辅导和额外的练机会，以帮助他们提高数学成绩和理解能力。
2. 知识点复：针对分析中发现的知识点掌握不稳定的学生，加强对这些知识点的复和讲解，帮助他们夯实基础。
3. 提供丰富的练资源：提供更多的数学练题，让学生增加练和巩固知识的机会，同时根据不同的学生情况，量身定制练内容。
4. 建立学生成绩跟踪机制：建立学生成绩跟踪系统，及时监测学生的研究进展，发现问题并及时采取措施解决。
通过以上的改进措施，我们可以提高整体的数学学习效果，让每个学生都能够取得更好的成绩，并且建立起更好的数学学习习惯和兴趣。
二年级数学试卷分析6篇
二年级数学试卷分析6篇一、试题分析这套一年级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷比拟全面地考察了学生的学习状况，在注意考察学生的根底学问和根本力量的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学学问的把握状况。
趣味性强，贴近生活。
本卷为学生供应了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究学问，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格留意符合学生的年龄特点。
二、问题与分析（一）存在问题依据以上分析，主要存在的问题有：1、学生整体观看题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。
2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。
3、学生对生活中的事情进展挨次不清楚。
4、看不懂图导。
（二）教与学的反思1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。
2、在计算教学中，缺乏“变式”，无视题与题之间的沟通联系。
3、无视培育学生依据详细情境自觉推断、选择适宜的应用、计算策略的意识与力量。
三、今后努力方向通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，敏捷处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。
四、通过这次的检测反思，使我熟悉到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。
2、以后多出一些新奇，多样化的题目让学生练习。
3、培育他们分析问题，选择计算方法的力量。
4、培育他们熟悉做题的好习惯。
5、多鼓舞学生，培育他们爱学习，爱数学的自信。
小学二年级数学试卷分析点评篇二一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问检测，通过真空、选择、连线、画图检测。
其次类是综合力量检测，通过看图填空、比拟大小、数线段、应用实践题检测所学学问。
试卷能检测出学生的学习力量、变通力量，细致、敏捷地来抽测数学学问。
能测试学生思维的多角度和敏捷性。
二、学生的根本检测状况如下：总体来看，学生发挥出了自已的实际水平。
二年级数学上册期末试卷分析
二年级数学上册期末试卷分析本次期末考试二年级共13人参加考试，总分1105.5，平均分85，及格率为92.3%。
其中90分以上的9个，80分以上的2个，60分以上的1个，不及格的1个。
为了找出不足，现将本次考试情况总结如下：一、试卷情况一是填空，对学生容易出错的概念的考查，重点突出但对于乘法的口诀和乘法算式有很多学生搞混；二是判断题，考察学生的理解能力。
三是选择，正确的序号填在括号里。
这一部分主要考试学生对乘法意义的理解；四是口算，全面考查学生的基础知识，难易适中。
五是实践应用，考察学生观察应用能力。
六是应用题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。
考查学生理解，分析和综合技能。
从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
二、学生答题分析第一题、第二题，大部学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。
其中乘法题口算题从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是第7小题有点难度，学生错的很多，失分率很高。
第六大题解决问题，这一道题有5个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，尤其是第4小题不理解题意，有近五分之一的学生乱做，还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。
在今后的教学中，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。
三、学生存在的问题1，因为知识较难，试题难度一增加，学生间的差异就凸现出来了。
2，基础知识掌握不扎实。
如第三题出现的错误说明了这一点。
3，学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。
学习劲头不足，学习方法欠得法。
这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。
四．今后努力的方向：1，激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2，数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。
上课要深入浅出，精讲多练。
3，布置作业做到分层、精练。
小学数学二年级期末考试试卷分析
小学数学二年级期末考试试卷分析一、试卷概况本次小学数学二年级期末考试试卷共分为三大部分，涵盖了数学课程的各个知识点。
试卷难度适中，题目形式多样，考查了学生对于基本数学概念的理解和运用能力。
二、试题分析1. 选择题部分选择题部分主要考查学生对基本数学知识的掌握程度，包括数字比较、加减法运算、简单几何图形等。
题目设计灵活多样，测试了学生的思维逻辑能力。
2. 填空题部分填空题部分要求学生运用所学知识进行计算和推理，考查学生的计算能力和解决问题的能力。
题目涵盖了加减法、乘除法、数学逻辑等方面，对学生的综合能力提出了一定要求。
3. 计算题部分计算题部分主要考查学生的计算能力和运用知识解决实际问题的能力。
题目涉及了各种加减乘除的综合运算，要求学生动手计算，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力有着重要意义。
三、解题思路1. 定位题目在做试卷时，首先要仔细阅读题目，理解题目所要求的内容，正确定位问题。
2. 培养解题思维在解题过程中，要培养学生的解题思维，注重逻辑推理和问题分析能力。
可以通过拆分问题、建立等式、列出算式等方法，帮助学生解决问题。
3. 熟练运用知识针对不同类型的题目，要求学生熟练运用所学的数学知识，包括加减法口诀、乘除法规则、数字运算方法等，提高学生的计算速度和准确性。
四、总结本次小学数学二年级期末考试试卷内容全面，涵盖了数学课程的各个方面。
通过对试卷的分析，可以发现试题设计合理，符合学生的知识水平和能力要求，有助于培养学生的数学思维和解决问题能力。
希望学生能够认真总结本次考试经验，不断提高数学学习能力，取得更好的成绩。
以上是对小学数学二年级期末考试试卷的分析，希望对学生的学习有所帮助。
小学数学二年级上期期末考试质量分析(精选3篇)
Luck is an accessory to hard work.（页眉可删）小学数学二年级上期期末考试质量分析（精选3篇）小学数学二年级上期期末考试质量分析1本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。
这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是物体的正面、后面和则面，分别是谁看到，很多同学没看清楚，说明同学没有理解题意审题不认真。
再有就是数一数有（）个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
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二年级上册期末考试数学卷面分析[推荐阅读]第一篇：二年级上册期末考试数学卷面分析二年级上册数学期末考试试卷分析一、试卷结构本次试卷满分为100分，共有6道大题，题型包括：计算、填空、选择、判断、画一画、分一分、量一量、解决实际问题。
二、基本情况分析二年级学生有30人，平均分72.07，最高分94，最低分36。
优秀人数9人，优秀率 30%。
合格人数29人合格率97%。
三、试题题分析：1、计算题：大多数学生计算能力强，能熟练地掌握计算技巧。
个别同学有丢题漏题现象。
导致失分。
把口诀写完整，再根据每句口诀写出两道乘法算式：这道题大多数同学都对了。
个别学生算式写错了。
2、看图填空：大多数同学都能认真观察图，并能正确填空。
在圆圈里填上“大于号”、“小于号”或“等于号”：大多数同学都对了，个别同学没仔细看第2道题把乘法看成加法了。
导致失分。
3、选择题:大多数学生都比较可以。
4、判断题在正确答案后面的方框里划对号，第4小题全班学生全做错了。
由于学生对平均分还理解不够。
5、画一画、分一分、量一量题多数学生可以，个别学生做错了。
6、解决问题：大多数同学能够认真审题、分析问题，并能正确解决问题。
由于（5）小题稍有点难度，少数同学没认真审题，导致错误。
四、改进措施：1.培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、漏做试题、漏写结果等现象。
2.重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
4、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
5.加强学生读题理解能力。
从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
二年级数学期末考试成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
二年级数学期末考试成绩分析
一、试卷分析：
本次考试试卷考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
试题注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
但是填空题第9题题意不明确，有些误导孩子。
总的来讲，该份试题比较适中，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：
本次考试成绩表现良好，平均分是92.08分，及格率是100%，优秀率74.06℅。
最高分100分，最低分61分。
但是个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
三、取得的成绩：
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
计算能力强，能熟练应用
解题技巧进行计算。
同时，学生认识钟表，以及时间单位间的换算正确率较高。
学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。
四、存在的问题：
个别学生粗心大意不认真审题，有漏题的现象，部分同学解决问题能力稍差，失误多，这些都是今后要注意的。
小学二年级数学上册期末试卷分析
小学二年级数学上册期末试卷分析本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，它以教材为主要依据，涵盖了我们二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘除法含义的理解、角的初步认识、观察物体、测量长度等。
就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求商的能力，适当的穿插了乘加、乘减。
本学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对我们教师工作得失的总结，下面是对我们学区本次考试卷面的一个简要分析：（一）命题思路及试卷特点本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
（二）考试情况分析1、试卷问题分析一，填空，第1、2、3、4、5、7、10、这几个小题几乎没错的，第6小题有两个错的，这道题问的是一个角有（）个顶点，（）条边。
二，我是小法官。
第1、3、5小题失分率达80%。
第1小题是因为2+2=2某2,所以3+3=3某3。
应该打错，因为３＋３＝３某2，可有的同学光凭直觉进行判断，并没有运用乘法的概念：乘法算式是相同加数乘相同加数的个数。
3+3表示2个3相加，而3某3表亲示3个3相加。
第3小题一根手指的宽大约是1分米。
本题考察学生生活中长度单位的运用，怎样判断物体的长度单位。
由于对知识掌握不够牢固，没有分清厘米与分米的具体长度。
第5小题把15颗糖分给3个小朋友，每人分5颗。
应打错，可是很多学生都打了错，这是由于一部分学生概念模糊，没有想到平均分。
如果老师在讲这一点时不是简单的说说而已，而是举例说明，学生会印象深刻，不易遗忘的。
三，反复比较，慎重选择。
总共有5个小题，其中失分较多的是2,4,5小题。
二年级上册数学期末考试考情分析。
二年级上册数学期末考试考情分析一、试卷分析试卷紧紧围绕课本知识，重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
通过不同形式，从不同方面考查了学生对本册知识的掌握情况，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的灵活性。
试卷共有七道大题，题型包括：填空、选择、计算、画一画、连一连、看图列式计算、解决生活中的问题。
二、失分情况分析1、填空的失分主要出现在以下几题：①8和3相乘是（）。
少数几个同学写了算式。
关键在于没有弄清楚题意，审题不清。
②在（）里填上合适的单位。
这题在练习题中有原题。
其主要责任在我，复习时掉以轻心，认为简单的题目学生不会出错。
以至于有部分学生不仅出错，答案还五花八门。
③比较大小的题。
个别学生对基础知识掌握不牢固，计算出错。
2、选择题主要的错误就是第2小题。
第2小题考察对长度的认识，也和生活常识息息相关，有的学生不知道爸爸走一步的距离大约有多少而错误。
3、计算题马虎出错。
计算题占的分值是26分，有些学生乘法口诀背的不熟练导致出错，笔算时，有的学生计算时忘记进位出错。
4、画一画出错的原因主要是没有看清楚题目要求，没有先计算清楚要求画的长度而出错。
5、连一连错的也比较多，这道题主要考察的是观察物体，四个正方体组合在一起从不同的方向进行观察，一些学生没有掌握住观察组合物体的方法致使出错。
6、应用题主要错在第3题和第4题。
第3小题平时接触的较少，一部分学生不能理解题意，不知道解题思路而出错。
第4小题的第2小问和第3小问错的较多，第2小问多是计算出错，第3小问是让学生自己题出问题并解答，有的学生提出的问题很好，可是解答时计算出错。
四、结果分析：1、大部分学生基础知识掌握比较牢固。
2、有一部分学生对数学语言和概念不能清正确理解，审题不清，计算不够仔细，有什么看法回答也较随意。
3、学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
五、今后努力方向重视基本概念和算理的教学。
要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。
小学二年级上册数学期末试卷分析
小学二年级上册数学期末试卷分析学生对于笔算的练不够，需要加强训练。
2）部分学生对于统计题目的理解和解答能力还需要提高，需要针对性地进行训练。
3）少数学生在对称图形和角的认识上存在一定的混淆和不理解，需要加强教学。
总之，本次试卷在考查学生基础知识和能力的同时，也体现了应用价值和个性思维的重要性。
教师应该针对学生的不足，加强对基础知识的讲解和训练，同时注重培养学生的应用能力和个性思维。
二、问题分析：虽然试题整体难度不大，但是仍然存在一些问题需要我们注意和解决。
1）计算错误较多。
有些学生在计算过程中出现了一些低级错误，例如加减错位、乘除运算错误等。
这可能是因为他们缺乏细心和耐心，没有认真检查计算过程，或者是没有掌握好基本的计算方法。
在今后的教学中，我们要加强对基本计算方法的讲解和练，并且要教育学生要有耐心和细心，认真检查计算过程，避免低级错误的发生。
2）理解能力和举一反三能力有待提高。
虽然试题中涉及到了不同类型的题目，但是有些学生在分析和解决问题时仍然存在一些困难，缺乏举一反三的能力。
这可能是因为他们平时接触到的题目较为单一，没有形成灵活的思维方式。
在今后的教学中，我们要注重培养学生的分析能力和举一反三的能力，让他们能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。
三、采取措施：为了解决以上问题，我们需要采取以下措施：1）加强基础知识夯实和基本练到位，多样化训练。
我们要注重对基础知识的讲解和练，让学生掌握好基本的计算方法和知识点。
同时，我们要多样化训练，让学生能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。
2）加强学生读题理解能力。
我们要注重培养学生的审题能力和理解能力，让他们能够准确理解问题的含义和要求，从而能够更好地解决问题。
3）进一步加强学生良好的研究惯的培养。
我们要注重培养学生的专心致志、细心检查等良好的研究惯，让他们能够认真对待每一道题目，避免低级错误的发生。
4）关注后进生的状况。
我们要重视后进生的研究情况，了解他们的研究方式和思维方式，与家长进行联系，采取有针对性的措施，帮助他们提高研究水平。
二年级数学期末考试质量分析3篇
二年级数学期末考试质量分析3篇二年级数学期末考试质量分析1(1)班的平均分81.175分，这个成绩对于这次的试卷来说，还是不太理想。
仔细分析发现，导致平均分不高的原因有两方面:一是部分学生的个别题目做的不够理想，马虎，看题不仔细，应该拿高分，却考的低了。
个别同学成绩太低，最低分是25分。
(2)班的情况就不够乐观，不及格的人数达到了7人，占得比例较大。
主要是有部分学生的基础较差，加之平时学习就不够认真，所以导致普遍成绩偏低，100分就只有1个，90分以上的就20人， 80分以上的25人。
不是理想中的。
一、题型、题目难易度及答题情况分析本次考试题型有直接写得数，填空，选择，按要求完成，解决问题类型，有一定的难度，其他题目都不难。
我对本次期中考试学生的答题情况进行了分析总结，发现学生对直接写得数掌握得比较到位，学生对计算方法能较好理解，计算技能也已经基本形成。
体现在第一题“算一算”的得分率较高。
但是存在几处明显的薄弱环节，引起我们的思考，主要体现如下:第一题“直接写得数计算”，此题失分主要在于个别同学计算粗心。
第三大题“选择”，失分最多的是第一，二，三小题。
个别同学把除法的概念和几个几的概念没有搞清楚。
第四大题“按要求完成”错的最多的是第一小题，原因在于学生把要求用一条线划分五边形六边形分别分成两个四边形，第二小题学生不知道正方形的四边相等，导致不知道八厘米的线段平均每条边几厘米。
第五大题“解决问题”也有些问题，第4小题大部分同学出错，主要是对于两步及两步以上的计算题，极少数学生对于题意的理解不够透彻，分析不到位，导致出错。
二、课堂教学存在的不足1、学生综合运用知识的能力较弱从学生的答题我们发现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的能力是不容乐观的。
从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的能力、用数学语言清楚地表达解决问题的过程，根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能力、对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
二年级上册数学试卷分析
上学期二年级数学期末试卷分析匆匆忙忙的一学期随着14年的到来尾随而至，为更好地总结自己在教学工作中的不足，特把本次考试的试卷作如下的分析：试题分析：本次试题的命题范围广，涵盖了青岛版二上数学的所有版块内容。
命题的难易适中，对基础知识、基本技能的考查全面，解决问题的类型没有偏题、怪题，具有趣味性、灵活性，符合小学生的年龄特点。
这份命题很好的体现了课标的理念。
反映在教师教的方面：从学生试卷的情况可以看出，我在过来的教学中，能抓住教材的基本知识去展开教学。
但也有个别方面存在不足：比如关于《角的初步认识》中对于角的分类讲解不够详细，没有让学生学会如何灵活利用锐角比直角小的特点去判断三角形中角的类型。
学生情况分析：本次考试我班有75人全部参加考核，其中的2人因为病假没有参加，即为2个零分。
优秀率为94％及格率为90％平均分为96分多。
从学生的分数看，班里的绝大多数学生对本学期学习的知识掌握的非常好，只有个别学生还需要努力，比如陈文言同学。
学生出错情况分析：一题：填一填，个别学生把1小题漏掉，如王鹏林；2小题个别学生还没有真正掌握根据直观图形理解乘除法的意义，比如陈文言、高雨涵、路之磊等；11小题搭配问题属于新课标的新增内容，三种不同的物体在一起搭配时，可能最多有7中方法，个别学生没掌握。
二题：乘法口诀学生以背诵的很熟练，出错由于粗心；除法竖式的书写不规范，如杜希文。
三题：出错最多的的是1小题一个三角形最多有几个锐角。
学生受直角三角板的影响，大多数学生的答案是2个。
在今后的教学中，让学生灵活利用知识去解决问题。
其他：学生掌握比较理想。
总之，学生这次的成绩比较理想，掌握知识牢固。
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第一学期期末
二年级数学学科试卷及试题分析
一、试题分析
1、试题质量分析
（1）题型分析：
本份试题共七个大题，包括算一算、填一填、判断、连线、画一画、解决问题、统计。
从题型上看，本试题考试的题型均为常规性的题目。
主要考查了学生对于基础知识的掌握，同时又设计了一些联系现实生活的题目，既注重了基础知识与能力考查的有机结合，又注重了解决问题与数学学习的有机结合，激发了学生学习的兴趣，达到了学以致用的目的。
（2）内容比例分析：
从内容比例上看，本份试题对表内乘法及表内除法、混合运算的考查所占比重较大，所占比例约为80%，重点考查乘法口诀以及用乘法口诀来解决乘除法的实际问题，这部分内容占的比例较高。
角的初步认识、方向与位置、统计与可能性等内容均有所涉及，内容覆盖比较全面，比例适当，题目重点突出，符合课程标准要求，有利于考查学生的学习情况。
(3)、试题的难易程度分析
从各题的难易程度看，从基础知识，再到运用知识解决问题，题目难易适中，个别题目稍有难度，如第六题第3小题对一些细心的学生来说还可以，但对于基础稍差、审题习惯差的学生来说却很容易出错。
第六题第5小题，本题要用到连乘，有些学生不知如何做。
本试题既有对乘法和除法计算等基础知识的考查，又有应用所学知识解决实际问题的实践性题目，注重了对学生综合能力的考查，能满足不同学习层次的学生。
这份试题能考查学生真实的学习水平，有利于评价学生对本学期的知识掌握情况。
（4）、知识涵盖与课程标准的对应分析
《数学课程标准》指出：“数学要来源于生活”，在本试卷中，充分体现了这一观点。
比如第四题连线，通过辨认钟面上时针与分针所成的角，考查学生对锐角、直角和钝角的认识。
通过比赛抽签的结果考查学生用一定、可能和不可能对事件发生的可能性进行判断。
这些都是学生熟悉的生活情景，学生在这样的情境中解决问题，好玩有趣，感受到数学与日常生活的密切联系，体验到学习数学的作用，增强了学生学好数学的信心。
（5）、试题与新课改的对应分析
本试题注重考查了学生的计算能力、运用所学知识分析问题、解决问题的能力以及动手操作能力，同时注重培养了学生创新意识和观察能力，如第四题连线，看看时针与分针所成的分别是什么角，考查学生观察、分析问题的能力。
第五题画一画，考查学生对所学知识的
理解和动手操作能力。
第六
题，题目既能联系学生生活实际，又能考查学生的计算能力和解决问题的能力。
2、试题质量评价
本试题为2012——2013学年度第一学期期末二年级数学试题，该试题七个大题，包括算一算、填一填、判断、连线、画一画、解决问题、统计。
题型全面，覆盖面广，涉及的知识点较全面，题目难易适中，侧重了对数学基础知识的考查，同时也充分考查了学生解决问题的能力，对今后的教学有很强的指导意义。
具体地说，有以下显著特点：
（1）题目设计能紧扣教材，并能紧密联系学生的生活实际，有利于培养学生学以致用的能力，体现了数学来源于生活又应用于生活的理念。
如利用乘除法的知识解决生活中的问题涉及较多。
（2）本试题在考查双基的同时侧重对学生能力的考查，这样设计有利于培养学生的数学应用意识，体验到学习数学的作用。
（3）注重动手操作能力的培养。
数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验的过程。
如第五题画一画，学生在想、画的过程中理解数学知识，提高动手实践的能力。
总之，这份试题质量较高，不论从题目的呈现还是内容的比例分配，都有利于考查学生对所学知识的掌握情况，是一份质量较高的试题。
3、今后命题的建议
（1）、试题应进一步体现新课改精神，结合低年级学生的实际特点，让学生从生活中学习数学，用数学知识解决生活问题。
（2）、在题目的表述和设计上，尽量表述科学，避免试题表述模糊，使学生乱做。
（3）、试题设计应更多的面向全体学生，设计各个层次的试题，让所有学生都能感受到成功的喜悦，另外，可以设计一些开放性题目，使学生体验到解决同一个问题可以采取不同的方法策略，培养学生的创新思维。
（4）、继续选取一些与学生生活密切相关的一些内容，使他们感受到学习数学的价值，体验到学习数学的乐趣。
（5）、避免题目超出所学知识进度。
二、试卷分析
1、等级情况分析：
本次测试167 人参加，其中得A的有99人，占参考人数的59.3％，得B的有46人，占参考人数的27.5％，得C的有15人，占参考人数的9％，得D的有7人，占参考人数的4.2％。
从学生成绩来看，多数学生能熟练计算表内乘法及表内除法并用乘除法的知识解决实际问题，由此可见学生的基础知识和基本能力比较扎实，运用所学知识解决生活实际问题的能力也有很大提高，但仍存在一些问题。
比如：学生的考试习惯不好，不会认真审题、做完不会检查、粗心马虎等不良习惯在考试中也反映了出来。
特别是学困生的转化,中等学生的提高，都是今后教学中要努力解决的问题。
2、学生答卷中反映出的问题分析
从学生做题情况来看，第一题、第二题、第四题、第七题得分率较高，第五题、第六题得分率低。
从整体上来看，学生掌握了本册知识，也能够熟练地运用，在个别细节问题上有些学生还不够扎实，有待于进一步学习。
因此，在今后的教学中应着重培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。
从答卷可看出学生掌握较好的内容有：
运用乘法口诀计算乘法和除法、角的初步认识、方向与位置、可能性。
答卷中具体问题分析：
（1）、第一题算一算，此题主要考查学生用乘法口诀直接写得数、乘除法的竖式以及混合运算的掌握情况。
其中用乘法口诀直接写得数大部分学生计算较好，正确率较高；乘除法的竖式大部分学生做的还可以，只有个别学生未列竖式或忘写横式上的得数；混合运算学生对运算顺序的掌握还行，正确率也比较高。
（2）、第二题填一填，大部分学生做的较好。
对乘法口诀的知识掌握较好，能正确熟练应用口诀解决问题。
但有些学生7、8小题出错较多。
其中第7题，红、黄、蓝三种颜色的鲜花一样多，一共有27朵，黄花有（）朵，由于不理解题意，有些学生做错的较多。
第8题，有些学生审题不仔细，以致出错，究其原因，主要是做题不细心造成的。
（3）、第三题判断，第4、5小题出错较多，第5小题6个相同的数相加的和等于这个数的6倍是正确的，有的学生认为是错的，主要是审题不仔细，不理解题意，所以做错题。
（4）、第四题连线，考查学生对直角、锐角、钝角的认识、可能性和从不同方向观察一个物体，由于经常练习，题目完成较好，正确率较高。
（5）、第五题画一画，第1题画图表示算式，乘法算式画得较好，
除法画得较差。
第23倍，此题考
查学生对一个数的几倍是多少的掌握情况，有些学生不理解题意，画图时出现错误较多。
说明学生对这部分知识掌握不太好，应加强指导。
（6）、第六题解决问题。
此题包括5个小题，主要考查学生应用乘除法的数学知识解决问题，大部分学生掌握较好，能准确审题，按要求列式，正确进行计算。
第3题第（2）小题，求黑兔白兔一共多少只？有的学生审题不仔细，求成了黑兔多少只。
第4题，桃子比苹果多几箱？应是两步解决的问题，有的列成了求苹果有几箱，有的不会列式。
第5题要用连乘，很多学生不会做。
（7）、第七题统计。
此题主要考查学生分类统计的能力，从做题情况看，学生能掌握分类统计方法，按不同的标准进行统计，个别学生因粗心算错个数，导致结果出错，还有个别学生不会统计，使结果出现错误。
三、今后的教学建议
通过本次期末考试，针对学生的考试情况，在今后的教学中我们应从以下几个方面着手：
1、以县教育局、镇教研室“三环节”指导意见为指导，扎实推进课前预习、课中改进、课后检测的三环节教学，努力提高课堂教学效率。
2、针对学生的实际，制定切实可行的改进方案，尽量使每一个孩子都有较大提高。
切实抓好学生的培优辅差工作，关注每一位学生的发展，特别是后进生的心理，发现其长处，挖掘其潜力，尽量地减小两极分化的趋势，提高学生的整体水平。
3、重视知识的获得过程，让学生有体验数学的机会。
任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供现实的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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