大班英语《Classroom》公开课教案和教学反思

《Classroom》教案精选八篇

《Classroom》教案《Classroom》教案「篇一」一、教学内容：B.Let’s talk Let’s sing。

二、教学目标：1、能听说认读教室中的一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard并能正确运用词汇回答Where is the ruler?2、能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。

3、听懂指示语，并能按指令做出相应动作如put your book on the desk 等。

4、Let’s sing 的歌曲。

三、教学重点：1、能听说认读教室中的一些事物词汇：ruler，desk,chair,blackboard等。

并能正确运用词in，on，under回答Where is the ruler?2、能够理解并运用描述教室的句子：It’s on the desk.学习用in,on,under表示方位。

3、听懂指示语，并能按指令做出相应动作如put your book on the desk.等。

四、教学难点：1、运用所学语言简单描述教室里的`事物。

2、学习用in，on，under表示方位。

3、拓展对话内容，并进行表演。

五、教学用具：教室图片、教学课件、单词卡片、玩具球、录音磁带。

六、教学过程：1、Greeting。

T:Hello,everybody。

2、Lead in。

Today let’s learn Unit1Lesson2Where is the ruler?3、Presentation。

T：hello,children.welcome to the bilingual cinema.first please sit down.（孩子们欢迎来到我们的双语影院，首先请就坐。

请欣赏我们的片头曲。

）（1）PPT播放歌曲。

（2）PPT故事简介。

（3）watch the text。

（4）ppt show the sentence and drill it 。

《Myclassroom》英语教案

《Myclassroom》英语教案《My classroom》英语教案一、动主题(The theme)Myclassroom二、活动内容(The contents)niceclean三、活动目标(The objectives)1.学生通过”My classroom”的主题活动，使学生初步了解小学的学习生活环境和幼儿园的学习生活环境有哪些不同？2.通过对自己教室的赞美，使学生热爱自己新的学习环境，憧憬快乐的学习生活。

四、活动建议(Thesuggestions)(一)活动前(Pre-activity)Pre-activity是指活动之前的阶段。

我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。

1.教学辅助(Aids)(1)电脑（2）屏幕2.过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song ’Alphabet’上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。

（会唱的学生可以边拍边唱。

）以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。

2T: Hello, I am…S1: Hello, I’m…教师先向一位学生介绍自己的英语名字，被请到的学生也随即自我介绍。

通过活动增加师生间的情感，为今后的学习打下良好的感情基础。

3T: Show me your bagSs: Bag.教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出这样学习用品的单词。

通过Listen and Act的活动激起学生说英语的兴趣。

(二）活动中(While-activity)While-activity是指活动的过程。

其中分为“听听”和“说说”两部分。

“听听”部分通过观看教师的录象片或看教室的`照片让学生了解小学的教室和幼儿园里的教室有哪些不同，使学生对未来的学习生活充满向往。

“说说”部分教师通过儿歌和配音活动激发学生开口赞美自己的教室，培养学生良好的开口习惯和语言表现力，同时激发学生对自己教室的热爱。

《My classroom》英语教案

《My classroom》英语教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握关于教室的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。

b. 学生能够运用所学生词描述自己的教室。

2. 技能目标：a. 学生能够听懂并正确朗读课文。

b. 学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用目标句型进行交流。

3. 情感目标：a. 培养学生的观察能力和表达能力。

b. 增强学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容：1. 课文：My classroom2. 生词：desk, chr, blackboard, window, door3. 句型：This is my classroom. This is my desk/chr/blackboard/window/door.三、教学重点与难点：1. 重点：课文背诵，生词的正确拼写和运用。

2. 难点：句型的灵活运用，描述自己的教室。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生进行简单的身体运动，如：stand up, sit down, left, right等，以吸引学生的注意力。

2. 引入新课（10分钟）：教师展示教室的图片，引导学生说出教室的名称，如：desk, chr, blackboard 等。

3. 学习课文（10分钟）：教师带领学生朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。

4. 练习口语（5分钟）：教师设置情景，让学生运用所学生词和句型描述自己的教室。

5. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾，检查学生的掌握情况。

6. 作业布置：让学生课后背诵课文，并用所学生词和句型写一篇关于自己教室的短文。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用是否恰当。

人教版pep小学英语《Myclassroom》说课稿及教学反思

人教版pep小学英语《My classroom》说课稿及教学反思一. 教材分析《My classroom》是人教版PEP小学英语教材中的一部分，主要介绍了教室中的物品以及它们的位置。

本课时主要通过学习课文内容，使学生掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door等，同时学会用英语描述物品的位置。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说能力，因此在本课时的教学中，我将重点关注学生的读写能力，并通过情境创设、任务型教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述物品的位置。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关教室物品的词汇，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述物品的位置。

2.难点：学生能够正确拼写教室物品的词汇，如：desk, chr,blackboard, window, door等。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。

3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和学习英语。

4.游戏教学法：通过英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 说教学过程1.导入：利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。

2.展示：展示教室图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

3.新课导入：介绍本课时要学习的词汇：desk, chr, blackboard, window,door等，并通过实物或图片帮助学生理解。

my classroom教学设计及反思

5.能够正确地完成read and write，let’s check等部分的练习。
情感、文化及学习策略目标
1.培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。
2.培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。
三、学习者特征分析
四年级小学生已经有一年的学习基础，他们对学习英语有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，并且拥有用英语交流的强烈愿望。
学生根据课件播放Let’s play的内容，听、说模仿并进一步巩固核心句型，并根据课件进行对话练习。
通过课件的再次出现，吸引学生的注意力，增加对本节内容的理解与记忆，拓展学生运用动词词组交流信息的能力。
教师播放Let’s play，1.学生先根据动画视频中对话的内容，整体感知对话的大意。接下来模仿录音跟读对话，进一步理解对话的意思。
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。
4.能够掌握let’s spell中字母a在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
能力目标
1.能够较熟练地用英语表演let’s talk的内容。

Unit 1Classroom Lesson 1教学设计及反思

Unit 1 Classroom Lesson1教学设计一、教材分析本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

二、单元教学目标分析1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。

3. 能够用in, on, under 初步表达物品所在的位置。

4. 能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。

三、学情分析从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。

四、教学目标1．知识目标能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard. 能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。

2．能力目标能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。

能够听懂并理解运用本课涉及的课堂用语并做出相应的反应。

3．情感目标采用听、做、说、唱、玩、演的方式，能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。

珍惜校园生活、爱惜学校公共物品。

五、教学重点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词chair、desk、blackboard.六、教学难点能够用in, on, under初步表达物品的所在位置。

七、课前准备PPT、教材。

八、教学过程（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1.GreetingT: Hello,boys and girls. I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?Ss: Yes.T: Ok ,class begins.2. Listen to a songT: Ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!（二）呈现新课（Presentation）1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬T : Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2． T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : deskT: wow, You are so clever!(出示图片)Practise “desk”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)T: S1 ,touch your desk，please.S1 doT : Thank you very much!以chant的形式来说”desk desk It’s my desk.”3．其他单词的学习基本上同“desk”的学习4． Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“what’s missing?”巩固所学单词。

《My classroom》英语教案

《My classroom》英语教案第一章：课程简介教学目标：1. 学习并掌握与教室相关的词汇，如：desk, chr, blackboard, window, door 等。

2. 能够用英语简单描述自己的教室。

教学内容：1. 引入新词汇：desk, chr, blackboard, window, door等。

2. 学习如何用英语描述教室的布局。

教学活动：1. 教师带领学生参观教室，指出各种物品并教授相关词汇。

2. 学生模仿教师，用英语描述教室的布局。

第二章：自我介绍教学目标：1. 学习并掌握与个人信息相关的词汇，如：name, age, hob等。

2. 能够用英语进行自我介绍。

教学内容：1. 引入新词汇：name, age, hob等。

2. 学习如何用英语进行自我介绍。

教学活动：1. 学生轮流进行自我介绍，包括姓名、年龄和爱好。

2. 教师引导学生用英语进行自我介绍。

第三章：询问和回答问题教学目标：1. 学习并掌握与询问和回答问题相关的词汇，如：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 能够用英语询问和回答问题。

教学内容：1. 引入新词汇：What's your name? How old are you? What's your hob?2. 学习如何用英语询问和回答问题。

教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟询问和回答问题。

2. 教师引导学生用英语进行询问和回答。

第四章：介绍朋友教学目标：1. 学习并掌握与介绍朋友相关的词汇，如：friend, name, age, hob等。

2. 能够用英语介绍朋友。

教学内容：1. 引入新词汇：friend, name, age, hob等。

2. 学习如何用英语介绍朋友。

教学活动：1. 学生轮流介绍自己的朋友，包括姓名、年龄和爱好。

2. 教师引导学生用英语进行介绍。

myclassroom教学反思

My classroom 教学反思
本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。

不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2.我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。

然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。

之后，让他们拿出手指进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。

对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。

小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的兴趣。

Unit 1 My Classroom 优质课公开课教案(1)

Unit 1 My Classroom第五课时B Let’s learn【学习内容】B部分Let’s learn，Colour and say【教材分析】computer, teacher's desk, fan, wall, floor.是本课时主要学习的5个有关教室物品的词汇。

并结合This is my classroom. The wall is white.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。

【学情分析】学生在前面的学习中已经接触过单词classroom，颜色的词在三年级也学了，因此学生在学习computer,fan,wall,floor, teacher's desk时难度不大。

句型学生This is my classroom. The +名词is+颜色.基本掌握，但是学生在本课出现的teacher's desk的读法方面可能存在问题，老师要多加指导。

【学习目标】：一、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 2．能熟练运用句型：This is my classroom. The door is orange.3．了解知识点：desk-desks，The desks are green.4．语篇提升：Look! This is my classroom.The door is yellow…I like my classroom.5．知识链：computer→The computer is black.→Look!This is my classroom.The computer is black.I like my classroom..二、情感态度目标引导学生热爱、珍惜学校生活并保护学校的设施。

【学习重点、难点】教学重点：学生掌握本节课中的5个教室里的物品的基本词汇：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.并结合This is my classroom. The door is orange.并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物,进行练习达到在实际情境中运用的目的。

《Unit 1 My classroom》教学设计教学反思

《My classroom》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读关于教室的单词，如：door, window, desk, chair, blackboard等。

2. 学生能够应用相关词汇描述教室内的物品位置，如：This is my desk. My chair is next to the desk.等。

3. 学生能够在实际情景中运用所学词汇和简单句型。

二、教学重难点1. 重点：掌握并熟练运用相关词汇和简单句型。

2. 难点：将所学知识与实际场景相结合，描述并表达自己的教室。

三、教学准备1. 教室内的相关物品图片或模型；2. 字母卡片及教师用书。

四、教学过程：1. 热身环节：播放一首与教室相关的歌曲，让学生跟着唱，活跃教室气氛，同时复习已学知识。

2. 新课导入：通过图片展示教室内的各种物品，引导学生说出对应的英语单词，然后引入新单词和句型的学习。

3. 单词教学：通过实物展示、图片、简笔画等方式，逐一传授新单词，并让学生模仿发音。

同时，通过游戏、小组竞争等方式，帮助学生记忆单词。

4. 句型练习：通过情境创设，让学生应用新句型进行对话练习，如：“Where is the…?”、“It’s on/in/under/behind the…”等。

教师可以给予及时的反馈和指导。

5. 小组活动：将学生分成若干小组，以小组为单位，让每个小组的学生用自己的方式来描述自己的教室，其他小组的学生需要认真听并回答问题。

这样可以培养学生的合作精神和竞争认识，同时也可以锻炼学生的口语表达能力。

6. 教室小结：回顾本节课所学的新单词和句型，让学生用自己的话说出教室内的物品和布局。

7. 作业安置：让学生回家后用新学的单词和句型描述自己的房间或家，稳固所学知识。

8. 课后拓展：可以推荐学生观看一些与英语教室相关的动画片或故事书，进一步拓宽学生的视野。

五、教学反思课后需要对本节课的教学效果进行反思，包括学生对新单词和句型的理解和掌握水平、小组活动的组织是否成功等方面。

《MyClassroom》教学案例

My Classroom（第一课时）教学目标与要求：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, board,picture,window, door, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡3．一张画有教室的大图教学方法：情景法，游戏法。

教学过程：1． T:welcome back to English world!T: Nice to see you againSs: Nice to see you againT:Wow !Look ,you have a new pencil .设计意图：这环节既复习了学习用具词汇，又活跃了课堂气氛。

2、新授classroomT:Look,you have new English books .I also have English bookAnd we have a new classroom ,板书classroom,学生跟读。

T:What'in the classroom ?用肢体语言让学生领会中文意思。

设计意图：充分利用学生身边的新东西，引出新单词classroom 的教学。

3、新授boardT:a TV in the classroom ,desks in the classroom and a board in the classroom , 引出board，教师板书，学生跟读。

《My classroom》英语教案

《My classroom》英语教案一、教学目标：1. 让学生能够通过观察图片，描述教室的物品和位置。

2. 让学生能够用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄和班级。

3. 让学生能够听懂并正确回答关于教室物品和个人信息的问题。

二、教学内容：1. 教室的物品：book, pen, pencil, eraser, ruler, desk, chr, blackboard, window, door2. 个人信息：name, age, class三、教学重点与难点：1. 重点：能够用英语描述教室的物品和位置，进行简单的自我介绍。

2. 难点：能够听懂并正确回答关于教室物品和个人信息的问题。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过让学生观察图片，描述教室的物品和位置，以及进行自我介绍的任务，提高学生的语言实践能力。

2. 情景教学法：创设真实的教室情景，让学生在真实的语境中学习英语。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄和班级。

引导学生用英语描述一些常见的教室物品。

2. 引入新课（10分钟）教师展示一张教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

教师邀请学生用英语描述这些物品的位置。

3. 课堂活动1（15分钟）教师准备一张包含教室物品的图片，让学生分组进行观察，并用自己的语言描述图片中的物品和位置。

之后，每组选一名代表进行汇报。

4. 课堂活动2（10分钟）教师准备一张包含不同教室的图片，让学生观察并描述图片中的教室物品和位置。

教师提问学生一些关于个人信息的问题，如姓名、年龄和班级。

5. 课堂活动3（10分钟）教师邀请学生进行角色扮演，模拟在教室里的情景。

学生需要用英语进行自我介绍，并描述教室里的物品和位置。

6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教室物品和个人信息的英语表达。

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己教室的短文。

classroom教学设计25

C lassroom内容分析：本节课的内容是classroom，主要学习有关教室的词汇，以及运用句型What’s in your classroom?交流的能力。

本单元重点学习围绕教室展开的单词及句子。

教学方法：在培养学生听说能力和交际能力的教学理念指导下，我根据教学任务设计情景创设，任务呈现，任务完成等活动让学生在情景中学句子，在句子中学单词，学生会用所学单词造句，并能在交流中运用所学句子，达到学以致用，提高学生综合语言学习能力。

鉴于本课的教学内容和教学目标比较单一，在教学设计中力图通过滚动、复现学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。

同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造递进式课堂教学，促使学生的语言运用能力在滚动中螺旋式上升。

学生学习情况：部分学生能较好的掌握单词和句子，但是阅读能力较弱，需要进一步加强学生的英语运用能力和阅读能力。

教学目标知识目标：听、说、认读单词classroom, window, light,picture, door,blackboard. 句型：What’s in the classroom? Two doors, four windows...能力目标：能够在实际情境中熟练运用句型并能根据指令做Let’s do 中相应的动作。

情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，引导学生注意保持教室卫生的好习惯。

教学重难点本课时重、难点为听、说、认读单词classroom, window, light,picture, door,blackboard. 句型：What’s in the classroom? Two doors, four windows...的掌握及熟练运用。

教学过程：一、warm up and review:1.播放歌曲《What’s in the classroom?》鼓励学生大胆学唱。

T: That sounds good. right?2、Play a game: Who is faster?T: Now, let's have a race. S: Ok.T: Show me your book; Open your book; Put your book on your desk;...(游戏过程中看谁反应快并及时给予奖励，激发孩子积极表现）Lead in:1. PPT 本班教室的标志牌T：What’s this?( 鼓励学生回答，可以说汉语）Yes, this is the sign of classroom. Today let’s learn something of our classroom.2. PPT 呈现本班教室照片，引出“classroom”一词，导入本课内容。

my-classroom教学反思

教学反思在学习了My classroom之后，我对情景教学法、任务型教学法有了更深的理解。

任务型学习模式让我有很深的体会。

在这一课的教学设计中，我采用了任务型学习模式：Pre-task, Task cycle, Language focus三个学习阶段进行了教学设计，取得了良好的教学效果：1. 语言训练练习明确，梯度分明。

为了使新语言的练习达到准确性的目标，我通过机械性的练习让学生模仿、重复，从而纠正学生发音和语调。

在机械性练习后，我设计了记忆游戏，在游戏中先考察学生的听和说，之后在学生基本能达到要求的基础上进一步设计有意义游戏环节，让学生在听、说的基础上达到学以致用的目的。

2.任务设计真实、有效。

本课任务设计遵循了任务设计的真实性，趣味性和可操作性的原则。

这个任务贴近学生的生活语言使用环境，富有趣味性，学生乐于参与。

任务活动发挥学生的自主性和创造性。

学生大多数都能积极地运用所学的语言完成本课任务，课堂气氛比较活跃，取得了良好的效果。

另外，我在教学中，以电化多媒体营造情景。

运用了整体情景教学法，将单词、句型的教学溶于一定的情景中，引起了学生的高度注意，学生学习情绪高涨。

这为学生参与学习提供了最佳的心理状态，在随后的单词、句型的学习中学生显得轻松、自如，通过游戏、竞赛等形式开展课堂教学：游戏迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，这些顺应了学生的心理及生理特点，充分调动学生参与课堂的积极性，达到教学的最佳效果，学生也取得较好的学习效果。

总体上，这节课的教学目标完成的较好。

但还存在不足的方面：对后进生的关注欠缺。

在教学中，个别后进生理解、反应慢，有点跟不上老师的教学，就有些心不在焉了，在做其它的事情。

在今后教学中，在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略：小组学习、一帮一等形式，来调动后进生参与课堂的积极性，提高他们的学习成绩，从而增强他们的自信心。

class room教学反思

class room教学反思一、以清晰的逻辑层次引领教学活动充分解读教材，梳理出故事的主要脉络。

课堂的导入环节在一节课中起着不可忽视的作用。

根据五年级学生心理特点，我摒弃了歌曲导入，直截了当地进行了师生自由对话，谈论班级公约，由classrules 谈到了class trip，紧扣主题导入课堂，引入绘本The ClassTrip 。

通过师生共同看绘本故事封面，预测故事内容, 整体感知故事情节，学生自主发问Who are they?Where are they？What are theygoing to do?等，有效地激活学生英语学习思维，提升学生想象能力。

对于学生的提问，我并不急于作答，而是让学生带着自己的思考采用图片环游的方式学习绘本第一部分：到达展览馆前Mrs. Smith 老师提出制作班级书的要求。

让学生实现自己与文本的思维碰撞，找到问题答案带来的成就感，更促进了孩子们英语学习的兴趣。

学生在学习绘本的第二部分时，我则让他们手持绘本相应的图卡分散到新的小组进行拼图阅读，然后再折回到原来的小组进行学习成果汇报，拼图阅读帮助学生发展逻辑思维能力，培养合作学习的习惯。

学生学习绘本的第三部分时，则是采用文本阅读后提取关键信息，回答问题和总结故事，情感升华。

二、以开放性问题激活思维的效度通过设置理解故事文本的理解性问题，同时又增加开发性问题引导学生在观察、思考、推测的过程中理解故事情境、语言，充分发散了学生的思维。

如，设置的文本理解性问题What are they goingto do? What does Mrs Smart want to do？How does Elle feel? 等，重在检测学生是否理解绘本故事内容。

而开放性问题What should wedo when we are off thecouch?What can you say toElle?等则没有固定答案，学生在回答时不仅要根据故事内容思考，还要激活相关背景知识才能作答，这种在潜意识中完成的思维过程有利于培养学生自主阅读的能力。

大班英语《Classroom》公开课教案和教学反思

大班英语《Classroom》公开课教案和教学反思一、教学目标：1)复习单词：doorblackboardwallfloorwindow2)学习运用句型：Pionttothe3)通过看、听、说等方式，让幼儿初步把握单词的发音方法，鼓舞幼儿乐观、大胆地朗读单词。

4)培育其学习英语的乐观态度。

二、教学预备：doorblackboardwallfloorwindow 卡片各一张，大锤子一个、黑板一个磁钉若干个。

三、教学过程(1)师生问候T: Helloboysand girlsS: HelloMissWangTets sing a song 《Rowyourboat 》ok?S:Ok(二)出示卡片，复习单词。

T: Please count one to tenS :OnetwothreefourfiveT :What is this ?S :Its a doorT :doordoordoorS : Its a doorT :Wellwhats this ?S :Its a windowT :windowwindowwindowS :Its a windowT ：Goodwhats this ?S :Its a wallT :WallwallwallS :Its a walletc .(三)嬉戏 1："Point to the '，学习运用句型："Point to the '。

T : Nowlets say "Point to the door' Ok ?S :OkT :door door doorS oint to thedoorT : Point to thedoor(注明：老师假如用锥子打中door 卡片，小伴侣就要说：Goodgoodgoodveryverygood good good :相反，老师假如没打中door 卡片，小伴侣就说:Nonono)四、嬉戏2 ："Point to the '角色扮演。