幼儿园大班读书笔记幼儿园大班教育笔记
幼儿教育书籍读书笔记(精选7篇)
幼儿教育书籍读书笔记（精选7篇）幼儿教育书籍读书笔记1童年是一个人在成长过程中最完美的岁月，也许长大以后他不会记得童年发生的事情，哪怕仅仅只是其中的一件都可能不会记得，但是童年的生活、生长经历都会影响他未来的认知、情感、思维方式。
在现代一个高负荷的信息时代，拥有一个幸福的童年是孩子们所渴望的，是家长、社会应当给与的，是一名合格的老师应当配合的。
读了虞老师的《学前课程与幸福童年》，并结合工作这几个月以来的实践，主要有以下几点想法：一、关于幼儿园的表演区一位学者就说过，幼儿的童年是大人生活的演练。
对于这句话我并不赞同，但是我认为幼儿需要透过表演来感受、认知、明白这个他尚且不太熟悉的社会以及其中的各种行为规范和准则。
因此，幼儿园有为幼儿创设表演的机会和条件的必要性。
我所在的幼儿园比较注重幼儿的表演，在此过程中，我思考了这样一个问题：如何将表演真正有效的融入到小班活动中？小班幼儿年龄尚小，语言、动作、表情等发展尚属于初始阶段，我认为该阶段幼儿的表演更多的是情感的投入。
其中，表演能够分为两大类：一是根据教师带给的素材进行表演。
教师能够透过准备充分的表演材料以及好的剧本，让幼儿去感受，从而将自己的真情实感融入其中。
在这类表演中，主角的选取应当尊重幼儿的自主选取，并且随着活动的进程能够进行转换、改变。
一个剧本是否好，就应观察幼儿的表现。
如：我们班有一个剧本大约一个月没有进行表演了，一个幼儿问我，“老师，我们怎样不表演__啦？好久没有表演了。
”我问：“你还想表演那个吗？”幼儿很用劲的点头，说，“嗯！”因此，我认为，一个经典的剧本就应让大多的幼儿想要去表演。
二、关于课程设计书中提到过“在观察和了解幼儿的基础上，设计贴合班级和幼儿园实际的课程，就应是未来课程发展的基本方向。
”因此，课程是“活”的，是因地制宜的。
除此之外，我认为课程设计的关键是关注幼儿的反馈。
一个好的课程设计的基本范畴就应是幼儿喜爱的、乐于参与的课程。
幼儿园教师读书笔记15篇
幼儿园教师读书笔记15篇幼儿园教师读书笔记1今年我带的是大班，为了能更好地做好班级管理工作，我认真阅读了《幼儿园大班班级管理》一书。
幼儿园的工作是复杂而具体的。
光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。
其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。
这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。
因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。
那么，教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？看了这本书后就自己的观点谈几点思考：班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
我们每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。
只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是“情”，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。
我认为对幼儿要做到：关爱、友爱、慈爱。
教师与幼儿是幼儿园教育过程中两个最主要的因素。
在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才能有助于开发幼儿的智力，培养其能力；有助于培养良好的生活学习习惯，有助于教师与幼儿的身心健康。
而要建立良好的师生关系，教师必须要做到“热爱”二字。
赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
”前国家教育部长柳斌同志在贯彻幼儿园两个法规座谈会上明确指出“要爱孩子，不爱孩子的人不能当幼儿教师，这是一个最基本的条件。
”因此，“爱”是每一个孩子健康成长必不可少的生长素。
作为教师要做到热爱每个孩子。
首先要主动亲近幼儿。
课上，从教态到语气都要十分真挚而亲切，使幼儿感受到母爱般的温暖，课下，要主动接近幼儿，爱抚幼儿，给他们讲故事。
其次，要真心体贴幼儿，既要关心幼儿的教育问题，还要注重幼儿的养护问题。
从睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事关注，事事细心，还要随时观察幼儿的身体健康状况。
幼儿园大班教育笔记范文精选
幼儿园大班教育笔记范文精选一、班级管理在幼儿园大班的班级管理中，关键是建立起良好的班级氛围。
要让每位幼儿都感受到尊重和关爱，老师需要发挥示范作用，建立积极的互动关系。
同时，合理安排班级活动和学习内容，引导幼儿规范行为，培养他们的自理能力和团队意识。
二、课程设置在大班教育中，课程设置要有针对性和循序渐进的特点。
教师可以根据幼儿的认知发展水平和兴趣爱好，设置多样化的学习内容，如语言、数学、艺术、体育等方面的教学活动。
在教学过程中，注重培养幼儿的综合能力和创造力，激发他们的学习兴趣。
三、情感教育情感教育是大班教育中非常重要的一环。
幼儿正处于感情发展的关键阶段，教师需要注重培养他们的情感表达能力和同理心。
通过情境模拟、角色扮演等方式，引导幼儿主动表达情感，理解他人感受，培养良好的人际关系和情感管理能力。
四、家校合作家长是幼儿成长教育的重要合作伙伴。
教师在大班教育中应积极与家长沟通合作，共同关注幼儿的成长发展。
定期举办家长会、家访活动，及时反馈幼儿在学校的表现和成长状况，建立起良好的家校互动机制，实现家园共育的目标。
五、评估与反馈在大班教育中，评估和反馈是教学质量不可或缺的环节。
教师需要根据幼儿的学习情况，及时进行评估，制定个性化的发展计划。
同时，给予积极的反馈和激励，引导幼儿不断进步，实现自我提升和全面发展。
结语幼儿园大班教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，需要教师和家长共同努力，关注幼儿的成长需求，促进其多方面的发展。
通过优质的教育指导和关爱呵护，让每个幼儿都能茁壮成长，健康快乐地度过幼儿时期。
幼儿园读书笔记
幼儿园读书笔记幼儿园读书笔记（精选27篇）当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是店铺帮大家整理的幼儿园读书笔记，希望对大家有所帮助。
幼儿园读书笔记篇1借着假期时间，我读了一本关于区域活动方面的书——《幼儿园自主性学习区域活动指导》，这本书从区域游戏入手，围绕教师在开展自主性学习区域活动中最关心的五大方面，即区域活动内容与关键经验、区域活动的一般流程、评价要点、问题与对策以及活动案例，进行了理论结合大量实践案例的阐述。
区域活动是幼儿通过参与游戏达到教师预期的教学目标，从某中意义上说，是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选、独立而主动的特点，区域活动赋予了幼儿极大的自由度，使幼儿能够按自己的意愿，独立自主地进行活动，为幼儿自主习惯和能力养成发展提供了条件。
我班幼儿是大班孩子，每当他们玩完区域活动后，总会有一些材料被破坏，比如说搭建区的纸箱，孩子们就很随意的坐在上面或用脚踢来踢去，通常遇到这样的事件后，我都会批评不爱惜的孩子，然后自己把箱子修整一下或扔掉，可是，孩子仍旧不爱惜箱子，导致搭建区的纸箱越来越少。
看了这本书以后，我才发现我的做法都是错的。
我们制作材料时首先要考虑材料的实用性、耐用性、这样可以减少幼儿在使用材料的过程中不小心导致的破损；摆放材料的位置也要适合幼儿的取放，防止幼儿在取放过程中的自然破损；每当投放新的材料时，我们要有目的的引导幼儿讨论这种材料是什么做成的，使用时要注意什么问题，了解材料的制作过程，使幼儿产生爱惜材料的责任感，培养幼儿爱惜材料的良好习惯。
我们还要制定游戏规则，和幼儿一起商讨，每个区域应有什么样的规则，比如：轻拿轻放、摆放整齐、材料分类，放在固定位置、按正确方法使用材料、及时整理清洁等；对不爱惜材料的幼儿要及时提醒劝告制止。
在材料破损后要指导幼儿及时修补破损材料，在这个过程中，幼儿既能体会到爱惜材料的重要性，又能掌握一些基本的修理办法。
读书笔记及心得大班(精选10篇)
读书笔记及心得大班(精选10篇)读书笔记及心得大班篇1又要学期末，回顾半年来的工作，我深深地感到，教师的人生就要甘于实实在在，甘于默默无闻，甘当辛勤的园丁，这样才能浇灌出鲜艳的花朵。
半年的集体生活，让孩子们学会了许多，也进步了很多。
看着渐渐成长的孩子们，回忆他们的一笑一颦，我由衷的感到一种自豪感，欣慰之余，也正好整理了思绪，总结了半年来的经验教训，与大家一起分享，取长补短，以便在今后的工作中更好的展现园丁的本色。
俗话说的好三岁看老，幼儿教育直接关系到每个孩子今后的成长，而一名合格的幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先其自身必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。
我作为一名年轻教师，有时在工作中可能存在考虑不周、毛毛糙糙等问题，但每当别人提出意见、建议时，我都会进行反省，虚心接受，并以更高的标准来要求自己。
孩子们做作业时我会提醒他们用正确的姿势写字，进餐时我会提醒他们安静进餐，不掉饭粒，午睡时帮助他们盖好被子并交会个别幼儿系鞋带;在半日活动中我努力配合主班和生活老师做好准备工作，并在半日活动中较好的完成了教学、游戏、保育、安全为一体的教学方式，并赢得了家长的支持和信任，实现了家园共育。
本学期我还努力配合吴老师排练六.一儿童节汇演的节目，我班孩子排练的团体操得到了班内家长的一致好评。
而我们老师为了迎接孩子们的节日也牺牲了一个月的中午休息时间排出大型舞蹈《明天会更好》，看着孩子们兴奋、快乐的表情，我忘记了排练时的辛苦和疲累。
引用普希金一句话来表达我工作时的感受：书籍是我们的精神粮食，现在我深刻的体会到我的精神粮食就是我的孩子们，他们的笑容、他们的快乐。
空余时间，我还经常在网上浏览幼教方面的网站，以了解最新的幼教前沿资讯及教学理念。
我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大，也很重视一切学习的机会，因为我知道只有不断接触新思想、新事物，才能在工作中不断的自我创新。
在手、足、口蔓延增巨的情况下，我园很好的预防了。
幼儿园大班教育笔记
幼儿园大班教育笔记
1. 导言
在幼儿园大班阶段，教育工作者需要细心照顾每位孩子，促进其全面发展。
本文将探讨幼儿园大班教育中的重点内容和教学方法。
2. 课程设置
2.1 语言与沟通
在大班阶段，重点培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
教师可以通过情景模拟、游戏等活动激发幼儿的语言兴趣，帮助他们建立正确的语言习惯。
2.2 数学与逻辑思维
通过数学游戏、积木搭建等活动，培养幼儿的数学概念和逻辑思维能力。
教师可以引导幼儿观察、比较、分类，让他们在玩中学，学中玩。
2.3 艺术与创意
通过绘画、手工等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
鼓励幼儿表达自己的想法和情感，帮助他们在艺术中找到乐趣。
3. 教学方法
3.1 情景引导
教师可以通过情景模拟的方式帮助幼儿理解抽象概念，激发他们的学习兴趣和动手能力。
比如，在角色扮演中学习生活常识，让幼儿在真实情境中体验和学习。
3.2 游戏教学
游戏是幼儿学习的天然方式，教师可以结合游戏设计教学活动，让幼儿在玩中学，学中玩。
通过游戏，培养幼儿的协作能力和解决问题的能力。
3.3 兴趣导向
根据幼儿的兴趣特点，设置各种有趣的活动，引导幼儿主动参与学习。
让幼儿在自己感兴趣的领域中自由探索，激发他们的学习潜能。
4. 总结
幼儿园大班教育是培养幼儿全面发展的重要阶段，教师在教学过程中应注重创新教学方法，关注幼儿个体差异，促进他们综合能力的提升。
通过有效的教育和关爱，帮助幼儿健康快乐地成长。
幼儿园读书笔记(精选15篇)
幼儿园读书笔记(精选15篇)幼儿园读书笔记1我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。
可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。
2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。
幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。
幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。
自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。
儿童的身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。
但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。
家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。
在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。
因此，教师的指导与家长的配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。
那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？1、培养孩子劳动的兴趣。
根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。
他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。
孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。
孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。
家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。
2、让孩子量力而行。
要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。
幼儿园大班教育笔记简短篇
幼儿园大班教育笔记简短篇
引言
幼儿园大班是孩子人生中的重要阶段，是孩子初步接触教育和社会的时期。
在这个阶段，幼儿的认知、情感、社会交往等方面都在迅速发展，因此需要特别关注他们的教育和成长。
重点关注的方面
•认知发展：幼儿园大班的孩子开始逐渐建立起观察、比较、归纳、分类等认知能力，教师应该通过丰富多彩的教学活动，引导他们积极探索和学习。
•情感培养：大班孩子开始形成自我认同、自信心和责任感，需要教师耐心引导他们建立积极的情感，培养团结友爱的集体情感。
•社交技能：幼儿园大班的孩子逐渐融入团体生活，需要学会合作、分享、倾听等社交技能，教师应该提供各种交流互动的机会，培养他们的社会适应能力。
•观察记录：教师应该定期观察记录孩子的学习状态、兴趣爱好以及表现行为等，对孩子进行个性化的指导和帮助。
教学策略
•学生导向：以孩子的兴趣和特点为出发点，充分尊重孩子的个体差异，针对不同孩子的需求采取个性化的教学方法。
•活动为主：通过生动、活泼、具体的教学活动，激发孩子的学习兴趣和动力，让他们在玩中学，在学中玩。
•示范引导：教师应该成为孩子身边的模范和引导者，在言传身教中影响和激励孩子积极进取。
•合作共建：与家长、社会资源进行有效合作，共同营造有利于幼儿园大班孩子教育成长的环境。
结语
幼儿园大班教育是孩子教育生涯中的重要一环，我们应该关注孩子的每一个细节，尊重孩子的个体差异，发挥他们的潜力，帮助他们健康成长。
通过认真的教育与关爱，让每一个孩子在幼儿园大班时期都能畅快地学习、成长。
幼儿园大班教育笔记(四篇)
幼儿园大班教育笔记(四篇)一、大班幼儿的心理特点及教育方法大班幼儿（5-6岁）是幼儿园中的小学前班级，他们已经进入了自我意识的阶段，开始有自己的主见和想法，情感和社交能力逐渐增强，他们也开始对学习和探索有更高的需求。
在大班教育中需要特别注意以下几点：1. 尊重个体差异。
大班幼儿的兴趣爱好、学习能力和情感表达都有很大的不同，教师需要尊重每个孩子的个性差异，给予他们足够的关注和支持。
2. 激发学习兴趣。
大班幼儿开始对周围的世界产生更多的好奇心，教师可以通过创设多样化的活动和参与式的学习方式，激发他们的学习兴趣和动手能力。
3. 注重情感教育。
大班幼儿正处于情感发展的关键期，教师需要注重培养他们的情感表达能力和人际交往技能，帮助他们建立积极的人际关系。
4. 培养自主学习能力。
大班幼儿已经具备了基本的自理能力和学习自主性，教师应该在教育中注重培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在实际的教学中，教师可以通过各种有趣的教学活动和游戏，激发大班幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与，让每个孩子都能在快乐的氛围中健康成长。
大班幼儿是语言发展的关键时期，他们已经掌握了基本的语言能力，开始进入语词的丰富阶段，因此在幼儿园教育中需要重点关注以下几点：1. 提供丰富多彩的语言环境。
教师应该创设丰富的语言环境，通过多媒体资料和实际教学活动，让大班幼儿接触到丰富的语言材料，激发他们的语言表达能力。
2. 注重口语交流。
大班幼儿的口语表达能力已经初步形成，教师可以通过各种角色扮演、小组讨论和互动游戏，帮助他们提高口语表达能力和沟通技巧。
3. 培养阅读兴趣。
阅读对语言发展至关重要，教师应该在教育中注重培养大班幼儿的阅读兴趣，引导他们喜欢阅读，通过阅读培养语言表达能力。
4. 注重音韵启蒙。
在语言教育中，音韵启蒙是至关重要的一环，教师可以通过歌谣、绕口令等形式，帮助大班幼儿提高音韵敏感度，培养他们的音韵表达能力。
通过以上的教育方法，可以有效提高大班幼儿的语言发展水平，让他们在快乐的氛围中享受语言学习的乐趣。
幼儿园大班幼儿教师读书笔记范文（精选5篇）
幼儿园大班幼儿教师读书笔记幼儿园大班幼儿教师读书笔记范文（精选5篇）读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编为大家收集的幼儿园大班幼儿教师读书笔记范文（精选5篇），欢迎大家分享。
幼儿园大班幼儿教师读书笔记1在这本书中作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害不被扭曲的成长，如：安安和弯腿的昂弟在抢一辆小卡车，昂弟抢赢了，把东西紧紧抱在怀里，死命抵抗敌人的攻击。
妈妈看见安安突然松了手，退后一步。
她正要安抚他，却见这两岁小娃儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿势，对准昂弟，口里发出“碰碰”的枪声，然后满意地说：“死了!”妈妈觉得惊心动魄，只有她知道安安“杀人”的灵感来自哪里。
孩子爱听故事，妈妈给孩子讲过《小红帽》，他就是模仿故事中猎人的动作，有了“杀人”的动机。
妈妈为了不让孩子看到某些童话里的残酷和暴力，她用心去为儿子选择，哪些书该让两岁的孩子读?哪些不能读?她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盗》后，就自言自语起来：我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事?在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨。
人的快乐童年何其匆促，何其珍贵!他很谨慎地把这些有残酷和暴力的书移到书架上最高一格，保证她的儿子即使搬来小椅子也够不到的地方，把对孩子有益的书放到下一格让孩子看。
从她的言行中，我们能看到，母爱的伟大。
母爱，让她理性思考。
在我们现在的社会，看看我们的孩子，周末、暑假有补不完的课、上不完的兴趣班，根本没有时间自己休闲，根本没有时间慢慢来。
每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，总以为给孩子的是最好的教育，但事实上呢?我们的孩子并不快乐，他们小小的年纪真的能接受这些额外的知识吗?孩子宛如植物，生长有个体之别，有时令之分，我们现在做的就是现代版的“拔苗助长”。
曾经我思考过这样一个问题：幼儿园的孩子真的有必要学英语吗?在我看来肯本没必要，有很多家长跟我交流过，孩子上了小学后经常把英语和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其实孩子到了一定的年龄，他自然而然的就会接受很多事情，不论是作为家长还是教师，我们都要谨记：教育不是赛跑，人生更不是，请多点耐心，给点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术，教育孩子，请慢慢来。
幼儿教育读书笔记(通用8篇)
幼儿教育读书笔记(通用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育笔记大班
幼儿园教育笔记大班Kindergarten education is a crucial stage in a child's development, as it sets the foundation for their future learning. 幼儿园教育是孩子发展的关键阶段，因为它奠定了他们未来学习的基础。
In a large kindergarten class, it is essential for teachers to provide individualized attention to each child. 在大班幼儿园课堂上，老师为每个孩子提供个性化关注至关重要。
One way to achieve this is by creating a learning environment that caters to the diverse needs of all students. 创造一个适应所有学生多样化需求的学习环境是实现个性化教育的一种方法。
Teachers can incorporate a variety of teaching methods, such as hands-on activities, group projects, and one-on-one interactions to engage students in their learning. 老师可以结合各种教学方法，如动手活动、小组项目和一对一互动，让学生参与学习。
Furthermore, fostering a sense of community and collaboration among students can enhance their social skills and emotionaldevelopment. 此外，培养学生之间的社区感和合作精神可以增强他们的社交技能和情感发展。
大班幼儿教养读书笔记
大班幼儿教养读书笔记(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--大班幼儿教养读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于大班幼儿教养读书笔记的文档，希望对你能有帮助。
大班幼儿教养读书笔记1开学快二个月了，我园大班在三楼活动、做操，午餐都要上下楼梯。
大班幼儿同伴关系的特点是处于稳定期，大多表现在手抱腰，肩搭肩。
男女都一样，显得很要好。
这个现象给我一种感觉，不是不好，而是不安全，特别在上下楼梯。
于是我经常在排队出操、下楼活动和午餐前都要提醒幼儿，后面幼儿的收不要碰到前面的幼儿，使幼儿之间有一定的间距，这样比较安全。
今天早上，户外集体活动玩袋鼠跳时，我让幼儿有袋子的在前面，没袋子的在后面进行双脚并拢，双手自然摆放，鱼贯行进跳。
一为防止幼儿等待无兴趣，二是加强幼儿户外活动的密度。
跳着跳着王志兵摔倒了，后面的杭嘉俊看到王志兵摔倒，立即停止跳动去扶王志兵，王志兵突然哭叫起来，他说：周老师，他推我。
其实这一切我都看到了，我就对王志兵说：杭嘉俊没有推你，是来扶你起来的，老师看到了。
这蹦跳活动幼儿都很喜欢玩，活动量大，玩了一会，我就让他们休息3-5分钟。
在这休息期间，我问王志兵：摔疼了么他说：没有。
那他怎么会是推你呢他是扶你的。
我让幼儿讨论一下，把扶你的人说成是推你的人，那以后摔倒了谁还敢扶你呢，还有谁愿意和和你玩。
小朋友们听了都说自己摔倒了，不可以说别人推的。
王志兵听了同伴的话一直低头不语。
我马上意识到是不是平时经常提醒幼儿，后面幼儿的手不要碰前面小朋友，是否给王志兵造成了误解。
于是我马上又说给幼儿听，做错了没有关系，只要改正就是好孩子，是个诚实的好孩子。
小朋友说：对的。
又练了几次，就组织幼儿到教室里去，排队下楼做操。
在没有做操之前，我对王志兵说：小朋友说的对吗?对!遇到问题要学会分析，不要瞎说别人，做个诚实勇敢的好孩子。
那你应该去和扶你起来的嘉俊道个歉，会吧!作为一名幼儿教师的我，真心希望每个孩子在今后的人生道路上学会分析问题，做个诚实勇敢的好孩子。
幼儿园大班教育笔记简短
幼儿园大班教育笔记简短1. 体验性教育•在幼儿园大班教育中，体验性教育是非常重要的一环。
通过各种活动和实践，让孩子们在亲身体验中学习和成长，帮助他们建立对事物的直观认识。
•例如，引导幼儿观察植物的生长过程，让他们亲自动手种植、浇水，让孩子们通过亲身体验，了解植物的生长规律和过程。
2. 游戏化教学•游戏化教学在幼儿园大班教育中发挥着重要的作用。
游戏是孩子们学习的天然方式，通过游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习各种知识和技能。
•比如，组织互动游戏，让孩子们在游戏中学习团队合作、沟通技巧等，培养他们的社交能力和团队意识。
3. 艺术教育•艺术教育是幼儿园大班教育中不可或缺的一部分。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美情趣。
•举办各种艺术活动，如绘画比赛、音乐表演等，让孩子们在参与中感受美的魅力，培养他们对艺术的热爱和认知。
4. 语言与交流•语言与交流能力的培养在幼儿园大班教育中尤为重要。
通过各种语言游戏、朗读活动等，让孩子们在日常交流中提升语言表达能力和沟通技巧。
•为孩子们提供丰富的语言环境，鼓励他们多用语言表达自己的想法和情感，培养他们良好的语言表达和沟通能力。
5. 社会情感教育•社会情感教育是幼儿园大班教育的重要内容。
通过情感教育，培养孩子们的自我认知、情绪管理和人际交往能力，帮助他们建立积极、健康的人格。
•引导孩子们从小培养友善、礼貌、懂得分享的品质，培养他们的社会责任感和团队合作意识，帮助他们在人际交往中更好地适应和融入。
结语幼儿园大班教育是孩子们人生中宝贵的阶段，这个阶段的教育对孩子们的成长和发展有着深远的影响。
在幼儿园大班教育中，我们应该注重培养孩子们的综合素质，关注他们的个性发展，为他们奠定坚实的学习基础，让他们快乐成长，健康发展。
愿每一个孩子都能在幼儿园大班教育中茁壮成长，迎接美好的未来！。
大班简短教育笔记
大班简短教育笔记一、概述大班教育是指面向三到四岁儿童的教育阶段，这一阶段的教育是孩子成长中至关重要的一部分。
本文将从大班教育的目标、内容、方法等方面进行探讨和总结。
二、大班教育的目标大班教育的目标是培养孩子的认知、情感、社交、动手能力等方面的综合发展。
通过大班教育，孩子将建立起自信心，学会与他人相处，掌握一定的学习技能，并逐渐适应学校生活。
三、大班教育的内容1.语言和沟通能力培养：大班教育中，注重培养孩子的语言表达能力，通过游戏和互动，让孩子学会表达自己的意见和情感。
2.社会情感能力培养：大班教育注重团队合作，培养孩子的社交能力和合作意识，让孩子学会尊重他人、分享和关心他人。
3.认知和动手能力培养：大班教育通过各种活动，培养孩子的观察、思考和解决问题的能力，同时锻炼孩子的动手能力，培养他们的创造力。
四、大班教育的方法1.游戏教学法：大班教育以游戏为主要教学方式，通过各种游戏让孩子学习，增强他们的兴趣和参与度。
2.观察引导法：教师通过观察孩子的特点和需求，有针对性地给予引导和教育，帮助孩子发展潜能。
3.情境教学法：利用各种情境和场景进行教学，让孩子在实际生活中学习，更易于理解和接受。
五、大班教育的实施1.活动安排：大班教育注重活动安排，通过丰富多彩的活动，吸引孩子的注意力，激发他们的学习热情。
2.师生互动：教师在大班教育中扮演着重要的角色，需要与孩子建立良好的互动关系，关心、引导和鼓励孩子的成长。
3.家校合作：大班教育需要与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长，共同为孩子提供良好的成长环境。
六、总结大班教育是孩子成长中至关重要的一部分，通过本文的介绍，我们了解到大班教育的目标、内容、方法和实施方式。
在大班教育中，重要的是培养孩子的全面发展，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。
以上是关于大班简短教育笔记的内容总结，希望以上信息对您有所帮助。
幼儿园教育笔记大班
幼儿园教育笔记大班今天我观察了大班的课堂教学情况，并做了一些记录。
在这个阶段，幼儿园主要以培养孩子的社交技能、认知能力和动手能力为主要目标。
课堂开始时，老师首先进行了一些热身活动，让孩子们放松身体和思维。
老师以游戏的方式引导孩子们唱歌和做体操，同时帮助他们逐渐适应课堂的氛围。
接下来，老师进行了一堂手工制作的课程。
她准备了一些彩纸、剪刀和胶水，让孩子们自由发挥想象力，制作属于自己的手工作品。
在整个过程中，老师鼓励孩子们互相分享创意和互相帮助，培养他们的团队合作精神。
在语言发展方面，老师进行了一次绘本分享。
她选择了一本有趣的故事书，让孩子们一起阅读。
在阅读过程中，老师引导孩子们观察图片，讲述故事情节，并提出一些问题来激发他们的思考能力。
孩子们积极参与，纷纷提出自己的想法和感受。
此外，在数学方面，老师利用数学游戏来帮助孩子们学习基本的数字概念和计算能力。
她使用了数码材料和一些简单的游戏规则，让孩子们在游戏中学习数学知识。
这样的学习方式不仅培养了孩子们的数学思维，还让他们保持了兴趣和参与度。
最后，老师进行了一次户外活动，让孩子们在大自然中放松身心，同时锻炼他们的体能。
在操场上，孩子们跑跳玩耍，发挥他们的想象力和创造力。
通过观察和记录，我发现大班教育注重全面发展孩子的能力和兴趣。
老师们以鼓励和引导为主，通过各种活动让孩子们享受学习的乐趣和成就感。
我相信，在这样的教育环境中，孩子们能够茁壮成长，并在各个方面展现自己的潜力。
在大班教育中，重视培养孩子的社交技能是非常重要的。
在课堂中，老师们经常引导孩子们与同伴互动，促进交流和合作。
他们鼓励孩子们分享自己的想法和感受，并帮助他们学会倾听和尊重他人。
通过这样的活动，孩子们能够建立起良好的人际关系，并培养出团队合作精神。
此外，认知能力也是大班教育的重点。
通过各种游戏和活动，老师们帮助孩子们探索和发现世界。
他们引导孩子们观察和理解事物，培养他们的注意力和思维能力。
比如，在动手制作的课程中，孩子们需要思考和计划如何完成自己心中的作品。
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幼儿园大班读书笔记-幼儿园大班教育笔记幼儿园小班教育笔记幼儿园小班教育笔记示例对于刚入园的幼儿来说，幼儿园的环境是陌生的。
他们会出现哭闹、焦躁、难过、害怕等情绪。
在前三天里，本班幼儿也有4、5个出现哭闹，在这三天里，我们尽可能的给予幼儿安慰和拥抱，并以有趣的手指游戏稳定他们的情绪。
渐渐的好几个幼儿开始稳定下来了。
在幼儿园的第二个星期里基本上只有1、2个幼儿还在哭闹。
先来说其中的一个幼儿，这个在班级是一直哭不停，需要我们不停的安慰才停一停，而且很黏人。
渐渐地我从他座我身边把他安排座到了位置上，并对他说：“你先不要哭，老师先给小朋友们上课，等下课老师就打电话给你妈妈，好不好。
”后来我发现他对手指游戏蛮有兴趣的，上课的时候情绪也能稳定很多了，就是有时候想起来还会哭。
可在吃饭还是会哭个不停，起先我们还是要喂饭给他吃，后来我对他说：“今天你上课表现很好，都不哭了，很棒!那你现在自己能把饭吃了就更棒了!老师看着你吃，吃完了，老师还要奖你一个贴贴纸，加油!”吃完饭又在全体有我饿面前进行了表扬，慢慢的幼儿开始自己吃饭了。
再来谈另外一个幼儿，从一开始我就发现这个幼儿在幼儿园特别的不安，反抗情绪很强。
他的表现为一到幼儿园就不停的哭，在交往方面不愿意和幼儿接触，在安慰无效之后，我们采用了冷却法，慢慢的幼儿是不哭了，只是安静的座在椅子上看着墙壁，好像在思考什么，但是我们一跟他说话，就会哭个不停。
到睡觉的时候也是背靠着墙壁不愿意躺下去睡，座在我身边的时候我发现他的警觉性很高，不愿意接纳我们。
我先是从睡觉的时候入手，在他不哭的时候，我就对他谈话，抱抱他，安慰他说：“那个小朋友哭起来多难看啊，你看嘴巴张的这么大，好难看，声音你觉得响不响，哭的这么响别人都觉得烦死了等等。
”后来我发现他哭的时候都尽量忍住不发出声音，但却用衣服擦眼泪，我又对他说衣服擦眼泪怎样不好，哭起来还要别人帮你不停的拿纸巾多不好啊!渐渐的我发现在睡觉，上课的时候都不哭了，慢慢的也从座着睡觉到了躺下来睡觉，可他不愿意座到上课的位置上。
有一天在來园的时候我就直接把他的凳子安排到了位置上，告诉他今天凳子就在这里我们就座这里了。
又在全体幼儿面前表扬他的进步。
慢慢的到现在他开始适应班级。
幼儿园小班教育笔记示例於家安是我们班最迟来上学的小朋友，因为他的手受伤了。
那天，他和他爸爸妈妈在外面看，我以为是谁，后来还是王老师最先反应过来。
那个时侯的他哭着不让妈妈走。
我能理解这是每个小朋友肯定会有的。
但是过了几天，他就不哭了。
我们很开心他能这么快的适应。
在和他妈妈的沟通中知道他以前上学没上多久就会生病，而且都是他妈妈带的，所以性格不是很活泼。
但在我们的努力下，他和几个小朋友会玩。
但是他不做操。
他妈妈说跟她说，我都看其他小朋友做。
在了解后我们在做操的时候会叫他名字，也不强求他做。
我们觉得他会看就很好了，要慢慢来。
但是他不吃饭吃的不多。
我们就采取大家一起来。
看看谁吃的多。
而且在上课时做游戏，看谁嘴巴动的快，谁会吃饭。
虽然他的进步不是很大，但是我们会更加努力。
而且从他妈妈口中知道他在家很依赖他妈妈，都不让他妈妈离开他，而且对什么东西的兴趣都不会长时间，我想我们在下阶段要培养他对事物有长时间的兴趣，让他爱上学习，这是为他以后打一个好基础。
让孩子们都有爱学习的兴趣，这是一个挑战，也是这个职业的目的。
教育好他们是我们的责任，为这个目标加油!幼儿园小班教育笔记示例从大班回到小班，很多事情都还没适应，特别是美术教学活动。
记得第一次小班美术活动《吹泡泡》，我很强调画画的技能方面，要求孩子要画的头和尾巴连起来，成一个圆圈，有大有小，把整张纸画得满满的。
可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友得到我表扬的机会很少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。
这个时候，我也很苦恼，我在想：一次成功的美术活动标准是什么?是要求技能上的完善，还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。
我意识到：每个孩子的天赋和兴趣有差异，特别是小班孩子，不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。
只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了，片面的追求技能，无异是在做一件本末倒置的事。
认识上的转变使我不再为画的形状、轮廓不理想而对幼儿严格要求。
在下一堂课的讲解中我尽量用形态各异的物体来开拓幼儿的思路。
只要幼儿围绕主题，形状颜色都可以不一样。
在幼儿作画过程中，我以参与者的身份来对待幼儿的作品，发现孩子变轻松了，我也轻松了。
孩子眼中的世界比我们大人还可爱的多，美丽的多。
渐渐的我们班作品秀栏中幼儿的作品也也越来越多，小朋友画画的兴趣也越来越高。
幼儿园小班教育笔记示例经过快一个月与孩子的相处，我更清楚的认识了我自己所从事工作的重要性。
刚来的一些孩子对环境的适应能力也是不一样的，有些孩子是一来就哭哭闹闹的，有些孩子是一来高高兴兴的，过几天新鲜感过了就又哭哭啼啼，有些孩子却及其的依赖家人。
对于这样的孩子们我们没有采取任何方式只是随意的让她们依赖，就这样的阶段持续，等孩子们都稳定下来了，我们就开始慢慢的整顿。
在这些孩子中间有几个特别的依赖别人，经过与家长的了解发现这些孩子都是老辈带的，而且还有保姆。
这些孩子我感觉他们缺少安全感，依赖的人总是会慢慢的换，比如今天这个保育员阿姨明天是那个老师，其原因就是如果这个孩子发现别人一凶他，他就会转移别的老师。
当时我在想，如果对这样的孩子太好，让他持续的依赖，以后别的老师的课他都不上，而且你上那里他也跟着，有时候一些事情也做不好，但是如果对这孩子要求太多，这样就会让他对新的环境产生恐惧甚至不安，不喜欢来幼儿园。
所以我经过了两个星期和他们相处才慢慢的去尝试改变她，在别的老师上课是他们这几个总会依赖我，要求我坐到他们后面，我却告诉他们：不要怕，老师在那里看着你上课，你去……慢慢的孩子就会被课堂吸引，从而慢慢的喜欢。
当然还有些孩子他们睡觉保姆带惯了，喜欢有人在旁边，而我们会告诉她们，他们不是小娃娃了，自己可以睡觉的，当他们自己能躺着时，我们会给他们极大的表扬，树立他们的信心，从此能习惯自己的生活学习。
未来幼教的路还很长，这个月给了我一个很大的学习空间，我相信以后我会更充实自己，先做一个对的老师，再做一个优秀的老师。
幼儿园教育笔记爱的杠杆一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。
我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。
霖霖是我们班这学期末新来的孩子。
才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力，动手操作能力等都略逊于其他小朋友，而且不听从老师安排，喜欢自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。
我和搭班的刘老师因为他没少给小朋友处理了案子，也没少给家长作了解释。
要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。
我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。
经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。
后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照顾。
据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，教师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。
但为了防止他对别的小朋友的伤害，经常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最后面，还让其他小朋友离他远一点，从而使他与小朋友更加疏远，让他与小朋友更加对立。
姥姥把我们老师当成了救星，希望我们一定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。
知己知彼方能百战百胜，了解了这些情况后，我又对其进行了家访，想更深入的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好配合，对孩子的教育步调一致，起到最佳效果。
在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。
而且拼起来不厌其烦，注意力能集中二三十分钟。
我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。
在小朋友热烈的掌声中，霖霖脸上露出了最灿烂的微笑，这微笑里我看到他的成功感、自豪感，也领略到他的幸福感。
趁机我让他当小老师，教其他小朋友玩拼图。
我偶尔一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们羡慕不已的同时，把霖霖当成了自己的偶像，霖霖也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着霖霖谈笑风生多了，霖霖越来越招人喜爱了。
作为一名幼儿教师，我比任何人都清楚地知道“鼓励”这两个字对孩子的分量有多重。
鼓励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。
我会经常轻轻地揽着他，告诉他老师也很想做他的朋友，并且带着他在身边做着欢乐的游戏，慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我依旧开心地做着他的“大伙伴”，鼓励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓励他，鼓励他通过不断的尝试来证明自己的能力。
而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的朋友一起分享，加强与小朋友的情感交流;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。
通过一学期的努力，霖霖各方面都有明显的进步。
他变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。
小朋友对他已是非常认可，主动与他一起游戏、玩耍，这就又不断促使他努力控制自己不良行为。
渐渐地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程用心的诠释的笑容。
我知道，我已用我的杠杆——爱撑起了霖霖这颗心。
幼儿园教育笔记2发脾气是不能解决的随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁的想办法纠正孩子的不良行为，特别是在这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。
但是孩子虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
我们老师在对待个性倔强的幼儿时，我们要有一种积极向上的态度，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
前不久我班上就出现了这样一件事情。
班上区域活动马上要开始了，我这次是按照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。