素描对于提高学生艺术表现能力的作用
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而 是 各 部 分 的排 列和 它 们 相 互 问 的 关 系 ” 。 素 描 就 是 运 用 线 条 、 明 暗 、 光 影 等 方 式 构 建 或 创 造 形 式 ， 这 种 形 式 一 方 面 包 含 了对 象 的 特 性 ， 如 对 象 的 质 感 、重 量 、 体 积 、 形 状 以及 空 间 关 系 ；另 一 方 面 形 式 的 创 造 必 然 把 人 的 主观 情 感 、 审 美 等 等 因 素 与 其 融 合 起 来 。 因 此 ，我 们 所 强 调 的 形 的 感 知 能 力 既包 括 对 客 观 对 象 之 形 的 感 知 ，也 包 括 对 主 观 情 感 渗 透 其 中 的那 种 形式 的感 知 。 因此，对形 的感 受力 是艺术表现力 的前提 ，没有感受力 就 谈 不 上 艺 术 创 作 ，但 是 它 同 时 也 具 有 理 性 因 素 ， 对 对 象 需 要有鉴别和 分析 ，这样它才 能具有深刻性和独创 性。在素描 教 学 中 ，要 积 极 培 养 学 生 对 形 的感 知 能力 。
Байду номын сангаас
素 描 是 造 型 艺 术 的 基 础 ，但 同 时也 是 一 门 艺 术 ，它 有 其 自身的独特语言 以及有 其他艺术类型无法 替代的价值 。素描 对 于 提 高 学 生 的 艺术 表 现 能 力 有 十 分 重 要 的 作 用 ， 而 且 更 有 助 于 学 生 富 有 感 染 力 地 描 绘 对 象 和 表 现 自身 的 情 感 、思 想 。 本 文 试 图讨 论 素 描 对 于提 高 学 生 表 现 能 力 方 面 的 作 用 ，从 而 肯 定 素 描 学 习 的 重要 性 和 基 础 性 。
（ ）素描 与艺术表现 二
提 高 对 形 的 感 知 能力 是 为 了 更 好 地 增 强 素 描 的 艺 术 表 现 力 ，从而对 学生艺术表现 能力 的提 高有十分重要 的作用。因 此 ， “ 素描 教学和训练 中，能否 自然地注入艺 术的形式创 在 造因素和个人 的精神因素 ，这 是素描能否作为艺术 的创造 基 础的关键 ” 。素描主 要在 三个方面对 学生艺术表现 能力的 提 高 起 到 了重 要 作 用 ： 第 一 ，素 描 是对 对 象 的纯 粹 形 式 的表 现 ，这 就 有 效锻 炼 了 感觉 的敏 锐性 和 提 炼 能力 ，在 生活 中捕 捉 富 有感 染 力 的形 式 ， 并在 作 品 中将 之 表现 出来 ，从 而 提 高学 生 的 艺 术表 现 能力 。 第 二 ，素描特 别 强调 体现 画面 的空 间性 以及 各物 体 的 协 调 安 排 ，这 就 有 效锻 炼 了学 生 的组 织 能 力 和 操 纵 能 力 ，使 他 们 学 会 在 一 堆 杂 乱无 序 的 对 象 中如 何 分布 安 排 组 成 一 幅 画 面 ，并具有平衡感和秩序感 。 第三 ，素描十 分强调语言的多样性和表 现力 ，并学会 习 惯 于 用 自 己的 眼 光 、 自己 的 理 解 和 自己 的风 格 去 描 绘 对 象 ， 而 不 是对 对 象 做 自然 主 义 的 再 现 ， 这 就 需要 调 动 学 生 的 主 观 能动 性和 创造 性 ，对 对象要 有取 有 舍 ，不 以形似 为最 高 目 的 ，而 是 取 其 神 韵 ，赋 予 素 描 以 力 量 和 生 气 ，从 而提 高 学 生 的艺术表现力 。 总而 言之 ，素描是一 门能够 提高学生艺术表现 能力的艺 术，在素描基础 教学中 ，培养学 生对 形式的敏锐 的感 知力， 并将 这种感知力 融入到素描 的练 习中，增强素描 的表现 力， 这 就 是 素 描练 习 的 目的 所 在 。
一
、
学习泰描的方法与注意事项
（ ）正确 的观 察方 法 一
养 成 正 确 的 观 察 方 法 是 学 好 素 描 的 关 键 。 正 确 的 方 法 是 ，观 察 应 从 整 体 出发 ， “ 观 察 过 程 中简 化 物 象 的 细 节 ， 在 能够 全 面 地 、 概 括 地 认 识 、 比 较 、 了解 、分 析 、 思 考 ， 从 而 掌握 所 表 现 物 象 的整 体 ” … ，把 握 对 象 的 大 关 系 ，然 后 在 大 关 系 中观 察 局 部 以及 局 部 与局 部 之 间 的 关 系 ，最 后 再 回 到 整 体 ，调 整各 个局部 ，使它们服 从整体 ，而不 是只 盯着 局部变 化 ，孤立地 去描绘 。这个过程 我们也可 以简便地概括 成一个 公式 ：整体一局部一整体 。 （ ）重视物体 的特殊性 二 重视对象的特殊性是画好素描的重要前提。不 同的物体有 不 同 的形 式 、 质感 、重 量 、属 性 等等 ，不 同质 感 给 人 以软 硬 、 粗 细 、枯 润 等 多种 感 觉形 式 ，只有 充分 注 意 到对 象 的差 异 ，才 能 准确 地 表现 对 象 。比如 陶 器 质 朴厚 实 ，金属 器 皿 强 烈 的反 射 效果，玻璃器皿透光性 强，明暗变化微弱，纺织品的特点是质 地 柔软 ，要避 免杂 乱无 章 。针 对不 同物 体我 们 就 应运 用 不 同手 法表 现 出对 象 的真 实 ，这 就离 不 开 我们 对 物体 的 了解 。
素描对于提高学生艺术表现能力的作用
薛 佳 佳
（ 吉林农业大学
吉林 长春
１０ ） ３ １８ １
【 摘要】学习素描要 有正确 的观察方 法 ，要 重视对 象的特性 ，要 丰 富它的表现手 法。素描训 练的 目 的是提 高学生 的感知 能 力和 艺术表现 能力 ，素描主要 有三个 方 面的作 用 ：１ 有效锻炼 了感觉 的敏 锐性 ． 和提 炼 能 力 ；２． 效锻 炼 了学生 的组 织 能 力和 操 纵 能 力 ；５ 调 动 了学生 的主 观 能 动性 和 创造 性 。 有 ． ［ 关键词 】素 描 形 的 感知 力 表现 力 ［ 中图分类号 】Ｊ １ 【 ２ ４ 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ －５ ４ （０ ） １ ９ ３９ ２ １ ０ ０ ２—０ ２ —０ １１ １
Байду номын сангаас
素 描 是 造 型 艺 术 的 基 础 ，但 同 时也 是 一 门 艺 术 ，它 有 其 自身的独特语言 以及有 其他艺术类型无法 替代的价值 。素描 对 于 提 高 学 生 的 艺术 表 现 能 力 有 十 分 重 要 的 作 用 ， 而 且 更 有 助 于 学 生 富 有 感 染 力 地 描 绘 对 象 和 表 现 自身 的 情 感 、思 想 。 本 文 试 图讨 论 素 描 对 于提 高 学 生 表 现 能 力 方 面 的 作 用 ，从 而 肯 定 素 描 学 习 的 重要 性 和 基 础 性 。
（ ）素描 与艺术表现 二
提 高 对 形 的 感 知 能力 是 为 了 更 好 地 增 强 素 描 的 艺 术 表 现 力 ，从而对 学生艺术表现 能力 的提 高有十分重要 的作用。因 此 ， “ 素描 教学和训练 中，能否 自然地注入艺 术的形式创 在 造因素和个人 的精神因素 ，这 是素描能否作为艺术 的创造 基 础的关键 ” 。素描主 要在 三个方面对 学生艺术表现 能力的 提 高 起 到 了重 要 作 用 ： 第 一 ，素 描 是对 对 象 的纯 粹 形 式 的表 现 ，这 就 有 效锻 炼 了 感觉 的敏 锐性 和 提 炼 能力 ，在 生活 中捕 捉 富 有感 染 力 的形 式 ， 并在 作 品 中将 之 表现 出来 ，从 而 提 高学 生 的 艺 术表 现 能力 。 第 二 ，素描特 别 强调 体现 画面 的空 间性 以及 各物 体 的 协 调 安 排 ，这 就 有 效锻 炼 了学 生 的组 织 能 力 和 操 纵 能 力 ，使 他 们 学 会 在 一 堆 杂 乱无 序 的 对 象 中如 何 分布 安 排 组 成 一 幅 画 面 ，并具有平衡感和秩序感 。 第三 ，素描十 分强调语言的多样性和表 现力 ，并学会 习 惯 于 用 自 己的 眼 光 、 自己 的 理 解 和 自己 的风 格 去 描 绘 对 象 ， 而 不 是对 对 象 做 自然 主 义 的 再 现 ， 这 就 需要 调 动 学 生 的 主 观 能动 性和 创造 性 ，对 对象要 有取 有 舍 ，不 以形似 为最 高 目 的 ，而 是 取 其 神 韵 ，赋 予 素 描 以 力 量 和 生 气 ，从 而提 高 学 生 的艺术表现力 。 总而 言之 ，素描是一 门能够 提高学生艺术表现 能力的艺 术，在素描基础 教学中 ，培养学 生对 形式的敏锐 的感 知力， 并将 这种感知力 融入到素描 的练 习中，增强素描 的表现 力， 这 就 是 素 描练 习 的 目的 所 在 。
一
、
学习泰描的方法与注意事项
（ ）正确 的观 察方 法 一
养 成 正 确 的 观 察 方 法 是 学 好 素 描 的 关 键 。 正 确 的 方 法 是 ，观 察 应 从 整 体 出发 ， “ 观 察 过 程 中简 化 物 象 的 细 节 ， 在 能够 全 面 地 、 概 括 地 认 识 、 比 较 、 了解 、分 析 、 思 考 ， 从 而 掌握 所 表 现 物 象 的整 体 ” … ，把 握 对 象 的 大 关 系 ，然 后 在 大 关 系 中观 察 局 部 以及 局 部 与局 部 之 间 的 关 系 ，最 后 再 回 到 整 体 ，调 整各 个局部 ，使它们服 从整体 ，而不 是只 盯着 局部变 化 ，孤立地 去描绘 。这个过程 我们也可 以简便地概括 成一个 公式 ：整体一局部一整体 。 （ ）重视物体 的特殊性 二 重视对象的特殊性是画好素描的重要前提。不 同的物体有 不 同 的形 式 、 质感 、重 量 、属 性 等等 ，不 同质 感 给 人 以软 硬 、 粗 细 、枯 润 等 多种 感 觉形 式 ，只有 充分 注 意 到对 象 的差 异 ，才 能 准确 地 表现 对 象 。比如 陶 器 质 朴厚 实 ，金属 器 皿 强 烈 的反 射 效果，玻璃器皿透光性 强，明暗变化微弱，纺织品的特点是质 地 柔软 ，要避 免杂 乱无 章 。针 对不 同物 体我 们 就 应运 用 不 同手 法表 现 出对 象 的真 实 ，这 就离 不 开 我们 对 物体 的 了解 。
素描对于提高学生艺术表现能力的作用
薛 佳 佳
（ 吉林农业大学
吉林 长春
１０ ） ３ １８ １
【 摘要】学习素描要 有正确 的观察方 法 ，要 重视对 象的特性 ，要 丰 富它的表现手 法。素描训 练的 目 的是提 高学生 的感知 能 力和 艺术表现 能力 ，素描主要 有三个 方 面的作 用 ：１ 有效锻炼 了感觉 的敏 锐性 ． 和提 炼 能 力 ；２． 效锻 炼 了学生 的组 织 能 力和 操 纵 能 力 ；５ 调 动 了学生 的主 观 能 动性 和 创造 性 。 有 ． ［ 关键词 】素 描 形 的 感知 力 表现 力 ［ 中图分类号 】Ｊ １ 【 ２ ４ 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ －５ ４ （０ ） １ ９ ３９ ２ １ ０ ０ ２—０ ２ —０ １１ １