《小飞侠彼得潘》班级读书会--教案
《小飞侠彼得潘》班级读书会教案5则范文
《小飞侠彼得潘》班级读书会教案5则范文第一篇：《小飞侠彼得潘》班级读书会教案班级读书会——《小飞侠彼得.潘》教学设计【文本解读】《小飞侠彼得．潘》最初是詹姆斯.巴里最著名的一部童话剧。
当詹姆斯.巴里把这部童话剧改编成童话书之后，彼得.潘就像中国的孙悟空和小哪吒一样，成了家喻户晓的人物形象。
《小飞侠彼得．潘》这本书不仅受到了许多小读者的喜爱，也受到许多成年读者的欢迎。
那是因为作者在书中创造了一个美丽迷人的童话世界——梦幻岛，那里有小仙女、海盗、美人鱼等等在现实生活中看不到的东西，让读者觉得非常稀奇有趣的同时不知不觉地联想到自己的童年和童年的梦想、游戏。
故事讲的是彼得.潘在一个晚上来到了小姑娘文迪家，教文迪和她的两个弟弟在空中飞行，并把他们带到了梦幻岛。
他们一到梦幻岛，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了善良的印弟安人、海盗虎克和漂亮的美人鱼。
由于邪恶的海盗虎克作恶多端，战争事件不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得.潘总能大显身手，想出巧计把小伙伴搭救出来。
彼得.潘是一个长着满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，不愿长大也永远长不大的可爱的小男孩。
他顽皮、淘气、自由、勇敢、有绅士风度、又有些傲气，他天真活泼、嫉恶如仇、富有冒险精神，他有时又会表现出无奈和孤单。
《小飞侠彼得．潘》这本书生动有趣，情节动人，讴歌了天真无邪、自由快乐的童年，表现出了作者对“无忧无虑、天真无邪”的纯洁心灵的深情赞美。
作者巴里正是通过奇妙的梦幻岛和不肯长大的男孩彼得.潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章。
也正是因为这些，才使《小飞侠彼得．潘》这本书成为了一本具有永恒魅力的名著，深受人们的喜爱。
教学目标：1、通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。
2、了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发孩子阅读长篇故事的兴趣。
3、通过阅读，推荐《彼得潘》一书及它的续集《虎克船长》、《梦不落帝国》，激发孩子阅读这个系列书籍的兴趣。
《小飞侠彼得·潘》阅读活动设计
遇见彼得·潘，遨游“梦幻岛”——《小飞侠彼得˙潘》整本书教学设计主题：永远的孩子，永远的童年年级：三年级文本解读：这本书是英国著名作家詹姆斯·巴里的代表作。
从某种意义而言，它以一种儿童的生活理想与成人的根深蒂固的生活理想抗衡，发出了童年的顽强的呼唤。
书中的主人公彼得·潘是一位顽皮，淘气，勇敢，纯洁无暇，会飞翔，又有些傲气的男孩，他来自孩子们梦境中的国度“梦幻岛”，在梦幻岛上，有着孩子早就从童话故事中熟知的仙女，海盗，印第安人，美人鱼，在那个低下支架，生活快乐无忧。
彼得与海盗，海盗与印第安人之间的大战，都鲜明地烙着儿童打仗游戏的印证。
对于作者巴里而言，再一次偶然的机会看到路旁玩耍的孩童，并应邀加入到了他们的游戏，一直玩到天黑。
由此激发了他的创作灵感，塑造出了彼得·潘这一人物形象，不可否认，那一次的“玩耍”经历唤醒了他内心深处仍留有着的纯真。
即使年老，那一个角落留着的东西在你“赤裸裸”只是你自己的时候，仍会悄悄流露出来。
彼得·潘所代表的纯真的童年活力就是我们在成长过程中慢慢失去，又与我们“藕断丝连”的情愫。
在这里作家对于自然纯朴天性的召唤，可见一斑。
对于儿童来说，阅读这本书是把自己内心缤纷的梦想当场演绎，对于成人而言，它是一种遗失后的拾取和回顾，虽然不得不长大，但是终究烙过童年的深印。
第一课时：遇见彼得·潘，引起阅读期待教学目标：1、通过老师大声读给孩子听，吸引学生的注意力。
2、挑选精彩片段进行导读，激发学生阅读的欲望。
3、扣紧作品的幻想元素，让彼得潘闪亮登场，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
教学重点：引起阅读期待教学准本：多媒体课件教学过程：一、游戏导入：关于长大的游戏、童诗、歌曲。
1、先问问孩子们想不想长大，为什么？简单说出理由。
热身：《小鸡变凤凰》所有成员分成两队（要根据人数多少来分组，一般做好每组20人，除组织者外）大家开始蹲在地上（是蛋）每组内通过石头剪刀布来决定长大，蛋们两个两个进行石头剪刀布赢得那个人站起来（成为小鸡）输的人继续是蛋再和其他蛋猜拳；小计再和其他小鸡猜拳赢的变成凤凰完成游戏，输的变成蛋重复游戏最后看哪一个组首先完成游戏则为胜利（组内人员n-2人都变成凤凰还剩1小鸡1蛋）2、欣赏儿歌：《不想长大》片段通过耳朵的聆听，训练学生的专注力。
《小飞侠彼得潘》整本书阅读教学设计
《小飞侠彼得潘》整本书阅读教学设计小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计一、引言本文档旨在设计一套整本书阅读教学计划，以提高学生对《小飞侠彼得潘》这本经典童话的理解和欣赏水平。
本计划适用于小学阶段的学生。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事情节，认识主要角色和背景知识。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读惯。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容和活动安排1. 故事导入 (20分钟)通过简要介绍《小飞侠彼得潘》的故事大致情节，激发学生对故事的兴趣。
可以使用图片、视频或简短的故事片段来引导学生。
2. 故事阅读 (40分钟)学生阅读《小飞侠彼得潘》的整本书。
可以分成若干小组，每个小组阅读一部分并进行讨论。
老师可以给予指导和帮助，帮助学生理解故事情节和生词。
3. 讨论和分析 (30分钟)学生回答一些问题，对故事进行讨论和分析。
老师可以引导学生思考故事中的主题、角色的动机和行为，以及故事中的道德教训等。
4. 角色扮演 (30分钟)学生可以选择自己喜欢的角色并进行角色扮演。
可以组织小剧场表演，让学生亲身体验故事中的情节和角色。
5. 创作活动 (40分钟)学生可以参与创作活动，如绘画、写作或制作手工艺品，表达对故事的理解和想象。
老师可以给予指导和展示学生的作品。
四、评估方法1. 阅读理解测试：设计一份简短的选择题和问答题，以评估学生对故事的理解程度。
2. 角色扮演表演评估：观察学生的角色扮演表演，评估其对角色的理解和表达能力。
3. 创作评估：评估学生的创作作品，包括绘画、写作或手工艺品等。
五、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》全本书2. 图片、视频等多媒体资源3. 绘画和写作材料4. 角色扮演服装和道具六、总结通过本教学设计，学生将能够深入理解和欣赏《小飞侠彼得潘》这本经典童话，并培养其阅读兴趣和创造力。
希望学生能通过这个故事，发掘自己的无限可能！。
《小飞侠彼得·潘》阅读活动设计
遇见彼得·潘，遨游“梦幻岛”——《小飞侠彼得˙潘》整本书教学设计主题：永远的孩子，永远的童年年级：三年级文本解读：这本书是英国著名作家詹姆斯·巴里的代表作。
从某种意义而言，它以一种儿童的生活理想与成人的根深蒂固的生活理想抗衡，发出了童年的顽强的呼唤。
书中的主人公彼得·潘是一位顽皮，淘气，勇敢，纯洁无暇，会飞翔，又有些傲气的男孩，他来自孩子们梦境中的国度“梦幻岛”，在梦幻岛上，有着孩子早就从童话故事中熟知的仙女，海盗，印第安人，美人鱼，在那个低下支架，生活快乐无忧。
彼得与海盗，海盗与印第安人之间的大战，都鲜明地烙着儿童打仗游戏的印证。
对于作者巴里而言，再一次偶然的机会看到路旁玩耍的孩童，并应邀加入到了他们的游戏，一直玩到天黑。
由此激发了他的创作灵感，塑造出了彼得·潘这一人物形象，不可否认，那一次的“玩耍”经历唤醒了他内心深处仍留有着的纯真。
即使年老，那一个角落留着的东西在你“赤裸裸”只是你自己的时候，仍会悄悄流露出来。
彼得·潘所代表的纯真的童年活力就是我们在成长过程中慢慢失去，又与我们“藕断丝连”的情愫。
在这里作家对于自然纯朴天性的召唤，可见一斑。
对于儿童来说，阅读这本书是把自己内心缤纷的梦想当场演绎，对于成人而言，它是一种遗失后的拾取和回顾，虽然不得不长大，但是终究烙过童年的深印。
第一课时：遇见彼得·潘，引起阅读期待教学目标：1、通过老师大声读给孩子听，吸引学生的注意力。
2、挑选精彩片段进行导读，激发学生阅读的欲望。
3、扣紧作品的幻想元素，让彼得潘闪亮登场，设置悬念，激发学生阅读兴趣。
教学重点：引起阅读期待教学准本：多媒体课件教学过程：一、游戏导入：关于长大的游戏、童诗、歌曲。
1、先问问孩子们想不想长大，为什么？简单说出理由。
热身：《小鸡变凤凰》所有成员分成两队（要根据人数多少来分组，一般做好每组20人，除组织者外）大家开始蹲在地上（是蛋）每组内通过石头剪刀布来决定长大，蛋们两个两个进行石头剪刀布赢得那个人站起来（成为小鸡）输的人继续是蛋再和其他蛋猜拳；小计再和其他小鸡猜拳赢的变成凤凰完成游戏，输的变成蛋重复游戏最后看哪一个组首先完成游戏则为胜利（组内人员n-2人都变成凤凰还剩1小鸡1蛋）2、欣赏儿歌：《不想长大》片段通过耳朵的聆听，训练学生的专注力。
彼得潘读书会讲课教案
3．“他是海上最凶恶的海盗。是 “快乐的罗杰号”的船长，他的右手上 装着一只锋利的铁钩，可以撕裂一切东 西。”他是
（胡克）
4.“她是一位漂亮的女士，有着各种浪漫 的想法，总是甜甜地与人开着玩笑。她那浪漫 的心就像来自神秘东方的小盒子一样，一个套 着一个。无论你打开多少个，里面总还有一个。 而在她那爱说笑的嘴上，有一个温蒂永远也得 不到的吻，虽然它明明就在她嘴角的右边。” 她是
精彩片段分析
“我和你们一样，我也以为妈妈会一直为我留着窗户，所以我在外 面玩了一夜、一夜又一夜，然后才飞回家。可是窗户已经被拴上了。 我妈妈完全忘记你我，而且还有另外一个小男孩儿睡在了我的床 上”。（P124）
“达林先生醒过来，享受着这天赐一般的幸福，而娜娜也冲了进来。 再也没有比这一幕更动人的了！可惜的是，除了一个小男孩儿，没 有人看见这一切。小男孩儿隔着窗子凝视着他们。他曾体验过无数 的、别的孩子永远也无法知道的乐事，然而此刻隔着窗子看到的快 乐，他却注定会被永远挡在外面。”（P177）
游戏：猜猜他是谁？
1.“他是一个可爱的孩子，穿着树 叶和树干挤出的汁液做的衣服，但他身 上最迷人的地方，则是他保留了一口乳 牙”他是
（小飞侠——彼得▪潘）
请你读句子，并在用一个或两个词来描述你对他的第一 印象，这是一个怎样的彼得潘？
这个梦本来是小事一桩，可是就在她做梦的时 候，育儿室的窗子忽然打开了，有一个男孩落到了 地板上。伴随着他的，还有一团奇异的光，那光还 没有你的拳头那么大，它像一个活物在房间里四处 乱飞。我想，一定是那团光把达林太太惊醒了。
7．“她是一位公主，是最漂 亮的黑人女猎手，又是皮卡尼尼 部落远近闻名的美人。她时而风 情万种，时而冷若冰霜；时而又 妩媚动人，时而热情似火。”她 是
小飞侠彼得潘阅读教学设计
小飞侠彼得潘阅读教学设计教学目标：通过阅读小飞侠彼得潘的故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和表达能力。
教学内容：小飞侠彼得潘的故事；阅读理解和表达练习教学步骤：一、导入阶段1. 创设情境：展示彼得潘的照片或简短的视频，引起学生对小飞侠的兴趣。
2. 提问导入：引导学生回忆并讨论小飞侠的故事情节和主要人物。
二、阅读阶段1. 教师朗读小飞侠彼得潘的故事，注意语音语调的模仿，以增强故事的趣味性。
2. 学生独立阅读：分发彼得潘的故事给学生，让他们独立阅读，并注意对关键信息和故事情节进行标记。
三、理解阶段1. 阅读理解练习：提供一些与故事相关的多个选择题或填空题，以测试学生对故事的理解。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并解答理解问题，鼓励他们用自己的话来解释和描述故事情节。
四、扩展阶段1. 创设角色扮演：让学生分成小组并扮演故事中的不同角色，让他们根据故事情节进行对话，培养他们的口语表达能力。
2. 绘画和写作活动：鼓励学生根据自己对彼得潘故事的理解，进行绘画或写作，表达自己的想法和情感。
五、总结阶段1. 教师进行总结：对学生的表演和作品进行评价，鼓励他们对故事进行深入思考，并表达自己的观点。
2. 学生自我评价：让学生对自己的阅读和表达能力进行自我评价，并讨论如何进一步提高。
教学评价方法：1. 教师观察学生在阅读和表达活动中的参与程度和表现，并做出适当的评价和指导。
2. 对学生的书面作品进行评价，包括绘画作品、写作作品和口头表达。
3. 听取学生的反馈和意见，了解他们对阅读教学的感受和收获。
教学资源准备：1. 小飞侠彼得潘的故事书籍或复印件2. 阅读理解和表达练习题3. 绘画和写作活动所需的纸张和绘画工具注：以上内容仅供参考，根据实际情况可适当调整教学步骤和教学评价方法。
《小飞侠彼得·潘》阅读活动设计
2、教师朗读彼得出现的过程（书本第8~１3页）,要求学生想象画面：
课外阅读《小飞侠彼得·潘》学习单（二)
班级姓名
一、选择题。40分
1、达林先生有三个孩子，他们是温迪、约翰和＿_____。
Ａ、迈克尔B、彼得·潘C、斯密D狗C、杰克D、南娜
３、彼得·潘一次夜闯达林先生的家,他的______＿留在了达林先生家。
第二课时：阅读推进,梳理故事情节。
第三课时:跟随彼得·潘遨游“梦幻岛”。
书名
《小飞侠彼得˙潘》
作者
【英】詹姆斯˙巴里著
译者
任溶溶
出版社
上海：少年儿童出版社，
出版日期
2０11年1月
设计人
福建大田广平镇苏桥小学 叶玉兰
文本解读:这本书是英国著名作家詹姆斯·巴里的代表作。从某种意义而言，它以一种儿童的生活理想与成人的根深蒂固的生活理想抗衡，发出了童年的顽强的呼唤。书中的主人公彼得·潘是一位顽皮,淘气,勇敢,纯洁无暇,会飞翔,又有些傲气的男孩,他来自孩子们梦境中的国度“梦幻岛”，在梦幻岛上,有着孩子早就从童话故事中熟知的仙女，海盗,印第安人，美人鱼,在那个低下支架，生活快乐无忧。彼得与海盗,海盗与印第安人之间的大战,都鲜明地烙着儿童打仗游戏的印证。
四、来到真正的梦幻岛上
设置悬念：经过长途飞行,温迪他们终于来到了梦幻岛，梦幻岛到底是怎样的呢？温迪他们在梦幻岛上会遇到什么人?什么新奇的事情呢？你来大胆预测。
(注:此环节通过连环的提问,预测故事接下去的发展,希望能籍此引发学生的阅读期待。)
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的想象力和创造力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这本书的作者、背景、故事情节和主要人物。
通过阅读第一章，让学生对故事有一个初步的了解。
第二章：阅读理解2.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和思考的能力。
2.2 教学活动1. 简述故事的主要情节。
2. 描述一下彼得潘的形象特点。
3. 从文中可以看出，主人公成长过程中遇到了哪些问题？第三章：文学欣赏3.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，提高学生的文学欣赏能力，培养学生对文学作品的感知和鉴赏能力。
3.2 教学活动1. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了夸张手法？请举例说明。
2. 你觉得作者在文中有哪些地方运用了拟人手法？请举例说明。
3. 你觉得文中的语言风格是怎样的？请用一个词来形容。
第四章：创意写作4.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的第一章，激发学生的想象力，提高学生的写作能力。
4.2 教学活动让学生想象自己是文中的主人公，写一篇短文，描述自己在梦幻岛上的冒险经历。
第五章：课程总结5.1 目标通过本章的学习，使学生对《小飞侠彼得潘》这本书有一个全面的认识，对课程内容进行总结和回顾。
5.2 教学活动让学生总结本章学习的内容，进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
第六章：深入分析6.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，深入分析作品的主题思想和人物性格。
6.2 教学活动1. 分析主人公彼得潘的性格特点及其对故事的影响。
2. 从文中可以看出，作者想要传达的的主题思想是什么？3. 分析文中的其他重要人物，如温迪、约翰等，他们各自的性格特点是什么？第七章：对比分析7.1 目标通过阅读《小飞侠彼得潘》的后续章节，提高学生的对比分析能力，培养学生对文学作品的深入思考。
《小飞侠彼得潘》班级读书会讲课稿
这个梦本来是小事一桩，可是就在她做梦的时 候，育儿室的窗子忽然打开了，有一个男孩落到了 地板上。伴随着他的，还有一团奇异的光，那光还 没有你的拳头那么大，它像一个活物在房间里四处 乱飞。我想，一定是那团光把达林太太惊醒了。
她叫了一声，跳了起来，看见了那个男孩。不 知怎的，她一下子就明白他就是彼得·潘。要是你 或我或温迪在那儿，我们会觉得，她很像达林太大 的那个吻。他是一个很可爱的男孩，穿着用干树叶 和树浆做的衣裳。可是他身上最迷人的地方是他还 保留了一口乳牙。他一见达林太太是个大人，就对 她龇起满口珍珠般的小牙。
2.“所有的孩子都要 长大，只有这个孩子例外 。他的鼻子向上翘，身旁 有一团美丽的光。”他是
（小飞侠——彼得▪潘）
3.“她是个特别可爱的小 女孩，最喜欢讲彼得潘的故事 ，总是梦想着和彼得潘见上一 面。”她是
（温蒂的女儿——简）
4．“她的皮肤黝黑，非常漂 亮。她时而卖弄风情，时而冷若 冰霜；时而含情脉脉，时而热情 似火。她不惧怕海盗，哪怕是死 。”她是
方。两个海盗要把（
）放到“流放者礁石
Байду номын сангаас
”上淹死，彼得模仿（
）的声音救了她。
3、地下之家的孩子们共有（ ）空心树。
4、 孩子们被抓走的消息是（
）告诉彼得的。胡
克准备让孩子们去走（ ），后来，（
小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计
反馈评价：收集学 生意见和建议，及 时调整教学策略， 提高教学质量。
XXX
PART SIX
教学资源
教材与教辅材料
教材：《小飞侠彼得潘》原著 教辅材料：教学PPT、教案、教学视频等
多媒体资源
图片：提供与彼得 潘相关的图片，帮 助学生更好地理解 故事情节
视频：播放彼得潘 的电影片段，增强 学生对故事的理解 和记忆
音频：提供彼得潘 的故事音频，方便 学生随时收听
游戏：设计与彼得 潘相关的互动游戏 ，提高学生的学习 兴趣和参与度
网络资源
彼得潘电影、电视剧、动画等视频资源 小飞侠彼得潘电子书、有声书等文本资源 彼得潘游戏、互动学习等在线学习资源 彼得潘相关论坛、博客等社区交流资源
其他资源
图片资源：提供与彼得潘相关的图片，帮助学生更好地理解故事情节。 视频资源：提供与彼得潘相关的视频，增强学生对故事的理解和兴趣。 音频资源：提供与彼得潘相关的音频，帮助学生更好地感受故事氛围。 游戏资源：提供与彼得潘相关的游戏，增强学生对故事的兴趣和参与度。
激活学生的前知：设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，加 深对主题的理解。
激活学生的前知：引导学生进行小组讨论，互相交流观点和经验，拓展思维，提高解决 问题的能力。
教学策略选择与设计
激活学生的前 知：通过提问、
讨论等方式了 解学生已有的 知识，为后续 教学做铺垫。
教学策略：采用 讲解、示范、小 组讨论、案例分 析等多种教学方 法，帮助学生理 解和掌握知识点。
引导学生运用阅读策略，提 高阅读理解和分析能力。
通过多种形式的阅读活动，激 发学生的学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生对整本书的阅读 兴趣和习惯
小飞侠阅读活动设计
《小飞侠彼得-潘》阅读交流活动设计教学目标：1.在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐，分享童年的梦幻和向往，感受童年的珍贵和美好。
2.通过对人物形象的讨论，感受不同人物的性格特点。
3.在阅读中真诚地与文本对话，与书中人物同悲同喜，畅谈情感体验。
4.赏析书中精彩片段，体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、心理活动细致刻画，通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。
教学流程：一、导入师：在无边的大海上，有一个小岛叫“永无岛”。
一个永远长不大的男孩子住在那里，他叫“彼得潘”。
岛上还有海盗和印第安人，有野兽、美人鱼和小精灵，有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们。
这些孩子在这样一个神奇的岛上，发生了很多稀奇有趣又感人的事情。
这就是《彼得潘》告诉我们的故事。
PPT（《彼得潘》的封面图片）二、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应PPT展示简介。
请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。
三、读书收获（一）概括故事内容（二）师：这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光。
让我们一起来回顾，在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。
（指名一人填一句）PPT：一个晚上，来到了小姑娘的家，教和她的两个弟弟在空中，并把他们带到了。
他们一到这里，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了印第安人、和美人鱼。
由于邪恶的海盗头子作恶多端，战争不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得潘总能大显身手，想出巧妙的办法把小伙伴。
孩子们，现在我们来做个游戏，叫“猜猜他是谁”。
请你们认真听老师的描述，在心里猜猜他是谁，不能出声，我请到哪个小组，那个小组就一起告诉大家。
（二）猜猜他是谁（一个小组猜一个，齐回答）1.“她是一位招人喜欢的女士，脑子里有很多浪漫的想法，还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴，嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻。
”她是2.“所有的孩子都要长大，只有这个孩子例外。
他的鼻子向上翘，身旁有一团美丽的光。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏《小飞侠彼得潘》这部经典文学作品。
2. 通过阅读，培养学生热爱阅读的良好习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 引导学生学习彼得潘勇敢、善良、富有想象力的品质，培养学生的道德观念和人生观。
二、教学内容1. 第一章：《彼得潘的诞生》学习生词：彼得潘、梦幻岛、达林先生等。
理解彼得潘的诞生背景，了解达林先生的家庭。
讨论彼得潘的名字寓意及他的特点。
2. 第二章：《彼得潘与梦幻岛》学习生词：梦幻岛、海盗、红皮肤的印第安人等。
了解梦幻岛的美丽与神秘，认识岛上的生物和居民。
分析彼得潘与梦幻岛的关系，讨论彼得潘与岛上居民之间的互动。
3. 第三章：《彼得潘与温迪》学习生词：温迪、约翰、迈克尔等。
了解温迪及其兄弟约翰、迈克尔的特点，分析他们与彼得潘的友谊。
讨论彼得潘与温迪之间的感情变化，以及他们共同对抗敌人的经历。
4. 第四章：《彼得潘与海盗》学习生词：海盗、胡克船长、小猪等。
了解海盗的行为特点，分析胡克船长的形象。
讨论彼得潘与海盗之间的冲突，以及彼得潘如何带领朋友们战胜海盗。
5. 第五章：《彼得潘与永无止境》学习生词：永无止境、成长、勇敢等。
理解永无止境的概念，探讨彼得潘不希望长大原因。
引导学生思考成长的意义，培养学生积极面对生活的态度。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生阅读兴趣。
2. 通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解故事内容。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
3. 阅读测试：在课程结束后，对学生进行阅读测试，检验学生的阅读理解能力。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 每课时40分钟。
六、教学内容6. 第六章：《彼得潘与小飞侠》学习生词：小飞侠、飞行、战斗等。
理解小飞侠的特点，分析彼得潘如何训练小飞侠。
小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计
小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计教学设计标题：小飞侠彼得潘整本书阅读教学设计教学目标：1. 学生能够理解彼得潘这个故事的主要情节和角色特点。
2. 学生能够掌握基本的阅读技巧和策略。
3. 学生能够运用所学的知识，进行分析和评价彼得潘这本书。
教学内容：1. 教师先给学生简单介绍彼得潘这个故事的背景和作者的相关信息，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分组，每组分配一本小飞侠彼得潘的小说。
每周学生阅读一章，并写下自己的阅读心得和问题。
3. 在课堂上，教师组织学生讨论各自阅读的心得和问题，并进行解答和讨论。
4. 学生将整个故事的情节进行整理、总结，并根据自己的理解，进行书评的撰写。
5. 通过分组演绎小飞侠彼得潘的故事情节，培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学步骤：第一步：引入彼得潘的故事教师简要介绍彼得潘的故事背景和作者的简介，唤起学生对这本书的兴趣。
可以通过投影、图片或小视频等方式展示相关内容，让学生对彼得潘的故事有初步的了解。
第二步：小组阅读和讨论教师将学生分成小组，每组分配一本小飞侠彼得潘的小说。
每周学生阅读一章，并在阅读的过程中记录下自己的问题和心得。
在课堂上，组织学生讨论各自的心得和问题。
教师可以引导学生分享自己的感受、角色分析、情节评价等。
第三步：问题解答和深入讨论教师根据学生的问题和讨论情况，进行问题解答和深入讨论。
教师可以通过引导学生，帮助他们发现故事中的人物形象、主题思想、故事情节的发展等。
第四步：整理和总结故事情节学生将自己阅读的章节按顺序串起来，形成整个故事的情节。
可以采用时间轴、思维导图或其他可视化方式进行呈现。
学生可以互相交流和比较各自的总结，发现不同理解和分析的地方。
第五步：书评撰写和分享学生根据自己对整本书的理解和评价，撰写书评。
书评可以包括对故事情节、人物形象、主题思想的评价，以及自己在阅读中的感受和收获。
学生可以在课堂上进行分享，或者将书评张贴在教室的布告栏上。
第六步：分组演绎小飞侠彼得潘学生按照小组进行小飞侠彼得潘的故事情节的演绎。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标：1. 学生能够理解小飞侠彼得潘的故事情节，掌握故事中的人物关系和事件发展。
2. 学生能够通过阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读能力。
3. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 故事梗概：小飞侠彼得潘是一个永远不长大的男孩，他在梦幻岛冒险，与少年温迪和她的兄弟们一起对抗邪恶的Captn Hook。
2. 人物关系：彼得潘、温迪、达令、Tinker Bell、Captn Hook 等。
3. 重要事件：彼得潘的冒险经历、与Captn Hook 的对抗、温迪和她的兄弟们的成长等。
三、教学重点：1. 学生能够理解故事情节，掌握人物关系和事件发展。
2. 学生能够通过阅读，培养对文学作品的兴趣和阅读能力。
四、教学难点：1. 学生能够理解故事中的道德观念和价值观。
2. 学生能够通过讨论和思考，理解故事中的深层含义。
五、教学方法：1. 阅读引导：教师引导学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
2. 讨论法：教师组织学生进行讨论，引导学生思考故事中的道德观念和价值观。
3. 案例分析法：教师通过分析故事中的具体情节，引导学生深入理解故事的主题。
六、教学准备：1. 教学材料：小飞侠彼得潘原著书籍或电子版本。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
3. 教学资源：相关电影或动画版本作为辅助教学材料。
七、教学过程：1. 导入：教师简要介绍小飞侠彼得潘的故事背景和主要人物，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生阅读故事的相关章节，教师提问检查学生对故事情节的理解。
3. 人物分析：学生分析故事中的人物性格特点，讨论他们的行为和动机。
4. 主题探讨：学生思考故事中的道德观念和价值观，与现实生活的联系。
5. 总结：教师总结故事的主要情节和主题，引导学生思考故事的深层含义。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 阅读理解：通过提问和作业检查学生的阅读理解能力。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解并感受童话故事的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握故事中的主要人物、情节和主题，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用想象力，体验故事中的冒险与奇幻，培养学生的创新思维。
4. 通过讨论与分享，培养学生的人际交往能力，提升学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 故事背景及主要人物介绍2. 彼得潘与Wendy、John 和Michael 的冒险经历3. 故事中的奇幻元素：梦幻岛屿、pirates、indians 等4. 彼得潘与Hook 的决战5. 故事结局及主题探讨三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系和主题思想。
2. 互动讨论法：学生分享阅读心得，教师引导学生展开讨论。
3. 小组合作法：学生分组进行角色扮演、情景模拟等活动。
4. 想象创作法：学生发挥想象力，创作与故事相关的作品。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《小飞侠彼得潘》的作者J.M. 巴里及其创作背景。
2. 阅读指导：教师带领学生阅读故事，引导学生关注人物、情节和主题。
3. 分享与讨论：学生分享阅读心得，教师引导学生展开讨论，深入剖析故事主题。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事的理解和感受。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。
2. 阅读理解：通过提问、讨论等方式检验学生对故事人物、情节和主题的理解。
3. 创作能力：评价学生在想象创作环节的作品质量，如绘画、写作等。
4. 团队协作：评估学生在小组活动中的合作意识和沟通能力。
六、教学资源1. 《小飞侠彼得潘》原著书籍或电子版本。
2. 故事相关图片、插图或视频资料。
3. 角色扮演道具和服装。
4. 创作材料（如画纸、彩笔、写作本等）。
5. 讨论问题指南和反馈表。
七、教学安排1. 第一课时：介绍故事背景和主要人物。
2. 第二课时：阅读并讨论故事情节。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过阅读《小飞侠彼得潘》，让学生了解和欣赏经典文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 课程内容本章主要介绍《小飞侠彼得潘》这部作品的基本信息，包括作者、背景、主要角色等。
引导学生了解本课程的学习目标和教学安排。
1.3 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与阅读和学习。
第二章：作品背景及作者介绍2.1 作品背景介绍《小飞侠彼得潘》的写作背景，包括作者J.M.巴里的生活经历、创作动机等。
2.2 作者介绍详细介绍J.M.巴里的生平事迹、文学成就及其对后世的影响。
2.3 思考与讨论引导学生思考作者的生活经历对作品的影响，鼓励学生讨论作者的文学地位和作品的历史价值。
第三章：主要角色分析3.1 彼得潘分析彼得潘这个角色的性格特点，如勇敢、聪明、调皮、渴望自由等。
3.2 Wendy 和John分析Wendy 和John 这两个角色的性格特点，如善良、勇敢、有责任感等。
3.3 思考与讨论引导学生思考这些角色的性格特点如何体现作品的主题思想，鼓励学生讨论这些角色对自己的启示。
第四章：故事情节解析4.1 主要情节梳理《小飞侠彼得潘》的主要情节，如彼得潘与Wendy 和John 的相识、一起冒险等。
4.2 情节分析分析故事情节中的冲突、高潮和结局，引导学生理解作品的主题思想和情感表达。
4.3 思考与讨论引导学生思考故事情节对自己的启示，鼓励学生讨论如何将作品中的优秀品质应用到现实生活中。
第五章：作品主题探讨5.1 主题概述探讨《小飞侠彼得潘》的主题思想，如成长、自由、责任等。
5.2 主题分析分析作品中如何体现这些主题思想，如彼得潘与Wendy 和John 的相处过程等。
5.3 思考与讨论引导学生思考作品主题对自己的启示，鼓励学生讨论如何将这些主题思想应用到现实生活中。
第六章：阅读理解练习6.1 练习内容针对《小飞侠彼得潘》中的重点章节设计阅读理解题目，包括选择题、填空题和简答题。
小飞侠彼得潘阅读课教案
小飞侠彼得潘阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏小飞侠彼得潘这一经典文学作品。
2. 通过阅读，提高学生的文学素养和阅读能力。
3. 培养学生对勇敢、善良、正义等品质的认同和追求。
二、教学内容1. 作品简介：介绍作者J.M.巴里，作品背景及故事梗概。
2. 阅读计划：安排每周阅读篇章，设定阅读目标。
3. 人物分析：分析彼得潘、温迪、虎克船长等主要人物的性格特点和形象。
三、教学方法1. 朗读法：教师带领学生朗读课文，感受作品的韵律和情感。
2. 讨论法：引导学生就故事情节、人物关系等进行讨论，提高思考能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，了解阅读进度和理解程度。
3. 读后感：评估学生的读后感质量，考查对作品的感悟和思考。
五、教学计划1. 第一周：介绍作品背景，阅读第一章至第四章。
2. 第二周：阅读第五章至第八章，分析彼得潘和温迪的关系。
3. 第三周：阅读第九章至第十二章，探讨作品中的正义与邪恶。
4. 第四周：阅读第十三章至第十六章，总结作品主题。
六、教学活动1. 课前准备：学生提前阅读相关章节，做好笔记。
2. 课堂讨论：教师引导学生就故事情节、人物关系等进行讨论，提高思考能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对作品的理解。
七、课后作业1. 阅读延伸：学生选择与小飞侠彼得潘相关的其他作品进行阅读，拓宽视野。
八、教学资源1. 教材：选用经典版本的小飞侠彼得潘书籍。
2. 影视作品：推荐学生观看改编的影视作品，加深对故事的理解。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富学习内容。
九、教学建议1. 关注学生的阅读兴趣，激发学习热情。
2. 鼓励学生提出问题，培养批判性思维。
3. 注重个体差异，因材施教，提高每个学生的阅读能力。
十、教学反思1. 定期总结教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的反馈，及时调整教学内容。
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班级读书会——《小飞侠彼得.潘》教学设计【文本解读】《小飞侠彼得．潘》最初是詹姆斯.巴里最著名的一部童话剧。
当詹姆斯.巴里把这部童话剧改编成童话书之后，彼得.潘就像中国的孙悟空和小哪吒一样，成了家喻户晓的人物形象。
《小飞侠彼得．潘》这本书不仅受到了许多小读者的喜爱，也受到许多成年读者的欢迎。
那是因为作者在书中创造了一个美丽迷人的童话世界——梦幻岛，那里有小仙女、海盗、美人鱼等等在现实生活中看不到的东西，让读者觉得非常稀奇有趣的同时不知不觉地联想到自己的童年和童年的梦想、游戏。
故事讲的是彼得.潘在一个晚上来到了小姑娘文迪家，教文迪和她的两个弟弟在空中飞行，并把他们带到了梦幻岛。
他们一到梦幻岛，惊险的事情就接连不断。
他们遇到了善良的印弟安人、海盗虎克和漂亮的美人鱼。
由于邪恶的海盗虎克作恶多端，战争事件不断爆发，海岛无宁静之日。
尽管不幸事件一个接着一个，而彼得.潘总能大显身手，想出巧计把小伙伴搭救出来。
彼得.潘是一个长着满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，不愿长大也永远长不大的可爱的小男孩。
他顽皮、淘气、自由、勇敢、有绅士风度、又有些傲气，他天真活泼、嫉恶如仇、富有冒险精神，他有时又会表现出无奈和孤单。
《小飞侠彼得．潘》这本书生动有趣，情节动人，讴歌了天真无邪、自由快乐的童年，表现出了作者对“无忧无虑、天真无邪”的纯洁心灵的深情赞美。
作者巴里正是通过奇妙的梦幻岛和不肯长大的男孩彼得.潘这样的童话形象深情地告诉人们：童年是人生中最美的乐章。
也正是因为这些，才使《小飞侠彼得．潘》这本书成为了一本具有永恒魅力的名著，深受人们的喜爱。
教学目标：1、通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。
2、了解故事的内容，感悟人物的美好品质，进一步品位词句的美，激发孩子阅读长篇故事的兴趣。
3、通过阅读，推荐《彼得潘》一书及它的续集《虎克船长》、《梦不落帝国》，激发孩子阅读这个系列书籍的兴趣。
4、观看《彼得潘》电影，结合阅读，推荐儿童电影。
教学重难点：通过阅读，感悟并积累书中的词句，并初步学习自主阅读的方法，学会简单批注。
课前准备：课件、书、电影、批注笔、教学课时：一课时教学过程：课前谈话：1、今天，老师就要和大家一起上一堂阅读课（板书：阅读）。
谁来说说，什么叫阅读？（生答）师解释：阅读就是一种理解、领悟、吸收、鉴赏的过程。
今天，我们就来上一堂阅读课。
一、聊读：导入读书课堂1、师：你一定喜欢看《哈里波特》吧，知道她的作者是谁吗？老师告诉你们，她叫席琳，她很想给大家推荐一本书，来，我们一起去看看她怎么说的？（课件）师读生猜。
2、对，它就是《小飞侠彼得潘》，席琳作家推荐的这部完美的作品也是今天袁老师要推荐给大家的。
（走，我们一起去看看吧！（点课件，出示书本封面）二、翻阅：引发阅读期待1、读封面同学们，拿到一本书，先往哪儿看？（生答，师板书：封面）是的，我们一起看看封面有什么信息？（生答：书名、作者，师随机板书）自己大声读一读书名和作者。
原来，詹姆斯巴里——他就是小飞侠的作者，是个了不起的小说家。
你们听说过作者的名字吗？（生答：没有。
）那我们现在去认识一下他。
（课件出示作者简介）认识了作者，我们再去看看这神奇的故事吧！（课件播放影片）2、导读刚才大家看得可真认真，各个都不眨眼，好看吗？（生答）那么，接下来，我们再将书打开，瞧一瞧，封面读完了，里面还有什么？（生答：导读，是随机板书）对，导读，就是故事的大概内容或者是故事的背景，你选择一本书好看不好看，就可以从导读中知道故事的大概了。
来我们去看看。
（师读一段导读，介绍故事的背景）3、读目录看，导读看完了，你可以决定你的选择了，如果这本书吸引了你，我们可以接着往下看，它还有目录。
（师板书：目录）瞧！这本书的目录告诉我们《小飞侠彼得潘》一共有十七个精彩的小故事等着我们呢。
故事很长，那我们应该怎样读呢？三、速读：了解文本今天，袁老师就是来教大家一个读书的方法的，读一本好书，我们可以这样读。
（板书速读和精读）从字面上看，大家认为，速度应该怎样读？（生答）大家说的都不错，但是你可一定要记住，速度可不是飞速地读，那太吓人了，读了也没有效果，老师教你一个速度的小绝招（板书：用眼读、读重点、专心读），这个要求可不低，你们确定能做到吗？为了检测你们的学习成果，我这里有个空让大家填一填，就按照老师教的速度的办法在书中找出答案，看谁找的又快有准。
（出示课件：故事的概括，生填空）（评价、奖励）四、精读（品读）：引导批注你们看，老师教了你们读书的方法以后，是不是觉得读起书来容易多了，现在大家知道了这个故事的主人翁是谁了吧？（师板书：彼得潘、温蒂）那孩子们向往的地方又是哪里呢？（板书：永无岛）说得好，接下来，我们就用精读的办法更深入的去了解了解他们。
1、有谁来说一说精读应该怎样读？（生答)其实呀，精读也有小绝招的，它就是（板书：逐句读、读仔细、写批注）什么叫批注呀？对，就是写一写，画一画。
2、接下来，我们就一起去品读文字吧。
（课件）请你用横线划出你找到的彼得潘，并用一个或两个词来写下你对他的第一印象，这是一个怎样的彼得潘。
（自由读，生答）3、看来大家很快学会了精读的方法，来，我们再去巩固巩固。
（课件出示永无岛的段落）生找一找相关句子，说说自己心中的永无岛是怎样的。
五、读书收获检查1、看来大家都很喜欢《小飞侠彼得潘》这本书，老师教的读书方法也都掌握了，接下来，我想跟大家玩一个小游戏，来考验考验你们是不是认真的读了这本书，这个游戏的名字叫“猜猜他是谁？”（游戏之前师将学生分为6个大组，每组回答指定问题，每答对一题，小组获得一面红旗）（课件出示游戏题目）2、刚才大家回答得又快又好，这说明大家读书都特别认真，可是没有分出胜负怎么办呢？再来一轮抢答题。
（课件出示）（获得胜利的小组给予一定的奖励）六、人物赏析及阅读收获你已经通过两个星期的时间读完了这本书，那你喜欢书中的谁呢？为什么？（生自由说，讨论）1、说说我们的彼得潘师：在这一个月美好的读书时光里，一个怎样的彼得潘与你们朝夕相处呢？请一个小组的同学来说说我们心中的彼得潘吧。
读书交流小组上台交流。
师小结：这一小组的交流，让我们看到了一个勇敢、智慧、天真又有些高傲的彼得`潘。
你们每个人的发言都很精彩，谢谢你们！2、说说我们的温迪师:彼得潘不喜欢妈妈，为什么要温迪做他们的妈妈呢？海盗为什么也要温迪做他们的妈妈？（不回答）在他们眼中，在你们的眼中温迪是一个怎样的小姑娘呢？请一个小组的同学来说说我们眼中的小姑娘温迪吧。
读书交流小组上台交流。
师小结：是啊，我们眼中的温迪美丽、善良又温柔可亲，谁不喜欢呢？难怪他们都想她做自己的妈妈。
这一小组的同学很细心，把温迪的个性概括得很准确。
祝贺你们！3、说说海盗师：曾经美丽的、宁静的永无岛因为有了海盗而战争不断，这是一群怎样的坏蛋呢？请一个小组的同学来讲讲你们看到的海盗的形象。
读书小组上台交流。
师小结：多么可恶而令人讨厌的海盗啊，但是他们的内心也是孤独的。
谢谢这一小组同学的发言。
4、说说其他人物师：在这个故事中还有其他的人物，他们对事件的发展也起着举足轻重的作用，哪些小组愿意来交流？读书小组依次上台交流。
七、谈谈我们的思考师：读完《小飞侠彼得潘》，除了读书之旅带来的快乐，你还有过一些思考吗？让我们来享受思考带来的成功体验吧！学生提出问题，共同思考讨论。
问题预设：（1）你从书中看到自己了吗？（2）温迪长大了，彼得潘为什么长不大？（3）你们喜欢永无岛吗？你想到永无岛去生活吗？你想永远生活在永无岛呢，还是要回到爸爸妈妈的身边？为什么？（围绕“父爱母爱、长不长大”来谈）师总结：是啊，和孩子们一样，我也想到永无岛去看看，和彼得潘一起战斗，给他们讲故事，和他们一起读课外书，可是我也想自己的爸爸妈妈，我不想让他们为我担心。
我也想长大，学会更多的本领，成为一个不用父母担心的人！八、作业布置推荐书目：1、《胡克船长》2、《梦不落帝国》反思：在本周四，也就是11月12日的下午第一节课我在班上讲授了一节阅读课，是以读书会的形式开展的。
由于是第一次上这样的课，起初在备课时真的是无从下手，因为从未学习过一本书教学的教学模式，所以后来只有借助网络，查找了一些相关资料，才备起课来。
备课时，我发现《小飞侠彼得潘》这本故事书写得真的很不错，引起了很多孩子的共鸣，我一共向孩子们推荐了四本书，他们都向我推荐这一本来教授，我本着尊重孩子的原则，选择了这本书。
在授课时，我由浅到深入手。
首先让孩子们学会阅读课外书的方法，从选书开始，从封面、导读、目录讲起，然后再讲授阅读方法。
这样一讲，发现孩子们很容易接受这种读书方法，接下来就告诉他们速度和精读的绝招，而且还在课中用填空的方法检测学习效果，初步学会了简单的批注。
然后就是了解故事内容，激发阅读兴趣了。
我发现文本是他们选的，所以大家很感兴趣，读书氛围浓厚，达成了我备课时的第一个和第二个教学目标。
特别是后来，我检测孩子们读书收获时，用游戏的方法，使孩子们兴趣大增。
课后，孩子们还意犹未尽地问我什么时候再上这个课，什么时候把《小飞侠彼得潘》这个电影放给他们看一看。
这不正是我的教学目标吗？在不知不觉中达成了，渗透了。
这也是我这节课的亮点和成功之处。
当然，一节好的阅读课，远远不止让学生有兴趣就行的。
应该还是要多围绕文本，体会人物细节、读了一本书给自己带来了哪些的思考等等。
由于没有经验，我虽然备课时备了这一环节，可是在授课时，因时间关系，没有上，所以，这节课还是有所欠缺。
后来在评课时，老师们建议我再上一节人物赏析课，让大家谈一谈这本书给你带来的思考，我觉得这个建议很好，这才是真正做到了读书的目的，让孩子们读有所获，读有所得。