以身作则,为人师表沙小松梅赞歌
以身作则,为人师表沙小松梅赞歌
政治学习材料
学习时间：地点：大办公室主持人：
主题：教师职业道德规范——以身作则，为人师表
主要学习内容：以身作则，为人师表
我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。
湖南湘西沙小松梅赞歌
业务学习沙小松梅赞歌)(5)
学习时间：4月26日地点：大办公室主持人：孙强
主题：集体备课应端正的几点认识
主要学习内容:集体备课应正的几点认识
受传统教学观念的影响，集体备课还存在一些认识上的误区，也还存在着种种名不符实的形式主义做法。在集体备课问题上，需要端正以下几点认识：
1．集体备课≠轮流备课。集体备课强调的是集体参与，共同研讨，决不能把它理解成为备课组成员间的轮流备课或分工备课。如果备课组成员采用“值日”式的轮流备课或协作式的分工备课，这完全是一种不负责任的投机取巧，其效果与个人备课相比，只会差不会好。
学习心得：
2．集体备课≠统一教案。集体备课要求在教学思想、重难点处理、教法学法、训练检测等方面做到基本统一，但这并不意味着从备课形式到教案内容都高度一致。集体备课既要强调共同研讨，统一认识，又要突出个性特色和自由发挥。如果同组教师都抱着同一版本的教案走进教室去照本宣科，那则是对集体备课的歪曲。
3．集体备课≠个人不备课。集体备课旨在克服个人备课的惰性、片面性和随意性，同组每一位教师都应该积极参与，相互探讨，贡献才智，共享资源。如果某一个人一味依赖集体备课，机械地使用他人撰写的教案，既难以取得理想的课堂效果，也不利于教师提高教育教学业务水平。
以身作则我的老师用自己的行动示范师德
以身作则我的老师用自己的行动示范师德以身作则，我的老师用自己的行动示范师德作为学校中的责任人之一，老师是一面镜子，是学生们学习的榜样。
一个好的老师不仅要有深厚的学识和教育经验，更要具备良好的道德品质和师德操守。
在我就读的学校里，有一位令我十分钦佩的老师，他用自己的精神风貌和行动向我们展示了什么叫做以身作则，在教育教学中诠释了什么叫做师德。
高明老师，一个年近五旬的中年教师，虽然年纪不小，却依然奋发有为。
高明老师的课上，总能充满激情和活力，因为他相信，只有全身心的投入，才能引发学生对知识的热爱。
他讲课的时候总是生动有趣，幽默风趣的语言总能吸引学生的注意力。
他通过丰富的课堂教学活动，让学生在轻松的氛围下潜移默化地掌握知识。
除了精彩的课堂教学，高明老师还注重培养学生的综合素质和社会责任感。
他坚持每周组织学生们参加公益活动，例如带领学生去福利院探望孤寡老人、清理周边环境等。
通过这些活动，学生们不仅接触到了社会的另一面，也学会了关爱他人和珍惜自己现有的生活。
高明老师用自己的行动告诉学生们，一个合格的老师不仅要有良好的学识，更要有社会责任感和良好的品德。
不仅如此，高明老师在处理学生问题时更是不遗余力。
无论是学生在学习上的困难还是生活上的烦恼，高明老师总是耐心倾听，给予学生鼓励和帮助。
他用自己的爱心和耐心，激发了学生们对学习和生活的积极性，让学生们感受到了关心和温暖。
即使在面对顽劣学生时，他也从不放弃，总是坚持着耐心和信念，用自己的信心和努力引导学生走上正确的道路。
高明老师不仅在学校里给我们做示范，更在生活中用自己的行动来践行师德。
他积极参加学校组织的各项培训和研讨活动，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
同时，他还勤奋备课，精心准备每一堂课程，让每一次上课都是一次充实而精彩的体验。
高明老师的努力让我明白了作为一名老师，不仅要有责任心，更要有持续学习的精神，并且把所学应用到实际教育中。
高明老师用自己的言行教育了我们，他的行动成为我们学习的样本。
为人师表 以身作则
为人师表以身作则岁月荏苒，不知不觉我已在教育岗位上工作了十年。
夏走秋来，还来不及与那一个个熟悉的“捣蛋鬼”逐一道别，又迎来了一双双充满求知的眼睛。
我再次开启了紧张又忙碌的班主任工作模式。
作为教育事业一线的班主任老师，既要承担“教知识”的任务，同时更多地扮演着“育人”的角色。
在这纷扰繁杂的多元社会环境下，有些老师不愿承担班主任工作，但是，十年来，我一直走在班主任这条路上。
著名教育思想家陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；“身教重于言教”，说的正是，老师的一言一行，一举一动，都直接影响着学生的行为举止，而支撑着我一路走来的信条，正是陶先生所倡导的“为人师表，以身作则”。
记得那一届的八年级3班，刚拿到分班名单时，几个同事就围坐在一起讨论：“这个学生和调皮”、“他很喜欢作弄女生”、“她与其他同学合不来”……，他们边说边在名单上画着圈，一下子，名单上圈出了七八个“重点对象”。
望着这份名单，我仿佛看到了一个混乱不堪的班级场景，也让我提前感受到了带领这个班级的艰辛。
开学最初的几个星期，果然不出所料，每次开例会时，在耳边响起的总是“八（3）班自习纪律差；八（3）班做操懒散；八（3）班卫生打扫不干净；八（3）班内务不整洁等”，整个班级丝毫没有班集体形象。
事情不能如此发展下去，可是解决问题的切入点在哪呢？正当我感到迷茫彷徨的时候，在一次早操活动中，我无意中观察到了一个现象，做操整齐规范的班级都有一个认真、动作标准的领操员。
这给了我启发，学生的行为更多地是受周围环境的影响。
一个优秀的环境能培养出一个优秀的集体，学生需要好的榜样，需要“领头羊”，而我就是他们的“领头羊”。
回到教室，我让全班同学列出他们自己心中的陋习。
下课后汇总罗列出来一大串，面对这些问题，我感到欣慰，因为我看到了希望，学生知道自己存在的问题，只是没有改变自我的动力。
终于，我向全班同学道出了我的计划：我陪你们一起改陋习！你们要向我看齐！从那天起，我处处、事事开始为学生做垂范，树榜样：每一次做操，我是学校唯一的领操教师，我总会第一时间站在队伍的最前面，以标准的动作，与同学们一起享受运动带来的快乐；每次上课时，我会把教室整理得干干净净，整整齐齐，之后才开启新的课程；每一节自习课，我都会和同学们一起静静地看书，和他们同做一份练习；寝室里，我花了一个星期的时间手把手地教会他们如何整理内务。
如何做一个有思想的教师(4)沙小松梅赞歌
只要持之以恒，坚持数年，不断的总结，经常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。既然已经成为教师，我们就应该努力使自己成为有思想的教师。让我们为成为有思
学习时间： 地点：大办公室 主持人：
主题：如何做一个有思想的教师（４） 主要学习内容：
教师要有创新思想
?众所周知，我们的教育对象是活生生的、实实在在的人，每一个人都有自己的个性特点。为此，教师做好教书育人工作，就必须要有一种科学的探索、创新精神，需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。也正如陶行知所说：“敢探未发明的新理，是创造精神；敢入未开化的边疆，是开辟精神。”
??? 要真正实施好新课程改革，必须拥有一批具有创新意识的教师。我们知道，目前的新教材是开放的，处处有许多“留白”，这不仅给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。新的课程观强调，课程是师生共创新知识的过程。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。
如何做一个有思想的教师沙小松梅赞歌(2)
主持人：
学习心得：
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学习时间： 地点：大办公室 主题：如何做一个有思想的教师（２） 主要学习内容： 2、教师要有反思思想
《基础教育课程改革（试行）》第 14 条指出：应“强调教师对自己教学行为的分析与 反思，„„不断提高教学水平。”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了 更高层次的要求。要想适应教育形势日益发展的要求，教师必须在实际工作中不断地进行 教学反思，才能促进自身的专业发展和自我意识的增强。在平时的教学实践中，要经常从 这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这 更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？ 反思应当贯彻于教育教学的全过程。教学前应认真想一想，所要上的这节课，制定的教 学目标是否符合课标要求和学生的实际；有没有为学生创设宽松的学习情境；有没有注意 帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；有没有在态度情感价值观方面注意 引导学生，激励学生。在实施教学时，教师也应及时反思，根据课堂情景即班上学生的反 应及时调整教学目标，同时对学生探究问题的方式和时间做相应的改变，灵活地采用激发 创新思维的方法，时刻关注学生的个别差异，课堂评价要考虑教学结果的不确定性。一堂 课结束，更要思考一下得与失：学生在学习过程中，遇到了哪些困难，自己在备课时是否 考虑到了这些因素，难点突破是否有更好的方法、思路；双边活动的方式是否丰富，学生 在学习过程中有没有主动参与，乐于探究；问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次 性；学生的个性是否得到发展，是否重视学生个体差异；指导学生是否及时到位，是否注 重了学习方法的指导等。在培养学生探索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和 解决问题的能力，以及交流与合作能力上自己有哪些成功之处，自己的知识储备还需哪些 补充等。把这些思考在教案后写下，这既有利于教学任务的高质量完成，还有利于教学经 验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。 不过，反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。
以身作则,铸就师魂——教师师德演讲稿
以身作则，铸就师魂——教师师德演讲稿：大家好！今天，我将围绕着一个话题与大家分享——以身作则，铸就师魂。
这个话题不会只停留在理论上，而是会以真实的教师师德实践为例，给大家带来非常实际、有深度的启示。
我想探讨一下何谓师魂？师魂是一种教师精神与情怀，是教师的核心品质。
师魂包括教育使命感、责任感、师德、师风等内容，是教师成长的基石。
如果教师师魂不够坚定，教学过程就可能出现一定问题，教学效果也会打折扣。
师魂的铸就需要教师以身作则。
教师是学生的榜样和引路人，只有用自己的真实实践去影响和感染每一个学生，才能真正做到以身作则、铸就师魂。
而怎样做到以身作则呢？我认为，可以从以下几个方面着手：一、平和谦逊教师是学生的导师，需要呈现出与众不同的优秀品质，但在平时的教学生活中，教师们往往面对学生的错误、缺点等问题时，很难免会表现出自己的不满或愤慨。
这时，平和谦逊的教师会以耐心理性的态度帮助学生纠正错误，赢得学生的尊敬和认可。
同时也可以通过自己的一举一动，在学生面前展现平静、谦逊的优秀品质。
二、追求卓越教师是时刻注重自我提升的职业人士。
作为教师，要想在自己的领域内得到更高的认可，必须不断追求卓越。
从教学课堂上到日常生活中，教师应该时刻关注自己的行为，不断追求进步和提高自己的素质，让学生看到自己的进步，从而激励学生也追求自己的卓越。
三、坚定信仰作为教师，不能只停留在传授知识的层面，更要传播正确的人生观、价值观。
教师需要具备坚定的信仰，保持教育的特殊性、纯洁性，为学生树立正确的心灵导师，影响和塑造学生的思想和世界观，让学生在人生的道路上更加坚定前行。
以上三个方面，只是以身作则的一个小小缩影。
当然，教育是一个非常复杂的过程，其中充满了各种复杂的因素，如教育环境、家庭教育等等。
而教师以身作则并不仅是要成为学生的好榜样，还需要时时刻刻关注学生的身心健康，关注家庭教育的重要性，关注学校教育的内容是否符合教育部门的标准。
面对这些重要的教育任务，我们必须要有敬畏之心，始终将孩子的成长作为自己始终坚持的目标。
5A Unit 6第一课时学案沙小松梅赞歌
5A Unit 6 Doing housework第一课时 Part A【目标诠释】—我来认识1. 能听懂、会说、会写morning, home, help, Maths 。
2. 能正确理解掌握A部分会话，并能解读、表演对话。
【导学菜单】—我来预习1. Listen to part A.（听课文录音，划出不理解的词语。
）2. 说说下列词语的意思。
do housework sweep the floorclean the windows do homeworkcome and help me how about（你还知道哪些动词词组，能写几个吗？）【困惑扫描】—我来质疑本课主要学习现在进行时，重点是What is/are... doing? He’s/She’s/I’m/We’re…句型。
你了解现在进行时的构成和它的读音规则吗？记下你的困惑，上课好好听讲吆！【感悟平台】—我来探究1. 小组合作，找出文中的现在分词，并探讨如何读。
2. 和搭档用以下句型编两组对话。
What are you doing? I’m ...【建立网络】—我来归纳【过关窗口】—我来练习1. Look and write.（写出下列单词的现在分词。
）do clean sweepdraw listen dance 2. Put the words in the correct order（连词成句。
）(1) you are free now ?(2) is he what doing ?(3) you can and come me help my with Maths ?3. 找错,并将正确的写在横线上。
（）①What is you doing? I’m doing housework.A B C（）②Su Yang and Su Hai is at home.A BThey’re doing homework.C（）③Can you coming and help me? Yes, I can.A B C（）④The telephone is ring.A B C（）⑤Let’s wash clothes now.A B C。
(完整版)为人师表以身作则
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源,所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然,人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说:“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休.一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业,并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志;鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓,也是教育目的得以实现的根本所在。
古往今来，有多少先贤们倡导的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大,塑造了一批批新人。
如何做一个有思想的教师(3沙小松梅赞歌)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
众所周知，一个人的智慧毕竟是有限的。朱永新教授也说过，“一个不善于合作的教师，他走不了多远，因为这个社会是需要合作的社会。”在实施新课程的今天，一切都要从学生的实际情况出发。新课程实施中，一定会遇到过去不曾遇到的问题，由于没有现成的答案，需要我们的教师去实践、探讨、交流、合作。
??? 教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。教师之间该怎样合作呢？应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、积极参与教研活动带来的合作等。如集体备课时，应努力做到真正参与其中，将自己的思想抛出来真诚交流：这节课我想怎样讲？为什么这样讲？其中的环节我是这样处理的？为什么这样处理？学生活动我是怎样设计的？为什么这样设计？大家坐在一起，应集中时间和精力，不保守、不吹捧，相互研讨，取长补短、扬长避短，以求共同提高。这种合作，我们一般认为是学科老师之间的合作。其实，合作不仅仅是学科教师之间的合作，还应包括师生之间的合作、课任教师之间的合作、跨学科之间的合作、教师和家长的合作、教师与校长的合作、教师和社会影响的合作等。 学习心得：
政治学习材料
学习时间： 地点：大办公室 主持人：
主题：如何做一个有思想的教师（３） 主要学习内容：?教师要有合作思想
随着新课程改革断深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。当今教育界，很多人对“名师”比较崇拜，羡慕他们的教学方法、羡慕他们的管理方法。其实，稍加注意就会发现，名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。
教师要以身作则演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“教师要以身作则”的主题演讲。
教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。
作为教师，我们的一言一行、一举一动都对学生产生着深远的影响。
因此，我们要时刻以身作则，成为学生们的楷模。
一、教师要以身作则，树立良好的道德品质教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我们要以身作则，树立良好的道德品质，做到诚实守信、遵纪守法、敬业爱岗、关爱学生。
1. 诚实守信。
诚实守信是中华民族的传统美德，也是教师的基本素养。
我们要言行一致，言必信、行必果，以身作则，为学生树立诚信的榜样。
2. 遵纪守法。
法律是维护社会秩序的基石，教师作为公民，更应遵纪守法。
我们要自觉遵守国家法律法规，做到守法从教、依法执教。
3. 敬业爱岗。
教师是教育事业的中坚力量，我们要热爱教育事业，珍惜自己的工作岗位，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
4. 关爱学生。
关爱学生是教师的天职，我们要关心学生的身心健康，关注学生的全面发展，为学生创造一个温馨、和谐的成长环境。
二、教师要以身作则，提升教育教学能力教师是学生学习的引导者、成长的陪伴者。
我们要不断提高教育教学能力，为学生提供优质的教育资源。
1. 精研业务。
教师要具备扎实的专业知识和教育教学技能，不断学习新知识、新理念，提高自己的教育教学水平。
2. 创新教学方法。
教师要善于运用现代教育技术，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中健康成长。
4. 加强家校合作。
教师要主动与家长沟通，了解学生家庭情况，共同促进学生全面发展。
三、教师要以身作则，弘扬中华民族优秀传统文化教师是中华民族优秀传统文化的传承者。
我们要以身作则，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族精神。
1. 传承中华民族优秀传统文化。
我们要深入研究中华民族优秀传统文化，将其融入教育教学过程中，引导学生树立正确的价值观。
我校德育做法沙小松梅赞歌
5、重视德育管理者基本素质的提高 学校德育工作的群体是学校每个教职工，他们对德育工作的认识、自身素质和德育工作意识程度以及德育管理者的工作能力、学习能力，指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育工作的功效。因此，要抓好师资队伍建设，要注重师德教育，注重教师队伍整体素质的提高。我们学校每年都组织教师当着学生的面进行师德朗诵
营造良好的学习氛围，开展“文明校园”活动。
使校园文化建设健康向上，利于学生身心发展。我们学校就非常注重用学校的自身条件去教育学生感染学生，我们充分利用我们学校的墙壁对学生进行潜移默化的感染，从中接受德育教育。
学校墙上图片
4、利用各节假日和纪念日，开展丰富多彩的教育活动，利用每一升旗仪式及时总结反馈一周内的各类信息，弘扬正气，表扬好人好事，
学习内容更直观易懂沙小松梅赞歌)
பைடு நூலகம்
如 PEFC 教材第一册 Lesson 41 的对话“——Can I help you? ——Oh, thank you. Good boy / girl.”教师做搬动讲台的样子，此时，教师夸张的脸部表情及搬动桌子的艰难动作足以使学生明白了一切。“Can I help you，Miss Wu?”教师引导学生学说此句。事情的发展是那样的自然，交流在有声和无声中顺利进行。不难看出，因为夸张手法中表现出来的非语言行为给学生带来许多无法用语言代替的刺激，并通过视觉形象，把这种刺激直接呈现在学生面前，而不需要再通过学生的心理机制转换成实际意义来达到认识和理解。
学习内容更直观易懂
夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大。
人们在发出有声语言时，常伴着身势、表情的动作加强情感表达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比语言行为在加强情感因素方面起着更重要的作用。有人统计，在两个人交谈中，35% 的信息是由语言交流方式传递的，而 65% 的信息是由非语言交流方式传递的。
以身作则 诗句
以身作则诗句以下是以身作则的诗句：1. 教书育人，传道授业，为师之道，在德不在术。
2. 先生不以言教，以身教。
3. 以德教育，以爱关怀，以行动影响。
4. 身教胜于言传，榜样力量无穷。
5. 德高为师，身正为范，以身作则，为人师表。
6. 修身齐家治国平天下，正己化人躬身教天下。
7. 桃李不言，下自成蹊，以身作则，垂范千秋。
8. 为人师者，必先正其身，方能教书育人。
9. 教化之本，在于以身作则，而非言之教。
10. 春风化雨润桃李，以身作则育英才。
11. 言行一致，以身作则，方能为人师表。
12. 善诱良导，以身作则，育才兴邦。
13. 才者，德之资也；德者，才之帅也。
以身作则，育才兴邦。
14. 修身齐家治国平天下，正己化人躬亲教人间。
15. 为人师者，必先正其身，方能树人。
16. 教化之本，在于以身作则，而非言之教也。
17. 春风化雨润桃李，以身作则育英才。
18. 身教重于言传，以身作则，引领前行。
19. 德艺双馨，以身作则，启迪未来。
20. 为人师者，必先正其身，方能兴才育人。
21. 身教胜于言教，榜样是最好的教诲。
22. 德高为师，身正为范，以身作则，垂范千古。
23. 修身齐家治国平天下，正己化人躬身教天下。
24. 才者，德之资也；德者，才之帅也。
以身作则，育才兴邦。
25. 为人师者，必先正其身，方能为人师表。
26. 善诱良导，以身作则，育才兴邦。
27. 才者，德之资也；德者，才之帅也。
以身作则，育才兴邦。
28. 修身齐家治国平天下，正己化人躬亲教人间。
29. 德艺双馨，以身作则，启迪未来。
30. 为人师者，必先正其身，方能兴才育人。
师德的力量 以身作则与无私奉献演讲稿
师德的力量以身作则与无私奉献演讲稿各位尊敬的领导，评委们：大家好！岁月如歌，时光荏苒，十三年的教育生涯匆匆而过，那些教育的往事时常在我脑海中回荡。
十三年的花开花落，春去秋来，我始终如一日地在教育的园地里默默耕耘，以身作则，满腔真爱献给学生。
自xx年踏上工作岗位，我始终以党员的标准严格要求自己，爱校如家，爱生如子，以情育人，以情感人。
我不断吸取先进的教学及班级管理经验，向课堂四十五分钟要质量，切实提高教育教学质量。
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
两寸粉笔书写人生价值，三尺讲台点燃生命之火。
作为班主任，我不仅要加强自身的思想道德建设，还要具备吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
我坚信，从我做起的诚心、关心爱护学生的爱心，以及干好班主任工作的信心，是赢得学生信任和家长赞赏的关键。
我不说豪言壮语，只知备好每一节课、上好每一节课，教好每一位学生，用人格魅力感染学生，每天以微笑面对每一个学生，时时处处做学生的表率。
为人师表，以人格魅力感化学生的心田。
作为新时代的杰出园丁，我在继承古典主义儒雅教风的同时，对“老师”的角色作出了新的诠释。
老师可以是一面旗帜，用自身的行为默默感化学生。
二、严慈相济，让学生如沐春风。
我的教书育人理念是：严在当严处，爱在细微中。
师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
我的师爱源于我的恩师，特别是钱兰芳老师，她的德艺双馨深深影响了我。
我常对学生说：“我的恩师是怎样培养我的，我就怎样培养你们。
我希望恩师的这份师爱通过我和我的学生延续下去。
”师爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，是无私广泛而没有血缘关系的爱。
学生“亲其师”，才会“信其道”。
一个教师如果不注意培育自己独有的师爱，有形的讲台就会变成阻隔学生通向乐学殿堂的无形高山。
在“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的校园中，惟有无限的师爱才可以培育一批又一批栋梁之才。
同样，也只有那毫不吝啬、不知疲倦、热情专注地挥洒师爱的老师，才是让学生真正心动、铭记难忘的不朽的老师。
为人师表以身作则（完整版）
为人师表以身作则为人师表以身作则为人师表以身作则我从1982年开始至今，从事教育工作已有二十多年了，回顾这二十多年的教育生涯，个中喜、怒、哀、乐，令我难于启笔，实在太多的东西不是一时间一挥而就，就能写、就能记下来的。
有道是：身教重于言教。
确是这样，当了十多年的学生，也教了二十多年的学生，经验实践告诉我，这句古言是无可置疑的。
为了更好地与学生打成一片，从中进行生活中的细节教育，了解学生的思想心理，我总提前进行教育。
以笑容代替严肃，因为只有这样才能驅除学生对老师建起的那么隔膜之墙，不需故作姿态，只是说几句简单的笑话，谈一些生活笑节已是足够了。
言语间看到同学们中意识比较差的，如：废纸皮、铅笔屑那些随处乱扔等现象时，我会默默地走向前，轻轻地捡起来放进垃圾筒里，在潜移默化中，同学们感受到老师行为的影响，从中受到教育，渐渐地讲起卫生来了，不但如此，每到搞清洁活动时，那些不讲卫生的同学踊跃积极参加扫除，而且在别人座位上或走到上发现遗落的脏物也能做到一一捡起，真正做到清洁卫生人人有责，既然一弯腰一张手就能做到的事能对学生有这么大的影响的，又何乐而不为呢？学生跳皮捣蛋的事是见怪不怪的事情，若要在三天两天之内要他们规规矩矩的，那是不可能的。
平时我经常要求学生爱学习，在学习中不能随便缺课，引用例子，讲小故事已是多遍了，然而刚接手的三年级那一学期，班里那位男生真的特别捣蛋，好像要跟我作对似的，经常不交作业，迟到，旷课视作家常便饭。
那天，我的牙痛病又发作了，肿起的牙肉使我讲课以是困难之极，下面的几位调皮的还在开小差，说笑话，可能是我心燥，觉得他们特别大声，我已是废尽力气拉开嗓门了，谁知，经过几次警告的他们倒反闹得厉害，我泪水也几乎掉了下来了，按不住的怒火战胜我心中的冷静，把他们痛斥了一顿，一声令下把他们赶到校务去了，当我冷静下来的时候，我后悔自己的冲动，破坏了自己定下来的规矩不随便发脾气，第二天，当我走进教室时，课室鸦雀无声，静得异常，我迈上讲台，强忍牙痛，绽开一个笑容说：昨天，很抱歉同学，真的很对不起，老师语气过重了，希望能得到你的原谅。
骨干教师的师德演讲稿：以身作则,传承师魂
骨干教师的师德演讲稿：以身作则，传承师魂！作为学校的骨干教师，我深知自身的责任及使命。
教育事业是神圣而伟大的，作为骨干教师，我们应该以身作则，传承师魂，在平凡的教育工作中展现出非凡的力量。
作为骨干教师，我们要有担当。
教师是肩负着重要任务的职业，我们不仅仅要教书育人，还要承担起培养未来社会精英的重任。
这就要求我们在日常工作中能够勇于担当，要敢于承担校内外多项重要工作，并亲力亲为地把这些工作做好。
同样地，在教学工作中，我们要注重探究教育教学的新理念、新模式，积极探寻培养学生全面发展的新途径，将这些宝贵的经验分享给同行，提高彼此的教学水平。
作为骨干教师，我们要有爱心。
教育事业是一项涉及到人与人之间感情的事业，所以要想做好教育工作，就必须拥有爱心。
在教育教学中，我们不仅仅是一名老师，更像是学生们的朋友及引路人。
我们要倾听学生的心声，给予及时帮助，鼓励学生发扬优点，发现问题，提高自己。
同时，在评价学生时，我们也要充分考虑学生的实际情况，综合各个方面因素，做到公正评价，不给学生带来伤害。
作为骨干教师，我们要有责任心。
教育工作涉及到的是家庭、社会及国家的未来，我们必须要有强烈的责任心。
我要为学生创造一个健康、和谐、快乐的成长环境，积极引导他们走向人生的明天。
同时，我们还要考虑到未来的社会需求，关注社会主义现代化建设，让教育与时俱进，做好教育与社会的对接工作。
在平淡的教育工作中，每位骨干教师都在默默地耕耘。
我们以身作则，传承师魂，不断提高自己的业务能力和综合素质，以实际行动、志愿行动、创新行动践行自己的职业理想和人生追求。
让我们共同努力，为培养未来社会精英做出自己的贡献。
谢谢大家！。
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主题：教师职业道德规范——以身作则，为人师表 主要学习内容：以身作则，为人师表
我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。