《细胞器》教案.

细胞器——系统内的分工合作

一、教学目标

1、举例说明几种细胞器的结构和功能。

2、了解分离各种细胞器的科学方法。

3、了解植物细胞与动物细胞的区别。

4、认同细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合

完成的。

二、教学重点

1．几种细胞器的结构和功能。

2．各种生物膜在结构和功能上的联系。

3. 细胞的生物膜系统的重要作用。

三、教学难点

1．如何掌握集中细胞器的结构和功能。

2．如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

教学过程

【知识回顾，引出本节内容】

教师：上次我们学习了细胞的基本结构之一，系统的边界——细胞膜，那么

细胞还有哪些基本结构呢？

学生：细胞器（或细胞质）、细胞核。

教师：（介绍细胞质的结构由哪几部分组成）

成分：多种物质和酶

细胞质基质功能：新陈代谢的主要场所

教师：哪位同学说下初中我们接触过哪些细胞器？

学生：线粒体和叶绿体。

教师：那么高中阶段我们将学习更多的细胞器——线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、核糖体、溶酶体、液泡、中心体等。

介绍细胞器的概念：细胞质内有许多具有一定的形态、结构和功能的小器官。

【自主学习】

细胞器这么小，科学家们是怎样将各种细胞器分离开来，分别去研究它们的生理功能的呢？现在就请同学们看看书上第44页方框内的分离各种细胞器的方法。然后请一位同学给我们讲讲。

将全体同学分为8组，每一组的同学负责查找一种细胞器的相关知识，可以利用手上所有资源，相互讨论、交流（5-8分钟），学习讲出相应的知识点。如下表（内容由学生讲解，教师补充）：