2015高考备考上海高考作文分析(整理精校版)

2015上海高考作文分析

作文辅导

1112 2208

2015上海高考作文分析

【作文题目】

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 。

人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

一、题目特点

2015年的上海高考作文，延续前几年的材料作文的传统。对于考前呼声较高的关系型的话题作文和命题作文并没有出现。从今年的题目中我们可以看出今年高考作文命题的几个特点：

1．上海与全国的作文命题潮流继续保持一致。近年全国高考作文材料作文一统天下，纯命题或者话题作文几乎绝迹（2015年全国仅天津一地考了话题作文）。这是因为材料作文有助于同学们拓展写作思路，让大部分同学有话可说；也便于对同学们的考查、区分和选拔。

2．从客体观照到主体审视。去年“一切都会过去”与“一切都不会过去”到2015年“丹麦人钓鱼”，再到2015年的“板桥体书法”，都在无一例外地关注客体，而今年“心灵的微光”，则转向人内心的审视。这个方向势头似乎在今年的上海春考中就有所体现，虽然只是一个命题作文《我的写作经历》，但是很多同学习惯了看外在的东西，一旦转到内心，都不会写了。五维1+X教育的杜刚老师认为，传统作文多是“无我之境”，已经让学生的作文误入歧途，知我者，写我心忧；不知我者，谓我何求？不知道“我”，“以己之昏昏，焉能使人之昭昭”？

3．作文有很强的时代性。不要看到关注主体内心，就看不到作文的时代性了。五维1+X教育的《闪光点作文法》在审题的章节中把作文的时代性称之为命题期待。“心灵的微光”由于种种原因，成就了天才和凡人的区别。我们看到改变世界的天才有时候跟我们想的是一样的时候，你会不会想到“活着就是为了改变世界”的那位英雄，你会不会想到我们的“创新型社会”建设，你会不会想到只会占有别人想法就是山寨了吗？

4．主题明确。去年“一切都会过去”和“一切都不会多去”没有预设主题，你写生什么都是一切的范畴之中。但是今年不行了，我们必须发散思维一

下，什么是心灵的微光。主题内容必须是思想和主观的东西，所以外界的阳光、星光、月光都不能写。

二、审题方法

对于作文的审题，同学们主要做到一个字“准”就可以了，但是“准”并不是随便说说就可以做到的，一定要有方法的支持。五维1+X教育的《闪光点作文法》在材料作文审题的章节中讲解了五种方法：

1．关键词法；

2．情感态度法；

3．因果关系法；

4．对比互补法；

5．多角度法。

2015年上海高考材料作文主要适用的方法是关键词法。材料中关键词很简单，就是微光。但是关键的一步不是找关键词，而是解释关键词。

五维1+X教育的杜刚认为，关键词的解释能够成功，要看一下几步的执行效果：

（一）一定要关键词放在具体的材料语境中去，从材料的上下文筛选关键词的解释。

材料中的“微光”主要有以下几个内涵：

1．微光是微弱的，不强大的；

2．微光是自己心中的；

3．微光是容易被放弃的，至于被放弃的原因，我们可以稍微发散一下，或是不自信，或是执行的难度大而复杂。

4．共同的微光却成就了天才和凡人的区分。

（二）通过发散思维，列举微光的外延：

1．瞬间、偶然（微）被抹杀的灵感（光）；

2．瞬间的想法；

3．一时的冲动；

4．三分钟的热度；

5．没有固定的信仰；

6．残存的真善美价值观；

7．没有付诸实践的理想；

8．梦。

（三）逆向思维，舍弃普通的立意。

没有发散思维，我们是得不到上面的写作内容的。当然，可能会有同学会说，我也就写一种，干嘛想那么多呢？但是如果考试的时候，没有审题和立意方法的支持，可能你连“闪过的微光”都没有，更别谈什么舍弃了。

逆向思维，就可以剔除那些比较泛泛而谈的内容。比如，你一下子想到的灵感，别人也一下子想到了灵感。我在考前就给同学发出过材料风险提示，今年写乔布斯要慎重，原因是什么？看看去年有多少同学写李娜和刘伟，就知道流行有多么疯狂了。

三、立意方法

许多老师把作文的审题和立意放在一起讲，五维1+X教育的杜刚老师却一直分开讲审题和立意。刚才说了，《闪光点作文法》对于审题的要求是“准”，对于立意的要求是“深”和“新”。

“深”只要做到以下三点：

1．透过现象看本质；

2．揭示因果关系；

3．观点内容具有启发性。

而“新”，我们在逆向思维中就舍弃了一些质量不高的立意和想法；“新”的另一个要求就是材料要新，但是一定要“躲枪”，就是太流行太新的所有人都能想到的素材就躲开算了，比如乔布斯。

以上算作是要求，从操作层面上，五维1+X教育的杜刚老师认为立意的闪光必须做到思辨性和形象性的结合，并且要有主体的参与。

（一）立意的形象性与思辨性。

微光本身是个比喻，所以形象性的问题不大。当然顺着这个形象性，还是可以做点文章的：

1．微光之微如何变强，就会想到“点亮微光”。

2．“从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光”。可以写“天才后悔药”。

思辨性可以从材料中找到好几个思辨的角度，思辨的基础就是对立统一：

1．微光之弱想到阳光之强：“微光与阳光”。

2．从整体材料上看，微光的放弃与重逢，可以想到“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

（二）至于主体的参与性，就是要在作文中写出“我”来，否则又有很多同学去写这些耳熟能详的大作了：

司马迁闪过微光，写出了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；陶渊明闪过微光，写出来“采菊东篱下，悠然见南山”的山水田园；李白闪过微光，写出了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。

这就是上文我所说的“无我之境”，无我就无法表现“我”对自然、社会和自我的认知程度，作文也就失去了存在的价值。所以求你把“我”写进去，“以我观物，故物皆着我之色彩”。

四、以告来者

对于准高三的学生在暑假中如何备考作文，五维1+X教育的杜刚老师给到以下的建议：

1．系统掌握材料作文的审题和立意的方法，争取做到审题的准和立意的深与新。材料作文向来以审题难度大而著称，稍不注意，就偏题和跑题了。把握材料，要注意关键词，材料层次，情感倾向和时代背景几个要素。立意上，不要泛泛而谈，学会并熟练使用发散思维和逆向思维的几种方法。

2．自觉去评论社会热点，不要人云亦云，敢于表达自己的见解。当然要有深度，这是“主体参与”训练的一个方法，别人说的，有他们的道理，你可以根据自己的角度去对热点素材进行。比如公信力类素材、食品安全素材、草根阶层素材等等。

3．训练自己的作文结构，议论文的传统结构有四种，并列、递进、总分和正反对比。同学们要熟练掌握递进结构和具有思辨性的正反对比结构。

4．反复修改自己过往的作文，好作文不是写出来的，而是改出来的。当然改作文也是有方法的，而不是乱改的，五维1+X教育的《闪光点作文法》提供一些列好作文的标准和修改流程。