【通用版】小学生心理健康教育：一年级 第二课 我要学本领 教案
第二课 我要学本领ppt课件
第二课 我要学本领 张湾区柏林镇中心小学 曾老师
;.
1
观察岛
你行 他行 我也行
;.
2
我能行
我会写作业 我会唱歌 我会画画 我会种树
;.
3
我会武术 我会跳绳 我会帮助老师发作业本 ……
;.4活动一 Nhomakorabea本领大比拼
A
跳舞
B
唱歌
C
;.
5
请做我的小老师
活动二 你喜欢哪位同学的本领呢？
你能表演一下吗？
;.
6
我的小老师： 同桌互相签名
;.
7
学写字 学算术 我要成为小行家
分
享
屋
*
学动手 学思考 样样都会顶呱呱
;.
8
学好本领需要坚持哟！
拓展园
星星里画笑脸
;.
9
分享屋
你说对吗？
小明回到家里， 把书包扔在了地上。 马上躺在沙发上， 打开电视机看起了《熊出没》。 早上到学校， 告诉老师：老师，我作业忘带了。
;.
10
1.回家第一写作业。 2.上学一定带作业。 3.好好学习做作业。
;.
11
于
乐
助
生
人
学
;.
你会做吗？ 你会帮助老师打扫卫生吗？
12
拓展园 我会给妈妈唱歌 我会给奶奶跳舞
我会帮老师擦黑板
;.
13
期末，数一数自己一共得了多少奖品？
;.
14
思考
你认为 一年级你长大了吗？
湖北一年级上册心理健康教育教案第2课 我要学本领
湖北一年级上册心理健康教育教案第2
课我要学本领
心育目标：通过活动向大家展示自己的本领。
培养学生的动手，动脑的能力。
活动准备：课件
活动过程：
一、视频导入看视频：说说你看到了什么？你有哪些本领？板书课题：第2课我要学本领
二、活动与训练：
活动1 寻找本领小明星，请向大家展示一下你的本领吧！
活动2请做我的小老师，你喜欢那几位同学的本领呢？请他们做你的小老师，并让他们为你签名吧！
三、分享（看视频）
学生齐读：学写字，学算术，
我要成为小行家。
学动手，学思考，
样样都会顶呱呱。
四、拓展园。
一年级心理健康教育教案模板范文通用精选2篇(1)
一年级心理健康教育教案模板范文通用精选2篇（1）第一篇一、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
2. 帮助学生建立积极的自我认知，增强自信心。
3. 教导学生基本的情绪调节方法，促进其良好情感发展。
二、教学重点和难点重点：1. 心理健康的定义和重要性。
2. 积极自我认知的培养。
3. 情绪调节方法的掌握。
难点：1. 如何引导学生深入理解心理健康的内涵。
2. 帮助学生建立稳定、积极的自我形象。
3. 教授有效的情绪调节技巧，使学生能够在实际生活中应用。
三、教学过程1. 导入新课通过小故事或实例引入心理健康的话题，激发学生兴趣。
提问学生对心理健康的理解和认识，收集学生的想法。
简短介绍心理健康的概念及其在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解与互动探讨详细讲解心理健康的定义、特点及其对个人成长的影响。
结合图片、视频等教学资源，展示积极心理健康的表现。
开展小组讨论，分享学生们在日常生活中保持心理健康的方法和经验。
3. 自我认知与自信心培养通过角色扮演、自我评价等活动，引导学生积极看待自己的优点和不足。
教授学生简单的自我肯定技巧，鼓励他们在日常生活中多给予自己正面的反馈。
开展“我能行”主题活动，通过实践活动培养学生的自信心和解决问题的能力。
4. 情绪调节与情感管理教授学生基本的情绪识别方法，帮助他们认识并理解自己的情绪。
引导学生学习深呼吸、放松训练等情绪调节技巧，培养他们的情绪管理能力。
通过角色扮演或情境模拟，让学生练习在面对不同情绪时的应对策略。
5. 课堂总结与反馈总结本堂课的学习内容，强调心理健康对个人成长的重要性。
鼓励学生分享他们在课堂上学到的知识和感受，并给予积极的反馈。
布置课后作业，要求学生记录一周内的情绪变化及其应对策略，促进学生对情绪管理的实际应用。
四、教学方法和手段1. 采用启发式教学方法，激发学生的主动思考和探索欲望。
2. 运用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级心理健康导学案——我要学本领
陶湾中心小学2014—2015学年度第一学期导学案集体备课活页
学科 心理健康教育 年级 一年级 主备人 执教人
课后反思：通过“我要学本领”，小朋友都学会了不同的本领，课堂气氛活跃、欢乐！
学习内容
2、我要学本领 课时 1课时 课型 新授 教材分析 “我要学本领”是湖北省义务教育实验教科书第一单元第二课，主要是激
发一年级小朋友的课外活动兴趣，使校园生活更加丰富多彩，富有乐趣。
学习目标
让小朋友能够正确认识自己的优点，有哪些特长方向可以发展。
重点、难点
重点：让小朋友了解自己的性格、特点，树立正常的兴趣爱好。
难点：通过兴趣爱好，培养小朋友热爱生活，热爱校园的品德。
教学准备
书本
学 生 活 动 预 设
备注
情境创设 为了丰富我们的校园生活，我们是不是应该学习一些本领，丰富我们的校园生活呢！
问题设计
小朋友们，你们都会哪些本领呢？
活动要求 小朋友们，把你们会的本领向大家展示下吧！本领要积极向上，无危险动作！ 反馈作业 课后实践，学习练习本领！ 知识要点 正确认识自己的性格、特长。
操作技巧 引导小朋友了解、认识自己，树立
自信心
板书设计
我要学本领。
一年级全册心理健康教育教案(湖北长江出版社)
心理健康教育课时安排（一年级）第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学PPT。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。
A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生是否适应小学的学习和生活。
3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。
第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
一年级心理健康教育上册教案 第1-5课 通用版
标题：一年级心理健康教育上册教案第1-5课通用版引言：心理健康教育是学生全面发展的基础，一年级学生正处于身心发展的关键阶段，对心理健康教育的需求尤为迫切。
本教案针对一年级上册心理健康教育的第1-5课，旨在通过一系列有趣、富有教育意义的活动，帮助学生建立积极的自我认知，培养良好的情绪管理能力，提高人际交往能力，形成健康的生活习惯，为学生的全面发展奠定基础。
第一课：认识自我教学目标：1. 让学生了解自己的特点和优点，建立积极的自我认知。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
教学内容：1. 通过小组活动，让学生互相介绍自己的特点和优点，鼓励学生表达自己的独特之处。
2. 引导学生思考自己的优点和长处，让学生明白每个人都有自己的价值和能力。
3. 通过故事、游戏等形式，培养学生的自信心和自尊心。
第二课：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的种类和特点，学会表达和管理自己的情绪。
2. 培养学生积极的情绪态度，提高情绪调节能力。
教学内容：1. 通过图片、故事等形式，让学生了解情绪的种类和特点，引导学生认识积极情绪和消极情绪。
2. 通过角色扮演、情境模拟等形式，让学生学会表达和管理自己的情绪，培养学生的情绪调节能力。
3. 引导学生思考积极情绪的好处，激发学生保持积极情绪的动力。
第三课：人际交往教学目标：1. 让学生了解人际交往的基本原则和技巧，提高人际交往能力。
2. 培养学生良好的沟通能力和合作意识。
教学内容：1. 通过故事、案例等形式，让学生了解人际交往的基本原则和技巧，引导学生学会倾听、表达、尊重他人。
2. 通过小组活动、角色扮演等形式，让学生体验合作的重要性和乐趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 引导学生思考人际交往中的问题，提高学生解决人际冲突的能力。
第四课：生活习惯教学目标：1. 让学生了解健康的生活习惯，提高学生的生活自理能力。
2. 培养学生良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。
教学内容：1. 通过图片、案例等形式，让学生了解健康的生活习惯，引导学生养成良好的饮食习惯、作息习惯、卫生习惯等。
新版 小学一年级心理健康教育 第2课《自己的事情自己做》教案设计
新版小学一年级心理健康教育第2课《自己的事情自己做》教案设计教学目标1、意识到自己长大了，要学会做自己的事情。
2、了解需要学做的事情有哪些。
3、乐意学习独立处理自己的事务。
4、培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。
教学重难点重点：培养孩子生活和学习方面基本的自理能力。
难点：帮助树立我能做好的信心。
教学准备图片、水彩笔教学过程（一）图片导入，展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。
1、说一说图片中的小学生在干什么？2、每位学生涂色评估自己能做的事情。
3、小组分享交流。
4、教师点评：（表扬会做事情多的学生，鼓励会做最少的学生，让全班学生为自己的进步和能干鼓掌。
）（二）聊天室1、出示书中假设的情境，鼓励学生积极发言。
（尤其鼓励胆怯的孩子）2、小结。
我们已经长大了，我们要自己的事情自己做。
（三）游戏角1、出示生日会情境，小组交流，你会帮小兔做什么事情呢？2、集体整理书包比赛。
（表扬又快又好的同学，找出整理不好的原因，鼓励待努力的学生）（四）加油站1、说说生活中你擅长做得事情和做事情遇到的困难。
2、鼓励交流，分组让不会的同学勇敢地走向会的同学请教经验、方法。
3、交流感受或收获，教师点评总结。
（五）亲子分享请父母帮孩子制定个人事务清单。
让学生了解自己要学会的学习、生活事务。
并督促、帮助其完成。
五、结束语我们现在是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。
只要大家有信心，遇到困难勇于向他人请教。
老师相信你们一定能做好！。
【通用版】小学生心理健康教育：一年级 第二课 我要学本领 教案
一年级第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】受，教师及时给予反馈，激发学生的学习兴【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生参与活动的积极性。
3.学生是否喜欢学习。
【心理学背景知识】1.学习动机的培养使学生获得成就感，有利于培养学生的学习动机。
在实际教学中，为保持学生在学习上的成功感，教师应注意：首先，学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意学生的个别差异，使每个学生都体验到成功。
其次，任务难度要适当，经过努力可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。
再次，任务应由易到难呈现，使学生不断获得成功感。
但成功体验的获得最终必须依赖有效地掌握知识和技能，找出学习上的关键问题，填补知识技能方面的空缺，是取得好的学习效果，获得真正成功感的先决条件。
2.学习动机的激发(1)创设问题情境，实施启发式教学。
首先，要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外，教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成适当的跨度。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。
同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：作业较容易，最佳动机激起水平较高；作业难度中等，最佳动机激起水平也适中；作业越困难，最佳动机激起水平越低。
一年级心理健康全册第一单元第二课我要学本领教案鄂教版
一年级第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】【练习题】在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？【活动反馈】1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生参与活动的积极性。
3.学生是否喜欢学习。
【心理学背景知识】1.学习动机的培养使学生获得成就感，有利于培养学生的学习动机。
在实际教学中，为保持学生在学习上的成功感，教师应注意：首先，学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意学生的个别差异，使每个学生都体验到成功。
其次，任务难度要适当，经过努力可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。
再次，任务应由易到难呈现，使学生不断获得成功感。
但成功体验的获得最终必须依赖有效地掌握知识和技能，找出学习上的关键问题，填补知识技能方面的空缺，是取得好的学习效果，获得真正成功感的先决条件。
2.学习动机的激发(1)创设问题情境，实施启发式教学。
首先，要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外，教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成适当的跨度。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。
同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：作业较容易，最佳动机激起水平较高；作业难度中等，最佳动机激起水平也适中；作业越困难，最佳动机激起水平越低。
一年级上心理健康教案
一年级上心理健康教案【篇一：一年级全册心理健康教育教案】第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。
一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
【教学目标】1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】1．教学ppt。
2．课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】第二课我要学本领【主题说明】学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学ppt。
【教学设计】第三课你我他，像一家【主题说明】一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。
同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。
鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。
一年级心理健康教育教案模板范文通用精选2篇(2)
一年级心理健康教育教案模板范文通用精选2篇（2）第一篇一、教学目标1. 认知目标：使学生了解心理健康的基本概念和重要性，认识到积极心态对学习和生活的影响。
2. 情感目标：培养学生积极向上的情感，增强自信心和挫折承受能力。
3. 行为目标：学会简单的自我调节技巧，能够在遇到困难和挑战时保持冷静和乐观。
二、教学重点和难点重点：理解心理健康的概念，掌握自我调节的方法。
难点：如何在实际生活中运用所学知识，形成健康的心理习惯。
三、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的小故事或情境导入，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么是心理健康？为什么它很重要？”引导学生思考。
简要介绍心理健康的定义和重要性，为后续教学做铺垫。
2. 认知发展讲解心理健康的概念、特点和作用，帮助学生建立对心理健康的全面认识。
分享一些积极心态的小故事或案例，让学生感受到积极心态的力量。
讨论并总结积极心态对学习和生活的积极影响，加深学生对心理健康重要性的理解。
3.情感培养通过角色扮演或情境模拟的方式，让学生体验不同情绪状态下的感受。
引导学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何调整情绪、保持积极心态的经验。
开展小组讨论，相互鼓励和支持，增强学生的自信心和挫折承受能力。
4. 行为实践教授学生一些简单的自我调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
组织学生进行实践活动，如团队合作游戏、创意绘画等，让学生在实践中学会运用所学知识。
鼓励学生在日常生活中主动观察自己的情绪状态，及时调整和保持良好的心态。
5. 课堂总结回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性和自我调节的方法。
引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，形成健康的心理习惯。
布置课后作业，要求学生写一篇关于自己如何在遇到困难时保持积极心态的小故事或感悟。
四、教学方法和手段1. 采用故事导入、情境模拟、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 结合讲解、讨论、分享、实践等多种教学手段，促进学生的认知、情感和行为全面发展。
一年级下册心理健康教学设计-第二课 自己的事情自己做 全国通用
一年级下册心理健康教学设计-第二课：自己的事情自己做教学目标1. 让学生理解“自己的事情自己做”的含义，培养独立自主的能力。
2. 培养学生遇到问题能自己解决的自信心，形成积极向上的生活态度。
3. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。
教学内容1. 让学生了解“自己的事情自己做”的意义，明白自己的事情应该自己负责。
2. 通过实例，让学生明白自己能做的事情自己做，培养独立自主的能力。
3. 教育学生遇到问题要自己解决，形成积极向上的生活态度。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“自己的事情自己做”的意义，培养独立自主的能力。
2. 教学难点：如何让学生在实践中遇到问题能自己解决，形成积极向上的生活态度。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习册、笔、彩纸等。
教学过程1. 引入：通过故事或实例，让学生了解“自己的事情自己做”的意义。
2. 讲解：详细讲解“自己的事情自己做”的具体内容，让学生明白自己的事情应该自己负责。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己能做的事情，培养独立自主的能力。
4. 实践：让学生在课堂上进行实际操作，如整理书包、打扫卫生等，培养独立自主的能力。
5. 总结：总结课堂内容，强调“自己的事情自己做”的重要性。
板书设计1. 自己的事情自己做2. 副培养独立自主的能力3. 内容：- “自己的事情自己做”的意义- 自己能做的事情- 遇到问题自己解决4. 结尾：自己的事情自己做，我能行！作业设计1. 让学生回家后，自己整理一次房间，记录下来自己做了哪些事情，感受“自己的事情自己做”的乐趣。
2. 家长监督并签字，确保学生独立完成任务。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，帮助他们建立独立自主的信心。
2. 通过课后作业的反馈，了解学生在家庭中的表现，进一步引导他们养成良好的生活习惯。
3. 教师应定期与家长沟通，了解学生的家庭表现，共同促进学生的全面发展。
小学心理健康教案第二课我要学本领鄂教版
小学心理健康教案第二课我要学本领鄂教版作为小学生，心理健康是我们成长过程中非常重要的一部分。
在鄂教版小学心理健康教案第二课中，我们学习了“我要学本领”，这是一堂内容丰富、有启发性的课程，旨在帮助我们培养实用的能力和素质。
本文将深入探讨这节课的内容，帮助大家更好地理解和掌握。
“我要学本领”这节课主要围绕培养实用的能力和素质展开，它一共分为三个部分：选择自己的学习目标、制定学习计划和坚持不懈地学习。
首先，在选择自己的学习目标时，我们需要明确自己想要学习的内容和目标。
不同的人有不同的兴趣和优势，因此我们要根据自己的兴趣选择适合自己的学习领域。
例如，有的同学喜欢艺术方面的知识，可以学习绘画、音乐等；有的同学喜欢科学方面的知识，可以学习实验、观察等。
通过选择自己感兴趣的学习目标，我们会更有动力和热情地追求知识。
接下来，我们需要学会制定学习计划。
制定学习计划是实现学习目标的重要步骤。
首先，我们要明确学习目标的具体内容，然后根据目标的难易程度和时间安排制定合理的计划。
制定学习计划时，我们可以采用分段计划的方法，将学习目标分为若干阶段，每个阶段设立一个小目标。
这样一来，我们就能够更好地管理自己的学习时间和进程，并且通过逐步完成小目标的方式，增强信心和动力。
值得注意的是，学习计划一定要合理安排时间，充分利用好每一天的时间，做到高效学习。
最后，坚持不懈地学习是实现学习目标的关键。
学习是一个长期的过程，需要我们持之以恒。
我们应该养成每天都有学习计划的好习惯，无论是在家中还是在学校，都要保持自律和专注。
当在学习中遇到困难时，不要轻易放弃，而是要寻找适合自己的解决方法，或者向老师和同学请教。
相信自己的能力，坚持下去，成功就会离我们越来越近。
通过学习“我要学本领”的课程，我们可以获得很多好处。
首先，我们可以在学习中培养实用的能力和素质，不再局限于课本上的知识，而是能够拓展自己的学习领域。
其次，我们可以通过设定学习目标和制定学习计划来提高时间管理和自我管理的能力。
一年级《心里健康》下册第二课
困难就像“拦路虎”， 挡住我们前进路， 只要正确来面对， 它就变成“纸老虎”。
请同学们大胆地说一说，写 一写自己遇到的困难，请老师们， 同学们帮忙来支招。
同学们有什么收获呢？
遇到困难自己动脑筋，
想办法，不要怕它。
要相信自己的力量，
勇敢一点儿，打倒困难。
02 我不怕......
遇听说严重时会引 起肺炎、脑炎，还可
能致命呢。
真可怕......
还是去问 问老师吧！
你没见过，听谁说的？
原来，流行性感冒 能预防，也能治疗啊！
亲爱 的同学们，你们害怕什 么呢？
如果你遇到害怕的东西，你 会怎么做呢？
大声地向同学们说出自己最 怕的人，物或者事情。
说说我们 的收获吧！
有时害怕 是因为我们不 了解......
经过锻炼，胆 子变大了就不会害 怕了..健康》 --下册
CONTENTS 01
02
目录
03
第二课 我很勇敢 第一节 打倒“拦路虎” 第二节 我不怕......
01 打倒“拦路虎”
同学们，说说我们学会的本领吧。
广播太难 了，我学不 会！
我不画 了，她画得 那么好......
一上数 学课，我就 头疼！唉， 真难！
我说不 好，他们一 定会笑话我 的！
你遇到过困难吗？你是 怎么打倒它呢？
同学们，说说我们学会的本领吧。
一道题 难住了我， 我问了老师， 我会做了！
我惹妈妈 生气了，我鼓 起勇气认了错， 妈妈笑了！
我以前不敢 回答问题，后来 我告诉自己：我 能行！现在我举 手的次数可多了！
我喜欢画 画，可总画不 好。但我有空 就画，看我画 得怎么样？
一年级心理健康教案
1、我上学,我骄傲教学目的:使学生了解,作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。
教材分析重点: 使学生了解自身清洁的重要性,会自我服务。
难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。
教具大镜子一面电化教学教学过程一、导课:同学们,你们已经是一年级的小学生了,喜欢上学吗?上学前你们做了哪些事情?二、板书课题:干干净净上学去。
三、看图。
图上的小朋友的衣着、穿戴怎样?(很干净。
)四、看看图上的小朋友上学前作了哪些事情?(叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣……)教读儿歌:早晨梳洗准备好,干干净净上学校。
五、比一比谁最干净。
把一面大镜子放在讲台前,没组请3名同学到讲台前照镜子,打量自己,并向同学说一说自己早上起来作了什么准备,自己是否干净。
请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。
最后全班评出3名最干净的同学,作为大家的榜样。
六、作业:想一想:怎样做到干干净净上学去。
2、我要学本领教学目标:教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。
教学重点、难点:如何爱惜学习用品。
教学准备:学习用品教学课时:1课时教学过程:一、活动坊情景图。
巧巧手比赛:照老师给出的图例,在白纸上画下来,画得又快、又整洁的为胜。
思考:笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙?二、故事会。
你的文具“身体”受过伤害吗?说说它受伤的故事或你爱护它的故事。
三、活动坊。
动手做:准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品,在同学中选出值班“医生”,随时为文具“包扎疗伤”。
四、体验坊:你平时是怎样送文具“回家”的?请演示一下。
五、留言板:学习用品是我的好朋友,我要爱惜。
板书设计:我和学习用品学习用品是我的好朋友,我要爱惜。
教学反思:学生懂得了如何爱惜学习用品,明白了家是最安全的,书包是文具的家。
3、你我他,像一家教学目标:教会学生知道每个人的言行都会影响集体,集体荣誉靠大家争取。
教学重点、难点:体会集体荣誉靠大家争取。
一年级上册心理健康教育教案-第二课可爱的我
一年级上册心理健康教育教案-第二课可爱的我教学目标：1. 了解自己的优点和特长，树立自信心。
2. 理解并接受自己的不足，学会积极改变和发展。
3. 理解、尊重他人的优点和特长，增强团队合作意识。
教学重点：1. 帮助学生认识自己的优点和特长，树立自信心。
2. 培养学生的积极向上的思想，学会爱自己和别人。
教学难点：1. 帮助学生理解并接受自己的不足，学会积极改变和发展。
2. 增强学生尊重他人的优点和特长，增强团队合作意识。
教学准备：1. 教师可以为学生准备一些简单的自我评价表。
2. 能够播放音频或视频帮助学生了解一些成功的人士，如体育明星、艺术家等。
3. 可以准备一些有关合作的小故事，让学生了解它的重要性。
教学过程：1. 导入教师进入教室，用明亮而充满激情的口吻问候学生们，然后提出问题：大家好！你们觉得自己有哪些特长和优点呢？让学生认真思考并列举出来。
教师可以引导学生，如：你们中有谁特别善于绘画或数学呢？2. 活动接下来，教师可以为学生提供一些简单的自我评价表，并由学生认真填写。
此时，教师可以为学生播放一些成功人士的视频，并简单介绍他们的成功经历，例如：奥斯卡影帝莱昂纳多·迪卡普里奥对待自己和别人的处事态度。
在这个过程中，教师可以鼓励学生谈论自己的优点和发现他人的优点。
教师可以在整个课程中不断强调不失去自信，尝试认识自己的缺点和寻找解决问题的方法。
3. 结束最后，教师将带领学生讨论合作的重要性，并分享一些有关合作的故事。
然后，教师可以鼓励学生换座位，认识不同的同学，并采取一些小游戏或活动来加强团队意识。
教学总结：在这个课程中，学生将会学习到如何自我评价和寻找自己和别人的优点。
通过了解如何接受自己的不足和积极地寻找解决问题的方法，学生将更容易树立自信心。
通过了解合作的重要性，学生将更容易尊重他人的优点和特长，并增强团队合作意识。
通过这些活动，学生将能够更好地了解并接受自己和别人，更容易在生活中发现自己的优点并努力开发它们。
一年级心理健康教案.
一年级心理健康教育教案第一课我上学,我骄傲教学目的:使学生了解,作为一个小学生保持自身干净整洁的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服务的一系列行为方法。
教材分析重点: 使学生了解自身清洁的重要性,会自我服务。
难点: 掌握自我服务的一系列行为方法。
教具大镜子一面电化教学教学过程一、导课:同学们,你们已经是一年级的小学生了,喜欢上学吗?上学前你们做了哪些事情?二、板书课题:干干净净上学去。
三、看图。
图上的小朋友的衣着、穿戴怎样?(很干净。
)四、看看图上的小朋友上学前作了哪些事情?(叠被子、刷牙洗脸、梳头、穿衣……)教读儿歌:早晨梳洗准备好,干干净净上学校。
五、比一比谁最干净。
教学过程把一面大镜子放在讲台前,没组请3名同学到讲台前照镜子,打量自己,并向同学说一说自己早上起来作了什么准备,自己是否干净。
请其他同学评论这些同学的脸、衣服、鞋子是否干净。
最后全班评出3名最干净的同学,作为大家的榜样。
六、作业:想一想:怎样做到干干净净上学去。
板书设计我上学了早晨梳洗准备好,干干净净上学去。
第二课,2、我要学本领教学目标:教会学生明白学习用品有哪些以及如何爱惜学习用品哪些以及使用的方法。
教学重点、难点:如何爱惜学习用品。
教学准备:学习用品教学课时:1课时教学过程:一、活动坊情景图。
巧巧手比赛:照老师给出的图例,在白纸上画下来,画得又快、又整洁的为胜。
思考:笔、尺、橡皮在你画图时帮了你的哪些忙?二、故事会。
你的文具“身体”受过伤害吗?说说它受伤的故事或你爱护它的故事。
三、活动坊。
动手做:准备一些透明胶、剪刀、胶水、订书机等用品,在同学中选出值班“医生”,随时为文具“包扎疗伤”。
四、体验坊:你平时是怎样送文具“回家”的?请演示一下。
五、留言板:学习用品是我的好朋友,我要爱惜。
板书设计:我和学习用品学习用品是我的好朋友,我要爱惜。
教学反思:学生懂得了如何爱惜学习用品,明白了家是最安全的,书包是文具的家。
3、你我他,像一家教学目标:教会学生知道每个人的言行都会影响集体,集体荣誉靠大家争取。
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一年级
第二课我要学本领
【主题说明】
学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。
本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。
【教学目标】
1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。
2.情感目标：激发学生的学习兴趣。
3.行为目标：让学生喜欢学习。
【教学重点、难点】
重点：激发学习兴趣，喜欢学习。
难点：理解学习的作用。
【课前准备】
1. 了解学生的特长，准备相应的道具。
2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。
3. 教学PPT。
【教学设计】
己的本领一点一点耐心地传授给同学。
3.本环节用时
【练习题】
在学校里，我们可以学到语文、数学、音乐、美术等方面的知识和技能；在学校外，我们还能学到哪些知识与技能呢？
【活动反馈】
1.学生对课堂活动是否感兴趣。
2.学生参与活动的积极性。
3.学生是否喜欢学习。
【心理学背景知识】
1.学习动机的培养
使学生获得成就感，有利于培养学生的学习动机。
在实际教学中，为保持学生在学习上的成功感，教师应注意：首先，学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意学生的个别差异，使每个学生都体验到成功。
其次，任务难度要适当，经过努力可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感。
再次，任务应由易到难呈现，使学生不断获得成功感。
但成功体验的获得最终必须依赖有效地掌握知识和技能，找出学习上的关键问题，填补知识技能方面的空缺，是取得好的学习效果，获得真正成功感的先决条件。
2.学习动机的激发
(1)创设问题情境，实施启发式教学。
首先，要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外，教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成适当的跨度。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。
同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：作业较容易，最佳动机激起水平较高；作业难度中等，最佳动机激起水平也适中；作业越困难，最佳动机激起水平越低。
教师在教学时，要根据学生作业的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
反馈信息对学习动机存在影响，一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。
适度的奖惩能激发学习动机，表扬与奖励能使学生获得成就感，增强自信心，有效地激发学习动机，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。
(4)正确指导归因，促使学生继续努力。
在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。
一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩表现进行归因。
参考文献
[1]陈琦.刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社，2007
[2]
[3]。