电子百拼校本课程实施纲要
校本课程《乡韵》实施纲要
【学校】南麻中心小学【材料指标】课程建设13【指标要求】学校校本课程建设纲要校本课程《乡韵》实施纲要吴江市南麻中心小学一般项目课程名称:《乡韵》授课教师:语文教师、综合实践活动教师授课对象:中高年级学生第一部分校本课程开发背景《基础教育课程改革纲要<试行>》明确指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合本校的课程。
”因此,坚持校本特色,是自主开发校本课程首先应坚持的目标。
那么怎样才能真正体现课程的“校本特色”呢?我们认为应在体现教育的时代精神的前提下,充分考虑和挖掘利用地域文化资源。
具体地,我们有以下三点考量:1.地域文化资源对于学生成长有着重要作用。
地域资源不仅以外在可见、可触摸的形式存在于个体的生活之中,影响并塑造个体,而且还以无形的、潜在的方式规约并影响着个体,从精神观念的深处塑造着个体的人格与心灵。
因此,开发、整合和利用地方资源,对学生回归生活,促进学生的发展有着非常重要的意义。
2.古镇南麻有着颇为丰富的地域资源。
南麻镇位于吴江市西南部,因地处南麻漾畔而得名。
集镇雏形形成于宋代,镇区自然轮廓优美,镇周有两漾一溪环绕,四面临水。
三千年前就有原始农耕文化。
明清时期,受震泽丝市、盛泽绸市、严墓酒市的辐射影响,农副业曾一度十分发达。
南麻名胜古迹及历史传说较多,古桥、古寺、古宅、古村落等至今仍能看到痕迹。
尤以龙泉嘴与刘伯温的传说和冯梦龙《警世通言》中“王娇鸾百年长恨”最为出名,其有诗云:思亲千里返姑苏,家住吴江十七都;须问南麻双漾口,延陵桥下督粮吴。
诗中提到的延陵桥,至今仍能见到遗址。
近年来,以中国恒力集团为主的新兴纺织企业发展如火如荼,在绸都盛泽的辐射下,南麻正在成为一个具有世界声誉的现代纺织基地。
古韵今风,丰厚的文化历史等乡土资源是对学生进行爱祖国、爱家乡、爱科学教育的活教材,也为同学们提供了广阔的实践活动空间和研究性学习天地。
校本课程实施纲要
校本课程实施纲要一、校本课程的指导思想校本课程是基础教育课程改革的组成部分,体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要,其开发与实施,给学校的发展,给教师专业的发展,给学生个性的发展,提供了新的舞台。
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划,根据学校的办学目标,充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。
二、具体目标我校的校本课程以兴趣性为主,与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现,融汇德育、美育、智育、体育为一体,以增强学生的文化底蕴,培养学生的动手能力与合作精神为目标,提高教师的课程改革意识,努力形成具有传承性的办学特色。
1.通过开发校本课程,充分挖掘学校人文、自然环境资源,整合校内外资源,促进具有传承性的办学特色的形成。
2.通过开展校本课程,让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴,感受祖国悠久灿烂的历史文化,培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神,提高整体学习的能力,促进学生个性和谐的发展。
3.通过开设校本课程,发挥校本培训的功能和优势,全面丰富教师的知识历史文化知识,提高组织学生探究知识的能力,提升教师课程开发、教学改革的水平,促进教师整体素质的提高。
三、教学内容我校把校本课程分为必修课和选修课,1.必修课:《古诗文精选》)、《写字》。
必修课在1—6年级全部开设。
2.选修课:选修课在2—6年级开设。
人文素养类:走进名著、中国传统节日文化科学素养类:科技小制作、科学实验健康素养类:象棋王国、围棋世界、球类艺术素养类:手工、绘画、舞蹈、合唱、书法学科拓展类:数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字四、校本课程申报程序学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务,并履行以下申报程序:1.填写校本课程项目开发申报表,于每学期开学前一周报到教导处。
2.向学校校本课程评审部门递交本人开发校本课程的课程实施纲要。
渤海镇中心小学校本课程开发纲要
校本课程纲要渤海镇中心小学目录1、《电脑应用‚DIY‛》课程纲要2、《名家名篇》课程纲要3、《少年鼓号队》课程纲要4、《电脑绘画》课程纲要5、《竹马》课程纲要6、《小记者团》课程纲要7、《校园报社》课程纲要8、《校园广播》课程纲要9、《软笔书法》课程纲要10、《儿童画》课程纲要11、《书朗社》课程纲要12、《校园剧社》课程纲要13、《英语课本剧》课程纲要14、《硬笔书法》课程纲要15、《校园电视台》课程纲要16、《口风琴》课程纲要17、《中国画》课程纲要18、《花样跳绳》课程纲要19、《独轮车》课程纲要20、《鲟鱼养殖》课程纲要21、《快乐的板栗园》课程纲要《电脑应用‚DIY‛》校本课程纲要开发教师:邢桂玲冯国一、课程开发背景今天,计算机已经走入到千家万户,成了成了人们日常工作和生活不可或缺的有效工具。
现在,渤海镇的经济正在飞速的发展,人民的生活水平正在迅速提高,为了更快、更多地获得信息,农民已经开始把计算机搬进了家庭,仅2004年全镇农民家庭就新增加了30多台电脑。
渤海小学在各方的大力支持下,也配臵了计算机,达到每班一台电脑,每所完小有一个计算机房,平均2名教师一台电脑,8名学生拥有一台计算机,并以每周2课时在2-6年级开设了计算机课,学生喜好电脑,喜欢上计算机课,好奇心强,兴趣浓。
然而,随着计算机在校园和学生家庭的广泛应用,问题也如约而至,经常出现死机、不能上网、中毒等各种各样的故障。
广大用户对计算机维护技术的获取要求迫切。
如何能使计算机的应用效率更高、更安全、更便捷就成为了众盼所归的事情。
每个使用计算机的人都希望自己的机器永远不出现问题,不被病毒入侵而导致‚瘫痪‛,不因系统运转故障而影响正常的使用。
对此,我们开设‚电脑应用DIY‛校本课程,旨在服务于新课程改革的核心目标,发展小学生的信息能力,培养小学生的信息素养。
二、课程开发理念(一)从培养学生的学习兴趣出发,以‚趣‛促学兴趣是最好的老师。
初中 八年级 校本课程 奇思妙手
课程名称
电子百拼
模块名称
课题
基础电路知识
课题课时
1
执教教师
授课班级
初二
背景分析
教学目标
掌握一些基础的电路知识,认识电流的通路、短路和断路三种状态,串并联电路及特点
课前准备
电脑课件、相关素材资料
教学活动
先从一个问题引入:如何用一节电池,几根导线让小灯泡发光工作?先让学生理解小灯泡工作的原理,当电路中有电流通过,形成通路则小灯泡会发光。初步认识通路断路,再从另一个问题入手:如何使两个灯泡发光,介绍两种方式,初步了解串并联电路。
课题课时
1
执教教师
授课班级
初二
背景分析
教学目标
认识电子百拼,介绍与之有关的赛事,通过电子在生活中给大家带来的影响激发他们的兴趣。
课前准备
电脑课件、相关素材资料
教学活动
从ppt展示的图片让学生先对电子百拼的比赛有个大概的了解,通过简单的拼搭激发起他们的兴趣,要会灵活地操作还需要具备一定的电路方面知识。
课程目标
让学生对于简单用电器的工作如小灯泡发光原理有基本的认识,从而掌握一些基础的电路知识,认识电流的通路、短路和断路三种状态,串并联电路及特点。其次使学生对电子百拼的内部零件进行了解,从而让学生在日后自己拼接电路的过程中减少障碍,对于电路知识有更多的了解。通过自己动手进行实战演练,检验学生对于基础电路知识的应用。增强学生的动手能力,也能够增强他们的信心,同时不同组之间进行比赛增强各小组内部的凝聚力。也锻炼学生自我探究和团结协作的能力。
第3课时:
课程名称
电子百拼
模块名称
课题
基础电路知识二
课题课时
1
执教教师
郎庄小学.校本课程开发实施纲要
郎庄小学校本课程开发实施纲要一、指导思想:以“一切为了学生,一切为了学生的发展”的教育理念为指导,以学校的实际状况和学生的实际需要为前提,以有利于学生能力培养、促进教师专业发展、学校办学特色的形成和强化为目标,发展学生特长,促进学生全面发展,提高我校教师综合素质,打造“个性化”学校形象。
二、实施原则1、事实求是的原则:校本课程的开发和实施要从学校实际情况出发,尊重学校师资力量、教学软硬件等条件现状,符合现阶段学校发展现状。
2、以人为本的原则:既要满足学生健康成长的需要,也要考虑教师身心健康和其他负担。
3、循序渐进的原则:校本课程的开发和实施是一件重要的事情,是学校教学活动的主要内容之一,具有严肃性;鉴于我校校本课程开发尚处于初始阶段,资源和经验有限。
所以,为保证校本课程的质效,校本课程的推进需要循序渐进,成熟一门开设一门。
三、实施目标:1、校本课程要体现基础性:基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心健康基础为目标。
全面发展学生的能力,促进个性特长全面发展。
2、校本课程要体现现实性:校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力,科研水平及学生的发展情况,还有学校的设备、资金等因素,目标不能远离实际。
3、校本课程要体现发展性:根据学校发展实际状况,兼顾到不同学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,确立人人助校发展的责任意识。
4、校本课程要体现主体性:校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到充分的开发。
同时,还要全面了解和反映学生的实际,重视学生参与,注意学生的反馈信息,不断根据学生的需要完善优化校本课程。
四、实施内容:(一)、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的,必须由校长、课程专家、教师、学生家长、其他社会人员等各方人士共同参与完成。
电子百拼.doc(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校电子百拼【教学时段】2014——2015年上期【教学对象】初中二年级【授课教师】谭术梅【教学设想】本课主要针对的是初中二年级学生,学生没有学习过电学知识,但在日常生活中经常见到和使用电子产品,他对具体的理论不清楚,但又有一定的生活实用经验,所以我们以学生生活中的具体事例,以积木化的形式,在学生操作的基础上讲解理论知识。
采用任务驱使教学模式,通过拼装电灯电路案例引导学生思考讨论,引导学生从实际出发学习理论知识。
此外综合运用案例分析、视频教学、设疑引导、演示讲授等教学方法,让学生由实例入手,由浅入深学习和掌握电路以及电子电路的基本结构和连接形式,在讨论和拼装的过程中认识电路的组成,了解电源、用电器、导线、开关等概念和知识点。
在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识,在此基础上以音乐彩灯的控制和调频收音机的实现为基础让学生进行手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多控制方式的尝试,能快速拼装出各种趣味电路和实用电路;还从电池、手摇发电、太阳能等多能源的尝试,分析总结各种发电形式的优缺点,培养学生环保节约能源的环境意识。
让学生初步了解并喜欢电子技术。
【教学目标】知识与技能:1、知识与技能:(1)了解电源、用电器、导线、开关、等概念和知识点。
(2)在互助连接形式中理解电路的串并联和安全用电等知识。
(3)通过音乐彩灯的控制和调频收音机的实现了解并尝试手控、磁控、光控、水控、电控、声控、触摸等多种控制方式。
(4)了解并尝试电池、手摇发电、太阳能等多种能源。
2、过程与方法:经历观察、思考、分析、探讨、操作的过程,初步了解电子电路基础知识,理解电子电路的常用控制方式和能源提供方式。
3、情感态度价值观:(1)形成和保持对电子技术的敏感性和探究欲望,领略电子技术世界的神奇与奥秘;(2)关注自身的素质培养,养成运用正确的思维方式思考的习惯,增强敢于创新的精神和勇气;(3)培养学生的实践能力和创新合作精神,促进环保、节约理念的形成。
校本课程开发实施纲要
校本课程开发实施纲要连镇镇逸夫小学连镇镇逸夫小学是调整学校布局撤并学校后新建的一所农村寄宿制学校。
学校于2004年9月开始启用。
学校西临104国道、京沪铁路,位于东光县小邢工业开发区。
学校现占地面积26000平方米,建筑面积4400平方米。
可容纳12个教学班,招生面积覆盖周边17个自然行政村。
学校现有专任教师人,其中本科学历3人,大专学历人,中专学历3人,学历达标率100%。
自建校伊始,学校以“三个面向”为指针,坚持“以人为本、依法治校、民主管理、和谐发展”的办学理念,全面贯彻落实国家教育方针,全面推行素质教育,走科研兴校之路。
自04年建校至今,学校获国家级荣誉一项、市级荣誉五项、县级荣誉八项,办学效果极为显著。
在学校发展的过程中,我们认识到:贯彻课改新理念,深化课程改革,发展学校特色,必须做好学校的课程管理。
校本课程是基础教育课程改革的组成部分,搞好校本课程的开发是落实新课程的需要。
落实校本课程的开发与实施,必然给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
所以,我们依据国家的教育方针和国家课程实施计划,根据学校的办学目标,在充分考虑利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势的基础上,对校本课程的开发与研究做了认真的尝试。
按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校的适应性”的改革目标和任务,根据教育行政部门有关文件精神,结合学校实际情况,特制定本实施纲要。
一、学校基本情况学情分析一方面,我校是调整学校布局后建立的一所寄宿制农村小学,学校坐落于东光县小邢工业区,当地经济发展很快。
有一部分学生寄宿在学校,还有一部分学生通校。
学生上放学要通过交通繁忙、车流不息的104国道,安全问题一直是学生家长、学校、社会各界、各级领导特别关注的问题。
从学校到学生家长,很希望学生掌握更多的安全知识,树立较强的安全意识。
另一方面,由于当地经济比较发达,学生家长对孩子的期望值比较高,他们希望孩子能够在德、智、体、美、劳诸多方面都获得发展,特别是有的家长更希望孩子在艺术上更有所发展,学生家长很希望学校开发艺术特长课,为孩子未来的发展创设更广阔天空。
九年制学校校本课程《国学经典诵读》实施纲要
九年制学校校本课程《国学经典诵读》实施纲要辅导教师:2016年8月30九年制学校校本课程《国学经典诵读》实施纲要【一般项目】1.课程标题:国学经典诵读2.授课教师:3.教学材料:《弟子规》,优秀古诗文。
4.授课时间:每周四下午第三节,每学期16课,两学期共计32课时5.授课对象:八年级爱好经典诵读学生【具体内容】(一)课程目标:贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》(教语用函[2010]6号)精神,弘扬中华民族传统文化,传承中华民族的伟大精神、提高国人的文化素质、增强民族凝聚力和爱国主义精神、培养高尚的道德情操;提升教师师德和文化水平;让青少年在中华五千年悠久历史所积淀的精美华章的滋养中建立道德行为规范,提高文明素质,形成正确的价值观、人生观,用传统文化之光,引领孩子们健康成长,并让他们受益终生。
“读经典的书,做有根的人”。
提高中学生语文素养,必须从根基抓起。
实现“中国梦”,也需要我们加强传统文化的教育,提升学生整体文化素质。
借助《国学经典诵读》这一课程,为我校的教育质量整体提升寻找一个突破口。
(二)课程目标:1.通过全面开展国学教育,让学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修养,使其充满自信,勇于挑战自我,乐观面对生活。
2.让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活,形成人人爱国学,人人学国学的良好氛围,帮助学生养成良好的生活习惯,形成敦厚善良的心性。
3.普及国学知识,使学生的说与写的能力得到明显的提升,促进学生对语文的学习兴趣,建立教育新模式、探索育人新途径。
4.通过师生同诵同写同讲的活动,促进教师自身文化素养的提升,提高教师的专业素养。
(三)课程内容:1.借助实《国学经典诵读》课程,诵读古典诗词、诸子典籍等。
激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。
2.开展丰富的诵读经典、书写经典、试讲经典活动,激发学生学习祖国语言文字的兴趣,激发其对于祖国文字的热爱之情。
谁说你不懂电路?--课程纲要
海宁市紫微高级中学选修课程纲要【课程开发人】傅雄鹰第一部分课程说明1.本课程属于知识拓展类的校本课程2.课程开设的目的和意义。
目前,市场上关于电子类的教材琳琅满目,但是对于高中校本课程而言,教材普遍涉及面广、专业性强,不适合在选修课、学生社团中作为指导用书来使用。
校本课程的课时有限,学生的基础、时间和精力也有限。
能在校本课程中学的轻松有趣,但又收获颇丰,是学生和老师都期望的。
针对以上情况,笔者编写了我校电子类校本课程的教材《谁说你不懂电路?》。
本教材具有以下特点:1.讲到的电子元件都会用到:在介绍完这个元件是什么的同时,带着同学们一起研究怎么用。
2.内容精心选择,由浅入深,符合高中生的认知能力。
学生在学习的过程中充满自信和成就感。
3.结合研究性学习的方法,以项目驱动的方式推动整个学习进程。
学生将对一些经典电路进行研究,并在此基础上进行相应的电路创新。
4.教材选用的配套实验套装为杭州亦阳教育有限公司出品的电子百拼。
利用这套器材可以大大提高拼搭各种电路并实现相应电路效果的效率。
希望同学们能有所收获,教材也将根据实际的使用情况不断调整与更新。
一、课程总目标日常生活中所熟知的物理现象,揭示隐藏在其中的物理道理,并将其应用于生产生活实际,这对于培养学生的学习兴趣和科学探究能力是大有帮助的,可以使学生感到物理学不再那么抽象和深奥,从而起到事半功倍的效果。
二、课程具体目标1.知识与技能:启发学生在高中阶段的学习自主性、分析思考的能动性、和在知识积累基础上的创造性。
以认识和解读生活中的电学知识为切入点,培养学生利用物理知识解决生活中电学的实际问题的能力。
在提高学生科学思维能力的基础上,提高学生的科学观察能力、思索能力、甄别能力和科学探索能力。
提高学生撰写科研小论文的水平。
2.过程与方法:学生能够运用所掌握的物理知识开拓他们的物理意识,在生活中去感受和了解物理知识。
在整个了解的过程中,我们从学生已知的知识入手,根据学生熟悉的生活实际,通过导入、呈现、感知、归纳和提升,由简到繁逐层递进;设计小组活动,创建情境强化训练活动,通过感知对比来激发学生学习物理的兴趣。
百拼电子世界
它在电路中主要起放大、开关 等作用。
NPN型三极管内部的电流方向如下图所示:基极电流Ib是从 外部→基极b→发射极e;集电极电流Ic是从外部→集电极 c→发射极e,也就是说,由Ic与Ib汇合成Ie,再流向三极管 外部。
PNP型三极管内部的电流方向如图所示:发射极电流Ie是 从外部→发射极e→分流成集电极电流Ic和基极电流Ib, 然后Ic和Ib都从三极管流向外部。
二、拼搭方式
拼搭方法见彩色教材第4页。 拼搭要求:拼装平整、层次合理、导线条或元器件 在相邻层不得交叉,用软导线除外。
如:音乐门铃电路拼搭步骤
简易自动路灯
请你设计一个电路,接通开关,红绿发光二 极管都亮,但流过红色发光二极管的电流要 大于绿色发光二极管。(假定两发光二极管 参数一样)。
不用三极管和集成电路,用简单串并联电路实现:合 上开关红色指示灯亮,2.5V灯泡不亮;再按下电键灯 泡亮,指示灯不亮。
2013年知识面简明提纲
• 初级(小学) • 基本串并联电路、发光二极管、电容器。 • 中级(初中) • 除初级外,增加以下内容: • 三极管的基本电路、光敏电阻与三极管的放大作用、 • 复合三极管的4种类型。 • 高级(高中) • 与中级同,另增加: • RC互补振荡电路。 • 555时基电路基础知识。
3、设计型
分类不是绝对的,有些赛题可以说是混合型的。分类的目的是便于教学 和训练。
1、按图拼搭
此类题比较简单,掌握了拼搭技巧一般没有问题。 训练目标:彩色教材中有单个三极管放大电路、复合管 电路、有交叉层电路以及含有时基电路的电路。 难点在于变拼。
2011年杭州市科技节赛题
器材中没有500Ω,怎么办?灯泡的规格未告知,应 该选哪个?
电子百拼校本课程实施纲要.docx
《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介:随着社会科技的不断发展,劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化,与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目,能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善,从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理,认识各种电子元件的功能,符合学生电子技术启蒙学习规律,既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容,使学生了解电子控制电路的基本原理,掌握简单的电子控制电路的制作方法与技,学会设计和安装电子控制电路,使学生的“电子制作”学习更加实用,学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题,为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科,是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要,也是促使学生提升科学技术素养的需要。
( 一)学科发展的需要“电子制作”学习是小学3-6 年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。
由于材料准备不方便,操作技能过难,教师的电工专业技能也不过关。
因此,教材中的这块内容,往往在老师的选择中放弃了,学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程,能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善,学习方式更受学生喜爱,从而和高中的电子技术教育形成系列。
( 二 ) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21 世纪,以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养,能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
百拼电子世界
光敏电阻
• 光敏电阻器是利用半导体的光 电效应制成的一种电阻值随入 射光的强弱而改变的电阻器; 入射光强,电阻减小,入射光 弱,电阻增大。 • 光敏电阻在黑暗条件下,它 的阻值(暗阻)可达1~10MΩ, 在强光条件下,它阻值仅有几 百至数千欧姆。
电容
电容是能够存储容纳电能的元件, 根据制作方法分为无极性电容和 极性电容两大类。极性电容要注 意区分正负极。 电容容量的大小就是表示能贮存电 能的大小。
彩色教材分四部分:基础篇、知识篇、提高篇和参考篇。
基础篇的电路图采用彩色1:1图册,对于初次使用的学生 更容易独自完成拼装实验。 知识篇增加了常见电子元器件的基础知识,让学生玩的 时候也能学到实用的知识。 提高篇增加了复合管电路和振荡电路等知识,对于初高 中生提高学习提供材料。 参考篇选用了为配合中、小学教材而编写的十几个实验 和主要器材的功能和作用。
拼装底板由透明、绝缘的安装底板上有等距离 的凸桩子扣(10×7个),用来固定元器件块和 导线条。
导线条由金属导电片和金属搭扣构成,用来完成电路中导线的 功能。拼装中要根据电路布局的实际,选择合适长度的导线条 ,特别注意搭扣要紧扣到位,避免电路表面上看起来拼装正确 ,实际电路因为导线条接触不良而无法工作。 导线条有不同的长度,分别用W1、W2等表示。如W2表示有2 个子口的导线条,W7表示有7个子口的导线条,W1只有1个子 口,一般作为垫片使用。
目录
一、百拼电子世界介绍 二、拼搭方式 三、活动开展 四、竞赛赛题分析
一、百拼电子世界介绍
百拼电子世界是全国青少年电子制作锦标赛专用器材 曾获中国专利技术博览会金奖、北京国际发明展览会 银奖 百拼电子世界是一种趣味学习机,也是一种教学用具
百拼电子世界组成
安庄镇寨子小学校本课程实施纲要
安庄镇寨子小学校本课程《礼仪教育》实施纲要总则篇我国号称礼仪之邦,文明古国,从周朝时期便制定有做人的规范。
《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。
孔子认为礼是治国安邦的基础,“不学礼,无以立”(《史记》)。
中华民族五千年文明史,也是文明礼貌发展史。
直到今天,我国人民热情好客,文明礼貌,尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。
随着信息化和经济全球化的发展,我们与世界各国间的交往日趋频繁,国际往来日益重要,人们对人际交往中的礼仪更加关注。
随着我们对礼仪重要性认识的不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透。
但这些做法都是零散的,不能使之系统化。
而作为文明礼仪的启蒙教育,我们重在全面系统地培养学生文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里,都能得到人们的认同,受到人们的欢迎。
再之建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业,从而推动社区以及我国社会文明的发展。
也正由于开展文明礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性,我校决定把“礼仪教育”由学科渗透发展到作为校本课程主科目来开发,确定了以“家庭礼仪”、“校园礼仪”和“社会礼仪”为主要内容,对学生进行系统的文明礼仪教育,有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的殿堂。
意义:1、学生发展的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。
一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂得与周围的人交往。
而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。
在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在与教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎样尊老爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道,怎样着装,怎样待客做客,怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。
电子百拼校本课程实施纲要
《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要杭州市保俶塔实验学校陈萍萍课程简介:随着社会科技的不断发展,劳动与技术教育的内容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化,与此同时也形成了课程内容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目,能让中小学阶段的技术启蒙教育内容更加完善,从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理,认识各种电子元件的功能,符合学生电子技术启蒙学习规律,既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习内容,使学生了解电子控制电路的基本原理,掌握简单的电子控制电路的制作方法与技,学会设计和安装电子控制电路,使学生的“电子制作”学习更加实用,学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题,为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科,是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要,也是促使学生提升科学技术素养的需要。
(一) 学科发展的需要“电子制作”学习是小学3-6年级和初中八年级劳动与技术教育技术内容之一。
由于材料准备不方便,操作技能过难,教师的电工专业技能也不过关。
因此,教材中的这块内容,往往在老师的选择中放弃了,学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程,能让中小学技术启蒙教育的内容更加的完善,学习方式更受学生喜爱,从而和高中的电子技术教育形成系列。
(二) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21世纪,以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养,能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
电子技术是一种实践性很强的实用技术。
2010年南京市小学优秀校本教材评比结果
顶山小学
《亲绿》(上、下)二册
三等奖
科学
浦口
新世纪小学
《生命体验教育》(1-6年级)六册
三等奖
科学
浦口
高新实小
《科学教育特色活动丛书》
三等奖
科学
秦淮
正学路小学
《啊哈!创新》二册
三等奖
科学
秦淮
东水关小学
《妙妙童话树》、《妙妙大本营》五册
三等奖
科学
六合
六合实验小学
《绿色伴我成长》
三等奖
音乐
雨花
古雄小学
2010年南京市小学优秀校本教材评比结果
学科
区县
单位
教材名称
奖次
语文
白下
游府西街小学
《江南美食》、《江南学校》、《江南农艺》、《江南人家》、《江南游戏》、《江南风景》、《江南美术》、《江南音舞》共八册
一等奖
语文
白下
五老村小学
《读中华经典》(一至六年级)六册
一等奖
语文
鼓楼
力学小学
《低年级说话写话》、《三、四、五、六年级习作》五册
二等奖
体育
白下
五老村小学
《滚铁环》、《抖空竹》、《转帕》、《竹竿舞》、《武术操》、《舞龙》六册
二等奖
体育
秦淮
秦淮一中心小学
《足迹》
二等奖
体育
秦淮
西街小学
《快乐乒乓》
二等奖
美术
鼓楼
青云巷小学
《我们的街区》
二等奖
美术
鼓楼
力学小学
《缤纷的节日》(低、中、高年级)三册
二等奖
美术
鼓楼
赤壁路小学
《快乐书法》
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《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要市保俶塔实验学校《电子制作》校本课程开发方案及实施纲要市保俶塔实验学校萍萍课程简介:随着社会科技的不断发展,劳动与技术教育的容也将呈现出一种动态的和结构性的发展和变化,与此同时也形成了课程容上的选择性。
在中小学劳技学科开发“电子制作”学习项目,能让中小学阶段的技术启蒙教育容更加完善,从而和高中的电子技术教育形成系列。
在中小学开设以“电子百拼”作为教学载体的“电子制作”校本课程。
可以使学生在拼拼玩玩中了解电路的原理,认识各种电子元件的功能,符合学生电子技术启蒙学习规律,既安全又有效。
同时也精选了初中“电子电工”教材的部分学习容,使学生了解电子控制电路的基本原理,掌握简单的电子控制电路的制作方法与技,学会设计和安装电子控制电路,使学生的“电子制作”学习更加实用,学生可以运用自己学到知识技能解决生活中有关用电的问题,为未来的工程师和准备从事电子技术工作的学生打下一个良好的基础。
一、《电子制作》校本课程开发的背景及依据电子技术是现代技术中一门很重要的学科,是通向尖端科学的必经之路。
在中小学开发《电子制作》校本课程既是完善学科发展的需要,也是促使学生提升科学技术素养的需要。
(一) 学科发展的需要“电子制作”学习是小学3-6年级和初中八年级劳动与技术教育技术容之一。
由于材料准备不方便,操作技能过难,教师的电工专业技能也不过关。
因此,教材中的这块容,往往在老师的选择中放弃了,学生在小学乃至初中阶段都得不到有关电子技术的学习。
在中小学开发《电子制作》校本课程,能让中小学技术启蒙教育的容更加的完善,学习方式更受学生喜爱,从而和高中的电子技术教育形成系列。
(二) 学生成长的需要在科技发展突飞猛进的21世纪,以科学为基础的技术变革对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛。
更需要具备现代劳动意识和现代科学技术素养,能应对未来社会生活挑战的广大劳动者。
电子技术是一种实践性很强的实用技术。
学生只有通过亲自操作,才能真正认识各种电子元器件,认识电子电路。
在中小学开发“电子制作”校本课程,可以培养观察力、思考力、动手操作的能力,从而不断促进学生形成技术素养和科学素养。
二、《电子制作》校本课程的设计中小学《电子制作》课程的开发,我们主要根据学生的电子知识储备和年龄特征,设计安排了从简单的电灯电路到复杂的中波收音机电路的系列拼装容,为了达到学以致用的教育目的,我们还选择了“电子焊接制作”的容。
课程目标设计以培养学生的“电路图”读识能力和设计、拼装、焊接等能力为目标,在玩中学,赛中学,激发学生学习电子技术的兴趣,提升学生电子制作的能力,开启学生技术创新的意识。
课程设计是一项涉及面比较广的工作,在进行校本课程设计前,作为教师应该对课程设计的基本方法和程序有一个把握。
《电子制作》校本课程的开发,我们主要运用的是美国早期的课程专家拉尔夫•泰勒的课程设计原理。
把教育目标、课程容、教学形式、课程评价等主题列为课程设计研究畴。
泰勒原理:课程设计的容和过程(一) 《电子制作》校本课程目标教师要在对学生状况进行分析的基础上,根据本学科课程要达到的目标,从知识技能、能力方法和情感、态度、价值观等纬度去综合考虑确定目标。
目标要尽量贴近学生的实际。
课程总目标:把学生培养成会动手:培养学生电子技术基础知识、实际操作能力,提高学生电子设计、制作能力;勤动脑:开发学生的智力,培养创造力,激发学生深入探究科学技术的兴趣和志向;能合作:培养学生速度、效率、团结协作等科技技术学习意识的电子科技人才。
具体目标:通过课堂、社团学习活动,培养学生的电子技术基础知识、实际操作能力,提高他们的实验技巧和灵敏的动手动脑能力,还能在对电路进行改造、创新或增加功能的过程中开发智力,提高他们的创新能力,同时,通过电子百拼的实践活动,使学生深切体会到速度、效率、团结协作等要素在学习中和今后的工作中的重要性。
中小学“电子制作”学习,主要是通过声、电、光等不同电路的拼装和创新设计,考察学生对电路的理解能力和动手能力,灵活运用电子制作理论知识解决实际问题的能力,进而培养和提高学生自己设计并完成电子电路的实验的能力。
要正确安装各种电路,需要学生认识不同的电子元件的特性,了解一定的电子原理,读懂电路图示,并按照一定的层次进行拼装。
因此,在中小学《电子制作》课程目标设计时必须考虑以下几点。
1.知识技能目标:了解电路功能;分析电路原理;认识电子元件。
任何一个电路都有其特定的作用和功能。
了解电路的作用和功能对电路工作原理分析相当有益。
在电路分析中掌握元器件的特性是一个充分必要的条件。
2.方法情感目标:学会电路识图本领;培养解决问题能力;形成合作创新意识。
为了使学生掌握一定的“电子制作”技术,我们要采用自主操作与合作探究相结合的活动方式。
培养学生学会读识电路图是关键,在学习中不是一味地模仿操作,而更强调运用技术去解决问题。
(二)《电子制作》校本课程的容课程容是校本课程开发的中心设计工作,其基本价值取向要以学生的发展为本,注重学生的差异。
针对学生需要和兴趣,生活和经验选择容。
作为开发的教师要明确课程容是学科知识性质还是实际经验性质,是思辨性质还是应用性质等。
“电子制作”学习容选择是符合学生的年龄特征和经验基础,便于学生的主动学习和技术探究,有助于学生掌握基本的知识与技能,形成科学的方法与能力,对教师和学生同时兼有拓展和挑战意义。
对中小学生来说,他们的电子知识储备有限,因此,在《电子制作》校本课程容选择时我们主要分基础容和拓展容两个方面。
1.基础容:按图示正确拼装电灯、电扇电路;按图示正确拼装声控电路;按图示正确拼装磁控电路。
基础容涉及到的是电灯、电扇、门铃等最简单的电、声、光等电子作品的拼装,是每个学生都要学会的技术。
在这些电子电路的拼装中渗透电路、电压、电流、电阻、电容器等电子知识和工作原理。
为学生今后学习设计、拼装复杂电路打基础。
2.拓展容:自己设计、拼装电灯电路;根据所提供的材料设计、拼装电路;根据不同的任务,选择材料完成拼装实验。
拓展容的安排,主要是增加电子焊接的技术容,突出培养学生运用所学的基本电路电子知识技能去解决实际问题,提升学生的合作精神和创新能力。
加※为拓展的电子焊接容。
具体教学容安排如下:“九年一贯”《电子制作》校本课程设计六年级(上)10.带放大的太空大战11.较防盗报警器12.放大的音乐门铃※2.3V电源点亮三只串联的发光二极管※3.交替发光的发光二极管电路六年级(下)13.调光电灯14.简易自动路灯15.汽船声16.高放式收音机※4.光弱提示电路※5.延时闪光灯※6.简单有趣的汽笛声电路八年级(上)17.电子闪光电路及制作18.时间控制电路制作※7.磁控发光二极管电路※8.交替发光二极管电路※9.汽笛声电路八年级(下)19.多功能自动控制电路制作20.双稳态集成电路自动控制※10.磁控灯电路※11.调速电机※12.一键双稳态电路(三) 《电子制作》校本课程的编写校本课程的学习材料比较广泛,可以是精心组织的,也可以是来源于生活和学生经验的比较原始的材料。
学习材料可以是成形的如教科书或讲义,可以是活页的或连续的出版物,也可以是复印资料、实物、电子影像资料等。
经过两年多实践研究,我们主要以活页的形式编写了适合5—8年级学生学习的《电子制作》校本课程教材,分“电子百拼”和“电子焊接制作”两部分容。
通过市、区级的研究课展示,积累了较丰富的教学设计、案例反思、论文等文本资料。
还制作了上课的PPT 资料。
1.百拼教材:教材分导语、任务导航、学习引领三部分;图文结合,有电路符合图和电路实物图;注重学生电子元件拼装的基础学习。
“百拼教材”编写时,以“百拼电子世界”的118为载体,选取典型性的电路引导学生学习最基础的电路拼装知识和技能。
教材中任务导航又分材料认识、学会识图、学习电路拼装三块学习容。
学习引领是引导学生说一说电子元件的名称和作用,拼一拼电路,想一想电路原理,画一画电路图。
2.焊接教材:教材容编排分目标任务、材料认识、原理图和印刷电路板图;增添电子元件焊接容;注重结合生活需求学习电子技术。
“焊接教材”编写时,主要选择“百拼电子世界”的2008和2009年“电子工艺制作套材”和“省编义务教育教科书八年级“电子电工”部分学习容。
强调的是学生对印刷电路板的认识,掌握一定的电子原理,渗透对学生电子焊接技术的培养。
(四)《电子制作》校本课程的教学组织形式校本课程实施的组织形式是多样的,开放的。
教师教学策略的选取不仅要根据课程的性质和学生的特点,也要根据自身的特点,形成具有个性特征和感染力的教学策略。
一般提倡具有灵活性的分组教学和个别化教学。
学习方式的设计应该给学生较大的选择性和灵活性,小组合作、探究学习、实践操作等都应该得到重视。
教师要鼓励学生选择合适自己的学习方式。
“电子制作”学习,是要根据学生的认知水平和学习兴趣来开展包含深奥电子理论的电路拼装活动。
在集体教学中有竞争、有互学、有游戏、有合作,让孩子在轻松愉悦的环境中,资源得到共享。
任何一门技术光靠说教是掌握不了的,技术的掌握和理解都需要反复的操作练习。
由于学生的兴趣、特长的不同,学生对“电子制作”技术掌握的程度是不一样的。
因此,在《电子制作》校本课程教学时我们主要分基础组和挑战组,活动形式是做中学和赛中练。
1.做中学:每个学生都要亲手操作拼装基础容的电路;每个学生都要亲历基础电路的设计(会画简单的电路图);每个学生都要学会解决基础电路的问题。
“做中学”是一种良好的技术教育活动模式,活动中更强调孩子的亲身参与和动手操作。
它充分调动一切因素让孩子在玩中乐、玩中学、玩中思的过程中学会技术,善于运用技术解决问题。
2.赛中练:单项比赛。
每个学生在规定时间完成相同的电路拼装任务;团队比赛。
小组合作完成解决“问题电路”的任务;创新比赛。
独立或合作设计、制作不同的电路。
中小学生活泼好动,喜欢争强好胜,竞赛最能激发他们的学习兴趣。
课堂教学中适时适度采取竞赛活动,为学生创设一个竞争和成功的机会,既有利于消除学生对学习电子理论的枯燥感,同时又能激发学生的学习兴趣。
(五)《电子制作》校本课程的评价任何一门课程的设计,我们都要考虑评价的方向和理念,评价的具体方法。
我们要思考如何通过评价促进学生的发展,如何通过评价促进本课程的完善。
《电子制作》课程评价目的是为了鼓励更多的学生喜爱学习电子技术,鼓励学生发明创新,喜欢用学到的知识去解决生活中的实际问题。
因此对学生学习效果的评价采用过程性评价和结果性评价相结合的方式,有老师的评价,也有学生的自我评价和学生之间的相互评价。
对于在各级各类比赛中获奖的学生实行免试制,鼓励发展个性特长。
1.过程评价:纪录每节课学生学习任务完成的情况;纪录每节课学生学习准备、课堂纪律情况;纪录每节课与同学合作情况。