在对待师生关系上

新课程-师生扮演何种角色

新课程要求教师怎样给自己定位？

1、文化的传播者

2、潜能的开发者

3、学习的促进者

4、发展的伴随者

5、教育的探究者

教师如何适应新课程所引起的变化?

1、更新教育观念，转变教师角色

2、重建教学方式，重构课堂教学

3、改善知识结构，转变工作方式

4、掌握新的技能，学习新的技术

5、积极参与课程开发，通过研发提高自己

如何培养学生的问题意识？

一、创设培养学生问题意识的环境。首先，要建立新型的师生合作关系。其次，要建立正确的评价导向，第三，要给学生提供质疑的足够的时间。

二、合理引导，培养学生的问题意识。首先，要引导学生养成提问的习惯。其次，要引导学生提高提问的质量，学生的提问要少而精。第三，要引导学生把握提问的时机。

三、改革教法，培养学生的问题意识。要让学生学会提问，就要改变传统的教法。要在预习中让学生学会提出问题。要在实践中让学生学会提出问题。

怎样培养学生的综合实践能力?

一、学习新的课程理论，转变传统思想观念。二、充分挖掘课程资源，丰富课程教学内容。

三、具体把握课程特征，体现课程综合实践活力(1)教学关系体现以学生为本的思想(2)课程开展的时空上体现灵活性(3)活动形式的多样化。四、优化综合课程评价，强化课程综合实践功能

如何实现学习方式的转变？

(1)作为教师，首先要树立新的教学观(2)充分利用丰富的课程资源(3)实行择究性学习，开展综合实践活动

探究教学需要树立哪些基本观念?

1、潜能开发观

2、问题探究观

3、学生主体观

4、行为实践观

5、个性差异观

6、师生合作观

7、生命发展观

8、评价过程观

如何引导学生进行探究学习？

1激发导入，自学探究：2解疑导拔，合作探究。3明理强化，实践探究。4激励评价，引伸探究。

怎样帮助学生”学会学习”?

一、教学的要义是使学生“会学习”二、激发学生的求知欲，帮助学生树立终身学习观念三、发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习品质(1)培养学生敢于质疑问难的学习品质(2)培养学生乐学、勤学、好学的学习品质3)培养学生勇于创新的学习品质

A善于创造性思维。B具有强烈的创新意识。C有“应激”的创造素质，D能够多侧面地思考问题。

怎样培养学生的学习兴趣?

一、让教师“动”起来二、让学生”动”起来(1)消除学生的自卑心理，体验成功感受(2)在活动中提高实践能力(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景，优化教学过程

怎样开发学生的差异资源?

一、针对基础差异，采用分层教学(1)目标弹性化(2)辅导层次化(3)合作层次化二、开发气质差异，采取异质异教三、尊重兴趣差异，鼓励自选学法四、开发情感资源，运用激励机制(1)多向评价(2)多层展示

怎样组织学生进行小组合作学习?

一、开展丰富多彩的讨论(1)研究协商2)有的放矢(3)互相提问(4)动态分组二、及时调整合作方式三、科学组织分层学习

如何提高课堂教学效率？

一、用心琢磨和恰当运用教学语言二、努力创造和谐、融洽的课堂教学环境（1)教师要调整自己的面部表情(2)教师要注意自己的衣着、举止(3)教师要注重自己的教学态度三、用心促成教学高潮四、创造机会让学生体验成功的喜悦五、注意课堂批评艺术

在课堂教学中如何引导学生进行自主性学习?

一、发挥教学民主，鼓励学生成为学习的主人(1)启发思考，培养创造性思维（2)捕捉闪光点，激励差生主动参与学习二、引导学生提问题，培养学生自主学习的习惯(1)创设情景，激励发问，让学生会提问题(2)创设“激发矛盾?’的条件，让学生善于提问题三、、培养学习热情，锻炼坚强的意志(1)创设问题情暑，激发学生的学习兴趣(2)创设情景，培养学生的竞争意识怎样让课堂充满探究的气息?

一、精心设计，保证探究活动的开展(1)营造特定的研究氛围，让学生敢于探究(1)引发学生的好奇心，让学生乐于探究(3)提供探究的成功体验，让学生乐于探究二、铺路搭桥，保证探究活动的畅通(1)问题要有探究性2)讨论要有针对性(3)练习要有实践性三、留足空间，保证探究活动的落实(1)少“占”多“让”(2)少“扶”多“放”

怎样才能在创新型课堂教学中培养学生的创造能力呢?

一、营造人人参与的氛围，激发学生的灵气二、注重人人参与的过程，张扬学生的个性三、给予人人参与的评价，促进学生的发展