最新三年级上册第20课《一幅名扬中外的画》教学设计(精品)
《一幅名扬中外的画》公开课教案
人教版三年级上册《﹡一幅名扬中外的画》教学设计【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、初步培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
【教学重点难点】通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【课前准备】下发“自主学习单”，让学生在预习的基础上填写学习单。
制作PPT【教学过程】课前谈话：1、中华传统文化博大精深，像一座巨大的宝库。
在第五组课文中，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，老师给大家带来了一幅画，是什么呢？先看看关于它的介绍——课件出示：它就是——《清明上河图》（出示整幅画）2、这节课就让我们走进《清明上河图》，去了解为何称它为一幅名扬中外的画。
一、初识画卷，整体感知（一）1、揭题，齐读。
读好“名扬中外”。
2、题目中有个四字词语——“名扬中外”，社么意思？（名气传遍了中国和外国）能给“名扬中外”换个词吗？（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海、誉满全球等）小结：平时注意积累词语，是一个非常好的学习习惯。
让我们带着理解再读课题。
3、现在请大家打开书翻到77页，这是一篇略读课文，我们可以根据阅读提示来读书。
4、请同学们认真对照图画读读课文，读完以后你可以再完善一下你的预学单。
（二）1、师：同学们都读得很认真。
老师想检查一下大家的预习，这些词语你会读了吗？出示预学单词语篇的截图：张择端厘米汴梁保存撑船摊贩官吏毛驴悠闲拽住惊扰形态各异2、师：那么这些句子你会读吗？出示3个带有多音字的句子：①三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
②街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……③因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。
解释“作坊”：从事手工制造加工生产的场所；一乘：古代称4匹马拉的车一辆为一乘。
人教版：小学三年级上册语文第20课《一幅名扬中外的画》教案
【篇一】學習目標：★瞭解《清明上河圖》的創作時間、作者及內容。
★感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
★培養學生的閱讀能力。
教學重難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。
教學過程：一、緊扣課題、談話引入①同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創造了令世人驚歎的中華文化，出現了許多偉大的詩人、畫家、思想家。
今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚中外的畫。
②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。
二、自主閱讀，理解內容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。
②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。
三、全班交流，取長補短①“我來告訴你！”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。
（注意：相同內容不重複交流）②“我要請教你！”還有什麼問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。
四、再讀課文，加深理解①教師啟發思考：為什麼說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？②學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。
③展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，並說說自己的感受（引導從內容和表達兩方面說）。
五、課外作業把近期瞭解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。
【篇二】一、揭題質疑，導入新課1、激趣導入：走進第五單元，我們打開了中華傳統文化的寶庫，認識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進了雄偉獨特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚中外的畫。
（板書課題）2、揭題：你知道“名揚中外”是什麼意思嗎？（學生自己理解回答）說的真好，“名揚中外”就是在中國和國外都很有名氣。
（齊讀課題）3、質疑：讀了課題，你有什麼疑問嗎？（學生自由發言）（這是一副怎樣的畫？畫上都有些什麼？為什麼說它是一幅名揚中外的畫？）二、明確學法，初步感知課題序號的右上方有個星號，表示這是略讀課文。
今天我們就根據閱讀提示來學習這篇課文。
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇
《一幅名扬中外的画》教案优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计
《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“择、宫”等10个生字，会写“乘、笼”等13个字，能正确读写“名扬中外、形态各异”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
4.学习作者抓住事物特点描写的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点1.教学重点(1)认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解《清明上河图》的画面内容，体会其艺术价值。
1.1对于生字词的学习，这是学生理解课文的基础。
例如“择”字，它是一个平舌音的字，学生容易读错为翘舌音，通过让学生多读几遍含这个字的词语“选择”，并结合生活中如“择菜”等场景，加深对这个字的记忆。
(3)学习作者抓住事物特点描写的方法，如课文中描写人物的各种形态，“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”，作者用“有的……有的……有的……”这样的句式，把人物的不同状态简洁而生动地表现出来。
1.2在描写画面场景时，作者详细地描述了街市的热闹景象，“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人”，这里抓住了店铺种类繁多和人物形态各异的特点，使读者能直观地感受到画面的丰富性。
2.教学难点(1)体会《清明上河图》的艺术价值。
2.1这需要引导学生从多个方面来理解，如画面的规模宏大，“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”这么多不同身份的人物出现在一幅画上，体现了画家高超的绘画技巧。
(2)理解为什么这幅画能名扬中外。
2.2不仅因为它绘画技艺高超，还因为它反映了当时北宋的社会风貌。
从画中的建筑风格、人物服饰、商业活动等方面，都能看出北宋时期的城市生活，这对于研究当时的历史文化有着重要的意义。
三年级上册一幅名扬中外的画教案
三年级上册一幅名扬中外的画教案小学三年级语文上册第20课《一幅名扬中外的画》教案教学内容：第20课《一幅名扬中外的画》教学目标：1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。
3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
教学重点、难点：重点是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
教学准备：课件等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入揭题同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习（出示课件：《一幅名扬中外的画》。
）二、初读课文，了解大意现在我们一起来看一看这幅图吧！（多媒体出示清明上河图。
）（出示课件：简介清明上河图）看这这幅画，你们有什么要说的吗？（画长；人多；热闹。
）作者的感觉和我们是不是一样呢？（出示课件：请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段？分别介绍了些什么？）（出示课件：带生字词语）你会读吗？同学们，课文中一共有几个自然段？第一自然段介绍了些什么呢？（第一自然段介绍了一幅名扬中外的画《清明上河图》是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里。
）一个小小的段落，告诉我们这么多内容，我们一起来读一读第一自然段吧。
读得不错。
第二第三自然段介绍了些什么呢？（第二第三自然段分别写了人多和街市的热闹。
）第自四然段介绍了些什么呢？（第四自然段介绍了桥北头的情景，很有意思。
）课文的最后一自然段又介绍了些什么呢？（课文的最后一自然段还写了《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
）三、课文赏析、升华情感作者又是怎样写出画面上的人多和街市的热闹的呢？请同学们读读课文。
画出有关的句子。
作者怎么写出人多的呢？（出示课件：从“光是画上的人物，就有五百多个”这句话中体会到人多，真是佩服画家的功夫，让我们一起来读一读这句话。
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案
小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文及教案【篇一】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》原文北宋时候，有位画家叫张择端。
他画了一幅的画——《清明上河图》。
画的是北宋都城汴京热闹的场面。
这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整地保存在北京故宫博物院里。
张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都在这上面了。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。
因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。
就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。
旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。
站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。
【篇二】小学三年级语文《一幅名扬中外的画》教案教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）
三年级上册《一幅名扬中外的画》教学设计（通用12篇）三年级上册《一幅名扬中外的画》篇1一. 教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3. 培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
二、教学重点、难点：这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
三、教具准备多媒体四、教学过程（一）导入，揭题解题1.完成填空，复习旧知。
这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一位（）的孔子，认识了一个（）的盘古，还认识了一座（）的赵州桥，感受了伟大祖国灿烂的传统文化。
今天，我们将一起欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。
2.揭题解题。
[板书：一幅名扬中外的画] 齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）（二）初读，感知大意。
1、课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
生自由地读课文。
2、指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。
重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
理解词语“作坊”：手工业工厂。
“一乘轿子”：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。
3、这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
请同学们认真对照图画读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。
（生自由地反复地读课文。
教师巡视）4、交流、梳理信息，了解课文大意。
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
三年级语文上册《一幅名扬中外的画》教学设计
三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教课方案一 .教课目的1.能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.比较画面，认识课文描绘了哪些内容，感觉《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3.培育“图文比较读懂课文”等自学方法。
二 .环节设计（一）激趣沟通，学习第一小节。
1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。
2．检查预习成就，出示本课新词，要点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的话谈谈“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。
4．联合预习时查找的资料，沟通对《清明上河图》的认识。
5．必定学生的预习成就：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。
能读好它吗？齐读第一小节。
（二）赏识感知，明确方法。
1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由赏析，谈谈自己看后的领会。
2．老师激趣：从方才同学们诧异的眼神、赞美的话语中老师感觉到你们对这幅图的喜爱。
这幅图究竟有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动详细的描绘。
读懂了课文，你必定会更喜爱它。
想用什么方法来读懂课文呢？指引学生沟通学习方法。
3．指引学生读读课前的阅读提示，理解学这一课能够用“图文比较法”。
（三）看图读文，激发感情。
1．默读 2—5 小节，比较图画找一找课文写了画面上的哪些内容。
2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，领会领会，谈谈自己的感觉。
3．沟通感悟，随机2— 4 小节。
（1）读第 2 小节时，要点指引学生看图上画了哪些人？经过读句子，并想象增补省略的人物，来领会“三百六十行，哪一行的人都画在上边了。
”领会张择端花了很大时间，画出来的画了不起。
（2）读第 3 小节，要点也是看图、读文、想象增补省略的内容，理解“形态万千”，指引朗诵“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每一个人在干什么，都能看得清清楚楚。
”从而领会画的内容是这样丰富，张择端的画技这样高明。
《一幅名扬中外的画》教学设计
《一幅名扬中外的画》教学设计
一、教学目标
1.认识“择、宫”等生字，会写“幅、扬”等字。
2.正确、流利地朗读课文，了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
3.培养学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点
（1）认识生字，朗读课文。
（2）了解画的内容和价值。
2.难点
体会画的艺术魅力。
三、教学过程
1.谈话导入
谈论自己知道的名画。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）认读生字，正音。
（3）了解课文主要内容。
3.精读课文
（1）学习《清明上河图》的画面内容。
①了解画上的人物、场景等。
②体会画面的丰富和生动。
（2）体会画的艺术价值。
①理解“名扬中外”的含义。
②分析画的历史意义和艺术成就。
4.总结拓展
（1）总结课文内容。
（2）让学生说说对传统文化的感受。
5.布置作业
（1）抄写生字词。
（2）查找其他著名的中国古代绘画作品，了解其特点。
人教版三年级语文上册 一幅名扬中外的画 教案
0人教版三年级语文上册一幅名扬中外的画教案教学设计：《一幅名扬中外的画》——基于人教版三年级语文上册一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够掌握重点词语的理解和运用，理解文章内容，了解《清明上河图》这幅名画的艺术价值和历史地位。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，引导学生自主探究文本，提高阅读理解能力及信息提炼能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容：本节课主要围绕人教版三年级语文上册中的《一幅名扬中外的画》进行教学，通过对课文的深入解读，让学生深入了解北宋画家张择端创作的《清明上河图》，感受其生动逼真的画面描绘和社会生活百态。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体课件（包含《清明上河图》高清图片及相关的解说资料）、教学辅助工具（如实物投影仪）。
2. 学生准备：预习课文，初步了解《清明上河图》的基本信息。
四、教学过程：1. 导入新课：展示《清明上河图》的部分图片，激发学生的兴趣，引导他们猜测画作名称及其背后的故事。
2. 自主学习：学生通读课文，圈画出关键信息，理解课文大意。
3. 互动探讨：分小组讨论《清明上河图》的内容特点，教师指导并解答疑惑。
4. 多媒体展示：借助多媒体课件详细介绍《清明上河图》的历史背景、画面布局、人物描绘等内容，加深学生对画作的理解。
5. 角色扮演：模拟画中场景，学生分角色表演，直观体验画作所展现的社会风貌。
6. 小结归纳：师生共同总结《清明上河图》的艺术价值和文化意义。
五、教学延伸：组织学生课后查阅更多关于《清明上河图》以及宋代社会文化的资料，开展主题小报或手抄报制作活动，进一步拓宽视野，深化学习成果。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位，同时肯定学生们在课堂上的积极参与和收获，并鼓励他们在日常生活中多关注和传承中国传统文化。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价他们的主动参与程度和合作精神。
三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计
三年级语文上册：《一幅名扬中外的画》教学设计一、教学目标1.了解中国画和西方画的区别，培养学生的艺术鉴赏力；2.通过学生对《清明上河图》的学习，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对历史文化的了解和认识；3.通过学习及欣赏名画，培养学生热爱美的情感；4.通过阅读理解和语文表达训练，提高学生的语文综合素养。
二、教学内容本次教学将以《清明上河图》为例，介绍中国传统文化艺术的精髓和特点。
三、教学重点学生能认识到《清明上河图》的背景和历史意义，并通过阅读理解和写作锻炼语文表达能力，了解并欣赏其中的细节和艺术精髓。
四、教学难点学生能用语言的表达形式描述古代中国的生产与生活，将文字和图像相结合，达到较好的艺术鉴赏能力。
五、教学准备1.教师准备：PPT、课本、笔记本、黑板、毛笔、宣纸。
2.学生准备：课本、笔记本。
六、教学过程第一课时：1.引入：用PPT播放《清明上河图》。
2.导入：教师讲述图画的来源，并介绍常见的中西方画作，让学生对中国画和西方画有初步了解。
3.阅读理解：让学生分组，给每组一段简短的文字描述《清明上河图》的画面，让学生仔细拼读文字，了解《清明上河图》的细节和历史意义。
4.讲解：教师根据学生阅读理解的发现，介绍《清明上河图》的历史背景和画面构图，让学生进一步了解该作品的艺术价值。
5.分析：根据学生的提问和发现，教师通过解析各个场景中的人物、元素及细节来帮助学生进一步认识这幅画。
6.作业：让学生回家写一些自己的想法和感受，形成小作文。
第二课时：1.导入：提醒学生回顾上次学习的内容。
2.马上实践：教师给学生准备好了毛笔、宣纸和紫色印泥，让学生动手亲自体验《清明上河图》描绘的生活场景，通过画画体验其中的趣味和生命力。
3.欣赏展示：教师给学生找一些有关《清明上河图》的图片，让学生通过展示、欣赏、讨论，进一步了解中国传统文化的艺术魅力。
4.写作：向学生展示祖国的美好风景和丰富文化，让学生发挥自己的想象力，完成一篇“我们的祖国-a”作文，以此来巩固对《清明上河图》的认识和理解。
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）
《一幅名扬中外的画》优秀教学设计（精选13篇）《一幅名扬中外的画》优秀教学设计篇1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。
2、了解《清明上河图》画面上的哪些内容，感受其艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3、初步学会课外阅读的方法。
【教学过程】一、明确目标看课外书能让我们增长知识，开阔视野。
看不同的文章，就要采取不同的方法。
对名篇名著和文质兼美的优秀作品，我们就要进行品味性的精读(板：品味性的精读)。
今天，我们就以20课为例，来学一种看课外书的方法(板：20一幅名扬中外的画)，读题。
二、尝试阅读1、课外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章从头到尾看一遍，看看讲了写什么。
简单说就是初读感知。
)板：初读感知。
提醒：默读，眼看、心想、嘴不动。
生默读课文。
一遍看下来，你读懂了什么?睡能用自己的话来说一说?(保存时间久却完整、人多、人小、传神等)三、解决疑难1、初步浏览了这篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提问)2、梳理、解决问题：对于词语、句子的问题，我们可以怎么解决?(查字典、联系上下文)比如“官吏”一词，可以查字典解决。
师生一起查字典。
对于内容上的问题，我们可以联系全文，也可以上网查找相关资料。
比如：读完这篇文章后，很想看看这幅画，就可以上网。
(教师演示搜索)师生共同欣赏《清明上河图》。
四、品读批注1、仅这样看书，只是初步地解决了疑难问题(板：解决疑难)，还比较肤浅，还要抓住某个问题，有针对性地去品读。
像《一幅名扬中外的画》这篇文章，我们就可以抓住名扬中外去细细品读。
2、下面，我们一起来看看第三自然段。
从这段看，你觉得这幅画为什么会名扬中外呢?(1)生读语句：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
(2)示范作批注。
比划“一寸”、“黄豆那么大” 是多大。
虽然人这么小，但是每个人在干什么都看得清清楚楚，你从中感受到什么，为什么?(投影仪示范批注：人小，很难画，一般的画家达不到这种水平，画得精细、精致，画技高超、技艺精湛。
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1、播放《清明上河图》全景图。
2、解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
名扬中外震国威，惊世之作传万年。
3、作业乐园。
无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，还是现在我们正在沉浸其中的清明上河图，都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。走出课堂后，让我们积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝!
(设计意图：根据略读课文“粗知大意”的教学要求,引导学生抓住重点，运用在精读课文中获得的方法，引导全班交流讨论。在交流时，教师适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。)
四、整理资料，总结课堂。
1、请学生快速浏览课文，填写资料卡。
资料卡
画名
年代 作者
大小
画面内容
历史价值
2、交流资料卡，Biblioteka 结。(设计意图：浏览课文填写资料卡，既是对全文主要内容的浓缩，也是一种学习方法的指导。交流填法，进一步了解画的内容和价值，突破难点，达到粗知大意的阅读目标。)
教学目标：
1、正确、流利地情朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自读能力。
教学重点：
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：
由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限;课文是略读课文，只能粗知大意。因此在有限的.时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
把《清明上河图》介绍给你的父母。
推荐书目：《古代神化》 《古代经典故事》
《中华传统大全》 《上下五千年》
(设计意图：利用多媒体全图赏画。直观生动，配以教师解说，激发学生对这副名扬中外的画的赞美和对传统文化的热爱之情。引导课外阅读，为本单元综合实践活动的开展打好基础。)
板书设计：
20 一幅名扬中外的画
2、学生汇报。
内容预设：
a、第二自然段。(人物丰富)
抓住 “五百多人、三百六十行”等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
b、第三自然段。(街市热闹)
街市上有什么?什么最值得你来赞一赞?感受画家画技之高超。
c、第四自然段。(情景传神)
最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了(出示图片)
课前准备：
教师准备课件，资料卡。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、揭题质疑，进入新课。
1、激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。(板书课题)
2、揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。读题。读了课题你想提什么问题?
人教版三年级上册第20课《一幅名扬中外的画》教学设计
教材分析：
《一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
2、自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
3、初步感知：你知道了些什么?(学生汇报)
(设计意图：教给学生略读课文的学习方法。根据中年级略读课文的要求，先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基本问题。)
三、赏画读文，交流汇报。
1、引导看图。
师：请同学看看书上的插图，画面的都有些什么?(板书：人物、街市、桥北。)默读2、3、4自然段，看看课文里是怎么写的。
自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗?
小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。
教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”
3、教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。真是画中瑰宝，不愧为：读课题-----一幅名扬中外的画。
3、明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
(设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。)
二、明确学法，初步感知。
1、出示提示：读了自读提示你知道了什么?(阅读方法：看图读文。)
人 物——丰富
清明上河图 街 市——热闹
情 景——传神
(板书设计：好的板书是文章的脉络，它清晰地展示了课文的主要内容，根据阅读提示要求，板书再现全文。)