第8课 宋代的社会生活综述
《宋代的社会生活》PPT实用课件9 川教版
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
第８课 宋代的社会生活
1、衣
(1)行业装
宋
宋代女装：高领 /长袖 /瘦长
唐代女装：低领 /短袖 /宽大
唐
和唐代女装比起来，宋代女装
从开放走向封闭
样式多样的妇女服装 (2)妇女装
南宋褐色印花罗裙
百褶裙
大袖女服
开袖女服
冠 带 衣裳
靴
(3)官服 小常识
【初中历史】宋代的社会生活PPT课件12 川教版
衣
选男 一生 件们 衣， 服 吧 ！
第8课 宋代的社会生活
衣
苏轼
第8课 宋代的社会生活
衣
第8课 宋代的社会生活
衣
第8课 宋代的社会生活
衣
小常知识
宋官服颜色与官位：
黄——帝王专用 紫——三品以上 朱——五品以上 绿——七品以上 青——九品以上
第8课 宋代的社会生活
衣
衣料： 由麻布向棉布发展，麻布 还是最主要的衣料；
娱
木 偶 戏 （ 铜 镜 图 案 ）
《宋太祖蹴鞠图》宋· 苏汉臣
傀 儡 戏
第8课 宋代的社会生活
娱
北宋东京瓦子
瓦舍
花团 瓦舍 水果团 酒行 食饭行
南宋临安瓦舍
瓦舍
南宋临安出现 了各种行团
第8课 宋代的社会生活
娱
元
日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春节、元宵节、 端午节、中秋节
陆路：
百姓： 牛车、驴车； 骑马、骡、驴 内河：轻便小舟
水路：
海上： 庞大海船， 使用指南针
第8课 宋代的社会生活
行 选择它们作为我 们的代步工具吧！
第8课 宋代的社会生活
娱
夜市
昼市
晓市
店铺（《清明上河图》局部）
第8课 宋代的社会生活
娱
第8课 宋代的社会生活
娱
瓦子
瓦子
演出
勾栏
勾栏
勾栏
第8课 宋代的社会生活
住
茅屋
第8课 宋代的社会生活
住
瓦房
第8课 宋代的社会生活
住
园林式建筑
第8课 宋代的社会生活
【初中历史】宋代的社会生活PPT课件10 川教版
端午
七夕 中秋 重阳 冬至 除夕
五月五日
七月七日 八月十五日 九月九日
一般在农历十一月 比元旦略减，祭祀祖先、互送节物、穿新衣、吃馄 （公历12月21日前后） 饨。 农历腊月最后一天晚上 吃团圆饭、祭祀、守岁。
宋代城市生活的基本特征： （1）人口密集； （2）商业繁荣；
（3）娱乐丰富多彩； （4）饮茶蔚然成风。
主
要
活
动
祭祀祖先、拜年、放爆竹和烟火、贴门神和春联等。 设杂剧、放灯、观灯、猜灯谜、吃上灯圆子等。
清明前一天开始连续三 各家厨房禁火，只吃冷食。 天 担酒上坟、春游等。
三月内 祭祖扫墓、踏青郊游、插柳习俗。 泛舟竞渡、吃粽子、白团。 喝菖蒲酒、艾酒，戴艾符等。 买磨喝乐、乞巧。 赏月、拜月、放水灯、吃月饼。 爬山登高、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕。
练一练
1.宋代北方人的主食是（ A.米饭 B.面食
B ）。
C.肉类 D.鱼类
2.中国开始普遍食用植物油始于（
A.唐代 B.汉代 C.宋代
C ）。
D.明代
3.结合前课和本课的相关内容，概括宋朝商 品经济发展的特点。
答：①都市商业繁荣； ②经商时间长； ③娱乐活动商业化； ④方便贸易的纸币出现； ⑤对外贸易活跃。
（1）衣料： 宋麻布为主 南宋衣棉人渐多 元时棉布为主
染布（《耕织图》局部） 织布（《耕织图》局部）
（2）行服
穿短衣的劳动者 （《清明上河图》局部）
卜卦的普通百姓服装→
（3）女服
唐——领口低矮、袖子短小
《簪zān花仕女图》唐· 周昉
宋——长袖高领、便服瘦长
曹太后像 北宋仁宗赵祯的皇后
宋代开袖女服
第8课 宋代的社会生活
8.宋代的社会生活
第8课《宋代的社会生活》教学设计教学目标知识与能力：1.学生通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等。
2.通过对宋代社会衣食住行等各方面变化的辨别，让学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉有效信息，领略宋代的社会风貌，从而提高学生的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力，并学会用联系和发展的眼光看待历史的发展。
3.理解宋代社会生活发生变化的原因，使学生认识到一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映。
过程与方法：运用大量历史图片，影像资料、宋代诗词等，通过直观感性的材料近距离的触摸历史；创设情境，体验宋代的社会生活，让学生在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。
态度、情感、价值观：通过对宋代衣、食、住、行的变化，认识这些变化是社会文明进步的一种表现。
通过丰富多彩的宋代衣食住行和东京、临安城市多样性生活的学习，认识中华文化内涵的丰富多彩，从而热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
重点难点重点：宋代人们的衣食住行和文化生活；难点：如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。
教学过程一、导入设计观赏：清明上河图思考：知道《清明上河图》的作者和生活时代吗？你能尝试用一句话介绍《清明上河图》反映的情况吗？点拨：，他向我《清明上河图》也成为一幅后人研究北宋社会生活的风俗人情画。
而今天我们所要学习的内容，就是在前面宋代政治、经济的基础上，进一步来了解宋代的社会生活。
二、教学过程（一）衣食住行的变化1.衣阅读：教材P47“衣食住行的变化”第1-2段，勾画批注（1）宋代服装在样式上有什么特点？（2）宋代服装在衣料上有什么变化？交流：（1）宋代服装在样式上有什么特点？①不同行业的人，穿着不同行业特征的服装，文人、农民、手工业者、商贩差别很大②妇女服装样式变化很大③官服与普通百姓的服装明显不同图片：①文人、农民、手工业者、商贩的服装阅读：P48小字第1段。
《宋代的社会生活》教案
滦平八中历史学科导案编号：课题宋朝的社会生活备课时间4.20 上课时间4.21 主备人佟勇建学习目标1．知识与能力：通过本课的学习，了解宋朝社会生活的大概风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
通过对过去日常生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。
培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。
2．过程与方法：运用图片、影像资料等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生“接触”宋代的社会生活。
3．情感态度与价值观：通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。
重点宋代社会生活变化的表现难点分析宋代社会生活发生变化的原因；理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。
教师导学学生活动个案补充1．导入新课：大屏幕展现《清明上河图》，创设情境。
《清明上河图》深入细致地描绘了北宋都城汴梁的风俗世情，被人们誉为“宋代小百科全书”。
今天老师做一回导游，带着大家到北宋的都城汴梁旅游一次，感受一下宋代的社会生活。
为了让大家的旅游更有收获，老师提醒同学们：认真观察宋代人们的衣食住行和娱乐生活，并注意观察的角度和方法，比如要注意衣服的款式和质地、食物的品种、建筑的式样和居住条件、娱乐的种类及设施等等。
2．讲授新课：依循《清明上河图》，进行“东京一日游”。
衣：麻布为主，出现了棉布；行业服装特征明显；妇女服装样式多；官服和百姓服装明显不同。
食：（1）、主食：北方以面食为主食，南方以米饭为主食。
（2）、肉食：北方以羊肉为主，南方除吃猪肉，还吃鱼肉。
（3）、食用油：宋代以前多用动物油，宋代时开始普遍使用植物油。
《宋代的社会生活》ppt课件
c
2、两宋时劳动者多穿小袖狭身的短衣，主要是（） Ａ、政府做出了严格的规定 Ｂ、受北方少数民族的影响 Ｃ、便于从事生产劳动 Ｄ、劳动人民生活十分贫困 ３、中国妇女缠足的陋习逐渐传开是在（） Ａ、汉朝 Ｂ、唐朝 Ｃ、宋朝 Ｄ、元朝 • 4、《水浒传》中的梁山好汉“黑旋风”李逵与“浪子” 燕青逛东京大街，这条大街上有人说书、唱曲、卖饮料、 相面算卦、杂耍、表演等。请问他们走到了什么地方 ( ) • A、瓦舍 B、早市 C、榷场 D、集贸市场
二、城市文化生活
1、游玩景点增多，设有瓦舍
2、体育活动丰富多彩
瓦舍的产生，是宋代城市繁 荣、商业发展、市民阶层队 伍扩大的结果。 瓦舍是宋代娱乐兼营商业的场所。瓦子中圈出许 多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
我知道： 瓦舍是……
勾栏
耍猴 木偶戏
杂剧
卜卦
说书
•
前足联主席阿维兰热曾经反复重申 “足球运动最早起源于中国 ！”相传早在先 秦就有 “蹴鞠” 。
• 1、衣： 妇女的装束
上 衣 下 裙 头梳高髻 后受到少数民族的影响
小袖紧身
一、人们的衣食住行
• 1、衣： 衣料： 北宋：麻布、丝绸（富贵人家）
南宋：棉布流行
他们的衣服是用什么衣料做成的？
女子缠足
北宋末年开始盛行
宋代服饰特点
• 体现了等级性和不同行业的特点 妇女的装束：上衣下裙头梳高髻， 后受到少数民族的影响，小袖紧身 • 面料以麻布为主，棉布在南宋时开 始流行 • 女子缠足陋习在北宋末开始盛行
D
Ｂ、端午节 Ｃ、中秋节 Ｄ植树节
B
C
A
• • • • •
5、瓦舍在宋代城市的盛行，主要是因为 （） A士大夫的提倡 B B市民阶层不断扩大 C农民的需要 D达官贵人的需要
第8课_宋代的社会生活
√
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以上反映北宋东京的电视剧场景，有的符合史实，有的不符合。请代“都教授” 指出不符合史实内容，并向导演说说理由。 小组协作：3分钟内讨论改错，1、2号同学答对加2分，打错扣1分
请小组合作黑板展示 绘制:都教授以新颖的 “外星笔记”形式画 的宋代生活的思维导 图（2分钟）
当堂练习
1、完成《探究与训练》28-30页上随堂作业110题及课后作业第8题； 知者加速：完成P32 活动探究
导演顾问:
场景一：薄雾中，田间身着黑色短衣的农民已经在辛勤劳作，一男子赶着马车带 着全家出去串门。 场景二：东京，“晓市”开始了，大街旁有卖油饼的，卖包子的。曹婆肉饼 铺用煤作燃料，炉火正旺，顾客排起了长队。 场景三：大街两旁，瓦顶平房整齐伫立着。街上人们熙熙攘攘，牛车、马车、 驴车川流不息，从人们的穿戴服饰上看不出士、农、工、商的区别。 场景四：中午，桌、凳摆放的十分整齐羊肉馆前，店小二端上热气腾腾的米饭， 饿了的男主人公正狼吞虎咽的吃着美味的羊肉。 场景五：下午在茶馆里，男主人公正在和客商边喝茶，边谈论批量购买景德镇 青白瓷的生意。 场景六：夜幕降临，夜市开张，娱乐场所“瓦舍”内游人如织，许多“勾栏” 里都热闹非凡，有踢球的、演杂技的、进行武术表演的、说书的，应有尽有。 场景七：勾栏里没有凳子，看客全都席地而坐。旁边的青果团里叫卖声此起彼伏。 场景八：男主人公在夜市闲逛，了解市场行情，购买了不少商品，花了兜里 不少“会子”。 场景九：清明节前，男主人公乘坐装有指南针的大船顺汴河而下，并到汴河北岸 的岳飞墓前凭吊。
从苏轼的诗句中，你可以看出北宋时徐州的哪些社会风貌？
第8课 宋代的社会生活
结
束
温故知新
7、南方经济的发展
1、农业：宋代 苏州 、 湖州 成为南方重要水稻产区。 2、手工业：随着棉花的扩大种植，南宋时出现新的 手工行业 棉纺织业 。 3、商业：随着商品经济的发展， 北宋 时在 四川 地区 出现了世界最早的纸币“ 交子 ”。 4、重心南移： 南宋 时我国经济重心已经转移到南方。
第8课 宋代的社会生活
第8课宋代的社会生活一、宋代社会的特点宋代（960年-1279年）是中国历史上一个重要的时期，这一时期的社会生活有着自己的特点。
宋代社会主要分为两个阶层：官僚士人和庶民百姓。
1. 官僚士人阶层宋代官僚士人阶层是社会的主导力量，他们是国家的管理者和决策者。
这个阶层由于他们的地位高，享有许多特权和荣誉。
他们以文化修养和学问为标志，通过考试选拔入仕。
成为一个官僚士人需要经过严格的教育和考试选拔。
他们可以获得丰厚的俸禄和土地，拥有较高的社会地位。
2. 庶民百姓阶层庶民百姓阶层是宋代社会的大多数人，他们居住在城市和农村，从事各种职业和生产活动。
庶民百姓阶层的地位相对于官僚士人较低，生活比较辛苦。
他们的主要生活来源是农业和手工业，其中以农业为主。
庶民百姓的生活水平有所提高，社会的繁荣也带来了较好的生活条件。
二、宋代的城市与乡村生活在宋代，城市和乡村的生活有着不同的特点。
1. 城市生活宋代的城市生活非常繁荣。
城市是商品交流和文化交流的中心。
城市内有着繁忙的商业街道和市场，人们可以购买到各种商品。
同时，城市也是文化的聚集地，有着许多学校、书院和文化活动。
人们可以获得教育和参与文化活动。
2. 乡村生活宋代的乡村生活以农业为主。
农民们在田地里耕种庄稼，养殖家禽牲畜。
农村还有着一些手工业活动，比如制作纺织品和陶瓷等。
乡村生活相对简单，没有城市那么繁忙，但也有一定的生活水平。
乡村的社区生活比较紧密，人们彼此之间有着互助和合作的关系。
三、宋代的饮食文化宋代的饮食文化非常丰富多样。
宋代人注重饮食的品味和营养，各种食材和烹饪方法被广泛使用。
1. 主要食材宋代人的饮食主要以米饭为主食，此外还有面食和杂粮。
肉类食材包括猪肉、鸡肉、鱼肉等。
蔬菜水果也是宋代人饮食中重要的组成部分。
2. 烹饪方法宋代人在烹饪方面非常讲究。
他们使用各种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炖、烤等。
这些烹饪方法不仅能保留食材的营养，也能让菜肴味道更为鲜美。
四、宋代的娱乐活动宋代的社会生活丰富多彩，人们有着各种娱乐活动。
第8课 宋代的社会生活
城市人口
据估计，开封人口最高达150万以上，临安 人口最多达120万，唐朝首都长安的人口可
达百万 。
同时期伦敦和巴黎的人口——不超过10万，
两宋经济在当时世界上处于· · · · · ·
宋代的节日
节日名称 元旦 元宵 寒食 间（农历） 正月初一 正月十五 清明前一天连三天 时
青 菜 豆 腐 卷
想一想：宋代的 饮食习惯为什么 会是这样的？
南北不同
南北自然条件差异 人口南迁，南北交流增多 宗教的影响
南方面食比例加重
素食
娱乐生活
瓦子： 瓦舍
城市中综合了娱乐和商业交易的场所。
勾栏
杂 耍 艺 人
“斗茶”
商业活动
夜市
Байду номын сангаас
昼市
晓市
店铺（《清明上河图》局部）
经济学讲座
猜猜我是谁?
条件一：中国历史上一个朝代
条件二：饱受周边少数民族欺凌，向少数民 族屈辱求和
条件三：人口占当时世界15％，经济总量却 占全世界80％ 条件四：著名画家张择端《清明上河图》反 映了当时多姿多彩的城市生活
宋代的社会生活
衣 食 住 行 商业 娱乐 节日
衣料 主食 住房 行业装 肉食 家具 女装 食用油 官服 燃料
水路 陆路
城市生活 北宋南宋
《清明上河图》P125
节庆 活动
陆路交通工具
轿子
马车
太平车
《清明上河图》局部
货船
轿子、马车 富人： 牛车、驴车 百姓： 内河： 小舟 海上： 海船
陆路
水路
茅屋
宋代的社会生活精选教学PPT10 川教版
青春，是三月的风景，美到极致。我们，在三月的春雨中奔跑嬉戏，在春风中感受它的温润，在春光里感受暖暖的温度，在春花里享醉人的芬芳。三月的风景，陪我们一路向梦想的地方进发；三月的风景，让我们路上不再孤独，不再迷茫，不再彷徨；三月的风景，让我们的青春更加色彩斑斓，鸟语花香。 三月，醉一场青春的流年。我们珍惜三月，就像我们珍惜来之不易的幸福青春。三月的雨，三月的风，三月的春光，三月的花香，让我们沉醉不知归路，兴尽晚回舟。在这样一场盛大而清新的流年，我们懂得，青春是一种一去不复返的风景，应当好好保护；青春是一种美丽而活跃的热情，我们必须耐心保持；青春是一种来之不易的懂得，我们必须细心呵护。
三月的鲜花，一树树，一束束，一簇簇，而青春，就是像三月的鲜花一样美丽迷人，生机盎然，姹紫嫣红，生机勃勃。三月，是青春里最美最温暖的风景。三月的美，就像青春的美，充满活力，充满生机，充满昂扬的斗志。三月的美，就像青春的花季，在那里我们可以感受青春的跳动与感动，感受青春的曼妙与奇妙；感受青春的悸动与心跳。 青春，如三月的春光，安暖向阳。在美丽的青春年华，我们手牵手，肩并肩，跨过岁月山河，跨过锦瑟流年，跨过天涯海角，在三月的春光里沐浴金色的光泽。三月的春光，让青春的我们看到希望，看到自己有一颗年轻跳动的心，看到蓝天白云，看到明媚的灿烂。三月的春光，温暖无比，就像我们的青春，有着长辈的呵护，有着老师的循循教导，它们就像春光，照耀着我们年轻的心。
宋代的社会生活说课稿
《宋代的社会生活》说课稿周军各位领导，各位老师，大家上午好！我今天说课的课题是《宋代的社会生活》。
我将从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，作业设计，板书设计和效果预期等几方面来阐述我的说课。
一、教材分析㈠教材地位与作用《宋代的社会生活》是川教版历史七年级下册第七学习主题的第八课，主要是讲述两宋时期居民丰富多彩的社会生活，包括两大部分：衣食住行的变化和城市生活的剪影。
从整体上看，两宋是继汉唐后封建经济继续发展的阶段，特别是城市发展进入一个新阶段，物质文化生活丰富，城市习俗多姿多彩，这既是经济重心南移的结果，也是民族融合的表现。
它是中国古代社会生活的代表，充分体现出中华民族丰富多彩的内涵，是对宋代社会风貌的总结，以此折射出两宋时期的社会文明的进步。
他有助于学生认识祖国丰富多彩的文化内涵，并为十八课学习宋词的繁荣奠定了基础。
㈡课标要求了解宋代的都市生活。
㈢教学目标依据2011版《历史课程标准》及教材的主要内容和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：⑴知识与能力：了解宋代衣食住行的变化和特点；了解东京和临安的城市生活的基本情况；初步理解宋代社会生活发生变化的原因，初步体会透过现象看本质的历史唯物史观。
⑵过程与方法：创设情境，学生通过分别扮演不同角色展现宋代的社会生活，在体验中愉快学习，突出以学生为主体的探究式的学习方法，培养学生的探究意识。
⑶情感态度与价值观：①通过学习宋代衣食住行的变化，认识到这是社会文明进步的表现；②通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
㈣重点和难点1、重点、依据及突破方法：⑴重点：宋代社会生活变化的表现；⑵依据：宋代社会生活的变化是本课的主题，他反应出中国封建社会一个繁荣时期的生活现状。
⑶突破方法：课前下发导学案，让学生依据导学案自学完成教学内容；2、难点、依据及突破方法：⑴难点：分析宋代社会生活发生变化的原因；理解宋代社会生活变化所折射出来的社会文明进步。
宋代的社会生活 优秀教案
《宋代的社会生活》教学设计【一】教材分析《宋代的社会生活》是川教版七年级下册第七学习主题第8课的教学内容。
第七学习主题主要学习辽宋夏金并立以及元朝时期的民族关系的发展与经济重心的南移，其中《宋代的社会生活》是中国古代史中难得的，也是唯一的以完整的一课时专门介绍宋代的社会生活，这是因为宋代的商品经济在中国古代太具有代表性了。
义务教育历史课程标准（实验稿）对本课的要求是：“了解宋代的社会生活”。
本课主要介绍宋代的社会生活。
教材首先分别介绍宋代的衣食住行，然后从城市居民生活的角度介绍东京和临安市民生活的丰富多彩，从而体会宋代商品经济的繁荣给人们生活带来的改变。
为帮助学生更好地了解宋代的社会生活，特将本册第21课《书法与绘画》中的风俗画《清明上河图》和第8课《宋代的社会生活》两课的内容进行创造性的组合，以达到更好的教学效果。
【二】学情分析这是中国古代史中第一次以完整的一课时专门介绍一个朝代的社会生活，宋朝以前的各朝代关于社会生活介绍的很少很分散，要感受宋代衣食住行的变化对学生来说有一定的难度。
初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
理性思维的能力正在培养中，更多的是感性思维；对知识的掌握比较分散，对历史现象的认识也比较浅，分析问题大多停留在表面。
但是他们思想活跃，好奇心强，求知欲和表现欲强，希望得到老师和同学的认可，积极性高。
学习本课，有助于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的实践能力，培养、提高其历史分析能力和概括能力。
【三】教学目标（一）知识与能力1、了解宋代衣食住行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。
2、理解宋代社会生活发生变化的原因。
3、识记张择端及其名作。
（二）过程与方法1、通过对宋代社会衣食住行变化的分析，提高学生的分析能力。
2、通过对东京、临安等城市物质、文化生活两大主体内容的概括，培养学生的概括能力。
3、通过欣赏绘画，提高学生对艺术作品的鉴赏能力和历史想象力。
历史七下《宋代的社会生活》课件
注重礼仪
宋代服饰注重礼仪，不同场合 和身份的人穿着不同的服饰， 如官员的朝服、士人的礼服等 。
05
宋代交通工具
马车与轿子
马车
在宋代，马车是重要的陆上交通工具之一。它通常由两匹马拉动 ，车厢四周有木栏，可以乘坐多达5-6人。马车的出现极大地提高 了人们的出行速度和效率，尤其在长途旅行和货物运输中发挥了 重要作用。
03
宋代饮食文化
饮食种类
主食
酒水
宋代的主食以稻米为主，同时也有麦、 菽等杂粮。
宋代有各种酒水，如黄酒、白酒、果 酒等，也有各种饮料，如茶、果汁等。
菜肴
宋代的菜肴非常丰富，有各种肉类、 鱼类、蔬菜等，也有各种腌制食品。
饮食器具
碗
宋代人常用的饮食器具，用于盛 装主食和菜肴。
盘
宋代人也常用盘来盛装菜肴，也 有专门用于盛装肉类的盘子。
骡子
骡子是驴和马杂交的后代，兼具驴的耐力和马的力气。骡子在宋代被广泛用于 驮载和耕田，其力量和耐力使得它在山区和崎岖地形的交通运输中表现出色。 与驴相比，骡子的体型更大，力量更强，但繁殖率较低。
06
宋代节日习俗
春节
• 起源与传说：春节源于上古时代的岁首祈年祭祀，是集拜神祭祖、祈福辟邪、 亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。在春节的起源蕴含着深邃的文 化内涵，承载了丰厚的历史文化底蕴。春节俗称过年。春节是农历新年的第一 天，中华民族最隆重的传统佳节，已从虞舜兴起，从虞舜兴起，从虞舜兴起， 已有四千多年的历史从虞舜兴起，已有四千多年的历史。春节的起源蕴含着深 邃的文化内涵，承载了丰厚的历史文化底蕴。春节俗称过年。春节是农历新年 的第一天，中华民族最隆重的传统佳节，承载了丰厚的历史文化底蕴。
元宵节
第八课 宋代的社会生活
第八课宋代的社会生活
1、两宋时麻是主要衣料，南宋时以棉花做衣料的人逐渐多了，不同行业、不同社会阶层、不同性别的人穿衣服有很大区别
2、宋代，北方人以面食为主，南方人以米饭为主。
北方人的肉食中以羊肉为多，南宋吃猪肉，普遍使用植物油，饮酒之风盛行，东京烧煤十分普遍
3、宋代农民、城市平民住低矮的茅屋，贵族官僚住园林式建筑，高脚家具广泛流行，内地人改变了席地而坐的习惯
4、东京是北宋最繁华的城市，有夜市、晓市，专供娱乐的瓦子，里面的勾栏可以进行舞台演出，南宋临安的娱乐场所叫瓦舍，市内的摊点叫做行或团
5、宋代三大节日：元旦、寒食、冬至，宋代称春节为元旦，最为重视
6、宋朝商品经济发展的他点
（1）都市商业繁荣，大街小巷店铺林立
（2）经营时间长，夜市刚结束，晓市又开张
（3）娱乐活动商业化：瓦子、勾栏出现
（4）纸币出现，方便商业贸易
7、宋代推崇朱熹的理学—等级观。
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第8课 宋代的社会生活
一位历史学家这样描绘宋朝的生活 画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅 仅相当于洛阳的一位马夫。”
宋朝商品经济发展有什么特点？
1.都市商业繁荣，大街小巷店铺林立； 2.经商时间长，夜市刚结束，晓市又开张； 3.娱乐活动商业化，瓦子出现； 4.纸币的出现，方便了商业贸易; 5.对外贸易活跃。
食用油：开始普遍食用植物油
燃料： 东京等地区烧煤已很普遍
饮酒
饮料：
喝茶品茶
第8课 宋代的社会生活
北方
南方
面食
米饭
羊肉
猪肉
鱼肉
第8课 宋代的社会生活
东坡肉
黄州好猪肉，价贱等粪土。富者不肯吃，贫者不解煮。
慢着火，少着水，火候足时它自美。每日起来打一碗，饱得
自家君莫管。
——苏轼
三、住
第8课 宋代的社会生活
第8课 宋代的社会生活
结束
精忠岳飞
第8课 宋代的社会生活
第 8课
宋代的社会生活
第8课 宋代的社会生活
食住行
衣
娱
一、衣
选女 一生 件们 衣， 服 吧 ！
第8课 宋代的社会生活
第8课 宋代的社会生活
第8课 宋代的社会生活
这就是女 生的衣服！
第8课 宋代的社会生活
选男 一生 件们 衣， 服 吧 ！
第8课 宋代的社会生活
晓市
店铺（《清明上河图》局部）
第8课 宋代的社会生活
想想： “夜市”和“晓 市”的区别
夜市：普通购 物，更多是适 应市民忙碌一 天之后的休闲、 娱乐的夜生活 需要的营业活 动。 晓市：满足市 民清晨生活需 要而设，餐饮 为重要内容。
第8课 宋代的社会生活
瓦子
演出
勾栏
勾栏
瓦子
勾栏
第8课 宋代的社会生活
二、食
第8课 宋代的社会生活
我们就在这 里吃饭吧！
酒肆（《清明上河图》局部）
北宋汴京酒肆很多，高级酒楼称“正店”，小些的叫“分茶”。
第8课 宋代的社会生活
阅读教材P48-49页第一段，请回答：
北方： 面食
主食：
南方： 米饭
P49议议宋代南方人的 主食有何变化？
北方： 羊肉
肉食：
南方： 猪肉、鱼肉
茅屋
第8课 宋代的社会生活
瓦房
第8课 宋代的社会生活
园林式建筑
第8课 宋代的社会生活
高脚家具
第8课 宋代的社会生活
阅读教材P49页第二段，请回答：
农民： 茅屋
住房： 城市平民： 瓦房
贵族官僚：园林式建筑
家具：高脚家具广泛流行
P49议议：园林 式建筑的气派
1.园林宽敞 2.将山、川收入 园中，将居室融 入自然中。 3.园内楼阁亭台 巧极人工。
第8课 宋代的社会生活
这是我们 的住处！
第8课 宋代的社会生活
四、行
阅读教材P49页第三段，请回答：
富人：轿子、马车
陆路：
百姓：牛车、驴车； 骑马、骡、驴
内河：轻便小舟
水路：
海上：庞大海船， 使用指南针
第8课 宋代的社会生活
选择它们作为我 们的代步工具吧！
五、娱
第8课 宋代的社会生活
夜市
昼市
木 偶 戏 （ 铜 镜 图 案 ） 《宋太祖蹴鞠图》宋·苏汉臣
傀 儡 戏
第8课 宋代的社会生活
பைடு நூலகம்
瓦舍 食饭行
花团 瓦舍
水果团 酒行 瓦舍
北宋东京瓦子
南宋临安瓦舍
南宋临安出现 了各种行、团
第8课 宋代的社会生活
元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春节、元宵节、 端午节、中秋节
苏轼
第8课 宋代的社会生活
第8课 宋代的社会生活
第8课 宋代的社会生活
小常知识
宋官服颜色与官位：
黄——帝王专用 紫——三品以上 朱——五品以上 绿——七品以上 青——九品以上
第8课 宋代的社会生活
P47说说:南宋的衣料有什么变化？
衣料：
由麻布向棉布发展，麻布还是最 主要的衣料；
服装类型：衣约装、根 性据 别职 差业 异需 具要 有、 不社同会的制特度点制。 如：行业装、妇女装、官服