新形势下职业教育教师角色转变探析

新形势下职业教育教师角色转变探析

■豳中国成人教育2006年第0期

新形势下职业教育教师角色转变探析

.冯琳杨晏

[摘妻】随着以信息技术,全球化,知识经济为表征的新世纪的到来,现代职业教育的发展呈现出大众化,非技术化,

国际化,高科技化的新特点,教师在发展中承受着角色转化的压力.本文分析了职业教育教师角色转化的几个方面.并提出

帮助教师转化角色的策略.

[关键词】现代教育技术;职业教育;教师角色

起源于工业发展初期的职业教

育,发展历程已超过200余年.形成了

较为稳定的教育体系,技术能力成为

职业教育的核心.自20世纪后半叶开

始,随着信息技术的不断推广,全球化

经济浪潮的到来,职业教育不断改革.

教师角色需要改变,.以适应日新月异

的时代发展.

一

,新形势下现代职业教育发展

的特点

1.大众化相对于精英教育阶

段,进入新世纪以来,高校的数量和招

生人数不断增加,高等教育步入快速

发展时期.我国已初步实现了高等教

育的大众化.大众化对高等职业教育

的影响主要有学生之间学习基础和能力的巨大差异;学生整体学习状况和学风的下降;学生来源特别是社会学员在大学中的不断增加.这些问题的出现对于一直在稳定的精英教育体制下发展的高等职业教育,有着不容忽视的影响.

2.非技术化随着激烈高考竞争

的结束,很多职业教育学生在入学后学习热情锐减.由于网络的普及,很多学生沉迷于虚拟世界,所带来的逃学, 校园暴力,不良行为等被称为教育荒废的现象越来越严重.在科学飞速发展的时代,职业学校必须给它的全体学生普遍而深入的科学文化知识.在满足受教育者寻求生计的需要的同时,学会做人善做人仍是职业技术教育的重要目标.因此,非技术化也成为现代职业教育的特征.

3.国际化随着地球村,全球化

等概念的逐步深入,教育国际化成为当前教育发展的主流.职业教育由于国际认同标准差异不大,基础的理论与技能基本一致,因而,成为教育国际化的主流.近年来,国际标准化组织(ISo)推广的9000质量认证开始在职业院校逐渐推行,我国目前已有l0

余所高校通过了认证,职业专业,职

业课程认证的全球化正处于上升趋

势.一个面向全体职业人才的国际人力资源市场正在形成.职业教育的视野不再只面向本国,本地,必须帮助

学生用世界性的眼光理解不同文化, 增强学生世界公民的素质,培养学生良好的沟通能力与克服文化差异的能力.

4.高科技化何克抗归纳教育技

术的发展经历了大致三个阶段:从20 世纪60年代初至80年代中后期为CAI(Computer-AssistedInstruction计算机辅助教学)阶段.从80年代中后期持续至9o年代中后期为CALfcoinput- er-AssistedLearning计算机辅助学习1 阶段;开始于90年代中后期,至今仍

在继续发展的为IITC(In哪tingIT intoCurriculum信息技术与课程整合) 阶段.【其主要特征是网络不仅成为师生教与学的重要工具,而且成为教学环境的一部分,成为学习方式和教学方式的有机组成部分.对于教师而言. 信息技术已不再是与专业知识分割的一

项技能,而成为教学科研的基础和

支撑.学生的信息素养和能力,不仅是学生生活沟通的需要,而且是学生建立专业信心,探索学习内容,反思学习效果的基础.由于教学信息化的双向多维特点,学生良好的信息素养不仅

可以保持与教师的信息同步,奠定良好的学习基础,更重要的是,培养灵敏,发散的思维,培养创新能力.因而. 高科技化也是现代职业教育的重要特征.'

二,教师角色转化的几个方面

1.树立综合性,多面性人才培养

观,适应现代职业教育大众化的特点. 现代职业教育发展所带有的大众化, 非技术化,国际化,高科技化的特点, 实际上反映了综合性多面性人才培养模式在当今的重要性.有些教师拒斥职业教育大众化的发展,以传统的知识记忆的尺度和职业专门领域的表现衡量学生,得出悲观的结论,事实上. 当前教育发展的一个重要趋势是职业学生向非职业专业的迁移."工程基础非工程专业人才"或"有技术背景的某某专业人才",如技术型MBA,在现代技术社会具有明显的技术优势.而终身教育浪潮的到来,又使大量理论基础不足而实践经验丰富的高级职业人员涌人高校,破除盲目的知识霸权.

树立综合性,多面性人才培养观,对

于职业专业教师,具有重要的现实意义.

2.注意在教学中凸现人文精神,

适应现代职业教育非技术化的特点. 科学教育与人文教育交融是高等教育

现代化发展的必然趋势,是培养高等职业人才的必由之路.职业专业教师决不能把人文教育理解成人文课程和专任教师的责任,实际上,结合专业教育,培养学生对他人,对环境,对社会

的责任心,对事物评价的科学,严谨的态度,不仅是可行的,而且是必须的. 教师与学生共同构建教学生活,教师的言行举止,对学生的影响很大.教师守时,认真,勇于更正自我的错误,在

教学中对民主,平等的推崇,对于学

生品德,习惯,性格有着深远的影

响.在我国,很多着名的职业教育学

者都有深厚的人文素养,在新形势下.职业教育教师更应注意加强人文知识的学习,努力在课堂上凸显人文精神,为培养学生和谐人格作出积极的贡献.

3.从单一的教学者转向研究者,

适应现代职业教育国际化的要求.经济全球化进程,决定了教育的国际化. 国际化的表现形式是教师和学生的国际流动,信息和教育资源在一定程度的国际共享,学分的互认与共容.在师资,生源,人才,教育资源合作交流的

同时,国际范围的竞争日趋激烈.职业教育的教师,既承担着国际化背景下教学的压力,本身又是国际化教育人