2020-2021学年部编版七年级道德与法治 第六课第二框师生交往教学设计
《第六课 师生之间 师生交往》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解师生交往的重要性，认识到师生交往在个人成长过程中的作用。
2. 学会正确处理与老师的人际干系，掌握与老师沟通的正确方式。
3. 培养良好的师生交往能力，为今后在更大范围内的人际交往打下基础。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握师生交往的正确方式，建立良好的师生干系。
2. 教学难点：正确处理与老师在某些问题上的意见分歧，做到尊重和理解老师。
三、教学准备1. 制作PPT课件，包含师生交往的案例、图片和视频等素材。
2. 准备一些与师生交往相关的案例和故事，以便在教室上分享。
3. 邀请部分学生代表参与教室讨论，引导他们发表自己的看法。
初中道德与法治课程《师生交往》教学设计方案（第一课时）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解师生交往的意义，掌握师生交往的原则和方法。
2. 懂得建立和谐的师生干系的重要性。
3. 学会正确处理与老师之间的矛盾，学会与老师有效沟通。
二、教学重难点1. 建立和谐的师生干系的方法。
2. 正确处理与老师之间的矛盾。
三、教学过程1. 导入新课：播放一段关于师生交往的视频，引导学生思考师生交往的重要性。
设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：（1）师生交往的原则和方法a. 教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的使命。
因此，我们应该尊重教师，理解教师，与教师建立良好的师生干系。
b. 在与教师交往时，我们应该主动关心教师，虚心接受教师的批评教育，正确对待教师的表扬与激励，同时也要正确处理与老师之间的矛盾。
c. 与教师交往的方法包括：注意场合、方式和方法；主动沟通是建立良好师生干系的前提；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬与批评；原谅老师的错误等。
补充材料：师生交往中需要避免的言行举止a. 不尊重教师，对教师出言不逊。
b. 不注意场合，对教师进行恶语讪谤。
c. 与老师争执不休，得理不让人。
初中道德与法治教学课例《走进老师》课程思政核心素养教学设计及总结反思
老师的热爱之情。
平时的教学中我发现学生是带着有色眼镜看老师 学生学习能
的，总是把老师放在自己的对立面，这会影响学生的健 力分析
康成长和学习的质量。特别是进入青春期的初中生学会
处理好与老师的关系是迫切需要解决的问题。因为初一 学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚 至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一 定的困难。本框是在第六课第一框的基础上，引导学生 学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾 的能力。
1.教学重点：主动与老师交流交往
2.教学难点：正确处理与老师之间的矛盾。
1.知识与技能：
知道与老师交流与沟通的方式、方法和途径。
2.过程与方法：
积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师 教学目标
生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3.情感、态度与价值观：
树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对
高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬 的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师 交往。
活动二 讨论题目： 1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交 往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与 老师交往？学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要 认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学 生敢于表达自己的真实想法。 教师总结：不平等的师生关系是阻碍师生交往的重 要原因。 活动三 教师调查采访：请同学们说一说你希望你和老师之 间是一种什么关系？（“师生恳谈会”） 学生总结：新型的、பைடு நூலகம்主平等、和谐的师生关系 活动四 你认为下面的同学的做法对吗？请你告诉他应该 办，发生这种情况应该怎么办，用教材案例活动引导学 生分析三个师生问题的解决。 第一：面对表扬与批评； 第二：面对老师的错误；
6.2 师生交往 部编统编人教版 《道德与法治》 七年级上册 备课素材
6.2 师生交往素材一新课导入方式故事导入一天，孔子领着学生们在野外进行御、射训练。
中午，师生聚在树荫下休息，先解马放青，然后师生进行野炊。
不料，马跑到田里去吃庄稼。
农夫见了，大怒，上去把马牵走了。
子贡追上农夫，给他作揖说：“对不起，我们的马吃了您的庄稼，怪我们看管不严，请您原谅，将马还给我们，我们还要赶路呢。
”农夫置之不理。
子贡回到树下将索马的经过讲给了孔子。
孔子说：“你用过分谦恭文雅的言辞向农夫求情，好比用美妙的歌舞演示给盲人，这怎能有好的效果呢？这是你的错，不能怪罪农夫。
”说着，孔子让养马人去要马。
养马人对农夫说：“我耕于东海，将往西海，我们的马驾车到这里，快要饿死了，只好放它吃点路旁的庄稼。
你快点将马还给我们，要不，我们走不了就住到你家，车上六七个人都要你管饭。
你不管饭的话，我们饿死在你家也不走，还怕你不偿命不成。
”农夫听了，吓得直打哆嗦，慌忙将马交还。
养马人牵回马，孔子看了子贡一眼。
子贡羞愧地无地自容：身为言语科的学生，平时认为自己学习非常好，今天办这件事还不及一个养马人。
先生教诲的“三人行，必有我师”真是至理名言啊！子贡从此变得谦虚谨慎起来。
故事讲述了什么道理？我们应该怎样对待老师的教导？今天的课让我们一起来解决这些问题。
设疑导入转眼间，你们已经是七年级学生了，在六年的小学学习生活中，你们是否和老师产生过误会、矛盾和冲突呢？你们又是怎样解决这些问题的呢？针对这些误会、矛盾和冲突，我们应该以积极的态度去解决，这样我们才能在一个和谐友好的气氛中快乐地学习，这就需要我们学会与老师进行沟通和交流。
这节课我们就一起探讨师生交往的问题。
图片导入有一天，林老师让小洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。
由于妈妈最近生病住院、爸爸出差在外，小洁既要护理妈妈又要照顾弟弟，没有复习功课，所以写错了不少。
林老师批评了小洁，小洁觉得挺委屈，便顶撞了几句。
事后，小洁很后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解师生交往的概念和重要性。
2.掌握良好的师生交往方式。
3.了解常见的师生交往案例，并能够分析其中的问题。
二、教学重难点1.教师和学生应该如何维护良好的师生关系。
2.如何分析和解决常见的师生交往问题。
三、教学内容1. 什么是师生交往？师生交往指的是教师和学生之间的联系和相互影响。
师生关系是学校育人工作中最基本、最普遍的关系之一，对于培养学生的个性、品德和成才有着至关重要的作用。
2. 良好的师生交往方式•尊重学生。
教师要尊重学生的人格，注重培养学生的自尊心和尊重感。
•耐心倾听。
教师要倾听学生的心声，及时解决学生的问题和困惑。
•倡导平等交往。
在师生交往中，教师应该倡导平等、公正和友善的原则，避免对学生进行身体或心理上的侵害。
•维护信任。
建立师生之间的信任关系，让学生感到教师是自己值得信任的人。
3. 常见的师生交往问题3.1 口角冲突口角冲突是师生关系中常见的问题之一。
针对口角冲突，教师应该采用以下方式解决问题。
•冷静理性地分析冲突的原因，避免情绪化。
•倾听对方的心声，掌握对方的态度。
•强调问题的本质，避免把问题变成个人攻击。
•寻找解决的办法。
3.2 学生不尊重教师学生不尊重教师是师生关系中常见的问题之一。
在遇到这种问题时，教师应该采取以下措施。
•分析学生不尊重教师的原因，寻找问题的源头。
•用事实说话，把问题清晰地表达出来。
•给学生进行教育和引导，建立正确的态度。
•采取适当的惩罚措施，避免让学生轻易得逞。
4. 教学案例案例一：学生不尊重教师小明是一名初二学生，他经常上课睡觉、发呆或者吃东西。
面对这种情况，老师采取了制止和批评的方式，但是效果并不理想。
他的行为逐渐升级，不仅捣乱，还说老师不懂他的心灵世界，不理解他的苦处。
教师应该如何应对这种情况？分析：小明的行为是因为他对老师和学习缺乏兴趣和认知。
对于这种情况，教师应该采取教育和引导的方式，建立小明正确的态度和价值观。
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿
人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元的第二课时，本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、建立良好的师生关系以及如何与老师沟通。
通过本节课的学习，使学生能够理解师生之间的关系，尊重老师，积极主动地与老师交流，形成良好的学习氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对师生关系有一定的认识，但缺乏深入的了解。
在学习过程中，学生需要通过实例来感受师生关系的重要性，学会如何与老师沟通，以建立良好的师生关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型，掌握建立良好师生关系的方法，提高与老师沟通的能力。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论、实践等方式，学会与老师沟通，培养良好的师生关系。
3.情感态度与价值观：尊重老师，理解师生之间的关系，形成积极主动与老师交流的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的类型，建立良好师生关系的方法，与老师沟通的技巧。
2.教学难点：理解师生之间的关系，学会在实际生活中与老师沟通，形成尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论、实践等教学方法，让学生在实际情境中感受师生关系的重要性，提高与老师沟通的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，生动形象地展示师生关系的类型，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.学习师生关系的类型：让学生分组讨论，分析不同类型的师生关系，加深对师生关系的理解。
3.探讨建立良好师生关系的方法：让学生结合实例，讨论如何与老师建立良好的关系，总结出方法。
4.学习与老师沟通的技巧：通过角色扮演、实践演练等方式，让学生学会与老师沟通的技巧。
5.尊重老师，理解师生之间的关系：让学生讨论尊重老师的表现，理解师生之间的关系，形成尊重老师的态度。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《 师生交往》
部编版七年级上册道德与法治教学设计教学设计带教学反思-6.2《师生交往》一. 教材分析《师生交往》是部编版七年级上册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解师生关系的类型、特点以及建立良好师生关系的方法。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解师生之间的互动关系，培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
他们对师生关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。
此外，学生之间存在个体差异，部分学生可能对与老师沟通存在顾虑，害怕表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生关系的类型、特点，学会建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师沟通的意识，增强合作与共赢的意识。
四. 教学重难点1.重点：师生关系的类型、特点，建立良好师生关系的方法。
2.难点：培养学生尊重老师、与老师沟通、合作与共赢的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解师生关系的类型、特点。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立良好的师生关系，培养合作与共赢的意识。
3.情景模拟法：创设情景，让学生模拟实践，提高与老师沟通的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选与教学内容相关的案例。
4.小组讨论题：准备小组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于师生关系的图片，引导学生思考：你们觉得什么样的师生关系才是良好的？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解师生关系的类型、特点。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题进行小组讨论，分享各自观点，培养合作与共赢的意识。
七年级上册道德与法治教案(部编人教版)-6.2师生交往-反思带教学
第2课时师生交往1教学分析【教学目标】情感、态度与培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师价值观目标知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧【重点难点】教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧2教学过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。
但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。
印象深刻的师生交往情景老师的角色老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。
今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
二、新课讲授目标导学一：教学相长1．活动：小组讨论与分享设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
教师讲述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？(3)在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？教师小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2．活动：情景剧表演设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与批评，并初步具备能够合理应对老师批评的能力。
教师讲述：林肯曾经说过：“世人都喜欢赞扬。
”赞扬，特别是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有肯定，也会有批评。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。
本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。
他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。
因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。
3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。
2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。
2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。
3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。
4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。
统编部编版七年级上册道德与法治第六课师生之间
第六课师生之间第二框师生交往教学设计【目标确定依据】1.课程标准要求：《师生交往》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。
”2.学科核心素养分析：本课内容指向培养学生的政治认同和公共参与。
3.教材分析：师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往的能力和促进其健康成长具有重要意义。
本课旨在引导学生懂得“教学相长”的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领指导和批评教育，促进师生之间的理解和沟通，努力构建良好的师生关系。
4.学生学情：在现实生活中，学生一方面具有向师性，一方面随着年龄的增长，自我意识和独立意识的增强，获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑，有些学生不能正确理解老师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至会讨厌老师，讨厌学习。
与老师建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。
因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。
【学习目标】情感态度价值观目标：尊重老师、理解老师、体谅老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。
能力目标; 能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
知识目标：知道教学相长的内涵，理解老师的表扬和批评的意义，懂得与老师建立良好关系的技巧教学重点：教学相长教学难点：亦师亦友【教学方法】主题式情境教学法、启发式教学法、自主合作探究【设计思路】本课依据新课标精神和要求，着眼于学生的真实生活，力争用生活中感性的事例理性地去分析教材中的刚性理论，采用主题式教学法，用学霸小东的案例做背景材料，创设问题情境，师生、生生合作交流，达到突破重点，解决难点的目的。
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案
师生交往-部编版七年级道德与法治上册教案教学目标1.认识和理解师生交往的重要性；2.分析并了解师生交往中需要注意的问题；3.学习并掌握应对师生交往问题的方法。
教学重点1.师生交往的重要性；2.师生交往中需要注意的问题；3.应对师生交往问题的方法。
教学难点1.如何处理师生关系中的矛盾与冲突；2.如何平衡师生之间的权利与义务。
教学过程导入（5分钟）通过简单的引言，让学生了解到师生交往的重要性，以及在师生交往中可能面临的一些问题。
学习（30分钟）1.师生交往的重要性（5分钟）解释师生交往对于教育的重要性，强调师生之间的良好关系对于学生成长、学习和发展具有重要影响。
2.师生交往中需要注意的问题（10分钟）列举师生交往中可能出现的问题，例如师生关系僵化、师生之间出现矛盾、师生之间出现心理障碍等，并讲解需要注意的细节问题。
3.应对师生交往问题的方法（15分钟）从师生之间沟通、协商、包容和理解等方面，并通过多种案例进行讲解，让学生掌握应对师生交往问题的方法。
练习（25分钟）1.情景模拟练习（15分钟）以授课老师与学生之间的师生交往为主要内容，进行情景模拟练习，让学生实际体验师生交往中的情境，提高学生的实际应对能力。
2.讨论分析（10分钟）以练习后的情景模拟为材料，让学生围绕着其中可能出现的问题、方法进行讨论分析，促进学生对于师生交往的反思和学习。
总结（5分钟）做简单的总结和回顾，让学生对于本节课的重点内容、难点进行回顾与强化。
课堂体会师生交往是教育过程中不可或缺的一部分，学生通过本次课程的学习，深入了解了师生交往的重要性和必要性，同时学习并掌握了应对师生交往问题的方法。
在情景模拟中，学生有机会实际感受师生交往的情境，并且通过讨论可以更好地理解和反思师生交往的相关问题。
部编版道德与法治七年级上册第六课第二节师生交往 教案
第六课师生之间
第2课时师生交往
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。
(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目标
(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。
(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。
3．知识目标
(1)知道师生交往的良好状态。
(2)知道师生交往的意义。
[教学重点和难点]
重点：教学相长。
难点：亦师亦友。
[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
展现四幅师生交往的情
景，提问：回想你与老师交
往的场景，在那些场景中，
老师扮演着什么样的角色？
教师对学生的回答进行
点评和引导。
学生认真思
考，回答老师提
出的问题。
通过师生
交往情景图
片，引导学生
进行思考，启
发学生从师生
角色总结出教
学相长、亦师
亦友的师生关
系。
探究新
知一、教学相长
展示材料：老师的日记
[板书设计]。
部编版七年级上册道德与法治 《走近教师》教案
3.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电影《叫我第一名》电影主人翁布莱德患有先天性的妥瑞氏症，这种严重的痉挛疾病，导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音。
1．布莱德是故意要做怪样和发出这种怪声吗？2．同学们和他的父亲为什么对他嘲笑和感到失望？3．全校大会上，布莱德的说话为什么得到了大家的理解？4．是什么想让布莱德想成为一名教师？学生观看电影片断或听教师介绍电影并进行思考通过《叫我第一名》这部电影进行课堂导入。
生动具体，激发学生的学习兴趣。
讲授新课第一目一、了解教师职业通过社会对教师的各种比喻，从而引导学生了解教师的职业特点。
想一想：这些比喻说明老师的职业具有什么特点？看问题，进行思考。
通过各种比喻，让学生找到教师的工作具有的特点。
也可以让学生来进行举例，如老师像妈妈等。
了解教师的职业特点，理解教师工作的特殊性和各自不同的风格。
【教学重点】了解教师职业特点。
【教学难点】老师不同，风格不同。
【教学方法】案例讨论【教学资源】案例电影资源走进教师说一说：你还能用什么来比喻老师的职业特点吗？通过归纳学生发言，得出结论：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心……2.风格不同的老师通过学习，了解不同的老师具有不同的风格。
案例一：我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总归纳总结探究活动思考，归纳讨论、分享通过探究了解成为教师的条件。
从而更好的理解教师的工作。
可以设置一个问题，举例说明你的小学老师都一样吗？他们所教的学科不一样，是不是风格也不同。
从而让学生了解教师的风格是不同的。
通过两个案例，是让我们开心。
我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。
案例二：在我们的学校里有一个我很不喜欢的老师，她势力眼，我很讨厌她，也不愿意学习她这一科。
2022版新课标七年级上册道德与法治第六课师生之间第二课时师生交往教案
老师说的话都是老生常谈了，他批评就批评了吧，反正也不能拿我怎么样……
阅似的想法？对于老师的批评,你是否也有不赞同、不服气、不接受？可以说来听听吗？
12、知识总结：怎样正确对待老师的表扬和批评？
分享发言
了解师生交往的良好状态是怎样
第二篇章亦师亦友
1、师生交往茶话会
我们班级里哪些同学与老师相处得好？
与老师相处有些什么相处的良方？
2、知识总结：师生交往的良好状态是怎样的？
3、探究与分享
厦门大学原校长王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十
探究与分享
的
让学生理解彼此
分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽
尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，学会
视体育锻炼，就对同学们说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多年中取得了巨大的学术成就。
我觉得师生关系就是老师交给我们知识，我们努力学习知识的关系。
分享发言
分享师生亲密故事，初步了解师生关系
我觉得老师是我们人生的引路人，给我们提供了很多的指导和帮助。
3、采访小组成果汇报
老师们是如何看待师生关系的呢？各位科任老师觉得师生关系应该是怎样的？请课前采访的
课前采访老
通过课前任务，
人教(部编)道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》25
《师生交往》教课方案一、教课内容及其剖析：谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包含“教课相长”和“亦师亦友”两目内容。
主要辅助学生认识教课相长的基本内涵，掌握与老师交流的基本方法，学会尊敬老师、关怀老师和理解老师，正确对待老师的夸奖、责备以及化解师生间的矛盾。
2.剖析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要辅助学生认识教课相长的基本内涵，掌握与老师交流的基本方法，学会尊敬老师、关怀老师和理解老师，正确对待老师的夸奖、责备以及化解师生间的矛盾。
可以说，本框是本课的落脚点。
3.教课要点：正确与老师交往。
二、学情剖析：中学阶段，师生关系开始发生一些变化。
小学生对老师常常带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话百依百顺，师生关系一般较为和睦。
但进入中学后，这类崇拜心理将渐渐消逝，代之以一种更为成熟、更为自然的师生关系。
感情方面，处于青春期的学生，他们要求挣脱对成人的依靠，盼望获得成人的尊敬和理解。
而一旦他们的心理需要遇到防碍，被成人否认时，就本能地产生反抗情绪和抗争行为。
他们情绪经常多变，在学校易与老师发生矛盾和矛盾，产生悲观情绪。
因此要提高他们对师生矛盾的理解，正确对待老师的夸奖和责备，减少正面矛盾，学习交流技巧，提高师生交往的水平，形成健康的人品。
教课难点：学会正确办理与老师的分歧。
三、教课目的及其剖析：1.教课目的：（1）感情态度与价值观：培育尊敬老师，热爱老师的感情，主动关怀老师、理解老师。
（2）水平目标：可以对学习生活中的师生关系的各样现象能做出正确的剖析和判断，并适合办理。
（3）知识目标：知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。
剖析：依据《教课纲领》的要求及本课对应的课程标准内容，联合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确立的教课目的。
四、课前准备：收集师生交往的案例资料，达成预习问题的研究。
五、教课过程：（一）知识回首，导学设疑复习导入：面对不一样风格老师的正确态度和做法是什么？明确：（1）正确态度：①我们要认可老师之间的差异，采取每位老师的不一样，他们身上都有值得我们学习的地方；②不论什么风格的老师都应当遇到尊敬。
七年级道德与法治上册《师生交往》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解师生关系的概念，理解师生交往在学校生活中的重要性。
2.使学生掌握师生交往的基本原则，包括尊重、理解、信任和合作。
3.培养学生运用道德与法治原则分析和解决师生交往中存在的问题，提高问题解决能力。
4.培养学生具备良好的沟通能力，学会倾听、表达、赞美和道歉等技巧，提升人际交往能力。
3.角色扮演：与同学合作，设计一个关于师生交往的情景剧，分别扮演老师、学生等角色，展示沟通技巧和解决问题的过程。要求：剧本完整，表演生动，体现所学知识。
4.课后访谈：采访一位你尊敬的老师，了解他们是如何看待和谐师生关系的，以及他们在教育教学过程中是如何践行这一理念的。要求：访谈提纲明确，访谈内容真实，整理成一篇访谈录。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识逐渐增强。他们在师生交往中，一方面渴望得到老师的关注和尊重，另一方面可能对老师的严格要求产生抵触情绪。此外，学生在这一阶段对道德与法治的认识还不够深入，容易受到同伴和环境的影响，需要引导他们树立正确的师生交往观念。
在本章节的学习中，学生可能面临以下问题：
3.教学过程：
a.教师设计练习情境，如：与老师发生误会时，如何进行沟通？
b.学生分组进行情景模拟，展示沟通技巧和解决问题的能力。
c.教师点评，指导学生改进沟通方法。
d.学生再次进行练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳，强调重点内容。
2.教学方法：采用讲解、提问、互动问答等方式，帮助学生巩固所学知识。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、情景模拟等教学活动，引导学生主动探究师生交往的技巧和方法。
人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案
该：主动参与、勤学好问；发表
自己的观点和见解；分享学习感
受和成果。
对待老师的批评要把注意力放在
老师批评的内容和用意上，理解
老师的良苦用心。 【强调】教学相长的道理
3、分享“评教活动”和“亚里士多 德的故事”。
探究二：风格不同的老师
1、探究与分享：师生交往的良好状
【答案】师生交往的良好状态应 态是什么样的？
课题
人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往教案
部编七年级《道德与法治》上册教学设计 编号：
§3.6.2 师生交往
教学内容 P65-70 第六课第二节
课时 1、知道良好的师生关系是教学相长、亦师亦友。
目标
2、理解建立良好师生的原则。 3、学会处理与老师沟通交往中的一些基本问题。
重点
认识良好师生关系
（ ）①求同存异，尊重、关心老师 ②做到有理恰当表达，无理主动认错 ③选择老师容
易接受的表达方式，如悄悄说等 ④清晰、冷静、坦诚地说自己的观点，有理有据
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
师
课堂 生
交
小结 往 （板 书）
教学反思：
概念：相互陪伴、相互促进、共同成
教
长进、
学
做法：正确面对引领和指导
该是：学生乐于学习、老师寓教
于乐师生，彼此尊重、相互关
心、携手并进。即“亦师亦
友”。
【强调】彼此尊重是基础，平等
相待、相互促进可以成为朋友。
【强调】方法与技能：①自我反 2、案例分享：走进生活。 思，冷静、客观地分析原因。 思考：和老师发生矛盾怎么办？
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
【 答 案 】 表 扬 意 味 着 肯 定 、 鼓 2、探究与分享。小奇的故事。
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时 师生交往》教学设计
部编道德与法治七年级上册第三单元第六课《师生之间第2课时师生交往》教学设计一. 教材分析《师生之间》是部编道德与法治七年级上册第三单元第六课的内容，本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，学会与老师交往。
通过本节课的学习，使学生能够理解老师的辛苦和付出，尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通，建立起良好的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境和学习方式还在适应中。
他们对师生关系有一定的了解，但可能不够深入。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的重要性。
2.培养学生积极主动与老师交流、沟通的能力。
3.引导学生建立起良好的师生关系，形成积极向上的学习氛围。
四. 教学重难点1.重点：理解师生之间的关系，学会与老师交往。
2.难点：如何引导学生尊重老师，积极主动地与老师交流、沟通。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生之间的交往场景，让学生直观地感受到与老师交往的方法和技巧。
2.案例分析：通过分析典型的师生交往案例，使学生深入理解师生关系的重要性。
3.小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.师生互动：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和情景模拟材料。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关的教学案例，让学生分析案例中师生之间的关系，引导学生认识到尊重老师的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生模拟师生之间的交往场景，培养学生的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对师生关系的理解和与老师交往的技巧。
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课题：师生交往
一、教学内容及其分析：
1、内容：《师生交往》本框是人教版七年级上册第三单元：师长情谊第六课师生之间第二框题的内容，本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。
主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。
2、分析：《师生交往》从地位和作用上来看，主要帮助学生了解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法，学会尊重老师、关心老师和理解老师，正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。
可以说，本框是本课的落脚点。
3、教学重点：正确与老师交往。
二、学情分析：
中学阶段，师生关系开始发生一些变化。
小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理，对老师的话言听计从，师生关系一般较为融洽。
但进入中学后，这种崇敬心理将逐渐消失，代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。
情感方面，处于青春期的学生，他们要求摆脱对成人的依赖，渴望得到成人的尊重和理解。
而一旦他们的心理需要受到阻碍，被成人否定时，就本能地产生抵触情绪和反抗行为。
他们情绪常常多变，在学校易与老师发生矛盾和冲突，产生消极情绪。
因此要提高他们对师生冲突的认识，正确对待老师的表扬和批评，减少正面冲突，学习沟通技巧，提高师生交往的能力，形成健康的人格。
教学难点：学会正确处理与老师的分歧。
三、教学目标及其分析：
1、教学目标：
（1）情感态度与价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。
（2）能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。
（3）知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。
2、分析：根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。
四、课前准备：无
五、教学过程：
教学基本流程：知识回顾，导学设疑——揭示目标，明确方向——预习展示，定位目标—
—师生合作，释疑解惑——当堂训练，分层巩固——课后小结，归纳梳理——作业布置，分层提高。
教学过程：
（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）
复习导入：面对不同风格老师的正确态度和做法是什么？
明确：（1）正确态度：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方；②无论什么风格的老师都应该受到尊重。
（2）正确做法：①承认老师的差别；②发现不同风格老师的优点；③了解老师教育行为的目的；④主动交往。
师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。
到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。
（设计意图：通过复习知识点，引出本课知识，起到承上启下的作用，通过设疑，起到了激趣的作用。
）
（二）揭示目标，明确方向（2分钟）
1、知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。
2、理解教学相长的基本内涵，掌握与老师沟通的基本方法。
3、懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。
4、学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。
（三）预习展示，定位目标（10分钟）
问题：1、教学相长的基本内涵是什么？
2、与老师沟通的方法有哪些？
3、师生交往的良好状态是什么？
4、怎样建立良好师生关系？
5、怎样化解与老师之间的矛盾？
明确：1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。
（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）
问题1：（1）回顾与老师的交往，老师还扮演着什么角色？（结合教材P65运用你的经验）（2）老师的教与学生的学到底是什么关系呢？
明确1：（1）在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。
（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
（设计意图：通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。
）
问题2：（1）古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师，吾更爱真理”，你能从中体会到什么呢？（结合教材P66阅读感悟）
（2）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？（可结合教材P67探究与分享）
明确2：（1）老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。
一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。
（2）语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。
我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。
（设计意图：通过案例分析，引导学生学会正确与老师沟通。
）
问题3：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（结合教材P63探究与分享）
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（3）我们应如何化解与老师之间的矛盾？
明确3：（1）启发：一方面我们要尊重老师，尊重他们的劳动成果和人格尊严，虚心接受他们的教诲；另一方面，我们要主动关心老师，理解老师的辛苦，和老师成为朋友。
（2）还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。
（3）①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。
（设计意图：通过活动，引导学生掌握建立良好师生关系的方法，学会化解矛盾。
）（五）当堂训练，分层巩固（10分钟）
完成《同步解析与测评》P64-P65基础巩固内容；部分学生完成选择题1-6题选择题。
（六）课后小结，归纳梳理（2分钟）
学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
3、学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
4、（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
5、（1）自我反思，冷静、客观地分析原因；（2）相信善意，多些宽容和理解；（3）坦诚相待，注意沟通方式；（4）求同存异，主动关心。
教师结语：通过今天的学习，希望同学们学会接纳每位老师的不同，尊重每一位老师，让我们走近老师，更深入地了解老师。
（设计意图：让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。
）
（七）布置作业，分层提高（1分钟）
完成《同步解析与测评》P65-P66能力提升。
（1）基础好的完成选择题1-4选择题和非选择题5-6。
（2）基础薄弱的完成选择题1-4题选择题。
六、课后反思：。