写童话故事教案
编童话教案8篇
编童话教案8篇编童话教案篇1教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗?那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么?2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2)把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢?板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁?一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
注意右边部分的笔顺。
攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
童话教学设计教案5篇
童话教学设计教案5篇童话教学设计教案篇1活动目标：1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重难点：重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。
难点：能够用完整的语言复述故事情节。
活动准备：1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。
2、PPT课件。
活动过程：一、理解故事内容1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）（1）师提问：①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）②小蜗牛说了什么话？（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。
）③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的对话。
（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）（1）师提问：①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。
（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？（被大雨冲下了大树）（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）（1）提问：①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？③小蚂蚁是怎么说的？（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4、完整的看一遍PPT故事。
（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。
（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。
小学作文写童话故事教案
小学作文写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生通过童话故事表达自己的情感和观点，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等。
2. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点和结构，能够自主创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和创造力，编写具有个性和独特性的童话故事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的特点、结构和表现手法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，引导学生理解童话故事的魅力。
3. 实践训练法：让学生动手编写童话故事，提高写作能力。
五、教学准备：1. 教学课件：童话故事的特点、结构和表现手法。
2. 经典童话故事案例：安徒生、格林等童话故事。
3. 作文纸：用于学生编写童话故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放经典童话故事动画片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解童话故事的特点：奇幻、想象、夸张、寓意等，让学生了解童话故事的基本概念。
3. 分析童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局，引导学生掌握童话故事的框架。
4. 讲解童话故事的表现手法：拟人、比喻、象征等，让学生学会如何创作富有创意的童话故事。
5. 案例分析：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《丑小鸭》等，让学生体会童话故事的魅力。
6. 写作指导：引导学生运用所学的童话故事知识和技巧，创作属于自己的童话故事。
7. 学生实践：让学生动手编写童话故事，培养学生的写作能力。
8. 展示与评价：挑选几篇优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。
七、作业布置：1. 完成一篇童话故事习作，要求结构完整、富有创意。
2. 选择一个经典童话故事进行阅读，并分析其特点和结构。
写童话故事教学设计
写童话故事教学设计教学设计：童话故事创作目标群体：小学二年级学生时间：两个课时（每个课时45分钟）教学目标：1.学生了解什么是童话故事，并了解其特点；2.学生能够运用想象力和创造力，创作属于自己的童话故事；3.学生能够初步理解故事结构和人物塑造的重要性。
教学准备：1.教师准备童话故事书籍和图片，供学生观看和学习参考；2.教师准备文具、彩色纸、剪刀、胶水等创作材料；3.教师准备评价表格，用于对学生创作的童话故事进行评价。
教学步骤：第一课时：步骤一：导入（5分钟）教师出示一本童话故事书籍和一些图片，让学生观看并回答以下问题：-你认识这些书籍和图片吗？-这些都是哪些童话故事的内容？-你觉得童话故事是怎样的故事？1.介绍童话故事的特点：教师向学生解释，童话故事是一种充满想象和奇幻色彩的故事。
通常会有一些特殊的人物，比如巫师、仙女，以及一些奇特的地方，比如仙境、童话王国等等。
同时，童话故事通常以传道教育为目的，教会人们一些道理和价值观。
2.展示一些经典的童话故事，并让学生向大家分享自己喜欢的童话故事。
步骤三：创作初步设想（15分钟）1.让学生选择一个特殊的人物或者一个奇特的地方作为自己故事的主题。
2.让学生在草稿纸上写下与该主题相关的一些关键词，以帮助他们构思故事情节和人物塑造。
步骤四：分享和讨论（10分钟）1.随机抽取几名学生，让他们将自己的主题和关键词分享给全班。
2.让全班同学对每个主题给予评论和建议，以丰富和改善学生的想法。
第二课时：步骤一：复习并导入（5分钟）学生回顾上节课的学习内容，教师提问：-童话故事是怎样的故事？-童话故事有哪些特点？1.介绍故事的基本结构：教师向学生解释一个故事通常由开头、发展、高潮和结尾四个部分组成。
每个部分有不同的作用和功能。
2.阅读一段经典的童话故事，并和学生一起分析其结构和故事情节的发展。
步骤三：创作故事情节（15分钟）1.学生使用草稿纸，按照故事的基本结构，将自己的故事情节写出来，并标明每个部分的关键事件或转折点。
三年级编童话教案
三年级编童话教案一、教学目标。
1. 激发学生的想象力，让学生能够根据给定的主题或情境编出有趣的童话故事。
2. 引导学生掌握童话故事的基本要素，如角色、情节、环境等。
3. 通过编童话，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 引导学生大胆想象，创造出独特的角色和情节。
- 让学生能够清晰、有条理地讲述自己编写的童话故事。
2. 难点。
- 如何让故事具有一定的教育意义，而不仅仅是有趣。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、启发法、示范法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 老师走进教室，神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个超级神奇的地方，这个地方呀，有会说话的小动物，有会魔法的小精灵，还有各种奇奇怪怪的东西呢！你们猜猜这是哪儿？”2. 等学生们猜了一会儿后，老师笑着说：“哈哈，这个地方就是童话世界呀！大家都读过不少童话故事吧，谁能给大家讲一个你最喜欢的童话呢？”（二）讲解童话故事的要素（10分钟）1. 角色。
- 老师说：“同学们，就像我们刚刚讲的那些童话故事一样，里面都有各种各样的角色。
这些角色可以是我们常见的小动物，像聪明的小狐狸、可爱的小兔子；也可以是一些神话里的人物，像神通广大的孙悟空；还可以是一些我们想象出来的小怪物呢。
大家想想，如果让你们创造一个角色，他会是什么样子的呢？是长着翅膀的小猫咪，还是会喷火的小老鼠？”- 请几位同学说一说自己想要创造的角色，老师给予鼓励和引导，例如“哇，你说的这个长着九条尾巴而且会唱歌的小狐狸好特别呀！”2. 情节。
- 让同学们分组讨论一下可能的情节，然后每组选一个代表来说一说，老师进行评价，像“你们组这个小蚂蚁和小蝴蝶一起寻找宝藏，结果宝藏被大恶龙守护着的情节很惊险呢！”3. 环境。
- 老师又说：“除了角色和情节，我们还不能忘了环境这个要素哦。
环境就是故事发生的地方，是茂密的大森林呢，还是神秘的海底世界？不同的环境会给故事带来不同的感觉。
小学四年级童话故事创作教案
小学四年级童话故事创作教案一、教学目标：1、通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力和想象力。
2、培养学生的人文性和情感性。
3、掌握基本的故事结构和方法。
二、教学重点：1、培养学生的想象力和语言表达能力，让学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
2、掌握故事的基本结构和方法，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
三、教学难点：1、培养学生的人文性和情感性，让学生在讲故事的过程中体会并表达人类共同的情感，如善良、勇敢等。
2、让学生形成良好的写作习惯和思维模式，提高学生的写作能力和写作水平。
四、教学方法：1、通过讲故事的方式，让学生了解故事的基本结构和方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过课堂讨论的方式，让学生形成良好的写作习惯和思维模式。
五、教学过程：第一步：学习故事的基本结构和方法1、讲授故事的基本结构和方法，如开头、中间和结尾等。
2、引导学生寻找和分析故事的主要人物、情节和意义。
第二步：讲故事1、老师先讲一个故事作为范例。
2、让学生在小组内讨论、分享和提问。
3、每组选取最好的故事，进行表演和展示。
第三步：让学生写故事1、让学生在班内或家中，写一篇自己的故事。
2、老师辅导学生修改、润色和完善故事。
3、让学生在班内进行朗读和分享。
六、教学评价：1、通过讲故事的方式，培养学生的想象力和语言表达能力。
2、通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和看法。
3、通过写故事的形式，培养学生的写作能力和写作水平。
4、通过人文性和情感性的培养，让学生学会珍惜人类共同的价值观和情感。
结语：小学四年级童话故事创作教案是一种很好的教学方法，通过讲故事来培养学生的想象力和语言表达能力，使学生在讲故事的过程中充分发挥自己的想象力和口头表达能力。
同时，通过讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，以形成良好的写作习惯和思维模式。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，能够自己构思并编写简单的童话故事。
3、通过童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握童话故事的结构和特点，如角色、情节、主题等。
（2）帮助学生开拓思维，创造出富有想象力的故事情节。
2、教学难点（1）如何让学生在故事中融入一定的教育意义或价值观念。
（2）指导学生运用生动、形象的语言进行故事描述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短而有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，然后提问学生：这个故事中有哪些角色？故事的情节是怎样的？为什么大家喜欢听童话故事？引导学生思考并讨论，从而引出本节课的主题——编写童话故事。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍童话故事的定义和特点。
童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通常通过丰富的想象、夸张的手法和拟人化的形象来塑造角色和构建情节，以反映生活、表达思想。
（2）分析童话故事的要素。
包括角色（可以是人、动物、植物或其他物体）、情节（要有开端、发展、高潮和结局）、主题（如勇敢、善良、友谊、诚实等）。
（3）举例说明一些经典的童话故事，如《白雪公主》《灰姑娘》《丑小鸭》等，让学生进一步理解童话故事的特点和要素。
3、小组讨论与构思（15 分钟）将学生分成小组，每组选择一个主题，如“友谊”“勇气”“爱护环境”等，然后围绕主题展开讨论，构思一个童话故事的框架。
教师巡视各小组，给予适当的指导和启发。
4、写作实践（20 分钟）学生根据小组讨论的结果，开始独立编写童话故事。
教师提醒学生注意语言表达的生动性和情节的合理性。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）每个小组推选一名代表，朗读自己小组编写的童话故事。
（2）其他小组的同学进行评价，指出优点和不足之处。
《编写童话》课文教案
《编写童话》课文教案第一章：童话故事概述1.1 教学目标让学生了解童话故事的定义和特点让学生了解童话故事的价值和意义培养学生的阅读兴趣和写作欲望1.2 教学内容童话故事的定义和特点童话故事的价值和意义童话故事的阅读和写作技巧1.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的定义和特点，引导学生理解和掌握讨论法：分组讨论童话故事的价值和意义，分享各自的观点和经验实践法：让学生尝试编写简单的童话故事，培养写作兴趣和能力1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入经典童话故事，激发学生的兴趣和好奇心1.4.2 讲解：讲解童话故事的定义和特点，引导学生理解和掌握1.4.3 讨论：分组讨论童话故事的价值和意义，分享各自的观点和经验1.4.4 实践：让学生尝试编写简单的童话故事，培养写作兴趣和能力第二章：童话故事的基本结构2.1 教学目标让学生了解童话故事的基本结构让学生掌握童话故事的开头、发展、高潮和结局的写作技巧培养学生的写作能力和创造力2.2 教学内容童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结局童话故事的写作技巧：角色塑造、情节设计、环境描写等童话故事的创作方法和思路拓展2.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的基本结构和写作技巧，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事的开头、发展、高潮和结局，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有完整结构的童话故事，培养写作能力和创造力2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的基本结构2.4.2 讲解：讲解童话故事的基本结构和写作技巧，引导学生理解和掌握2.4.3 案例分析：分析经典童话故事的开头、发展、高潮和结局，让学生从中学习和借鉴2.4.4 实践：让学生尝试编写具有完整结构的童话故事，培养写作能力和创造力第三章：童话故事的角色塑造3.1 教学目标让学生了解童话故事中角色的种类和特点让学生掌握角色塑造的写作技巧培养学生的写作能力和创造力童话故事中角色的种类和特点：主角、配角、反派等角色塑造的写作技巧：性格描写、外貌描写、语言描写等角色塑造的创意方法和思路拓展3.3 教学方法讲授法：讲解童话故事中角色的种类和特点，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的角色塑造，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有鲜明角色的童话故事，培养写作能力和创造力3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事中的角色塑造3.4.2 讲解：讲解童话故事中角色的种类和特点，引导学生理解和掌握3.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的角色塑造，让学生从中学习和借鉴3.4.4 实践：让学生尝试编写具有鲜明角色的童话故事，培养写作能力和创造力第四章：童话故事的情节设计4.1 教学目标让学生了解童话故事中情节的重要性让学生掌握情节设计的写作技巧培养学生的写作能力和创造力4.2 教学内容童话故事中情节的作用和重要性情节设计的写作技巧：冲突、悬念、转折等情节设计的创意方法和思路拓展讲授法：讲解童话故事中情节的作用和重要性，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的情节设计，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有紧凑情节的童话故事，培养写作能力和创造力4.4 教学步骤4.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的情节设计4.4.2 讲解：讲解童话故事中情节的作用和重要性，引导学生理解和掌握4.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的情节设计，让学生从中学习和借鉴4.4.4 实践：让学生尝试编写具有紧凑情节的童话故事，培养写作能力和创造力第五章：童话故事的结局创作5.1第五章：童话故事的结局创作5.1 教学目标让学生了解童话故事结局的常见类型和特点让学生掌握创作满意结局的技巧培养学生的创新能力和审美情趣5.2 教学内容童话故事结局的常见类型：幸福结局、悲剧结局、开放式结局等创作满意结局的技巧：反转、象征、寓意等结局创作的创新方法和思路拓展5.3 教学方法讲授法：讲解童话故事结局的常见类型，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事结局的创作技巧，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有创意结局的童话故事，培养写作能力和创造力5.4 教学步骤5.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的结局创作5.4.2 讲解：讲解童话故事结局的常见类型，引导学生理解和掌握5.4.3 案例分析：分析经典童话故事结局的创作技巧，让学生从中学习和借鉴5.4.4 实践：让学生尝试编写具有创意结局的童话故事，培养写作能力和创造力第六章：童话故事的环境描写6.1 教学目标让学生了解童话故事环境中景物和人物的关系让学生掌握环境描写的写作技巧培养学生的写作能力和创造力6.2 教学内容童话故事环境中景物和人物的关系：烘托人物性格、推动情节发展等环境描写的写作技巧：视觉、听觉、嗅觉等多感官描写环境描写的创意方法和思路拓展6.3 教学方法讲授法：讲解童话故事环境中景物和人物的关系，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的环境描写，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有丰富环境描写的童话故事，培养写作能力和创造力6.4 教学步骤6.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的环境描写6.4.2 讲解：讲解童话故事环境中景物和人物的关系，引导学生理解和掌握6.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的环境描写，让学生从中学习和借鉴6.4.4 实践：让学生尝试编写具有丰富环境描写的童话故事，培养写作能力和创造力第七章：童话故事的语言风格7.1 教学目标让学生了解童话故事的语言风格及其重要性让学生掌握不同语言风格的写作技巧培养学生的写作能力和创造力7.2 教学内容童话故事的语言风格：诗意、幽默、奇幻等不同语言风格的写作技巧：词汇选择、句式结构、修辞手法等语言风格的创意方法和思路拓展7.3 教学方法讲授法：讲解童话故事的语言风格及其重要性，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事中的语言风格，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生尝试编写具有不同语言风格的童话故事，培养写作能力和创造力7.4 教学步骤7.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的language style 7.4.2 讲解：讲解童话故事的语言风格及其重要性，引导学生理解和掌握7.4.3 案例分析：分析经典童话故事中的语言风格，让学生从中学习和借鉴7.4.4 实践：让学生尝试编写具有不同语言风格的童话故事，培养写作能力和创造力第八章：童话故事的修改与润色8.1 教学目标让学生了解童话故事修改与润色的重要性让学生掌握修改与润色的方法与技巧培养学生的写作能力和审美能力8.2 教学内容童话故事修改与润色的重要性修改与润色的方法与技巧：词汇搭配、句式调整、修辞优化等修改与润色的实践案例及分析8.3 教学方法讲授法：讲解童话故事修改与润色的重要性，引导学生理解和掌握案例分析法：分析经典童话故事修改与润色的实践案例，让学生从中学习和借鉴实践法：让学生对编写的作品进行修改与润色，培养写作能力和审美能力8.4 教学步骤8.4.1 导入：通过引入经典童话故事，引导学生关注童话故事的修改与润色8.4.2 讲解：讲解童话故事修改与润色的重要性，引导学生理解和掌握8.4.3 案例分析：分析经典童话故事修改与润色的重点和难点解析1. 童话故事概述难点解析：理解童话故事的深层含义和社会价值，掌握编写童话故事的基本技巧。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：夸张、想象、奇幻、道德教育。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 童话故事的角色：主人公、反派角色、辅助角色。
4. 童话故事的写作技巧：悬念设置、情节曲折、生动描写。
三、教学过程：1. 引导学生了解童话故事的基本特点，分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。
2. 讲解童话故事的结构，让学生学会构思故事框架。
3. 教授童话故事的角色创作方法，让学生学会塑造鲜明各异的角色。
4. 讲解童话故事的写作技巧，让学生在编写故事时能运用到这些技巧。
四、教学评价：1. 学生能熟练掌握童话故事的基本特点和写作技巧。
2. 学生能独立编写出具有奇幻、想象、道德教育意义的童话故事。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表现出对写作的热情。
五、教学资源：1. 经典童话故事书籍、文章。
2. 写作素材库（如人物、场景、情节等）。
3. 作文评价标准表格。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学活动：2. 个人创作：学生根据所学知识，独立编写一个童话故事，可以是全新的故事，也可以是对经典故事的改编。
七、教学策略：1. 案例分析：通过分析经典童话故事，让学生深入了解童话故事的特点和结构。
2. 示范引导：教师示范编写童话故事的过程，引导学生掌握写作技巧。
3. 反馈与指导：教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
八、教学延伸：1. 学生可以尝试将童话故事改编成其他形式，如戏剧、动画等。
2. 学生可以参与童话故事比赛，展示自己的创作才能。
3. 学生可以自发组织童话故事阅读小组，相互分享和讨论。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生发挥想象，不要过于限制学生的创作空间。
优秀精选：写童话故事作文教案
《童话故事作文教案》一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点和要素。
2. 激发学生编写童话故事的兴趣和创造力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和写作能力。
4. 通过编写童话故事，引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学重难点1. 重点：掌握童话故事的编写方法，能够创作出情节生动、富有想象力的童话故事。
2. 难点：如何在故事中融入深刻的道理和情感，使故事更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 播放一段经典的童话故事视频，如《白雪公主》《灰姑娘》等，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？童话故事有哪些特点？（二）讲解童话故事的特点和要素（15 分钟）1. 童话故事的特点：- 富有想象力：童话故事通常充满了奇幻的元素，如魔法、精灵、巨人等，能够激发读者的想象力。
- 情节生动：童话故事的情节往往跌宕起伏，充满了悬念和惊喜，能够吸引读者的注意力。
- 语言简洁：童话故事的语言简洁明了，通俗易懂，适合儿童阅读。
- 寓意深刻：童话故事通常蕴含着深刻的道理和价值观，能够引导读者树立正确的人生观和世界观。
2. 童话故事的要素：- 角色：童话故事中的角色可以是人、动物、植物或其他物体，他们通常具有鲜明的个性和特点。
- 情节：童话故事的情节是故事的核心，它包括开头、中间和结尾三个部分。
开头要引人入胜，中间要情节曲折，结尾要出人意料。
- 环境：童话故事的环境可以是现实世界中的某个地方，也可以是虚构的世界，它能够为故事营造出特定的氛围。
- 主题：童话故事的主题是故事的灵魂，它可以是关于友谊、勇气、善良、爱等方面的，能够让读者在阅读中得到启示。
（三）讨论童话故事的主题和情节（15 分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个主题，如友谊、勇气、善良、爱等，然后围绕这个主题讨论一个童话故事的情节。
2. 小组代表发言：每个小组推选一名代表，向全班同学介绍他们小组讨论的童话故事情节。
《编写童话》 教案
《编写童话》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 童话故事的基本特点2. 童话故事的结构3. 童话人物的塑造4. 童话情节的安排5. 童话语言的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和编写方法。
2. 教学难点：如何安排童话情节，塑造生动的人物形象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话人物的塑造和情节安排。
3. 练习法：让学生动手编写童话故事，教师进行点评和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾自己读过的童话故事，分享喜欢的童话人物和情节。
2. 新课导入：讲解童话故事的基本特点和编写方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话人物的塑造和情节安排。
4. 课堂练习：让学生动手编写童话故事，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续阅读和编写童话故事。
六、教学评价：1. 学生能够掌握童话故事的基本特点和编写方法。
2. 学生能够独立编写出具有想象力和创意的童话故事。
3. 学生能够通过编写童话故事，提高自己的写作能力。
七、教学资源：1. 童话故事书籍：用于学生阅读和参考。
2. 写作工具：如纸张、笔等。
3. 教学PPT：用于展示童话故事的基本特点和编写方法。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己编写的童话故事。
2. 讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮和结局。
3. 教授如何塑造生动的人物形象，包括外貌、性格和行为。
4. 教授如何安排童话情节，包括冲突、解决冲突和结局。
5. 让学生动手编写童话故事，教师进行点评和指导。
九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和编写童话故事的能力。
《编续童话故事》作文教学教案
《编写童话故事》作文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点，掌握编写童话故事的方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生观察、想象和创造能力，提高学生写作水平。
1.3 情感目标：激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第二章：教学内容2.1 童话故事概述：介绍童话故事的定义、特点和作用，使学生对童话故事有全面的了解。
2.2 童话故事结构：讲解童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等，引导学生掌握故事节奏。
2.3 角色塑造：教授如何塑造童话故事中的角色，包括形象、性格、动机等，帮助学生丰富故事内容。
2.4 情节设计：讲解如何设计童话故事的情节，包括冲突、转折、悬念等，引导学生发挥想象力。
2.5 创意改编：教授如何对原有童话故事进行创意改编，使学生能够创作出具有个性的作品。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：通过讲解童话故事的重要性，激发学生的学习兴趣。
3.2 教学实践：引导学生进行童话故事创作实践，分为小组合作和个人创作两个环节。
3.3 互动交流：组织学生进行作品展示和评价，鼓励学生相互借鉴、学习。
3.4 教学总结：对学生的作品进行点评，总结教学内容，布置课后作业。
第四章：教学评价4.1 学生作品的创意性、趣味性、逻辑性等方面进行评价。
4.2 学生课堂参与度、团队合作意识、表达能力等方面进行评价。
4.3 对学生的写作能力、想象力和创造力进行综合评价。
第五章：课后作业5.1 完成一篇童话故事创作，要求具有创意，情节生动，角色鲜明。
5.2 分析一篇优秀童话故事，阐述其优点和不足。
5.3 收集并与同学分享国内外经典童话故事，互相学习。
通过本章教学，使学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的写作水平。
激发学生对文学创作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第六章：教学策略与方法6.1 讲授法：通过讲解童话故事的基本概念、特点和创作方法，使学生对童话故事有深入的了解。
《编写童话故事》教案
《编写童话故事》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的情感，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握童话故事的基本结构，学会编写童话故事。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些童话故事的人物、场景，引导学生进入童话世界，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）3. 课堂练习（10分钟）教师布置练习任务，要求学生以小组为单位，编写一个具有创意的童话故事。
学生在小组内讨论、合作，完成练习任务。
4. 展示与评价（5分钟）各小组向全班展示自己编写的童话故事，其他同学和教师对展示的故事进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计童话故事基本结构：开头：引入故事，设置悬念发展：描述故事情节，展示人物性格高潮：矛盾冲突达到顶峰结局：解决问题，故事结束七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话故事答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级上册第五单元的第19课《编写童话故事》。
本节课主要让学生学习如何编写童话故事，通过学习，让学生掌握童话故事的基本结构，学会用想象和创意编写自己的童话故事。
重点和难点解析：童话故事是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它以寓言、幻想、夸张、象征等手法为表现手段，具有很高的文学价值和教育意义。
在本节课中，让学生掌握童话故事的基本结构是教学的重点，因为只有了解了童话故事的结构，学生才能更好地编写童话故事。
童话故事教案
童话故事教案【篇一：童话故事教案及反思】《编写童话故事》教学设计本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。
因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
教学目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2、注意写清故事的起因、经过、结果。
3、合理地运用想象，使故事更加生动具体。
课前准备：汽车、森林和动物的图片教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、大家喜欢童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。
能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？3、确实，童话故事很有趣。
它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。
有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。
照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。
（板书课题：编写童话故事）二、结合例文，领悟方法1、编写童话必须知道童话的特点。
那么童话有什么特点呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。
请同学们回忆一下故事主要讲了什么？故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有什么特点？我们从中受到了什么启发？（人都有自己的长处和短处，要看到自己的长处和短处。
）2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么？（物各有所长，所短。
不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。
不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
）3、小结：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。
（读童话故事：比长会、聪明的小羊狐狸和小兔）童话的特点是什么？（板书：想象丰富生动有趣拟人、夸张和生活关系密切）5、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。
编写童话故事教案
编写童话故事教案一、教学目标1、让学生了解童话故事的特点和基本要素，激发学生对童话故事的兴趣。
2、培养学生的想象力和创造力，引导学生能够独立构思和编写简单的童话故事。
3、通过阅读和分析优秀的童话故事，提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握童话故事的基本结构和创作方法。
（2）引导学生发挥想象力，创造出有趣、富有创意的故事情节和角色。
2、难点（1）如何帮助学生克服创作过程中的思维局限，让故事更加新颖独特。
（2）指导学生在故事中融入一定的教育意义或主题。
三、教学方法1、讲授法讲解童话故事的定义、特点、要素等基础知识，让学生对童话故事有初步的认识。
2、讨论法组织学生分组讨论经典童话故事的情节、角色和主题，激发学生的思维和灵感。
3、示例分析法展示一些优秀的童话故事范例，分析其创作技巧和优点，为学生提供借鉴。
4、实践创作法让学生在课堂上进行童话故事的创作，并进行分享和交流，互相启发和改进。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个简短有趣的童话故事，如《小红帽》，引起学生的兴趣，提问学生故事中的角色、情节和主题，引导学生思考童话故事的特点。
2、知识讲解（10 分钟）（1）定义：童话故事是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。
（2）特点：幻想性、趣味性、教育性、语言简洁生动。
（3）要素：角色（通常是拟人化的动物、植物或物品）、情节（有起因、经过、结果）、环境（故事发生的地点和背景）。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你最喜欢的童话故事是什么？为什么？（2）这个故事中的哪个情节最吸引你？（3）你认为一个好的童话故事应该具备哪些特点？4、示例分析（10 分钟）展示一篇优秀的童话故事，如《安徒生童话》中的《丑小鸭》，分析故事中的角色塑造、情节发展和主题表达，让学生学习其中的创作技巧。
5、构思与创作（20 分钟）（1）给出一些主题，如“勇敢面对困难”“友谊的力量”“爱护环境”等，让学生选择一个主题进行构思。
2024年写童话故事教案
写童话故事教案教案《童话故事创作与表演》一、教学目标：1.让学生了解童话故事的基本特征和创作方法，提高学生的想象力和创造力。
2.培养学生的表达能力和团队合作精神，提高学生的自信心和表现力。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1.童话故事的基本特征：幻想、夸张、寓意、教育。
2.童话故事的创作方法：选题、构思、情节、人物、语言、主题。
3.童话故事的表演技巧：角色分配、台词背诵、表情动作、舞台布局。
三、教学过程：1.导入：通过讲述一个经典的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2.讲授：介绍童话故事的基本特征和创作方法，通过实例分析，让学生了解童话故事的构思和表达技巧。
3.实践：组织学生进行童话故事创作，鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意和寓意的童话故事。
4.表演：将学生的童话故事作品进行表演，让学生在实践中提高表达能力和团队合作精神。
5.评价：对学生的童话故事作品和表演进行评价，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进意见。
四、教学评价：1.评价内容：童话故事作品的质量、表演的效果、学生的参与程度。
2.评价方式：教师评价、学生自评、学生互评。
3.评价标准：创意性、逻辑性、语言表达、表演技巧、团队合作。
五、教学资源：1.教材：《童话故事创作与表演》教材。
2.辅助材料：童话故事书籍、童话故事视频、童话故事音频。
3.教学工具：多媒体设备、舞台道具。
六、教学建议：1.鼓励学生多读童话故事，积累素材，提高创作能力。
2.引导学生关注现实生活，从生活中寻找童话故事的灵感。
3.注重培养学生的团队合作精神，让学生在实践中学会合作与交流。
4.鼓励学生进行自我评价和反思，提高学生的自我认知能力。
5.注重培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
七、教学反思：通过本课程的教学，我发现学生在童话故事的创作和表演方面有很大的潜力，他们的想象力和创造力得到了充分的发挥。
同时，我也发现了一些问题，如部分学生在创作过程中缺乏逻辑性，部分学生在表演过程中缺乏自信。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生学会构思故事情节，发展学生的写作能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 童话故事的特点2. 编写童话故事的基本步骤3. 习作指导与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的童话故事。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 示范法：教师示范编写童话故事，引导学生模仿和创作。
3. 评价法：教师及时评价学生的作品，给予鼓励和建议。
五、教学准备1. 教师准备童话故事素材库，包括人物、场景、情节等。
2. 学生准备写作工具，如笔记本、笔等。
3. 教学课件和教学资源。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考童话故事的特点。
2. 讲解童话故事的特点：教师简要讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等。
3. 讲解编写童话故事的步骤：教师引导学生了解编写童话故事的四个步骤，即确定主题、构思情节、编写故事、修改润色。
4. 习作指导：教师示范编写一个童话故事，边讲解边展示编写过程，引导学生模仿和创作。
5. 学生习作：学生根据教师提供的素材库，结合自己的想象，独立编写一个童话故事。
6. 展示与评价：学生互相展示习作，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的童话故事。
九、评价方式1. 过程性评价：教师在课堂活动中对学生进行观察，评价学生的参与程度、合作能力和创新能力。
2. 作品性评价：教师对学生的童话故事作品进行评价，关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
编写童话故事教学设计教案教学设计
编写童话故事教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和结构。
2. 培养学生发挥想象，创作具有趣味性、创意性的童话故事。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点：奇幻、夸张、拟人、寓意等。
2. 童话故事的结构：开头、发展、高潮、结局。
3. 创作童话故事的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童话故事的基本特点和结构，能够独立创作童话故事。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作具有创意的童话故事。
四、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
2. 案例分析法：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
3. 实践教学法：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享创作心得，互相借鉴。
五、教学准备1. 准备经典童话故事素材，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
2. 准备童话故事创作指导资料。
3. 准备写作纸张、文具等。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和方法，并注重实践环节，让学生在动手创作中提高写作能力。
六、教学过程1. 导入：通过讲述一个精彩的童话故事，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解：讲解童话故事的基本特点、结构和创作方法。
3. 案例分析：分析经典童话故事，让学生了解童话故事的魅力。
4. 实践：引导学生动手创作，提高学生的写作能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
七、教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和策略。
关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
八、课后作业1. 请学生根据本节课所学，创作一个童话故事。
2. 挑选几个学生的作品进行展示，让大家一起分享、讨论。
3. 学生互评，给出建议和意见，促进共同进步。
九、教学评价1. 评价学生的童话故事作品，关注故事的内容、结构、语言等方面。
三年级习作《我来编童话》教案
三年级习作《我来编童话》教案一、教学目标1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用语言描绘人物、场景和情节，提高表达能力。
3. 培养学生热爱写作，乐于分享的好习惯。
二、教学内容1. 讲解童话故事的特点：想象丰富、人物形象鲜明、情节曲折、主题深刻。
2. 引导学生进行童话故事创作，从选材、构思、表述等方面进行指导。
3. 组织学生互相评改、交流，提高写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生运用想象和创造力编写童话故事。
2. 难点：如何使童话故事情节曲折、主题深刻。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生发挥想象，自主创作。
2. 互动式教学：学生之间互相评改、交流，共同提高。
3. 案例分析法：分析优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
五、教学过程1. 导入：讲解童话故事的特点，激发学生兴趣。
2. 课堂实践：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 互相评改：学生之间互相交换作品，提出修改意见。
4. 分享交流：选取优秀作品进行分享，让大家共同学习。
5. 总结：引导学生总结写作经验，提高写作水平。
六、教学评价1. 通过对学生作品的评价，了解学生在童话创作中的想象力和创造力。
2. 评价学生在故事情节、人物形象、语言表达等方面的表现。
3. 注重过程性评价，关注学生在写作过程中的思路、方法和合作态度。
七、教学资源1. 童话故事素材库：提供各种童话故事素材，方便学生选材。
2. 童话故事写作指导：提供童话故事写作的相关技巧和方法。
3. 优秀童话故事案例：挑选一些优秀的童话故事，供学生参考学习。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解童话故事的特点，引导学生明确写作方向。
2. 第二课时：学生现场编写童话故事，教师进行指导。
3. 第三课时：互相评改，提出修改意见。
4. 第四课时：分享交流优秀作品，总结写作经验。
九、教学拓展1. 组织学生进行童话故事表演，提高学生的表达能力和舞台表现力。
2. 开展童话故事绘画活动，让学生用画笔描绘心中的童话世界。
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人教版课标实验语文教科书四年级上册第三单元作文——写童话（指导与评改）教学设计大英县实验学校冉体雪设计理念：童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。
通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了比较深入的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。
教学目标：1.进一步弄清童话的特点，创编童话。
2.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3.使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
4.引导学生修改童话，习得一些修改习作的方法，让学生养成修改习作的习惯。
教学重点：1．弄清童话的特点，学会写童话。
2．学会修改习作。
教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象。
教学过程：第一课时教学内容：习作指导教学流程：课前谈话：同学们，请大家看一看，今天的课堂与以往的课堂有什么不一样的地方？你们很会观察，真是生活的有心人！课前游戏：老师还听说咱们班的同学思维特别活跃，是不是？那老师想考考你们，我说一个词，看你们能不能联想到另一个词！我们来试一下——“水”，你能想到什么词？（鱼、虾……）这些都与水有关,有各种各样的关系，联想得很好！再来，“小鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！“鲜花”、“小白兔”……同学们的想象真丰富，看来大家都是学语文、写作文的高手！一、导入新课，交流童话同学们，童话是个神奇的世界，它伴随着我们快乐地成长。
小时候，我们听过很多很多有趣的童话；识字以后，我们又读了很多有趣的童话故事。
那，在你们听过的、读过的童话故事中，你最喜欢哪一个？过渡：奇妙的童话深受我们的喜爱，因为它那动人的故事和优美的语言，总能将我们带入一个美好的情境，让我们受到真、善、美的熏陶。
二、回顾课文，总结特点1.回顾课文同学们请看(课件出示第三单元四篇课文题目)，这是我们第三组课文中的第一篇——(齐读课题)……这些课文都有一个共同的名字，那就是——童话（课件出示并板书,学生跟着书空）。
2.总结特点读了这几篇童话，你发现童话有什么特点呢？（学生回答，老师相机板书）（1）每篇童话想象都非常丰富（板书：丰富的想象）（2）每篇童话都有一个生动有趣的故事，所以小朋友们都很喜欢（板书：有趣的故事）；（3）每篇童话都有神奇的人物（板书：神奇的人物边板书边说后面的），这些人物可以是人，也可以是物，可以是大灰狼、小鸭子，也可以是桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分、书包里的东西也可以作为童话里的人物，它们和人一样会哭会笑会说话会做事；（4）每篇童话还都会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）三、范文引路，指导写法1.出示童话，了解内容同学们,童话的特点大家都总结出来了，下面，请大家再欣赏一篇童话故事：聪明的小鸭子①有一天,小鸭子出门去散步。
走着走着,碰到一只小猪正坐在路边伤心地哭。
原来小猪是因为没有朋友在伤心。
小鸭子说:“小猪,别哭,我做你的朋友,咱们一起去草地上玩吧!”小猪很高兴。
于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、做游戏,玩得可开心啦!②突然,一只大灰狼从草丛里冲了出来,一把就抓住了小猪的脖子。
他张开大嘴准备吃掉小猪,小猪害怕得动都动不了了!③聪明的小鸭子急中生智,想到了一个好办法。
他对大灰狼说:“哦,亲爱的狼先生,听我妈妈说,您是森林里最厉害的动物,能被您吃掉,我们感到很荣幸。
不过那猪皮又厚又难嚼,别硌（gè）坏了您尊贵的牙。
要不,您还是先吃我吧!”大灰狼心想,这鸭子说得很对啊,猪皮确实难嚼,还是吃鸭子好!④大灰狼放下小猪抓住小鸭子,馋得口水都流出来了。
小鸭子急忙说:“尊敬的狼先生,我非常高兴被您吃,可是我3个月没洗澡了,身上全是细菌,您现在吃了我会生病的。
前面有条河,我洗干净了再让您吃，好吗?”大灰狼心想,鸭子说得有道理。
⑤于是,大灰狼和小鸭子来到了小河边。
小鸭子“扑通”一声跳下了河,拼命地向对岸游。
一上岸,小鸭子抖抖身上的毛,对大灰狼说:“你这只又笨又蠢的大灰狼,你上当了!有本事,来抓我啊!”⑥大灰狼这才知道自己上当了。
他不会游泳,气得一边跺脚一边喊:“气死我了!气死我了!”不过转念一想,吃不到鸭子,还有只小猪呢。
等大灰狼回头找小猪时,小猪早跑了。
⑦大灰狼只好两手空空,垂头丧气地回家了……同学们，这篇童话故事有趣吗？老师看你们脸上开心的笑容，就知道了。
在这个童话故事里有哪些人物？在他们之间发生了一件什么事呢？你能用上两三句话来概括一下吗？（引导：这个故事主要写大灰狼要干什么？小鸭子怎么做的？结果怎么样？）它告诉我们什么道理呢？2.联系例文，学习写法过渡：这篇童话这么有趣，那我们来看看作者是怎么把这个故事写得生动有趣的呢？我们先来看看第一自然段，这一段作者向我们交待了些什么呢？（时间、地点、人物）是啊，写童话故事要先交待时间、地点、人物，还有故事发生的环境。
再看第二自然段，这一段一个笨蛋角色出场了，他是——大灰狼，他要干什么？（吃小猪）这是故事的——（板书：起因）。
我们再看看第三、四自然段，这两段是主要是从哪方面来描写这只聪明的小鸭子的？（小鸭子对大灰狼说的话。
是啊，小鸭子说的话太机智了！）除了写小鸭子，还从哪方面描写了大灰狼？（心里想的。
从大灰狼心里所想的，可以进一步看出小鸭子很聪明，他说的话居然让大灰狼信以为真。
）再看看第五自然段，这一段又从哪些方面描写了小鸭子？（怎么做的，怎么说的）你能找到描写小鸭子动作的词吗？这些词让我们看到了一只聪明、机灵的小鸭子。
这3—6自然段就是故事的——（板书：经过）作者是通过描写小鸭子怎么说的、怎么做的和大灰狼是怎么想的来把故事的经过写具体的。
最后这一段是故事的——（结果）。
小结过渡：同学们，这篇童话故事写得生动有趣，很吸引人，是因为作者写清楚了故事发生的时间、地点、人物，写清楚了故事的起因、经过、结果，还特别写好了故事中人物是怎么说的，怎么做的，怎么想的。
那，你们想不想当当童话小作家，来编编童话故事呢？好（课件：我是童话小作家），这节课就让我们展开丰富的想象，一起来编写童话故事。
[板书：写（童话）]四、编写童话，具体指导1、创设情境，说好开头童话要有神奇的人物，老师请来了一位，请看，他是谁?(指大屏幕)（小猴子）小猴子是我们既熟悉又喜欢的小动物，如果在小猴子的前面加个修饰词的话，你会说什么样的小猴子？课件：（）的小猴子看来，小猴子在大家的心目中是聪明机灵，招人喜欢的。
不过，小猴子有时候也有点儿自私，请看这一组词语。
（课件出示：秋天到了猴子的果园又大又红酸甜可口小动物们赶出果园）谁愿意读给大家听听？听了他读这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？你能用上这些词语来说几句话吗?谁还能说得不一样?谁还会说得更好?（抽一生说，引导学生用上这些词语，把句子说通顺，把意思表达完整。
再抽两生说，点评说得不一样的地方。
再问谁会说得更好，抽一生说。
）小结过渡：同学们刚才说的就是故事的开头，这也是故事的起因。
（指板书：起因）接下来又会发生什么事呢？2.精心指导，说好经过（1）创设情境，感受小猴处境同学们请看这一组词语，想一想，天气发生了什么变化？小猴子的果园又变成了什么样的情景？此时的小猴子会是什么样的呢？课件出示：突然乌云密布狂风大作倾盆大雨树枝吹断果子吹落积水很深手忙脚乱伤心地哭此时的小猴子最需要的是人们的什么？（帮助）看，善良的小动物们都赶来帮忙了，它们是——（课件：小刺猬大象袋鼠小白兔长颈鹿）请大家根据小动物自身的特点，展开你丰富的想象，想一想他们是怎么帮助小猴子的？现在，请你选一个自己最喜欢的小动物，和你的同桌说一说他是怎么帮助小猴子的？谁愿意来说给大家听听？（老师相机指导：选择其中一种动物，引导学生从说、做、想等方面说清楚他是怎么帮忙的，注意详略。
）同学们，你们刚才说的连起来就是小动物们帮助小猴的经过。
（指板书：经过）谁愿意连起来说一说?3.交流结果，明白道理在小伙伴的帮助下，果园里的果子摘完了，小猴子的仓库里堆满了果子。
此时此刻，小猴子会怎么想、怎么做呢？它明白了什么道理呢？（做人不能太自私，快乐要和大家分享。
）刚才我们说的就是事情的结果。
（指板书：结果）同学们，如果把我们刚才说的写下来，就是一篇精彩的童话故事了。
4.学加题目我们这篇童话还没有题目呢，题目是文章的眼睛，好的题目能激起读者的兴趣，你想给这篇文章命个什么题目呢？开动你聪明的小脑瓜想一想。
（《快乐和大家分享》《神奇的果园》《自私的小猴子》《小猴子的果园》《小猴子的故事》）小结：同学们，有了生动有趣的故事，再加上一个新颖恰当的题目，一篇引人入胜的童话故事就诞生了。
当童话作家难不难？五、提示要求，指导创编是啊，那你们有没有信心把刚才这篇童话写好？如果还有不满足写这篇童话的同学，老师再给你们提供一些创编童话的内容，请看——课件出示：童话创编超市：1.创编有关小猴子的童话故事 2.选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，创编童话故事。
3.续编小木偶的故事。
创编提示：故事会告诉我们什么道理呢？故事中人物是怎么说的、怎么做的、怎么想的要写清楚哦！六、妙笔生花，编写童话同学们，下面我们就进入写童话的环节了。
这个教室马上又有同学要来上课，我们换一个地方，用我们手中生花的妙笔来创编我们的童话，第三节再回来展示，好不好？学生书写，教师巡回指导。
板书设计：写童话丰富的想象有趣的故事神奇的人物做人的道理（起因——经过——结果）第二课时教学内容：修改童话教学流程：一、激趣导入同学们，先前你们在写童话的时候，老师在一边欣赏，看你们写得那么专注，那么投入，老师觉得你们一个个都是小小的童话作家啦！二、明确评价标准童话写好了，你们现在对自己写的童话是不是十分满意?是啊,你们现在是小作家,人家大作家赵树理就说过——好文章是改出来的，所以啊，我们写好的习作还需要修改。
同学们，老师想问问大家，你们平时修改习作时，主要是从哪些方面来改的？学生交流，老师总结并出示课件——是啊，作为四年级的小学生，我们的每一篇习作只需要从这些方面来进行修改就可以了。
课件：（1）改错别字；（2）改不通顺的句子；（3）改使用不正确的标点符号；（4）改不正确的格式。
老师还想问问大家，我们今天写的是一篇童话，针对童话，我们要达到哪些要求才算好呢？（抽生说）同学们说得很好，老师给大家归纳了一下，我们这次写童话应该达到这些要求：课件出示：⑴想象丰富合理⑵故事完整有趣⑶写好人物说的话，做的事，他是怎么想的，有什么样的表情，从而把内容写具体⑷读了后能给人以启发三、引导评改1．学生自改。