五年级科学 《七色光》教学教材
小学科学第4课七色光(教学设计)
小学科学第4课七色光（教学设计）引言：本教学设计以小学科学第4课《七色光》为主题，通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生理解光的性质和七种基本颜色的形成原理。
通过观察实验和展示，培养学生的观察能力、实验探究能力和科学思维，提高他们对科学的兴趣和学习效果。
一、教学目标：1. 理解光的性质和传播方式。
2. 掌握光的三原色和构成七种基本颜色的原理。
3. 提高学生的观察和实验能力。
4. 培养学生的科学思维和创造力。
5. 培养学生关注环境、保护眼睛的意识。
二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片、投影仪和电脑。
2. 彩虹色的光碟或光线的折射实验器材。
3. 彩色卡片、彩色胶纸、彩色水彩笔等绘画工具。
4. 小组活动的材料：彩色各种颜色的小球、纸板、灯光等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段描述彩虹的视频或展示一些彩色图片，引发学生对彩色光的兴趣，并引导学生提出问题：为什么彩虹上有七种颜色？2. 知识讲解（15分钟）使用幻灯片和投影仪展示彩光的颜色组成和光的传播方式，解释光的三原色和光的折射等基本概念。
引导学生理解三原色（红、绿、蓝）混合可以形成七种基本颜色。
3. 实验活动（30分钟）为学生准备彩虹色的光碟或者光线的折射实验器材。
引导学生进行观察实验，向光线中投射彩虹色的光线，学生观察现象并记录。
引导学生通过实验观察，理解彩虹的形成原理。
4. 集体讨论（15分钟）回到课堂，组织全班进行集体讨论。
引导学生成果，提出彩色光的三原色是哪三种颜色？为什么红、绿、蓝三种颜色的光波长组合在一起可以形成白光？引导学生提出问题并与其他同学一起分享观点。
5. 小组活动（30分钟）学生分小组，每个小组准备彩色各种颜色的小球、纸板、灯光等材料。
引导学生设计小组活动，通过不同颜色的光线照射不同颜色的物体，探究光的颜色与物体颜色之间的关系。
指导学生进行观察实验，记录实验结果。
6. 总结与拓展（10分钟）回到课堂，组织学生就观察实验数据，总结颜色与光的关系，并与全班分享实验结果。
1-4《七色光》(表格式教案及反思)2023秋苏教版五年级科学上册
为了帮助学生学习光的颜色，教师可以通过提供具体的实验材料和方法，引导学生进行实验观察和记录，并通过合作讨论和教师讲解等方式，帮助学生理解光的颜色的基本概念和实验结果。同时，教师还可以通过鼓励学生提问和回答问题，培养学生的科学思维和探究能力。
八、作业评价
1. 批改和点评：教师应该认真批改学生的作业，并对学生的作业进行详细的点评。在点评中，教师应该指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。同时，教师还可以根据学生的作业情况，发现学生的学习问题，及时进行指导和帮助。
2. 反馈：教师应该及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。在反馈过程中，教师应该给予学生正面的鼓励和肯定，同时也要指出学生的不足之处，帮助学生找到改进的方向。
二、新课讲授（写300字，用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光的颜色知识。光的颜色是由波长决定的，波长越短，颜色越偏向蓝色，波长越长，颜色越偏向红色。在光的七种颜色中，红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫分别是按照波长从长到短排列的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光的颜色在实际中的应用，例如，彩虹就是光的颜色的一种表现。当阳光通过雨滴时，光会发生折射和反射，形成彩虹的七种颜色。
7. 光的吸收：物体能够吸收光的部分颜色，反射或透过其余的颜色。物体的颜色取决于它反射或透过的光的颜色。
8. 光的应用：光在日常生活中有许多应用，例如照明、摄影、通信、医学等领域。光的颜色知识在艺术、设计、科学研究等方面也有广师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以根据学生的回答情况，判断学生对光颜色知识的理解程度，及时发现问题并进行解决。同时，提问还可以激发学生的思考和参与，提高学生的学习积极性。
新教材苏教版五年级上册科学第四课《七色光》教学设计(含教学反思)
第一单元光与色彩4.七色光【主要概念】光是能量的一种表现形式。
太阳光是由多种色光混合而成的复合光。
【涉及课标】6.2.3 太阳光包含不同颜色的光。
●描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。
【教材分析】本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第4课内容。
在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。
以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。
在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。
教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开，主要由三个部分组成：第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。
第二部分，根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述，认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。
第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。
【学情分析】学生在生活中见过彩虹现象，也知道彩虹有七种颜色，大多属于无意识状态的观察，比较感兴趣，也很好奇，但对彩虹的七种颜色和太阳光的关系不清楚，无法将两者建立起联系。
本课就是要通过让学生用不同的方法制造彩虹，在科学实践活动中来发现“太阳光由七种颜色混合而成”这一奥秘。
同时再通过将不同的色光混合成白光的活动从反面进一步验证之前的结论。
无论是制造彩虹实践活动还是色光的混合实验，对于学生来说都有一定的挑战，需要教师一定的指导，在实验和操作前后，要引导学生对活动进行思考，发展其思维能力。
苏教版小学科学五年上册《七色光》说课(附反思、板书)课件
板块三、制造彩虹。 根据你们的经验，猜测下彩虹可能是怎么形成的？ 方法1：用镜子制造彩虹 1.出示课本第10页下面一幅图片，引导学生看一看并读一读旁边的文字 ，了解利用镜子如何制造彩虹。（全班交流） 2.所需材料：镜子、一盆水、小石块、白卡纸等等。
3.制造方法： ①在一盆水中斜放一面镜子,用小石块固定,水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳,调整镜子的角度,使光反射到白卡纸上,直到看见“彩 虹”。
《七色光》说课
苏教版（202X）小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（202X） 小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》的《七色光》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在课堂中能最大限度地还原真实现象，进入到真实的情境场中去，才会 引发学生进行真正的科学探究。在教学中，我先让学生观看真实记录的 彩虹视频，调取学生的生活记忆，并让学生猜测要想出现彩虹， 可能需 要具备什么样的条件，初步引出太阳光、水等关键要素。
接着带学生到室外真刀真枪地去制造彩虹，这样的情境是真实的，学 生也是特别期待的。在这个实践活动中，学生又会进一步发现，并不是 有阳光和水，就一定能看见彩虹。问题又聚焦到视察的角度上来，从而 能引发更深入的思考：视察角度很重要，怎样的角度最容易看到彩虹呢？
2、方法1：用手电筒做色光混合实验 （1）实验步骤 ①将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒， 在白纸上照出光斑，视察光斑的颜色。 ②将任意两种光斑重叠，视察重叠光斑的颜色。 ③将三种颜色的光斑互相重叠，视察重叠光斑的颜色。
（2）展示颜色对照表 （3）视频演示 （4）视察记录 （5）小结
【新】苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》说说课稿附反思含板书
【新】苏教版小学科学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光 与色彩 第三课《七色光》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重 难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来 开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
师：这个方法真好，我们眼睛看不到空气，可以借助烟的流动来证明空 气的流动。
引导： ⑴通过观察烟的流动来体会空气的流动情况。
⑵通过吹点燃的三支蜡烛火焰的变化，观察空气的流动。
师：每组选择你们喜欢的实验去研究，有观察就要有记录的，把你观察 的现象记录在活动手册上。
师：我们开始吧！ （师巡视指导）
师：通过研究我们观察到了空气的流动现象，我们身边的空气一直都在 流动着，因为它没有颜色、没有气味、没有味道，是透明的气体，所以我 们平时看不到，但是我们可以感受的到，也可以借助别的物体观察到空气 的流动。
六、说教学过程
【器材准备】 学生准备：塑料袋、矿泉水瓶、纸杯、蚊香、气球、蜡烛等 教师准备：课件、火柴等
（一）、导入新课 [PPT 3 出示]猜谜语：说个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不 着，越往高处越稀少。它是什么？（空气）
师：上节课我们已经知道了周围到处有空气，这节课我们就来认识空气 是什么样的。板书：认识空气（板书课题）。
大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第一单元 光与色彩 第四课《七色光》。本节课主要内容是 旨在 通过能说出地球家园中的各种事物并简单 对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，主要从认识地球内部及其表层环境， 探索宇宙空间的奥秘；能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表 现出探究兴趣；地球是人类生存的家园来展开。为接下来的课程学习做好了知识上的铺 垫与准备。
小学科学4七色光(教案)苏教版科学五年级上册
小学科学4七色光（教案）苏教版科学五年级上册七色光（教案）一、教学目标：1. 了解光是一种能量转换形式，能够解释光在介质中传播的现象；2. 了解光的颜色是由不同波长的光组成的，能够给出七色光的基本组成；3. 掌握通过光的折射、分解、合成等现象来观察和实验。
二、教学重难点：1. 掌握光的性质和传播规律；2. 了解七色光的组成和原理。
三、教学准备：1. 演示用光源；2. 七彩的反射条；3. 白纸或白布；4. 水槽；5. 透明物体。
四、教学过程：1. 导入（通过问题引出课题）T：同学们，你们知道光是什么吗？它有什么特点呢？S1：光是一种能量。
S2：光能照亮东西。
T：非常好！光是一种能量，而且它可以照亮物体。
那么，我们来通过一个小实验，看看光是如何传播的。
2. 实验一：光的传播步骤：(1) 一个同学站在教室篮球场的一头，拿着一个手电筒照向另一头，请另一个同学告诉你看到了什么。
(2) 请同学们讨论，光是怎么从手电筒传播到另一头的？引导：通过实验我们可以看到光可以在介质中传播，它是从光源发出的，然后在介质中传播，最后到达我们的眼睛。
3. 实验二：光的分解(1) 取一个白纸或白布，用彩虹色的反射条在阳光下晃动，请同学们观察。
(2) 请同学们回答，你们看到了什么？引导：通过实验我们可以看到，阳光经过反射条的折射和分解，形成了七种不同颜色的光。
这就是我们所说的七色光。
4. 实验三：光的合成(1) 在水槽中装满水，然后放入一个白纸或白布。
(2) 请同学们分别使用红、黄、蓝的透明物体对白纸照射，请观察结果。
引导：通过实验我们可以看到，当红、黄、蓝三种光同时照射到白纸上时，白纸会显现出白光。
这是因为三种不同颜色的光合成在一起，形成了白光。
5. 总结通过上面的实验，我们了解到了光的特点和性质。
光不仅可以照亮物体，还可以在介质中传播。
同时，我们还探讨了光的分解和合成现象，通过观察不同颜色的光，我们体会到了七色光的奇妙之处。
苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《七色光》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景该节课是苏教版小学五年级上册科学课《七色光》的第二节课。
前一节课学生学习了天然光源和人造光源，了解了光源的种类和形式，本节课将会讲解光是由彩色光组成的，学习七种颜色的光以及颜色的混合和分离。
二、教学目标1.知识目标•了解彩色光的组成；•掌握七种颜色光的特点和混合得到不同颜色的规律；•理解颜色分离的原理。
2.能力目标•能够观察和感知七种颜色光的不同；•能够发现颜色的混合和分离；•能够采用实验方法得出颜色混合的原理。
3.情感目标•培养学生的科学探究兴趣，激发学生的好奇心；•培养学生观察和实验的能力；•锻炼学生的合作精神和实验规范。
三、教学过程1.引入•老师放映彩色光的照片，带领学生感受彩色光的美丽，激发学生的好奇心。
2.探究七种颜色光•老师让学生用白纸卷成筒，照射不同颜色的光源，观察光线经过筒的现象：蓝光经过筒后是蓝色，绿光经过筒后是绿色，黄光经过筒后是黄色，红光经过筒后是红色。
•老师通过实验让学生感知其他三种颜色的光线，包括橙光、紫光和青光。
3.实验探究颜色混合规律•老师放映掺杂不同颜色的光源粉色、褐色等颜色的图片，让学生思考这些颜色是如何得到的；•老师将红、蓝两种光源射在同一块白纸上，发现会得到红色和蓝色的混合色紫色，而不是粉色。
继续射入一个绿光，发现会得到红、蓝、绿三种颜色的混合色；再射入其他颜色的光源，发现它们可以组合形成不同颜色的光。
•老师将探究过程记录在板书上，解释颜色混合规律。
4.实验探究颜色分离原理•老师将三种颜色的不透明胶片粘在一个盒子里，让学生观察和体验通过这三种颜色的不透明胶片照射三种颜色的光后的现象。
•老师指导学生实验感悟记录和总结颜色分离的原理。
5.小结•老师向学生概括本节课的主要内容：彩色光由七种颜色光组成，颜色混合会得到不同颜色的光，颜色分离原理是通过颜色过滤实现的。
四、教学评价1.学生表现•学生通过实验发现颜色混合规律，掌握了彩色光的组成和颜色混合原理；•学生协作实验，观察、感知和记录颜色分离原理，锻炼了实验探究能力。
4《七色光》(教学设计)-苏教版科学五年级上册
1.拓展资源
（1）科普视频：通过科普视频，学生可以直观地了解七色光的相关知识，如七色光的形成原理、光谱的应用等。例如，《科学探索》系列视频，涵盖了七色光的形成原理、光谱的应用等内容。
（2）科普书籍：阅读科普书籍，学生可以更深入地了解七色光的理论知识，如光谱、色温、亮度等概念。例如，《光的秘密》一书，详细介绍了光的传播、反射、折射、光谱等内容。
（1）自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，加深对七色光知识点的理解。
（2）观看视频：指导学生观看拓展视频，了解七色光在生活中的应用，拓宽知识视野。
（3）实验操作：鼓励学生进行家庭实验，通过实际操作加深对七色光形成原理的理解。
（4）提问与讨论：鼓励学生在阅读和观看视频过程中遇到问题时，主动提问，与同学和老师进行讨论。
此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高。因此，我计划在下次教学中，加强对课后作业的指导，确保学生能够充分利用拓展资源进行深入学习。
最后，针对本次教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1.在课前自主探索环节，加强对预习资料的讲解，确保学生能够充分理解并掌握相关知识点。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据七色光课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与七色光课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了预习问题，以引导学生自主学习。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对预习资料的掌握程度不够，导致课堂学习效果受到影响。因此，我计划在下次教学中，加强对预习资料的讲解，确保学生能够充分理解并掌握相关知识点。
小学科学14七色光(教案)
小学科学14七色光（教案）七色光（教案）引言：七色光是由白色光经过棱镜分光而得到的。
作为小学科学的教师，我们需要向学生们介绍光的基本概念以及七色光的形成原理。
本教案旨在通过引导学生进行实验和讨论，使他们理解光的分光现象、颜色和可见光谱的形成。
教学目标：- 理解白光和彩色光的区别；- 掌握光的分光现象；- 理解七色光的形成原理；- 能够通过实验和观察解释和描述光的分光现象。
教学准备：- 棱镜；- 白纸；- 手电筒；- 彩色纸；- 实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一个白纸，并问学生这张纸是什么颜色的。
2. 引导学生思考，白纸是由哪种光组成的，以及为什么我们看到的是白色。
3. 引导学生思考，可否将白光分解成多种颜色的光。
实验探究：4. 将教室窗帘拉下，以确保实验环境足够昏暗。
5. 向学生解释棱镜的作用是分光。
6. 将棱镜放在一定高度的桌子上，让阳光通过教室窗户照射到棱镜上。
7. 观察并引导学生记录棱镜照射到白纸上的现象，并观察到出现的七种颜色光。
8. 引导学生思考，为什么阳光透过棱镜后会分成多种颜色的光。
9. 鼓励学生参与实验环节，使用手电筒照射彩色纸并观察光的变化。
讨论与总结：10. 引导学生讨论实验发现，白光通过棱镜分光后会得到七种颜色的光。
11. 解释光的分光现象是因为不同颜色的光在通过棱镜时会以不同的速度折射。
12. 引导学生理解彩色的形成是因为每种颜色的光具有不同的波长。
拓展活动：13. 鼓励学生使用彩色纸进行实验，探究光与物体颜色的关系，以及光的反射和折射现象。
总结与评价：通过本次教学活动，学生们理解了白光和彩色光的区别，掌握了光的分光现象和七色光的形成原理。
他们通过实验和观察，有效地解释和描述了光的分光现象。
此外，通过引导学生的思考和讨论，他们进一步了解了光的性质和与物体颜色的关系。
这些活动不仅提高了学生的实验观察和描述能力，也培养了他们的科学思维和合作意识。
延伸阅读：如果想进一步拓展学生的知识，可以介绍关于光谱的更多内容，讨论可见光谱以外的其他光谱（如紫外线和红外线）。
4七色光(教学设计)五年级上册科学苏教版
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光的色散解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与光的色散相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.评价方式：我在评价学生学习效果时，可能过于注重学生的实验操作和小组讨论，而忽略了他们对光的色散知识的理解和掌握。
（三）改进措施
1.提高课堂参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将在教学中更加注重与学生的互动，提出更多引导性的问题，激发他们的思考和兴趣。
2.优化教学方法：我将平衡实验、小组讨论和理论知识讲解，确保学生能够既有实践经验，又有理论知识的支持。
4.表达能力：
学生在课堂展示和点评环节能够清晰地表达自己的观点，通过写作作业巩固所学知识，提高表达和写作能力。
5.学习兴趣：
综上所述，本节课能够帮助学生全面掌握光的色散的知识，培养学生的科学探究能力和科学思维，提高学生的学习兴趣和积极性，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
板书设计
①太阳光是由七种颜色组成
目标：让学生了解光的色散的基本概念、原理和七种基本颜色的知识。
过程：
讲解光的色散的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍光的色散的原理，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.光的色散案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解光的色散的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的光的色散案例进行分析。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调光的色散的重要性和意义。
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案
苏教版小学科学五年级上册《七色光》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级上册第1单元光与色彩的第4课时，题目为《七色光》。
本课主要通过讲解彩虹现象，引导学生了解太阳光由多种颜色的光组成。
通过直观的示范和实验，学生能够理解光的分光现象和七种基本颜色。
二、教学目标：1. 知识目标：了解太阳光由七种颜色的光组成；了解彩虹现象的形成原理。
2. 能力目标：观察、描述和解释彩虹现象；运用不同的方法制造彩虹。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
三、教学重点和教学难点：重点：利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。
难点：使用不同的方法制造“彩虹”。
四、学情分析：学生已经学过光与色彩的基本知识，对颜色和光的分光现象有一定的了解。
他们对彩虹现象可能有一些经验和观察，但对其形成原理可能不太清楚。
学生喜欢直观的实验和示范，能够积极参与课堂活动。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，今天我们要学习的是第四课时《七色光》。
请先回忆一下，彩虹是由什么颜色组成的？学生：红橙黄绿蓝靛紫。
教师：很好！那么，太阳光是什么颜色的呢？学生：白色。
教师：实际上，太阳光是由七种颜色的光组成的。
让我们通过一个实验来看一下。
请看屏幕上的实验。
第二环节：实验演示教师：现在，我将太阳光照射到这个分光棱镜上，请大家仔细观察。
学生：（观察实验现象）教师：你们看到了什么？学生：有七种颜色的光。
教师：非常好！这七种颜色的光分别是红橙黄绿蓝靛紫。
这是因为太阳光经过分光棱镜的折射，被分成了七种不同颜色的光。
每种颜色的光都有不同的波长。
第三环节：彩虹的形成原理教师：那么，你们知道彩虹是如何形成的吗？学生：不知道。
教师：没关系，我来给你们解释一下。
首先，太阳光照射到雨滴上，然后通过折射、反射和折射再反射等过程，最终形成了彩虹。
这是一个非常神奇的自然现象！你们有没有在下雨后看到过彩虹呢？学生：有！教师：那太棒了！下次下雨后，你们可以留意一下，看看彩虹是怎么形成的。
小学五年级上册科学《七色光》教案教学设计
苏教版小学五年级上册科学（七色光）教案课件PPT优秀教学设计教学目标1 、学会做日光的色散与合成实验。
2 、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。
3 、能够对所观察的现象做出合理的解释。
科学知识：1 、了解光是有颜色的，了解阳光的色散现象。
2 、初步了解光与色彩的关系。
感情、态度与价值观：感受光学世界的无限神秘，观赏大自然的缤纷色彩。
教学重点了解光与色彩的关系。
教学打算学生分组实验用的：三棱镜，镜子，水，盆，不同颜色的玻璃纸、手电筒。
教学方法目标教学法教学时间： 2 课时教学过程：第—课时一、导入新课谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么情况下能见到彩虹？二、制造彩虹，了解太阳光〔白光〕由 7 种颜色的色光组成1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？2、学生阅读课文 P26 插图，交流：用什么材料，怎样做？3、学生领材料，分组活动：〔 1 〕用三棱镜。
〔 2 〕把镜子放在水中。
〔两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个〕4、交流实验现象，商量：这些实验说明了什么？5、小结：太阳光由 7 种颜色的色光组成。
6、提问：还有哪些类似彩虹现象？〔观察光碟、肥皂泡等〕7 、谈话：你们了解是谁X发觉太阳光是由 7 种颜色的色光组成的么？8 、学生阅读课文提供资料。
9 、交流：牛顿伟大的发觉为什么遭到剧烈的反对？怎样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？10 、玩七色陀螺。
〔 1 〕看图，学生交流怎样制作。
〔学生也可以课前制作好〕〔 2 〕玩陀螺，观察有什么现象。
〔先预测会有什么现象〕〔 3 〕商量：从玩陀螺中你有什么收获？三、认识到色光可以被过滤掉。
1 、滤光实验。
〔 1 〕学生参考课本 P28 做滤光实验。
〔 2 〕学生活动，记录结果。
〔 3 〕交流汇报，商量：从实验中，你明白了什么？〔 4 〕小黑板出示填空题：太阳光照到红色玻璃纸上，滤去〔〕光，同意〔〕光通过，反射〔〕光。
太阳光照到红色物体上，反射〔〕光。
小学科学苏教版五年级上册七色光[1]
![小学科学苏教版五年级上册七色光[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/af587834580216fc700afded.png)
《七色光》教案教学内容:七色光教学目标：1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2.能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3.学会做制造彩虹的实验，能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
4.能够对所观察的现象作出合理的解释。
教学重点：认识日光由七种颜色的单色光构成。
教学难点：解释为什么透过不同的玻璃纸，看到的图案颜色是不同。
教具准备：多媒体课件、喷雾器、三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡纸、制作牛顿盘的套材。
教学课时:一课时教学预设：一、创设情境，激趣导入：同学们，您们看过《聪明的一休》这部动画片吗？一休在碰到难题时，总能想出一些让人惊奇的鬼点子，不愧是聪明的一休，你们喜欢他吗？下面老师请同学们看一段动画片，欣赏一休聪明的风采。
（播放动画片：《聪明的一休》之鸡蛋和陀螺。
）师问：同学们，片中的陀螺好看吗？你想不想自己做一个？生会答：想。
师说：好，学完这节《七色光》之后，老师相信你们都能做出这么漂亮的陀螺。
下面我们共同学习《七色光》。
（板书课题：七色光）二、动手实践，进行探究。
探究活动1：交流彩虹，体验生活。
1.谈话引出彩虹。
师：同学们，除了我们动画片中转动的陀螺上有漂亮的七色光，在哪里还可以看到这样的色彩？生答：天上。
师：说对了，天上的彩虹。
课件出示彩虹图片，提问：彩虹是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（答案：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）那么，我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。
（雨后、洒水车后面、有阳光和水珠（或水雾）的地方、喷雾器喷雾时、喷泉或瀑布的周围）此时，如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。
教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。
2.那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？教师领生到室外，演示用喷雾器制造彩虹，学生进行观察。
第4课七色光(教学课件)五年级科学上册
新知导入
用三棱镜制造“彩虹”
1. 手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜 上。 2. 调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的 阳光投射到地面上。
新知导入
三个实验可以发现什么？
太阳光
不同方法
彩虹（多种颜色）
发现：太阳光可以通过一定的方法分解成多种不同颜色的光
探究新知 0021 七色光
阳光分解成了哪些颜色呢？
七色光
01
实验现象
用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜 色的光，说明白光是由多种色光组成的。
探究新知 0031 色光混合实验
1. 将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开 手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。 2. 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。 3. 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。
人造光源
01
七色光
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。英 国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光， 他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什 么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过窗上 的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定 着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜 色的光。牛顿又使用第二个三棱镜，让第一个三棱 镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合 成了白光。牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结 果发现红光并未改变。在实验的基础上他得出结论： 白光本身是由折射程度不同的各种彩色光所组成的 非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。
雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么 情生活
其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者 的背后以低角度照射，便可能产生可以观察 到的彩虹。彩虹最常在雨后初晴时出现，这 时空气中尘埃少而充满小水滴，天空的一边 有雨云而较暗，彩虹较容易被看到。另外， 瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气里向空中 洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。
小学科学第4课《七色光》教案
小学科学第4课《七色光》教案科学教育对于培养小学生的观察力、实验能力和科学思维至关重要。
在小学科学课程中，学习关于光的知识是一个重要的环节。
本篇文章将围绕小学科学第4课《七色光》展开，介绍针对这一课程所设计的教案。
一、教学目标：1. 让学生了解光是由不同颜色的光线构成的。
2. 培养学生的观察力和实验能力，通过实验观察和记录，让学生探索光的颜色变化。
3. 培养学生的科学思维，通过讨论和思考，启发学生提出问题并寻找解决方案。
4. 培养学生的合作能力，通过小组合作实验，让学生互相合作、交流和分享。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 课程教材：《小学科学》第4课《七色光》。
b. PPT或教学板书制作：介绍课程内容和实验步骤，呈现实验结果和讨论问题。
c. 实验所需材料：白纸、光源（手电筒或阳光）、透明色纸、黑色纸、水彩颜料、试管、水、电脑和投影仪（用于展示相关图片或视频）。
2. 学生准备：a. 学生课本、笔、纸等学习用具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入光的概念：教师通过图片或视频展示，引导学生初步了解光的特性和来源。
2. 知识讲解（10分钟）：a. 教师使用PPT或教学板书，向学生介绍七种主要颜色是如何组成白光的。
b. 通过简单的例子和对比，让学生理解光的折射、散射以及吸收等现象。
3. 实验操作（30分钟）：a. 学生分组进行实验，每个小组由2-3名学生组成。
b. 实验1：使用阳光或手电筒透过透明色纸的实验，让学生观察光经过不同颜色纸张的变化。
c. 实验2：让学生使用黑色纸、水彩颜料、试管和水，自行尝试混合颜色，观察结果并记录。
d. 教师及时提醒和指导学生进行操作，解答学生的疑问。
4. 实验结果分析和讨论（20分钟）：a. 学生和教师共同讨论实验结果，每个小组呈现他们的实验结果和观察，并进行解释。
b. 通过问题引导讨论：为什么太阳光会被透明纸变成不同颜色？为什么混合不同颜色的光会产生新的颜色？c. 教师引导学生总结规律，理解光的颜色是由不同波长的光线构成的。
《七色光》教案【推荐四篇】
《七色光》教案【推荐四篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《七色光》教案【推荐四篇】《七色光》教案篇1小学五级科学第二单元第4课教学目标：知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；初步了解光与色彩的关系；感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
七色光-苏教2001版五年级科学上册教案
七色光-苏教2001版五年级科学上册教案本文档是针对苏教版2001年五年级科学上册第五单元《光与影》中的“七色光”知识点进行教学设计的教案。
本节课主要介绍光谱中的七种颜色，以及光的折射、反射等基本概念和现象。
一、教学目标1.了解光谱中的七种颜色以及它们的特点；2.理解光的折射、反射等基本概念和现象；3.能够通过实验观察、发现和分析光的性质和现象；4.培养学生的观察、实验和创造性思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解光谱中的七种颜色以及它们的特点；2.教学难点：理解光的折射、反射等基本概念和现象。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容：1.光的性质2.光的反射、折射3.光的颜色和光谱中的七种颜色2. 教学步骤：（1）导入新知识1.师生对话：老师用常见物品（透明玻璃、不透明玻璃、镜子等）引出学生对光的性质的认知，并使学生尝试准确描述当它纵向穿过空气到达物体表面时，光的一些表现。
（5分钟）2.老师播放有关光谱的视频，引导学生进入下一步课堂学习。
（5分钟）（2）学习新知识1.学生领取实验物品，老师带领学生绘制水的简图，并协助学生按照图纸进行简单的实验，观察水的反射和折射现象。
（10分钟）2.师生对话：学生描述他们的实验结果，老师帮助他们总结实验结果，概括出水的反射、折射规律，形成概念。
（5分钟）3.学生阅读课本知识，介绍光的颜色和光谱。
（15分钟）4.组织学生进行实验，通过分光镜进行拆分光谱，观察光谱中的七种颜色，并尝试描述每一种颜色的特点。
（20分钟）（3）巩固新知识1.学生展示他们的实验结果，并进行讨论。
（15分钟）2.学生自主进行相关习题的练习，让学生通过练习检测自己的掌握情况。
（10分钟）（4）作业布置1.老师规定作业要求，让学生完善自己的笔记，如有模型制作则可以加分。
学生将答案传到班级群里。
（5分钟）四、教学反思本节课主要介绍了光的折射、反射等基本概念和现象，通过实验和观察让学生探究光的性质和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光。
我们研究的结果早在1666年，英国的科学家牛 顿就研究出来了。当时他在一个暗室中让阳光通过三 棱镜时被分解成七种颜色的光，而单纯色光经过三棱 镜不再分解。他把这个发现在英国皇家学会的科学讨 论会上提出来，却遭到大家的反对。因为人们不理解 为什么最常见的白光是成分复杂光，而色彩鲜艳的光 却是简单的。为了使大家信服，牛顿又多次做了把七 色光合为白光的试验，结果得出了相同的结论。
而其它颜色的光都被它吸收。
有色透明是由它透过的色光决定的。
无色透明物体能透过各种颜色的光。
不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，
而其它颜色的光都被它吸收。
不透明物体反射什么光，它就是什么颜色。 不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
有的人看不清或看不到某种颜色，因为他们有色盲症。
五年级科学 《七色光》
彩虹
利用水盆、平面镜、手电、 三棱镜小组实验制造彩虹， 可以参考课本上的方法。
光的色散现象说明：
白光可色散形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种色光。
彩虹是太阳光传播中被空气中的 小水滴色散(折射)而产生的。
制作七色陀螺
快速的转动
七色变成灰白色
“七彩陀螺”现象说明：
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成。
“七彩陀螺”现象说明：红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种色光可混合形成白光。
那么，如果在陀螺上只涂上几种颜色，
再快速旋转，那会出现什么现象呢？
赶快试试吧！
红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青 红+绿+蓝=
光的三原色： 红、绿、蓝。
红、绿、蓝三色光按不同比例混和，能产生任何一种其它颜色的
快来测测你有色盲么？
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
光，我们把红绿蓝这三色光叫做光的三原色。
电视、电影都是根据光的三原色所制成。
白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成。
自然界中的各种物体也有很多颜色。
红玻璃 白色物体
蓝玻璃 白色物体 绿玻璃 白色物体
无色玻璃 白色物体
通过这些现象你能知道什么？
我知道了：
有色透明物体只透过与它本身相同颜色的光，