一年级数学教学设计新部编版：《买衣服》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

一年级数学教学设计：《买衣服》教学设

计

第一课时

知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。

教学目标：

1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。

2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。

3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。

4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。

教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。

教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。

教具：投影仪、大面额真币、主题图

学具：货币学具

教学过程：

一、引入：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。今天，我们就到服装商店去看一看。

(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，裙子36元，围巾 31元。)

瞧，这么多漂亮的衣服，你想买哪些衣服呢？

二、活动一：认一认

1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？引出大面额人民币。

2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？

(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币。)

3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？

4、谁有好办法把他们记住？（数字、颜色、图案，找出相同点和不同点）

5、看图比较新旧版人民币的区别。

(出示新旧不同版的人民币，扩大学生的视野，引导学生观察数字、颜色、图案等，帮助学生加深感性的认识。)

三、活动二：买衣服

1、这些人民币我们都认识了，现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想你怎样付钱呢？

2、学生汇报，借机发问：大家帮他想一想，还有别的拿法吗？

(提示学生不同的付款方式，帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。)

3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服，老师也想挑选，我想买一件T恤和一条裤子，我有100元，大家帮我估计一下，这些钱够不够呢？我应该怎样付钱呢？

4、谢谢这位同学帮助了我，我想如果你将来成为一名售货员，会很出色的。现在，请大家再为你的爸爸妈妈，或者是好朋友选一件衣服，加上刚才你选的，算一算一共要多少钱，你打算怎样付钱？

5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗？(没有零钱。)怎么办？（找钱）

现在请大家两人一组，一人扮演售货员，一人扮演顾客，来买刚才挑选的两件衣服，看看能不能找对钱。

四、活动三：换钱

1、刚才大家当售货员都很成功，不过，为了买东西方便，通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么办？

还有别的换法吗？

3、请大家在组里把面额是50元的人民币换一换。(可以换成几个10元？五元呢？)

4、请大家在组里把面额是10元的人民币换一换。（可以换成几个五元？1元呢?5角呢？）

五、数学故事（教材故事主题图）

六、总结，今天回家购物，写一篇数学日记。

学案设计：

1、妈妈有100元钱，买一个书包和一个文具盒，共用去多少元？

2、小明买了一盒巧克力，还剩5元，小明原来有多少钱？

3、一个足球比一个篮球贵多少元？

第二课时

知识点：让学生认识大面额的人民币，使学生体会到大面额的人民币在日常生活中要经常用到。通过买衣服的情境主要引导学生认识大面额的人民币，认识元、角、分的关系，并掌握大面额人民币的换算关系，初步体会人民币的作用。教学目标：

1、使学生认识大面额的人民币，进一步体会人民币的币值。

2、使学生掌握较大面额人民币间的互换，能正确清点币值。

3、培养学生勤俭节约的好习惯。

教学重点：认识各种面额的人民币，能进行简单的换算，在具体情境中解决简单的购物问题

教学难点：掌握元、角、分的换算。

教具：人民币。

学具：学具盒中的人民币。

教学过程：

一、学前准备：

检查复习。（小黑板出示）

1角=（）分 3角=（）分 100分=（）元

1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角

二、巩固练习。

1、体会人民币的币值。

上衣裙子围巾

55元 42元 24元

（1）学生自己发现信息，提出数学问题并解答。

（2）阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，她手里的钱够吗？

（3）我想买一条围巾，可以怎么付钱？

（4）我想买一条围巾和一条裙子，需要多少钱？

（5）让学生说一说50元钱在生活中有什么用途？

3、找零钱：教材73页第一题。（4个小题）

（学生独立做题后反馈）

4、数数共有多少钱？教材73页第二题。（2个小题）

师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？

（学生独立做题后反馈）

5、可以怎样拿？练一练第3题。

有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元，可以怎么拿

三、学案设计。

1、人民币的互换。

10元能换张2元；

100元能换张10元，能换张20元；

10元能换张1元和换张2元。

2、填空。

10元+20元+1元+2元=（）元

20元+5元+20元+2元+1元+2元=（）元

3、（1）妈妈给小刚买了一个书包，如果用10元一张的人民币，应付（）张。

（2）妈妈如果付出一张100元买这个书包，应找回（）元。

4、思维训练：

有一些10元、20元、50元的人民币，妈妈需要100元钱，可以怎么拿？

学生可以通过小组合作，利用纸币摆一摆，说一说，看能想出几种不同的摆法。

四、课堂小结

今天我们认识了大面额的人民币10元、20元、50元和100元，这些钱在日常生活中经常用到。同学们请看第73页下面的图。你们知道这幅图上画的是什么意思吗？