《零花钱的使用情况》活动方案
青少年零花钱使用情况调查活动计划
青少年零花钱使用情况调查活动计划全文共5篇示例，供读者参考青少年零花钱使用情况调查活动计划1一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标1、调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。
2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。
（一）第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
）2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。
”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；组4：调查父母一个月的`工资收入情况及家庭一个月的开支情况；3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
四年级合理使用零花钱综合实践活动课程活动方案
小学四年级综合实践活动课程活动方案活动主题名称：如何合理使用零花钱活动背景：随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。
有了钱，该怎么使用？我们看到，有些孩子们能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。
但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品，甚至跑进游戏室玩电子游戏。
其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。
学校意识到引导孩子合理支配零用钱是学校德育工作的一个突破口,于是开始策划“合理使用零花钱”这个主题活动。
我们希望通过本次主题活动，帮助一些学生认识到乱花钱的危害性，并改掉乱花钱的坏毛病，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
活动目标：1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。
使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。
活动实施的具体过程：一、活动准备阶段（一）、方法指导1、收集资料和信息；2、调查和访问；3、研究、设计和劳动；4、小组及班级合作和交流；5、归纳、表达和反思。
（二）、活动分组指导与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
主要做法：1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；2、分组分工：第一组主要负责对零花钱来源的调查分析；第二组主要对学生零花钱数目的调查分析；第三组主要对零花钱的主要用途调查研究；第四组主要对家庭情况进行调查研究；3、全班同学可自由组合自由选择对乱花钱危害及合理使用零花钱的方法调查研究、全面收集其它组信息，对原因分析及对策探讨并提出相应建议与倡议。
小学零花钱如何使用实践活动方案
小学零花钱如何使用实践活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《零花钱的使用情况》活动方案
零花钱的使用情况活动对象：五年级2班一、问题的提出随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。
再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。
这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧等。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
整天零食不离口、玩具不离手。
这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。
出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。
上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。
所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。
零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。
二、活动任务及目标1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。
使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。
三、基本设想第一阶段，分组，制订计划，确立目标（3周）。
第二阶段，调查研究，了解零花钱的使用情况，感受父母工作的辛苦，（6周）第三阶段交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，（5周）第四阶段，总结反思（2周）四、可利用的课程资源网络、社会、学校五、活动的成果的可能形式手抄报、资料、调研小报告、日记等六、成果怎么汇报全班交流七、教学课时16课时八、活动过程第一阶段：准备阶段（一）、引出课题1、听老师讲校门前的一幕，说说自己的想法。
“我校学生零花钱使用情况”小学综合实践活动教案
我校学生零花钱使用情况第一章：活动引入1.1 教学目标：让学生了解零花钱的来源和用途。
引发学生对零花钱使用情况的思考。
1.2 教学内容：讨论零花钱的来源：父母给、自己赚等。
探讨零花钱的用途：购物、娱乐、学习用品等。
1.3 教学活动：让学生分享自己的零花钱来源和用途。
引导学生思考零花钱的合理使用。
第二章：调查零花钱使用情况2.1 教学目标：让学生通过调查了解同伴的零花钱使用情况。
培养学生的调查和数据分析能力。
2.2 教学内容：设计调查问卷：包括零花钱的来源、用途、金额等信息。
分组进行调查：学生互相填写问卷并收集数据。
2.3 教学活动：学生分组进行调查，填写问卷并收集数据。
学生整理和分析数据，得出初步的结论。
第三章：讨论零花钱的合理使用3.1 教学目标：让学生思考零花钱的合理使用方式。
培养学生节约和理财的意识。
3.2 教学内容：讨论零花钱的合理使用：包括购物、娱乐、储蓄等。
学习理财知识：如何合理规划零花钱，避免浪费。
3.3 教学活动：学生分享自己的零花钱使用经验，讨论合理与不合理的用途。
引导学生学习理财知识，提供一些理财小建议。
第四章：制定零花钱使用计划4.1 教学目标：让学生制定自己的零花钱使用计划。
培养学生自我管理和规划的能力。
4.2 教学内容：制定零花钱使用计划：包括每月预算、优先级排序等。
学习如何控制冲动消费，避免浪费。
4.3 教学活动：学生根据讨论的结果，制定自己的零花钱使用计划。
学生分享并讨论自己的计划，提出改进意见。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本次活动的收获。
引导学生反思自己在零花钱使用方面的改进。
5.2 教学内容：总结本次活动的学习和调查结果。
反思自己在零花钱使用方面的改进和成长。
5.3 教学活动：学生总结本次活动的收获，包括知识学习和技能提升。
学生反思自己在零花钱使用方面的改进，并提出未来的努力方向。
第六章：小组合作分析数据6.1 教学目标：让学生通过小组合作分析零花钱使用数据。
怎样合理利用零花钱主题班会活动方案范文
班级是一个人们成长过程中难以忘怀的组织，它将同学们紧密地联系在一起。
班级活动是班级凝聚力的重要组成部分。
零花钱是我们在学生时代获得的一些小额资金，它的管理和使用情况和我们的生活息息相关。
在这样的背景下，怎样合理利用零花钱主题班会活动方案就显得尤为重要。
本文将结合自己的经验和学习，提出几项可行的方案。
一、零花钱有了“小账本”管理的重要性体现在方方面面，而零花钱也不例外。
有一句话叫做“钱不用败在乱花上”，如何做到不乱花钱，也是一个问题。
班级可以在每个学期开学时颁发给每位同学“小账本”，让同学们把自己每月的零花钱写在上面，记录下每次花费的内容和金额，并每月末进行核对。
一个实用的小账本，可以帮助同学们更加合理地管理自己的零花钱，避免乱花钱，同时也增强了同学们的日常记账能力。
二、零花钱“大作用”在“小规模”中体现班级活动不需要豪华，却需要一定的资金支持。
在这样的前提下，如何用零花钱来体现活动的氛围，也需要思考。
可以鼓励同学们在班级中进行一些“小规模”的活动，并将零花钱引入到其中来，如班级小组比赛、文艺汇演、班级高峰论坛等，不仅能够体现班级的凝聚力，同时也可以合理利用班级的零花钱，使每一分钱都发挥更大的作用。
三、零花钱“众筹”在于公平和公正在班级中，有一些同学虽然会获得一定的家庭资助，但其他同学却不尽相同。
零花钱的分配，是一个有意义的话题。
针对这个话题，班级可以开展“零花钱众筹活动”，即同学们可以把自己的零花钱转移到班级零钱袋中，形成一个共同的资金池，同时由班委们根据班级活动的规模和质量，统一按比例进行分配。
这样的分配方式既增强了班级资金的公平、公正性，同时也可以协同促进班级的团结和凝聚力。
四、零花钱“爱心计划”关乎公益和责任适当让同学们感受到公益的乐趣，并平衡心理上的收入/支出，也是班会商议的重要方案。
发起“零花钱爱心计划”，班级可以指定合作的公益机构或者学校贫困学生进行资助。
同学们可以从自己的零花钱中拿出一部分作为公益基金，班级通过公投或者班委会成员投票，确定资助的对象和比例。
如何使用零花钱主题班会
3、合理利用零花钱。
4、如何衡量商品的价值，避免铺张浪费。
5、我们应该合理支配零用钱，不应该随便乱花。乱花钱不仅养成了一种坏习惯，也会给家庭增添生活负担。合理支配零用钱，可以减轻父母生活的负担，同时也能使自己体会到家长挣钱的不容易，也使我们养成了勤俭节约的好习惯。希望大家合理支配零用钱。
三、总结
一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴，让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈出人生理财的第一步吧！
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《如何使用零花的压岁钱了，那我们的零花钱又会有很多了。那有了这么多的零花钱，你会如何支配呢？
二、该如何利用手中的零花钱，从小培养同学们良好的理财观念呢？大家想不想一起来讨论这个问题呢？
1、同学们，说说平时你是怎么花零花钱的？
2、调查问卷。
通过调查表我们可以看出同学们的零用钱多少的情况，那老师想问问同学们，你们的零用钱是从哪里来的呢？
6、如何合理支配零用钱。
首先，树立正确的消费观念，不攀比，不浪费。
其次，学会基本消费管理技能——记账。
再者，培养勤俭节约的生活作风、开展“小储蓄”活动。
7、节余下来的零用钱可以做哪些有意义的事情？
小小零用钱，用处真不少。我们小朋友，不能乱花钱。小钱都集中，要派大用场。可买书和报，学习有长进。我们献爱心，失学儿童笑。合理利用它，养成好习惯
学生零花钱使用情况调查实践活动方案教程文件
学生零花钱使用情况调查实践活动方案常州市培英小学三年级一活动由来：每天放学时学校门口的一些小店、小吃摊就围满了各年级的学生，店主摊贩对学生口袋里的几个钱可是动足了脑筋。
这一切源于何处？我们想：也许是因为学生的零花钱渐渐多了吧。
针对这一状况，我们三（1）班提出了“学生零花钱使用情况”的研究课题。
二活动目的：我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的零花钱的？家长又是如何看待孩子的零花钱的？从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。
三活动安排：九月：活动准备。
1、寻找资料。
2、设计学生问卷，家长问卷。
十月：组织调查。
1、班内组织调查。
2、一到六年级学生调查。
十一月：整理资料。
1、小组整理调查来的材料。
2、组织班级交流。
3、整理材料。
十二月：总结交流。
1、各小组写出调查报告。
2、调查报告展示。
一月：班级评比。
四活动总评：通过这次调查，要让学生都意识到自己的零花钱来之不易，需用在合理的地方，要物有所值，不可胡乱花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
学生在此次活中从设计问卷到实地采访到分析调查，亲自参与，亲手实践，深有感触。
2006年9月附调查表：小学学生零花钱调查问卷(学生问卷)同学，你好！我们是三⑴班学生，我们在开展一项关于我校学生零花钱的调查，请你多多支持，填写这张问卷。
谢谢！( )⒈你身边有零花钱吗？A、有B、没有( )⒉你每月平均使用多少零花钱？A、1-10元B、10-30元C、30元以上( )⒊你平时用零花钱干什么事？A、买小吃B、买文具C、买玩具D、其他E、没有零化钱( )⒋零花钱是A、父母主动给的B、自己要来的C、新年的压岁钱D、爷爷奶奶外公外婆给的( )5、你有储蓄零花钱的习惯吗？A、有B、没有6、你怎样看待零花钱问题？_______________________________________________________________小学学生零用钱使用情况调查问卷（家长问卷）您好：我们是后塍小学三（1）班的学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况，请您在百忙之中抽出一点时间来填写这张表。
小学零花钱如何使用实践活动方案
小学零花钱如何使用实践活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学零花钱如何使用实践活动方案篇1一、指导思想：在这学期的综合实践活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）》的有关要求，对学生现状进行了分析研究。
我们计划以“生存教育”为主题，以实践为核心，以活动为载体，以提高生存能力和综合素质为重点，提高学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。
在实施过程中，要强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、总体目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
形成善于质疑、乐于探索、努力求知的积极心态。
2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。
3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、实践能力、知识综合应用能力和创新能力。
使学生进一步了解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探索、实验演示的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社会、对自我的`责任感。
懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。
三、主要任务：1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区服务和社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。
2、在学校和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动舞台。
3、为综合实践活动提供多个备选题目，每节课选一个进行学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。
5、数学教师作为学生综合实践活动的指导者，指导每个班级开展综合实践活动。
五年级下学期综合实践活动学会使用零花钱教案
学会使用零花钱教学内容：综合实践活动五年级下册山东科学技术出版社第17页活动2 :学会使用零花钱活动目标：1、了解消费结构，克服消极的消费心理，学会使用零花钱，形成初步的消费意识。
2、培养学生从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力。
3、在活动中获得亲身参与的丰富经验，珍惜父母的劳动成果，树立正确的消费观念。
活动重点：了解消费结构，学会合理地、有计划地使用零花钱，形成初步的消费与理财意识。
活动难点：克服消极的消费心理，树立正确的消费观念。
教师准备：多媒体课件，活动探究表格，提前布置学生调查自己家的收入和消费情况。
学生准备：调查自己家的收入和消费情况，填写记录表格。
活动过程：一、创设情境，激情导入师生问好。
师：同学们，咱们班来了一位日照电视台的小记者，你们想认识他吗？生答：想。
师：有请小记者闪亮登场。
生：亲爱的同学们，大家好！我是来自日照电视台的记者，我叫退嘉良，今天我来到此地的目的，是为了想调查一下同学们零花钱的情况。
同学们一定有很多的零花钱吧！（生1 :没有。
生2 :有）那么，同学们的零花钱都是用在哪儿呢？（一生：我平时用零花钱买课外书，买礼物送朋友）奥，还有哪些同学的安排和她不同呢？（另一生：我有时候买零食，有时候买玩具）奥，原来如此，同学们的零花钱用途很广泛啊，我想，同学们今后的零花钱应该多用在学习上。
我的采访完毕，谢谢大家。
（生鼓掌）师：小记者秀出了自我风采，希望同学们这节课都能秀出自我。
师：小记者的采访任务是什么？（生答：零花钱的用途）关于零花钱，老师也有一个小调查，同学们看一下。
（师放视频：小学生攒零花钱的视频。
生看视频）师：有什么感受？生1:都用零花钱买文具，还有的用在了很多方面，生2 :他们花的有点浪费。
师：同学们，说说平时自己怎样花零用钱呢？这一节课，老师就和同学们一起来探究零花钱的使用，相信通过这节课，咱们能够学会使用零花钱。
（板书:学会使用零花钱）二、谈话了解父母挣钱不容易。
综合实践《零花钱怎么用》活动案例
综合实践《零花钱怎么用》活动案例综合实践《零花钱怎么用》活动案例一、活动总目标: (适用年段：高年段)1、在活动中关心同学正确熟悉金钱的价值，能够为合理消费做出预算，并能把握简洁的理财方法。
2、通过观看，访问，调查等方式了解目前学校生的消费现状。
3、在活动过程中，发觉生活中有关学校生消费的问题，并能够通过自己的调查、讨论、设想、实际行动，培育同学合理消费的力量，树立同学健康的价值观。
4、关心同学形成良好的消费习惯，养成勤奋、主动的生活态度。
二、活动过程（课内8课时课外6课时）第一阶段零花钱怎么用(建议一课时)1、活动目标：通过统计小组成员零花钱拥有的数量，调查了解同学们使用零花钱的状况，体验调查统计的过程。
并对统计结果进行归纳，分析，提出下阶段讨论问题，确定讨论方向。
2、同学主要活动：1）统计小组成员零花钱数目。
2）调查本班同学零花钱使用状况。
3）现场统计结果，进行分析。
4）引导同学发觉问题：学校生该不该有零花钱；零花钱如何存；零用钱该如何使用；如何进行合理消费；3、老师指导重点活动开头时，为了避开在统计时消失混乱，老师可支配同学将各自的零花钱资料放进信封中，并留意爱护同学的隐私。
在调查本班同学零花钱使用状况并进行统计分析时，老师重点指导同学如何制定调查表，统计时该留意的问题等。
以使同学在课外活动时能够很顺当的进行。
引导同学发觉有关零花钱问题时，老师要引导同学说真话，以了解同学真正想调查讨论的问题，并做好小结与问题的提升。
其次阶段零花钱这样用(建议八课时)1、活动目标：通过分组调查、讨论，解决上阶段提出的问题，能把握简洁的理财方法，使同学具有健康的金钱观和合理的消费观。
2、同学主要活动：1）就学校生是否该有零花钱对所调查的数据、事例进行整理、分析。
2）查找资料，采访、了解本校其他同学零用钱使用状况，并制定出压岁钱合理支配方案书。
3）"今日我当家'活动，了解家庭一日开销状况，设计一日家庭费用支出方案。
合理使用零花钱小学综合实践活动方案
合理使用零花钱小学综合实践活动方案《合理使用零花钱小学综合实践活动方案》零花钱，对小学生来说就像一把神奇的小钥匙，能打开好多乐趣的小盒子。
可这把小钥匙要是用不好呀，那也会带来不少小烦恼呢。
咱就说这零花钱都从哪儿来的吧。
好多小朋友的零花钱是爸爸妈妈给的，这就像是爸爸妈妈给的一个个小魔法币。
有的是因为表现好，考试考得棒，爸爸妈妈一高兴就奖励了；有的呢，就是定期会给一些，像每个星期或者每个月都有那么一小笔“收入”。
还有些小朋友，可能是过年过节的时候，长辈们给的压岁钱，这可算是一笔“巨款”了。
那拿到这些零花钱之后呢？有些小朋友可会规划了。
就像我认识的一个小朋友，他把零花钱分成了好几份。
一份用来买学习用品，什么好看的笔记本啦，超级好用的橡皮擦啦。
他说，这就像是给学习这个大城堡添砖加瓦，没有这些小工具，城堡可建不好呢。
还有一份，他用来买书。
书是什么呀？那就是带他去不同世界游玩的魔法飞船。
他在书里能去神秘的古代，能到奇妙的外太空，可有意思了。
再有一份，他存起来了。
他说这是他的“小梦想基金”，说不定哪天他想去看一场超级酷的科技展，或者是买一个很厉害的乐高模型，这钱就能派上大用场。
可也有些小朋友啊，拿到零花钱就像小松鼠看到松果，一下子就把钱花光了。
今天看到一个漂亮的小发卡，买买买；明天看到一个闪闪发光的小玩具，买买买。
结果到真正需要用钱的时候，比如学校突然要交个什么资料费呀，就只能干瞪眼了。
这就好比一个小战士上战场，结果发现自己把武器都弄丢了，多狼狈呀。
那咱们这个小学综合实践活动怎么搞呢？咱们可以先让小朋友们来个零花钱小调查。
每个小朋友都把自己的零花钱来源、数额、平时都花在什么地方这些事儿写下来。
这就像是每个小朋友给自己的零花钱做一个小画像。
然后呢，大家可以互相分享分享。
就像开一个小小的零花钱交流会。
一个小朋友说他的零花钱都用来买漫画书了，因为漫画书里的超级英雄可酷了，他想成为像他们一样勇敢的人。
另一个小朋友说他把钱存起来准备给妈妈买生日礼物呢，这多暖心呀。
小学综合实践活动教案零用钱怎么花
小学综合实践活动教案零用钱怎么花小学综合实践活动教案 - 零用钱怎么花引言：零用钱对于小学生来说是一种自我管理和经济意识培养的机会。
通过合理规划和理财，孩子们能够学习如何花钱、储蓄和分享。
本文将提供一份综合实践活动教案，帮助小学生们学习如何正确地花零用钱。
1. 目标：本教案旨在培养小学生的经济观念和自我管理能力，使他们能够理智地花费零用钱。
2. 教具准备：- 纸和笔- 硬币和纸币- 一些购物单或者商品图片3. 活动步骤：步骤一：引入（适用年级：小学一年级至小学六年级）引导学生展开讨论，引发他们对零用钱的兴趣和了解。
教师可以提问以下问题：- 你们知道什么是零用钱吗？你们有零用钱吗？- 你们通常是怎么花你们的零用钱的？- 你们是否知道如何理财？步骤二：理财知识讲解（适用年级：小学三年级至小学六年级）给学生一些关于理财的基本知识，例如：- 储蓄的重要性：学习存钱是为了未来的需求和意外情况做准备。
- 消费的聪明之处：合理计划、比较价格、考虑质量和需求先后顺序等。
步骤三：制定消费计划（适用年级：小学一年级至小学六年级）要求每个学生列出他们的消费计划，包括想要购买的物品及其价格。
教师可以提供一些购物单或者商品图片来帮助学生。
步骤四：分析和评估（适用年级：小学一年级至小学六年级）在小组或整个班级中共同讨论学生的消费计划，并给予反馈和建议。
教师可以引导学生思考以下问题：- 你觉得这些购买是必需的还是可选的？- 这些物品的价格合理吗？- 你们有没有充分考虑自己的需求？步骤五：实践活动（适用年级：小学一年级至小学六年级）让学生们在家中执行他们的消费计划，并确保他们按照计划去购买物品。
学生可以在课堂上分享他们的购买经历，回答以下问题：- 你实际花了多少钱？- 你花钱的时候遇到了哪些困难？- 你对这次购买有什么感受？步骤六：总结与反思（适用年级：小学一年级至小学六年级）让学生们回顾他们的购买经历，并思考以下问题，可以写成日记或者小结的形式：- 你的购买计划是否成功？- 你的购买计划有什么可以改进的地方？- 你通过这次活动学到了什么？4. 结论：通过这个综合实践活动，小学生们不仅能够学习如何合理利用自己的零用钱，更能够理解金钱的价值和权衡利弊的能力。
零花钱消费综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案第一课时、零用钱调查一、选题背景1、寒假刚结束，大部分学生春节留着压岁钱。
2、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
3、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。
活动目标：增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。
教学时间：一课时教学过程：一、了解调查1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？2、集体交流。
二、评议悟理小组讨论:零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。
三、情境启发学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。
四、导行强化评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。
五、活动延伸了解家庭消费的情况。
第二课时、买东西的学问活动目的：1．了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。
2．通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。
3．通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。
活动重点：买东西要注意物美价廉活动难点：识别商品真假课前准备：1．让学生搜集一些带注册商标的商品包装。
2．教师准备一些学生熟悉的注册商标标记。
教学时间;一课时教学过程：一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生略）看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量……）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。
二、学习新课1．买东西要注意物美价廉（1）比价格人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。
那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。
学生自学，讨论。
学生汇报讨论结果师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。
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零花钱的使用情况活动对象：五年级2班一、问题的提出随着人们的生活水平不断提高，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。
再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。
这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧等。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
整天零食不离口、玩具不离手。
这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。
出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。
上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。
所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。
零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，同学们确立了该课题研究。
二、活动任务及目标1、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。
2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。
使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。
三、基本设想第一阶段，分组，制订计划，确立目标（3周）。
第二阶段，调查研究，了解零花钱的使用情况，感受父母工作的辛苦，（6周）第三阶段交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，（5周）第四阶段，总结反思（2周）四、可利用的课程资源网络、社会、学校五、活动的成果的可能形式手抄报、资料、调研小报告、日记等六、成果怎么汇报全班交流七、教学课时16课时八、活动过程第一阶段：准备阶段（一）、引出课题1、听老师讲校门前的一幕，说说自己的想法。
2、自由发言，交流感受。
3、教师总结，你对零花钱的哪些方面感兴趣，想探究些什么？（二）、确立主题1、选择自己感兴趣的问题，确立研究对象。
2、适当引导，从事有价值的研究。
（三）、自主策划1、根据主题自由组队，确定队长。
2、研究活动计划。
（四）、修正完善1、交流计划，明确任务。
2、全班质疑评价。
3、完善计划，确定分工。
第二阶段：课后实践1、各小组按照计划和分工在校园、校外开展研究活动。
2、通过查阅资料、采访、日记、办小报、写调查报告等形式做好资料的收集和整理。
3、记录活动过程中的发现、收获以及自己的感受和困惑。
4、活动阶段性小结。
第三阶段：活动拓展1、整理资料，小组间交流。
2、各小组展示过程，交流体验和收获。
3、提出质疑和建议。
4、师生共同完成结题报告。
《零花钱的使用情况》活动方案五年级二班杨万银2008.2《零花钱的使用情况》结题报告五年级二班杨万银2008.7“零花钱的使用情况”结题报告五年级2班课题研究小组一、研究背景二、研究方法1、收集资料和信息；2、参观、调查和访问；3、研究、设计和劳动；4、小三、研究过程第一阶段：调查研究，了解零花钱的使用情况，1、对零花钱来源的调查汇报交流学生汇报展示调查情况。
（可能情况：有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。
（提问）这里的问题就是这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？还有自己挣来的，有其它方式得来的等。
）（师：引导学生讨论过多的零花钱不仅危害学生的身体健康，更危害到学生的心理健康！这些同学为了钱，可真是费劲心机啊！调查组的同学不由从心底发出感叹：过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！）师：你们调查中有无零花钱的吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（生根据调查做出相应的反映。
）师：通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？生作答。
（归纳：应该适当给孩子一点零花钱，灵活给零花钱的方式，让孩子尽早接受新观念，也让孩子学会基本的生活技能，体会到劳动的辛苦。
还可以将零花钱和一个记账本一起放在抽屉里，让孩子需要时自己取，同时让孩子自己记下拿了多少钱，干什么用，这样家长也可以做到心中有数等。
）师：你们还了解到都有多少零花钱呢？---（过渡）2、对学生零花钱数目的调查研究生汇报对数目的调查情况。
（可能是：通过询问、发调查表等形式展开调查。
调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。
同学们要经过努力，方能完成了调查工作。
培养发现问题--解决问题能力）表一：小学生每天的零花钱数目调查表金额5角以下5角—1元1元—2元2元以上人数比例（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。
学生根据结果发表见解。
）师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（过渡）3、对零花钱的主要用途调查研究汇报生汇报。
（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、追星上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。
看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。
）表二：小学生零花钱主要用途调查表每月零花钱元用途课外书文具零食上网吧玩具其它金额比例师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
生自由探讨发言。
师：通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？（要预算、节约和自己做出消费决定。
零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。
这些开支包括：孩子正当娱乐消费的开支，如吃零食；孩子日常必需的开销，如车费、买学习用品；再增加一些额外的钱以便为存钱创造可能性。
家长要适当引导，给予帮助等。
）（指导孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制，第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。
不要养成孩子随意用钱、有求必应的坏习惯。
不要让孩子有借钱和欠款的恶习。
不要以自己的情感随意增减孩子的零用钱。
不要瞒着一方，用钱来讨好、贿赂孩子。
不要在孩子面前宣扬拜金主义。
不要引导孩子高消费或超前消费。
不要让孩子的零用钱超过家庭成员的人均水平。
）师：那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对自己的家庭情况了解多少呢？（或者：你们还调查了解了些什么内容？你们的家庭情况与零花钱有关吗？）---（过渡）第二阶段：交流探讨，增强学生合理使用零花钱的意识，你们现在明白该如何正确合理花自己的零花了吗？（经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。
同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
）对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？生汇报。
（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家家庭的一些基本情况。
（统计分析得结论）表三：家庭基本情况调查月收入2000元以上1500~2000元1000~1500元1000元以下要钱理由给钱原则给多少零花钱、怎么给、怎么用（师：家长们赚钱也不容易。
这辛辛苦苦的血汗钱怎么就这么轻易给孩子呢？再次巩固你们家长给你多少、以什么方式给、你们怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。
看来，家长也有错啊！）师：通过你们的调查和思考你现在认为你的零花钱花得值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？生讨论自由发言。
（学生的思维是活跃的，通过讨论使学生明白：我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，零花钱是必需的但量不能太多，定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷。
）（师：听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。
这难道不是比活动更重要吗？）师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。
所以老师建议你们像这样合理花零花钱。
（出示合理花钱五法）计划法：每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。
让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。
阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。
审核法：每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。
按需供给法：鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。
四、研究成果五、我们的思考。