(完整word版)校长对家长学术报告1

尊敬的各位家长，你们好！

首先，我向各位家长的到来表示热烈的欢迎，感谢各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的报告会，召开这次报告会，目的就是为了加强老师与家长之间的联系，发现问题，对症下药，共同探讨教育孩子的对策与方式，同时促使家长能够积极参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量。总之一句话，就是“一切为了孩子”。我坚信，从这点出发，我们的报告会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！刚才学校对这次期中考试进行了质量分析，表彰奖励了在考试中老师和学习成绩优秀的学生，我们旨在激励广大教师进

步爱岗敬业、严谨执教、提高教学效果，增强教书育人的积极性和

责任感，鼓励全体学生向先进学习标兵和优秀学生看齐，珍惜时间，努力学习，发奋读书，为父母、为学校争光添彩，为国家多做贡献。

下来我代表学校，给各位家长作关于教育孩子成长的报告，题目是《家校携手共同关注孩子成长》，不对的地方，请各位家长提出宝贵意见。

一、家长教育子女常出现的十种不良现象

现在全社会越来越关注教育的问题，而且把关注的重点放在了学校和教师的身上，实际上孩子的第一任老师是家长,只有做一个合格

的家长，才能教育好自己的孩子。国外如新加坡以及欧洲许多国家，都开办了家长学校，家长只有培训合格后才准生孩子。我们虽然没有这样做，但我们每一个家长都应该反省自己，在我们身上是不是或多或少存在着这样或者那样的问题。我归纳了一下，大约有以下十种现象。

、家长作风，专制主义

家长是目前世界上最小的一种官，家长就是家庭的统治者,家长

大权在握，不仅有经济大权，而且还掌握全家人的命运。在封建社会，就是所谓君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡。现在虽然没有这么严重，但这种中国特有的文化传统或多或少地在每一个家庭有所延续。有些家长，当他们在外受到压制、打击或者工作上不顺心时，回到家里，面对自己更为弱势的孩子时，他就要把这种压抑通过孩子发泄出来，拿孩子生气，这样下去孩子就会对你产生畏惧心理，不愿与你说知心话。家长应该做孩子的

朋友，经常与孩子交心谈心，多关心孩子，努力做孩子的朋友。消除与孩子之间的代沟，这样才利于孩子的成长。

二、暴力倾向，赏罚简单

这类家长对孩子的家庭教育方法简单，作风粗暴。当孩子在学校考了个好成绩或者什么事情被人称赞时，这类家长便笑容满面，多方面满足孩子的要求，甚至是一些钱物上不合理的要求；而一听说孩子出现了什么缺点、错误或者哪里有了点闪失，他们便凶狠的打骂孩子，对孩子进行体罚，他们认为孩子是自己生的、自己养的，甚至打死也无妨，没有把孩子当成是一个独立存在的个体。错误的教育方式在孩子的心灵上留下了深深的创痕，产生了强迫人格障碍乃至使孩子也有

暴力倾向，产生了许多家庭悲剧。比如青海小学生夏菲因一次考试不及格被母亲活活打死，上海高中生徐力不满父母（大学教授）的严厉管束，竟趁父母熟睡之时举刀杀死了自己的父母。这些反例触目惊心哪，不得不引起我们深深的思索。

三、重智轻德，分数第一

这是中国家庭教育中普遍存在的问题。从根本上来说这种家庭教育是扭曲的，他们认为只要孩子学习好了，别的什么都不重要了。这反映出一个根本问题：中国当今的家庭教育以知识教育为主，轻视了孩子道德和综合素质的培养。追求分数、追求学历成为孩子的唯一任务。一切都围绕着高考的指挥棒转，只看分数不看人。据报载：2000

年初，北京某著名的大学发生了这样一件惨案，同室居住的两名博士生，一个36岁，一个26 岁，两个人都是导师的得意门生，但他们俩人的关系却极其恶劣，导致相互伤害，最后双双死亡。这一事件让人震惊，更让人思索。大凡做父母的，都愿子成龙，愿女成凤，但辛辛苦苦培养出来的孩子竟落得个如此下场，也实在让人寒心，两个博士，论知识自然数一数二，却因难以相处酿成大患，并最终命丧黄泉！可见教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，而更重要的应该是做人的教育。

四、己之私愿，强施子女

由于父母过去未了的心愿及父母的功利之心，他们不顾孩子自己的喜好和能力，强行要求孩子学习某种东西。他们对孩子规定、设计好成长的轨道，不管是短期功利心，希望孩子考试领先，比赛的名次

也好，还是长期的功利心、虚荣心，要把孩子培养成什么家，当什么

等等，说到底就是为了满足自己的虚荣心，自己没有考上大学就希望孩子一定要考上大学，当然能考上大学更好，考不上大学也不是不能成才。有一个中国的留美博士，他想把自己的女儿培养成钢琴师，他就出4000 美圆给孩子报了一个辅导班，开学那天，他开车送孩子去，一路上孩子满脸不高兴，快到学校时，他女儿竟然哭了，他父亲问她怎么了，孩子说自己不想学钢琴，他听说后立即掉转车头回了家。

他女儿问：“爸爸，我不学钢琴，不是白白地浪费了你4000 美圆吗？”他父亲说：“如果4000 美金圆能买来我女儿的愉快，也值了。” 结果后来他的女儿爱上了小提琴，而且在全美小提琴的竞赛中获得冠军。如果是我们，会怎样做，就是打骂也要将孩子赶到培养班去，这样就会扼杀孩子的个性。

五、娇惯溺爱，包办代替

全世界的家长都爱着自己的孩子，但爱的方式五花八门，爱的结果千奇百怪。中国的父母在爱孩子方面，几乎称得上世界冠军。他们对自己的孩子抱有极高的期望，因此对孩子娇惯溺爱，导致孩子产生自恋性人格障碍和依赖性人格障碍，缺少独立思想和独立的人格意识，以及自己解决生活实际问题的动手能力。这种娇惯、溺爱造成的虚幻的真实，爱的好心结出恶的结果。这类家长对孩子从小到大，包办代替，读书不用说，甚至到孩子结婚、生子、买房子都要一手操办。

给孩子设定目标和禁区。比如说考大学吧，从填报志愿一直到进校报到家长四处奔波，上窜下跳，而孩子站在旁边像个白痴。比如有的孩

子考上了大学，由于生活不能自理最后又不得不退学。更有甚者什么时候穿哪件衣服都要写好，让孩子照着做。

六、急功近利，实用主义

这类家长的心中只有数理化与外语等功课，而学习读书就是为了分数，就是为了将来挣钱，而其他书籍尤其是文艺书、生活书更被视为洪水猛兽，这种教育方式是动物园的方式。他们培养的是分数的动物。他们只给孩子灌输挣钱的概念、当官的概念，一旦什么吃香、什么有利，就怂恿孩子为了眼前的利益而放弃长远的理想。前段时间计算机吃香，就一窝蜂地学计算机……从大处说这意味着一个民族振兴的希望与发展的生机被扼杀，从小处来说也是对子女前途的扼杀，这是我们家长普遍存在的一种庸俗的社会观念。

七、不管不问，放任自流

我们农村有句俗话：“成材的树林不用磕，磕磕打打节疤多”。于是，我们有一部分家长对孩子的生活学习不管不问，放任自流，只是忙于自己的事务。这样长期下去，孩子的后果不堪设想。有的学生考好了得不到家长的鼓励，考差了得不到家长的批评。他就会认为学习好坏无所谓。我想给各位家长提一个小小的要求，要舍得对孩子投资，比如买书、买资料。它虽然看不到近期效益，但长期效益是无形的，你今天投资一元，也许以后就是十万二十万的回报。我曾看到这样一篇文章，讲一个苗家妇女为了给孩子买高考学习资料，变卖了自己花

了一年的时间喂的大肥猪给自己买的准备入土为安的银首饰的故事。

八、趋炎附势，盲目跟随