综合活动：我的家乡word文档(教案)
2024年中班《我的家乡》精彩教案图文版
2024年中班《我的家乡》精彩教案图文版一、教学目标1.让幼儿了解自己家乡的基本情况，培养幼儿的家乡自豪感。
2.培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
3.通过活动，让幼儿感受到家乡的美好，激发幼儿热爱家乡的情感。
二、教学内容1.了解家乡的地理位置、气候特点、特产等。
2.了解家乡的风土人情、民间艺术等。
3.制作家乡地图，展示家乡特色。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张家乡的图片，引导幼儿观察并提问：这是什么地方？你们知道这个地方吗？（2）教师邀请幼儿分享自己家乡的特点和故事。
2.活动一：了解家乡的基本情况（1）教师通过PPT展示家乡的地理位置、气候特点、特产等，让幼儿对家乡有更全面的了解。
（2）教师引导幼儿讨论：你们觉得家乡的哪些地方最美丽？为什么？3.活动二：了解家乡的风土人情、民间艺术（1）教师邀请家长或民间艺术家来课堂，为幼儿展示家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑等。
（2）教师引导幼儿观察艺术家的制作过程，并提问：你们觉得这些艺术品美吗？为什么？4.活动三：制作家乡地图（1）教师发放纸张、彩笔等材料，引导幼儿制作家乡地图。
（2）教师协助幼儿在地图上标注出家乡的著名景点、特产等。
（3）幼儿展示自己的作品，教师邀请其他幼儿进行评价。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（3）教师将幼儿制作的家乡地图展示在教室内，供幼儿随时观看。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对家乡的认识程度。
2.检查幼儿制作的家乡地图，评价幼儿的观察力和表达力。
3.收集幼儿在活动中的反馈，了解幼儿对家乡的热爱程度。
1.导入环节【图片1】教师出示家乡图片，引导幼儿观察。
【图片2】幼儿分享自己家乡的特点和故事。
2.活动一：了解家乡的基本情况【图片3】教师通过PPT展示家乡的地理位置、气候特点、特产等。
【图片4】幼儿讨论家乡的美丽之处。
3.活动二：了解家乡的风土人情、民间艺术【图片5】民间艺术家展示剪纸制作过程。
社会领域《我的家乡》活动教案
社会领域《我的家乡》活动教案第一章：活动背景与目标一、活动背景1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养对家乡的归属感和自豪感。
2. 通过活动，促进学生对家乡的探索和研究，提高他们的社会实践能力。
3. 培养学生与他人合作、交流和分享的能力，增强团队意识。
二、活动目标1. 知识与技能：了解家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、经济发展等。
2. 过程与方法：通过调查、采访、讨论等方式，掌握收集和处理信息的方法。
3. 情感态度与价值观：培养对家乡的热爱和自豪感，增强对家乡的责任感。
第二章：活动准备一、物质准备1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 录音机、相机等用于采集信息的设备。
3. 相关书籍、资料等学习资源。
二、环境准备1. 创设一个舒适、安静的活动空间，便于学生集中注意力。
2. 布置活动区域，如展示区、讨论区等。
第三章：活动过程一、导入部分1. 引导学生讨论：什么是家乡？家乡的意义是什么？2. 学生分享自己对家乡的认识和感受。
二、探究部分1. 学生分组，每组选择一个探究主题，如家乡的自然环境、历史文化、经济发展等。
2. 学生通过调查、采访、查阅资料等方式，收集相关信息。
3. 学生将收集到的信息进行整理和分析，形成探究报告。
三、展示与交流部分1. 每组学生将探究报告以PPT、手抄报等形式进行展示。
2. 其他学生和老师对展示成果进行评价和反馈。
四、总结与反思部分1. 学生对自己的探究过程进行总结，分享收获和感受。
2. 教师对学生的探究成果和表现进行评价，总结活动亮点和不足。
第四章：活动延伸一、课堂延伸1. 邀请家乡的专家学者，进行专题讲座，加深学生对家乡的了解。
2. 组织学生参观家乡的风景名胜、历史遗迹等，感受家乡的魅力。
二、课外延伸1. 鼓励学生开展家乡志愿者活动，如环保、扶贫等。
2. 引导学生进行家乡课题研究，如家乡的变迁、家乡的特色文化等。
第五章：教学评价一、过程性评价1. 关注学生在探究过程中的态度、合作意识、创新能力等。
我的家乡教学设计MicrosoftWord文档
《我的家乡》教学设计[教学目的]１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能抓住事物特点，使用修辞方法多角度描写景物。
[课前准备]要求学生收集相关家乡的风景、土特产品及相关资料。
教师准备本地风光片。
教学过程：一、揭示课题师：同学们理解我们的家乡吗？我们的家乡有很多可爱的地方，比方，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。
想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？学生畅所欲言二、具体指导：1、选好你要介绍的一处景物重点介绍在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？2、抓住景物的特点介绍师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。
比方《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。
作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。
我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。
一生举手生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。
师：对，你能举一反三，真好。
那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。
只有认真观察了，你才能发现它的特点。
例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。
《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。
《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？景物美。
怎么个美法？哪美？表现在什么地方？真棒，他说得多形象、生动，还使用了修辞方法。
这就是擅长积累语言的好处。
你刚刚说它清澈见底？从哪看出清澈的？水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。
小学综合实践《我的家乡》教学设计
小学综合实践《我的家乡》教学设计
一、教学目标
1. 了解学生的家乡背景，培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的观察和描述能力，培养学生使用恰当的语言表达
家乡的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成相
关任务。
二、教学内容
1. 家乡的地理位置和地形特点。
2. 家乡的人文景观和名胜古迹。
3. 家乡的传统文化和民俗惯。
4. 家乡的特产和美食。
三、教学过程
1. 导入：播放家乡相关的图片和视频，引发学生对家乡的兴趣。
2. 学生探究：
- 学生小组分工合作，研究家乡的地理位置和地形特点、人文
景观和名胜古迹，彼此分享并记录重要信息。
- 学生小组再次分工合作，研究家乡的传统文化和民俗惯、特产和美食，彼此分享并记录重要信息。
3. 学生展示：每个小组选择代表进行展示，分享自己所研究的家乡内容。
4. 教师点评：对每个小组的展示进行点评，鼓励他们的努力和发现。
5. 学生总结：学生根据教师的点评，总结并展望对家乡的认知和感悟。
6. 结束：教师总结课堂内容，鼓励学生继续探索和关心家乡的发展。
四、教学评估
1. 学生小组研究记录的完整性和准确性。
2. 学生展示的表达能力和合作效果。
3. 学生的总结能力和对家乡的认知深度。
五、教学资源
1. 家乡地图和相关图片。
2. 家乡介绍的书籍和资料。
3. 多媒体设备播放家乡相关的视频和音频。
以上是《小学综合实践《我的家乡》教学设计》的内容，希望对您有所帮助。
幼儿园中班综合活动：我的家乡教案
幼儿园中班综合活动：我的家乡教案在幼儿园的教学中，综合活动是非常重要的一环。
通过综合活动，幼儿能够在玩耍中学习，从而更好地理解知识。
对于中班幼儿园来说，综合活动的设计要符合他们的认知水平和兴趣爱好，同时也要和日常生活相联系，让他们能够在活动中感受到生活中的乐趣和知识的渗透。
在这篇文章中，我们将讨论一个关于家乡的综合活动教案。
通过这个教案，我们希望幼儿能够了解自己家乡的文化、风土人情，让他们在活动中感受到对家乡的热爱和自豪。
也能够在活动中学习一些与家乡相关的知识，拓展他们的视野和思维。
一、活动目标1. 通过参与活动，培养幼儿对家乡的兴趣和热爱。
2. 让幼儿了解家乡的地理位置、文化特色和风土人情。
3. 开拓幼儿的视野，增加对不同地域的认知。
二、活动内容1. 家乡地理位置介绍在活动开始时，可以通过地图、图片等形式给幼儿介绍家乡的地理位置，并简单介绍家乡的地形、气候等特点。
2. 家乡风土人情展示让幼儿带来一些家乡的特色物品，比如特产、民俗工艺品等，然后跟其他同学共享，并解释这些物品的来历和意义。
3. 家乡美食品尝安排一些家乡特色小吃或美食让幼儿品尝，让他们在口味中感受家乡的美好。
4. 家乡文化游戏设计一些与家乡文化相关的游戏活动，比如唱家乡的歌、跳家乡的舞等，让幼儿在玩耍中感受家乡的文化魅力。
三、活动实施在活动进行中，老师要引导幼儿去观察、体验和思考，激发他们对家乡的感情和好奇心。
还要给予他们一定的自主选择空间，让他们能够在活动中展现自己的特长和兴趣。
四、活动总结活动结束后，要给幼儿一定的时间进行回顾和总结。
可以让他们用绘画、手工等形式展现对家乡的印象和感触，并言之有物，让他们共享自己在活动中的收获和体会。
这样一次家乡综合活动既能够增加幼儿对家乡的认知，又能够培养他们对家乡的热爱和自豪感。
通过这样的活动，不仅能够扩展幼儿的知识面和视野，也能够让他们在欢乐中学习，感受到教育的魅力。
在我的个人观点中，我认为对于幼儿来说，家乡是一个非常重要的存在，它承载着他们的成长经历和文化底蕴。
幼儿园综合教育：我的家乡教案 幼儿园综合
教育旨在全面培养幼儿的身心发展，促进他们的认知、情感、社会交往和审美等各方面素质的全面发展。
而教案作为教学活动的设计方案，对于幼儿园综合教育至关重要。
在本文中，我将共享我设计的一份针对家乡教育的幼儿园综合教育教案。
一、教学目标1. 认识家乡：通过教学活动，使幼儿能够认识家乡的地理位置、资源优势、特色文化等方面，增强对家乡的归属感和自豪感。
2. 培养观察和表达能力：通过实地考察和观察家乡的自然和人文景观，培养幼儿观察、感知和表达的能力。
3. 增强社会交往能力：通过合作游戏和小组讨论等活动，培养幼儿的团队协作能力和交流能力。
4. 培养艺术欣赏能力：通过欣赏家乡的传统文化艺术作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：家乡的地理位置、资源特点、风土人情等方面的介绍；家乡的传统文化、民俗和艺术品的欣赏。
2. 教学难点：如何简单易懂地介绍家乡的地理位置和资源特点；如何引导幼儿理解和欣赏家乡的传统文化和艺术品。
三、教学准备1. 教具准备：地图、图片、实物模型等展示家乡地理位置、资源特点和风土人情的教具；家乡特色的传统文化艺术作品，如剪纸、民间乐器等。
2. 教学环境准备：校内外的教学活动场地，如校园、社区、博物馆、美术馆等；需要提前联系好相关的博物馆、美术馆等场所，确保能够顺利进行教学活动。
3. 教师准备：教师需要提前对家乡的地理位置、资源特点、风土人情、传统文化、民俗习俗等方面进行深入了解，并准备好相关的教学资料和活动方案。
四、教学过程第一步：引出问题1. 提出问题：通过图片、地图等展示家乡的地理位置和资源特点，引出问题：“你知道家乡在哪里吗？家乡有什么特产？家乡的人们都在干什么？”2. 讨论交流：引导幼儿围绕上述问题展开讨论，鼓励他们发表自己的看法和想法。
第二步：实地考察1. 校内考察：带领幼儿到学校周边进行考察，观察家乡的自然景观、特产等。
2. 社区考察：组织幼儿走访社区，了解社区的特色和文化。
我的家乡,综合实践教案
我的家乡，综合实践教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，增进对家乡的热爱之情。
2. 培养学生搜集资料、处理信息的能力。
3. 提高学生人际沟通、团队协作的能力。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、自然资源等。
2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、著名人物等。
3. 家乡的发展变化：经济、社会、科技等方面的进步。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过实践了解家乡的自然环境、人文环境和发展变化。
2. 难点：如何引导学生深入挖掘家乡的特色和亮点，提高综合实践能力。
四、教学方法：1. 实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、历史文化遗址等。
2. 访谈调研：引导学生深入社区，采访家乡的老人、企业家等，了解家乡的发展历程。
3. 小组合作：分组让学生针对家乡的某一特点进行深入研究，共同完成研究报告。
4. 成果展示：鼓励学生以多种形式展示家乡的特色和魅力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍家乡的自然环境，让学生初步了解家乡的地理位置、气候特点等。
2. 第二课时：介绍家乡的人文环境，引导学生了解历史文化、民俗风情等。
3. 第三课时：介绍家乡的发展变化，让学生了解家乡的经济、社会、科技等方面的进步。
4. 第四课时：实践环节，组织学生进行实地考察、访谈调研等。
5. 第五课时：小组合作，让学生针对家乡的某一特点进行深入研究。
6. 第六课时：成果展示，鼓励学生以多种形式展示家乡的特色和魅力。
六、教学评价：1. 学生对家乡的自然环境、人文环境和发展变化的了解程度。
2. 学生在实践活动中的人际沟通、团队协作能力。
3. 学生对家乡特色和亮点的挖掘能力，以及研究成果的展示效果。
七、教学资源：1. 家乡的自然环境、人文环境和发展变化的资料。
2. 实地考察所需的交通工具、安全防护用品等。
3. 访谈调研所需的录音设备、笔记本等。
4. 成果展示所需的展示平台、展示材料等。
八、教学准备：1. 教师提前搜集和整理家乡的相关资料，制作教学课件。
我的家乡(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
我的家乡（教案）1. 教学目标知识目标•学生了解家乡的位置、环境、人文历史等基本情况。
•学生学习整理资料、撰写简单文字的基本技能。
•学生能够运用数字地图、卫星地图等资源，对家乡进行初步认识。
能力目标•学生培养自主探究的学习方式和兴趣。
•学生了解如何使用各类地图资源进行信息查询。
情感目标•培养学生对家乡的热爱，增强家乡情感认同感。
•培养学生爱护环境的意识和行动能力。
2. 教学重点和难点教学重点•学生对家乡位置、环境、人文历史等方面有清晰的认识。
•学生能够清晰地描述家乡的特点和个性。
教学难点•学生熟练使用地图资源进行信息查询。
•学生能够准确表述家乡的特点和个性。
3. 教学准备教学材料•地图资源：数字地图、卫星地图等。
•电子设备：计算机、平板电脑或手机等。
•教学工具：教学PPT、活动手册等。
教学环境•教室或机房。
教学方法•指导性教学•合作学习•探究式学习4. 教学过程1）启发式教学：通过一个问题来激起学生对自己家乡的好奇与兴趣。
•老师问：你们觉得你们的家乡最美的地方是哪里？为什么？•学生思考共同讨论，尽量用些有感染力的语言，先积累素材，激活情感2）地图资源学习：•老师介绍如何使用数字地图、卫星地图等在线资源工具，进行学习和查询。
•学生们跟着老师一起了解如何在地图上搜索、测量、标注和保存信息。
3）调查家乡：•老师让学生自主进行家乡调查，了解家乡的基本情况、特色、人文历史等方面的信息，可以使用上述地图资源进行查询。
•学生可以通过调查问卷、采访、实地考察等方式进行家乡调查，整理出所搜集到的信息。
4）整合信息：•学生将所搜集到的资料整合成一篇简短的文字表述，并在文本中使用合适的图片进行插图。
5）展示分享：•学生按小组为单位，互相分享自己整理的调查报告。
•老师评选出一些精彩的分享篇章，在班级内部进行展示。
6）总结讨论：•老师带领学生回顾以往的学习过程。
•学生针对本次学习提出自己的收获、感悟及不足之处，整理自己的心得体会。
社会领域《我的家乡》教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解家乡的地理位置、历史、文化、风景等方面的特点。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生的写作能力，学会用文字表达对家乡的热爱之情。
教学重点：1. 让学生了解家乡的基本情况。
2. 培养学生关注家乡发展的情感。
教学难点：1. 如何引导学生关注家乡的发展。
2. 如何提高学生的写作能力。
教学准备：1. 教师准备相关家乡的图片、视频等资料。
2. 学生准备关于家乡的资料，如照片、故事等。
教学过程：一、导入1. 教师出示家乡的图片或视频，引导学生思考：这是哪里？你对此有什么印象？2. 学生分享自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
二、新课讲解1. 教师讲解家乡的地理位置、历史、文化、风景等方面的特点。
a. 介绍家乡的地理位置，如：位于哪个省份、哪个城市，周边有哪些城市等。
b. 介绍家乡的历史，如：古代、近代、现代的重要事件。
c. 介绍家乡的文化，如：方言、民俗、特色美食等。
d. 介绍家乡的风景，如：名胜古迹、自然风光等。
2. 学生分享自己家乡的资料，如照片、故事等。
三、互动环节1. 教师引导学生思考：家乡有哪些变化？你对家乡的发展有什么期待？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、写作指导1. 教师讲解写作方法，如：如何写家乡的地理位置、历史、文化、风景等方面的特点。
2. 学生根据所学内容，开始写作。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享对家乡的热爱之情。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、总结1. 教师总结本节课的内容，强调家乡的重要性。
2. 学生表达对家乡的热爱之情，立志为家乡的发展贡献自己的力量。
教学反思：本节课通过讲解家乡的基本情况，引导学生关注家乡的发展，培养学生的写作能力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生分享自己的家乡资料，激发学生的兴趣。
2. 引导学生关注家乡的发展，培养学生的社会责任感。
3. 注重写作方法的指导，提高学生的写作能力。
幼儿园中班综合活动：我的家乡教案
幼儿园中班综合活动：我的家乡教案题目：幼儿园中班综合活动：我的家乡教案导言：家乡是每个人的根，它承载了我们的回忆、文化和身份认同。
为了帮助孩子们更好地了解自己的家乡，我提出了一份幼儿园中班综合活动的教案。
本文将从以下几个方面进行深入探讨。
一、活动目标这个活动的主要目标是让孩子们通过多种体验和学习，了解自己的家乡，包括地理位置、文化特色、名胜古迹等。
通过活动，培养孩子们的观察力、想象力和表达能力。
二、活动内容1. 家乡地图制作：让孩子们根据自己对家乡的认识，用纸板、颜料等材料制作一个家乡地图。
在地图上标注出家乡的重要地点，如学校、公园、博物馆等。
2. 家乡文化展示：每个孩子都带一件代表家乡文化的物品，例如传统服饰、特色食物或民间乐器等。
让孩子们依次展示并解释物品的背后故事。
3. 家乡美食品尝：准备一些家乡的特色小吃或传统美食，并向孩子们介绍其制作方法和背后的文化故事。
让孩子们品尝并说出自己的感受。
4. 家乡名胜观察：带领孩子们到家乡的知名景点进行观察和解说。
引导他们观察景点的建筑、景色和人们的活动，并鼓励他们用自己的方式表达对家乡的感受。
5. 家乡民间艺术体验：请一位擅长家乡民间艺术的人来幼儿园进行展示和体验。
让孩子们亲身参与和感受传统手工艺的魅力，例如剪纸、剪窗花等。
三、活动组织1. 活动时间：根据幼儿园的安排，选择一个适当的时间段进行。
2. 活动场地：室内外结合，分别进行不同的活动环节。
3. 活动分工：幼儿园的老师和家长可以分工合作，共同组织和协助完成各个环节。
四、活动预期效果通过这个综合活动，孩子们能够增加对家乡的了解和认同感，同时培养他们的观察力、表达能力和团队合作意识。
通过展示和分享，孩子们可以从彼此了解到更多不同的家乡文化，促进彼此之间的交流和友谊。
对于孩子们个人来说，这个活动还能够促进他们的自我认知和自信心的培养。
通过主动的参与和表达，他们可以更好地发现自己的优点和能力。
五、我的观点和理解我认为这个综合活动对幼儿的成长和教育发挥着重要的作用。
我的家乡综合实践教案
我的家乡综合实践教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解家乡的地理位置、气候特点、历史文化等基本信息。
培养学生热爱家乡、了解家乡的情感。
1.2 教学内容介绍家乡的地理位置、气候特点、历史文化等。
通过图片、视频等多媒体资料展示家乡的美景。
1.3 教学活动教师引导学生谈论自己对家乡的了解和感受。
教师通过展示图片、视频等多媒体资料，向学生介绍家乡的地理位置、气候特点、历史文化等。
学生分享自己对新学的家乡知识的感受。
第二章：家乡的风俗习惯2.1 教学目标让学生了解家乡的风俗习惯，培养学生尊重和传承家乡文化的意识。
2.2 教学内容介绍家乡的传统节日、习俗、饮食文化等。
通过图片、实物等展示家乡的风俗习惯。
2.3 教学活动教师引导学生谈论自己对家乡风俗习惯的了解和体验。
教师通过展示图片、实物等，向学生介绍家乡的传统节日、习俗、饮食文化等。
学生分享自己对新学的家乡风俗习惯的感受。
第三章：家乡的自然景观3.1 教学目标让学生了解家乡的自然景观，培养学生的环保意识。
3.2 教学内容介绍家乡的名山、河流、湖泊等自然景观。
通过图片、视频等多媒体资料展示家乡的自然美景。
3.3 教学活动教师引导学生谈论自己对家乡自然景观的了解和体验。
教师通过展示图片、视频等多媒体资料，向学生介绍家乡的名山、河流、湖泊等自然景观。
学生分享自己对新学的家乡自然景观的感受。
第四章：家乡的名人故事4.1 教学目标让学生了解家乡的名人故事，培养学生的自豪感。
4.2 教学内容介绍家乡的历史名人、英雄人物等故事。
通过图片、书籍等资料展示家乡的名人故事。
4.3 教学活动教师引导学生谈论自己对家乡名人故事的了解和兴趣。
教师通过展示图片、书籍等资料，向学生介绍家乡的历史名人、英雄人物等故事。
学生分享自己对新学的家乡名人故事的感受。
第五章：家乡的特色产业5.1 教学目标让学生了解家乡的特色产业，培养学生对家乡经济发展的认识。
5.2 教学内容介绍家乡的特色产业、经济发展状况等。
幼儿园《我的家乡》教案（通用20篇）
幼儿园《我的家乡》教案（通用20篇）幼儿园《我的家乡》教案篇1设计意图：劳动创造了人类，同时也孕育出了灿烂的文化，人们在劳动中成长，在劳动中发展。
茶文化正是在劳动中创造出来的。
大班幼儿的模仿智力已经发展到了一定的程度，既能模仿采茶的动作，也能通过自己的观察，模仿蝴蝶的动作。
结合优美动听的音乐，通过自己的创编，让孩子体会劳动的乐趣。
活动目标：1、初步感受茶文化的特点。
2、学习采茶舞的基本动作,发展幼儿的模仿智力。
3、学习调整自己的动作与同伴协调一致。
活动准备：1、乐曲：《采茶》。
2、事先准备能表现采茶情景的图画。
活动过程：一、创设情境1、请幼儿欣赏乐曲《采茶》。
2、结合有关采茶的图画，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。
评析：通过分别欣赏乐曲和采茶的图片，石油获得一种更为形象和直接的知识，有利于对该知识的掌握。
二、模仿1、示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。
2、想像蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现。
3、引导幼儿用自己的创意动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。
评析：幼儿的接受智力已经发展到了一定的程度，通过上述活动幼儿对采茶已有了一定的经验，于是在这一环节中我们运用幼儿的模仿智力极利用智力让幼儿自己创编动，充分发挥了幼儿的想象了。
4、想象山坡上还有什么昆虫出现，如何用动作表现。
5、将幼儿分成不同的小组，分别担任不同的角色。
鼓励幼儿随着音乐有节奏地跳舞。
评析：在这一环节中，我们充分利用的是幼儿的创造能力，通过理解、记忆和构思，加上幼儿的合作表演，幼儿对该内容的掌握程度就一目了然了。
三、活动总结通过本节课，小朋友学到了什么？活动延伸：在教师放一些与采茶有关的道具，如茶篮、头巾等，鼓励幼儿在自由活动时间里自由表演。
活动评析："以人为本"，让幼儿健康快乐成长的教育理念，是我们在贯彻新《纲要》的过程中一直追求的。
《我爱家乡的茶》这一活动的设计，教师设计新颖，游戏活动量大，让幼儿在自主操作的游戏中体验到合作的快乐，在游戏中享受到生活的快乐。
《综合活动我的家乡》教学设计
《综合活动我的家乡》教学设计教学设计：综合活动《我的家乡》一、教学目标：1.了解学生的家乡地理位置、风土人情、名胜古迹等。
2.能够用英语简单描述和介绍自己的家乡。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
二、教学重点和难点：1.学习词汇和句型，能够用英语简单描述家乡的地理位置、风土人情、名胜古迹等。
2.了解家乡文化和名人事迹。
三、教学准备：1.教材：英语教科书、多媒体课件。
2.素材：关于家乡的图片、短视频等。
四、教学过程：Step 1：Warm-up1.利用多媒体课件播放一段中国名胜古迹的视频，激发学生对家乡的兴趣。
2.引导学生谈论自己家乡的名胜古迹，并展示相关图片。
Step 2：Presentation1.呈现单词和句子，教授关于家乡的词汇和句型，如：hometown, location, climate, culture, famous, etc.2.使用多媒体课件展示家乡的地理位置和风土人情，引导学生进行师生互动。
Step 3：Listening and Speaking1.播放一段描述名胜古迹的音频，学生认真听并回答问题。
2.学生进行小组讨论，或以班级为单位，轮流介绍自己家乡的地理位置、最有特色的风土人情以及著名的名胜古迹等。
3.学生进行互相提问，拓展对家乡的了解。
Step 4：Reading and Writing1.教师指导学生阅读一篇关于家乡的短文，并解释生词和短语。
2.学生独立完成一篇关于自己家乡的写作，并向同学展示。
Step 5：Culture and Extension1.介绍家乡的文化名人和重要事件，学生进行讨论和分享。
2.展示一些关于家乡的文化活动和传统习俗短视频。
3.组织学生进行主题讲座或演讲比赛，以家乡为题材，分享家乡的文化和历史。
五、评估与反馈：1.利用课堂问答评价学生的听力理解情况。
2.收集学生阅读文章和写作的成果，进行书面评价。
3.对学生的口头表达和演讲进行评估和反馈。
我的家乡(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 教科版
我的家乡一、教学目标•了解家乡的地理位置、气候、自然美景、文化传统等。
•培养学生对家乡的热爱和认同感。
•提升学生地理和历史意识，启发学生对未来的展望。
二、教学内容1. 家乡的地理位置和气候教师通过地图、图片等教具展示家乡的地理位置和气候特征，让学生了解家乡的地理位置、经度、纬度以及气候类型和特点。
2. 家乡的自然美景介绍家乡的自然景观，如山川河流、海洋湖泊、动植物等，让学生了解家乡的自然资源和特点，并引导学生形成对自然保护的意识。
3. 家乡的文化传统介绍家乡的历史文化，如传统节日、重要人物、名胜古迹等，让学生了解家乡的文化传承和发展，并启发学生对家乡的热爱和认同感。
三、教学方法1. 演讲报告法学生可以对家乡的某个景点或文化进行深入研究，然后进行演讲报告，让同学们更深入地了解和认识家乡。
2. 视频播放法教师可以播放包含家乡景点或文化的视频，从而加深学生对家乡的印象和认识。
3. 参观实地法学生们可以组织一次家乡探索之旅，到家乡景点或文化的实地进行观察和学习，让学生更加深刻地了解家乡的魅力。
四、教学评价1. 完成考察任务学生通过调查、查阅资料、参观实地等方式，完成对家乡的了解和研究。
2. 演讲报告学生进行对某个家乡景点或文化的演讲报告，能够清晰地展现自己的研究成果。
3. 班级展示学生将对家乡的研究成果进行展示，与同学们共同分享家乡的文化和美景。
五、教学过程第一课时：家乡的地理位置和气候1.导入：教师提问“你们知道自己的家乡在哪里吗？”引导学生思考家乡的地理位置。
2.展示：教师通过地图、图片等教具简单介绍家乡的地理位置和气候特点。
3.比较：教师将家乡与其他城市作比较，让学生更好地理解家乡的特点。
4.练习：学生进行填空、选择等形式的练习，巩固本节课所学内容。
5.课堂小结：教师复习本节课的重点内容，引导学生完成课后作业。
第二课时：家乡的自然美景1.导入：教师提问“你们家乡有哪些美丽的河流、山川或动植物？”引导学生回忆家乡的自然景观。
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版
2024年中班《我的家乡》教案精选图文版一、教学内容本节课选自2024年中班教材《我的家乡》，涉及第四章第一节“家乡的自然环境”和第二节“家乡的人文风情”。
详细内容主要包括：介绍家乡的地理位置、气候特点、主要动植物资源；家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食等。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境和人文风情，培养他们对家乡的热爱之情。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
3. 引导学生树立环保意识，关注家乡可持续发展。
三、教学难点与重点教学难点：家乡的自然环境与人文风情的结合点，如何引导学生关注家乡的可持续发展。
教学重点：家乡的地理位置、气候特点、主要动植物资源；家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示家乡的自然风光图片，引导学生说出图片中的景色特点。
（2）讨论：你们知道我们的家乡在哪里吗？它有什么特点？2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师出示地图，讲解家乡的地理位置、气候特点。
（2）展示家乡的主要动植物资源，引导学生了解家乡的生态环境。
（3）介绍家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食，让学生感受家乡的魅力。
3. 实践活动（15分钟）（1）分组讨论：你们最喜欢家乡的哪一点？为什么？（2）学生动手制作：以小组为单位，用画笔、彩泥等学具描绘家乡的特色。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：请描述一下你最喜欢的家乡景色或活动。
（2）学生练习：每人写一段关于家乡的描述，互相交流。
（2）引导学生关注家乡的可持续发展，提出保护家乡环境的建议。
六、板书设计1. 家乡的地理位置、气候特点2. 家乡的主要动植物资源3. 家乡的建筑风格、民俗文化、特色美食七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，写一篇短文。
答案示例：我的家乡位于美丽的中国南方，那里山清水秀，气候宜人。
我的家乡教案（通用13篇）
我的家乡教案（通用13篇）我的家乡教案篇1【教材分析】《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。
本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。
从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。
他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。
与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。
教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【设计思路】突出三性—生活性、开放性、活动性：陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。
以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。
“面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识？让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。
(完整word)我的家乡教学设计
我的家乡教学目的1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
3、在地图上查找本地(社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
4、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。
教学重点能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置教学过程:课前播放歌曲《在那遥远的地方》一介绍我的家乡（一）情景导入：出示我的家乡青海的风景和特产（录象）1。
“有朋自远方来，不亦乐乎!”这不，今天老师给大家带来四位小朋友,你们想认识他们吗？听听他们的自我介绍吧!2．现在轮到你了,你该怎么介绍自己?用录象中演示的样子介绍，同时可以结合自己的想法（全班介绍）(师板书介绍中的省份：青海……）（二)课文学习：找找我的家乡1. 在同学们的眼里,家乡是生我养我的地方，家乡是美丽的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
2．课件：出示中国地图（1）地图你们会看吗？①熟悉地图方向：出示相关图片②地图上的符号：出示相关图片（2）你能在中国地图上找出你家乡所在位置吗？请你用铅笔在家乡的名称旁画一条直线作标记。
生做标记。
同桌互相看看，他找到了吗?3．我们大部分同学来自青海，青海是个人杰地灵的好地方,她自己也有很多的行政区域，你们的家乡又是属于哪个市各个县的呢？4．学生拿出青海地图,找到自己家乡的所在位置。
5．反馈：指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在（）省（）市（)县”填空说话。
有同学说到杭州的出示杭州地图。
6．你能在地图上帮这四位小朋友找找他们的家乡吗？（课件相机出示：福建省、山西省、云南省、广东省的地图）四人小组活动。
指一组上来汇报。
评价。
二了解我的家乡（一)实践活动：勾勒家乡轮廓1. 这34个省级行政区形状、大小各不相同.你的家乡的轮廓是什么样的？现在你能在地图上沿着你家乡的轮廓用笔勾勒出来吗?生勾轮廓。
(完整word版)我的家乡教学设计
《我的家乡》写话教学设计设计理念1.创设交际情境，让学生在情境中交际；2.引导学生学会用不同的观察顺序去描述自己的家乡;3.引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的策略；4.采用扶放结合的策略，进一步培养学生的写话能力;5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学目标1.能用自己的话介绍家乡，试图做到把话说完整；2.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话；3.通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱的情感。
教学重点学会口述自己家乡的特点教学难点用生动具体的语言表达家乡的美教学过程一、创设情境，导入课题1。
观看家乡风光,播放《家乡美》的MP3音乐,学生欣赏。
师：同学们,这首歌是怎么样赞美自己的家乡的？师:你的家乡在哪里？你热爱自己的家乡吗？愿不愿意把你的家乡介绍给大家？师：是啊，我相信每个人都热爱自己的家乡，热爱家乡的心情是一样的，但每个人的家乡却是各不相同的。
今天就让我们一起走进家乡,介绍自己的家乡,让其他同学了解自己的家乡。
（板书课题:我的家乡)(设计意图：充满家乡特色的图片加上富有节奏感的歌曲，营造了一种轻松愉快的学习气氛，让学生感受到亲临家乡的感觉,并激发学生想把自己的家乡介绍给其他同学的欲望。
）二、指导写作方法，范文引路1、明确写作的顺序有几种(1）、按时间顺序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）（2)、按空间顺序（从远到近或从近到远，地点变换、游览顺序）（3）、按从整体到局部或从局部到整体的顺序2、范文引路师：同学们，现在让老师来介绍一下我的家乡。
家乡的四季我的家乡可美丽、可漂亮了。
春天，一棵棵桂花树开花了，一阵阵清香飘荡在家旁,只要一走出家门就能闻到桂花的清香。
桂花还可以做茶叶，在树上，把它一朵又一朵的摘下来，在炎热的天气里晒上几天再把它放在瓶子里放上五六个月，就可以泡茶了。
夏天，烈日当空，骄阳似火，知了在树上叫着:“热死了!热死了！"这时,到湖边走走,散散步是你的最佳选择。
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②记录各组作品的优点和存在缺点的地方，填写附表五。
培养学生与他人分享成果和尊重他人劳动的良好品质
多元评价
5′
参考附件3作品量化评价表对各小组进行评价。
综合各小组评价，选出优秀作品，给予口头表扬。
小组内自评、开展小组间相互评价、老师对小组点评。
五、教学方法
任务驱动法、探究法、小组协作法。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
引入课题
（2′）
①播放一组仁怀市近几年发展的图片，让学生感受仁怀市的变化发展。
②要求一至两名学生谈谈观后感。
观看视频，说说感受。
为活动设置情景，激发学习兴趣。
活
动
过
程
活
动
过
程
活
动
过
程
引入
3′
“家乡，是生我养我的地方。我爱我的家乡，同学们，你爱你的家乡吗？你希望让更多的人了解我们的家乡,喜欢我们的家乡吗？现在就让我们一起来创作一幅作品，向大家介绍我们的家乡，也为家乡建设出一份力量吧！”
讨论
交流
5′
要求学生围绕下列问题利用网络资源进行讨论和交流。
①仁怀市有哪些重要资源（包括自然资源、社会资源和人才资源等）？
②仁怀市的环境状况（包括自然环境、社会环境以及人文环境）如何？
③仁怀市有哪些特色？最值得向别人介绍的是什么？
学生分组讨论和交流学生利用【搜索引擎】/和【仁怀市人民政府公共信息网】/查找相关资料，并填写附表一。
【知识与技能】
1、熟练使用文字处理、图表处理和多媒体加工等工具软件制作电子报刊、研究性报告和多媒体作品等；
2、学会使用智能翻译工具软件把介绍家乡的短文翻译为英文；
3、能合乎规范地使用网络发布学习结果。
【过程与方法】
1、通过网络搜集有关我们的家乡——仁怀市的相关信息，完成附表一和表4-4；
2、通过小组讨论完成表4-5和附表二、三；
【教学重点】
1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意；
2、合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。
【教学难点】
学习如何综合运用计算机处理信息的几种方法解决学习和现实生活中的问题，并加强合作精神的培养。
四、学习者特征分析
③你在本次活动中主要有哪些收获？
培养学生反思能力
课堂小结
2′
①制作过程中存在的问题，包括分工协调、资料搜集和存在的技术问题。
②展示和评价过程中存在的问题。
③展望学生倾听、思考和进行知识 Nhomakorabea华巩固本课课的重点难点问题
七、教学反思
略
②形式二：制作一份介绍家乡的、带有宣传性质的幻灯片多媒体作品；
③制作一份有关家乡状况的研究报告（电子文稿）；
④以“红色之旅”或“绿色之旅”为主题制作一份仁怀市的旅游计划报告。
活动小组共有19个小组，每种活动成果呈现形式共有三种，自行选择一种。
根据活动成果呈现形式组织小组成员进行讨论，讨论并制定课题的活动安排步骤并填写附表三。
4、合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想；
5、能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。
6、选择最常见的发布信息的途径E-mail将集成的多媒体作品发送给老师。
三、教材分析
本课题选自信息技术（必修）（广东教育出版社2006年7月第2版）《信息技术基础》第四章《信息的加工与表达（下）》第四节“综合活动：我的家乡”的内容。本节课主要是针对第三章和本章的学习内容所进行的综合应用活动。在活动中，要求学生熟练使用文字处理、多媒体加工等工具软件制作电子报刊或多媒体作品等，还利用智能翻译工具软件把介绍家乡的短文翻译为英文，最后利用网络发布学习结果，利用网络针对学习过程或结果进行交流和评价等活动。这课内容包含了信息的加工与表达，以知识应用为主，考查了学生知识迁移和动手操作的能力，对于理解能力较好、有一定操作能力的学生来说，去完成这节课的内容是没有困难的，但对于我校大部分学生综合应用知识能力较为薄弱的情况下完成本节课的内容还是存在一定的难度，于是通过认真分析他们学习特征的基础上，对教材作认真的解读和适当的重构后，教学活动任务为：①讨论和交流仁怀市的环境状况和城市建设如何？有哪些特色及特产？又哪些地方是值得我们骄傲的？②选择活动成果呈现形式，然后开展活动前期准备工作。③开展活动。④汇总活动成果并进行作品上传。⑤活动评价。通过五个活动内容，层层推进，以小组合作探究的教学手段，以此解决学生综合应用能力较为薄弱的缺点，充分调动学生开展活动的积极性和主动性。
在此之前的学习中，学生已初步学会了使用文字处理、多媒体加工等工具软件，还学习了利用网络发布学习结果，利用网络进行学习过程和结果的交流与评价等活动，但我校大多数学生并不能很好的运用这些工具综合处理信息，知识迁移能力和综合应用能力较为薄弱，同时，高一学生好奇心强、求知欲旺盛，对和自己生活贴近的事情非常感兴趣，而且一提到家乡同学们都感到非常的亲切，因此通过教师的正确引导和层层推进的形式能激发学生的兴趣，调动学生的主动性。本节综合活动给学生提供了一个综合运用所学知识解决实际问题的机会。
学习小组长汇报作品
加深学生对家乡的认识
逐步引导学生搜集活动材料
选题
分组
5′
要求学生从“地理位置、经济、农业、教育、旅游、文化、风俗、名人和特产”等选题中选择小组喜欢或可行的，确定主题后根据选题情况开展活动，并以小组为单位根据选题搜集资料，并填写表4-4。
指导各小组制订活动方案和完成表4-5。
学生分组讨论选择主题内容，并进行资料搜集，完成表4-4。
3、通过网络搜集课题的相关信息，完成附表四；
4、利用Word把活动成果制作成电子报刊或研究报告，或者利用PowerPoint制作成多媒体作品；
5、通过Email把活动成果发送给老师及同学们相互欣赏和评价。
【情感态度与价值观】
1、通过小组协作，综合运用各种素材灵活完成任务，加强团队合作精神的培养；
2、通过进行集体网络评价，增加学生的学习成就感和形成严谨客观的解决问题的学习态度。
上传作品
2′
指导各小组把作品发送到老师的个人电子邮箱。
各小组长把活动成果作品上传到指定的邮箱:mu125@
作品展示
3′
指导学生进行作品展示
①提出任务：记录下各组作品的有缺点，展示完作品后，大家要对这些作品进行投票。
②对学生作品中的闪光点和不足作适当点评。
③鼓励学生对展示的作品提出自己的看法。
使本节课的活动形式更丰富，拓宽学生信息技术视野
资料收集5′指导学生利用【搜索引擎】查找相关成果形式的参考范例。
观察各小组的制作过程，对各小组进行形成性过程的评价。同时，加强课间巡查，指导各小组根据主题有序的搜集资料并在第一课时结束前保存好所有网络资源开始搜集资料，并完成附表四。
各小组成员根据分工共同完成活动成果作品，在制作过程中遇到困难时及时进行小组讨论或者通过电子学档讨论专区】
等。
各小组利用【谷歌在线翻译】
把介绍家乡的短文翻译成英文版并保存成电子文档进行上传。
培养学生团队共信息】/等。
小组长组织组员讨论制订小组活动方案，并完成表4-5和附表二
让学生在最短时间内了解综合活动过程的基本流程
落实成果形式
2′
活动成果呈现形式：
①形式一：制作一份介绍家乡的、带有宣传性质的电子报刊；
②指导学生分组，把全班学生分成十九个学习小组，每组人数为3人，并自主推荐小组长，并要求每一个小组命名一个小组名称。
二、教学课题
【课题名称】
综合活动：我的家乡
【课程内容标准】
1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息；
2、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息；
3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意；
《综合活动：我的家乡》教学设计
仁怀市酒都高级中学信息中心穆小厅
一、教学设计背景
1、面向学生：高中一年级第二学期2、学科：信息技术
3、课时：1学时（45分钟）
4、学生课前准备
①要求学生利用周末的时间走访一下自己所在市——仁怀市，了解自己家乡的建设情况和社会风貌，加深对仁怀市的了解和认识，收集相关资料信息且按照信息收集过程中科学的分类整理、保存信息。
使用三种形式中的任意一种（最好是Word和powerpoint中的一种，在任意一种中插入表格信息），展示给大家。
培养学生网络信息素养能力
培养学生团队协作能力
活
动
过
程
活
动
过
程
成果创作
8′
指导各小组根据各自的成果呈现形式开始制作活动成果作品，指导学生遇到技术困难时进行小组讨论和向他人求助。
指导学生把介绍家乡的短文翻译成英文版
请同学们描绘一下你的家乡，说出家乡的特色及特产。在交流前请同学们先来认识我的家乡—仁怀市。
现在请同学们来欣赏我为大家制作的介绍我家乡的多媒体作品。
（利用多媒体进行展示作品）
学生思考
讨论，发言:学生根据生活实际，来描述自己美丽的家乡及一些相关的信息。
提出问题
激发兴趣
培养学生的概括能力，提倡敢于发表自己的观点。
各小组参考附表六作品量化评价系列表进行自评和互评，根据自己作品的得分和评价，同时针对所出现的问题进行适当调整，使作品更加完善。
培养学生养成多元评价的能力
课堂反馈
3′
指导学生利用电子学档管理平台反馈在本节课制作过程中遇到的问题。
学生在电子学档管理平台填写本节课的课堂反馈。