小学经典诵读教案96996
六年级经典诵读教案
六年级经典诵读教案【篇一：六年级第二学期经典诵读教案】六年级第二学期一、教学内容《晓出净慈寺送林子方》到《己亥杂诗》共11首古诗。
二、教学目标1、通过诵读古诗，体会古诗的韵律美，感受中华的经典文化。
2、熟读成诵，要求学生背会所读古诗，积累古诗文知识。
三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古诗，要求读准字音，读准节奏，读出古诗的韵味。
2、指名范读，教师纠错。
3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古诗大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。
如：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。
六年级第二学期一、教学内容二、教学目标1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。
2、熟读成诵，积累古诗文知识。
三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。
2、指名范读，教师纠错。
3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。
（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。
六年级第二学期一、教学内容《名句欣赏》二、教学目标1、通过诵读古文，体会古文的韵律美，感受中华的经典文化。
2、熟读成诵，积累古诗文知识。
三、教学过程（一）指导朗读1、先让学生自由读古文，要求读准字音，读准节奏，读出古文的韵味。
2、指名范读，教师纠错。
3、教师领读，学生跟读（二）初识大意教师向学生简介古文大意及中心，重点强调诗中的名句，指导学生背诵。
（三）熟读成诵组织学生以各种方式朗读古诗，达到背诵，教师以多种形式考查学生的背诵情况。
【篇二：中华诵__国学经典诵读教案_(六年级下册)】中华诵国学经典诵读教案（六年级下册）《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：1、《咏柳》2、《早春呈水部张十八员外》二．教学目标：1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。
小学经典诵读教学计划范文(精选3篇)
小学经典诵读教学方案范文（精选3篇）小学经典诵读教学方案范文（精选3篇）时间过得飞快，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在就让我们好好地规划一下吧。
我敢肯定，大局部人都对这个教学方案很是头疼的，下面是为大家的小学经典诵读教学方案范文（精选3篇），仅供参考，欢送大家阅读。
中华国学经典是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀传统文化熏陶，提高学生人文素养，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子，并推动“书香校园”、“书香班级”建设工作深入开展。
1、传承中华文化。
通过开展国学经典诵读活动，初步学习、感悟优秀传统文化经典作品，使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，不断增强对民族优秀文化的认同与自信。
2、弘扬人文精神。
与经典同行，与圣贤为友。
在诵读中提升境界、丰富内涵、开阔眼界、净化灵魂、启迪智慧，培养学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质等，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进和谐开展。
3、加强思想建设。
通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中产生潜移默化的作用，陶冶其性情，开启其智慧，让学生吸取不竭的精神营养。
4、推进素质教育。
通过诵读拓展学生的知识层面，感受汉语语言的魅力，培养学生对文学的爱好，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生开展奠定根底。
1、诵读以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物；此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。
2、围绕春节、元宵节辞旧迎新、团圆平安、孝老爱亲开展经典诵读活动。
向同学们经典文学作品。
每位同学选择其中一本阅读后写一篇，经指导老师点评后，20xx年2月10日每班推荐3篇参评，校大队部将组织评选优秀读后感。
3、诵读以中国传统节日端午节为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物（如《三字经》、《论语》等）此次诵读形式不限，须使用普通话，人数不少于2人，不超过8人（含伴奏），不得伴舞，演出时间不超过5分钟。
小学经典诵读教案
小学经典诵读教案教案标题：培养小学生经典诵读技能的教学案例教学目标：1. 培养学生对经典文学作品的兴趣和理解能力。
2. 提升学生的口语表达和朗读技能。
3. 培养学生的独立思考和批判性思维能力。
教学重点：1. 学生对经典文学作品的理解和表达能力。
2. 学生的朗读技巧和语音语调的准确性。
3. 学生对作者写作意图的理解和分析能力。
教学准备：1. 经典文学作品选用（例如童话故事、诗歌等）。
2. 录音设备或音频资源。
3. 课件或PPT展示材料。
4. 活动材料，如课堂练习题、互动游戏等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音频或视频播放经典诵读的范例，激发学生的兴趣，并简要介绍诵读的重要性。
2. 提问学生是否听过或读过一些经典文学作品，并鼓励他们分享自己的体验或乐趣。
正文（30分钟）：1. 选择一篇经典文学作品（如童话故事），带领学生一起读一遍，然后进行整体理解和分析。
2. 利用课件或PPT展示材料，结合图文说明文学作品的核心内容和表达形式。
3. 引导学生讨论作者的写作意图，引导学生思考作品背后的深层含义和价值观。
4. 分组朗读演绎：将学生分成小组，让他们选择自己喜欢的文学作品片段进行朗读演绎。
教师可以提供适当的指导和建议，并对每组进行评价和反馈。
巩固（10分钟）：1. 给学生发放练习题，要求他们根据课堂学习的内容回答问题或完成任务。
2. 鼓励学生将所学的诵读技巧和朗读表达应用到其他经典文学作品的阅读中。
3. 利用游戏或角色扮演的形式，让学生互动起来，共同表演一些经典文学作品，加深理解和记忆。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的核心内容和学习收获。
2. 引导学生思考如何将所学的经典诵读技能运用到日常生活和学习中。
3. 鼓励学生积极阅读更多的经典文学作品，并培养自己的欣赏和领悟能力。
教学延伸：1. 设立经典文学作品的阅读角，供学生自主选择和阅读。
2. 鼓励学生参加诵读比赛或朗诵活动，展示自己的学习成果。
3. 组织学生进行经典文学作品的剧本创编和表演活动，进一步加深对作品的了解和理解。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
小学生经典诵读教案
小学生经典诵读教案教案标题：小学生经典诵读教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的语言表达能力和朗读技巧。
2. 通过诵读经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
教学重点：1. 熟悉经典文学作品的内容和情感表达。
2. 学会正确的朗读技巧和语音语调。
3. 培养学生的表达能力和自信心。
教学准备：1. 经典文学作品的选取，如童话故事、儿童诗歌等。
2. 录音设备或音频资源。
3. PPT或黑板、粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 通过简单的问题或图片展示，让学生猜测或回忆经典作品的内容。
二、预习（10分钟）1. 学生在课前阅读经典文学作品，了解基本情节和主题。
2. 学生可以用自己的语言简单描述故事或诗歌的内容。
三、朗读训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读技巧和语音语调。
2. 学生跟读教师的示范，注意语音语调的准确性和自然流畅。
3. 分组练习，学生互相朗读并互相评价，帮助彼此改进。
四、理解与表达（15分钟）1. 学生分组讨论经典文学作品的情感表达和主题。
2. 学生展示自己的理解和感受，可以用口头表达或简短的书面作品。
五、团队表演（20分钟）1. 学生分组，根据经典文学作品的内容，编排小剧场表演。
2. 学生可以自由发挥，增加一些创意元素。
3. 每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生回顾自己的学习过程，思考自己的不足和进步之处。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行深入研究和创作。
2. 学生可以组织朗诵比赛或文学分享会，与其他班级或学校的学生交流。
教学评估：1. 观察学生在朗读训练中的表现，包括语音语调的准确性和流畅度。
2. 评价学生在团队表演中的合作和创意表达能力。
3. 收集学生的书面作品和口头表达，评估他们对经典文学作品的理解和表达能力。
小学文学经典诵读教案设计
小学文学经典诵读教案设计
一、教学目标
1. 了解并掌握经典文学作品选段，能准确朗读。
2. 培养学生的语言表达能力，提高口语水平。
3. 培养学生对经典文学的兴趣和理解能力。
二、教学内容
1. 经典文学作品选段：选取适合小学生的优秀文学作品，如《小王子》、《格林童话》、《安徒生童话》等。
2. 诵读技巧：教授正确的诵读技巧，如声音的抑扬顿挫、语调的起伏变化等。
三、教学步骤
步骤一：导入
通过图片、视频等形式，引入选定的经典文学作品，唤起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：诵读练
1. 教授正确的诵读技巧。
2. 逐句、逐段进行诵读练，纠正学生的发音错误和语调问题。
步骤三：朗诵比赛
在诵读练结束后，可以组织朗诵比赛，鼓励学生大声、自信地朗诵选段。
步骤四：思考分享
引导学生思考作品中的情感、思想等方面，鼓励分享自己的感受和理解。
四、教学评估
1. 课堂表现评估：对学生在诵读练和朗诵比赛中的表现进行评价。
2. 作品解读评估：对学生的思考分享进行评估。
五、教学反思
1. 整合不同文学作品，增加课程的多样性。
2. 加强课下练习、提高教学效果。
小学诵读教案
小学经典诵读教案第一章：经典诵读的意义与价值1.1 介绍经典诵读的概念和定义1.2 阐述经典诵读对于小学生的重要性1.3 分析经典诵读对小学生语言能力、思维能力、文化素养等方面的积极影响1.4 讨论如何在课堂中有效开展经典诵读活动第二章：选择合适的经典诵读材料2.1 介绍适合小学生的经典诵读材料种类2.2 分析不同年龄段小学生适合的经典诵读材料2.3 如何在海量经典诵读材料中进行筛选2.4 分享经典诵读材料的选择经验和案例第三章：经典诵读的教学设计3.1 明确经典诵读的教学目标3.2 设计经典诵读的教学内容和方法3.3 安排合适的经典诵读教学时间3.4 制定经典诵读的教学评价标准第四章：经典诵读的教学实施与指导4.1 如何在课堂上开展经典诵读活动4.2 教师在经典诵读过程中的指导策略4.3 如何激发小学生对经典诵读的兴趣和热情4.4 分享经典诵读教学的成功案例和经验第五章：经典诵读的家长沟通与合作5.1 家长在经典诵读中的重要作用5.2 如何与家长有效沟通经典诵读的相关事宜5.3 家长如何在家中支持和配合学校的经典诵读活动5.4 分享经典诵读家长合作成功的案例和建议第六章：经典诵读教学实践案例分析6.1 选取具有代表性的经典诵读教学实践案例6.2 分析案例中教师的教学策略和方法6.3 总结案例中的成功经验和不足之处6.4 提出改进和优化教学实践的建议第七章：经典诵读课程的评价与反馈7.1 设计经典诵读课程的评价体系7.2 评价学生的经典诵读能力和进步情况7.3 分析评价结果，为教学提供反馈和改进依据7.4 分享经典诵读课程评价的成功经验和案例第八章：教师在经典诵读教学中的素养提升8.1 经典诵读教学对教师的要求和挑战8.2 提高教师经典诵读教学能力的途径和方法8.3 培养教师对经典文化的理解和热爱8.4 分享教师经典诵读教学素养提升的成功经验和案例第九章：经典诵读教学的拓展与延伸9.1 经典诵读教学与其他学科的融合9.2 利用多媒体和互联网资源丰富经典诵读教学9.3 开展经典诵读活动，提升学生的综合素质9.4 探索经典诵读教学的创新和发展方向第十章：经典诵读教学的总结与展望10.1 回顾经典诵读教学的过程和成果10.2 总结经典诵读教学的成功经验和不足之处10.3 展望经典诵读教学的未来发展和前景10.4 对经典诵读教学提出建议和期望重点和难点解析一、经典诵读的意义与价值补充和说明：经典诵读活动能提升学生的语言能力和文化素养，但在选择诵读材料时需考虑学生的年龄特点和兴趣，确保材料适合学生。
小学经典诵读活动方案(通用7篇)
小学经典诵读活动方案(通用7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案资料、说课稿、教育笔记、教师寄语、家园共育、儿童歌谣、工作总结、工作计划、活动方案、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as lesson plan materials, lecture notes, educational notes, teacher messages, home education, children's songs, work summary, work plan, activity plan, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学经典诵读活动方案(通用7篇)经典诵读活动方案。
主题活动经典诵读教案
主题活动经典诵读教案教案标题：主题活动经典诵读教案教案目标：1. 通过经典诵读活动，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
2. 培养学生对经典文学作品的兴趣和理解能力。
3. 提高学生的文学素养和审美情趣。
教学内容：1. 经典文学作品选读：选择适合学生年龄和程度的经典文学作品，如童话故事、寓言故事、名著摘抄等。
2. 诵读技巧训练：教授学生正确的朗读姿势、语音语调、节奏感等基本朗读技巧。
3. 诵读表达：引导学生通过诵读表达作品中的情感、思想和意境。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师介绍本节课的主题活动，激发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 通过展示经典文学作品的插图或简短摘抄，引发学生对作品的猜测和讨论。
第二步：诵读技巧训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读姿势、语音语调和节奏感，学生跟读模仿。
2. 引导学生注意语音语调的变化，如语气、停顿和重音等。
3. 练习诵读不同类型的句子，如陈述句、疑问句和感叹句，加强学生对语调的掌握。
第三步：经典文学作品诵读（25分钟）1. 学生分组，每组选择一篇经典文学作品进行诵读。
2. 学生在小组内分工合作，分别扮演不同角色，进行诵读排练。
3. 学生逐组进行诵读表演，其他学生进行评价和点评，教师给予指导和建议。
第四步：诵读表达（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的经典文学作品，进行个人诵读表达。
2. 学生在诵读过程中，注重情感的表达，通过语音语调和表情传递作品中的情感、思想和意境。
3. 学生之间进行互动交流，分享对作品的理解和感受。
第五步：总结与延伸（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的诵读技巧和表达方法。
2. 教师推荐相关经典文学作品，鼓励学生继续进行阅读和诵读活动。
3. 鼓励学生在家庭和社区中进行经典诵读活动，提高学生的语言表达能力和文学素养。
教学评估：1. 观察学生在诵读过程中的朗读技巧和表达能力。
2. 评价学生对经典文学作品的理解和表达能力。
3. 学生之间的互动交流和评价。
小学经典诵读教案设计
春意盎然活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。
课前准备课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。
课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
4 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。
第二课时一、导入新课春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。
不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。
交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
小学语文经典诵读课程设计
小学语文经典诵读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够熟练朗读本节课程中的经典诗词，理解诗词的基本内容和背景。
2. 学生能够掌握诗词中的生字词，了解诗词的基本韵律和修辞手法。
3. 学生能够了解诗词作者的生平和创作特点，对经典诗词产生兴趣。
技能目标：1. 学生通过诵读训练，提高自己的语言表达能力和语感。
2. 学生能够运用所学诗词进行创作，激发自己的想象力。
3. 学生学会通过查阅资料、合作交流等方式，深入了解诗词背景和内涵。
情感态度价值观目标：1. 学生在经典诵读过程中，培养热爱祖国语言文字的情感。
2. 学生通过学习经典诗词，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
3. 学生在小组合作学习中，培养团结协作、互相尊重的良好品质。
4. 学生通过感悟诗词之美，培养审美情趣，形成积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为小学语文经典诵读课程，旨在通过诵读经典诗词，提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和人文素养。
学生特点：小学阶段的学生具有较强的模仿能力、好奇心和求知欲，对诗词等文学形式具有较高的兴趣。
教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，运用多种教学手段，引导学生主动参与，提高学生的诵读能力和文学素养。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成长。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本节经典诵读课程以《小学语文》课本中经典诗词为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 诗词作品：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等脍炙人口的名篇。
2. 生字词学习：课程中所涉及诗词的生字词，如“床”、“前”、“光”、“疑”等。
3. 诗词背景：介绍诗词作者的生平、创作背景及诗词的内涵。
4. 诗词鉴赏：分析诗词的基本韵律、修辞手法及艺术特色。
5. 诵读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、语气和情感。
教学内容安排如下：第一课时：导入课程，介绍经典诵读的意义，引导学生学习《静夜思》。
小学国学经典诵读教案
小学国学经典诵读教案教案标题：小学国学经典诵读教案教学目标：1. 通过国学经典诵读，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的思维能力和文化素养。
教学重点：1. 熟悉国学经典的内容和背景。
2. 提高学生的朗读技巧和语音语调。
3. 引导学生理解和思考国学经典的意义。
教学准备：1. 国学经典教材和相关资料。
2. 录音设备或多媒体设备。
3. 合适的教学活动和游戏。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示国学经典相关的图片或视频，引起学生对国学经典的兴趣，并与学生进行简要的讨论，了解他们对国学的了解和期望。
Step 2: 国学经典介绍（10分钟）教师简要介绍几部国学经典的背景和内容，如《三字经》、《百家姓》等。
可以使用多媒体展示相关内容，以便学生更好地理解。
Step 3: 朗读练习（15分钟）教师示范正确的朗读技巧和语音语调，然后让学生跟读。
可以分组进行比赛，激发学生的积极性。
教师可以进行个别指导，纠正学生的发音和语调。
Step 4: 理解与思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考国学经典的意义和价值。
例如，为什么要诵读国学经典？国学经典对我们有什么影响？学生可以进行小组讨论，并分享自己的观点。
Step 5: 创作活动（15分钟）让学生选择一段国学经典，进行改编或创作。
可以让他们将经典内容与现代生活相结合，创作成小故事、诗歌或歌曲等形式。
鼓励学生展示自己的创作成果，并互相欣赏。
Step 6: 总结与展示（10分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
可以邀请学生表演他们的创作作品，展示他们的成果。
Step 7: 作业布置（5分钟）布置相关的作业，如背诵一段国学经典、写一篇关于国学经典的感想等。
教学延伸：1. 鼓励学生参观相关的国学经典展览或活动，加深对国学的理解和兴趣。
2. 组织学生进行国学经典朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和自信心。
小学经典诵读教案
小学经典诵读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识并背诵小学经典诵读内容；2.培养学生的口语表达和语言感知能力；3.提高学生的朗读水平和音韵感受能力。
二、教学重难点1.如何引导学生正确理解并背诵经典诵读内容；2.如何帮助学生掌握正确的朗读技巧；3.如何培养学生的语感和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：- 小学经典诵读资料- PPT或黑板、粉笔- 录音设备和音频资料2.学生准备：- 安静的学习环境- 笔和纸，用于记录感受和问题四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.用一段有趣的音频或视频介绍经典诵读的重要性和意义。
2.引导学生思考，为什么经典诵读对于我们的成长和发展很重要。
步骤二：欣赏经典诵读（20分钟）1.播放录音，让学生先听一遍经典诵读内容。
2.带领学生感受声音的韵律、节奏和情感。
3.再次播放录音，让学生跟读经典诵读内容。
步骤三：理解经典诵读（15分钟）1.分享经典诵读的背景和作者信息，使学生对内容有更深入的了解。
2.对关键词、短语或句子进行解释，帮助学生理解经典诵读的含义。
3.提问学生，帮助他们对内容进行思考和分析。
步骤四：朗读经典诵读（25分钟）1.教师示范正确的朗读技巧，重点强调发音准确、语调自然和节奏感。
2.分组活动，学生互相朗读经典诵读内容，并在小组内进行互动交流。
3.点评学生的朗读表现，鼓励他们不断改进和提高。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1.与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.鼓励学生寻找更多的经典诵读材料，并与同学分享。
3.布置课后作业，要求学生背诵并朗读一篇小学经典诵读内容。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生认识和背诵小学经典诵读内容，培养了他们的口语表达和语言感知能力。
同时，通过朗读和互动，学生的朗读技巧和音韵感受能力也得到了提高。
为了进一步加强学生对经典诵读的理解和运用，可以结合课外阅读和练习，让学生在不同领域的经典文学中感受语言之美，提升自身的修养和素养。
小学国学经典诵读教案
小学国学经典诵读教案一、教学目标1、让学生了解国学经典的基本知识和文化内涵。
2、培养学生对国学经典的兴趣，激发学生诵读的热情。
3、提高学生的诵读能力和语言表达能力。
4、通过诵读国学经典，培养学生的品德修养和人文素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生正确诵读国学经典，掌握诵读的节奏和韵律。
（2）帮助学生理解国学经典中的重点词句和思想内涵。
2、教学难点（1）如何让学生在诵读中体会国学经典的文化价值和精神内涵。
（2）如何将国学经典中的智慧运用到日常生活中。
三、教学方法1、诵读法通过教师范读、学生跟读、个别朗读等方式，让学生反复诵读，感受国学经典的韵律之美。
2、讲解法对于国学经典中的生僻字词、典故和思想内涵，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法组织学生讨论国学经典中的话题，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
4、情境教学法创设与国学经典相关的情境，让学生在情境中感受国学经典的魅力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。
（2）教师讲述一个与国学经典相关的小故事，引起学生的兴趣。
2、知识讲解（1）介绍国学经典的概念和范围，如《论语》《孟子》《弟子规》等。
（2）讲解诵读国学经典的方法和技巧，如注意读音、停顿、重音等。
3、诵读练习（1）教师范读一篇国学经典，让学生感受诵读的节奏和韵律。
（2）学生跟读，模仿教师的读音和语调。
（3）学生分组朗读，互相纠正读音和节奏。
（4）个别学生朗读，教师进行点评和指导。
4、理解感悟（1）教师对诵读的内容进行讲解，帮助学生理解重点词句的含义。
（2）引导学生思考国学经典中的思想内涵，如仁爱、诚信、孝顺等。
（3）组织学生讨论在日常生活中如何践行这些思想。
5、拓展延伸（1）让学生分享自己所知道的其他国学经典作品。
（2）鼓励学生在课后继续诵读国学经典，积累更多的知识。
6、总结（1）教师总结本次课程的重点内容，强调国学经典的重要性。
小学诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标：1. 通过经典诵读，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们对经典文学的热爱。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，丰富他们的语言积累。
二、教学内容：1. 选取适合小学生的经典诗词、散文等文学作品。
2. 结合教材中的课文，进行拓展阅读。
3. 组织学生进行诵读、解析、讨论等活动。
三、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
3. 组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍经典诵读的意义和目的。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确发音、停顿、情感把握等。
3. 内容解析：教师引导学生理解作品内容，解析关键词语和句子。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
5. 总结提升：教师总结课堂内容，引导学生思考如何运用经典诵读提升自己的语文素养。
五、作业布置：1. 回家后，学生自主选择一首经典作品进行诵读，家长签字确认。
2. 写一篇关于经典诵读的感悟日记。
3. 准备下一节课的讨论话题，与小组成员共同商讨。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 诵读能力评估：通过听学生朗读，评价其发音准确性、语调起伏和情感表达能力。
3. 理解与解析评估：通过学生对作品内容的解析和讨论，评估其对经典文学的把握和理解深度。
七、家长沟通与合作：1. 定期向家长反馈学生在经典诵读方面的进步和需要改进的地方。
2. 鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
3. 与家长探讨如何在日常生活中培养孩子的阅读兴趣和习惯。
八、教学资源：1. 经典文学作品选集：收录适合小学生的诗词、散文等作品。
2. 教学多媒体素材：包括音频、视频、图片等，用于辅助教学。
3. 学习工具：如词典、参考书等，供学生在课堂内外自主学习使用。
九、教学拓展活动：1. 组织经典诵读比赛，让学生在舞台上展示自己的诵读才华。
小学经典诵读教案
小学经典诵读教案引言：小学阶段是培养孩子良好阅读习惯和语言表达能力的关键时期。
而诵读经典是提高孩子语言组织和表达能力的有效方式之一。
因此，制定一份全面且实用的小学经典诵读教案对于教师们来说是至关重要的。
本文将从教案的结构、诵读内容和教学方法三个方面，为小学经典诵读教案的编写提供一些建议。
一、教案结构一份良好的小学经典诵读教案应含有以下基本结构：引言、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价、延伸活动。
1. 引言：简要介绍小学经典诵读教案的重要性和意义，激发教师的教学热情。
2. 教学目标：明确教学目标，包括知识与能力的目标，如提高学生的朗读速度、正确发音等；情感与态度的目标，如培养学生的爱读书的兴趣等。
3. 教学内容：选择合适的经典诵读文本，如诗歌、散文等。
根据不同年级的特点，选取适合学生阅读的文学作品。
4. 教学过程：具体分为引入、理解、朗读三个环节。
a) 引入：通过图片、故事、问题等方式激发学生的阅读兴趣，引导学生进入诵读的主题。
b) 理解：帮助学生理解文本的意义和情感，可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入了解文本。
c) 朗读：分组朗读或个人朗读，鼓励学生大胆表达并反复训练，以提高语言表达能力和自信心。
5. 教学评价：通过听读、分组朗读等方式对学生的诵读情况进行评价，及时发现问题并进行指导和纠正。
6. 延伸活动：鼓励学生进行诵读比赛、创作和分享等，进一步提高诵读的积极性和乐趣。
二、诵读内容小学阶段的经典诵读内容应当符合学生认知能力和情感需求，同时与学科教育相结合。
1. 选择经典诗歌：经典儿童诗歌具有语言简短、韵律明快等特点，易于孩子们记忆和朗读。
2. 选取优秀散文：散文作品可以培养学生的情感表达和思维能力，增加阅读的广度和深度。
3. 文学经典节选：根据学生的年龄特点，选取适度难度的文学经典节选，如童话故事、民间故事等，能够培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学方法小学经典诵读教案的制定应采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的语言表达能力。
小学二年级经典诵读教案
教学目标：1.培养学生阅读经典文学作品的兴趣和能力。
2.增加学生的语言表达能力和朗读技巧。
3.培养学生的朗读自信心和表达能力。
教学内容：1.经典诗词：例如《静夜思》、《咏柳》等。
2.经典童话故事：例如《白雪公主》、《小红帽》等。
3.经典寓言故事：例如《乌鸦喝水》、《乌龟与兔子》等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.师生互动，唤起学生对经典文学作品的兴趣。
2.向学生介绍今天将要学习的经典诵读内容，激发学生的阅读热情。
二、学习诵读（20分钟）1.教师首先对经典诵读的方法和技巧进行简单的讲解，并做示范。
2.学生跟读教师示范，注意发音准确、节奏感和感情表达。
3.学生分组进行小组朗读，互相评价提出改进意见。
三、理解分析（15分钟）1.引导学生对所学的经典诵读进行理解分析，包括内容、语言表达等。
2.针对每个诵读作品，提出一些问题引导学生深入思考和讨论，加深对作品的理解。
四、评价反馈（10分钟）1.教师组织学生进行互动，评价自己和他人的诵读表现。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出一些建议以促进学生的进一步发展。
五、拓展延伸（10分钟）1.鼓励学生进行创作，例如创作自己的诗词、故事等。
2.引导学生朗读其他经典文学作品，扩大学生的阅读广度和深度。
六、总结归纳（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学的经典诵读内容和技巧。
2.教师提醒学生继续保持对经典文学的热爱和努力，鼓励学生多读经典作品。
教学资源：1.经典诗词、童话故事和寓言故事的教学材料。
2.录音设备，用于记录学生的诵读表演和评价。
教学小结：通过本节课的教学，学生通过诵读经典文学作品，提高了语言表达能力和朗读技巧。
他们对经典文学作品产生了兴趣，并逐渐形成了持续阅读的习惯。
同时，通过诵读的过程，学生也增加了自信心和表达能力，为今后的学习打下了良好的基础。
小学经典诵读教案
小学经典诵读教案教案：小学经典诵读教学目标：1. 培养学生的经典诵读兴趣和能力。
2. 增强学生的语言表达和朗读能力。
3. 培养学生对经典文学的欣赏和理解能力。
教学重点：1. 选取适合小学生的经典文学作品。
2. 教会学生正确的朗读技巧和表达方法。
3. 帮助学生理解文学作品的内涵和意义。
教学准备：1. 经典文学作品的选取。
2. PPT或黑板用于呈现文学作品的内容。
3. 点读笔或数字录音设备。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过与学生互动的方式了解学生对经典文学的了解和兴趣。
步骤二：选择经典文学作品（10分钟）根据学生的年龄和阅读能力，选择适合小学生的经典文学作品，并向学生介绍作品的背景和主题。
步骤三：朗读和理解（15分钟）1. 教师首先朗读文学作品的一段内容，然后要求学生跟读。
2. 学生分组进行朗读，教师给予指导和纠正错误。
3. 引导学生理解文学作品背后的含义和主题，进行简短的讨论。
步骤四：诵读和表演（15分钟）1. 学生分组进行小品、朗诵等形式的表演，表达对文学作品的理解和情感。
2. 教师对学生的表演进行评价和指导，鼓励学生展现个人风采和创意。
步骤五：总结和反思（5分钟）学生自主分享对本节课学习的感受和收获，教师进行总结和点评。
教学延伸：1. 鼓励学生继续朗读和欣赏其他经典文学作品。
2. 家长可以在家中陪伴孩子一起阅读经典文学作品，并进行讨论和分享。
教学评价：1. 班级表演和朗诵效果的评价。
2. 学生对文学作品理解和表达的评价。
3. 学生的诵读和表演技巧的评价。
小学语文综合学习经典诵读教学设计
小学语文综合*学习经典诵读教学设计第1篇：小学语文综合*学习经典诵读教学设计我们总是强调综合*学习，为了进一步培养学生们崇尚阅读、自觉阅读的良好习惯，营造“读书好、读好书、好读书”的浓厚书香氛围，提高读写能力和综合实践能力，在读书中求真知，在读书中明事理，在读书中学做人。
小学语文综合*学习经典诵读活动方案如下：一、活动对象全体学生二、活动形式1.小学语文综合*学习小组定制了个*化的“阅读存折”，以“阅读存折”为载体，每名学生人手一本，存折用户名均与学生的姓名对应，每读一本书记录读书的日期、书名、作者，家长签字并奖励10个点。
2.以摘抄、读书笔记、读后感等方式记录形式多样的经典诵读收获。
3.小学语文综合*学习小组开展诵读经典汇报演出，表彰优秀节目。
4.小学语文综合*学习小组确定班级读书交换日。
5.小学语文综合*学习小组定期抽查经典诵读的背诵情况。
6.小学语文综合*学习小组定期检查亲子经典诵读情况。
三、活动要求1.学生们每天阅读课外书至少20分钟。
学生办经典诵读手抄报。
2.小学语文综合*学习小组定期开一次读书交流会。
分享读书的收获，总结经典诵读情况。
3.小学语文综合*学习小组成员定期检查阅读存折，盖章监督。
4.开展亲子阅读活动，活动形式不限，小学语文综合*学习小组成员负责落实检查。
5.小学语文综合*学习小组上好每周一节阅读课。
四、评比奖励：1.评比方式：根据学未完，继续阅读 >第2篇：诵读经典综合*学习活动试题及*励志中学在“世界读书日”到来之际拟召开首届“诵读经典”活动的动员会。
请你根据要求完成下面各题。
（1）为这次动员会会场拟写一副悬挂于主席台上的标语。
_______________________________________________________________ （2）假如你是这次动员会的主持人，请拟出会议议程。
（至少写出三项）①_____________________________________________________________ __②_____________________________________________________________ __③_____________________________________________________________ __④_____________________________________________________________ __（3）假若你的妈妈平时反对你阅读课外书，请你写几句话劝说你妈妈。
小学语文经典诵读教案
小学语文经典诵读教案【篇一：小学经典诵读教案】活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经典诵读教案活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？活动二：感受亲情活动目标：1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排：2课时活动过程：第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节……4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。
（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。
让我们带有感情地诵读这几首诗！活动三：秋意浓浓活动目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。
课前准备课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。
有一年秋天，他离开家乡，独自在外。
一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸第二课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。
交流课前搜集的有关秋天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、杜牡《山行》远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。
让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动四：祖国风光（一）活动目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。
2、读懂诗句，体会感情，感受意境。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学准备课文插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。
今天我们就来学习一首。
〈望天门山〉二、初读课文，读准读通诗句。
１、师范读，学生评一评。
２、学生练读，互评。
３、比一比，看谁读得好。
三、精读课文，理解古诗１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。
解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。
３、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗，感受意境1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。
体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸搜集其他的有关祖国风光的古诗第二课时一、导入新课集体背诵〈望天门山〉这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、《题西林壁》苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
2、《江南春》杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动五：祖国风光（二）活动目标1．培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2．培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课前准备课本插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流4、感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。
第二课时一、导入新课集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、王维——《山居秋暝》空山新雨后,天气晚来秋。
明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。
随意春芳歇,王孙自可留。
2、陆游——《游山西村》莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。
活动六：名句诵读活动目标1、引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。
2、培养学生搜集资料的习惯。
活动准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。
二、名句接诵岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a．明月松间照，＿＿＿＿＿＿＿＿。