八年级上册数学论文教学反思

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八年级数学教学反思范文五篇

八年级数学教学反思范文五篇八年级数学教学反思11、根据新课程概念：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。

本节课的设计遵循了这一理念，注意通过折纸等丰富多彩的活动激发学生学习本课的积极性，注意让学生动手操作实践，在操作中进行自主探索和师生、生生互动交流，从而使学生能很好地掌握角平分线的性质。

并获得用折纸这样的操作发现法探究图形性质的活动经验。

2、在本节课的教材内容处理上，既注意了教材是最基本的课程资源，它是满足所有七年级学生最基本的知识内容，又注意了我校学生的实际情况。

因此，本节课突出了课程资源的开发，即对原有例题作了补充(如例2)，又增加了反馈练习活动，让学生在议练活动中学会运用角平平分线性质解决问题，同时还进行了思维拓展，这样充分体现了让不同的学生“在数学上得到不同的发展”基本理念。

3、本节课在教法上采用了“探究——发现”教学模式，这是基于本节课的知识内容，有实践背景，适用于让学生动手操作探究，因此本节课在教学活动设计中，注意突出学生活动，设置了四个活动：①动手活动：通过动手度量、折纸等活动，探索角平分线的性质;②表述活动：用文字语言、图形语言、符合语言表述角平分线性质，并互动说理证明;③应用活动：角平分线的性质的认识及应用;④拓展活动：结合本节课的知识，对线段的轴对称性进行探索。

4、教材中只给出了角平分线性质的文字语言叙述，并没有给出符号语言的表述，由于我校的学生在第二章、第五章学习时，已经接触了符号语言的叙述，并且能够进行简单的说理。

因此在这里，教师引导学生将文字语言结合图形语言转化为符号语言，并且对性质进行了说理，同时在对性质说理以及例1的解答中，教师都给出了规范的证明过程，这样既符合学生的实际学习情况，又为后面学习证明(一)、(二)、(三)打下基础。

初中八年级数学教学反思（三篇）

初中八年级数学教学反思数学教学是培养学生数学素养的重要环节之一，通过对数学教学的反思，可以发现教学中存在的问题并进行相应的改进。

下面是我对初中八年级数学教学的反思。

首先，在知识点选择和组织上存在不足。

在教学中，我过于注重知识的纵向连接，而忽视了横向的联系。

例如，在教学平面图形时，我只注重具体图形的性质和计算方法，而忽略了与其他知识点的联系，导致学生学习后难以将不同知识点进行整合。

因此，我应该注重教学内容的横向联系，将不同知识点进行融合，让学生能够灵活运用知识。

其次，教学方法的选择和运用还有待改进。

在教学中，我过于依赖讲授式教学，忽视了学生的主动参与。

尽管我会在课堂上提问学生，但他们往往只是被动回答问题，而没有形成自己的思考和理解。

因此，我应该采用更多互动式的教学方法，如小组讨论、问题解决等，鼓励学生进行自主学习和合作探究，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

再次，在教学评价上存在一些问题。

在教学过程中，我主要依靠考试和作业对学生进行评价，忽视了对学生学习过程的观察和反馈。

这样的评价方式往往只能评判学生的表面学习情况，而不能全面了解学生的学习情况。

因此，我应该通过课堂观察、学习笔记和学习记录等方式，对学生的学习过程进行及时评价和反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

同时，我还存在教学时间规划不合理的问题。

在教学中，我往往忽视时间的分配，导致某些知识点的讲解过长，而其他重要的知识点则被顾此失彼。

因此，我应该根据课程标准和学生的学习进度，合理安排教学时间，确保每个知识点都能得到适当的讲解和练习。

最后，在教学态度上还有进一步改进的空间。

在教学中，我有时会因为学生的理解困难或者讲解不清而感到沮丧，导致教学效果下降。

因此，我应该保持良好的教学态度，耐心引导学生，重视他们的个体差异，根据不同的学生情况进行个别化教学，从而提高教学质量。

综上所述，初中八年级数学教学反思主要包括知识点选择和组织、教学方法的选择和运用、教学评价、教学时间规划和教学态度等方面的不足。

初二上册数学教学反思范文五篇

初二上册数学教学反思范文五篇初二上册数学教学反思1我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。

诚然，出现上述情况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述情况也就不奇怪了。

孔子云：学而不思则罔。

“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。

事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。

从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。

本文拟从以下三个方面作些探究。

一、在解题的方法规律处反思“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。

善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。

例如：(原例题)已知等腰三角形的腰长是4，底长为6;求周长。

我们可以将此例题进行一题多变。

变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。

(这是考查逆向思维能力)变式2已等腰三角形一边长为4;另一边长为6，求周长。

(前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论)变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。

(显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性)变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。

变式5已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。

请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。

(与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0再比如：人教版初三几何中第93页例2和第107页例1分别用不同的方法解答，这是一题多解不可多得的素材(AB为⊙O的直径，C为⊙O上的一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D。

八年级数学教学反思(优秀6篇)

八年级数学教学反思（优秀6篇）八年级数学教学反思篇一本节课的教学设计是以人教版教材和课程标准为依据，在教学方法上突出体现了“创设情境__提出问题__建立模型__解决问题”的思路，在实际教学中采用了学生自主学习的教学方式。

在导入新课时，创设了一个学生生活实际中常常见到的问题，让学生从实际问题情境中感受立方根的计算在生活中有着广泛的应用，体会学习立方根的`必要性，激发学生的学习兴趣。

紧接着在教学中利用类比方法，让学生通过类比旧知识学习新知识。

教学中突出立方根与平方根的对比，分析它们之间的联系与区别，这样新旧知识联系起来，既有利于复习巩固平方根，又有利于立方根的学习与掌握。

通过独立思考，小组讨论，合作交流，学生在“自主探索，合作交流”中发挥了他们的主观能动性，感受了立方运算与开立方运算的互逆性，并学会了从立方根与立方是互逆运算中寻找解题信息途径。

在教学中安排了讨论数的立方根的性质，让学生计算正数、0、负数的立方根，寻找它们各自的特点，通过学生交流讨论活动，归纳得出“正数的立方根是正数，0的立方根是0，负数的立方根是负数”的结论，这样就让学生通过探究活动经历了一个由特殊到一般的认识过程。

教学中注意为学生提供一定的探索和合作交流的空间，在探究活动的过程中以展学生的思维能力，有效改变学生的学习方式。

最后给学生一展身手的机会，教学中给予学生充分的思考讨论的时间，让他们自己探索并总结出两个互为相反数的立方根之间的关系，并归纳平方根与立方根的异同。

八年级数学教学反思篇二经过的一周的课堂教学，每到周四周五的时候，在自己的内心里总有一些关于课堂教学的想法和思考。

课堂改革到了现在，在老师的平常上课中，已经有了一定的课堂教学的模型，很多时候不自然的将学生在课堂中的主题地位显现。

在学生的上课过程中，也已经自然而然的具备了小组合作探究的意识。

但是，我不得不承认，正是由于这种课堂改革的延续，现在学生的学习给老师的感觉，更多的是学习的浮躁和不踏实，因为学案的题目数量巨大，题目质量不高，使得学生在课上和课下占掉了一定的`时间。

八年级数学上册教学反思

八年级数学上册教学反思在八年级数学上册教学过程中，我认为有以下几个方面需要反思和改进：一、教学内容的设计1.难易程度的掌握不准确：在教学中，我发现有些内容的难易程度没有掌握好，有时涉及到的概念和方法对学生来说比较难以理解和掌握，导致学生学习困难。

因此，在今后的教学中，我需要更加准确地评估学生的学习能力，确保教学内容的难易程度与学生实际情况相适应。

2.教学内容的繁杂性：在这个学期的教学中，我有时候会涉及到一些比较繁杂的内容，导致学生学习时容易迷失方向。

因此，在今后的教学中，我需要更好地控制教学内容的繁杂程度，使得学生能够更好地理解和消化所学的知识。

二、教学方法的选择1.教学方法的多样性不足：在教学过程中，我主要采用了讲授和练习相结合的教学方法，但是对于一些抽象和难以理解的知识点来说，这种教学方法可能并不是最有效的。

因此，在今后的教学中，我需要更多地运用启发式教学、探究式教学等主动参与学生的学习方法，以提高他们的学习兴趣和主动性。

2.启发式教学方法的不足：在教学中，我尝试过一些启发式教学方法，但是由于自己对这种教学方法的熟悉程度不够，使得教学效果不够理想。

在今后的教学中，我需要更多地学习和实践启发式教学方法，以提高自己的教学水平和教学效果。

三、学生参与度的提高1.教学过程中学生的参与度不高：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上表现得比较被动，对于自己的学习缺乏积极性。

这可能是由于我在课堂上的教学方式和激发学生学习兴趣的方法不够有效。

因此，在今后的教学中，我需要更多地让学生参与到课堂教学中，积极发言和参与，以提高他们的学习兴趣和主动性。

2.学生学习能力的差异化：在教学过程中，我发现不同学生的学习能力存在较大的差异，有些学生学得快，有些学生学得慢。

因此，在今后的教学中，我需要更好地进行学生的个别差异化教学，根据学生的学习能力差异，采用不同的教学手段和方法，以帮助每个学生实现学习目标。

四、课堂管理的改善1.课堂纪律的规范化：在教学过程中，我发现有些学生在课堂上的纪律意识不够强，容易分心和打岔，导致课堂秩序不够安静和有序。

初二上学期数学教师教学反思

初二上学期数学教师教学反思在初二上学期的数学教学工作中，我不断反思自己的教学方法和教学效果，以期能够更好地提高学生的学习成绩和数学素养。

一、教学内容方面初二上学期的数学内容逐渐深入和复杂，涵盖了全等三角形、轴对称、实数等重要章节。

在教学过程中，我发现学生对于全等三角形的证明和轴对称图形的性质理解存在一定的困难。

对于全等三角形，部分学生在确定全等条件时容易出现混淆，不能准确地运用“边边边”“边角边”“角边角”等定理进行证明。

在今后的教学中，我应加强对全等三角形判定定理的讲解和练习，通过更多的实例和图形让学生深入理解定理的应用条件。

轴对称部分，学生对于对称轴的概念和轴对称图形的性质掌握较好，但在实际问题中运用轴对称性质解决问题的能力还有待提高。

我需要引导学生多进行实际问题的分析，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

实数章节相对较为抽象，学生对于无理数的概念和实数的运算规则需要一定的时间来适应。

在教学中，我应注重从实际生活中的例子引入无理数，帮助学生更好地理解其概念。

同时，通过大量的练习巩固实数的运算方法。

二、教学方法方面1. 课堂讲解在课堂讲解中，我力求做到语言简洁明了、逻辑清晰。

但有时可能会因为讲解速度过快，导致部分学生跟不上节奏。

在今后的教学中，我要更加关注学生的反应，适当调整讲解速度，确保每个学生都能理解教学内容。

2. 例题与练习我注重通过例题和练习来巩固学生所学知识。

但在选择例题和练习题时，可能存在难度层次不够分明的问题。

以后我会更加精心地挑选例题和练习题，按照从易到难的顺序进行编排，满足不同层次学生的需求。

3. 小组合作学习小组合作学习在一定程度上激发了学生的学习积极性和主动性。

但在实际操作中，有时会出现小组讨论效率不高、个别学生参与度不够的情况。

我需要进一步明确小组合作的任务和要求，加强对小组讨论的指导和监督，确保每个学生都能在小组合作中有所收获。

三、学生学习情况方面1. 学习态度部分学生学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和积极性。

八年级数学教学反思范文(五篇)

八年级数学教学反思范文(五篇)反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

又译为反省、反映。

原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。

以下是我为大家收集的八班级数学教学反思范文(五篇)，欢迎大家阅读。

第一篇: 八班级数学教学反思有人曾说“课堂教学总是一门带着圆满的艺术”,作为一名老师,我对此也颇有感慨。

面对新的理念，新的结构，新的形式，新的体系，在课堂教学中，老师是否能最大限度地发挥主导作用，直接影响和制约着同学主体作用的发挥。

以下我就谈谈在本节课中老师的主导作用。

一、设疑导思探究公式--------引导者老师的主导作用首先体现在培育同学的学习爱好方面。

由于老师是课堂心理环境的直接制造者，老师“导入”的情境、语言、方法直接影响同学的学习爱好及其探究学问的欲望。

由于我校同学的基础都不是非常好，所以本课采纳同学刚学过的“多项式乘法法则”来吸引同学的留意力，提高同学的学习爱好，从而使其端正学习态度全神贯注地投入到学习的整个过程中。

二、激活主题理解公式--------促进者老师的主导作用还应体现在乐观进行学法讨论，加强学法指导。

本节课中，先用图形的面积来对公式作出直观的理解，再用口诀来概括公式，使同学对公式的理解更加形象生动;最终通过例题让同学按公式对号入座，进一步理解公式中的a和b既可以表示数也可以表示字母，既可以表示单项式也可以表示多项式。

采纳由直观到抽象，由抽象到形象，由形象到详细，层层递进，由浅入深，深化浅出的方法，使同学对完全平方公式有一个充分理解的过程。

三、组织沟通应用公式--------调控者由于同学所处的文化环境、学问基础和自身的思维方式不同，将导致不同的学习结果，即使是思维反映很灵敏的同学，在有些时刻也会遇到一些思维障碍。

本节课在同学练习过程中，要认真观看同学探究活动的心情表现，从同学的言语、表情、眼神、手势和体态等方面观看他们的内心活动，分析他们的思维状态和概念水平，捕获各种思维现象，随时调整教学过程，让同学自己去反思、纠错，而老师则在关键时刻引导或者作出恰当的点拨。

八年级上册数学论文我的课堂教学反思

八年级上册数学论文我的课堂教学反思我在八年级上学期的数学课堂教学中，经历了很多挑战和收获。

通过对自己的课堂教学进行反思，我认为有三个方面需要改进：教学内容的设计与组织、学生参与程度和教学方法的多样性。

首先，教学内容的设计与组织是我在这八年级上学期的数学教学中需要改进的方面之一。

我发现在某些时候，我给学生们安排的数学题目有时过于简单或者过于复杂。

这导致部分学生无法有效地理解和解决问题。

因此，在接下来的教学中，我将更加注重教学内容的选择和组织，根据学生的实际掌握情况提供适当的教学材料和习题，使他们能够逐步提高数学解题的能力和水平。

其次，学生参与程度是我课堂教学中的另一个需要改进的方面。

我发现在一些课堂上，学生们的参与度较低，他们缺乏积极性和主动性。

这可能是因为我在课堂上的提问方式不够灵活多样，缺乏趣味性。

在以后的教学中，我将努力改变这种状况。

我会采用幻灯片、实物展示、互动游戏等多种教学方法，调动学生的积极性和主动性，增强学生对数学的兴趣和参与度。

最后，教学方法的多样性也是我需要改进的方面之一。

在过去的教学中，我主要使用了讲解和练习的方式进行教学。

虽然这种方法可以帮助学生理解和掌握基本概念和方法，但在激发学生思维能力和创造力方面有一定的局限性。

因此，在之后的教学中，我将尝试更多的探索式教学和合作学习方法。

通过让学生自己发现问题、提出问题和解决问题，培养他们的分析和解决问题的能力，激发他们的思维能力和创造力。

在总结中，八年级上学期的数学课堂教学中，我面临了一些挑战，但也取得了一些收获。

通过对自己的课堂教学进行反思，我认识到教学内容的设计与组织、学生参与程度和教学方法的多样性需要改进。

在接下来的教学中，我将不断学习和改进，提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学学习环境和教学效果。

八年级上册数学反思（二篇）

八年级上册数学反思数学是一门我充满矛盾情感的学科。

它既令我兴奋激动，又令我困惑烦躁。

在八年级上册的数学学习中，我经历了许多挑战和困惑，但也有不少收获和进步。

在这篇反思中，我将总结我在学习数学过程中的经验教训，并给出自己的改进计划。

首先，我深刻认识到数学是一门需要坚实基础的学科。

在上学期的学习中，我发现我在基础知识上存在很多薄弱的地方，比如小数的运算、分数的化简等。

这使得我在后续的学习中遇到了很多困难。

因此，我决定要加强基础知识的巩固。

我计划利用课余时间，多做一些基础题，通过反复练习来巩固自己的基础。

同时，我也会主动请教老师和同学，及时解决自己的疑惑。

其次，我在解题过程中发现自己的思维方式存在一些问题。

有时候遇到一道较难的题目，我便意识到自己的思维方式比较僵化，导致无法灵活运用所学知识。

我觉得这可能与我的思考方式有关，我往往只顾着追求正确答案，而忽略了中间过程和方法的探究。

为了改变这种情况，我决定在解题过程中多尝试一些不同的方法，寻找不同的思路。

我还计划积极参加数学竞赛，这可以锻炼我的思维能力和解题技巧。

另外，数学是一门需要耐心和细心的学科。

在做题过程中，我常常因为粗心导致得出错误的答案。

为了改变这一现状，我决定在做题前要仔细审题，明确题目要求和限制条件，全面考虑问题可能涉及到的方面。

同时，我也要提高自己的解题速度，逐渐养成快速而准确的解题习惯。

此外，我还发现了一个重要的问题，那就是在课堂上不积极参与讨论和互动。

有时候，老师提出的问题我虽然知道答案，但是因为害怕回答错误而选择沉默。

这导致我在课堂上的学习效果不好，同时也影响了其他同学的参与积极性。

为了改变这种局面，我决定要勇敢提问和回答问题，不再害怕犯错误。

同时，我也要积极参与小组讨论，与同学们共同学习和进步。

最后，我要提高自己的学习规划和时间管理能力。

在上学期，我发现自己常常拖延学习，导致学习效率低下。

为了改变这种情况，我要制定一个合理的学习计划，合理安排每天的学习任务和时间。

八年级数学教学反思

八年级数学教学反思•相关推荐八年级数学教学反思范文（精选6篇）作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编为大家收集的八年级数学教学反思范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级数学教学反思1初二学生无论从生理、心理上来说，都比初一新生成熟。

因此，自制力相对来说稍强，在学习上相对主动。

如何尽可能地提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这对于初中教龄只有3年的我来说，值得反思。

要教好初中数学，首先要求自己对初中数学知识有整体的把握和认识；其次要了解学生的现状和认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。

课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学，尤其是在正课上，不但要提高学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。

以下谈一谈自己的一些看法：1、有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

2、能突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

数学八年级教学反思范文精选6篇

数学八年级教学反思范文精选6篇初二数学教学反思篇一在新课标的形式下，教学大纲更强调的是数学与生活的联系。

这一点我们在实际的教学中有比较深的体会。

让学生在学习中，更好的体验生活，体验数学与生活的关系。

我们认为，这个非常的重要。

学数学为了什么？可能很多老师都曾经考虑过这个问题。

可是在平时的教学中，却没有很好的解决。

就比方说我，总是一味的填鸭式的让学生掌握要他们掌握的知识，而这些知识在生活中却没有很好的体现。

同时，学生掌握的知识，很多在我们教师的指导下，只是成为记忆的，感性的，并没有上升到理性的知识。

我也体会到在教学过程中潜意识向学生传达学数学是为了升学，为了以后有好的工作这种思想。

这样就违背了数学的生活性，而且学生没有在学习中体会到数学对自己生活的影响，从而更容易让他们丧失学习的兴趣。

因而我觉得在教学中，多让我们的学生探讨一些问题会更好。

如果我们能多思考我们的教学。

()多想一些适合学生探讨的数学问题。

那么学生学习数学的兴趣就会增加。

并且，我们还可以将一节课的内容转化为若干个问题。

然后让学生去研究和解决。

这样学生有了这些课堂的点缀，就会提高学生学习数学的兴趣。

我们的数学课堂也就不会那么枯燥了。

我们的差生面也不会提高的很快。

数学的学习，在某些时候总有一些人会退出学习。

而数学教学的现状表明，退出的人就很可能回不来我们的数学学习中。

而兴趣的再现让放弃的学生就会重新回到我们的前进的队伍中来。

我们希望走的学生越来越少，更多的学生加入我们。

以上就是我的一些反思，希望能带给大家一些思考。

四年级数学教学反思三年级数学教学反思初二数学教学反思篇二我们经常见到这样一些数学课：有的教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，学生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想；有的教师注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然学生解题能力尚可，但却抑制了学生的创新思维和创造潜能；有的教师让少数优等生在课堂上唱主角，操作、演示、活动、汇报？?表面上看热热闹闹，实际上多数学生作陪客旁观，个别学困生更如雾里看花，不知其所以然。

数学八年级教学反思范文优秀9篇

数学八年级教学反思范文优秀9篇初二数学教学反思篇一一学期的工作转眼就结束了，面对新课程改革这股洪流。

新教材变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，具有很大的开放性。

新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。

下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。

一、备课反思提高备课水平是保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师素质的重要途径。

教师不能只把教案写得详细周全，满足于今天我上完课了，改完作业了，完成＜.＞教学任务了。

而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。

教师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是非常重要的。

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。

每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。

能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的突破点，激发学生参与学习过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。

在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。

等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。

对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。

应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。

可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等，每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次前进。

平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考。

八年级上册数学教学反思5篇

八年级上册数学教学反思5篇八年级上册数学教学反思篇1对初中二年级的教学，我有这样的理解，面对学生的叛逆心理更加强烈，在新课程的理念、教学模式的形势下，现将在反思中得到的体会总结如下：一、教学中要转换角色，适应当代学生的特点(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者，而不是主导者。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者，让学生真正的佩服以至于喜欢学习你的学科。

二、善于自我提问在教学中，应经常进行自我提问，如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。

备课时，尽管我预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。

这时，我要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。

三、行动落实如“合作学习，小组讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。

“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。

问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。

这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。

八年级数学教学反思范文(精选6篇)

八年级数学教学反思范文（精选6篇）八年级数学教学反思1初二学生无论从生理、心理上来说，都比初一新生成熟。

因此，自制力相对来说稍强，在学习上相对主动。

如何尽可能地提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这对于初中教龄只有3年的我来说，值得反思。

课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。

以下谈一谈自己的一些看法：1、有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

2、能突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

3、要善于应用现代化教学手段随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。

现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在三十五分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

八上数学教学反思

八上数学教学反思在本学期的八上数学教学中，我认真总结了自己的教学经验，发现了一些问题和不足之处，并进行了反思和改进。

以下是我对八上数学教学进行反思的一些主要内容。

首先，我发现我在教学中对学生的动机和兴趣的培养不够重视。

数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，很难产生兴趣和动力去学习。

在课堂上，我过于注重知识的传授，没有充分考虑到学生的实际需求和兴趣点。

下学期，我计划更多地运用游戏、实例等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣和热爱。

其次，我在教学过程中发现自己对于学生的差异化教学不够重视。

每个学生的学习能力和水平都不同，但是我很多时候还是采用了一种统一的教学方式和节奏，没有给予学生个体化的指导和辅导。

下学期，我打算更加注重对学生的个体差异的了解和分析，制定个性化的教学计划，帮助每个学生都能够得到适合自己的教学。

另外，我还发现自己在教学中应用技术手段的能力不足。

随着科技的不断进步，教学手段的多样性和多样性也在不断发展。

但是我在教学中往往还停留在传统的教学方式上，没有充分利用现代教育技术手段来提高教学效果。

下学期，我计划积极拓展自己的技术应用能力，更多地利用计算机、互联网等工具来开展教学活动，以提高教学效果。

此外，我还发现在课堂管理和控制上有所不足。

课堂管理是教学中一个非常重要的环节，它直接影响到学生的学习效果和课堂秩序。

在我教学中，有时我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序受到一定的影响，学生的学习效果也不尽如人意。

下学期，我计划加强对课堂秩序和纪律的要求，设立明确的规则和奖惩机制，以提高课堂管理的效果。

最后，我还发现自己在与家长和学生的沟通上有所欠缺。

家长是学生的第一任教育者，与家长的有效沟通是促进学生学习的重要途径。

然而，在我教学中，我很多时候都没有及时与家长进行有效的沟通，导致家长对学生的学习情况和教学进展了解不清。

下学期，我计划加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，与家长协同合作，共同推动学生的学习。

初二数学教学反思优秀5篇

初二数学教学反思优秀5篇八年级数学教学反思篇一一、注重新旧知识的延续性。

通过复习、回忆已经学过的“菱形的性质及判定”为新内容进行铺垫。

同时，也为知识间的迁移作了伏笔。

《课标》强调学生数学学习的过程是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。

二、创设问题情景，学生自主探究。

《数学课程标准》强调指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”实施“新课标”，就是要改变以往的学生被动地接受知识的陈旧的学习方式，让学生自主学习、自主探索、自主感悟，自主解决问题。

这一堂课，学生自始至终地进行自主学习、自主探索、自主感悟，自主解决问题。

教师不再是知识的灌输者，教师的作用只是学生“学习的组织者、引导者与合作者”；学生也不再是接受知识的容器，而是知识的。

探索者、发现者。

例如，在证明定理部分，提出了“你能证明它们吗”问题后，就让学生去自主思考探究，自主解决自己需要解决的问题。

然后，老师“出示例题”：“已知菱形边长及一条对角线，求另一条对角线”问题，让学生自主探索求解。

学生经过思考、合作探索、尝试列式求解后，终于自行解决了这一问题。

而在这一学习过程中，老师只作积极的组织者和理智的引导者，不作任何的解答。

三、小组合作，自主探究。

任何一项科学研究活动或发明创造都要经历从猜想到验证的过程。

“怎样的图形是正方形？”，这个问题如何回答，这正是小组合作的契机。

通过小组内交流，使学生认识到可以通过多种途径来验证，让学生在小组内完成从特殊到一般的研究过程。

然后再小组汇报研究结果以及存在问题。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

这堂课中的全班交流教学环节，不仅能使学生畅所欲言、共同发展，而且真正体现了学生是学习的主人，是学习的主体这一现代教育的主题。

四、注重数学思想方法，让学生受到数学思想的熏陶与启迪。

这节课在教学过程中渗透了“变与不变”、转化等数学思想。

五、注重数学知识与生活的联系，注重培养学生的应用意识。

关于八年级上册数学教学反思(8篇)

关于八年级上册数学教学反思（8篇）关于八年级上册数学教学反思精选（8篇）老师写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，大家快来看看教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的一些关于八年级上册数学教学反思精选，欢迎阅读参考。

关于八年级上册数学教学反思精选精选篇1一、试卷分析：1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。

不能够认真审题。

在运用数学知识解决生活实际问题上不足。

二、原因分析：结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

1、思想认识不够。

相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。

直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。

2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。

通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。

3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。

本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。

究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。

4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。

从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。

三、改进措施：1、提高课堂教学效率。

根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。

八年级数学教学反思优秀6篇

八年级数学教学反思优秀6篇初二数学教学反思篇一初二上学期很快就要过去了，回顾一学期的数学教学，没有多少成功感，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。

下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。

一、本学期的教学时间较长，期中考试却只有两章内容而期末考试却有四章内容，教材的不足和问题大大的增加了我们初二教师的工作量，降低了我们的工作效率。

而且本教材不适合学生自学，它的知识点循环上升，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如整式的乘法中，学生对整式的加法一点不会，他们的无心向学与教材的安排有很大的关系。

本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时这种好像简单的，实际上是学生学的最差的，4节课才能解决问题的。

二、重视教学交流。

好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。

每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。

碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。

有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式。

在每次听课中，我们都综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。

这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。

在教学中也有很棘手的地方。

尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。

怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。

不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。

八年级上册数学论文我的课堂教学反思范文（2篇）

八年级上册数学论文我的课堂教学反思范文在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。

在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。

只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。

在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。

教学中，激发学生参与热情的方法很多。

用贴近学生生活的实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切;提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动;对学生的学习效果及时肯定;组织竞赛;设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。

坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。

二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。

在数学教学中，促使学生多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。

1.通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。

此外，教学中让学生多练习、多提问、多板演等都可增加学生参与的机会。

三、重视学习环境在教学过程中的作用，通过创设良好的人场关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。

总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用。