《冬阳·童年·骆驼队》赏析
《东阳童年骆驼队》佳句赏析
《东阳童年骆驼队》佳句赏析1. 《冬阳童年骆驼队》中的好词好句有哪些那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：“夏天它们到哪儿去？”“谁？”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓缓悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。
拉骆驼的摘下了他的毡帽头上冒着热气是一股白色的烟，融入干冷的空气中本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。
课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。
三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。
全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
2. 冬阳童年骆驼队中的好词好句好词：不声不响、情趣、幼稚、磨来磨去、重临、咀嚼、卸煤、又干又冷、交错复、寂寞、态度、交错、缓缓悦耳、一去不还、清脆、侵犯好句：拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢的嚼，总会吃饱的。
它们咀嚼的时候，制上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
《冬阳·童年·骆驼队》本文是台湾著名女知作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。
《冬阳·童年·骆驼队》赏析
《冬阳·童年·骆驼队》赏析下面是由查字典语文网小编分享的《冬阳·童年·骆驼队》赏析，希望可以帮助到大家。
本文是小说《城南旧事》的序言。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，既清晰，又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
一、白描手法，画面次第呈现。
作者描绘记忆中童年的画面大量运用白描手法，依次呈现出记忆中的画面。
描写拉骆驼队的人：“拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
”“拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。
”描写骆驼：“它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
”“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
”“它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
”虽然时间间隔久远，但童年所见的画面依然清晰地留在记忆中，犹如清晰的黑白片定格在头脑中。
因为有了骆驼队，有了清脆的驼铃声，有了让人期待和牵挂的骆驼队，童年生活就不再单调乏味，那滋味便让人回味无穷。
二、真实的骆驼，真实的童年。
文中描绘的骆驼非常真实：“我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
”“可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
”没有修饰的语言，只有记忆的如实再现。
如此真实的骆驼在成人眼里不足为道，甚至还有几分丑陋。
可正是这真实的骆驼，才是真实的童年。
童年的“我”和所有童年时期的人一样，没有雕饰，不避讳讲出真实的感受，更能够打动读者，勾起读者美好的童年回忆。
纽马克翻译批评理论下《冬阳·童年·骆驼队》译本赏析
纽马克翻译批评理论下《冬阳·童年·骆驼队》译本赏析在散文《冬阳·童年·骆驼队》中，作者以童年视角描绘了老北京冬日几幅生活画面，表达了对纯真心灵的期冀，抒发了对故园的眷恋。
本文将从纽马克翻译批评理论出发，通过对比张培基和齐邦媛、殷张兰熙两个译本，从词汇、句法层面对其语言特色、意境描写和情感表达加以分析，比较名家的不同翻译风格。
标签：纽马克翻译理论；语言；意境；情感一、前言作家林海音的《冬阳·童年·骆驼队》是一篇叙事性散文，篇幅不长，却语言质朴，意味深长，像一曲童年的歌谣。
张培基先生和齐邦媛、殷张兰熙老师分别翻译过这篇散文（以下分别简称张译和齐、殷译），对比名家的译作，对于翻译实践起着很好的指导作用。
英国翻译理论家彼得·纽马克（PeterNewmark）认为前人提出的直译和意译缺乏实用价值，因此提出语义翻译法和交际翻译法，并提出功能批评法和分析批评法两种翻译批评方法，一方面，便于批评者对译文质量进行评析，另一方面，对译作的对比分析也是提高翻译水平的有效途径。
二、纽马克的翻译批评理论纽马克在《翻译问题探讨》（ApproachestoTranslation）中提出了“语义翻译”和“交际翻译”的概念。
语义翻译法是以原文意义为中心，强调译文忠实于作者的语言水平，追求词意上的细微差别，以再现原文的实际效果。
语义翻译仍需考虑原文本的美学价值，适用于“抒情型”文字。
交际翻译法力求准确地传达原文的语境含义，无论是译文的内容或语言都要以读者能够理解和接受为准则。
交际翻译法强调再现原文的要旨，重视译文可能带来的社会价值，因此适用于信息型文字。
纽马克肯定了翻译批评与翻译方法有着密切的联系。
他在《翻译教程》（ATextbookofTranslation）中提出了翻译批评的两种方法。
功能批评法多侧重思想内容的传达，从宏观上判断译者是否在所遵循的翻译原则下达到了翻译目的，不重词、句、段落等细节，是一种较主观的批评方法。
《冬阳·童年·骆驼队》文本解读
034I阅读鉴赏I《冬阳•童年•骆驼队》文本解读◎尚海燕《冬阳•童年•骆驼队》是由台湾著名女作家林海 音为自传体小说《城南旧事》写的后记，要理解这篇 文章，离不开《城南旧事》这本书。
它写了上个世纪 20年代，住在北京城南一座院子里的英子温暖的一 家，英子用儿童的视角看成人世界里的悲欢离合。
作 品字里行间，都能让人看到对往昔的深情追忆。
〇的是，作 的追忆 ，而是 丨意和豁达地告诉 和她自 让 的童年，让 的童年 。
这 是 对 的。
这 体 在了它的 事情。
一、诗意的标题《冬阳•童年•骆驼队》，是文的文眼。
“冬阳”是 冬的太阳。
这个 的阳光照在身上，给人以温暖 的。
让人 到温 的和 。
童年 人 的意 骆驼队是 文的一 ，的，骆驼队的 在作 里 了深 的，成为童年 的忆。
小小的间 在 个间到了界作用，三个 的合，画一 记忆深 的童年 ，人 的间和情 间， 个人的乡不同，童年的经历不同，但对往的人和事的怀念情、对时 一不复的恋慨情是相似的。
它引发了在受到事里的童童 童的同时，对那 份蕴藏在字里行间的深情的共鸣。
二、深深的思念林海音的童年不是自始至终的温 。
但，她一直心向阳光。
这使得她的作品也带浓浓的温情。
林海音在写下这篇文章的时候已经四十二岁了，人在年，顾往昔，选取了自 7至13岁的一段 时写成了自传体小说《城南旧事》，见她对 r 的北京城南 深，对其的人、事、物印象深 刻。
只用力的人，才会 深情的忆。
林海音的女儿夏祖丽女士为母亲写了《林海音 传》，从字里行间到了《城南旧事》中不一样的“英子”，林海音1&岁的时候父亲世，母亲平日没 什么见，林海音作为家的老大，带着母亲和六 个年幼的弟妹开始了艰难的 。
她曾经说：“在别人还需要管的年龄，已负起许多父亲的责任了。
父亲世后，童年的美梦从此破灭。
许就因为童年仓促的结束，她对童年的怀念更与别人不同。
“无论什么困难的事，只要硬 ，就了。
，，英子”。
父亲临终前的 ，英子 间大了。
《冬阳·童年·骆驼队》
好奇心强
童年时期的好奇心特别强 烈，孩子们对周围的事物 充满好奇，喜欢探索和尝 试新事物。
创造力丰富
童年是创造力的源泉，孩 子们不受成人的思维定式 限制，能够发挥无限的想 象力。
冬阳下的独特记忆
温暖的阳光
冬日的阳光给人带来温暖和希望，在冬阳下玩耍 的童年记忆特别深刻。
雪地上的足迹
冬天的雪地留下了一串串足迹，这些足迹记录了 孩子们在冬阳下玩耍的快乐时光。
心的避风港。
对童年生活的思考
思考
童年是我们一生中最美好的时光，它塑造了我们的性格和价值观。我们应该珍惜那段美好的时光，让它成为我们 成长的动力和源泉。
启示
在忙碌的生活中，我们应该时常回忆起童年的美好，让那份纯真和善良永远伴随我们成长。
对未来的展望与启示
展望
我们无法回到童年，但我们可以保持那份纯真和善良，让它们指引我们走向未来。在未来的生活中， 我们应该积极面对挑战，勇往直前，创造属于自己的美好人生。
烤红薯的香味
在寒冷的冬天，烤红薯的香味弥漫在空气中，成 为冬阳下童年记忆中的一道美味。
童年趣事分享
堆雪人
孩子们在雪地里堆雪人， 用胡萝卜当鼻子，用煤炭 当眼睛，玩得不亦乐乎。
打雪仗
孩子们分成两队，互相扔 雪球，打起了激烈的雪仗 ，欢声笑语回荡在冬阳下 。
烤红薯
孩子们在冬阳下烤红薯， 一边烤一边吃，红薯的香 味和甜味让孩子们回味无 穷。
的故事。
冬阳对骆驼队充满了好奇和向往 ，与骆驼队建立了深厚的感情。
故事中描绘了骆驼队的艰辛生活 和西北地区的自然风光，展现了 人与自然和谐共生的美好愿景。
骆驼队对童年生活的影响
骆驼队的出现给冬阳的童年生 活带来了新奇和乐趣，让她对 大自然和生活有了更深刻的认 识。
忆不断梦里梦外驼铃声唱不尽百转千回往日歌——《冬阳·童年·骆驼队》文本解读
忆不断梦里梦外驼铃声唱不尽百转千回往日歌——《冬阳·童年·骆驼队》文本解读作者：顾可雅来源：《小学教学·语文版》 2017年第9期《冬阳·童年·骆驼队》是人教版五年级下册的一篇文章，由台湾作家林海音《城南旧事·后记》改写而来。
全文笔调淡雅含蓄，语言温厚醇和，在驼铃声声、暖意融融中向读者展现了小英子的童年，弥漫着淡淡的感伤，如梦似幻地浸润着深情，是学生积累语言、理解情感的经典范例。
1.电影画面的次第呈现。
全文开篇第1自然段，以一句话总领。
“骆驼队来了，停在我家门前。
”于是穿越近百年的光影岁月，一幅骆驼三四头、旅人一两个的黑白画面浮现了出来。
画面中，拉骆驼的行脚商人“头上冒着热气”，形成了“一股白色的烟”，作者写冷，却是从这些压抑不住的热气中缓缓烘托，冬日真是又“干”又“冷”呵！再往下看，是六七岁的小英子站在骆驼前，正呆看骆驼咀嚼干草的模样。
“大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上”，看着骆驼“上牙和下牙交错地磨来磨去”，连她的小牙齿也动了起来！果然是小孩子的童真童趣啊！这一呆看，可不仅看了骆驼吃相，还细瞧了它们的打扮！——“长脖子底下总会系着一个铃铛”。
这铃铛用来干啥？小英子的小脑瓜里总有与大人不同的答案——给寂寞的旅程增添情趣。
多么稚气而又极具诗情的可爱女孩！多么美好而又无拘无束的童年！在小英子的心里，藏着无穷无尽的问题、藏着无穷无尽的天真想象。
看来，她对骆驼的喜欢程度可真不一般。
同时，在这一段的描写中，也能窥到爸爸对小英子的引导，一“想”一“笑”，爸爸的宽容和蔼，可见一斑！镜头缓移，冬天快过完，春天就要来了。
于是在这部分内容上，首次出现了题目中的太阳，这太阳“特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来”。
有多暖和呢？就连骆驼也要脱掉它的旧驼绒袍子啦！可是，在孩子的眼里，就连骆驼脱毛也是特别的，一大块一大块的毛从身上掉下来。
这是多么新鲜有趣啊！看到那些毛垂在肚皮底下，“我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了”。
06冬阳童年骆驼队教材简析
教材简析：本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。
课题“冬阳?童年?骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。
三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。
全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；学会抓住重点词句，体会文章传达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。
设计理念：本文为学生把握文章写作结构，体会文章思想情感，习得文章写作方法提供了很好的典范。
教学中，可从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调；通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络；抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验；同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。
教学建议：1．开篇创设情境。
本文平实质朴的语言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念。
因此，教师要努力创设情境，营造氛围，拉近学生与文本的距离。
2．提供充足的阅读时间，放手让学生自读自悟。
在理清文章脉络的基础上，挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、圈划、想象、体会、交流，笑谈趣事之趣，品悟无奈和感伤。
3．重视感情朗读。
4．借鉴作者借一件件小事抒发感情的写法，学习作者观察仔细，描写生动，抒情自然的写作特色。
课后，可安排一个小练笔，同学之间互评互议，自主交流。
补充资料：时代背景：《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
内容概括：这篇介绍了关于06冬阳·童年·骆驼队教材简析,冬阳·童年·骆驼队，希望对你有帮助！。
跟着大师学写作：拆解林海音《冬阳童年骆驼队》，回味纯真的童年
跟着大师学写作：拆解林海音《冬阳童年骆驼队》，回味纯真的童年2019年我开始学习写作，为了让自己有东西可写，于是开始大量阅读书籍。
可许多读的时候受益匪浅的内容，不知不觉在时光中消失殆尽了。
后来听老师说最有效的输入方式就是坚持输出。
所以我想无论长短，只要动笔就是在思考，只要思考就会有收获。
俗话说磨刀不误砍柴工，好的学习方法，可以让学习的效果大大提升。
于是我从此开始练习写书评，想在拆解中学习成功作品中的写作亮点和技巧。
叔本华说：光是不停读书过后，不深入思考，绝大部分的知识都会流失，不会在精神中扎根。
我决定从林海音的文章开始拆解。
为什么选林海音？因为她是文坛的“女中豪杰”，是台湾文学的“祖母级”人物。
也因为从小就学习她写的文章《窃读记》《爸爸的花儿落了》，当时学的时候就特别喜欢她的文章，在我们的童年时期，有着无法撼动的地位。
我到现在还一直记得课文中的一句话：记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
林海音的小说和散文，往往郜以家庭为背景，包括小孩、女人、婚姻的描写，由于平日细心观察，对于各种琐碎的情节，均能准确地表达出来。
林海音的文字，一如她的笑声和为人，爽朗而明快。
打开她的书，或是和她聊天，你都会有“在春风里”的感觉。
——隐地今天我又重读林海音的《冬阳童年骆驼队》，这篇文章，我在小学时就学过。
我也还记得那时的父母、老师，和我们几个小伙伴在夏天里吃冰棍，在冬季里打雪仗的情形。
读着读着童年的一幕幕场景，在记忆中鲜活，如镜头般掠过脑海。
哦，童年，多么美丽的字眼！现在重读这篇文章，又被她高超的写作技巧所折服，匠心独运而又毫无斧凿痕迹，文章浑然天成，天然隽永，自有一番韵味。
谁都有拥有一个美丽的童年，我也曾尝试回忆写过童年。
可洋洋洒洒写了几千字。
回头再看才发现，自己写出来的东西，“记叙事情如流水账，想抒情却无从下手”，这都是我们写作的通病，可是如何才能写出这样短小又感情深厚，让人爱不释手的回忆童年的文章呢？那么今天就让我们从深度拆解林海音的这篇《冬阳童年骆驼队》来学习吧，本文主要从三个方面来拆解，分别是写作视角、构思和语言特色。
冬阳·童年骆驼队主要内容
冬阳·童年骆驼队主要内容
《冬阳·童年·骆驼队》是台湾著名女作家林海音为她的自传体小说《城南旧事》所写的序言。
这篇作品主要描绘了作者童年时期的一个深刻记忆：
主要内容包括以下几个方面：
1. 冬日里的骆驼队：在冬日的阳光下，骆驼队来到了作者家门前。
作者对骆驼充满了好奇，观察它们的行为并模仿骆驼咀嚼的动作。
2. 与父亲的互动：作者向父亲询问骆驼铃铛的来历，展现了孩子的好奇心和对知识的渴望。
3. 春天的愿望：随着季节的变化，春天到来时，作者想要帮助骆驼剪毛，显示了她对动物的关爱和善良的心灵。
4. 童年的流逝：随着时间的推移，骆驼队再次离开，作者追问它们的去向，而母亲的回答表达了对作者不断提问的温和责备。
这个场景象征着童年的短暂和无法挽留。
5. 怀旧情感：文章通过描述这些细节，传达了作者对童年时光的深
深怀念和对那些纯真、无忧无虑日子的感慨。
“冬阳·童年·骆驼队”这个课题是全文的文眼，其中“冬阳”营造了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了文章的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索，串联起作者的个人记忆和情感体验。
全篇语言平实质朴，通过怀旧的叙述方式，让读者感受到童年的纯真、好奇以及对过去时光的深深眷恋。
五年级语文下册第六课冬阳童年骆驼队句子赏析
五年级语文下册第六课冬阳童年骆驼队句子赏析1、那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。
因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。
“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须;看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。
看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。
孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
2、夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去?”这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁?”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。
因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。
童年的幼稚不再，童年的故事不再。
这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
4、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。
在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
第1~11段：从课题入手，让学生说说读了课题有什么想法。
这类课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别、很有意思;联想到冬天的太阳，缓缓行进的骆驼队;联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。
教师对其归纳总结：冬阳、童年、骆驼队构成了作者童年的意境。
冬阳童年骆驼队读后感
冬阳童年骆驼队读后感《冬阳童年骆驼队》是作者鲁迅先生的一篇散文，通过对童年时代的回忆，表达了对家乡和童年的深深眷恋之情。
这篇文章以其独特的视角和感人的情感，深深触动了我。
文章以作者小时候在家乡看到骆驼队的场景为开头，通过对骆驼队的描写，勾勒出了一幅生动的画面。
作者用细腻的笔触描绘了骆驼队的壮观景象，让人仿佛置身其中。
在这个过程中，作者对家乡的深情之情溢于言表，让人不禁感叹家乡的美好和纯真。
在文章的后半部分，作者回忆起了自己的童年时光。
他描述了小时候的游戏和童年的乐趣，表达了对那段美好时光的怀念之情。
这些回忆让人不禁想起自己的童年，感受到了作者对童年的深深眷恋之情。
文章的情感表达非常细腻，让人感受到了作者对家乡和童年的深深眷恋之情。
同时，文章也反映了作者对现实生活的热爱和对美好事物的追求。
通过对家乡和童年的回忆，作者表达了对生活的热爱和对美好的向往，给人以深刻的启示。
在阅读完《冬阳童年骆驼队》之后，我深深感受到了作者对家乡和童年的深深眷恋之情。
同时，我也被作者对生活的热爱和对美好事物的追求所感染。
这篇文章让我感受到了家乡和童年的美好，也让我对生活充满了希望和向往。
总的来说，《冬阳童年骆驼队》是一篇情感真挚、细腻动人的散文。
通过对家乡和童年的回忆，作者表达了对美好事物的追求和对生活的热爱。
这篇文章让人感受到了家乡和童年的美好，也让人对生活充满了希望和向往。
阅读完这篇文章后，我深深感受到了作者的情感，也对生活有了更深刻的理解。
希望能够通过自己的努力，找到属于自己的美好事物，过上幸福美满的生活。
《冬阳 童年 骆驼队》难点解析
打印版
冬阳·童年·骆驼队
【难点解析】
文中处处写“骆驼”，有什么深意吗？
文章开篇即提到骆驼：“骆驼队来了，停在我家门前。
”文中描述的四个片段也都是紧紧围绕骆驼来写的。
“骆驼”一词在文中的重要程度显然远远超过了“冬阳”与“童年”。
那么，这里的“骆驼”究竟有什么深意呢？
首先，骆驼曾是老北京最重要的运载工具。
每年冬天，骆驼队就成群地出现了，走街串巷，成了老北京的一道风景，这风景吸引着童年的林海音，给她留下许多美好的回忆，“骆驼”也就成了林海音记忆中童年的象征。
其次，“骆驼”除了代表着安静、沉默、有耐力等好品质外，在文人骚客的眼中，那缓缓而行的骆驼，又代表着一种离愁，一种思乡的情绪。
崔林海音笔下，骆驼有离别、思乡的感情色彩。
最后，骆驼队是贯穿文章的一条线索。
冬阳童年骆驼队教材解析
6．冬阳·童年·骆驼队教材简析：本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。
课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。
三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。
全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
学习这篇课文，要把握课文主要内容，进一步感受童年生活的乐趣，懂得珍惜童年、珍惜时光；学会抓住重点词句，体会文章传达的思想感情；领悟作者围绕“骆驼队”，表达真情实感的写作方法。
设计理念：本文为学生把握文章写作结构，体会文章思想情感，习得文章写作方法提供了很好的典范。
教学中，可从课题入手，把握全文主要内容，营造情感基调；通过自主学习一件件趣事，理清文章脉络；抓重点词句进行品读感悟，逐渐加深情感体验；同时，结合生活实际，回忆自己曾做过的傻事、趣事，曾有过的奇思、妙想，充分体验作者的思想情感，感受童年生活的美好。
教学目标：1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。
3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
教学重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解课文最后两段。
课时安排：2课时课前准备：歌曲《送别》简单制作课件教学过程：第一课时一。
谈话导入，营造氛围1．时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。
冬阳童年骆驼队读后感
冬阳童年骆驼队读后感《冬阳童年骆驼队》是一部描写新疆少数民族生活的小说，作者以其独特的视角和细腻的笔触，深刻地描绘了新疆的风土人情，展现了少数民族的文化和生活状态。
小说以一个少年的视角展现了新疆的美丽风光和多元文化，让人感受到了新疆独特的魅力。
在小说中，作者通过描写少年主人公和他的家人、朋友们的生活，展现了新疆少数民族的日常生活和文化传统。
在这个过程中，读者不仅可以感受到新疆的壮美风光，还可以了解到新疆少数民族的风俗习惯、宗教信仰和生活状态。
这让人们对新疆少数民族的生活有了更深入的了解，也更加珍惜自己的生活。
小说中的骆驼队更是给人留下了深刻的印象。
作者通过对骆驼队的描写，展现了新疆荒凉而美丽的风景，以及少数民族对骆驼的依赖和对它们的崇敬。
这些骆驼在作者笔下变得栩栩如生，它们的形象给人留下了深刻的印象，也让人对新疆的自然风光有了更加深刻的认识。
除了对新疆的风土人情的描写，小说还通过主人公的成长经历，展现了少年的成长之路。
主人公在小说中不断成长，不断面对挑战，也不断成长和坚强。
这让人们感受到了少年的成长之路是充满困难和挑战的，但也是充满希望和梦想的。
这种成长的历程让人们感受到了生命的真谛和力量，也让人们对自己的成长有了更深刻的认识。
总的来说，《冬阳童年骆驼队》是一部充满温情和力量的小说，它不仅展现了新疆的美丽风光和多元文化，还展现了少数民族的生活状态和成长之路。
通过阅读这部小说，人们可以更加深入地了解新疆的风土人情，也可以更加珍惜自己的生活。
这部小说不仅是一部展现新疆的美丽风光和多元文化的作品，更是一部充满温情和力量的成长之路。
冬阳童年骆驼队
6．冬阳·童年·骆驼队【教材分析】《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
作者以朴实纯真的笔调，梦呓般的语言，把我们带到作者脑海中的童年时代的场景，去看一个孩子童年的一段经历。
其中的景和情既有清晰的特定场景的轻笔细描，又有朦胧的意识流般地任意泼墨。
冬阳、骆驼队是留在作者的童年里的深刻的记忆，骆驼脖子上铃铛的声音，是一直回响在作者心底的美妙的声音。
就在这种淡淡的幽幽的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的无限依恋。
如：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
”再如：“我默默地想，慢慢地写……”这些句子应引导学生好好咀嚼体会。
另外，作为序言，它交代作者在这本书中所要写的主要内容——北京城里的景色和人物。
所以，在教学中很有必要引导学生去了解、品位作者笔墨比较集中的场景，如看骆驼咀嚼，和爸爸谈挂铃铛，想为骆驼剪毛等。
这些看似小小的却很有童趣的事，像一个一个的镜头，随着作者娓娓的表达，展现在读者的面前，让人感到作者充满了童真的童年生活是那样的美好。
【教学目标】1．能按要求认、写9个生字，能正确地读写“毡帽、咀嚼、寂寞”等词语并理解意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合重点词句的学习，感受作者以五岁孩子的视角看故乡景物的情感，体验作者对故乡、对童年的思念之情。
3．了解文章的描写方法，感受文章的语言特点。
背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。
【教学重点】能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者对故乡、童年的思念之情。
【教学难点】感受语言特点，学习描写方法。
【教学准备】教师：重读《城南旧事》，制作多媒体课件。
学生：预习课文。
【课时安排】1课时。
【教学流程】〔课前观看旧北京景色图〕一、出示课题，明确基调1．课前，我们看到的图片是北京的旧景，北京以前称北平。
冬阳童年骆驼队的阅读理解
冬阳·童年·骆驼队——《城南旧事》阅读理解1. 理解标题含义标题“冬阳·童年·骆驼队”中，“冬阳”象征着温暖、生命和希望，为全文营造出怀旧和感伤的氛围；“童年”揭示了故事发生的时间和主角的年龄，让读者感受到纯真、好奇和无忧无虑的气息；“骆驼队”则代表了作者童年时的生活环境，也是本文的主要叙述对象。
2. 理解文本内容2.1 描述骆驼队的形象在文章中，骆驼队被描述为缓缓行进的、耐得住长途劳累的队伍。
它们沉稳而有力地迈着步伐，仿佛不受任何外界干扰，专注于前进。
此外，骆驼的双峰也给作者留下了深刻的印象，它们在行走中起伏不定，仿佛是生活的节奏。
2.2 探讨童年的意义童年是人生中最美好的时光，充满了纯真、好奇和无忧无虑。
在作者看来，童年是一段值得怀念的岁月，它塑造了我们的性格、影响了我们的未来。
同时，童年也是我们人生旅程中最重要的一部分，因为它让我们学会了如何去爱、如何去关心、如何去成长。
2.3 分析作者情感表达作者通过对童年的回忆，表达了对过去的怀念和对未来的期许。
她用细腻的笔触描绘了童年时的生活环境和人物形象，让读者感受到了那个时代的气息和童年的美好。
同时，作者也表达了对骆驼队的赞美和对生命的热爱，这些情感贯穿全文，为读者带来深刻的感受。
3. 领悟写作技巧3.1 语言特色的运用作者运用朴实无华的语言描绘了童年的生活场景和人物形象，让读者感受到了那个时代的气息和童年的美好。
同时，作者也运用了一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
3.2 修辞手法的作用作者在文中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，这些手法不仅使文章更加生动有趣，还能够深刻地表达作者的情感和思想。
例如，“冬天里，阳光打在雪地上，亮得晃眼”，这里的比喻手法表达了作者对冬日阳光的赞美和对童年的怀念之情。
3.3 写作手法的表现作者运用了细腻的笔触和生动的描写来表现童年时的生活场景和人物形象。
通过描写骆驼队的形象和童年的趣事，作者展现了童年时期的纯真、好奇和无忧无虑。
部编语文教材五年级课文《冬阳·童年·骆驼队》的审美分析
部编语文教材五年级课文《冬阳·童年·骆驼队》的审美分析作者：谭善林来源：《大东方》2019年第11期摘要：《冬阳.童年.骆驼队》就是一篇追忆童年的文本，作者用活泼富有童趣的语言与饱满的深情，为我们营造了一种深沉广阔的意向空间与情感空间，带我们走进了她的童年，走进一个甜蜜温暖又略感感伤的梦幻世界。
这篇文章对美感理论的运用，也值得我们深入地去发掘与探究。
关键词：童年；回忆；审美法国著名的艺术家罗丹曾经说过：“世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”的确，很多人即使住在风景如画的地方，时间长了，生活中也只想着柴米油盐，而不是欣赏美景，甚至根本没有意识到自己正处于美景之中。
因为“距离”是其中很重要的一个原因，要在“我”与“物”之间保持一定的距离，以审美的态度来观赏外物，才能产生美。
哪怕这种美在现实世界中已经无处可寻，却仍然深深烙印在我们的心中，从而进一步升华为心理距离上的美。
《冬阳.童年.骆驼队》就是一篇追忆童年的文本，作者用活泼富有童趣的语言与饱满的深情，为我们营造了一种深沉广阔的意向空间与情感空间，带我们走进了她的童年，走进一个甜蜜温暖又略感感伤的梦幻世界。
《冬阳.童年.骆驼队》选自部编版语文教材五年级下册第二组，同时它也是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。
它的题目就很特别，由三个独立的词语组成，并由此奠定了全文的基调。
“冬阳”是温暖与淡淡感伤，“童年”则点明了全文主旨，而“骆驼队”则是一条线索，贯穿了全文。
童年是每个人最珍贵的时光，使人留恋，使人向往，童年更是可以不断书写和永遠镌刻在心灵的成长印记，需要用心去体会。
本文的作者正是用平实质朴的文字，通过怀想童年旧事，使我们在会心一笑的同时，也感受到了她字里行间的深情。
而在此文中，对美感理论的运用，也值得我们深入地去发掘与探究。
首先，从心理距离看童年回忆之美。
“心理距离说”是由著名心理学家和美学家布洛提出来的，他认为人对艺术和现实产生审美活动的基本前提，是保持适当的心理距离，即审美主体与对象应保持一种恰当的心理态度，这种心理态度，只有通过把对对象的感受与个人的自我相分离，使客体摆脱人本身的实际需要与目的而获得。
《冬阳·童年·骆驼队》艺术特色解析
鉴I赏I者■。
夂学輔《冬阳•童年•骆驼队》艺术特色解析□舍蚩喆#$ 备傅■小霞内容摘要:人教版五年级下册课文《冬阳•童年•骆驼队》作为《城南旧事》的小说序言具有独特的艺术特色。
本文将从作者运用的独特白描手法、女童视角、结尾的意境深邃三个方面分析文章的艺术特色。
关键词：《城南旧事》白描女童视角意境《冬阳•童年•骆驼队》是我国 现代著名女作家林海音自传体小 说《城南旧事》的序言。
因其笔调 纯真，语言梦幻，意义深刻被人教 版、西师版等小学语文教材收录。
因其自身具有重要的现实意义和历史文化价值在教材多次删减课 文的情况下被保留至今。
笔者对 该课文进行艺术的解，实 语文教学。
独特的白描手法呈现画面《冬阳•童年•骆驼队》大量运用白描手法，谓白描，国画 的法，用，，的，其 ，情 ，收意 的。
人 用白描 文的一种描写手法，用 的语言 人 的作、、对 ，人 的，作者 情，用 用重彩去雕饰、、夸张。
[1]白描手法在我国的小说创作历史重要 ，是我国文学艺术的 重要 。
本文中作者在描 ：忆中的童年画面运用白描手法，现 在 城南的，的是 童年 次现，艺术 现 。
林海音用 的白描手法与第一人称描述，课文的第二、四、十自 是作者描 骆驼队的人与骆驼的画面。
描写拉骆驼队的人 骆驼的下的毡帽，秃瓢上冒热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
”“拉骆驼的人也一样，他们身上那件穿大羊皮，也都脱下 ，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
”描写骆驼：“它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
”“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒热气，白沫子沾满在胡须上。
”“它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。
”白描手法的运用是作者的独具匠心，如果用华丽的词藻修饰，就很难真实的展现作者童年的真实见闻，表达效果也会相对逊色。
白描手法 ，笔 作者 童 代对骆驼人的 。
品赏《冬阳 童年骆驼队》
后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中 认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得
不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还
是坏人。 不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗
探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常
难过。（小说的叙述者英子，她还没有受过社会的熏染， 用纯洁的眼光看这世界，即使看到一个小偷，也不会有那 种我们既定的眼光，直接判定小偷是坏人。这也许正是这 部小说引人之处）
品赏
感受作品的语言风格——
温润、京味儿、母性情怀。
氤氲在文字中的思绪随着文字
飘散开来 。
“骆驼队来了，停在我家门前。” “它们排列成一长串，沉默地站着， 配 乐 等候人们的安排。天气又干又冷。” 朗 “冬天快过完了，春天就要来了，太 读
阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。” “夏天过去，秋天过去，冬天又来了， 骆驼队又来了，童年却一去不还了。” “童年重临于我的心头。”
毫无依傍，亦不显示出她在中国文学中的特殊
地位。
北京与上海孕育了林海音与张爱玲，她们的
作品也反哺回这两座城市。将两人的作品并置
来看，我们同时也就欣赏到北京与上海的不同
风光：胡同与弄堂、四合院与小公寓、骆驼与
电车等的悠闲与狭促；领略到北京人的豪放真
率、热诚相待，与上海人的精明世俗、人情淡
薄。而作家语言风格的形成与她的生活经历息
用儿童的眼光来解读教材。
教学目标：引导学生从孩子的视角看
故乡的景物，感受对故乡、对童年的怀
念。。
“看骆驼咀嚼”部分时，抓住“呆”字
教 巧设计，真正从儿童的角度看“呆”品 学 “呆”悟“呆”。 设 （1）阅读文本，知晓“呆”的内容。 计 师：是什么让“我”看呆？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《冬阳·童年·骆驼队》赏析
下面是由查字典语文网小编分享的《冬阳·童年·骆驼队》赏析，希望可以帮助到大家。
本文是小说《城南旧事》的序言。
作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，既清晰，又那么朦胧。
骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。
就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。
一、白描手法，画面次第呈现。
作者描绘记忆中童年的画面大量运用白描手法，依次呈现出记忆中的画面。
描写拉骆驼队的人：“拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
”“拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。
”描写骆驼：“它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
”“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
”“它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
”虽然时间间隔久远，但童年所见的画面依然清晰地留在记忆中，犹如清晰的黑白片定格在头脑中。
因为有了骆驼队，有了清脆的驼铃声，有了让人期待和牵挂的骆驼队，童
年生活就不再单调乏味，那滋味便让人回味无穷。
二、真实的骆驼，真实的童年。
文中描绘的骆驼非常真实：“我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
”“可不是么?骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。
我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
”没有修饰的语言，只有记忆的如实再现。
如此真实的骆驼在成人眼里不足为道，甚至还有几分丑陋。
可正是这真实的骆驼，才是真实的童年。
童年的“我”和所有童年时期的人一样，没有雕饰，不避讳讲出真实的感受，更能够打动读者，勾起读者美好的童年回忆。
三、语言朴实，情感隐藏。
课文依次写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
从头到尾围绕着骆驼队展开对童年生活的追忆，语言朴实，读来亲切自然。
成人后回忆童年时在第二故乡北京的生活故事，没有夸张的情感流露，不同于多数人对故乡思念时忧愁情怀直白宣泄(余光中《乡愁》即是如此)，作者把自己的情感隐藏了起来，看得见的是曾经画面的白描，没有忧伤，没有哀愁，有的只是对童年的淡淡的追忆。
序言《冬阳童年骆驼队》淡淡追忆的基调与小说《城南旧事》一书满含怀旧的情感既是预示又严密契合。
四、意境深远，统领《城南旧事》。
结尾“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。
童年重临于我的心头。
”意境深远：骆驼队是童年记忆最深刻的事物，也是童年记忆最清晰最亲切的画面，更是童年美好回忆的载体，把这样的回忆置于冬阳之中，就算北京的冬天是冷的，但有了冬阳的照射，也会给人温暖的感觉。
这或许是作者最想表达的情愫，同时，又很好的统领《城南旧事》。
《城南旧事》的写作背景为民国十二年，在一个偌大的北平城，跨越了极深广的时空古城，在主角英子的童年记忆中，却只呈现出它活力的一角。
城南的一些街巷，不是旧日京华的遗迹，却是生生不息的现实生活，活的热热闹闹的。
《城南旧事》，它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。
书中的一切都是那样有条不紊──缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗，与《冬阳·童年·骆驼队》深远的意境一脉相承。
以上就是《冬阳·童年·骆驼队》赏析的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。