二年级数学试卷分析表
二年级数学质量分析表-
二年级数学质量分析表二年级数学质量分析表[二年级数学期末试卷质量分析]一、试卷分析本次数学试卷立足课本，高度关注过程，注重方法，彰显应用领域，题量适度，范围全面，难度适合，为相同的学生在数学上获得相同的发展提供更多了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，牵涉至科学知识(概念)的构成过程，解题的思索过程和对科学知识的实际应用领域，使用填空题、推论、挑选、排序、操作方式、化解实际问题、思考题形式，展开重点考查。
用相同的形式鼓励学生独立自主地注重数学基础知识和技能以及自学过程方法的掌控。
著重培育学生根据情境分析处置数学信息和应用领域数学知识化解实际问题方面的能力，鼓励小学数学课堂教学改革进一步向深入细致迈出。
二、学生答卷情况分析1、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有人参加，全年级平均分分,90分以上的有人，优秀率97.5%，及格率%.2、典型错误举例第一大题填空。
第2小题，角的顶点不明白。
之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。
第二小题判断题，第4小题，分针从12跑到来，跑了6小时，有的学生不认知。
第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。
第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。
第五小题课堂教学操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不晓得就是几点，错误率较低。
第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。
最后一题就是思考题，神化题型谈的比较太少，部分学生不认知题意，学生失效较多。
三、存在问题1、极个别学生的较好的书写习惯没培养，卷面比较干净，书写比较整齐。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。
3、缺少较好的读题、审题习惯，没弄清楚题意就盲目答题，把建议读成的题制成了应用领域的口诀提。
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
二年级上册数学第二单元试卷分析
二年级上册数学第二单元试卷分析2013-2014 第二学期一、总体情况：从试卷卷面情况来看；考查的知识面较广；类型比较灵活多样；同时紧扣课文；贴近生活•即考查了学生对基础知识的把握程度；又考查了学生的实际应用能力；不仅顾及了各个层次学生的水平；又有所侧重•这份试卷尤其注重对基础知识的检测；以及学生综合运用知识的能力•本次试卷卷面分为110分；其中附加题10分•从考试结果来看；由于本身基础不是很好；因此此次考试较自己而言有进步二、错误情况分析第一题：共有9小题；25分；大部分学生都有失分；平均3分•主要是学生读题能力较差；不能正确理解题目的意思；还有就是有不细心的现象•错的比较多的题目是第 3 小题：计算6X2和2X6时；用的是同一句口诀（）此题只要在课中多扩展练习几次；相信所有学生都能掌握•第4小题：4个3相加是（）；在减5得（）•第5小题：一个因数是4;另一个因数是3 ;积是（）.第6小题：3乘2是（）；再加（）得13. 第8小题：5的4倍是（）.根据第一大题的失分情况；了解到需要在平时的课堂教学中多扩展；多训练•训练学生明白将题目转化为简单的算式练习；看透题意•注意抓关键字如看到积”就要想到乘•第二题：口算题共11分；考查学生的计算能力•这一题有15个学生被扣分；原因主要是粗心；没分清加号和乘号；平时会注意此类计算考查；主要考查其仔细看题•第三题：读一句口诀写出两个乘法算式此题有14个同学失分；主要是没写答案；还有个别同学写成了语文字•在平时课堂作业时会注意强调学生写完算式要写答案的习惯；还有要分清数学题中哪些情况用语文字（如口诀）哪些一定要用数学字第四题：看图列式计算共8分；此题主要考查学生加法算式和乘法算式的正确理解和区分•本题共有15个学生失分平均扣了2分•经了解发现大部分学生主要是因为先写了乘法算式再根据乘法算式写加法算式；导致加法算式不合题意；如题中的苹果是两个两个分的；分了3堆；有同学先写了乘法算式2X3=6 ;然后根据乘法算式脑子想到2个3于是他的加法算式直接写成3+3=6 ;以后会在教学当中注意教育学生有图的题目一定要看着图写算式；先写加法再写乘法；还要注意算出答案第五题：判断题共4分；此题主要考查学生读题能力；有没有正确理解乘法算式的意义•共有13个学生失分；主要是第一题；因为2+2=2X 2所以3+3=3X 3.没有仔细读题正确理解乘法算式意义导致失分.第六、七题：完成情况较好；只有一小部分学生由于粗心导致失分第八题：失分较多主要是没有仔细读题；对算理还不是很熟练第九题：解决问题共25分；丢分较多；原因主要是没有理解题意；式子列对可计算出现了错误•改进措施1、计算教学从算理分析到实际计算要扎实；部分后进生要不遗余力地教会计算方法；力求会正确计算•2、要十分重视书本上的每一个例题和习题；要善于研究这些题目；要学会分门别类•3、首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析；不应拘泥于一个题目；一个类型；一份试卷；要集思广益；博采众长在今后的教学中除了要把握好知识体系；熟悉知识点覆盖面之外；还要认真钻研新课程理念；理解、研究教材；在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法；从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]
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二年级数学第一次月考试卷分析[五篇范例]第一篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析1、课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
2、题型上反映有：一、我会填。
1小题下面的图形通过平移重合的有（）和（），通过旋转互相重合的有（）和（）。
大部分同学失分，没弄明白该怎么旋转。
四、算一算，有的同学看见空的地方大，以为列竖式，没学过竖式，倒不会做了，导致失分。
因此在教学时应该加强笔算计算方法的指导，并进行强化训练，使学生能比较熟练的进行笔算。
五、我会画，平移有的同学数不对方格，理解不了题意，该怎样画，导致失分。
七、解决问题。
四道题，占24% 有好多学生列算式挺对，但是计算结果学生粗心，算错，4小题关于倍的问题，出错的较多。
二、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识和基本练习到位、练习多样的训练。
4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。
5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。
6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
第二篇：二年级数学第一次月考试卷分析二年级上数学第一次月考试卷分析一、基本情况：从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、选择、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。
小学数学二年级试卷分析范文
小学数学二年级试卷分析范文一、试卷基本情况1. 试卷来源：人教版小学数学二年级试卷。
2. 试卷结构- 本试卷共包含五大题，题型有填空题、判断题、选择题、计算题和应用题。
- 全卷满分100分，考试时间为60分钟。
二、具体题目分析（一）填空题（每题2分，共20分）1. 在数位顺序表中，从右边起第一位是（个位），第二位是（十位）。
- 分析：这是对数位顺序表基础知识的考查，大部分学生能够准确回答，得分率较高。
少数学生可能对数位概念理解不清，容易混淆个位和十位的位置。
2. 一个数由3个十和5个一组成，这个数是（35）。
- 分析：考查数的组成，学生需要理解十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
整体得分情况较好，但有个别学生在计算十位和个位数字组合时出错。
3. 与49相邻的两个数是（48）和（50）。
- 分析：这是关于数的顺序的题目，对于二年级学生来说，相邻数的概念不难理解。
大部分学生能正确作答，只有极个别学生出现计算错误。
（二）判断题（每题2分，共10分）1. 角的两边越长，角就越大。
（×）- 分析：本题考查角的大小的决定因素。
角的大小与角两边张开的程度有关，而与边的长度无关。
部分学生容易受直观感觉影响，认为边越长角越大，导致判断错误。
2. 4个一和3个十组成的数是43。
（×）- 分析：这是对数的组成的反向考查。
正确答案应该是34，一些学生在理解十位和个位数字对应的数值时出现混淆，从而判断错误。
3. 100里面有10个十。
（√）- 分析：这是对100以内数的组成的考查，10个十就是10×10 = 100，大部分学生能够正确判断。
（三）选择题（每题2分，共10分）1. 下面图形中，（）是直角。
- A. B. C.- 答案：B（直角是一种特殊的角，形状为“┐”）- 分析：考查学生对直角形状的认识。
部分学生可能没有准确掌握直角的特征，会误选A或C。
2. 比30多得多的数是（）。
二年级数学第一次月考试卷分析【含答案】
二年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1 + 1 等于多少？A. 1B. 2C. 3D. 43. 下列哪个数字是质数？A. 12B. 13C. 15D. 184. 下列哪个数字是奇数？A. 10B. 11C. 12D. 135. 下列哪个数字是合数？A. 7B. 11C. 13D. 14二、判断题（每题1分，共5分）1. 2 + 2 = 4 （）2. 5 3 = 2 （）3. 9 + 6 = 15 （）4. 8 5 = 3 （）5. 10 + 5 = 15 （）三、填空题（每题1分，共5分）1. 4 + 5 = ____2. 7 2 = ____3. 9 + 7 = ____4. 6 4 = ____5. 8 + 4 = ____四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出2的倍数，并解释为什么。
2. 请写出3的倍数，并解释为什么。
3. 请写出4的倍数，并解释为什么。
4. 请写出5的倍数，并解释为什么。
5. 请写出6的倍数，并解释为什么。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，他又买了2个苹果，请问他现在有多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她吃掉了2个橘子，请问她现在有多少个橘子？3. 小刚有6个香蕉，他给了小明3个香蕉，请问他现在有多少个香蕉？4. 小李有7个梨，他又买了4个梨，请问他现在有多少个梨？5. 小王有8个葡萄，他吃掉了5个葡萄，请问他现在有多少个葡萄？六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析奇数和偶数的区别。
2. 请分析质数和合数的区别。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用算盘计算：4 + 52. 请用计算器计算：8 3八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个包含三个数字的加法题目，并给出答案。
2. 设计一个包含三个数字的减法题目，并给出答案。
二年级上册数学第一次月考试卷分析北师大版
2018——2019学年第一学期北师大版二年级上册数学第一次月考（17校联考）成绩分析本学期我担任我校张二庄蓝天实验小学二年级（3）班的班主任兼二年级（4）班的数学老师.在此特对2016——2019学年第一学期的第一次月考成绩就横向比、纵向比与试卷分析、学生常规、教师的日常工作四大块做出分析并确立期中考试目标.本次参学校共17所,我校排名第7.二年级总成绩排名第五,参考班级共计37个.二年级（3）班总成绩排名第9,语文排名第10,数学排第7.二年级（4）总成绩排名第18,语文排第24,数学排第15.学情分析：二年级（3）班底子比较好,知识点掌握比较快,学习接受能力较好,但由于平常做题不专心、粗心、马虎,常常心浮气躁,不注意答题细节、没有养成良好的学习习惯,导致此次成绩不理想.接下来要狠抓学生的答题规范度、字体工整度,端正学生的学习态度,调动学生对学习的积极性、对考试的重视度.从此方面抓起,提高（3）班的数学成绩还是大有希望的.二年级（4）班底子较差,接受知识点时比较慢,理解能力差,导致成绩不理想.但是（4）班的纪律比较好,常规好,孩子稳重,今后从基础抓起,循循善诱,调动孩子对数学的悟性,慢慢提高数学成绩.以下为成绩分析：一、横向比二年级（3）班,语文、数学总体成绩与第一名横向比,如下表格：二年级（3）班此次应参考45人,实际参考人数45人.三项平均分为：65.2分,排名第九.与联考第一名二教创新二年级（1）班相差3.8分,相差较大.与本校第八名二年级（1）班相差0.17分,悬殊较小.由上表可见：（3）班优秀率与第一名相差2.8分,优秀生不够优秀；班平均分与第一名相差3.4分,总体成绩不够好；后20%与第一名相差3.8分,后进生成绩太差.因此,下一步我的教学重点应为培优补差,进而提高学生成绩.二年级（3）班、（4）班数学成绩纵向比：由上表分析可知：二年级（3）班数学成绩三项平均分为67.8分,排名第七,与联考第六名车往兴华二(1)班相差1.1分,差距较小,应定其为目标,继续努力！与联考第一名二教创新二（1）班三项平均分相差9.2分,成绩相差很大.特此反思,成绩差不仅是学生自身的原因,更可能是教师本身的原因,因此,我更应该以提升自己的高度为目标,教学上探究新的教学方法,吃透教材,理解每一个知识点,争取让三班再迈一个名次.二（4）班数学成绩三项平均分为62.7,排名15名.在37个班级里属于中等.与二（3）班相差5.1分,成绩相差较大,这主要是由于后进生不够好,下一步要更紧抓差生,从而提高班平均分、三项平均分的分数.与同校二年级（1）班相差0.7分,相差较小,应定其为目标,努力向前提升成绩.与联考第一名二教创新二（1）班比较,由上表可知：四班差生太差,优秀生不够优秀,导致班平均分、三项平均分不高,以至名次靠后.同样,今后在（4）班也要培优补差,紧抓、狠抓每位学生的学习态度,扎稳基础、培养优生,同时也要提升自己的教学能力,用对方法,用好方法.二、纵向比由上表可知：二年级（3）班比上学期期末班平均分上升0.6分,上升不够明显,因此,排名没有波动,还是原来的第七名.二年级（4）班比上学期期末班平均分下降3.29分,有明显下降趋势,因此,排名后退至15名.三、试卷分析：1、本次试卷第一题为填空题,失分在第二单元,此单元为本书的难点.学生对于换钱把握不准,容易出错.第二题为选择题,失分在学生马虎,不理解题意,在不清楚题意的情况下就去选择,还错在应写序号,孩子把答案填在括号里.第三题：我会画.错在表示几个几总是分不清写反.还有画图不规范,少画,多画,中间距离小,都是失分的原因.第五、四题为连加、连减混合运算的口算和竖式计算,失分失在口算马虎,竖式丢了第二步,计算不认真.第六题,连线题.此题学生掌握比较好,出错较少.第七题,我会写算式并计算.失分在于不读题头,只写算式不计算得数；不理解2个5相乘与乘数都是3的意义.第八题,从小到大排队,学生马虎有部分同学按从大到小排列顺序了.第九题为解决问题.学生不理解题意,直接拿题就做,答题不规范,提问题不加问号；不加单位,单位不加括号；有多问只答一问等等,成了解决问题失分的主要原因.四、学生常规二（3）班学生比较好动,上课学生比较活跃,课堂不好控制,但孩子课堂气氛非常棒,都能积极参与、勇于回答老师的每一个问题,因此,我会抓住学生积极的这一优点鼓动学生,煽风点火的让学生爱上学习,争取让学生的成绩向前再迈一步.二（4）班的学生不爱说话,课堂上小动作少,能够坐姿端正,但有时有个别学生坐姿端正但却眼睛无神,看似再听课其实再思考课外的事情,但这一学期利用加减分这一办法明显有改善,也常常调动起孩子回答问题的积极性.今后名为会更加配合徐老师的工作,争取为四班搏得好一点的名次.四、教师的日常工作周二、四、六会与数学组老师一起备课,在这段时间内可以和同年级武老师一起探讨本册书上知识点,吸取她的经验、教学办法更有助于我理解知识点、吃透教材,更好的授课于学生.另外,语文、数学是相关联着的,今后我会配合徐老师抓稳（3）班,抓好（4）班,让学生们能有个扎实的二年级.五、期中考试目标二（3）班：努力向六,争取奔五.二（4）班：争取前进两个名次,奔向13名.。
二年级上册数学第一单元试卷分析
二年级上册数学第一单元试卷分析二年级上册数学第（一）单元试卷分析分析人：XXXXXX本单元考试，合格率为96%。
其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。
总体来说，成绩还是理想的。
这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。
现在我具体分析一下今次考试我的得与失。
一、计算部分今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生XXX（扣8分），XXX（扣10分），XXX （扣14分）除外，其他基本上都是满分。
二、基础知识部分1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。
着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。
突出了教材的重难点。
失分比较多的是：2到8是（）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。
从长到短的顺序排列：XXX将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。
比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如XXX【完全不懂】，XXX和XXX拉题没有写，说明做题不够细心。
2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。
错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。
”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。
【粗心，要多提示读题】。
我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。
较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。
【以后要让学生多多动手进行操作】小朋友的拇指宽约（）。
”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。
【看来学生对米和厘米大概说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】3、画线段，进一步了解10厘米之内个数的长度观点，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。
二年级上册数学第一单元试卷分析
小学数学二年级第一单元考试试卷分析河口小学汪国春一、试题概况分析试题主要由知识演练（包括填空、计算、森林医生、对号入座）和应用天地（包括画一画，再解答、解决问题，你能行）两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题“填空”，分值24分。
第二题“计算”，分值26分。
主要考查学生计算能力。
第三题“森林医生”，分值4分。
第四题“对号入座”，分值8分。
第五题“画一画，再解答”，分值8分。
试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。
第六题“解决问题，你能行”，分值30分。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
二、学生考试情况分析本次考试应考：6人实考：6人总分：506分平均成绩：84.33分及格人数：5人及格率：83.33％优秀人数：5人优秀率：83.33％三、学生答题分析1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
第一题第4小题大多数学生理解不了题意，找不到方法，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。
所以这套试题应用题的难度不是很大。
四、反思及改进措施通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
同时，要关注差生的学习方式，鼓励帮助他提高成绩。
二年级数学试卷分析表(1)
本张试卷考查全面，类型多样，重点突出，灵活性强，试卷相对较难。
数的认识
及
其他
第五大题第5小题算式谜，考察两位数加减两位数，难度较大。
图形与
几何
本学期的学习是观察物体各个面的情况。试卷中都有相关的题目出现，大部分学生掌握较好。
统计与
概率
第六大题看图表分析，学生对这部分知识的掌握情况。个别学生完成运算不是太好。
综合与
实践
试卷对两步计算，乘加和乘减问题进行了考查。有一部分学生理解不够，掌握不好。
2019—2020学年第一学期小学期末测试数学试卷分析
学校（学区ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：年级：二年级2020年1月11日
年级学生总数
330
年级总分
最高分
100
年级优秀率
59.51%
参加考试人数
326
年级平均分
最低分
24.5
年级及格率
97.55%
本年级全部数学教师
数与代数
数的运算
考查了学生对表内乘法计算和100以内加法和减法的掌握情况，这是本学期计算类的知识重点，题量较大。
试卷分析
数学期末测试试卷分析二年一班7月15日一、整体分析：班级共有学生数36人，全部参加考试。
通过两年的学习与训练学生已具备了基本的数学学习知识，形成了一定的答题技能。
考试结果统计如下:二、成绩分析1、试题难易程度分析本次试题以基础知识为主，全面考查了学生对二年级下册全册数学知识的掌握情况，题量较大，相比教材和平时的练习卷有一定的难度。
2、答题情况分析本套试题共有五个大题型。
具体分析情况如下:第一大题:用心思考，我会填，共有十个小题组成。
第1小题是主要关于数的组成的题目，考查学生读数写数的掌握情况，28人全对，正确率为78%。
第2题考查的是平均分的问题，全班36人，33人全对，正确率为92%，即使复习全面，学生仍然答不出100%的结果，值得我们教师深思。
第3小题是按规律填数，既考查学生计算能力也考察了学生对数的组成情况，21人全对，正确率为58%。
第4小题是方框里最大能填几，六个小题前五道题有关计算的问题学生基本上没问题，其中有一道“6千米>（）876米”大部分学生都没写对，12人全对，正确率为33%。
第5小题是比大小的问题， 22人全对，正确率为61%。
第6小题是钟表问题，由于平时训练不够，只有13人全对，正确率为36%。
第7小题是填长度单位，学生对于千米和米的区别不是特别准确需要在以后的教学中加强训练， 22人全对，正确率为61%。
第8小题是图形知识， 24人全对，正确率为67%。
第9小题是花钱问题，看似简单，学生答得也不好，尤其这道题非常灵活，贴近生活实际，说明我们的学生缺乏生活实际经验， 20人全对，正确率为56%。
第10小题是有关角的问题，20人全对，正确率为56%。
第二大题:火眼金睛，我来判断。
在平时的练习中，判断题很少练，有个别学生不会审题。
说明平时的复习、练习对学生答题技巧很重要，我们在平时的教学中应该活学活用，训练学生答题能力。
里面有4个小题组成。
第11小题是考查学生对三角板的认识，31人全对，正确率为86%。
小学二年级上册数学期末试卷分析
小学二年级上册数学期末试卷分析学生对于笔算的练不够，需要加强训练。
2）部分学生对于统计题目的理解和解答能力还需要提高，需要针对性地进行训练。
3）少数学生在对称图形和角的认识上存在一定的混淆和不理解，需要加强教学。
总之，本次试卷在考查学生基础知识和能力的同时，也体现了应用价值和个性思维的重要性。
教师应该针对学生的不足，加强对基础知识的讲解和训练，同时注重培养学生的应用能力和个性思维。
二、问题分析：虽然试题整体难度不大，但是仍然存在一些问题需要我们注意和解决。
1）计算错误较多。
有些学生在计算过程中出现了一些低级错误，例如加减错位、乘除运算错误等。
这可能是因为他们缺乏细心和耐心，没有认真检查计算过程，或者是没有掌握好基本的计算方法。
在今后的教学中，我们要加强对基本计算方法的讲解和练，并且要教育学生要有耐心和细心，认真检查计算过程，避免低级错误的发生。
2）理解能力和举一反三能力有待提高。
虽然试题中涉及到了不同类型的题目，但是有些学生在分析和解决问题时仍然存在一些困难，缺乏举一反三的能力。
这可能是因为他们平时接触到的题目较为单一，没有形成灵活的思维方式。
在今后的教学中，我们要注重培养学生的分析能力和举一反三的能力，让他们能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。
三、采取措施：为了解决以上问题，我们需要采取以下措施：1）加强基础知识夯实和基本练到位，多样化训练。
我们要注重对基础知识的讲解和练，让学生掌握好基本的计算方法和知识点。
同时，我们要多样化训练，让学生能够灵活运用所学知识解决不同类型的问题。
2）加强学生读题理解能力。
我们要注重培养学生的审题能力和理解能力，让他们能够准确理解问题的含义和要求，从而能够更好地解决问题。
3）进一步加强学生良好的研究惯的培养。
我们要注重培养学生的专心致志、细心检查等良好的研究惯，让他们能够认真对待每一道题目，避免低级错误的发生。
4）关注后进生的状况。
我们要重视后进生的研究情况，了解他们的研究方式和思维方式，与家长进行联系，采取有针对性的措施，帮助他们提高研究水平。
二年级数学下册第一次月考试卷分析
二年级数学下册第一次月考试卷分析今天上午，我校组织了本学期第一次月考。
成绩出来后出乎我的意料。
看试卷题目并不难。
可是学生成绩却不太理想。
现就本次月考成绩分析如下。
一、考试卷面分析。
本次考试共七大题。
一、填空（24分）。
二、判断（5分）。
三、分一分，圈一圈。
（4分）。
四、计算。
（18分）。
五、看图写算式。
（6分）。
六、用正字统计。
（24分）。
七、解决问题（19分）。
二、考试成绩分析。
本次考试我班有62名同学参加考试。
整体成绩占二年级第二。
三、试卷内容分析。
本次考试主要考察二年级前三单元内容。
一、简单的数据统计。
二、除法的初步认识。
三、图形的运动（平移与旋转）。
每道题都考到易错点。
四、学生自主分析试卷。
（一）填空题。
四、采取方法措施。
1、学生自主分析试卷。
学生自己找出错题原因。
并且改正试卷错题。
2、典型错题讲解。
教师找出易错题在课堂上讲解。
学生自由讨论。
说清其中原委。
3、多做同类题，巩固知识的认识。
锻炼举一反三的能力。
4、在作业本上改正错题，加强对错题的认识。
牢记错题。
而且在作业本上书写还能注意书写，锻炼对于书写格式的训练。
本次考试虽没有达到预期的目的，但也有好几个同学，做题细心，取得了较好的成绩。
这就是一个良好的学习习惯带来的。
所以我们要胜不骄，败不馁。
找到缺点与不足，继续努力。
争取以后取得一个好成绩。
小学数学二年级试卷分析表
小学数学试卷分析表
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
本次试卷，80分--84分为良好，85分以上为优秀。
3、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。
冀教版二年级数学期中试卷分析
二年级数学期中试卷分析从整张试卷看，注重基础，难度不大，适合全体学生，更适合中下等学生。
因而这次考试整个年级及格率为100%，平均成绩在97.8分，优秀率为98.8%，满分人数占总人数的45.3%，但也存在一些问题，在此将试卷分析如下：一、口算。
正确率达85%，失分最多的是100-80这道题。
在以后的口算练习中，除了乘除法还应加一些100以内加减法式题的练习。
二、填空。
第1题，一个数除以8，余数最大是（）。
这道题正确率达88%，个别学生对于余数和除数的关系有些混淆，不清楚谁大谁小。
第4题，在（）里最大能填几？这道题正确率是87%，部分学生做这样的题还是有些难度，应加强给后进生补课，多练习这种题型，其他4个小题做的都很好，几乎没有错误。
三、选择。
1、2小题几乎没有错误。
3、4小题失分较多，正确率达86%，特别是观察立体图形，个别学生还有一定困难，应个别辅导。
四、根据乘法口诀写算式。
这道题正确率最高96%，失分原因是由于马虎把数写错。
五、口算有余数的除法。
正确率最低80%，特别是在计算余数时失分较多，以后加强练习。
六、把口诀与算式连线，这道题失分原因是10%的学生没做最后一道24÷8，出现丢题现象。
七、统计做的非常好，正确率在97%，极少数学生把格涂错。
八、解决问题做的也很好，正确率在93%以上，失分都是在计算时把得数写错，这需要提高学生的计算水平。
通过这次考试暴露出两个问题，第一，出现丢题现象，说明学生检查不认真，还应培养检查的习惯。
第二，对于难点知识，后进生没掌握，平时还要加强给后进生补课。
试卷分析
二年级三班数学期末考试试卷分析岳金如上学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重基础知识掌握应用，内容涵盖广泛，长度单位、数学广角中的排列组合，其他如两位数的加减、乘法的初步认识及表内乘法口诀、角、观察物体等知识点都有考查，尤以计算为主，能力上考查了学生的计算、理解、观察、操作等能力。
突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查又保证了较高的比例。
本册重点内容—100以内的加减法和表内乘法，在试卷中通过口算、笔算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考查。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过解决问题的形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
如列竖式计算，观察物体，画分针，添加线段把一个钝角分成一个直角和锐角等。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，如“添加线段把一个钝角分成一个直角和锐角”，“你还能提出什么数学问题”等开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，我班65个学生参与考核，满分有4个，90分以下有23个，及格率97%，优秀率71%，均分88.48分。
一个低分把我们的均分拉了很多。
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
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大部分学生对于所学基础知识掌握的不错,口诀很熟练,计算准确；对乘法意义的理解很到位；动手操作能力较强,能正确测量物体的长度,能正确画出指定长度的线；解决问题大部分孩子都能灵活运用所学知识正确解决问题。
学生学习中存在的问题
1、有的学生学习习惯不好,马虎现象严重,一些非常简单的计算算错、单位名称忘写,还有学生却因为没认真读懂题而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
第六大题第2小题的（2）：“王老师要组建一个才艺表演队,怎么选队员呢？请你帮她确定两种不同的方案,试着写一写”。出错较多,错误原因：1、不符合组队要求,要么是人数是30人却忽略了至少要能表演3种才艺这一要求,选择了两种才艺；要么是选择了三种才艺人数却不到30人或者超过了30人。2、忽略了图中的已有信息,组成的表演队既是30人,又符合“至少要能表演3种才艺”这一要求,但是某项才艺选择的人数却超过了原有的人数。3、部分学生只写了一种方案。
良好率（%）
合格人数
合格率(%)
343人
87.1％
376人
85.4％
387人
98.2％
各大题失分情况及典型错例分析
1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀计算得数时没有理解算式的意义,8×4＋4理解成4个8加1个8是5个8（40）,5×6－5理解成5个6减1个6是4个6（24）
2、第二大题第3小题的（1）：“清晨,笑笑跑步锻炼身体,大约跑了800（ ）”,有一半的同学出错,写成了（厘米）。分析原因：孩子对比较大的长度没有概念,在学习测量时接触到的都是几米长的物体,缺乏生活经验。
2、对长度概念模糊,尤其是很长的长度。
3、思维容易形成定势,不够灵活
教学改进意见
1、低年级学生要注重培养学生良好的学习习惯。如：书写工整、审题认真、细心检查、解决问题的过程完整。
2、要注重培养学生的语言表达能力,让学生运用规范的、科学的、准确的数学语言表达自己的想法。
3、针对学生考虑问题不全面的情况,在今后的“解决问题”教学中,要注重引导学生分析题目中的数量关系、算式所表达的意义；要注重学生思维的过程,能用多种方式表达自己的思维过程；注重引导学生根据解决的问题选择正确的数学信息。
2、上表中“优秀人数”即85分（含）以上人数；“良好人数”即75分（含）以上人数【包括优秀人数】；
合格人数即60分（含）以上人数【包括优秀人数和良好人数】。
3、第二大题的第6小题：3×（ ）＞20,将近一半的同学出错,写成（6）,主要原因：平时练习是大多是像“3×（ ）＜20,括号里最大填几”,孩子思维形成定势。另外孩子不认真审题、思考。
4、第三大题的第2小题,孩子不完整读题,让选择错误的,部分孩子选择的是正确的答案。
5、第六大题的第1小题的（2）：“请你再提出一个用乘法或除法解决的数学问题,并试着解答”,少部分孩子出错,主要原因：1、自己编写了一个乘除法问题,没有利用题目中的信息。2、不符合题目要求,提的问题不是乘除法问题。3、提出的问题是：长袖的价钱是短袖的几倍？重复了题目中的已有信息。
二年级数学试卷分析表
（二至六年级使用）
20xx年2月
学校
金桥学校
年级
二年级
应考人数
397
缺考人数
3
成 绩 分 布
100分
人数
90-99分
人数
80-89分
人数
70-79分
人数
60-69分
人数
60分以下人数
最高分数
最低分数
平均分数
28人
268人
69人
17人
5人
7人
100
36
92.2
优秀人数
优秀率(%)
良好人数
2、在计算教学中在加强对算理的理解,注重算理和算法的联系,鼓励算法的多样化,让学生合理选择算法。
3、注重培养学生的语言表达能力,让学生运用规范的、科学的、准确的数学语言表达自己的想法。
4、在解决问题的教学中注重引导学生分析题目中的数量关系、算式所表达的意义；重学生思维的过程,能用多种方式表达自己的思维过程；注重引导学生根据解决的问题选择正确的数学信息。
试
卷
评
价
本卷能紧密结合课标,难易程度适中,覆盖面广。注重考查学生的动手操作能力和解决问题的能力,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。不足：在分值分配时不太合理,填空分值太少,解决问题分值过大。
教
学
经
验
1、注重培养学生良好的学习习惯。如：书写工整、审题认真、细心检查、解决问题的过程完整。
4、针对学生长度单位理解模糊的情况,在今后的教学中,让孩子把所学的知识与生活相联系,多开展测量的实践活动,在生活中加强对长度单位的理解。
5、在教学中,尽量设计开放性的题目,加强对学生求异思维的训练,遇到问题能够灵活的变通。
说明：1、二至六年级,优秀线：85分（含）；良好线：75分（含）；合格线：60分（含）。