人教版语文八年级上册第21课 桃花源记 课件删减版文库素材
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人教版语文八年级上册 第五单元 第21课《桃花源记》 课件 (共27张PPT)
①黄发垂髫,并怡然自乐 (并:全部) ②而两狼之并驱如故 (并:一起,一同)
①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道也
(为:作为) (为:对,向)
③此人一一为具言所闻 (为:给)
(四)文言句式
1.判断句 南阳刘子骥,高尚士也 (“也”类判断) 2、省略句
(五)精华集萃 出自本文的成语:
1.世外桃源
是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和 没有“王税”的社会.后来就用“世外桃源”比 喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界;现 在也用以比喻一种想的脱离现实的境地。
余人各复延( 渔人 )至其家,皆出酒食。( 渔人 )
又邀请
yù
停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道
告诉 不值得 对,向
也。”为村什中么人—“—皆此 叹中惋人”语,云猜:猜“他不们在足叹为惋外什人么道?也。”?
答:是外因界为战他乱们纷害繁怕,世人人民知过道着桃痛花苦源的这生个活地。方,会扰乱、 破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。
3.乃不知有汉,无论魏晋
无论:此处为“不用说”“更不用说”之意; 今义,是表条件关系的关联词
4.芳草鲜美,落英缤纷。 鲜美:古义,色彩鲜艳美丽;今味好,香浓
5.林尽水源,便得一山 得:此处义为“看到”,今义,用为助 6词.不足为外人道也。 不足:古义,不值得;今义,不满不充分 7.诣太守,说如此。 如此:古义,像这样;今义,这样
桃花源记
陶渊明
作者及社会背景
晋——(东晋政治黑暗,
连年战乱)
时代背景
陶渊明所生活的东晋末年,政治非常 黑暗,封建剥削压迫十分残酷,加上连 年内战,给人民带来了极大的灾难。作 者本人因憎恶官场,毅然选择了躬耕自 资的生活。在长期的躬耕生涯中,他逐 渐体验了普通农民的欢欣和痛苦,了解 了他们的愿望,形成了独特的生活理想。 “桃花源”便是他根据自己的社会理想 和农村生活感受而虚构的一个理想社会。
语文第21课《桃花源记》1(人教新课标八年级上)PPT课件
重点句:
1 .芳草鲜美,落英缤纷。 花草遍地,鲜嫩而美丽,落花缤纷。
2 .土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。 一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房 舍,还有肥沃的田地,美丽的池塘、桑 树、竹子之类。 3 .阡陌交通,鸡犬相闻。 田间小路交错相通,鸡鸣狗叫之声却处 处可以听到。
一词多义
①便舍船,从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果,寻病终 ①复前行,欲穷其林 ②既出,得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻
古今异义
1 .缘溪行
古义:沿,沿着。
缘 今义:缘故、缘分。
2 .芳草鲜美
古义:鲜艳美丽。
鲜美 今义:味道鲜美。 3 .说如此
桃 花 源 记 陶
渊 明
导入:
我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东 晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加 深了对人民的剥削和压榨。 可以说,和平,是每一个民 族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现, 它就是——世外桃源!
缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步, 中无杂树,方草鲜美,落英缤纷。 渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍 船,从口入。初极狭,才通人,复行数十步,豁然开 朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
如此
古义:像这样。 今义:这样。
古今异义
4 .阡陌交通
交通
古义:交错相通 今义:往来通达,或各种运输的总称。
5 .率妻子邑人来此绝境
妻子,古义:指妻子和儿女; 今义: 专指男子的配偶。
人教版八年级语文上册21、桃花源记ppt优质课件
学生朗读
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桃花源记
注意下列句子的朗读节奏
/ . 1、晋太元中,武陵人 捕鱼为业
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/ ,屋舍 俨然./ 2、土地 平旷 有 良田美池桑竹之属, / 阡陌交通,鸡犬相闻. 其中 往来种作,男女衣着,悉如外人 ,黄发垂髫,并 怡然自乐. / / 3、便要还家,设酒杀鸡 作食。村中 / 闻有此人,咸来问讯。自云 / 先世 / 避秦时乱,率 妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂 与外人间隔。问 / /魏晋。 今是何世, 乃 不知有汉,无论 / / / / 4、太守 即 / 遣人随其往 ,寻 向所至, / 遂迷,不复得路.
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。 便要还家,设酒杀
竟然
同“邀”,邀请 同“俱”,完全,详尽 指桃花源中的问话人
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鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑
全,都
妻子和儿女 与外界隔绝的地方
人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉, 无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆
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写作背景:
本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶 渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作, 不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理 解他们追求理想的愿望,所以写了这篇记和诗。
给下面的加点字注音:
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huò kuàng yǎn 豁然开朗 土地平旷 屋舍俨然 qiānmò tiáo yí 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 yāo yì jiàn 便要还家 邑人 间隔 yù wèi 此中人语云 为外人道 yì jì jīn 诣 刘子骥 无问津者
古今异义
1、缘溪行
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语文第21课《桃花源记》课件人教新课标八年级上
-----现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝 的幻想世界。
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23
你认为课文中的桃花源是一个
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8
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
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9
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。
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10
村中闻有此人,咸来问讯。
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11
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂 与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
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鲜美 古:鲜艳美丽
今:味道好
无论 古:不要说,更不必说 今:表条件关系的连词
不足 古:不值得 够
今:不
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20
翻译句子 留、删、补、调,注意古古今异义、一词多义 1、忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 2、 (渔人)复前行,欲穷其林。 3、林尽(于 )水源 4、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
桃源人自己说,他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱,带领妻子儿女和同乡人, 来到这与世隔绝的地方,再也没有出去,于是就同外界的人隔绝了。
9、(桃源人)问(渔人)今是何世,(桃源人 )乃不知有汉,无论魏晋。
他们问渔人现在是什么朝代,他们竟然不知道有个汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。
10、此人一一为(桃源人)具言所闻,( 桃源人)皆叹惋。
桃花源记
陶渊明
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1
教学目标:
1、正确、流利地朗读、背诵课文; 2、积累常用文言词语的用法(古今异义、一词多义); 3、整体把握文章内容。 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
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2
陶渊明,东晋诗人。名 潜,字元亮。少时颇有壮志, 博学能文,任性不羁。 但由 于当时社会动荡不安,他空 有才智却难以施展。他曾做 过小官,因“不为五斗米折 腰”,弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。后人称 其为“靖节先生”。代表作 有诗《饮酒》、《归园田 居》,散文《归去来兮辞》 等。
八级语文上册 第五单元第21课《桃花源记》课件 人教新课标
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MOMODA POWERPOINT
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus.
1、众人寻找的结果如何?那么桃花源到底存在吗? 2、有人说桃花源是陶渊明积极的理想,也有人说桃花源是陶渊明消极的逃避,你怎样评价?
白居易的有句著名的言说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实的,陶渊明生活的时代是晋宋易代之际,东晋王朝极端腐败,对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜,产生了对刘裕政权的不满,加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变,也不愿与统治者同流合污,只好借助创作来抒发情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,憧憬着一种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会,以寄托自己的政治理想和美好的情趣
huò
yǎn
tiáo
yāo
yì
jiàn
yù
yì
qiān mò
古今异义
阡陌交通:古义________,今义______ 妻子:古义__________, 今义_________ 来此绝境:古义______,今义__________ 无论魏晋:古义_____ ,今义_________ 芳草鲜美:古义_____,今义__________
陶渊明(公元365-427)
作者及作品风格
听一听 猜一猜
文章说了一个什么故事?
合作学习
MOMODA POWERPOINT
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1、众人寻找的结果如何?那么桃花源到底存在吗? 2、有人说桃花源是陶渊明积极的理想,也有人说桃花源是陶渊明消极的逃避,你怎样评价?
白居易的有句著名的言说:“文章合为时而著,歌诗合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实的,陶渊明生活的时代是晋宋易代之际,东晋王朝极端腐败,对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊明思想的波澜,产生了对刘裕政权的不满,加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变,也不愿与统治者同流合污,只好借助创作来抒发情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,憧憬着一种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会,以寄托自己的政治理想和美好的情趣
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yāo
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jiàn
yù
yì
qiān mò
古今异义
阡陌交通:古义________,今义______ 妻子:古义__________, 今义_________ 来此绝境:古义______,今义__________ 无论魏晋:古义_____ ,今义_________ 芳草鲜美:古义_____,今义__________
陶渊明(公元365-427)
作者及作品风格
听一听 猜一猜
文章说了一个什么故事?
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沿着、循着
shù
忽逢桃花林,夹岸数 百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。
鲜嫩美丽 落花 繁多的样子
意动用法(以……为异) 感到惊奇、奇怪
渔人甚异之。 复前行, 欲穷其很林,非。常 又,再
尽
林尽水源,便得一山,山有小口,
仿佛若有光。便舍船,从口入。
初极狭,才通人。 舍弃、放弃
刚刚,仅
复行数十步,豁然开朗 。
3.便要还家,设酒/杀鸡/作食.村中/闻有此人 咸来/问讯.自云 先世避/秦时乱,率 妻子邑/人 /来此绝境,不复/出焉,遂与外人/间隔.问/今 是何世, 乃/不知有汉, 无论/魏晋. 4. 太守/即遣人随其往,寻/向所至, 遂迷,不复得路.
疏通文意,整体感知
作为
晋太元中,武陵人捕鱼为 业。缘溪行,忘路之远近。
1、动词:作标记 如
“处处志之”(《桃花源记》)
2、名词:标志
如
“寻向所志”(《桃花源记》)
古 类别:古今异义词 编号:1 今 异 古义: 交错相通 义 今义: 邮电运输事业的总称 词
古 类别:古今异义词 编号:2 今
异 古义:妻子和儿女 义 今义:专指男子的配偶 词
古 类别:古今异义词 编号:3 今 异 义 古义: 与人世隔绝的境地 词 今义: 山穷水尽的地步
①黄发垂髫,并怡然自乐 (并:全部) ②而两狼之并驱如故 (并:一起,一同) ①武陵人捕鱼为业 (为:作为) ②不足为外人道也 (为:对,向) ③此人一一为具言所闻 (为:给)
“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当,作“……的 样子”讲(有时可不翻译)。
如本文中:
“豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。
桃花源:
一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想,反映人民愿望
根据以上分析,请你归纳桃花 源的特点
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优 美、人民生活宁静安乐的理想社会。
世外桃源
作者为什么要虚构这么一个 世外桃源呢?
背景资料
陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗, 兵祸连结,民不聊生。本文是他57岁时所写的 《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年 之久,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构 了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美,土 地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫, 没有战乱,人们过着安居乐业、友好和睦的生活。
重点句: 7、便扶向路,处处志之。 就顺着来时的路划回去,处处都作了 记号。 8、未果,寻病终。后遂无问津者。 没有实现,不久,他因病去世。此后 就再也没有人探寻(桃花源)了。
9、此人一一为具言所闻,皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了 他们,(听罢)他们都感叹起来。
诊断性测试
⒈说说下列句子中红色词语的意思。 ⑴芳草鲜美,落英缤纷
说说上文中三个划线的词在现在的意思, 比较一下它们的古今义。
古 妻子:妻子儿女(古) 今 绝境:与外界隔绝的地方(古) 异 无论:不要说、不必说(古) 义 交通:相互交错连通(古)
重点句:
1、芳草鲜美,落英缤纷。 花草遍地,鲜嫩而美丽,落花缤纷。
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。 一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房 舍,还有肥沃的田地,美丽的池塘、桑 树、竹子之类。 3、阡陌交通,鸡犬相闻。 田间小路交错相通,鸡鸣狗叫之声却处 处可以听到。
导入:
我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东 晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加 深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀 古》一诗中发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦!
可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就 是这一社会理想的集中体现,它就是——世外桃源!
古 类别:古今异义词 编号:4 今 异 义 古义:不要说,更不要说 词 今义:表条件关系的关联词
不久,河水快要上涨的消息传了开去,附近的动物都害怕了起来。
牛鼻子上为什么会有绳子呢,有绳子之前跟有绳子之后它的生活有什么区别吗?让我们一起来看看牛鼻子上的绳的故事吧! 下了一场大雪,满山遍野,一片白茫茫。”一只小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后,赞叹地说,“这小树太可爱了,我只要一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美哟!” 小兔子小心地摘下了一片叶子,走了。 在线学习系统 /
这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它 描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。 今天,我们就来学习这篇文章
桃 花 源 记 陶
渊 明
作者简介:
陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东 晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇 有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不 安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的 丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着 “躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先 生。
桃花源环境优美:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻 桃花源人生活安乐:
其中往来种作,男女衣着,悉如外 人。黄发垂髫,并怡然自乐。
试一试:你能找 到出自本文的几
个成语?
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
反复吟诵
低声背诵 高声背诵 快速背诵 背诵比赛
类别:文言实词 编号:
标题:志
教学目标:
• 1、正确、流利地朗读、背诵课文; • 2、准确地翻译全文,并积累常用文言词
语的用法;
• 3、研读课文,整体把握文章内容。 • 4、认识作者通过描写“世外桃源"所表
达的不满黑暗现实,追求理想社会的思 想感情。
教学重点、难点
重点:1、诵读课文。 2、积累文言词汇。
难点:理解作者理想的进步意义 和消极意义 。 Nhomakorabea 重点句:
4、自云先世避秦时乱,率妻子邑人 来此绝境 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时 的战乱,领着妻子儿女和乡邻们来到 这个跟人世隔绝的地方 5、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (他们)问现在是什么朝代,竟然不知道 有过汉朝,(至于)魏、晋两朝就更不用 说了。 6、此中人语云:“不足为外人道也。” 村里人嘱咐他说:“(这里)不值得对外 边的人说啊!”
形成性测试
1、判断下列说法的正误
A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美
好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的
√ 意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。(
)
B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他
× 们而叹惋,为自己住在这里与世隔绝而叹惋。(
)
2、从文中找出能表现下列内容的语句
具:详尽地
要:通“邀”
咸:都
乃:竟然
就
延:邀请 yÙ 语:告诉 足值得
见渔人,乃大惊,问所从来。具答 之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来 此绝境,不复出焉,遂于外人间隔。问今是何 世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言 所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道 也。”
读准下列字音:
豁然开朗huò 屋舍俨然yǎn 阡陌交通qiān 黄发垂髫 tiǎo 便要还家yāo 刘子骥 jì 诣太守yì
初读课文,朗读指导
朗读课文要求:
清楚
句读分明 节奏合理
语句流利 流畅 音韵铿锵
给下列句子划分朗读节奏.
1.晋/太元中,武陵人/捕鱼为业. 2. 土地/平旷,屋舍/俨然. 有/良田美池/桑竹 男之女属衣,着阡,陌/悉交如/通外,鸡人犬,黄/相发/闻垂. 髫其,中并//往怡来然种自作乐,.
鲜美:鲜艳美丽。今义:食物味道好
⑶率妻子邑人来此绝境 妻子:妻和子女。今义:专指男子的配偶 绝境:与人世隔绝的境地。今义:没有出 路的境地)
⒉翻译下列句子。
⑴忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。
忽然遇到(一片)桃花林,(桃树)夹在 溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树, (地上)芳草鲜艳美丽,落花纷纷。
⑵停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 人道也。”
(渔人在这里)住了几天,就告辞离去。这 里的人告诉(他)说:“(这里的情况)不值得 对外边的人说啊。”
3、一词多义
①便舍船,从口入 (放弃、舍弃,动词) ②屋舍俨然 (房屋,名词) ①处处志之 (作标记,动词) ②寻向所志 (标记、记号,名词) ①寻向所志 (寻找,动词) ②未果,寻病终 (随即、不久,副词) ①复前行,欲穷其林 (其:这、那) ②既出,得其船 (其:他的,代渔人的)
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会 相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会 理想,这理想在一定程度上反映了广大人民反对 压迫,反对战争的愿望;同时也批判了当时的黑 暗现实,因而具有一定的积极意义。但它又多少 带有原始共耕生活的痕迹,表现出了一定的复古 倾向,在当时的条件下是不可能实现的,因而它 只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反 映。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,
不复出焉,遂于外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉无论魏晋。
“不足为外人道也。”
(厌恶战争、不满外界生活 与世隔绝)
渔人出桃源时,“处处志之”,可是再往 时,“寻向所志,遂迷,不复得路”,“南阳 刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往。未果, 寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么?
研读课文
课文中的桃 花源是一个 什么样的地
方呢
渔人怎样发现桃花源的?
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花 林,……复前行,欲穷其林。林尽水源,便 得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船, 从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁 然开朗。
shù
忽逢桃花林,夹岸数 百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。
鲜嫩美丽 落花 繁多的样子
意动用法(以……为异) 感到惊奇、奇怪
渔人甚异之。 复前行, 欲穷其很林,非。常 又,再
尽
林尽水源,便得一山,山有小口,
仿佛若有光。便舍船,从口入。
初极狭,才通人。 舍弃、放弃
刚刚,仅
复行数十步,豁然开朗 。
3.便要还家,设酒/杀鸡/作食.村中/闻有此人 咸来/问讯.自云 先世避/秦时乱,率 妻子邑/人 /来此绝境,不复/出焉,遂与外人/间隔.问/今 是何世, 乃/不知有汉, 无论/魏晋. 4. 太守/即遣人随其往,寻/向所至, 遂迷,不复得路.
疏通文意,整体感知
作为
晋太元中,武陵人捕鱼为 业。缘溪行,忘路之远近。
1、动词:作标记 如
“处处志之”(《桃花源记》)
2、名词:标志
如
“寻向所志”(《桃花源记》)
古 类别:古今异义词 编号:1 今 异 古义: 交错相通 义 今义: 邮电运输事业的总称 词
古 类别:古今异义词 编号:2 今
异 古义:妻子和儿女 义 今义:专指男子的配偶 词
古 类别:古今异义词 编号:3 今 异 义 古义: 与人世隔绝的境地 词 今义: 山穷水尽的地步
①黄发垂髫,并怡然自乐 (并:全部) ②而两狼之并驱如故 (并:一起,一同) ①武陵人捕鱼为业 (为:作为) ②不足为外人道也 (为:对,向) ③此人一一为具言所闻 (为:给)
“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当,作“……的 样子”讲(有时可不翻译)。
如本文中:
“豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。
桃花源:
一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想,反映人民愿望
根据以上分析,请你归纳桃花 源的特点
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优 美、人民生活宁静安乐的理想社会。
世外桃源
作者为什么要虚构这么一个 世外桃源呢?
背景资料
陶渊明生活在东晋末期,当时社会政治黑暗, 兵祸连结,民不聊生。本文是他57岁时所写的 《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年 之久,对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构 了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美,土 地肥沃,资源丰富,风俗淳朴;这里没有压迫, 没有战乱,人们过着安居乐业、友好和睦的生活。
重点句: 7、便扶向路,处处志之。 就顺着来时的路划回去,处处都作了 记号。 8、未果,寻病终。后遂无问津者。 没有实现,不久,他因病去世。此后 就再也没有人探寻(桃花源)了。
9、此人一一为具言所闻,皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了 他们,(听罢)他们都感叹起来。
诊断性测试
⒈说说下列句子中红色词语的意思。 ⑴芳草鲜美,落英缤纷
说说上文中三个划线的词在现在的意思, 比较一下它们的古今义。
古 妻子:妻子儿女(古) 今 绝境:与外界隔绝的地方(古) 异 无论:不要说、不必说(古) 义 交通:相互交错连通(古)
重点句:
1、芳草鲜美,落英缤纷。 花草遍地,鲜嫩而美丽,落花缤纷。
2、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。 一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房 舍,还有肥沃的田地,美丽的池塘、桑 树、竹子之类。 3、阡陌交通,鸡犬相闻。 田间小路交错相通,鸡鸣狗叫之声却处 处可以听到。
导入:
我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东 晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加 深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀 古》一诗中发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦!
可以说,和平,是每一个民族共同的向往。有一个成语就 是这一社会理想的集中体现,它就是——世外桃源!
古 类别:古今异义词 编号:4 今 异 义 古义:不要说,更不要说 词 今义:表条件关系的关联词
不久,河水快要上涨的消息传了开去,附近的动物都害怕了起来。
牛鼻子上为什么会有绳子呢,有绳子之前跟有绳子之后它的生活有什么区别吗?让我们一起来看看牛鼻子上的绳的故事吧! 下了一场大雪,满山遍野,一片白茫茫。”一只小兔子蹦蹦跳跳地走过,欣赏了一阵之后,赞叹地说,“这小树太可爱了,我只要一片嫩叶夹在我的画册里当书签,那多美哟!” 小兔子小心地摘下了一片叶子,走了。 在线学习系统 /
这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它 描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。 今天,我们就来学习这篇文章
桃 花 源 记 陶
渊 明
作者简介:
陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。 生于东 晋末朝,出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇 有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不 安,他有志不得展。做过小官,由于不满官场的 丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着 “躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先 生。
桃花源环境优美:
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻 桃花源人生活安乐:
其中往来种作,男女衣着,悉如外 人。黄发垂髫,并怡然自乐。
试一试:你能找 到出自本文的几
个成语?
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
反复吟诵
低声背诵 高声背诵 快速背诵 背诵比赛
类别:文言实词 编号:
标题:志
教学目标:
• 1、正确、流利地朗读、背诵课文; • 2、准确地翻译全文,并积累常用文言词
语的用法;
• 3、研读课文,整体把握文章内容。 • 4、认识作者通过描写“世外桃源"所表
达的不满黑暗现实,追求理想社会的思 想感情。
教学重点、难点
重点:1、诵读课文。 2、积累文言词汇。
难点:理解作者理想的进步意义 和消极意义 。 Nhomakorabea 重点句:
4、自云先世避秦时乱,率妻子邑人 来此绝境 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时 的战乱,领着妻子儿女和乡邻们来到 这个跟人世隔绝的地方 5、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (他们)问现在是什么朝代,竟然不知道 有过汉朝,(至于)魏、晋两朝就更不用 说了。 6、此中人语云:“不足为外人道也。” 村里人嘱咐他说:“(这里)不值得对外 边的人说啊!”
形成性测试
1、判断下列说法的正误
A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美
好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大人民的
√ 意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。(
)
B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他
× 们而叹惋,为自己住在这里与世隔绝而叹惋。(
)
2、从文中找出能表现下列内容的语句
具:详尽地
要:通“邀”
咸:都
乃:竟然
就
延:邀请 yÙ 语:告诉 足值得
见渔人,乃大惊,问所从来。具答 之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来 此绝境,不复出焉,遂于外人间隔。问今是何 世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言 所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道 也。”
读准下列字音:
豁然开朗huò 屋舍俨然yǎn 阡陌交通qiān 黄发垂髫 tiǎo 便要还家yāo 刘子骥 jì 诣太守yì
初读课文,朗读指导
朗读课文要求:
清楚
句读分明 节奏合理
语句流利 流畅 音韵铿锵
给下列句子划分朗读节奏.
1.晋/太元中,武陵人/捕鱼为业. 2. 土地/平旷,屋舍/俨然. 有/良田美池/桑竹 男之女属衣,着阡,陌/悉交如/通外,鸡人犬,黄/相发/闻垂. 髫其,中并//往怡来然种自作乐,.
鲜美:鲜艳美丽。今义:食物味道好
⑶率妻子邑人来此绝境 妻子:妻和子女。今义:专指男子的配偶 绝境:与人世隔绝的境地。今义:没有出 路的境地)
⒉翻译下列句子。
⑴忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳 草鲜美,落英缤纷。
忽然遇到(一片)桃花林,(桃树)夹在 溪流两岸,长达几百步,中间没有别的树, (地上)芳草鲜艳美丽,落花纷纷。
⑵停数日,辞去。此中人语云:“不足为外 人道也。”
(渔人在这里)住了几天,就告辞离去。这 里的人告诉(他)说:“(这里的情况)不值得 对外边的人说啊。”
3、一词多义
①便舍船,从口入 (放弃、舍弃,动词) ②屋舍俨然 (房屋,名词) ①处处志之 (作标记,动词) ②寻向所志 (标记、记号,名词) ①寻向所志 (寻找,动词) ②未果,寻病终 (随即、不久,副词) ①复前行,欲穷其林 (其:这、那) ②既出,得其船 (其:他的,代渔人的)
作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会 相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会 理想,这理想在一定程度上反映了广大人民反对 压迫,反对战争的愿望;同时也批判了当时的黑 暗现实,因而具有一定的积极意义。但它又多少 带有原始共耕生活的痕迹,表现出了一定的复古 倾向,在当时的条件下是不可能实现的,因而它 只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反 映。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,
不复出焉,遂于外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉无论魏晋。
“不足为外人道也。”
(厌恶战争、不满外界生活 与世隔绝)
渔人出桃源时,“处处志之”,可是再往 时,“寻向所志,遂迷,不复得路”,“南阳 刘子骥,高尚士也。闻之,欣然规往。未果, 寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么?
研读课文
课文中的桃 花源是一个 什么样的地
方呢
渔人怎样发现桃花源的?
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花 林,……复前行,欲穷其林。林尽水源,便 得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船, 从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁 然开朗。