报关实务课程说课稿

《报关实务》课程说课稿我是铜陵职业技术学院《报关实务》课程授课教师童百利，下面我向各位专家和领导汇报一下《报关实务》课程的整体情况，我说课的内容主要包括以下六个方面：一、课程在人才培养中的地位1、专业人才培养定位我国在2001年加入WTO后，对外贸易保持了强劲的发展势头，随着进出口贸易经营权的放开，参加国际贸易的企业越来越多，企业的报关业务也日趋增多。

进出口贸易的快速增长不仅提升了我国在世界贸易中的位次，而且更需要大量的国际经济与贸易专业人才。

根据对铜陵市及长三角大量外贸行业企业的调查，这些企业所需要的岗位群主要集中在报关员、报检员、外汇核销员、国际货代操作、单证处理等岗位。

因此国际经济与贸易专业主要培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面发展的，既掌握一定的国际经济与贸易理论知识，又具有较强实践能力的高技能应用性人才，能从事外贸业务、进出口货物报关、报检、单证缮制、涉外货运、船务代理等具体进出口业务工作。

2、课程性质与地位《报关实务》是一门实践性、操作性非常强的课程，是我院国际经济与贸易专业的一门核心专业技能课，在国际经济与贸易专业教学计划的课程体系结构中处于重要地位,也是学生在报关员资格考试中的重要知识点。

它主要培养学生掌握进出口报关的实际操作能力，该能力也是国际经济与贸易专业知识与技能模块中着重培养的核心能力之一。

从而能够胜任进出口企业、报关与报检单位、国际货运代理公司等国际物流企业的报关员、报检员、外汇核销员、国际货代操作、国际货代揽货、单证处理等岗位的工作。

该课程的先修课程为《国际贸易实务》、《中国关税实务》、《商品归类》，后续课程为《国际货运代理》、《外贸单证》、《国际货物运输与保险》，先修课程和后续课程，衔接紧密，有利于国际经济与贸易专业学生职业素养和职业能力的逐步培养。

3、课程目标（1）总体目标：本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程知识的枯燥、相关知识点多、难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。

培养学生能够掌握进出口货物报关实际操作的基本能力，使学生了解我国海关在进出口货物报关程序和海关监管领域的发展动态和趋势。

（2）具体目标：在技能知识方面：1、了解海关的机构设置及各级海关的分工，掌握海关的任务及其权力内容；2、能熟练掌握报关单位、报关员的行为规范，懂得报关员、报关单位哪些可以做，哪些不能做；懂得报关员、报关单位要负的法律责任；会熟练地进行报关单位、报关员的注册登记；3、能熟练掌握我国对外贸易管制制度，懂得进出口货物的报关规范；4、能熟练掌握进出口货物报关程序，懂得各类货物的报关流程及海关监管要求；5、懂得进出口货物完税价格的确定，能够进行进出口税费的估算和缴纳与退补；能够熟练填制进出口货物报关单。

在过程与方法方面：1．通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生既能学到必要的基本知识，又具有上网查阅相关资料和利用图书进行自学、提出问题和解决问题的能力。

2．通过该课程各项实践技能的训练，使学生亲历进出口货物报关的基本工作过程，学会如何处理在报关过程中可能面临的一些突发性事件，从而培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生养成良好的思维习惯。

在情感态度与价值观方面：1．对从事外经贸和报关工作，充满热情。

2．有较强的求知欲，乐于、善于使用所学知识解决报关过程中的实际问题。

具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。

3．有较强的团队合作精神和严谨的工作作风。

上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成报关实务课程的培养目标。

在具体的教学活动中，要引导学生在学习报关的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展。

二、课程内容设计1、设计理念（1）校企合作、工学结合、工作过程导向通过教师到企业社会实践，贴近企业，了解企业实际报关流程，掌握企业对报关知识的需求点，与企业报关人员共同开发课程，以企业真实报关工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、在完成任务的过程中掌握综合职业能力。

（2）教学过程以学生为主、教师为辅采用任务导向教学,教师通过制定工作任务进行具体教学内容设定，通过学生自己查找资料完成报关程序等环节，真正实现做中学、学中做，教师只是针对性的讲授、示范、引导。

2．设计思路本课程从应用的角度出发，依据报关实际流程，以典型工作任务为主线，设立教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业能力。

本共设置四个学习单元、八个学习项目, 每个学习项目均应从知识技能等方面达到教学的标准。

3．课程内容的选取为了保证学生既能在校期间考取报关员职业资格证书的需要，又能在毕业后胜任有关报关工作的要求，我们依据专业人才培养方案和通过企业调研、行业专家研讨会分析研究，将报关实务课程教学内容设计为“报关基础知识”、“报关程序”“税费计算”和“报关单填制”四大模块。

进一步细分为“报关与海关常识”、“报关单位”、“我国对外贸易管制制度”、“进出口货物的报关规范”、“进出口货物报关程序”、“进出口货物完税价格的确定及进出口税费的估算、缴纳与退补”、“进出口货物报关单填制”等八个项目，针对不同的性质和要求，采4．课程的重难点及解决方案本课程的重点：是使学生掌握“适度、够用”的报关理论知识，掌握报关基础知识和基本法律法规、报关活动的国家管制政策、报关程序、海关税收及报关单据的填制。

本课程的难点：报关程序、报关单据填制和报关活动的国家管制政策。

解决办法：在教学内容设计时注重报关工作的实践操作性，以激发学生的学习兴趣。

充分利用实训企业的学习环境，将理论教学与现场教学相结合；将老师知识讲授与学生自主学习相结合；利用多媒体教学开拓学生的视野，聘请企业专家答疑。

从而多途径加深学生对理论知识中的难点和疑点的理解，提高教学质量。

5．课程内容的表现形式（1）教材化学工业出版社的高职高专“十一五”规划教材《报关实务》，俞学伟主编。

教材特点：该教材是高职高专系列规划教材，教材编写时，充分研究了高职学生的特点、知识结构以及教学规律、培养目标等，本着理论知识够用为度、加强实践环节、注重职业技能培养的精神，认真组织教材内容，注重教学方法，努力使该教材符合理论与实践教学的需要。

全书取材恰当，基本概念准确、浅显易懂；分析方法步骤明确，易于掌握；举例联系报关业务操作实际；该教材与我们的课程设计理念相吻合。

（2）其他教学资料我们选用（1）、每年最新的海关总署报关员资格考试教材编写委员会主编，中国海关出版社出版的《报关员资格全国统一考试教材》（2）、武汉理工大学出版社的教育部职业教育与成人教育司推荐教材、高等职业教育财经类创新系列教材《报关实务》（3）、每年都订阅《中国海关》、《中国检验检疫》期刊作为教学参考，通过多角度、多窗口、宽视野的的关注和研究，熟悉最新行业发展动态，把握最新法律法规政策规范及业务操作流程，将最新、最快、最实用的内容，选用到《报关实务》教学中去。

三、教学对象分析报关实务课程是我院高职国际经济与贸易专业在第二学年第一学期开设的专业课，在学习本课程之前，学生已经学习了国际贸易实务、商品编码等课程，应该说对报关有了大致的了解，但对具体的报关程序的认识还是非常模糊的。

同时通过一年的高职课程的学习，国际经济与贸易专业的学生也已经初步具备了一定的学习能力和职业能力，而且大部分学生都有有较强的求知欲，对职业前景、就业出路、行业发展较为关注；但是高职学生的缺点也是比较明显的，主要有1、有一定的学习能力，但是习惯于多年应试教育养成的学习模式，自主学习能力较差；自我约束能力也不是很强。

2、渴望学习掌握职业技能，但是缺少主动进取、吃苦耐劳、勇于探索的精神，总是希望老师能给出一条捷径，能少一点的学习艰辛，多一点考证、考试的良方，学习中碰到困难和挫折，很容易放弃。

同时因为报关实务这门课程涉及的知识点非常多，而且针对不同的货物其报关程序和所需要的报关单证也不一样，所以学生在学习这门课程中可能遇到比较大的困难，主要有：知识点之间逻辑性不是太强，学习过程中相关知识点容易混淆；知识点也比较枯燥，学生在学习后可能失去学习兴趣等。

四、教学方法与手段1．教学方法依据教学大纲，并结合学生的实际学习能力,根据不同的课程内容先按教材各单元进行课堂讲授，目的是使学生了解本部分内容、要求及学习策略与方法；然后安排各种不同的教学方法来加强学生自主学习能力的培养，最后通过企业实训、顶岗实习等，达到培养职业能力的目的。

（1）项目教学法使用目的：以报关整个流程来组织教学项目，整个教学围绕各个项目的解决而展开，教师先事先提出引导性问题，学生通过上网查找资料自己来解决问题，引导学生自主思考。

实施过程：课程内容以八大单元为引导，让学生在完成项目中找到解决问题的办法。

例如在讲解报关单位、报关员的注册登记时，给出学生一个新成立的中小企业如何完成报关单位的注册登记手续。

实施效果：学生通过自主学习，先预习课本内容再查找资料就能够完成这个项目，这样不仅能训练学生的操作技能，也培养了学生的沟通能力、学习能力和协作能力等综合素质。

2、角色扮演教学法使用目的：以学生为主体，通过扮演报关业务过程中的不同角色，达到提高自己的实践技能能力的目的。

实施过程：如在学习一般进出口货物报关程序时，让学生分别扮演报关企业和海关等不同的角色。

从而了解报关企业和海关在一般进出口货物报关时应提交的单证和海关应该签发哪些单证等，注意哪些事情，在角色扮演的过程中加强对相关知识点的理解。

实施效果：学生的学习不是枯燥的满堂灌输，而是通过角色扮演在不知不觉中完成相关知识的学习。

3、分组讨论教学和案例教学相结合使用目的：采用讨论式教学，将学生不易理解、容易出现问题的部分通过现场讨论发现自身的错误，同时把别人已经出现自己也可能出现的问题防患于未然。

实施过程：如我们在讲授纸质手册管理下的保税加工货物及报关程序时，先通过教师课堂讲解后，再给同学们一个具体的案例，但这个案例本身在报关程序方面是错误的，通过同学们对这个案例的讨论，往往自己发现不了的错误经过大家的研究会加以纠正。

实施效果：学生通过现场讨论，活跃了课堂气氛，提高了学习的兴趣，增加了学生对本门课程的自信心。

2．教学手段（1）开展职业资格考试在本课程的学习过程中，积极组织学生进行报关员资格考试的考证工作。

通过考证的督促，加强了学生学习的动力和压力，使之有目标、有针对性的学。

（2）利用网络和多媒体教学系统因为报关过程涉及到的部门和法律法规非常多，而且有些报关制度和政策也在不断调整，因此要求学生通过网络不断浏览各个部门的相关网站，随时了解不同部门对报关制度的最新政策。