幼儿园教育指导纲要共52页
《幼儿教学大纲指南》课件
科学领域
科学知识
通过观察、实验、探索等方式， 让幼儿了解自然现象和科学知识
。
科学思维
培养幼儿的观察力、思考力和解决 问题的能力，激发探索精神。
技术应用
教育幼儿如何使用科技产品，培养 科技素养和创新能力。
艺术领域
音乐
通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐感受和 表现能力。
美术
通过绘画、手工等活动，培养幼儿的美术创造和 审美能力。
03
04
教学目标
明确教学目的，指导教师制定 具体的教学计划和内容。
教学内容
根据教学目标，选择适合幼儿 年龄和发展水平的教学内容。
教学方法
采用多样化的教学方法，如游 戏、故事、观察、实验等，以 适应不同幼儿的学习需求。
教学评价
对教学效果进行定期评价，及 时调整教学计划和方法，确保
教学质量。
2023
PART 02
实施建议
设计符合幼儿年龄特点的游戏，将知识点巧妙融入游戏中，同时注 意游戏的引导性和安全性。
情境化教学
情境化教学定义
通过模拟真实情境，让幼儿在情境中学习知识，增强理解和记忆 。
情境化教学的优势
提高幼儿的实际操作能力，增强对知识的理解和应用能力。
实施建议
创设与生活紧密相关的情境，提供必要的道具和材料，引导幼儿 积极参与和思考。
分组式教学的优势
培养幼儿的团队意识和协作能力，促进幼儿之间的交流和互相学习 。
实施建议
合理分组，确保每组幼儿能力均衡，设计适合小组讨论和合作的任 务，鼓励幼儿在小组中发挥自己的特长和帮助他人。
2023
PART 04
幼儿教学评价与反馈
REPORTING
教学评价的目的和方法
幼儿园教育指导纲要共52页文档
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
幼儿园教育指导纲要
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
学习《幼儿园教育指导纲要》的体会
学习《幼儿园教育指导纲要》的体会《幼儿园教育指导纲要》是我国教育部颁布的一个重要教育文件，对于幼儿园的教育工作起到了指导作用。
通过学习这个文件，我深刻体会到了幼儿园教育的重要性和特点，也对幼儿园教育的目标、内容、方法有了更深入的认识。
首先，我认识到幼儿园教育的重要性。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们人生旅程中最关键的阶段之一。
幼儿园教育不仅关系到孩子们的身心发展，还关系到他们终身学习的能力和素养。
幼儿园教育是基础教育的起点，对于孩子们的成长和未来发展具有重要的影响。
其次，我了解到幼儿园教育的特点。
幼儿园阶段是孩子们成长发展的关键时期，他们的身心发展呈现出多样性和个体差异性。
因此，幼儿园教育应该注重因材施教，关注个体发展，培养孩子们的兴趣和特长。
此外，幼儿园教育应该注重情感教育，培养孩子们的社交能力和自主能力，让他们具备健康、自信和独立的人格。
再次，我深刻认识到幼儿园教育的目标。
《幼儿园教育指导纲要》明确了幼儿园教育的目标是“培养健康、积极、自信、独立、守规、合作和创新的幼儿”。
这些目标包括了幼儿的身心全面发展、个性发展、社会适应能力和学习能力的培养等方面。
幼儿园教育的目标是多维度的，要求我们从不同的角度和方面全面育人，注重幼儿的多元素质发展。
最后，我深入了解了幼儿园教育的内容和方法。
《幼儿园教育指导纲要》规定了幼儿园教育的各个学科内容和各个年龄段的教育要求。
这些内容涵盖了语言、数学、科学、艺术等各个领域，要求我们在教学中注重培养幼儿的综合能力和创造力。
同时，纲要还明确了幼儿园教育的方法，要求我们关注幼儿的主动性和积极性，采用游戏、实践、体验等多种形式进行教学。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我深刻认识到幼儿园教育的重要性和特点，明确了幼儿园教育的目标、内容和方法。
同时，我也认识到幼儿园教育的复杂性和挑战性，需要我们不断学习和进步。
作为一名幼儿园教师，我将努力贯彻《幼儿园教育指导纲要》的要求，不断提升自己的教育水平，为幼儿的成长和发展做出积极的贡献。
幼儿园指导纲要
幼儿园指导纲要引言概述：幼儿园指导纲要是指教育部门制定的针对幼儿园教育的指导性文件，旨在规范幼儿园教育的内容、目标和方法。
本文将从幼儿园指导纲要的背景和意义、内容要点、实施方法和评估方式四个方面进行详细阐述。
一、幼儿园指导纲要的背景和意义1.1 幼儿园教育的发展背景随着社会的进步和人们教育观念的转变，幼儿园教育逐渐受到重视。
1.2 幼儿园指导纲要的出台意义幼儿园指导纲要的出台，有助于规范幼儿园教育的内容和质量，提高教育水平。
1.3 幼儿园指导纲要的目标幼儿园指导纲要的目标是培养幼儿的综合素质，为其未来的学习和生活奠定基础。
二、幼儿园指导纲要的内容要点2.1 幼儿园教育的核心内容幼儿园指导纲要明确了幼儿园教育的核心内容，包括语言、数学、科学、艺术等方面的学习。
2.2 幼儿园教育的目标和要求幼儿园指导纲要明确了幼儿园教育的目标和要求，如培养幼儿的动手能力、社交能力和创造力等。
2.3 幼儿园教育的方法和策略幼儿园指导纲要提供了幼儿园教育的方法和策略，如游戏教学、情景教学和体验式教学等。
三、幼儿园指导纲要的实施方法3.1 教师的角色和要求幼儿园指导纲要明确了教师的角色和要求，如要求教师具备专业知识和教育技能。
3.2 教学环境的创设幼儿园指导纲要提出了创设良好教学环境的要求，如提供丰富多样的教具和材料。
3.3 家园合作的重要性幼儿园指导纲要强调了家园合作的重要性，鼓励家长积极参与幼儿园教育。
四、幼儿园指导纲要的评估方式4.1 幼儿发展评估体系幼儿园指导纲要制定了幼儿发展评估体系，用于评估幼儿的学习和发展情况。
4.2 教师评估和自我评估幼儿园指导纲要要求教师进行评估和自我评估，以提高教育质量。
4.3 教育质量监控和改进幼儿园指导纲要强调了教育质量的监控和改进，为幼儿园教育提供有效的保障。
结语：幼儿园指导纲要的出台对于规范幼儿园教育、提高教育质量具有重要意义。
教育部门和幼儿园应积极贯彻执行幼儿园指导纲要，为幼儿的学习和发展提供良好的环境和支持。
幼儿园教学纲要
幼儿园教学纲要目标本教学纲要旨在为幼儿园教学提供指导，确保教学过程中的独立决策和简单策略的实施。
教学理念- 独立决策：教师应根据幼儿的特点和发展需求，独立制定教学计划和决策，以促进幼儿全面发展。
- 简单策略：教师应采用简单明了的教学策略，使幼儿易于理解和接受教育内容。
教学内容幼儿园教学应涵盖以下内容：1. 语言与沟通：培养幼儿的听、说、读、写等语言能力，提升沟通交流能力。
2. 数学与逻辑：帮助幼儿掌握基本的数学概念，培养逻辑思维能力。
3. 社交与情绪：促进幼儿社交能力的发展，培养情绪管理技巧。
4. 科学与探索：引导幼儿对自然环境和科学现象产生兴趣，培养科学探索精神。
5. 艺术与创造：激发幼儿的艺术创造力，培养审美能力和表达能力。
教学方法为了落实教学纲要，教师应采用以下教学方法：1. 游戏教学：通过游戏引导幼儿主动参与研究，提高研究效果。
2. 观察与实践：鼓励幼儿观察和实践，培养实际动手能力。
3. 合作研究：促进幼儿之间的合作研究，培养团队合作精神。
4. 多媒体辅助：运用多媒体技术辅助教学，增加教学趣味性。
评估方法为了确保教学效果的评估，教师应采用以下评估方法：1. 观察记录：通过观察幼儿的研究行为和表现进行评估。
2. 作品展示：鼓励幼儿创作作品，展示其研究成果。
3. 口头表达：通过幼儿口头表达，了解其对研究内容的理解程度。
结语本教学纲要旨在为幼儿园教学提供指导，帮助教师实施独立决策和简单策略的教学方法。
通过培养幼儿的全面发展，促进其语言、数学、社交、科学和艺术等能力的提升，为幼儿的未来发展奠定坚实基础。
幼儿园教育指导纲要
幼儿园教育指导纲要一、前言幼儿园教育是对幼儿进行全面教育的重要阶段，旨在促进幼儿的身心发展和全面素质提升。
为了规范和引导幼儿园教育的实施，制定了本教育指导纲要。
二、幼儿园教育的目标1. 培养幼儿的基本生活技能和良好习惯，包括自理能力、卫生习惯等。
2. 促进幼儿健康成长，培养他们的身体协调能力和体育意识。
3. 培养幼儿的语言与沟通能力，提升幼儿的听说能力和表达能力。
4. 培养幼儿的社交与合作能力，鼓励幼儿参与集体活动并与他人相处融洽。
5. 培养幼儿的审美情操和艺术兴趣，促进幼儿的艺术素养。
6. 培养幼儿的科学探究能力和创新思维，激发幼儿对科学的兴趣。
7. 培养幼儿的道德情感和价值观，培养他们的良好品德和道德观念。
三、教育内容与方法1. 生活技能教育(1) 日常生活习惯的培养，包括饮食、卫生等。
(2) 空间感知和运动技能的发展，通过室内外活动来促进幼儿的身体协调能力。
(3) 睡眠和休息规律的养成，帮助幼儿养成健康的作息习惯。
2. 语言与沟通教育(1) 听力训练：通过讲故事、听音辨识等活动，提高幼儿的听力和理解能力。
(2) 语言表达：通过游戏、歌曲等活动，培养幼儿的口语表达能力。
(3) 语言理解与应用：引导幼儿积极参与对话、交流，并运用语言进行思维活动。
3. 社交与合作教育(1) 培养团队意识：通过集体活动和合作游戏，帮助幼儿学会与他人合作。
(2) 规则意识的培养：教育幼儿认识并遵守各项规则，培养他们的自我约束能力。
(3) 同理心的培养：通过情感教育，引导幼儿理解和关心他人的感受。
4. 艺术教育(1) 音乐与舞蹈：通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐素养和动作表达能力。
(2) 绘画与手工艺术：引导幼儿进行绘画和手工制作，培养他们的创造力和艺术观念。
5. 科学探究与创新教育(1) 科学实验活动：通过简单的实验活动，激发幼儿对科学的兴趣，并培养他们的观察与实验能力。
(2) 创造性游戏：开展富有创造性的游戏活动，激发幼儿的想象力和创新思维。
学习《幼儿园教育指导纲要》体会（2篇）
学习《幼儿园教育指导纲要》体会《幼儿园教育指导纲要》是中华人民共和国教育部发布的一项重要文件，针对幼儿园教育工作提供了具体的指导方针和实施要求。
本文旨在通过学习《幼儿园教育指导纲要》，对其内容进行总结和体会，以便更好地指导实际教育工作。
首先，《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育的目标定位为“全面发展幼儿的人格”，强调幼儿教育的核心任务是培养幼儿的个性发展。
这一目标既关注幼儿的智能发展，又注重幼儿的人际交往、情感培养和身体健康。
这种全面发展的教育目标体现了以人为本的教育理念，旨在提供一个全面育人的教育环境。
其次，《幼儿园教育指导纲要》强调了以活动为主的教育方式。
活动是幼儿园教育的基本形式，通过丰富的游戏、操作和体验活动，引导幼儿积极参与，主动探索和自主学习。
这种活动性学习方式，有助于培养幼儿的动手能力、思维能力和创造力，更能激发幼儿的学习兴趣和主动性。
再次，《幼儿园教育指导纲要》提出了个别化教育的原则。
幼儿个体差异较大，每个孩子都有其独特的发展特点和需求。
因此，在教育实践中要注重对幼儿个体的差异化认识和因材施教。
通过个别化教育，可以更好地满足幼儿的发展需求，提高幼儿的学习效果。
此外，《幼儿园教育指导纲要》还强调了幼儿园与家庭、社区的紧密联系。
家庭是幼儿教育的第一课堂，幼儿园和社区作为教育的延伸，应与家庭、社区紧密协作，共同育人。
幼儿园要积极与家长沟通合作，建立家园共育的新机制，形成幼儿全方位、多角度的教育模式。
最后，《幼儿园教育指导纲要》还提出了幼儿园教师的素养要求。
作为教育工作者，幼儿园教师应具备良好的道德素养、专业知识和教育技能，能够有效地开展教育教学工作。
同时，教师也应不断自我反思和学习，不断提升自身的专业素质和教育教学水平。
综上所述，《幼儿园教育指导纲要》为幼儿园教育提供了指导方针和实施要求。
学习《幼儿园教育指导纲要》，让我深刻领悟到幼儿园教育的核心任务是培养幼儿的个性发展，以及以活动为主、个别化教育和与家庭、社区的紧密联系等重要原则。
《幼儿园教育指导纲要》
《幼儿园教育指导纲要》一、幼儿园教育目标《幼儿园教育指导纲要》明确提出了幼儿园教育目标，即通过幼儿园教育，促进幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的全面发展，培养具有健康、聪明、活泼、勇敢、自信、有礼貌、有创造力、有责任感的新一代儿童。
二、幼儿园教育的特点幼儿园教育是一种以游戏为主要形式的教育，具有以下特点：1、综合性：幼儿园教育不仅仅幼儿的认知发展，还重视幼儿的情感、社会性和身体健康等方面的全面发展。
2、启蒙性：幼儿园教育以启蒙教育为主，注重培养幼儿的基本素质和能力，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。
3、趣味性：幼儿园教育以游戏为主要形式，通过各种有趣的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
4、互动性：幼儿园教育强调教师与幼儿之间的互动，鼓励幼儿积极参与活动，与同伴和教师进行交流和合作。
5、安全性：幼儿园教育重视幼儿的安全和健康，严格遵守安全卫生规定，确保幼儿在安全的环境中成长。
三、幼儿园教育的实施为了实现《幼儿园教育指导纲要》提出的教育目标，需要采取以下措施：1、制定科学的教育计划：根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定科学的教育计划，包括教育目标、教学内容、教学方法等。
2、提高教学质量：通过培训和提高教师素质，提高教学质量，促进幼儿全面发展和成长。
3、注重个性化教育：根据每个幼儿的个体差异和特点，进行个性化教育，每个幼儿的成长和发展。
4、加强家园合作：加强与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的发展和成长。
5、开展丰富多彩的活动：通过各种活动，如运动会、文艺汇演、科技竞赛等，激发幼儿的兴趣和创造力，促进幼儿的全面发展。
6、营造良好的教育环境：为幼儿营造一个温馨、和谐、愉快的教育环境，使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习和成长。
7、幼儿的安全和健康：严格遵守安全卫生规定，幼儿的安全和健康，为幼儿提供良好的成长环境。
8、重视与家长的沟通和交流：与家长进行积极的沟通和交流，了解幼儿在家庭中的表现和生活习惯，为幼儿提供更好的教育服务。
《幼儿园教育指导纲要》学习心得
幼儿园教育指导纲要学习心得引言在教育领域，幼儿园教育一直备受重视，幼儿园教育指导纲要作为相关政策文件，对幼儿园教育工作起着重要的指导作用。
通过学习幼儿园教育指导纲要，我深刻体会到其中所蕴含的教育理念和教学方法，这对我今后的教育工作有着重要的启发和指导意义。
幼儿园教育指导纲要概述幼儿园教育指导纲要是国家对幼儿园教育的指导性文件，旨在规范和促进幼儿园教育的健康发展。
其内容主要包括教育目标、教育内容、教育方法等方面的规定。
指导纲要明确提出了培养幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展的指导思想，提出了以幼儿为中心、全面发展的教育理念。
学习心得着眼全面发展通过学习，我深刻认识到幼儿园教育的核心任务是促进幼儿的全面发展。
在教育工作中，我们应该关注幼儿的智力、情感、身体、社交等各个方面的发展，注重培养幼儿的综合素质，让幼儿在各个方面都能得到充分的发展。
只有全面发展才能真正满足幼儿的成长需求。
实施个性化教育幼儿园教育指导纲要还强调了个性化教育的重要性。
每个幼儿都是独一无二的个体，具有不同的特点和潜能。
在教育工作中，我们应该根据每个幼儿的特点制定个性化的教育方案，激发幼儿的学习兴趣，促进其个性化发展。
只有通过个性化教育，才能更好地满足幼儿的成长需求。
培养合作精神幼儿园教育指导纲要强调了培养幼儿的合作精神。
在现代社会，合作能力是一种重要的素质，也是幼儿未来成功的关键。
在教育工作中，我们应该通过各种教育活动培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们学会团结协作，共同进步。
只有通过合作，才能更好地促进幼儿的全面发展。
结语通过学习幼儿园教育指导纲要，我对幼儿教育的重要性有了更深刻的认识，也对如何更好地开展教育工作有了更清晰的思路。
作为一名幼儿教育工作者，我将继续努力，坚持以幼儿为中心，注重个性化教育，培养幼儿的合作精神，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
希望通过我们的共同努力，能够让更多的幼儿健康快乐地成长，成为社会有用的人才。
原创幼儿园教育指导纲要
原创幼儿园教育指导纲要引言幼儿园教育是对幼儿进行全面发展和个性培养的重要环节。
幼儿园教育指导纲要旨在为幼儿园教育提供指导原则和目标，引导教师科学、全面、个性化地进行教育工作。
本文将从幼儿的身心发展、学科内容与能力培养、教学活动与方法等方面，详细阐述幼儿园教育的指导纲要。
一、幼儿的身心发展幼儿的身心发展是教育工作的基础，也是教育目标的关键。
幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 幼儿的身体发展幼儿在身体发展上应得到充分的关注和培养。
教师需要设计合适的体育活动，培养幼儿的协调能力、灵活性和耐力。
2. 幼儿的情感发展教师应注重培养幼儿的情感表达能力和情感交流能力。
在日常教育中，要鼓励幼儿积极参与群体活动，培养他们的合作意识和情感沟通能力。
3. 幼儿的认知发展幼儿的认知发展是幼儿园教育的核心内容。
教师应通过观察和了解幼儿的认知水平，有针对性地设计教学活动，培养幼儿的观察、记忆、思维和判断能力。
4. 幼儿的语言发展幼儿园是语言发展的关键时期。
教师应注重培养幼儿的听、说、读、写等语言技能，鼓励幼儿进行语言表达和交流。
二、学科内容与能力培养幼儿园教育应培养幼儿的多样化学科能力，以下为各学科的内容和培养目标：1. 语言学习教师应通过听故事、朗读诗歌等方式培养幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
2. 数学学习教师应通过游戏活动、计数练习等方式培养幼儿的数学概念、数值认知和计算能力。
3. 自然科学教师应通过实践探究和观察实验等方式培养幼儿的自然科学知识和科学探索能力。
4. 艺术与美育教师应通过音乐、绘画、手工等活动培养幼儿的审美能力和创造力。
三、教学活动与方法幼儿园教学活动需要根据幼儿的身心发展特点，采用适当的方法进行教学。
以下为几种常见的教学活动和方法：1. 游戏教学游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一，通过游戏可以培养幼儿的合作精神、观察能力和解决问题的能力。
2. 观察与实践通过观察和实践活动，幼儿可以主动参与学习，培养自己的观察能力、实验精神和科学思维。
幼儿园教育指导纲要
•社会
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
•4 科学
➢帮助幼儿了解自然、环境和人类生活的关系 ➢鼓励幼儿探索、交流、讨论 ➢引导幼儿进行探索活动并提供条件 ➢帮助幼儿建立数、量、形、时间、空间的概 • 念，用其解决生活、活动中的问题
• •
•科学
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
•5 艺术
➢丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿 创造美，表现美。 ➢对有艺术天分的幼儿注意发展其潜能 ➢鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现 ➢尊重幼儿的想法与创造及表现方式
•
•艺术
• 三 一日活动，主题探究课程
•一个中心，两个基本点
➢一个中心—以幼儿为中心，为主体 ➢两个基本点： • 1 将五大领域内容贯穿于一日生活、活动中 • 2 以幼儿为主体的主题探究课程
•
• 三 一日活动，主题探究课程
➢ 环境创设的教育意义 ➢ 教师的态度和管理方式也是教育的重要内容 ➢ 家庭和家长是幼儿园教育的合作伙伴 ➢• 自然一日环境和社区教育环境的积极利用 ➢• 科学合理的安排和组织幼儿的一日生活
• 四 教育评价
➢ 幼儿园工作的评价 ➢ 幼儿教师工作的评价 ➢ 幼儿行为和发展变化的评价—切忌横向评价， • • 尊重幼儿个体的差异，以发展角度评价幼儿
•
•健康
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
•2 语言
➢学习使用适当的、礼貌的语言交往 ➢养成注意倾听的习惯 ➢大胆清楚的表达自己的想法和感受 ➢利用图书、绘画等方式，引发幼儿对书籍 • 阅读、书写的兴趣。
•语言
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
幼儿园教育指导新纲要
幼儿园教育指导新纲要(试行)(总22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园教育指导新纲要幼儿园教育指导纲要(试行)第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康(一)目标1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
(二)内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
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11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
44、卓越的人一大优点是：在不饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔