人教版语文八年级上册第21课 桃花源记 课件删减版文库素材

研读课文
课文中的桃 花源是一个 什么样的地
方呢
渔人怎样发现桃花源的？
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花 林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便 得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船， 从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。
（曲折、隐蔽、幽深）
渔人看到什么景象？（所见）
土地平旷，屋舍俨然，有良田Байду номын сангаас池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
导入：
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东 晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统 治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加 深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀 古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！
可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就 是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！
３．便要还家,设酒／杀鸡／作食.村中／闻有此人 咸来／问讯.自云 先世避／秦时乱,率 妻子邑／人 ／来此绝境,不复／出焉,遂与外人／间隔.问／今 是何世, 乃／不知有汉, 无论／魏晋. ４. 太守／即遣人随其往,寻／向所至, 遂迷,不复得路.
疏通文意，整体感知
作为
晋太元中，武陵人捕鱼为 业。缘溪行，忘路之远近。
１、动词：作标记 如
“处处志之”（《桃花源记》）
２、名词：标志
如
“寻向所志”（《桃花源记》）
古 类别：古今异义词 编号：１ 今 异 古义： 交错相通 义 今义： 邮电运输事业的总称 词
古 类别：古今异义词 编号：２ 今
异 古义：妻子和儿女 义 今义：专指男子的配偶 词
古 类别：古今异义词 编号：３ 今 异 义 古义： 与人世隔绝的境地 词 今义： 山穷水尽的地步
重点句：
4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人 来此绝境 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时 的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到 这个跟人世隔绝的地方 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 (他们)问现在是什么朝代，竟然不知道 有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用 说了。 6、此中人语云：“不足为外人道也。” 村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外 边的人说啊！”
（环境优美宁静）
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。
（生活安乐幸福）
在与桃花源人的交往中，哪些语句 写出桃花源人的热情好客？（所历）
便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。
（民风淳朴）
桃花源人为什么来到这地方？哪些语句 写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）
①黄发垂髫，并怡然自乐 （并：全部） ②而两狼之并驱如故 （并：一起，一同） ①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：给）
“然”字是个语缀性的词 与现代汉语的“地”相当，作“……的 样子”讲（有时可不翻译）。
如本文中：
“豁然”——开阔、敞亮的样子。 “俨然”——整整齐齐的样子。 “怡然”——高兴、满足的样子。 “欣然”——欣喜、乐意的样子。
桃花源：
一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望
根据以上分析，请你归纳桃花 源的特点
课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优 美、人民生活宁静安乐的理想社会。
世外桃源
作者为什么要虚构这么一个 世外桃源呢？
背景资料
陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗， 兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的 《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年 之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构 了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土 地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫， 没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。
沿着、循着
shù
忽逢桃花林，夹岸数 百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。
鲜嫩美丽 落花 繁多的样子
意动用法（以……为异） 感到惊奇、奇怪
渔人甚异之。 复前行， 欲穷其很林，非。常 又，再
尽
林尽水源，便得一山，山有小口，
仿佛若有光。便舍船，从口入。
初极狭，才通人。 舍弃、放弃
刚刚，仅
复行数十步，豁然开朗 。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。
“不足为外人道也。”
（厌恶战争、不满外界生活 与世隔绝）
渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往 时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳 刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果， 寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？
鲜美：鲜艳美丽。今义：食物味道好
⑶率妻子邑人来此绝境 妻子：妻和子女。今义：专指男子的配偶 绝境：与人世隔绝的境地。今义：没有出 路的境地）
⒉翻译下列句子。
⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳 草鲜美，落英缤纷。
忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹在 溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树， （地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。
关于主题
联系时代背景，说说本文表达了 作者怎样的思想？
作者虚构了一个与世无争的世外桃源， 一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的 社会现实；另一方面反映了人民群众要求 摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福 和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己 对理想社会的憧憬。
关于主题
在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？ 作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想 社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富， 风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平 等，和平安宁。
我们应当怎样看待这样的理想？
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、 反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的 批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社 会中只能是一种空想，是不可能实现的。
小结
全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索， 把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历， 离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。 故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社 会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理 想，反映了广大人民的意愿。
读准下列字音：
豁然开朗huò 屋舍俨然yǎn 阡陌交通qiān 黄发垂髫 tiǎo 便要还家yāo 刘子骥 jì 诣太守yì
初读课文，朗读指导
朗读课文要求：
清楚
句读分明 节奏合理
语句流利 流畅 音韵铿锵
给下列句子划分朗读节奏.
１．晋／太元中,武陵人／捕鱼为业. ２. 土地／平旷,屋舍／俨然. 有／良田美池／桑竹 男之女属衣，着阡，陌／悉交如／通外,鸡人犬,黄／相发／闻垂. 髫其,中并／／往怡来然种自作乐,.
作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会 相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会 理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对 压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑 暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少 带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古 倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它 只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反 映。
……的样子 然审视殊无所见 处士笑而然之
土地平旷，屋舍 俨然，有良田美
髫tiáo
池桑竹之属。
类
阡陌交通，鸡犬
相闻。其中往来
阡陌：田间小路 交通: 互相交错连通
种作，男女衣着，
古今异义
悉如外人。黄发 垂髫，并怡然自 乐。
黄发: 指老人 垂髫：指小孩
借代
见渔人，乃大惊，问所从 来。具答之。便要还家，设 酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时 乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂于外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉， 无论魏晋。此人一一为具言 所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足 为外人道也。”
⑵停数日，辞去。此中人语云：“不足为外 人道也。”
（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这 里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得 对外边的人说啊。”
3、一词多义
①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词) ①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他的，代渔人的）
古 类别：古今异义词 编号：４ 今 异 义 古义：不要说，更不要说 词 今义：表条件关系的关联词
不久，河水快要上涨的消息传了开去，附近的动物都害怕了起来。
牛鼻子上为什么会有绳子呢，有绳子之前跟有绳子之后它的生活有什么区别吗?让我们一起来看看牛鼻子上的绳的故事吧! 下了一场大雪，满山遍野，一片白茫茫。”一只小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后，赞叹地说，“这小树太可爱了，我只要一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美哟!” 小兔子小心地摘下了一片叶子，走了。 在线学习系统 http://www.andisk.com/
具:详尽地
要:通“邀”
咸:都
乃:竟然
就
延:邀请 yÙ 语:告诉 足值得
见渔人，乃大惊，问所从来。具答 之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来 此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何 世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言 所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道 也。”
重点句： 7、便扶向路，处处志之。 就顺着来时的路划回去，处处都作了 记号。 8、未果，寻病终。后遂无问津者。 没有实现，不久，他因病去世。此后 就再也没有人探寻（桃花源）了。
9、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 渔人把自己听到的事一一详细地告诉了 他们，（听罢）他们都感叹起来。
诊断性测试
⒈说说下列句子中红色词语的意思。 ⑴芳草鲜美，落英缤纷
教学目标：
• 1、正确、流利地朗读、背诵课文； • 2、准确地翻译全文，并积累常用文言词
语的用法；
• 3、研读课文，整体把握文章内容。 • 4、认识作者通过描写“世外桃源＂所表
达的不满黑暗现实，追求理想社会的思 想感情。
教学重点、难点
重点：1、诵读课文。 2、积累文言词汇。
难点：理解作者理想的进步意义 和消极意义 。
这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它 描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。 今天，我们就来学习这篇文章
桃 花 源 记 陶
渊 明
作者简介：
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东 晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇 有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不 安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的 丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着 “躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先 生。
桃花源环境优美：
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 桃花源人生活安乐：
其中往来种作，男女衣着，悉如外 人。黄发垂髫，并怡然自乐。
试一试：你能找 到出自本文的几
个成语？
世外桃源
豁然开朗
怡然自乐
无人问津
反复吟诵
低声背诵 高声背诵 快速背诵 背诵比赛
类别：文言实词 编号：
标题：志
说说上文中三个划线的词在现在的意思， 比较一下它们的古今义。
古 妻子：妻子儿女（古） 今 绝境：与外界隔绝的地方（古） 异 无论：不要说、不必说（古） 义 交通：相互交错连通（古）
重点句：
1、芳草鲜美，落英缤纷。 花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。 一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房 舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑 树、竹子之类。 3、阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处 处可以听到。
作者这样写的目的是使人觉得桃源是 一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃 源是虚构的。
想一想 本文的线索是什么？ 发现
桃花源： 发现的时间、经过、景色 幽静美丽
《桃花源记》
进入
以渔人行 桃花源： 踪为线索
所见 所闻 所历
环境良好 与世隔绝 民风淳朴
所感
和平安宁 安居乐业
离开 寻向所志…后遂无问津者 似有若无
形成性测试
1、判断下列说法的正误
A、作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美
好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的
√ 意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（
）
B、村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他
× 们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（
）
2、从文中找出能表现下列内容的语句