北师版小学四年级语文师恩难忘
四年级语文上册 1 师生《师恩难忘》课件 北师大版
十年树木 百年树人 【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，
帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终 身之计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如 树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也； 一树十获者，木也；一树百获者，人也。 从小树到苍天大树，需要十年时间，而培养一 个人才，则需要百年时间。比喻培养人才是长久之 计，也比喻培养人才很不容易。
7
过关测试：
概括中心思想：
通过作者回忆童年时 田老师上课时讲故事的情 景，抒发了作者深深的感 激和怀念之情。
8
学了这篇课文， 你有什么想对你的老 师说的？
9
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为 中国文坛的“神童作家”。长篇小 说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国 大众文学奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
娓娓动听、身临其境、引人入胜
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过关测试：
4.十年树木，百年树人”赞颂了谁？ 5.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
5
过关测试：
6.“谈起往事，我深深感念他在我 那幼小的心田上，播下文学的种 子。”谈谈你对这句话的理解。
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田老师上课时讲的上 千个生动的故事，在作 者的心田上播下了文学 的种子，促进作者成了 作家，所以作者永远忘 不了老师的恩情。
北师大版四年级语文上册第一单元Βιβλιοθήκη 关测试：1.课文的作者是谁？
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我在田老师门下受业四 年，听了上千个故事，有如 春雨点点。
谈起往事，我深深感念他 在我那幼小的心田里，播下文 学的种子。
我仍然像四十年前的小学生那 样，恭恭敬敬地向他行礼。
老人摇摇头说：“这不过是无 心插柳柳成荫。”
十年树木，百年树人。 插柳之恩，我终生难忘！
f. 指导学生用重音读“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
的故事。 （4）我仍然像四十年前的一年级小学生那样， _________ 地向他行礼。
考考你
(北师大版)四年级语文上册《师恩难忘》教学设计
作业布置注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免加重学生负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生进行拓展练习，提高能力。
3.家长参与作业，增进亲子关系，共同关注学生的成长。
5.针对四年级学生的年龄特点，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和理解课文中的生字词，特别是那些易错字；理解课文内容，把握作者表达的情感；学会运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
4.学生能够熟练运用朗读技巧，有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
5.学生能够结合课文内容，进行课堂讨论和互动，提高自己的思维能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生掌握课文内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动发现课文中的语言美和情感美。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对老师的感激之情。
（3）教师对本节课的学习情况进行点评，强调尊敬老师、珍视师恩的重要性。
（4）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“我的老师”的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，结合学生的实际情况，特布置以下作业：
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过关测试：
4.十年树木，百年树人”赞颂了谁
5.你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 *春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。
过关测试：
6.“谈起往事，我深深感念他在 我那幼小的心田上，播下文学的 种子。”谈谈你对这句话的理解。
田老师上课时讲的上 千个生动的故事，在作 者的心田上播下了文学 的种子，促进作者成了 作家，所以作者永远忘 不了老师的恩情。
过关测试：
概括心思想：
通过作者回忆童年时 田老师上课时讲故事的情 景，抒发了作者深深的感 激和怀念之情。
学了这篇课文， 你有什么想对你的老 师说的？
再 见
刘绍棠，中国当代著名作家。 13岁开始就发表作品，20岁成为中 国作家协会最年轻的会员，被誉为 中国文坛的“神童作家”。长篇小 说《京门脸子》获北京优秀长篇小 说奖。《敬柳亭说书》获首届中国 大众文学奖。《蒲柳人家》获全国 优秀中篇小说奖。多部中、短篇小 说被译成英、法、德、俄、日、西 班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚 文出版。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
四年级语文上册第1单元《师恩难忘》教案北师大版(最新整理)
《师恩难忘》教学目标1.学会生字、生词.2.初步课文，了解大意。
3。
课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思?教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺.二、出示字及拼音组词。
摹（mó）（描摹）戛(jiá)(戛然而止）捅(tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。
纸 zhǐ滋zī牵 qiān 杖zhàng姥 lǎo 正 zhēng冒 mào 捅tǒng炊 chuī拄zhǔ歇 xiē诲huì叨 dāo恍 huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合.五、简介刘绍棠.刘绍棠，中国当代著名作家.13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖.《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.六、初读课文,回答问题。
1.课文的作者是谁?2。
师恩难忘是什么意思?刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解,培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
北师小学语文四上第一单元《师恩难忘》课文解读
课文解读
本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。
本文可分三个部分。
第一部分（第1～3自然段）交代了“我”受业田老师时的一般情况：1.“我”入学时还“不满六周岁”，懵懵懂懂，暗示教师对“我”的成长有决定性的影响。
2.田老师任教的学校“设在一座庙内”，一个老师“教四个年级”。
在这样的条件下工作，田老师却能井井有条地安排好复式班四个年级学生的学习，饶有兴味地上课，说明田老师具有高度的责任心和工作热情。
3.田老师是“私塾出身”，只在“师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了”。
这样的学历背景，为什么能“口才、文笔都很好”呢？显然是刻苦自学的结果。
这三段课文告诉我们，“我”在不晓事的情形下，遇到了一位好老师。
第二部分（第4～9自然段）写“我”在田老师门下受业的情况。
这部分可以分为两层：第一层（第4～7自然段）详写田老师开学第一天讲授一首小诗的情景。
第二层（第8、9自然段）略写受业四年田老师对“我”的影响。
记叙田老师上课的情景，作者没有正面描写田老师的神情、行为、言语，而是写“我”记忆中印象最深的事情，一是学兄带学弟描红摹纸，可以想见，为了组织好四个班级的学生学习，田老师颇费心思。
二是田老师讲的山村故事，情节那么清楚，足见给“我”印象之深。
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思
北师大版四年级语文上册师恩难忘优秀教案及教学反思【教学设计学科名称】小学语文四年级《师恩难忘》【所在班级情形，学生特点分析】通过前三年的语文学习实践，学生已能“悟”出一些语文的规律，具有了必然的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，慢慢使自己对作品的感受和明白得接近作品本身转达的思想情感，从而受到情感熏陶，取得思想启发，享受审美乐趣。
学生已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步增强。
【教学内容分析】《师恩难忘》是闻名作家刘绍堂先生的一篇回忆录。
作者回忆了开学头一天田教师上课的情景，记叙了今年路遇教师的通过，抒发了尊重爱戴教师的思想情感，课文先写我读小学时碰到田教师，他是口才，文笔都专门好的好教师，再写田教师每讲一课都会编一个引人入胜的故事，“我”听得入了迷。
最后写田教师为“我”从事创作打下了基础。
“我”很感激他。
【教学目标】1．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
2．学会本课6个生字，明白得由生字组成的词语。
会用“娓娓悦耳”和“身临其境”两个词语造句。
3．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学难点分析】1．有情感地朗诵课文。
2．通过对课文语言文字的朗诵体味，体会作者对教师的感激和怀念之情。
【教学课时】1课时【教学进程】第一课时一、设境引入一、同窗们，在四年的学习生活中，你必然碰到过几位好教师，他们必然给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）什么缘故会让你难忘？二、指名作答。
3、揭题：下面，咱们大伙儿一路听一听闻名作家刘绍棠对儿时教师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文题目。
二、初读感知一、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
二、指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知一、学生通读课文。
二、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一名教师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）四、理清课文脉络。
北师大版四年级上册第一单元《师恩难忘》
要求每位同学最少提三个问题哦。
读文章段4--9，思考问题。
1.田老师教四个年级，他是怎样安排 上课的？ 答：先给二、四年级上课，让三年级 学兄教一年级学弟描红，然后再给一 年级上课。
2.田老师怎样给一年级上课？“我”听 着什么反应？哪些词句可体现这种反应？
答：先串讲，然后据课文内容编故 事给学生听。 “我”听得入了迷。 从“恍如身临其境”“仍在发呆” 和“才惊醒”体现出来。
（2）文中的“这方面”指的是什么？
答：“这方面”指的是“发达的形 象思维和丰富的想象力”。
5.读段10--12，并思考。
文章表达了“我”对田老师怎的感激和尊敬之情。
文中哪些词句能反应出作者的这种感情？
段11“恭恭敬敬地行礼”“感念” 段12“插柳之恩，我终生难忘”
际给这 紧了是 握自一 学己位 生热年 的爱轻 手的的 ，教女 一育教 声事师 声业， 叮，把 咛垂生 。 。 危命 。 之献
。
她曾经也如花似玉，对事业对 生命都充满青春的热情
可恨的病魔却夺去了 她的生命，弥留之际， 她写下遗嘱，捐献了 自己的器官和遗体------她是当之无愧的最美
老师！
这是我们最熟悉的场景， 老师在耐心地辅导学生。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到 老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
思考：找出这段话的中心词。并说说 划线句子在文中的作用。
这句话的中心词是“恭恭敬敬”，划线的句子 说明了我恭恭敬敬的样子，这样描写使意思表达 的更具体生动。
十年树木，百年树人。插柳之恩， 我终生难忘！
作业:
孩子们： 相信你也能根据学过的古 诗编一个动人的小故事哦！ 让我们开动脑筋，看谁的故 事更生动引人吧！
北师大版四年级上册第一单元师恩难忘图文
北师大版四年级语文上册第一单元
学习第一部分
1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。 四个年级四个班，四个班共四十人。 老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月， 十七岁就开始教书了。田老师口才、文笔都很好。
“我”眼中的学校是个什么样的情形呢？
读一读
念叨－－1、因惦记或想望而不断地谈起；2、说；谈论。
戛然而止：形容声音突然停下来。
娓娓动听 引人入胜 深深感谢
身临其境 春雨点点 恭恭敬敬
娓娓动听
读一读
思考： 是什么事使作者难以忘记老师的恩情？
（因为田老师给小时候的作者讲了上千个 故事，在作者的心田播下了文学的种子， 所以作者永远忘不了这份恩情！）
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
修行在个人
我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
学习第三部分 四十年后，我回到了家乡，在村边、河畔堤坡，遇到了老人拄着拐杖散步，我是怎么做的？
仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
过关测试： 5.“十年树木，百年树人”赞颂了谁？
十年树木 百年树人
【故 事】 春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革， 使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。” 【原 文】 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一 树十获者，木也；一树百获者，人也。
身临其境
戛然而止
从田老师的故事中，我究竟得到了什么？
★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？
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