幼师舞蹈教学论文精选
论幼师舞蹈教育论文（2）
论幼师舞蹈教育论文(2)论幼师舞蹈教育论文篇二《论幼师舞蹈教育存在的问题及对策》摘要：根据幼师舞蹈教育的现状，提出幼师舞蹈教育存在的问题，分析了产生问题的原因，提出了解决问题的对策。
关键词：幼师;舞蹈;教育;问题;对策教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》(简称《纲要》)明确指出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格和求知的欲望。
”随着素质教育的深入人心，作为艺术教育重要组成部分的舞蹈教育已经成为学前教育不可或缺的部分，幼儿家长及各幼儿园都对幼儿舞蹈教育给予了充分的重视。
作为培养学前教育教师的幼儿师范教育尤其应重视学生的舞蹈教育能力培养，才能满足当前社会及教育发展的需求。
一、幼师舞蹈教育的现状随着我国社会的发展，学前教育受到了前所未有的重视，因此幼儿师范教育迅速发展：(1)办学规模的增大，办学点增加，各校招生人数逐年上升。
(2)幼儿师范类中职校多完成升格和合并，成为高等教育院校，办学层次提高。
(3)民办幼儿园和幼儿素质培养机构迅速增长，高质量的幼师已经成为稀缺资源。
因此，幼儿师范教育无论是从教育规模，还是从受重视程度都已经站在了历史的制高点。
幼师舞蹈教育作为学前艺术教育中的重要组成部分，也迎来了发展的春天，并呈现出以下特点：1.幼儿师范学校日益重视对学生舞蹈教育能力的培养随着素质教育的深入，社会及幼儿家长对幼儿学习舞蹈的需求日益增长，因此，幼师的舞蹈教育能力成为一名优秀幼儿教师的必备能力。
因此，各学校对舞蹈教学的硬件投入增大，教学条件得到很大程度的改善，例如，根据学生情况增设舞蹈教室、音响设备等;重视幼儿舞蹈师资的培养，安排舞蹈教师专门研究和学习学前教育，开展公开课和示范课促进师资之间的交流，通过多种途径提高师资水平;将舞蹈教育列为幼师的艺术类必修课程，引导学生重视该门课程的学习。
2.幼儿舞蹈教师提高自身教学能力的积极性较高因社会、学校、学生对该门课程的高度重视，舞蹈教师学习和提高的愿望非常迫切。
启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学论文
启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的创新实践与探索在启蒙教育的大背景下，幼儿舞蹈教学不仅是一种艺术教育，更是一种综合素质培养的重要方式。
本文将从启蒙教育的视角出发，探讨幼儿舞蹈教学的创新实践与探索，以期为广大幼儿教育工作者提供一定的借鉴和启示。
一、幼儿舞蹈教学的现状分析当前，幼儿舞蹈教学在我国已经取得了一定的成果，但同时也存在一些问题。
一方面，舞蹈教育逐渐被重视，越来越多的幼儿园开设了舞蹈课程；另一方面，幼儿舞蹈教学的内容、方法、评价等方面仍存在诸多不足，需要进一步改进和完善。
二、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的创新实践1.融入游戏元素，激发幼儿兴趣在幼儿舞蹈教学中，融入游戏元素，让幼儿在游戏中感受舞蹈的乐趣，是激发幼儿兴趣的重要途径。
例如，可以将舞蹈动作设计成有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会舞蹈动作，从而提高幼儿的学习积极性。
2.注重个体差异，因材施教3.创设情境，培养幼儿的情感表达能力舞蹈是一种情感表达的艺术，幼儿舞蹈教学要注重培养幼儿的情感表达能力。
教师可以通过创设情境，让幼儿在舞蹈中表达自己的情感，从而提高他们的情感表达能力。
4.多元化评价，关注幼儿全面发展在幼儿舞蹈教学中，要采用多元化的评价方式，关注幼儿的全面发展。
除了关注幼儿的舞蹈技巧，还要关注他们的情感态度、合作意识等方面，以促进幼儿全面发展。
三、启蒙教育视角下幼儿舞蹈教学的探索1.加强教师队伍建设，提高教学质量幼儿舞蹈教学质量的关键在于教师。
因此，要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
一方面，要提高教师的舞蹈技能，让他们能够更好地传授舞蹈知识；另一方面，要提高教师的教育教学理论水平，让他们能够更好地把握幼儿舞蹈教学的方向。
2.优化课程设置，丰富教学内容幼儿舞蹈教学要优化课程设置，丰富教学内容。
除了基本的舞蹈动作教学，还可以加入舞蹈欣赏、舞蹈创作等课程，让幼儿在舞蹈学习中得到更全面的锻炼。
3.加强家园合作，共同促进幼儿舞蹈教育4.拓展舞蹈教学资源，提高教学效果幼儿园要充分利用舞蹈教学资源，如舞蹈视频、舞蹈音乐等，丰富教学手段，提高教学效果。
学前教育舞蹈论文
学前教育舞蹈论文一、引言学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，对于儿童的身心发展具有深远的影响。
舞蹈作为一种艺术形式，在学前教育中也扮演着重要的角色。
本文将探讨学前教育中舞蹈的重要性、作用以及如何开展有效的舞蹈教育。
二、学前教育中舞蹈的重要性（一）促进儿童身体发育舞蹈是一种全身性的运动，通过各种动作和姿势的练习，可以锻炼儿童的肌肉力量、柔韧性、协调性和平衡能力。
这有助于儿童的身体发育，提高身体素质，为其今后的健康成长打下良好的基础。
（二）培养儿童的审美能力舞蹈是一种美的艺术表现形式，通过欣赏和参与舞蹈活动，儿童能够感受到舞蹈的节奏、韵律、姿态和情感表达之美。
这有助于培养儿童的审美能力，提高他们对美的感知和欣赏水平。
（三）发展儿童的情感和社交能力舞蹈通常是集体活动，儿童在舞蹈过程中需要与同伴合作、交流和互动。
这有助于培养儿童的团队合作精神、沟通能力和社交技巧，促进他们情感的发展和社会适应性的提高。
（四）激发儿童的创造力和想象力舞蹈给予儿童自由表达和创作的空间，他们可以通过舞蹈动作、表情和姿态来展现自己的想法和感受。
这有助于激发儿童的创造力和想象力，培养他们的创新思维和艺术表现力。
三、学前教育中舞蹈的作用（一）增强儿童的自信心当儿童能够成功地完成一段舞蹈表演或掌握一种舞蹈技巧时，他们会感到自豪和满足，从而增强自信心。
这种自信心的提升会在他们的日常生活和学习中产生积极的影响。
（二）促进儿童的智力发展舞蹈需要儿童记忆动作、理解节奏和把握情感，这对他们的记忆力、注意力、思维能力和逻辑推理能力都有一定的锻炼作用。
此外，舞蹈中的艺术想象和创造也有助于开发儿童的智力潜能。
（三）帮助儿童释放情绪儿童在成长过程中会经历各种情绪，舞蹈可以成为他们表达和释放情绪的一种有效方式。
无论是快乐、悲伤还是愤怒，都可以通过舞蹈动作和表情得以宣泄和舒缓。
（四）培养儿童的良好品德舞蹈教育中强调的坚持、努力、自律和尊重他人等品质，能够潜移默化地影响儿童的品德发展，使他们养成良好的行为习惯和道德观念。
幼师舞蹈教学论文精选
一、正确把握舞蹈情感表现力的基本要素1•情舞融合。
舞蹈是运用人体动作的舞动来传情达意的，因此，“情”与“舞”二者缺一不可，作为舞蹈艺术的传播途径和手段的舞蹈艺术表演，必然是“情”与“舞”的和谐统一。
表演者只有将真挚的感情融入每一个舞蹈动作之中，以心造舞，以舞传情，才能构成真正的舞蹈艺术。
因此，无论舞蹈采用何种舞蹈形式进行表演其本意都在于通过对舞蹈所表现特定生活内容的表述，抒发舞者的喜、怒、哀、乐之情，并使欣赏者在享受中为之动情，进而受到陶冶和感染。
2•形神兼备。
舞蹈是以人体动作的流动造型为基本表现手段，构建成“有意味的形式”，用以表达思想、抒发感情。
舞蹈表演的“形”是指舞者的表情姿态、动作流动、服装造型等外在形态。
由这些外在形态传达出的韵味、情感、意境，则是舞蹈表演的神。
只有“形神合一”才能成为充满生命活力的栩栩如生的舞蹈艺术形象。
二、着力培养舞蹈情感表现力的主要原因其实，根据我的了解和体会，幼师的舞蹈教学，学校并没有对培养学生的情感表现力予以高度重视；教师在平时的教学中，有意识地强化这方面教学也做得不够。
认识上存在差距，实践上缺少强化，主客观原因都需要我们加以重视和改进这一块的舞蹈教学。
1•培养对象和培养目标的必然要求。
我们教的学生是未来的幼儿教师，舞蹈课是针对其职业特点所开设的一门必修课。
她们在校学的舞蹈基本功如何，形成的舞蹈表现力怎样，直接影响着她们以后所教孩子的舞蹈能力和舞蹈水平。
她们在校学习期间没有具备较好的舞蹈情感表现力，以后的实际教学也只能是简单复制，不能话用。
同一个班级出去的幼师，有的在舞蹈教学和舞蹈排演乃至个人表演中能得到众多赞誉；有的却总是平平，不被大家首肯，就说明我们的教学不是很成功，产出了次品。
所以，要求我们在教学中重视培养学生舞蹈情感表现力。
2•幼师学生基本状况形成的压力。
幼师学生属中高职系列，有相当一部分学生思想境界不高，学习习惯不好，吃苦精神不强，给教学带来一定的难度。
幼儿舞蹈教学研究论文
幼儿舞蹈教学研究论文幼儿舞蹈教学研究论文(7篇)在日常学习和工作中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。
还是对论文一筹莫展吗？下面是小编整理的幼儿舞蹈教学研究论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿舞蹈教学研究论文1【摘要】随着现在社会对幼儿教育的重视，幼儿艺术教育就成为了重中之重。
幼儿舞蹈教育则是人们首先想到的重点。
根据笔者的走访，几乎所有的幼儿园都有舞蹈课程，可见幼儿舞蹈在幼儿教育的比重是相当大的。
本文针对幼儿舞蹈教学的现状，来浅谈幼儿舞蹈教学的重难点。
【关键词】专业技巧兴趣培养教学方法幼儿心理舞蹈，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，并且以肢体动作为主要表现手段。
幼儿舞蹈能够反映学龄前儿童的思想、态度和情感。
幼儿经常参加这样生动活泼的舞蹈活动，不仅能够放松身心、调动积极性，还能增加幼儿的体力、促进骨骼发育，同时还能培养幼儿的节奏感和律动感。
一、幼儿舞蹈的现状幼儿舞蹈在现在幼儿园的课程中占有很重要的比重，有些幼儿园会开设特色舞蹈课程，笔者决定采用走访调查法来进行了解和探究。
根据笔者走访的市区内十家幼儿园，结果显示这十家幼儿园中有八家开设专门的舞蹈课程，两家因学校场地和学员人数受限并没有开设这一课程。
开设舞蹈课程的八家幼儿园仅有三家聘请专业舞蹈教师来授课。
根据笔者调查结果显示，大部分幼儿园十分重视幼儿舞蹈教学，但因环境、人数、资金等问题的限制，聘用专业舞蹈教师的幼儿园并不多，有些幼儿园甚至没有专业幼师院校毕业的老师，可见幼儿舞蹈的现状并不理想，除了校外一些专门的舞蹈培训中心，幼儿园的舞蹈教学现状堪忧。
二、幼儿舞蹈的好处首先，在幼儿正处于生长发育时期，学习舞蹈能够强身健体、促进骨骼发育。
通过学习标准专业的形体动作，可以使幼儿的身形更加优美，身体线条更加修长。
通过压腿、踢腿等拉伸练习，还能促进孩子的生长发育，提高孩子的柔韧性。
其次，通过学习舞蹈动作，还能提高孩子的动作协调性，使孩子的身体各个部分得到充分的运动和伸展，使孩子的肢体更加灵活。
幼儿园教学中舞蹈教学论文
幼儿园教学中舞蹈教学论文舞蹈作为一种富有表现力和感染力的艺术形式，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。
在我国，幼儿园舞蹈教学已成为幼儿教育的重要组成部分。
本文将从幼儿园舞蹈教学的意义、现状、策略三个方面展开论述，旨在为幼儿园舞蹈教学提供有益的参考。
一、幼儿园舞蹈教学的意义1.培养幼儿的审美情趣舞蹈是一种视觉和听觉的艺术，能够培养幼儿对美的感知、鉴赏和创造力。
通过舞蹈教学，幼儿可以学会发现生活中的美，培养高雅的审美情趣。
2.促进幼儿身心健康舞蹈动作能够锻炼幼儿的身体，增强体质。
同时，舞蹈还可以培养幼儿的节奏感、协调性，提高他们的身体灵活性。
舞蹈还能帮助幼儿调节情绪，缓解压力。
3.培养幼儿的团队协作能力舞蹈往往需要多人合作完成，这有助于培养幼儿的团队协作意识。
在舞蹈排练和表演过程中，幼儿可以学会与他人沟通、协作，提高人际交往能力。
4.培养幼儿的自信心和表现力舞蹈表演能让幼儿在众人面前展示自己，从而增强自信心。
同时，舞蹈动作和表情的丰富变化，有助于培养幼儿的表现力。
二、幼儿园舞蹈教学的现状1.教学内容单一目前，幼儿园舞蹈教学往往局限于简单的舞蹈动作和音乐节奏，缺乏对舞蹈文化、舞蹈表现力的培养。
2.教学方法单调许多幼儿园舞蹈教学采用传统的“老师示范，学生模仿”的方法，缺乏互动性和创造性。
3.教师素质参差不齐幼儿园舞蹈教师队伍素质参差不齐，部分教师缺乏舞蹈专业知识和技能，难以满足幼儿舞蹈教学的需求。
4.家长观念落后部分家长对舞蹈教育的认识存在误区，认为舞蹈只是娱乐活动，不重视舞蹈教学。
三、幼儿园舞蹈教学的策略1.丰富教学内容幼儿园舞蹈教学应注重舞蹈文化、舞蹈表现力的培养，将舞蹈动作与音乐、故事、游戏等元素相结合，使教学内容更加丰富。
2.创新教学方法运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高舞蹈教学的互动性和创造性。
3.提高教师素质加强舞蹈教师队伍建设，提高教师的专业知识和技能，培养具有创新精神和实践能力的舞蹈教师。
关于幼儿园舞蹈教育论文
关于幼儿园舞蹈教育论文关于幼儿园舞蹈教育论文导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
以下是小编整理关于幼儿园舞蹈教育论文，以供参考。
摘要：舞蹈艺术教育是面向幼儿进行素质教育的最为有效的手段之一。
舞蹈教育价值的认识也随着时代的发展在不断变化。
早期儿童舞蹈教育实践也存在多种价值追求，幼儿园舞蹈教育的价值要得到实现，教师认为从三方面进行实践是价值实现的有效手段：第一，以考级、演出、比赛、家长开放日活动的舞蹈表演的幼儿舞蹈教育实践；第二，幼儿园日常音乐课程中的舞蹈教育的渗透；第三，幼儿舞蹈教育与其他学科的教育实践相结合。
关键词：幼儿；舞蹈教育；价值在经济发达的珠江三角的幼儿园大部分是私立的，而办学的园长都会有自己的办学理念、办园宗旨、目标、指导思想及特色。
作为幼儿园的领导者或业务园长的指导者，只有具体地了解在艺术范畴对幼儿的教育所起的作用，才会更有信心在幼儿园实施舞蹈教育实践活动。
舞蹈教育价值的认识是随着时代的发展不断变化的。
目前我国早期幼儿舞蹈艺术教育实践存在不同的价值追求，因此，幼儿园的舞蹈教育实践活动就不言而喻地体现了舞蹈的魅力和作用。
一、幼儿舞蹈教育的价值1. 幼儿舞蹈可以锻炼幼儿身体机能运动始终伴随着所有机体活动。
儿童是通过运动而得到身心的全面发展的。
舞蹈活动属于体力运动范畴，能促进幼儿的骨骼肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能的发育。
通过舞蹈动作训练幼儿的协调性和节奏感，在幼儿进行一定运动量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧后，能加强他们的形体训练和体能发展，也更能有效地锻炼他们身体各个部位的发育、幼儿身体运动的机能。
教师可以带着孩子一起随音乐动起来，比如拍手、踏脚、摆头、扭腰等，让舞蹈带给幼儿整个身心的快乐。
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体yi术表现为手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。
幼儿舞蹈教学管理论文
幼儿舞蹈教学管理论文在当今社会，幼儿教育越来越受到重视，舞蹈作为一种富有创造力和艺术性的教育形式，在幼儿成长过程中发挥着重要作用。
作为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，本文将从幼儿舞蹈教学管理的角度，探讨如何提高幼儿舞蹈教学质量，促进幼儿全面发展。
一、幼儿舞蹈教学的重要性1.培养幼儿的审美观念：舞蹈是一种美的艺术，通过舞蹈教学，可以培养幼儿对美的感知、理解和创造力。
2.促进幼儿身体发展：舞蹈动作有助于锻炼幼儿的肌肉、骨骼和神经系统，提高幼儿的身体协调能力。
3.培养幼儿的团队协作精神：舞蹈教学需要幼儿相互配合，有利于培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.提高幼儿的心理素质：舞蹈教学可以锻炼幼儿的意志力，增强自信心，缓解压力，提高心理素质。
二、幼儿舞蹈教学管理的策略1.制定合理的教学计划（1）根据幼儿的年龄特点，选择适合的舞蹈类型和教学内容。
（2）合理分配教学时间，保证教学内容的系统性和完整性。
（3）注重教学过程中的互动，激发幼儿的学习兴趣。
（1）营造舒适、安全的教学场地，保证幼儿在舞蹈过程中不受伤害。
（2）配备必要的教学器材，如音响、舞蹈服装等。
（3）营造和谐、愉快的氛围，让幼儿在愉悦的氛围中学习舞蹈。
3.提高教师素质（1）加强舞蹈教师的业务培训，提高教师的专业水平。
（3）鼓励教师参加各类舞蹈比赛和交流活动，提升教学能力。
4.加强家园合作（1）定期与家长沟通，了解幼儿在家的舞蹈学习情况。
（2）邀请家长参与舞蹈教学活动，增进亲子关系。
（3）为家长提供舞蹈教学资源，帮助家长辅导幼儿。
5.注重教学评价（1）建立科学、合理的教学评价体系，全面评估幼儿舞蹈学习成果。
（2）定期对幼儿进行舞蹈考核，鼓励优秀幼儿。
（3）针对教学过程中的问题，及时调整教学策略。
三、结论幼儿舞蹈教学管理论文记得有一次，看到一群孩子在舞蹈教室里欢快地跳着，他们脸上洋溢着纯真的笑容，那瞬间让我深深感受到舞蹈给孩子们带来的快乐。
舞蹈不仅是艺术的一种表达，更是幼儿成长中不可或缺的养分。
幼师生舞蹈教学策略论文
幼师生舞蹈教学策略论文幼师生舞蹈教学策略论文1注重舞蹈实践教学，提高幼师生的舞蹈教学能力1.1开展形式多样的课堂实践活动舞蹈教师应开展丰富多彩的舞蹈实践活动，给学生提供课堂实践机会。
在舞蹈教学课堂上，教师一边向学生表演舞蹈示范动作，一边向学生讲解舞蹈动作要领，使学生基本掌握所学舞蹈的动作规范。
在此基础上，教师通过各种形式为学生提供舞蹈动作的实践机会。
例如，教师开展舞蹈观摩评价课，让一名学生表演舞蹈动作，请其他学生进行观摩，并对该学生舞蹈动作进行评价。
学生在观摩评价时，教师要求学生不允许用简单的口头语表达动作，必须通过自己的肢体动作进行评价，说出刚才那名学生舞蹈动作的错误之处，并通过动作讲解该种舞蹈动作的要领，使其他学生快速掌握该种舞蹈动作的要领，并可以提高学生的口头表达能力。
再如，舞蹈教师运用小组模拟教学方法进行舞蹈教学，让每组的每位学生在组内进行试教，一边进行动作示范一边讲解动作要领，其他同学一边观看一边讨论交流。
这样，教师让每位学生都有实践的机会，可以提高他们的镜面示范能力，并可以提高他们运用舞蹈语言教学的能力，使学生逐步掌握幼儿舞蹈教学的基本方法。
1.2创设见习和实习舞蹈实践机会舞蹈教师应充分利用学生的见习和实习机会，与幼儿园进行充分的沟通，让学生到不同年龄和不同层级的班级见习，将舞蹈课堂上掌握的舞蹈知识运用到实践中，培养幼师生课堂教学实践能力。
在学生见习期间，让学生充分亲身感受到幼儿园教师如何组织舞蹈活动的方式、如何表达积极的情感、如何表现丰富的面部表情、如何进行亲切的提问，如何鼓励与启发幼儿学习等各种实际教学的方法。
学生在见习期间通过观摩学习幼儿教师的教学活动，进一步了解幼儿特殊的身心特点，更加明确幼师生舞蹈学习的任务及目标。
在三年级学生实习时，舞蹈教师应要求学生制定详细的教学计划，写出详实的教案，听取指导老师建议，采取各种有效的方法提高自己的教学效果。
教师还要求学生收集各种年龄的幼儿舞蹈素材，记录幼儿园教师舞蹈教学的方法，学习幼儿园教师开展幼儿舞蹈活动的方式，组织幼儿舞蹈活动，亲身体会舞蹈教师组织舞蹈活动的各种方式方法。
幼儿园教育教学论文_幼儿园舞蹈教育浅析论文
幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的重要组成部分，直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
然而我们该如何写有关幼儿园舞蹈教育的论文呢?下面是给大家推荐的幼儿园舞蹈教育浅析论文，希望大家喜欢!幼儿园舞蹈教育浅析论文篇一《探究幼儿园舞蹈创编的艺术》【摘要】美育教育的重要组成部分是音乐教育，其根本目标是塑造完美人格，培养人的全面发展。
幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的重要组成部分，直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。
有人用简练生动的语言概括了舞蹈与音乐的亲密关系音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是看得见的音乐。
通过创编舞蹈可以培养幼儿感受美和表现美的能力，能使幼儿的创造力在美的环境下得到开发和培养，为幼儿全面发展奠定良好的素质基础。
【关键词】幼儿幼儿舞蹈创编舞蹈舞蹈是一种形体艺术，是声、色、形、动的综合活动。
幼儿舞蹈是可以开发的幼儿内在潜能，若能用行之有效的方法进行开发，并将这种能力潜移默化于幼儿的各项活动中，必然会对幼儿创造性人格的培养起到举足轻重的作用。
在幼儿舞蹈活动中，培养鲜明、生动、灵活的节奏感，能动作优美地表达感情，并培养幼儿运用动作造型以及动作的速度、力度变化去传情达意，使幼儿在用动作传情达意的舞蹈活动中，感受舞蹈美，领悟舞蹈的内涵，这就是舞蹈的目的。
所以一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进孩子们身心健康和谐发展。
由于幼儿的生活经验、认识事物的思维方式与成人不同，因而幼儿舞蹈的编排在构思和方法上与成人舞蹈有着很大的区别。
创编幼儿舞蹈的前提是要了解幼儿，必须从幼儿的身心特点出发。
所谓了解幼儿就是要了解幼儿的生理、心理特点、动作发展水平和身体动作的接受水平，追寻幼儿思维的奇特性，从孩子们所喜闻乐见中，所想和所做中取材，即所谓的“求童心，唤童趣”，同时必须追求主题的新颖性及教育性。
这就要求教师在编舞前先“童化”自己。
这样，创编出来的舞蹈才会有儿童的特点和情趣，而不应该是成人化、专业化。
幼儿舞蹈教育论文范文（精选26篇）
幼儿舞蹈教育论文幼儿舞蹈教育论文范文（精选26篇）舞蹈是运用人体的动作和姿态来反映人物和事物，表现生活、表达人们的思想和情感的一门艺术。
舞蹈是人类最早出现的艺术活动之一，具有悠久的历史，以下是幼儿舞蹈教育论文范文希望能够帮助的到您！幼儿舞蹈教育论文篇1幼儿舞蹈是符合身心特点的一门综合的艺术形式，不仅可以激发幼儿的生活情趣，得到美育，还可以发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿德、智、体、美全面发展。
音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。
新的幼儿教育《大纲》明确规定：“艺术教育是素质教育的一个分支部分，舞蹈教学又是艺术教育的重要组成部分。
”在素质教育的多种类型当中，舞蹈艺术教育，比之其他类型的艺术教育类型更具有直观性、通俗性。
由于是通过感官直接传授给幼儿的，因此对提高幼儿自身综合素质是十分有效的。
通过舞蹈教育可以达到以美辅德、以美激替、以美健身的目的，使艺术教育既面向全体幼儿又注重性格培养，促进幼儿体、智、美全面发展。
幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，幼儿园开展舞蹈教育对促进身心，认识发展，培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力、创造力；促进幼儿良好性格的形成，幼儿感知美、表现美、提高审美能力等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。
一、舞蹈促进幼儿的身心发展舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段。
幼儿园舞蹈教育活动以全身运动中促使幼儿手脑并用，借此愉悦身心，协调动作，增进生理和心理的健康。
幼儿园舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。
幼儿的神经系统还没有完全成熟，大脑皮层对于刺激的反应也不是规律性的，一般规律是兴奋是大多数的，这就表现出非常好动，注意力不集中，肢体不能协调发展，这样的具体表现是犯困。
针对于这些身体机能的变化，幼儿舞蹈能相应地发挥作用，同时还能对孩子的神经系统起到保护作用。
幼儿园舞蹈教育研究论文集锦
幼儿园舞蹈教育研究论文集锦舞蹈教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，它有助于幼儿身心健康的发展。
近年来，越来越多的研究者关注幼儿园舞蹈教育的重要性和影响。
本文集锦了一些关于幼儿园舞蹈教育的研究论文，以期为广大幼儿园教师和相关从业者提供参考和借鉴。
1.《幼儿园舞蹈教育对幼儿身心发展的影响》本文研究了幼儿园舞蹈教育对幼儿身心发展的影响。
研究结果显示，舞蹈教育可以促进幼儿的身体协调能力、节奏感和审美能力的提升。
同时，舞蹈也有助于幼儿情感的表达和社交能力的培养。
研究表明，舞蹈教育对幼儿全面发展具有积极的作用。
2.《幼儿园舞蹈教育对幼儿创造力培养的研究》创造力是未来社会所需的重要素质之一。
本文探讨了幼儿园舞蹈教育对幼儿创造力培养的影响。
研究发现，舞蹈教育可以激发幼儿的想象力和创造力，通过舞蹈动作的自由发挥和创编，幼儿可以充分展示自己的个性和创造力。
舞蹈教育为幼儿提供了一个自由表达和创造的空间，有助于培养幼儿的创造力。
3.《幼儿园舞蹈教育对幼儿自尊心培养的影响》自尊心是幼儿心理健康发展的重要组成部分。
本文研究了幼儿园舞蹈教育对幼儿自尊心培养的影响。
研究结果显示，舞蹈教育可以让幼儿在集体活动中获得成就感和自信心。
通过舞蹈的展示和表演，幼儿可以感受到自己的价值和被接纳的感觉，从而增强自尊心。
舞蹈教育有助于幼儿建立积极的自我形象。
4.《幼儿园舞蹈教育对幼儿情绪调节能力的培养》5.《幼儿园舞蹈教育对幼儿文化素养的提升》舞蹈是一种文化表达方式，本文研究了幼儿园舞蹈教育对幼儿文化素养的提升。
研究结果显示，舞蹈教育可以让幼儿接触到不同的文化形式和舞蹈风格，培养幼儿对不同文化的认知和尊重。
通过舞蹈的学习和表演，幼儿可以增加对文化多样性的了解，提升文化素养。
舞蹈教育有助于幼儿形成开放和包容的文化观念。
幼儿园舞蹈教育在幼儿身心发展、创造力培养、自尊心建立、情绪调节能力培养和文化素养提升等方面具有重要的作用。
舞蹈教育不仅是一种艺术教育，更是一种全面促进幼儿发展的教育形式。
幼儿园舞蹈教学论文
幼儿园舞蹈教学论文一、幼儿园舞蹈教育现状与成因分析（一）大部分幼儿园舞蹈教育隶属于音乐游戏，对幼儿舞蹈教育作用认知不足承德地区大部分幼儿园的教学课程设计中并没有独立的舞蹈教学课程，也没有专门的舞蹈教材支撑，仅仅是在音乐游戏活动中才体现出一部分舞蹈教学内容，舞蹈教育处于从属地位，没有充分发挥作用。
幼儿音乐游戏是在音乐的伴奏下做游戏，有一定的规则和动作的要求，这些动作常常是律动，歌表演或小舞蹈；它在形式、内容和作用等方面与幼儿舞蹈教育具有一定的相似性，一般是按照音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构进行游戏，培养幼儿的节奏感和音乐素质，发展音乐的感受力、记忆力、想象力和表演能力6。
然而，舞蹈教育不仅能满足幼儿对运动的要求和欲望，完成节奏感、协调性及音乐的感受力、记忆力、想象力和表演能力的训练，更是一种塑造人的伟大工程，它通过培养儿童的审美能力、建构审美心理，达到陶冶情操、净化心灵、完善人格的目的。
大部分幼儿园采用音乐游戏过度替代舞蹈教育，就是源于对幼儿园舞蹈教育缺乏足够的认识，对幼儿舞蹈教育作用认知还不到位。
（二）大部分幼儿园舞蹈教育改革不力，对先进教学方法应用的盲目性和浅表化近年来幼儿园教育教学的改革力度逐步加强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿学习的综合性和整体性，强调在教育过程中应依据幼儿已有经验和兴趣特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验7。
同时，教育部2012年9月颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》提出要坚持以游戏为基本教育活动，“幼儿教育活动化，幼儿活动游戏化”8。
为了顺应改革的趋势，各地幼儿园纷纷派遣骨干教师考察学习先进的教育理念，改善以往教学中的传统单一模式。
在众多幼儿舞蹈教育模式中，以奥尔夫音乐教学法和达尔克罗兹体态律动占据主导地位，两者均注重幼儿自主性和创造性的培养5；特别是奥尔夫音乐教育的“原本性”理念，凸现舞蹈艺术的本质精神，并且融歌舞于一体的综合性，契合学前儿童艺术学习的特点，更加符合幼儿教育改革发展的方向和要求。
幼师舞蹈教学论文范文
幼师舞蹈教学论文范文教育的本质是促进人的全面和进步，舞蹈学科也要遵循这一理念。
幼师舞蹈教学应该将各科知识进展科学交融，以舞蹈学科为主要依托，汲取其他学科中相关的因素进展浸透和交融，更好地发挥舞蹈艺术自身的优点，将舞蹈艺术的内涵与形式不断充实和丰富，促进舞蹈教学课堂的饱满。
教师应该科学利用多种和舞蹈相关的艺术交流形式，例如交融音乐，提升舞蹈的感染力和节奏美，交融美术与雕塑等艺术形象，充实舞蹈的内涵和文化底蕴，借助话剧和主持，向人们充分展现伟大的思想和本质，使学生教师对舞蹈的理解，进步了学生对舞蹈作品的领悟力和学习效率。
歌舞剧表演是一种综合性的艺术形态，将编导、舞蹈、绘音乐、器乐、故事情节、朗读、歌唱等视听艺术交融在一起，学生在排练过程中，需要从多方面准备和练习，培养了学生的创造力、表现力、审美才能等，实现了综合素养的进步。
（一）关注学生自我开展教师应该对学生进展科学评价，能正确对待学生的个性与才能差异，学会用开展的观点对待学生的学习成绩。
教师要采取考试与日常评价相结合的考核机制，假设学生平时作业和课堂表现良好，及时期末考试失误也不会影响升学与评价。
因此，学生会在常规教学中认真学习，调动学生的学习与训练的积极性。
教师要学会赏识学生，多发现学生的闪光点，对进步和优点及时表扬，使学生在舞蹈学习过程中体会到正面积极的情绪，获得成功的喜悦，增强自我认同感，建立自信心，进步自我开展意识和才能。
（二）采取多种评价方式舞蹈课堂教学中，教师可以将课堂变成电视节目表演，让日常考试成为学生才艺表现的舞台，锻炼学生的心理素质，活泼课堂气氛。
表演或者考试的学生成为演员，其他同学和教师是评委，由学生轮流担当主持人。
舞蹈表演完毕后，由选手自我评价，再由评委和嘉宾点评。
教师最后进展综合评价和打分。
这种考试和教学情境下，学生从兴趣、态度、情感、心理等方面得到了全新体验和注意，促进了学生对舞蹈的认知、交流、鉴赏、表达、想象，提升学生的思维才能和学习效果。
幼儿教育与舞蹈教学论文
幼儿教育与舞蹈教学论文幼儿时期是人类成长过程中至关重要的阶段，这一时期的教育对于孩子们日后的成长和发展具有深远的影响。
舞蹈作为一种具有丰富表现力和情感传递的艺术形式，对于幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
本文将从幼儿教育与舞蹈教学的结合出发，探讨舞蹈教学在幼儿教育中的重要性及实施策略。
一、幼儿教育与舞蹈教学的结合1.幼儿教育的特点幼儿教育注重培养孩子们的全面发展，包括智力、体力、情感、社交等多方面的能力。
这一阶段的教育应该注重启发式教学，让幼儿在游戏中学习，培养他们的兴趣和好奇心。
2.舞蹈教学的特点舞蹈教学是一种富有创造性和表现力的教学方法，通过音乐、动作、表情等手段，传达情感和思想。
舞蹈教学注重培养孩子们的节奏感、协调性、创造力等能力。
3.幼儿教育与舞蹈教学的结合幼儿教育与舞蹈教学的结合，旨在发挥舞蹈教学在幼儿教育中的优势，培养孩子们的全面发展。
舞蹈教学能够激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习；同时，舞蹈教学还能培养孩子们的节奏感、协调性、创造力等能力，促进他们的身心发展。
二、舞蹈教学在幼儿教育中的重要性1.培养孩子们的节奏感2.培养孩子们的协调性协调性是幼儿在成长过程中需要具备的基本能力。
舞蹈教学通过动作的练习，让孩子们在空间中找到平衡，提高他们的协调性。
3.培养孩子们的创造力舞蹈教学鼓励孩子们发挥自己的想象力，创作出属于自己的舞蹈。
这种创造性的活动能够激发孩子们的创造力，为他们的未来成长奠定基础。
4.培养孩子们的社交能力舞蹈教学往往需要孩子们进行集体合作，这有助于培养他们的团队精神和社交能力。
在舞蹈表演中，孩子们需要学会与他人沟通、协作，从而提高他们的社交能力。
5.促进孩子们的身心发展三、幼儿舞蹈教学的实施策略1.选择适合幼儿的舞蹈教材在选择舞蹈教材时，应该注重教材的趣味性、教育性和创造性。
教材应该符合幼儿的身心特点，能够激发他们的兴趣。
2.创设愉悦的教学氛围舞蹈教学应该注重营造轻松、愉悦的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
幼儿舞蹈教育相关论文
幼儿舞蹈教育相关论文幼儿舞蹈教育与其他教育方式相比，具有得天独厚的优势，因为它属于一门综合艺术，是幼儿喜欢且乐于接受的一种娱乐活动，能够促进幼儿素质的全面发展。
下面是店铺给大家推荐的幼儿舞蹈教育相关论文，希望大家喜欢!幼儿舞蹈教育相关论文篇一《幼儿舞蹈教育与即兴教育》摘要：幼儿即兴舞蹈教育是是对幼儿动作自发性的探索和挖掘，具有及时性、创造性和个性化的特点。
通过对幼儿的舞蹈教育不仅可以有效的开发幼儿身体潜能，还可以培养幼儿的创造力和协调能力，让幼儿健康快乐的成长。
而即兴舞蹈与幼儿的身心发展相适应，更能引导幼儿的健康发展。
关键词：幼儿舞蹈即兴舞蹈教育1幼儿时期即兴舞蹈的特点1.1幼儿即兴起舞的行为普遍存在对于处在幼儿时期的幼儿来说，人们经常会看到只要音乐响起就会翩翩起舞，这就是所谓的即兴起舞，这种情况是正常的，这是符合幼儿生理和心理的发展的。
从幼儿生理发育的角度上看，幼儿的即兴起舞是因为幼儿在此时期大肌肉群处于发育的活跃期，导致幼儿在3岁左右经常会活蹦乱跳，而即兴起舞有利于其成长。
从心理发育的角度看，4岁开始，幼儿的具体形象思维开始发育，而舞蹈是形象的，所以通过即兴舞蹈幼儿很好地将自己所想表达的东西和自己的思考联想表达出来。
1.2幼儿时期的即兴舞蹈更加生动形象化与成人舞蹈不同，幼儿时期的舞蹈教育显得更加独特和生动形象化。
幼儿的即兴舞蹈动作虽然稚嫩笨拙，但是却非常的形象，与儿童画作中不规则的线条和构图有着异曲同工之妙。
同时幼儿即兴舞蹈表达的内容单纯，给人轻松舒适之感。
再者，幼儿的即兴舞蹈十分的奇特，有着自己特别的想法与思维，加之真切的情感表达，给人感觉儿童的童真与烂漫。
2即兴舞蹈教育对幼儿成长的意义2.1即兴舞蹈教育顺应幼儿成长规律以幼儿成长的规律来看，学龄前儿童一般很喜欢做游戏，他们需要通过游戏的方式来认识世界和探索世界。
即兴舞蹈除了具有即时性、创造性和个性化特点之外，还具有游戏性的特点，所以即兴舞蹈教育符合符合幼儿成长发展的规律，能够很好地帮助幼儿成长。
舞蹈教学论文
舞蹈教学论文篇一：幼儿舞蹈教学论文浅谈幼儿舞蹈教学幼儿舞蹈教学一般不以传授高难度的技能技巧为重点,而注重培养幼儿对舞蹈的兴趣和感受力,提高幼儿动作的协调性,感受舞蹈的乐趣，那么如何针对幼儿的生理、心理特点,并结合舞蹈教学固有的特点,调动幼儿学舞的兴趣,充分发挥幼儿的主动性，适时融入亲子教学。
兴趣；乐趣；幼儿主动性；亲子教学随着青少年校外教育事业的不断发展，家长越来越重视孩子素质的全面提高，纷纷送孩子来活动中心参加各项技能的培训，其中幼儿舞蹈的训练更是受到家长的青睐。
该如何在适应幼儿年龄特点的前提下，根据儿童的认知规律，让舞蹈教师设计出最佳的教学手段和方法，让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力，不知不觉地跨进舞蹈艺术的宝殿呢？ 1.舞蹈题材要选择幼儿感兴趣的音乐首先作为中心舞蹈教师要明确幼儿舞蹈教育的任务和目的，选择符合幼儿年龄特点和幼儿感兴趣的题材。
如：《小雨点》、《小星星洗澡》等都是节奏欢快、活泼、优美的音乐，孩子听到后就想动、想舞，加上教师的启发和诱导，舞蹈基本动作很快的就掌握了。
选择幼儿感兴趣的音乐和舞蹈教材，这直接关系到活动的成败，也是达到预期教学目标的前提条件，是提高幼儿对舞蹈感兴趣的基础。
2.让幼儿自己感受舞蹈的乐趣篇二：舞蹈论文浅谈高中舞蹈特长生的教学我校为陕西省艺术示范高中，艺术教学资源丰富，教学设施完善。
每年都有一批来我校学习参加艺术特长生，渴望加入我校的学习艺术方面的孩子，这其中也包括舞蹈特长生。
本人系我校舞蹈教师，任教7年来，每每回顾以往的舞蹈教学，都感触颇深。
学生进入我校后，对于自身尚浅的舞蹈基本功，软度、技巧、舞蹈表现力都有不足，怎样在有限的时刻内学习到更多的舞蹈知识？以及怎样面临两年半后高考，并取得优异成绩，是个值得我们探讨的教学课题。
我在教学方面进行试探，效果不错，下面我来谈谈自己的经验。
一、首先是兴趣的培养爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。
幼儿舞蹈教育论文
幼儿舞蹈教育论文幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分，也是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式。
下面是店铺给大家推荐的幼儿舞蹈教育论文，希望大家喜欢!幼儿舞蹈教育论文篇一《试析幼儿舞蹈与幼儿素质教育》关键词：素质教育;智力发展;生理素质;创造力;道德培养;审美修养;集体观念;爱心教育;幼儿美育摘要：幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分;是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式;是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。
因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。
艺术教育是素质教育的重要组成部分，艺术教育对人的作用是非常深刻的，舞蹈是各类艺术中历史最久远的门类之一，是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强交往，美化生活，培养良好的道德品质。
幼儿时期的教育可谓人生智力发展的关键，舞蹈对幼儿的身心健康，素质教育及技能的提高和发展，均起着重要的作用。
幼儿舞蹈是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它不是单设的科目，而是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分;是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式;是实现德、智、体、美全面发展教育任务中的一个部分，它对幼儿身心的健康，情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。
因此，舞蹈教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在优势，它既是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。
一、舞蹈与幼儿生理素质舞蹈训练跟体育运动一样，有助于儿童的身体健康发育。
如：舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等都跟体育训练有着密切的联系。
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一、正确把握舞蹈情感表现力的基本要素
1.情舞融合。
舞蹈是运用人体动作的舞动来传情达意的，因此，“情”与“舞”二者缺一不可，作为舞蹈艺术的传播途径和手段的舞蹈艺术表演，必然是“情”与“舞”的和谐统一。
表演者只有将真挚的感情融入每一个舞蹈动作之中，以心造舞，以舞传情，才能构成真正的舞蹈艺术。
因此，无论舞蹈采用何种舞蹈形式进行表演其本意都在于通过对舞蹈所表现特定生活内容的表述，抒发舞者的喜、怒、哀、乐之情，并使欣赏者在享受中为之动情，进而受到陶冶和感染。
2.形神兼备。
舞蹈是以人体动作的流动造型为基本表现手段，构建成“有意味的形式”，用以表达思想、抒发感情。
舞蹈表演的“形”是指舞者的表情姿态、动作流动、服装造型等外在形态。
由这些外在形态传达出的韵味、情感、意境，则是舞蹈表演的神。
只有“形神合一”才能成为充满生命活力的栩栩如生的舞蹈艺术形象。
二、着力培养舞蹈情感表现力的主要原因
其实，根据我的了解和体会，幼师的舞蹈教学，学校并没有对培养学生的情感表现力予以高度重视;教师在平时的教学中，有意识地强化这方面教学也做得不够。
认识上存在差距，实践上缺少强化，主客观原因都需要我们加以重视和改进这一块的舞蹈教学。
1.培养对象和培养目标的必然要求。
我们教的学生是未来的幼儿教师，舞蹈课是针对其职业特点所开设的一门必修课。
她们在校学的舞蹈基本功如何，形成的舞蹈表现力怎样，直接影响着她们以后所教孩子的舞蹈能力和舞蹈水平。
她们在校学习期间没有具备较好的舞蹈情感表现力，以后的实际教学也只能是简单复制，不能话用。
同一个班级出去的幼师，有的在舞蹈教学和舞蹈排演乃至个人表演中能得到众多赞誉;有的却总是平平，不被大家首肯，就说明我们的教学不是很成功，产出了次品。
所以，要求我们在教学中重视培养学生舞蹈情感表现力。
2.幼师学生基本状况形成的压力。
幼师学生属中高职系列，有相当一部分学生思想境界不高，学习习惯不好，吃苦精神不强，给教学带来一定的难度。
绝大多数学生未曾系统接受过舞蹈训练,舞蹈基础知识缺乏,舞蹈表演能力欠佳,加之年龄偏大,身体柔韧度不足,在后续的舞蹈学习中必然存在各种困难;,有些学生不能忍耐舞蹈学习中的枯燥艰苦,极易产生学习倦怠现象,应付课堂学习和练习;有些学生缺少悟性，反复训练也还是停留在模仿层面上，也就谈不上舞蹈学习中的积极体验与感悟，更谈不上舞蹈表演主动创造与形神兼备了;还有些学生学习舞蹈的热情是高的，也愿意吃苦训练，但在学习中更多关注的是舞蹈技能的提高，关注的是动作的掌握与熟练，忽略了舞蹈的情感表现力，在学习中没有引起足够的重视。
三、切实强化舞蹈情感表现力的有效途径
要真正使培养学生舞蹈情感表现力落到实处，学校特别是教师要从认识上形成共识，采取扎实有效措施，认真坚持下去，一定能提高绝大多数学生的舞蹈艺术水平。
1.增选有利于情感表现力培养的教学内容。
要在教学中培养学生的舞蹈情感表现力，必须选用好好的教学内容。
除了充分使用好教材内容，学校、教研组或教师要围绕培养舞蹈情感表现力自编校本教材。
内容要突出风格特点、体现优秀舞蹈艺术典型的舞蹈作品，让学生学习揣摩，消化吸收。
2.提高教师舞蹈表演素质。
教师教学或表演时情感表现力如何，直接影响到学生的表现能力怎样。
所以幼师学校的
舞蹈教师要加强学习，使之具有精深的专业技能和教学能力，不但舞蹈动作标准、规范，而且具有简洁明确的语言表达能力，清楚地解说每一个舞蹈动作的名称、技巧、力度，还能编排舞蹈动作，使之连接自然，组合巧妙，传情、达意;具有深邃的审美能力，艺术欣赏和鉴别能力，能够及时地发现、分析和解决问题，这样才能使学生舞蹈情感表现力在潜移默化的熏陶下生成。
3.突出抓好三个环节训练。
培养舞蹈情感表现力不是舞蹈教学的全部，其他方面的教学和训练也不能偏废。
所谓“着力”就是强化，就是重点区抓。
在教舞蹈之前，先给学生充足的时间，要他们完整而充分地聆听音乐，让音乐刺激听觉，产生联想，让学生体会乐曲的性质，并让他们说说欣赏乐曲时产生的想象，再以动作来表现音乐。
这样可以激起学生表现情感的欲望，同时也为学生创造及表现动作做好准备。