二年级数学试卷分析表新版
二年级数学质量分析表-
二年级数学质量分析表二年级数学质量分析表[二年级数学期末试卷质量分析]一、试卷分析本次数学试卷立足课本，高度关注过程，注重方法，彰显应用领域，题量适度，范围全面，难度适合，为相同的学生在数学上获得相同的发展提供更多了一次平台。
试题以课本内容为基本依据，牵涉至科学知识(概念)的构成过程，解题的思索过程和对科学知识的实际应用领域，使用填空题、推论、挑选、排序、操作方式、化解实际问题、思考题形式，展开重点考查。
用相同的形式鼓励学生独立自主地注重数学基础知识和技能以及自学过程方法的掌控。
著重培育学生根据情境分析处置数学信息和应用领域数学知识化解实际问题方面的能力，鼓励小学数学课堂教学改革进一步向深入细致迈出。
二、学生答卷情况分析1、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有人参加，全年级平均分分,90分以上的有人，优秀率97.5%，及格率%.2、典型错误举例第一大题填空。
第2小题，角的顶点不明白。
之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。
第二小题判断题，第4小题，分针从12跑到来，跑了6小时，有的学生不认知。
第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。
第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。
第五小题课堂教学操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不晓得就是几点，错误率较低。
第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。
最后一题就是思考题，神化题型谈的比较太少，部分学生不认知题意，学生失效较多。
三、存在问题1、极个别学生的较好的书写习惯没培养，卷面比较干净，书写比较整齐。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。
3、缺少较好的读题、审题习惯，没弄清楚题意就盲目答题，把建议读成的题制成了应用领域的口诀提。
4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
二年级下册数学 试卷分析表
二、698 952 73.32
三、127 196 64.80
四、89 196 45.41
五、423 700 60.43
考好的项目及原因：
考好的项目：第一大题。
考好原因：计算能力较好。
考差的项目及原因：
考差项目：第四大题。
考差的原因：计数和应用题掌握的不好。
加强计算及应用题的训练。
试卷对于二年级学生而言偏难了。
后进生名单及成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
姓名
成绩
缺考名单及原因
24
35
46
55
备注：优秀率：低年级≥90分，中高年级≥85分；良好率≥75分；合格率≥60分。同时上交年级及抽调班级试卷分析文本稿。
小学20 -20学年第二学期数学科试卷分析20年7月
年级班级
二年级
在籍人数
28
总分Байду номын сангаас
2031
优秀
良好
合格
不合格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
任课教师
实考人数
28
均分
72.54
3
10.71
7
25
22
78.57
6
21.43
分项（分类）统计正确率
内容分析：考好的项目及考差的原因
今后打算
试卷评析
项目实得分应得分正确率
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
二年级数学试题评价、试卷分析样表
改进措施
学生的学习习惯还不是很好； 有的学生只顾做题而忽视了看题目要求 有的只求快 而缺乏深入的思考 漏题、错题也不少.还有的是平时不扎实 不能活学活用 只是依葫芦画瓢 缺少创新 局限性太大
教师能对学生实施分层教学 让不同学生学习不同的数学 让他们都
有一定的进步.学生之间采用小组的形式互帮互助 小组长充任“小老师”、
承包“后进生”、以小组为单位共同进步.
2015至2016学年度第一学期小学期中考试
试卷分析表
学科： 数学 年级： 二年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
7
6
4
100%
41%
题类
答题状况
一 、填空
二、判断题 四、用心做一做
六、专心解一解
填空题个别学生错的较多.
判断题做的较好.
同学们对画线段；分米、厘米、毫米掌握不好.
通过做题发现同学们不读题；不思考；看到数字就做题.
二年级数学试题评价、试卷分析样表
试题评价表
学校： 南孔小学 学科： 数学 年级： 二年级
试题名称
填空题
试题特点
题型较多；考查内容较全面；学生正确率较高
部分学生审题不认真；பைடு நூலகம்致有错题.
难度
难以适当
区分度
0.3----0.5之间
覆盖面
覆盖面很广泛
命题建议
本套试题题量适中 难易适宜 建议应适当增加些
把高性的试题
二年级数学月考试卷分析表(1)
提高
措施
1.加强对学生学习态度的正向引导。认真上网课，好好完成作业。及时更正老师批改的作业错题。2.强调家长配合的重要性，要求家长督促孩认真学习，认真完成作业，时刻关注孩子的心理状况。3.加强网课作业批改的认真度，不放过每个学生的小错误，有针对性的进行一对一的辅导，共性问题反复讲解强调！4.加强计算练习的强度，提高孩子们计算的正确率。使孩子们养成良好的计算习惯！
二实小学校数学月考试卷分析表
2019~2020学年度下期二（3）年级月考试卷分析
学生成绩
参考人数
平均分
及格率
优秀率
70
91.8
100％
73.7％
试题
卷面
分析
本试卷共六答题：有填空、判断、选择、计算、列式计算、解决问题。题型多样，重点考察了学生对表内除法及混合运算这三大单元的基础知识的掌握情况及灵活运用知识解决问题能力。试题偏基础，重计算，还算比较容易。能很好的反映孩子们网课学习的效果！
典型
错题
分析
判断：1.把14个梨分成2份每份一定是7个。错因：对平均分的概念掌握不牢，不能灵活运用。2.用传送带传送物品和升降国旗都是平移。错因：没见过传送带传送物品。选择1.下面不是轴对称图形的是。错因：认为平行四边形是轴对称图形。对轴对称图形的概念认识不到位。解决问题：用32元正好能买什么玩具？能买几个？错因：列乘法算式解决问题。不能发散思维解决问题。
二年级数学下册试卷分析表
年级
二年级
任课教师
所任课程
数学
填表时间
2018.5.7
参加人数
18
90-100分
18
80-90分
0
70-80分
0
60-70分
0
60分以下
0
优秀率
100％
合格率
100％
存在的问题及今后采取的措施
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
3、应用题学生出错的较高，说明学生的分析理解和审题的能力欠佳.
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
二、考情分析：
今年我带二年级数学，全班共18人。这次考试全班90分以上18人；优秀率和合格率都是100％.
三、错误情况分析：
学生基础部分得分较高，得分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分
1、计算题多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。
2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。旋转图形中水龙头大多数学生理解不了题意。说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
二年级数学试卷期中分析表
65%
87%
60%
1.特别粗心，长时间没有练过，所以出现错误。
2.最后一道题由于课下练习时没有见过类似题型，而且印刷有一定的问题，孩子们看不清题，审不清楚题意，所以失分非常严重。
试卷整体分析
本试卷整体布局比较好，难易适中，能找出学生们薄弱的方向，也能找出老师容易忽略的重点，很好地考察了孩子们的知识掌握程度。本试卷编排比较好，知识比较广泛，也超范围的出了少部分题目，检查了孩子们的预习能力。我觉得非常好。考察了千克和克，厘米、分米、米，认识1000以内的数、四边形的认识。还有少部分除法题目。对孩子们有一定的难度，能起到激励孩子努力学习的作用。整体来说，本试卷是比较成功的试卷。
横北中心小学数学学科（二年级一二）班试卷分析表
任课教师：李燕芬2020年4月72日
考试人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100
9420
94.2
100
529999%来自9191%典型试题分析
题号
题型
得分率
失 分 原 因 及 教 学 对 策
一8、二4、四2问题解决5
填空、画一画、解决问题
今后
改进措施
今后的教学中我一定会努力改变自己的教学方式，争取让大多数学生更好地理解学习内容和掌握应该掌握的重难点，并且对于我认为比较简单的题目也要对学生们进行考察，防止出现少部分学生知识点不理解的情况。并且以后要让孩子们适当的拓展知识，多见一些题型，只有这样孩子们在见到新题型的时候，才能不慌不忙，见识宽广。以后在教学中我会以孩子们为中心，多动手，多练习，并且要和生活联系起来，在生活中教学，在教学中让孩子学会生活。只有这样才是真正的掌握了数学，认识了数学，也只有这样孩子们才能爱上数学。另一方面，在以后的练习中，我会紧抓孩子的正确率，适当放宽速度的要求。只有养成细心的毛病，孩子们才能在以后的学习中走的更顺利。
二年级数学表二：小学期末检测各学科试卷分析样表
学校朝阳街道红旗小学学科数学年级二抽样班级一班级人数23备注：1.抽取班级要能代表学校该年级学科成绩的平均水平。
2.表格大小可因需调整。
3.题号根据试卷实际添加。
4.请假前将各学科试卷分析和成绩电子稿一同上报。
（试卷分析发各学科教研员后台）一、试卷质量分析说明：表二是进行期末质量分析用的样式，为方便分析，利于教师自我诊断，故以班级为单位进行质量分析，每校每年级每学科只上报一个班的即可，其他班级的在校内进行期末质量交流分析用。
二、请各学校2月4日下午3：30，派一名教师到朝阳小学二楼西三年级四班教室和卷。
二年级数学表内除法练习题一．填空．（1） 45÷9=5 表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍．（2）6×8=48 表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48．（3）8的2倍是（），8是2的（）倍．（4）两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）．（5）按要求写算式．8、9、72（）×（）＝（），（）÷（）＝（），（）×（）＝（），（）÷（）＝（）二．列式计算．（1）5个9相加是多少？（2）把63平均分成7份，每份是多少？（3）32里面有几个8？（4）把40按照每5个一份来分，可以分成多少份？（5）6的8倍是多少？（6）54是9的多少倍？（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？三. 解答应用题．（l）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？（2）小红买了5本书，每本书6元．她一共用了多少元？（3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？（4）生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？（5）田径队的人数是舞蹈队的4倍．舞蹈队有9人，田径队有多少人？（6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？（7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？（8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？（9）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？（10）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．二年级数学表内除法练习题（1）一、填空。
二年级数学考试质量分析表(通用)
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分
二年级数学试卷分析表
二年级数学试卷分析表小学数学试卷分析表（二至六年级使用）2021年2月学校金桥学校90-99分后人数年级二年级参加考试人数成绩原产397不及格人数3100分后人数80-89分后人数70-79分后人数60-69分后人数60分后以下人数最低分数最高分数平均值分数28人268人69人17人5人较好人数376人7人10036合格人数387人92.2合格率(%)98.2％杰出人数343人优秀率(%)87.1％良好率（%）85.4％各大题安打情况及典型错例分析1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀排序得数时没认知算式的意义，8×4＋4认知成4个8提1个8就是5个8（40），5×6－5认知成5个6减至1个6就是4个6（24）2、第二大题第3小题的（1）：“清晨，思思跑步锻炼身体，大约走了800（）”，存有一半的同学失效，译成了（厘米）。
分析原因：孩子对照很大的长度没概念，在学习测量时碰触至的都就是几米短的物体，缺少生活经验。
3、第二大题的第6小题：3×（）＞20，将近一半的同学失效，译成（6），主要原因：平时练就是大多就是像是“3×（）＜20，括号里最小填上几”，孩子思维构成定势。
另外孩子不深入细致审题、思索。
4、第三大题的第2小题，孩子不完备读题，使挑选错误的，部分孩子挑选的就是恰当的答案。
5、第六大题的第1小题的（2）：“恳请你再明确提出一个用乘法或乘法化解的数学问题，并打声答疑”，少部分孩子失效，主要原因：1、自己撰写了一个秦九韶法问题，没利用题目中的信息。
2、不合乎题目建议，加的问题不是秦九韶法问题。
3、明确提出的问题就是：长袖的价钱就是短袖的几倍？重复了题目中的尚无信息。
第六大题第2小题的（2）：“王老师必须成立一个才艺表演队，怎么选队员呢？恳请你帮忙她确认两种相同的方案，打声写下一写下”。
失效较多，错误原因：1、不合乎组队建议，要么就是人数就是30人却忽略了至少必须能够演出3种才艺这一建议，挑选了两种才艺；要么就是挑选了三种才艺人数却没30人或者少于了30人。
二年级数学试卷分析表(1)
本张试卷考查全面，类型多样，重点突出，灵活性强，试卷相对较难。
数的认识
及
其他
第五大题第5小题算式谜，考察两位数加减两位数，难度较大。
图形与
几何
本学期的学习是观察物体各个面的情况。试卷中都有相关的题目出现，大部分学生掌握较好。
统计与
概率
第六大题看图表分析，学生对这部分知识的掌握情况。个别学生完成运算不是太好。
综合与
实践
试卷对两步计算，乘加和乘减问题进行了考查。有一部分学生理解不够，掌握不好。
2019—2020学年第一学期小学期末测试数学试卷分析
学校（学区ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：年级：二年级2020年1月11日
年级学生总数
330
年级总分
最高分
100
年级优秀率
59.51%
参加考试人数
326
年级平均分
最低分
24.5
年级及格率
97.55%
本年级全部数学教师
数与代数
数的运算
考查了学生对表内乘法计算和100以内加法和减法的掌握情况，这是本学期计算类的知识重点，题量较大。
小学二年级数学试卷质量分析表
xxxxxxxxxxx中心小学试卷质量分析表20xx/20xx第二学期学期二年级学科数学20xx年x 月x 日科目班级人数总分平均分优秀率及格率各档次人数应考实考85以上75-8460-7460以下语文150 50 4013 80.3 62% 88% 27 10 7 6 249 49 3561 72.7 49% 84% 20 9 128 346 46 3653 79.4 65% 94% 25 13 5 3 452 52 4544 87.4 91% 96% 36 13 1 2试卷各部分得分率及典型错例典型错例三、填空。
5.在算盘上用3颗珠子表示三位数，这个数最大是（），最小是（）。
六、解决问题。
1.男、女生各20人乘缆车，每辆车限乘6人，至少需要多少辆缆车？2.一捆电缆，第一天用去268米，第二天比第一天多用75米，这捆电缆比原来少了多少米？卷面分析这次期末试卷较好的体现了新课标的新理念和目标体系,注重考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识,通过填空,判断，选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,实践与操作体现。
其中填空题错的比较多的，是由于学生审题不清楚，是算盘上的三颗珠子，而绝大部分的学生把它当成计数器来做。
解决问题的第一题，学生还是审题不够透彻，是男、女生各20人，而不是总共。
解决问题的第二题绝大部分同学没能理解题目的意思，没能清楚的认识到所要求的是什么。
反馈情况1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
任课教师：xxx。
小学 数学 期中考试 二 年级试卷质量分析表
人数
总分
人平分
最低分
0—59
60—100
80—100
备注
人数
%
人数
%
人数
%
80
6944
86.8
19
100
5
6
75
93.75
66
82.5
一、存在的问题：
1．填空题。大部分学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解。有的还不认识刻度，有的错在写乘法算式。
2. 直接写得数。有的学生口算方法不对，有的看错数字和符号，导致计算得数出错。
3．用竖式计算。错误的情况是多种多样的，有的把数字看错了，有的把加减符号看错了，有的进位加和退位减没有掌握好。
4. 选择题。少数学生没有掌握知识之间的联系和区别，不能正确选择答案。
5. 按要求画一画。有的学生粗心，画线段没做。有的没认真读题，让画锐角，结果画钝角。
6. 解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少错误，中下等学生的阅读、理解和解答问题的能力相对较弱。
二：今后教学的改进措施：
1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。
3.布置作业做到分层、精练。
4.要加强课外辅导。
三、对试卷的意见与建议：
试卷题型多样，所学知识的掌握情况。
金安区小学二年级数学试卷分析表
2015年6月29日
学科
小学数学
年级
二
评价项目
等级分
一级
指标
二级指标
权重
A
（85%—100%）
B
（60%—85%）
C
（60%以下）
得分
对
试
卷
的
整
体
评
价
1
覆盖面
10
较大
一般
较小
8
2
题量
10
适中
偏大或偏小
过大或过小
10
3
难易度
10
适当
偏难或偏易
过难或过易
8
4
分值的分配
10
合理
较合理
不合理
8
5
题型搭配
主要问题
整体描述
1.计算题中应有“有余数除法”的竖式计算。
2.认识钟面题型应该出现。
非改不可的
问题
1.第五大题第2小题让学生按要求画出四边形，但是没有写出要求，这样让学生很茫然。
2.应用题分值偏高。
改进意见
希望出卷人多做调研，更全面地掌握教材内容，不要照搬题型，缺乏新意。还要切实做实做细卷面的审核。
10
合理
较合理
不合理
8
6
符合新课程标准评价要求
10
符合
基本符合
基本不符合
8
7
试题的新颖性
10
新题较多
新题很少
基本是陈题5ຫໍສະໝຸດ 8试题的正确性10
无任何错误
有轻微错误
有严重错误
7
9
对教学的导向
10
很好
一般
[二年级数学试卷分析]二年级数学试卷分析表
![[二年级数学试卷分析]二年级数学试卷分析表](https://img.taocdn.com/s3/m/0c64072c3069a45177232f60ddccda38376be113.png)
[二年级数学试卷分析]二年级数学试卷分析表本次考试二九班46人参与。
二十班45人参与。
二九班优秀率86.96%，无不及格。
平均分91.2.二十班优秀率73.3%，两人不及格，只写了半面试卷。
平均分89.1。
本次试题题型丰富，有一大题一小题是书上一模一样的内容，感觉题量有点多，信息量很大，想考高分不容易。
我统计了一下，两个班有九个一百分。
最基础的计算题只有53人全对。
其实，他们都会做，都是因为粗心大意，尽管每次考试都要提醒好几遍要检查，针对这个问题以后还要加强训练和培养好习惯。
填空题的第一小题看图题，我感到很心痛，每个班都有两三个同学数错球，这一题一旦数错，三小题都不能得分，很可惜。
在以后教学这类问题的时候一定要提醒学生看清楚图片再下手。
选择题有一题是书上的，是图形题目，虽然都讲过了，仍有三分之一学生出错，可见学生的空间思维不够，在课堂上没有充分地动手操作。
第6大题图形题目比较考验学生的细心程度和空间想象力，也是书上的题目，这一题出错的更多。
由此可见，教师要注意改变教学方式，该动手的就要在课堂动手，充分动手操作下才能有所感知。
绝不能留作家庭作业。
解决问题包含了加减乘除的实际问题，特别是第三大题买东西，贴合实际，考察到了学生的思维能力，计算能力，出现了不同的单位名称，难度不大，但是及其考验学生的细心程度。
好在平常练习比较多单位出错的极少。
最后一题小红和她四个小朋友集邮票，由于我从来没有讲过这一类型的题目，两个班加起来有三分之一的学生都只算了四个人，少算了小红她自己，可见有些学生碰到稍微有点儿拐弯儿的题目都不认真思考，想当然。
在平日的学习中，应该教他们如何审题，可以边读边圈出来你认为有用的信息，加深对题目的理解。
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学生对知识点掌握情况分析
大部分学生对于所学基础知识掌握的不错,口诀很熟练,计算准确；对乘法意义的理解很到位；动手操作能力较强,能正确测量物体的长度,能正确画出指定长度的线；解决问题大部分孩子都能灵活运用所学知识正确解决问题.
学生学习中存在的问题
1、有的学生学习习惯不好,马虎现象严重,一些非常简单的计算算错、单位名称忘写,还有学生却因为没认真读懂题而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误.
2、在计算教学中在加强对算理的理解,注重算理和算法的联系,鼓励算法的多样化,让学生合理选择算法.
3、注重培养学生的语言表达能力,让学生运用规范的、科学的、准确的数学语言表达自己的想法.
4、在解决问题的教学中注重引导学生分析题目中的数量关系、算式所表达的意义；注重学生思维的过程,能用多种方式表达自己的思维过程；注重引导学生根据解决的问题选择正确的数学信息.
2、对长度概念模糊,尤其是很长的长度.
3、思维容易形成定势,不够灵活
教学改进意见
1、低年级学生要注重培养学生良好的学习习惯.如：书写工整、审题认真、细心检查、解决问题的过程完整.
2、要注重培养学生的语言表达能力,让学生运用规范的、科学的、准确的数学语言表达自己的想法.
3、针对学生考虑问题不全面的情况,在今后的“解决问题”教学中,要注重引导学生分析题目中的数量关系、算式所表达的意义；要注重学生思维的过程,能用多种方式表达自己的思维过程；注重引导学生根据解决的问题选择正确的数学信息.
二年级数学试卷分析表
（二至六年级使用）
20xx年2月
学校
金桥学校
年级
二年级
应考人数
397
缺考人数
3
成 绩 分 布
100分
人数
90-99分
人数
80-89分
人数
70-79分
人数60-6Βιβλιοθήκη 分人数60分以下人数
最高分数
最低分数
平均分数
28人
268人
69人
17人
5人
7人
100
36
92.2
优秀人数
优秀率(%)
良好人数
4、针对学生长度单位理解模糊的情况,在今后的教学中,让孩子把所学的知识与生活相联系,多开展测量的实践活动,在生活中加强对长度单位的理解.
5、在教学中,尽量设计开放性的题目,加强对学生求异思维的训练,遇到问题能够灵活的变通.
说明：1、二至六年级,优秀线：85分（含）；良好线：75分（含）；合格线：60分（含）.
试
卷
评
价
本卷能紧密结合课标,难易程度适中,覆盖面广.注重考查学生的动手操作能力和解决问题的能力,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度.不足：在分值分配时不太合理,填空分值太少,解决问题分值过大.
教
学
经
验
1、注重培养学生良好的学习习惯.如：书写工整、审题认真、细心检查、解决问题的过程完整.
良好率（%）
合格人数
合格率(%)
343人
87.1％
376人
85.4％
387人
98.2％
各大题失分情况及典型错例分析
1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀计算得数时没有理解算式的意义,8×4＋4理解成4个8加1个8是5个8（40）,5×6－5理解成5个6减1个6是4个6（24）
2、第二大题第3小题的（1）：“清晨,笑笑跑步锻炼身体,大约跑了800（ ）”,有一半的同学出错,写成了（厘米）.分析原因：孩子对比较大的长度没有概念,在学习测量时接触到的都是几米长的物体,缺乏生活经验.
2、上表中“优秀人数”即85分（含）以上人数；“良好人数”即75分（含）以上人数【包括优秀人数】；
合格人数即60分（含）以上人数【包括优秀人数和良好人数】.
3、第二大题的第6小题：3×（ ）＞20,将近一半的同学出错,写成（6）,主要原因：平时练习是大多是像“3×（ ）＜20,括号里最大填几”,孩子思维形成定势.另外孩子不认真审题、思考.
4、第三大题的第2小题,孩子不完整读题,让选择错误的,部分孩子选择的是正确的答案.
5、第六大题的第1小题的（2）：“请你再提出一个用乘法或除法解决的数学问题,并试着解答”,少部分孩子出错,主要原因：1、自己编写了一个乘除法问题,没有利用题目中的信息.2、不符合题目要求,提的问题不是乘除法问题.3、提出的问题是：长袖的价钱是短袖的几倍？重复了题目中的已有信息.