aoouiu教学设计
aoouiu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
能力目标：能运用所学知识。
读准ao ou iu三个韵母的音和形。
教学过程一、复习检查1、导语：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物？2、先摸一摸，再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。
3、出示情境图，问这画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？学生练习说话：这是冬天，天气很冷。
地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。
有2个在海里冬泳，他们真勇敢，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”海鸥在空中飞翔。
4、学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫.二、学习三个复韵母ao ou iu1、仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的？再想想它们是怎么发音的？2、先来读准ao 的音：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。
就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo.指名读，读对了请他做小老师带领大家读。
（1）ao 是有哪两个单韵母组成的？读时要注意什么？（2）学生练习读。
（3）说说ao 的声调该怎么标？练习读ao的四声。
3、读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的？指名说后读，读对带领大家读。
（1）学生练习读复韵母的音。
（2）练习读它的四声。
4、练习读iu的音。
（1）游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢？（在图上相应位置贴出iu），指名读，带领大家读。
（2）iu的声调该怎么标？（3）练习读四声。
5、书写ao ou iu（1）引导观察书上的四线格，说说写ao ou iu要注意什么？（2）请学生先上台书写，再评价。
（3）描红。
三、巩固练习1、抽读卡片ao ou iu。
ao ou iu教学设计
ao ou iu教学设计ao ou iu教学设计1教学目标：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
一. 复习检查导入同学们，你们看，它们是谁呀？（单韵母）让我们再和这些单韵母朋友手牵手，一起认识认识。
1. 出示单韵母的卡片 (齐读).同学们读得真熟练，我们都知道单韵母要读得响而长。
现在请同学们看老师的口形，猜一猜我读的是哪一个单韵母。
2. 在上一节课的学习中我们认识了三个复韵母朋友，它们是ai ei ui .都知道复韵母是由两个单韵母组成的，谁来读读第一个复韵母ai，（出示卡片，指名读）。
ai怎样发音，口形要有变化，从a向i滑动，a重i轻。
(ei ui 的复习同上）ai ei ui 的发音都是相同的，前面的单韵母读得重而长，后面的单韵母读得轻又短。
二. 引出新课，提出要求。
我们已经认识了三个复韵母朋友，也知道复韵母发音时，读音要从前一个音向后一个音滑动。
这节课，我们再来认识三个复韵母朋友，你们愿意吗？看谁学得最好，能认清形，读准音，还会带调读。
三. 教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao（1）.请同学们翻开课本28页，第一幅图上画着什么？（生答）这是奥运会的标志，请跟我读“奥运会”（齐读）奥运会的奥就是我们今天要认识的第一位复韵母朋友板书：ao（2）.师领读 ao，谁知道ao怎么发音？它和复韵母ai ei ui 的发音可是一样的，谁来说。
（生答，鼓励学生把话说完整）先发a的音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就是复韵母ao的读音。
（3）.多种形式的教读（师范读，领读，齐读，指名读，开小火车读）同学们发音可真准，你们真厉害，那谁会给ao带上四声调读一读呢？板书：ao 的四声调（用ao 的四声调组词说话）2. 教学复韵母ou（1）.你们可真棒，音调读得真准，现在请你们眼睛看这里，第二幅图画里画的是什么？（声答：藕.)谁能把藕的音调换成一声来读一读.板书：ou（2）.看老师读ou，说说我的口形是怎样变化的。
《aoouiu》优秀教案
书写指导
指导学生正确书写ao、ou 、iu，注意字母的笔顺和 占格。
拼音规则
介绍拼音的拼写规则，帮 助学生理解并掌握。
实践活动：进行拼读练习
词语拼读
提供含有ao、ou、iu的词语，让 学生进行拼读练习，巩固发音和
拼写。
句子拼读
让学生拼读含有ao、ou、iu的句 子，提高拼读能力和语言运用能力 。
游戏活动
04
教学评价与反馈
设计评价策略
制定明确的评价标准
根据教学目标和学生的学习水平，制 定可量化的评价标准，如发音准确性 、语调自然度、词汇运用能力等。
注重过程性评价
关注学生在学习过程中的表现，及时 给予反馈和指导，帮助学生发现问题 并改进。
采用多种评价方式
综合运用教师评价、学生自评、同伴 互评等多种评价方式，全面客观地评 估学生的学习效果。
03
情感态度与价值观
培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力，让学 生感受到学习拼音的乐趣和重要性。
教材分析与选用
教材内容分析
《aoouiu》一课包括三部分内容。第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们 的四声，每个复韵母配有一幅图；第二部分是声母与ao、ou、iu三个复韵母组 成的音节，包括两拼音节和三拼音节；第三部分是儿歌《有礼貌》。
《aoouiu》优秀教 案
目录
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源与开发
01 课程介绍与教学目标
《aoouiu》课程背景
拼音教学在语文教学中的重要性
拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有 效工具。
汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
- 学习计划：鼓励学生制定学习计划，根据自己的学习进度和能力，合理安排学习时间，确保学习的持续性和效果。
- 奖励机制：设立一些奖励机制，如学生学习进步奖、拼音比赛奖等，激发学生的学习积极性和自信心。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 故事书：推荐学生阅读一些拼音故事书，如《小猪佩奇》的拼音故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
- 儿歌视频：提供一些包含ao、ou、iu韵母的儿歌视频，如《小星星》、《两只老虎》等，让学生在唱歌中巩固拼音知识。
- 拼音游戏：推荐学生玩一些拼音游戏，如《拼音英雄》、《拼音大冒险》等，通过游戏提高学生的拼音能力和学习兴趣。
2. 培养学生的字形素养，让学生掌握韵母ao、ou、iu的正确书写方法，注意其占位及笔顺，提高学生的书写规范性和美观度。
3. 提升学生的字词素养，通过学习韵母ao、ou、iu，使学生能够熟练运用所学生字进行组词练习，提高学生的词汇量和语言运用能力。
4. 培养学生的学习兴趣和积极性，通过图片、动作、儿歌、游戏等多种教学手段，激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高学生的学习主动性和参与度。
4. 鼓励学生在作业中发挥创意，如编写有趣的小故事，用所学生字组词，提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 在批改作业时，注重给予学生积极的评价，如“你真棒！”“你的发音很准确！”等，增强学生的自信心。
6. 针对作业中的问题，可适时调整教学方法，如增加课堂练习时间，让学生更多地进行发音和书写练习。
7. 鼓励学生在家中多进行拼音练习，如看拼音电视节目、读拼音故事书等，提高学生的拼音水平。
三、教学难点ou、iu的发音要领：通过对比、练习等方式让学生准确发音，特别是ao的发音，避免与其它韵母混淆。
汉语拼音aoouiu教案(精选2024)
在黑板上写出拼音字母，引导学生正确书 写。
教学挂图
展示拼音字母的发音口型和书写笔顺，帮 助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音教学软件
利用电脑或平板等设备， 下载拼音教学软件，通过 互动式游戏和练习，帮助
学生掌握拼音知识。
拼音儿歌
播放拼音儿歌，让学生在 轻松愉快的氛围中学习拼
音。
拼音动画
观看拼音动画，通过生动 有趣的故事情节，加深学
谢谢您的聆听
THANKS
词语积累
列出一些含有ao、ou、iu的词语，让 学生读出来并尝试理解词义，例如“ 高山”、“口水”、“六边形”等。
课外拓展
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音 读物，让学生通过阅读巩固所学
的拼音知识。
拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，让学 生在游戏中学习和巩固拼音知识 ，例如“拼音接龙”、“拼音捉
02
学生们在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动
，积极发言。
课堂氛围
03
课堂氛围活跃，师生关系融洽，学生们能够在轻松愉快的氛围
中学习。
存在问题分析
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的情况，需要进一步加强发音训练 。
书写规范性
部分学生在书写时存在不规范的情况，需要进一步加强书写指导 。
课堂管理
汉语拼音aoouiu教案(精选 2024)
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
教学目标与要求
知识目标
掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方 法。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao音的发音与练习1.1 教学目标：学生能够正确发音ao音，并能够将ao音与其他音节组合进行练习。
1.2 教学内容：1.2.1 讲解ao音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
1.2.2 示例词语：爱、袄、凹、熬、翱。
1.3 教学活动：1.3.1 教师示范ao音的发音，学生跟随模仿。
1.3.2 学生分组进行ao音的练习，相互纠正发音错误。
1.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
1.4 作业与评价：1.4.1 学生回家后练习ao音的发音，家长签字确认。
1.4.2 下次课进行ao音的发音测试，评价学生掌握情况。
第二章：ou音的发音与练习2.1 教学目标：学生能够正确发音ou音，并能够将ou音与其他音节组合进行练习。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解ou音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
2.2.2 示例词语：欧、鸥、藕、偶、呕。
2.3 教学活动：2.3.1 教师示范ou音的发音，学生跟随模仿。
2.3.2 学生分组进行ou音的练习，相互纠正发音错误。
2.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
2.4 作业与评价：2.4.1 学生回家后练习ou音的发音，家长签字确认。
2.4.2 下次课进行ou音的发音测试，评价学生掌握情况。
第三章：iu音的发音与练习3.1 教学目标：学生能够正确发音iu音，并能够将iu音与其他音节组合进行练习。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解iu音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
3.2.2 示例词语：球、秋、囚、裘、酋。
3.3 教学活动：3.3.1 教师示范iu音的发音，学生跟随模仿。
3.3.2 学生分组进行iu音的练习，相互纠正发音错误。
3.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
3.4 作业与评价：3.4.1 学生回家后练习iu音的发音，家长签字确认。
3.4.2 下次课进行iu音的发音测试，评价学生掌握情况。
第四章：ao、ou、iu的组合练习4.1 教学目标：学生能够正确发音ao、ou、iu的组合音，并能够熟练运用在词语中。
《aoouiu》教学设计15篇
《aoouiu》教学设计15篇《ao ou iu》教学设计15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《ao ou iu》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ao ou iu》教学设计1教材简解：本课有四部分内容组成。
第一部分是复韵母ao、ou、iu的读音和它们的四声读法。
第二部分是ao、ou、iu的形体和书写规则。
第三部分是含有复韵母ao、ou、iu的音节。
第四部分是含有复韵母ao、ou、iu带调音节的双拼、三拼形式及由其充当或组成的拼音词语和拼音句。
目标预设：1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形、正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能正确拼读。
重点、难点：1、学会ao、ou、iu的发音及书写。
2、了解iu的标调规则，注意与ui区分。
设计理念：本着“以人为本”的教学理念，在课堂上努力创设轻松、愉悦、民主的氛围，让孩子学得高兴、学得有趣。
对于七、八岁的孩子来说，拼音的学习是枯燥单调的，因此“趣味性”、“游戏性”是课堂中的调味品，只有想学才能学得好，只有乐学才能学得有效。
设计思路：复韵母ao、ou、iu的教学，可先从观察情境图入手，指导练读相应的语境歌，借助图中的“袄、鸥、游”的读音来认读ao ou iu。
教学三个复韵母的四声时可先复习复韵母的标调规则，让学生练习标下ao ou iu的调号，然后再练读它们的四声。
教学声母与ao ou iu的拼读时要放手让学生运用学过的方法自己练习，通过多种多样的形式进行巩固，使学生熟练掌握。
教学过程：一、巩固旧知，游戏引入1、出示卡片ao ei u ü，请学生“开火车”依次认读。
2、师问：哪些字母两两组合能拼出我们学过的复韵母呢？（指名说）师出示a ie iui，指名读，开火车读。
3、请学生给a ie iui标声调，齐读四声。
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计
2024年拼音aoouiu教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，主要针对拼音aoouiu的教学。
具体内容包括：认识aoouiu四个韵母，学会它们的正确发音，了解其在词语中的应用，并通过实践活动，使学生能够熟练运用aoouiu 进行拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 使学生了解aoouiu在词语中的应用，提高拼读能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aoouiu的发音及在词语中的应用。
教学重点：学会aoouiu的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的乡村图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如：“鸟儿在树上唱歌（chuan）”，“小牛在吃草（cao）”，“小狗在游泳（you）”，“小兔在睡觉（jue）”。
顺势引出本节课要学习的aoouiu四个韵母。
2. 新课内容：教师播放录音，让学生听并模仿aoouiu的发音。
然后通过PPT展示aoouiu的口型图，引导学生观察口型，并跟随教师一起练习发音。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一个aoouiu韵母，用这个韵母组成词语，并进行拼读比赛。
4. 例题讲解：教师选取一些典型例题，如“小猫（xiao mao）”、“河流（he liu）”，讲解aoouiu在词语中的应用，并引导学生进行拼读。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成课本上的练习题。
六、板书设计1. 板书aoouiu四个韵母，并在旁边注明口型图。
2. 列出几个典型词语，用不同颜色标注aoouiu韵母。
七、作业设计1. 作业题目：请用aoouiu韵母组成五个词语，并进行拼读。
答案：如“猫（mao）”、“狗（gou）”、“牛（niu）”、“鸟（niao）”、“水（shui）”。
汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
3. ao、ou、iu韵母案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解ao、ou、iu韵母的发音和书写特点。
过程：
选择几个典型的ao、ou、iu韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、发音特点和书写规则，让学生全面了解ao、ou、iu韵母的多样性。
（4）鼓励学生在家中观看拼音动画，通过观看动画来学习拼音发音和拼读规则，提高他们的语音感知能力。
课后拓展紧密结合学生的实际情况，旨在为他们提供丰富的学习资源和拓展方式，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。同时，课后拓展注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.信息化资源：在线教育网站、电子图书馆、教育APP、电子教材。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、游戏化教学、实践操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ao、ou、iu韵母的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ao、ou、iu韵母是什么吗？它们在拼音中有什么作用？”
课堂
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）拼音故事书：选择一些适合一年级学生阅读的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼读含有ao、ou、iu韵母的音节，提高他们的拼读能力。
（2）拼音卡片：制作或购买一些拼音卡片，包括含有ao、ou、iu韵母的音节，让学生在课余时间进行拼读练习。
10aoouiu公开课一等奖创新教学设计
10 ao ou iu 公开课一等奖创新教学设计《aoouiu》教学设计一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2. 学生能够正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
3. 学生能够在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú"。
（二）、过程与方法1. 通过情境导入和教师指导，学生学会ɑo、ou、iu的发音。
2. 通过同桌互助学习，学生掌握声母和ɑo、ou、iu的拼读。
（三）、情感态度与价值观1. 通过学习儿歌《欢迎台湾小朋友》，培养学生对拼音学习的兴趣。
2. 通过游戏和歌唱活动，提高学生学习拼音的积极性。
二、教学重点1. 复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。
2. 声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
三、教学难点1. 复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui"的发音辨析。
四、教学过程（一）、激趣导入1. 故事引入（1）讲述故事①老师开始讲述一个关于台湾小朋友来大陆学校参观的故事，激发学生的好奇心和兴趣。
②通过故事，引出课文《ao ou iu》中的内容，比如“一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
”（2）互动提问①老师问：“小朋友们，你们知道台湾在哪里吗？"②学生回答后，老师展示地图，指出台湾的位置，并简单介绍台湾的风土人情。
③老师接着问：“如果你们是故事中的小朋友，你们会怎么欢迎远方的朋友呢？”2. 情境创设（1）模拟欢迎①老师引导学生模拟课文中的情境，比如伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
②学生模仿动作，老师在旁边指导，确保动作的准确性和情感的表达。
（2）角色扮演①分组进行角色扮演，一组扮演台湾小朋友，另一组扮演大陆的小朋友。
②通过角色扮演，学生能够更深入地理解课文内容，同时也锻炼了他们的语言表达能力。
（二）、初步认形1. 观察图片，认识复韵母（1）展示课文图片，引导学生观察船只和白帆。
①教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？"②学生回答：“看到了船和白帆。
2024年字与拼音四aoouiu 精彩教案教学设计
2024年字与拼音四ao、ou、iu精彩教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音ao、ou、iu的正确发音和书写。
2.通过练习，使学生能够准确拼读和书写含有ao、ou、iu的词语。
3.培养学生对拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：ao、ou、iu的发音和书写。
2.教学难点：ao、ou、iu的区分和正确运用。
三、教学准备1.教学课件2.小黑板3.拼音卡片4.词语卡片四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引导学生进入课堂，如：“同学们，今天我们要学习一个新的拼音知识，你们准备好了吗？”2.拼音ao的学习教师用课件展示ao的发音，让学生跟读，注意发音要准确。
教师用小黑板展示ao的书写，引导学生一起书写，并强调书写顺序。
教师挑选几个含有ao的词语，让学生拼读和书写。
3.拼音ou的学习教师用课件展示ou的发音，让学生跟读，注意发音要准确。
教师用小黑板展示ou的书写，引导学生一起书写，并强调书写顺序。
教师挑选几个含有ou的词语，让学生拼读和书写。
4.拼音iu的学习教师用课件展示iu的发音，让学生跟读，注意发音要准确。
教师用小黑板展示iu的书写，引导学生一起书写，并强调书写顺序。
教师挑选几个含有iu的词语，让学生拼读和书写。
5.巩固练习教师出示拼音卡片，让学生快速说出对应的拼音。
教师出示词语卡片，让学生快速拼读和书写。
教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组拼读和书写正确率最高。
6.小游戏：拼音接龙教师组织学生进行拼音接龙游戏，要求学生用ao、ou、iu的拼音接龙，如：ao-ou-iu。
布置作业：让学生回家后，复习ao、ou、iu的发音和书写，并挑选几个含有这些拼音的词语进行拼读和书写。
五、教学反思1.本节课通过课件、小黑板、拼音卡片等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音知识。
3.通过拼音接龙等游戏，巩固了学生的拼音知识，提高了学生的语言表达能力。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao的发音教学1.1 教学目标：让学生掌握ao的发音技巧能够正确发音ao音节的词汇1.2 教学内容：讲解ao的发音方法，舌位和口型练习发音ao音节的词汇，如“爱”、“傲”、“奥”等1.3 教学方法：演示ao的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具1.4 教学评价：观察学生发音ao的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第二章：ou的发音教学2.1 教学目标：让学生掌握ou的发音技巧能够正确发音ou音节的词汇2.2 教学内容：讲解ou的发音方法，舌位和口型练习发音ou音节的词汇，如“欧”、“偶”、“呕”等演示ou的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具2.4 教学评价：观察学生发音ou的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第三章：iu的发音教学3.1 教学目标：让学生掌握iu的发音技巧能够正确发音iu音节的词汇3.2 教学内容：讲解iu的发音方法，舌位和口型练习发音iu音节的词汇，如“优”、“忧”、“幽”等3.3 教学方法：演示iu的发音，让学生跟随模仿分组练习，相互纠正发音错误运用图片、卡片等辅助教学工具3.4 教学评价：观察学生发音iu的准确性让学生在小组中互相评价发音效果第四章：ao、ou、iu的综合练习让学生能够正确发音ao、ou、iu音节的词汇提高学生的发音准确性和流利度4.2 教学内容：练习发音ao、ou、iu音节的词汇，如“爱好”、“偶尔”、“优秀”等进行朗读和口语表达的练习4.3 教学方法：引导学生正确发音，注意音节的区分进行分组朗读和对话练习运用故事、歌曲等辅助教学材料4.4 教学评价：观察学生发音ao、ou、iu的准确性及流利度让学生在小组中进行朗读和对话展示第五章：教学总结与复习5.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和词汇应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度5.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和词汇练习通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固5.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力5.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第六章：运用故事情境进行ao、ou、iu的发音练习6.1 教学目标：通过故事情境，让学生在实际语境中运用ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和语言表达能力6.2 教学内容：编写一个包含ao、ou、iu音节的故事，如《爱好偶遇优》学生跟随老师一起朗读故事，注意发音准确性学生进行角色扮演，模拟故事情境进行对话练习6.3 教学方法：通过讲述故事，引导学生跟读，注意发音细节分角色扮演，让学生在情境中练习发音运用图片、道具等增强情境的真实感6.4 教学评价：观察学生在故事情境中的发音准确性评估学生在角色扮演中的语言表达能力和发音流利度第七章：运用歌曲进行ao、ou、iu的发音练习7.1 教学目标：通过歌曲，让学生在愉快的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性和音乐素养7.2 教学内容：选择一首包含ao、ou、iu音节的歌曲，如《爱好偶遇优》学生跟随音乐一起唱出歌曲，注意发音准确性学生进行分组，创编含有ao、ou、iu音节的歌曲7.3 教学方法：播放歌曲，引导学生跟唱，注意发音细节分组创编歌曲，让学生在音乐中练习发音运用乐器、动作等增强音乐的表现力7.4 教学评价：观察学生在歌曲中的发音准确性评估学生在创编歌曲中的创造力及发音流利度第八章：运用游戏进行ao、ou、iu的发音练习8.1 教学目标：通过游戏，让学生在轻松的氛围中练习ao、ou、iu发音提高学生的发音准确性、反应能力和团队协作能力8.2 教学内容：设计包含ao、ou、iu发音的的游戏，如“音节接力”、“发音猜猜乐”学生参与游戏，注意发音准确性学生进行团队竞赛，强化发音练习8.3 教学方法：讲解游戏规则，引导学生积极参与组织团队竞赛，让学生在游戏中练习发音运用奖品、积分等激励措施，提高学生参与度8.4 教学评价：观察学生在游戏中的发音准确性评估学生在团队竞赛中的反应能力和团队协作能力第九章：ao、ou、iu在实际语言环境中的应用9.1 教学目标：让学生在实际语言环境中运用ao、ou、iu发音提高学生的语言表达能力及口语交际能力9.2 教学内容：设计日常对话、故事讲述等实际语言场景，如购物、问路等学生模拟实际场景，进行口语练习学生进行角色扮演，强化发音在实际语境中的应用9.3 教学方法：创设实际语言场景，引导学生参与模拟练习组织学生进行角色扮演，注意发音准确性提供反馈和建议，帮助学生提高口语表达能力9.4 教学评价：观察学生在实际场景中的发音准确性及语言表达能力收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十章：教学总结与复习10.1 教学目标：总结ao、ou、iu的发音技巧和实际应用巩固学生对ao、ou、iu音节的掌握程度10.2 教学内容：回顾ao、ou、iu的发音方法和实际应用场景通过游戏、竞赛等形式进行复习和巩固10.3 教学方法：采用游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣引导学生主动参与，巩固发音技巧和词汇应用给予鼓励和奖励，增强学生的学习动力10.4 教学评价：观察学生在复习中的表现，评估发音准确性和词汇掌握程度收集学生反馈，了解学习效果和改进需求第十一章：家庭作业设计与指导11.1 教学目标：让学生通过家庭作业巩固ao、ou、iu的发音知识培养学生的自主学习能力和发音准确性11.2 教学内容：设计含有ao、ou、iu音节的练习题目，如选择、填空、连线等指导学生正确完成作业，注意发音规则和技巧鼓励学生进行自主练习，提高发音水平11.3 教学方法：向学生讲解作业要求和答题技巧提供正确答案和示范，帮助学生参考和自我检查定期收缴作业，及时给予反馈和指导11.4 教学评价：评估学生在家庭作业中的发音准确性关注学生在自主学习过程中的进步和问题第十二章：课堂评价与反馈12.1 教学目标：通过课堂评价，了解学生对ao、ou、iu发音的掌握程度给予学生及时的反馈，促进发音能力的提升12.2 教学内容：设计课堂评价表，包括发音准确性、流利度、语言表达等指标评价学生在课堂活动中的发音表现，如朗读、对话、游戏等收集学生反馈，了解学习需求和教学效果12.3 教学方法：实施课堂评价，记录学生的发音表现及时给予学生反馈，提出改进意见和建议鼓励学生自我评价和相互评价，共同进步12.4 教学评价：分析课堂评价结果，评估学生的发音水平根据评价反馈，调整教学方法和策略第十三章：家长沟通与指导促进家校合作，共同关注学生的发音学习指导家长正确辅导孩子发音，提高家庭学习效果13.2 教学内容：向家长介绍ao、ou、iu发音的教学目标和重点提供家长辅导孩子的方法和建议，如日常练习、互动游戏等建立家长沟通渠道，了解学生的家庭学习情况13.3 教学方法：召开家长会，向家长讲解发音教学的相关知识创建家长群、QQ群等沟通平台，分享教学资源定期与家长沟通，解答家长在辅导孩子发音过程中的疑问13.4 教学评价：观察家长参与度和合作程度，评估家校合作效果收集家长反馈，了解家长对教学的意见和建议第十四章：教学计划与进度安排14.1 教学目标：制定合理的教学计划，确保ao、ou、iu发音教学的顺利进行控制教学进度，保证教学质量14.2 教学内容：制定每周的教学计划，包括发音讲解、练习、评价等环节安排教学进度，确保教学内容的完整性调整教学计划，应对突发事件和学生的学习需求根据教学目标和内容，制定详细的教学计划遵循教学计划，有序开展教学活动定期总结教学情况，调整教学计划和进度14.4 教学评价：评估教学计划的实施效果，关注学生的学习进展根据教学评价，优化教学计划和进度安排第十五章：教学反思与持续改进15.1 教学目标：教师进行教学反思，提高教学质量持续改进教学方法，满足学生的学习需求15.2 教学内容：教师总结教学经验，反思教学过程中的优点和不足结合学生反馈和评价结果，调整教学方法和要求研究新的教学理念和技巧，不断提升教学水平15.3 教学方法：教师进行教学反思，总结教学经验教师之间开展教学交流，分享教学心得教师参加专业培训，提升教学能力15.4 教学评价：评估教学反思的效果，关注教学改进的实施情况观察学生在学习过程中的进步，验证教学改进的成果重点和难点解析本文主要介绍了ao--ou--iu教学设计教案，内容包括十五个章节。
拼音(aoouiu教案教学设计
拼音(aoouiu)教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音aoouiu的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，提高学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 拼音aoouiu的发音技巧。
2. 含有aoouiu的词语拼读练习。
3. 拼音aoouiu在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：拼音aoouiu的发音要领及应用。
2. 难点：含有aoouiu的词语的正确拼读。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的语境，让学生在实际情境中运用拼音aoouiu。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高拼音拼读能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放儿歌，引导学生关注拼音aoouiu的发音。
2. 讲解与演示：讲解拼音aoouiu的发音要领，并示范发音。
让学生跟随老师一起发音，注意口型和舌位。
3. 拼音练习：让学生进行单个拼音aoouiu的练习，纠正发音错误。
4. 词语拼读：教授含有aoouiu的词语，让学生正确拼读。
5. 小组合作：让学生分组，相互练习拼音aoouiu及词语拼读。
6. 情境应用：创设实际语境，让学生运用拼音aoouiu进行对话。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调拼音aoouiu的发音要领及应用。
8. 作业布置：让学生课后练习含有aoouiu的词语拼读，加强巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、词语拼读练习和对话应用，评价学生对拼音aoouiu的掌握程度。
2. 关注学生在小组合作中的表现，培养学生的团队合作能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生更直观地感受拼音aoouiu的发音。
2. 开展拼音aoouiu的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
3. 推荐学生阅读拼音故事书，提高他们对拼音的运用能力。
2024年aoouiu教学设计篇
2024年aoouiu教学设计篇ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。
生：(讨论交流。
练习读。
)(用同样方法学习iu。
)三、自主描仿,识写结合师：(播放音乐。
)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。
先描书上的两个，再描习字册上的。
2024版《aoouiu》教学设计1
己的成绩和不足之处，以便及时调整学习策略。
02
个性化指导
针对学生在《aoouiu》学习中遇到的问题，提供个性化的指导和帮助，
确保每个学生都能够得到适当的关注和帮助。
03
教学调整
根据学生的表现和反馈，及时调整《aoouiu》的教学方法和策略，以
提高教学效果和质量。例如，可以增加课堂互动环节、调整教学进度或
教学难点
区分iu和ui的发音和书写，正确掌 握它们的四声读法。
03
教学过程设计
导入环节
复习导入
通过复习已学过的单韵母和声母，引 导学生回忆发音方法，为新课学习做 铺垫。
情境导入
创设与新课内容相关的情境，如通过讲 述故事、展示图片等方式，激发学生的 学习兴趣。
新课呈现
发音教学
教师示范发音，学生观察模仿，注意发音的准确性和口型的正确性。可采用多 种形式的练习，如开火车、指名读等，确保每个学生都能掌握发音方法。
补充相关教学资源等。
05
教学资源开发与利用
教材资源挖掘
深入挖掘教材中关于韵母ao、 ou、iu的发音、书写规则及拼
读方法。
结合教材中的情境图，引导学生 观察、发现、总结韵母ao、ou、
iu的发音规律。
利用教材中的练习，巩固学生对 韵母ao、ou、iu的掌握，提高
学生的拼读能力。
网络资源整合
搜集网络上关于韵母ao、ou、 iu的发音视频、音频资源，供 学生模仿、练习。
学生在课堂上表现积极， 参与度高，能够主动发言、 提问，展现出浓厚的学习 兴趣。
课堂氛围
课堂氛围轻松愉悦，师生 关系融洽，有利于学生的 学习和成长。
存在问题诊断
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的 情况，需要进一步加强语音训练。
拼音(aoouiu教案优秀教学设计
拼音(aoouiu)教案优秀教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音(aoouiu)的发音要领。
2. 培养学生正确拼读、正确书写拼音(aoouiu)。
3. 通过拼音(aoouiu)的学习，提高学生的汉语拼音水平。
二、教学内容：1. 拼音(aoouiu)的发音方法。
2. 拼音(aoouiu)的拼写规则。
3. 拼音(aoouiu)在实际语言中的应用。
三、教学重点与难点：1. 拼音(aoouiu)的发音方法。
2. 拼音(aoouiu)的拼写规则。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习拼音(aoouiu)。
2. 游戏教学法：通过拼音(aoouiu)游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生互相交流、互相纠正，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解发音方法：讲解拼音(aoouiu)的发音要领，让学生直观地感受发音过程。
3. 演示与模仿：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，掌握发音方法。
4. 拼读练习：让学生拼读拼音(aoouiu)单词，巩固发音效果。
5. 书写练习：指导学生正确书写拼音(aoouiu)，提高拼写能力。
6. 小组互动：分组进行拼音(aoouiu)游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调拼音(aoouiu)的发音和拼写规则。
8. 作业布置：布置适量的拼音(aoouiu)练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对拼音(aoouiu)的发音和拼写的掌握程度。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生在实际语境中运用拼音(aoouiu)的能力。
3. 通过定期考试，评估学生的拼音(aoouiu)综合运用能力。
七、教学拓展：1. 结合汉字教学，让学生了解拼音(aoouiu)在汉字中的应用。
2. 介绍一些以拼音(aoouiu)开头的词语，扩大学生的词汇量。
ao ou iu课件 小学一年级语文《ao ou iu》教案(优秀3篇)
ao ou iu课件小学一年级语文《ao ou iu》教案（优秀3篇）《ao ou iu》教案篇一教学目的1.学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2.正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点 :学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点 :ao ou iu三个字形易混教学准备 :本课挂图和卡片（把彩色图分剪成一部分一部分）教学课时3课时教学过程第一课时一、学习复韵母ao ou iu的音和四声（一）、看图学习复韵母ao问：1.图上画的什么？（棉袄）板书：ao2.把“袄”的音读平就是ao的音。
谁来试着读一读？讲：ao发音时，先摆a的口形，然后口形收缩，逐渐拢圆。
口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读：ao。
学生学读：ao。
板书ao的四声：āo áo ǎo ào学生练习四声要读准音调。
（二）看图学习复韵母ou问：图上画的什么？（海鸥）讲：“鸥的音就是字母ou的音。
发音时注意开始摆o的口形，然后口形收拢发出u的音，就成为ou的音，口形由大圆到小圆。
教师范读：ou。
学生学读：ou。
板书ou的四声：ōu óu ǒu òu学生练习四声注意读准音调。
（三）看图学习复韵母iu问：1.图上画的什么？（邮票）板书：iu2.把“邮”的音平读就是iu的音，谁来试着读一读？讲：发音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读：iu。
学生学读：iu。
板书iu的四声：īu íu ǐu ìu（提示：iu并列在一起，注音标在后一个。
）学生练习读准四声。
课中休息：（复习学过的儿歌）二、巩固三个复韵母的读音1.看黑板读（让好学生到前面带读）。
2.用卡片读（齐读、个人读）。
三、学习三个复韵母的形指导书写（一）比较一下三个字母的形1.ao、ou易混，ao的o在后边，ou的o在前边，这是由发音决定的。
《aoouiu》教案（精选16篇）
《ao ou iu》教案（精选16篇）《ao ou iu》篇1教学目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：1、认准3个复韵母ao ou iu和它们的四声。
2、掌握标调的规律。
教学过程：一、复习：1.开火车读卡片：a o e i u u。
2.开火车读ai ei ui三个复韵母。
3.导入：今天我们继续学习复韵母，它们是谁呢？请小朋友看图。
二.指导看图：1. 图上画的是什么季节？（冬天）你是怎么看出来的？（小朋友身上都穿着鸭绒袄）他们在干什么？（看运动员大哥哥大姐姐在游泳）水面上还飞着什么？（海鸥）谁来当讲解员，把这幅图的意思连起来讲一讲。
2. 学习图上音节（ 1 ）哪位小朋友会用儿歌把这幅图的内容说出来？身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
（ 2 ）师相机出示ao ou iu。
（3 ）这三个复韵母的读音就藏在这首儿歌里，哪位小朋友会读？指读，分组读。
三学习复韵母ao ou iu教学ao1、小朋友身上穿着什么衣服？2、“袄”是第几声？谁会把它改为第一声？指名读。
3、出示ao，ao的读音就跟“袄”的第一声有些像。
4、师范读，生跟读。
5、它由哪两个单韵母组成？读时要注意什么？6、指名读，师正音。
7、读ao ai比较发音的异同。
8、ao的声调应该标在哪个字母上？为什么？复习标调歌。
9、出示：ao的四声生自由读。
指名读。
开火车读。
打乱顺序读。
10、你能用它的四声组词吗？（山凹嗷嗷叫棉袄骄傲）教学ou1. (指海鸥)这是什么？2.出示ou：ou的读音有点像“鸥”。
3.师范读，生练读。
开火车读。
4.出示：ou 的四声，它的声调符号应该标在哪个字母上呢？为什么标在o上？指名上黑板标。
5.自由练读。
指名读。
开火车读。
打乱顺序读。
6.你能用它的四声组词吗？教学iu1、运动员在干什么？2、“游”是第几声？谁会发第一声？3.出示iu，iu的读音就跟“游”的第一声有些像。
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aoouiu教学设计
ao ou iu教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺为大家整理的ao ou iu教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、学情分析
学生在上一单元学习了声母、单韵母以及部分的整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本课的学习打下了基础。
但学生既对小学学习感到新鲜，又可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥。
因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标
1、学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
三、教学重难点
1、认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
2、能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3、能够正确拼读ao，ou，iu组成的两拼音节和三拼音节。
四、教学准备
多媒体课件，ao，ou，iu的拼音卡片。
五、课时安排
两课时
第一课时
1、情境导入
课前唱《上学歌》。
谈话激趣：“小朋友们，前面咱们学了6个单韵母，看，它们开着小火车来了，让我们一起读一读。
（读一遍）
真好！同学们的发音真准确！
上节课，我们还认识了三个复韵母宝宝，它们是谁还记得吗？
今天的天气真冷啊！复韵母ai，ei，ui们怕着凉都戴上了小帽子，你还认得它们吗？（课件出示ai，ei，ui四声）请小朋友们用开火车的方式来读一读！（小火车开起来……）
评价：小朋友的火车开得真是又快又稳啊！老师决定奖励你们一幅有趣的图画，想看吗？（课件出示情境图）
师：仔细观察，图上有哪些小动物，它们在做什么？要求先看天上飞的，再看水中游的。
师；小朋友们说的真不错，老师看着这幅图还编了一首儿歌呢！（出示儿歌，师读一句，生读一句）在这幅图中，还藏着我们今天要学习的三个复韵母呢（课件出示ao ou iu）
板书：ao、ou、iu（师读一遍）
2、认清形，读准音。
首先我们来认识ao、它是由单韵母a和o组成的。
要想读好它的名字可不容易，你们可得听好了。
请大家先发a的音，然后嘴张大，舌头向后缩往上抬，嘴型拢成圆形慢慢的滑向o的音。
1、先领读示范，ao。
2、现在请大家先试着自己念一念。
ao（学生自己读，然后同桌相互读一读。
）
3、有谁已经能读准ao的名字了呢？请举手来读一读。
（边读边评议。
）
4、开个小火车读一读。
同学们，知道了ao的名字，我们的ou都快等不及让老师把它介绍给大家了。
我们快来认识认识ou吧！
同学们请看大屏幕，请问你在大屏幕上看到了什么呢？举手来说。
（例：我看到了一只海鸥。
鼓励学生说完整的话。
）那么老师告诉大家，海鸥的鸥的发音就是我们ou的发音，谁来试着读一读？
1、指名学生读，边读边讲解ou是由o和u组成的，发音就是先摆出o的口型，然后口形收拢发出u的音，嘴巴由大圆变成小圆。
2、教师范读，学生跟读ou，ou。
3、那谁接下来当个小老师，来领大家读一读？（小老师读一遍，大家读两遍）
恭喜大家，我们又认识了一位好朋友。
哎呀呀，快看看我们的iu，老师再不理它它都快要哭了，我们快哄哄它，把它请过来和大家打个招呼吧！
请同学们仔细观察iu，说一说iu是由哪两个韵母组成的？我们应该怎么读呢？
（指名学生回答。
老师强调）
ou是由单韵母o和u组成的，请同学们仿照ao的发音方法，先发o的音，再发u的音，试一试，发iu的音时，先摆出i的口形，然后把音滑向u，嘴巴由扁到尖，一口气读出来，就可以读出iu的.音了。
1、教师示范读，学生跟读。
2、学生以同桌为单位自己练读后展示读。
3、开火车读。
其实，我们的iu还有一个双胞胎兄弟，它就是我们已经认识的ui，遇到它们两我们可千万不能犯糊涂。
ui发音时先发u的音，再发i的音，所以读出来是ui，而iu读的时候先发i的音再发u的音，所以读作iu，接下来老师就要考考大家，看看谁的反应快？（用拼音字卡出示iu，ui，让学生认读。
一起认看来都会，那要自己站起来还会这么清醒吗？学生单个认读。
）
4、读准ao，ou，iu的四声调
我们终于把这三个复韵母的名字牢牢记在脑海里了。
其实它们三个特别爱臭美，每个人都有四顶小帽子，大家想不想帮它们戴上帽子，好好让它们美一把呢？（想！）为了让大家能帮它们正确的戴上帽子，我们先来复习一下我们的标调歌。
大家一起来读一读吧！（出示标调歌幻灯片）
接下来老师就请三位同学分别上来给我们的复韵母戴上声调小帽子，注意戴完了还要告诉大家你为什么要这么戴？谁来戴？我来戴！（提前在黑板上板书好四个ao，四个ou，四个iu，把ui也写上，用
纸条挡住。
写在学生能够到的位置）
接下来老师也要把iu的双胞胎兄弟ui请出来，我看下面聪明的同学，谁能把帽子正确的给它戴上呢？请戴帽子的同学说一说为什么这样标声调。
戴上帽子的ao，ou，iu好洋气啊，你们还认得它们吗？（认得）那接下来请大家自己读一读，听录音读，读完后我们来开个小火车来读一读。
接下来我们来当复韵母宝宝，来帮它们做个自我介绍吧！老师先来做个示范！比如说，大家好，我是奥，奥奥奥，奥运会的奥。
5、读准ao，ou，iu的两拼和三拼音节
恭喜大家既记住了三位新同学的名字而且还了解了它们的爱好，大家已经和他们成为好朋友了！其实，我们的三位新同学在拼音王国里，已经有自己的许多好朋友了，大家想不想认识一下它们呢？（想！）
那我们就快点把它们请出来吧！（出示一个两拼音节一个三拼音节，说明拼读方法。
）然后学生自己认读，同桌互相读。
5分钟后一起来做游戏。
6、指导书写ao，ou，iu（10分钟）
玩了这么久，复韵母宝宝都累了，我们送他们回家吧！复韵母宝宝的家在哪里？
1、学生观察复韵母占格并自己说明怎样才能写好。
2、教师范写，边书写边说明书写要领。
3、学生练习书写（写字书）。
4、展示评议。
六、总结
小朋友们，我们这节课都学会了什么？
七、布置作业
将今天学到的本领讲给你的爸爸妈妈听。
在说一说班上哪些同学的名字中含有ɑo、ou、iu这些复韵母。
【ao ou iu教学设计】。